1st SECONDARY GRADE ENGLISH EVALUATION

Unit 1: Jobs.
Content: “What is your dream job?” Interview Group Evaluation.

HANDOUT – “WHAT IS YOUR DREAM JOB?” INTERVIEW GROUP EVALUATION

ACTIVITY

Topic: - Writing – Reading – Speaking evaluation activity.

Content: Vocabulary from Unit 1: Jobs.

Rights and Duties of Teenagers
Needs and Wants of Teenagers
Direct and Indirect Questions
Formal Expressions.

Students: Group activity (3-4 Students)

Date: (8th class of the Lesson plan)

Students, in groups, present a dialogue related to the rights, duties, needs and wants
that teenagers have nowadays and their relationship with student’s lives and the
vocabulary from the unit 1: Teenager’s Rights and Duties by asking and answering
questions about their experiences, situations, advices, suggestions and opinions about
their personal lives related to what they know about their rights, duties, needs and
wants and the content of the Unit in the context of having a conversation with friends in
their free time. The whole content of the dialogue must be read, spoken and learned for
the oral presentation and has to contain every aspect of the Unit and the proper
grammatical and vocabulary content related to the activity.

Students must include the use of rights and duties of teenagers, needs and wants of
teenagers, direct and indirect questions, formal expressions sentences and paragraphs
plus the vocabulary from the Unit 1: Teenager’s rights and duties.
 1st ENGLISH EVALUATION
Unit 1: Personal information.

Assessment Guideline P
Student’s names:
O
I
Point
s Poor Fair Good Excellent
N
- T
Category 0 1 2 3
S
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CLARITY preguntas y y respuestas respuestas preguntas y
respuestas incomprensibles e comprensibles y respuestas son
son impertinentes en pertinentes la comprensibles y
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La La pronunciación La La
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pero aceptable.
Raramente Utiliza materiales Utiliza Utiliza
USE OF SUPPORT utiliza de apoyo de materiales de materiales de
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apoyo de algunas veces. adecuada la adecuada
forma mayor parte del durante toda la
adecuada. tiempo. presentación.
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COMPREHENSION en forma expresan en de las ideas son estudiantes
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al transmitir mensaje de puede clara. Se puede
las ideas. expresión en comprender la comprender
ocasiones. mayoría del todo el mensaje.
mensaje.
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CONTENT presentación información es se presenta en se presenta en
es difícil de poco clara y una secuencia una secuencia
comprender, alguna lógica y clara y clara y lógica.
no hay información no es es relevante en Es relevante e
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contenido contenido. requerido.
relevante.
POINTS
/15