සිද්ධි අධ්‍යයනය

ප්‍රභාත් විතානගේ ( ශ්‍රී ලංකා අධ්‍යාපන පරිපාලන සසේවය )

සහකාර අධ්‍යාපන අධ්‍ය්ෂ, අධ්‍යාපන අමාත්යාංශය
ළගම පාසල සහොඳම පාසල වැඩසටහන් කාර්යාලය
ද්විතීයිකක පාස් හහස් සංවර්ධ්‍නය ිරීමස අංශය

Email : prabath@engineer.com | Web : prabath.org

PGDip In Education, MA (Media), BSc (Management & IT), EngCouncil-UK(Com. Sys)

නීති ශිෂය -LLB (2nd Year)

2015, March –Version 1.1

මැන බලන හැිරයාවන්
 ඔබසේ ත්ාර්ිරක හා විතශ්ස් ෂනාත්මක බුද්ධ් ශ්තිය
 ඇතුළාන්ත් බුද්ධිය

 අන්ත්ර් පුද්ගල ස බන්ධ්‍ත්ා හැිරයාවන්

 පරිපාලන ක්‍රමසේහයන්

 අධ්‍යාපන මූලධ්‍ර්ම

 අන පනත්, චක්‍රස් ඛ හා ීමීයන්

 ීයර ණ ගැනීම හා ක්‍රියාත්මක ිරීමස හැිරයාවන්

සිද්ධි අධ්‍යයනයකදී අවධ්‍ානය සයොමු කළ යුතු
්සෂේත්‍ර
 කළමනාකර ණ මූලධ්‍ර්ම
 අධ්‍යාපන මූලධ්‍ර්ම

 සංවිතධ්‍ාන වුහයන්

 සන්නිසේහන ක්‍රියාවලිය

 අභිසරේර ණ මූලධ්‍ර්ම

 නායකත්ව ගුණාංග

 අවශයත්ා නයායයන්

 අන පනත්, චක්‍රස් ඛ හා ීමීයන්

 සිද්ධි අධ්‍යයනය සඳහා පිළිගත් එ් සුවිතසශේෂ ක්‍රමය් නැත්.
සිද්ධි අධ්‍යයනය සඳහා අනුගමනය කළ යුතු පියවර
1. ගැටළුව හදුනා ගැනීම
2. විතශ්ස් ෂණය ිරීමම
3. විතසදු සයෝජනා ිරීමම
4. විතසදු විතමර්ශනය ිරීමම
5. විතසදු ඉදිරිපත් ිරීමම
1-ගැටළුව හදුනා ගැනීම
 3 වර ්වත් ිරයවන්න
 චරිත් හදුනා ගැනීම
 අභ්‍යන්ත්ර
 බාහිර

 ගැටළුව?
2-ගැටළුව විතශ්ස් ෂණය ිරීමම
 කාලය
 ස්ථානය

 විතසදු සසවිතය යුත්සත් කවර චරිත්යිරන්හ?

 ස්වල සහේතුවකට සිමා සනොවීම

 අවස්ථානුගත් විතගණනය - SWOT Analysis

 උපායක්‍රමික පීම්ෂාව - Gap Analysis

 විතශ්ස් ෂණය විතගණනය

3-විතසදු සයෝජනා ිරීමම
 විතක් ප
 පවතින සවනස් කළ සනොහැිර ක්‍රමසේහයයන් සමග
සනොගැටීම
 නවයකර න අහහස්
4-විතසදු විතමර්ශනය ිරීමම
 විතක් ප විතසදු රමුඛගත් ිරීමම
 සංවිතධ්‍ානසේ අර මුණු හා පර මාර්ථ හා ගැලපීම

 රාසයෝගිකව ක්‍රියාත්මක කළ හැිර වීම

 එම පුද්ගලයා සතු බලත්ල හා වගකී වලට අනුකූල බව

5-විතසදු ඉදිරිපත් ිරීමම
 ත්ාර්ිරක බව හා විතධිමත් ගලා යාම