PREDMET: Engleski jezik

ČAS BROJ: 8 ODELJENJE: DATUM:

NASTAVNA TEMA: Unit 1 - Welcome to Happy House!
NASTAVNA JEDINICA: Vocabulary Practice
TIP ČASA: obrada i utvrđivanje
OBRAZOVNI CILJEVI
Učenici:
- Ponavljaju glavne likove.
- Ponavljaju pozdrave.

VASPITNI CILJEVI
Učenici:
- Razvijaju osećaj obaveza.
- Uče da pristojno komuniciraju.
- Razvijaju timski duh kao i samostalnost u radu.

ZADACI:
- Obnoviti pređenu leksiku.

METODE I TEHNIKE RADA: razgovor, objašnjenje, rad na tekstu, igra, slušanje i povezivanje
OBLICI RADA: rad sa celim odeljenjem (frontalno), individualno, u paru, grupno
NASTAVNA SREDSTVA: udžbenik sa integrisanom radnom sveskom, CD
KORELACIJA SA DRUGIM PREDMETIMA / TEMAMA: muzičko vaspitanje

UVODNI DEO:

Nastavnik ulazi u učionicu govoreći Hello children! How are you? očekujući odgovor Fine, thank you!
Provera domaćeg zadatka što je ujedno i ponavljanje onoga što se radilo na prethodnom času. Nastavnik proverava da
li su svi učenici uradili domaći zadatak, i one koji jesu, nagrađuje smajlijem, cvetićem ili otiskom nekog pečata u boji.

GLAVNI DEO:

Aktivnost 1 - Udžbenik, strane 2 i 3

Nastavnik govori deci da otvore knjige na strani 2 i 3 jer je cilj časa da se ponovi leksika rađena na prethodnim
časovima. Decu pita ko su i kako se zovu glavni likvi, skreće im pažnju i na ljude i na životinje u kući. Takođe,
nastavnik obnavlja pozdrave sa decom kroz kratku interaktivnu igru knock-knock sa isečcima.

Aktivnost 2 – Radni deo udžbenika, stane 3, 4, 5, 6, 7

Nastavnik otvara radni deo udžbenika i sa učenicima prolazi vežbanja koja se odnose na pređenu leksiku. Nastavnik
nalaže učenicima da pregledaju radne listove, i oboje sve što nisu stigli na prethodnim časovima. Dok deca rade,
nastavnik koristi priliku da svakom detetu pojedinačno pogleda knjigu, pregleda urađeno i pomogne onima kojima
pomoć treba.

Aktivnost 3 - Igra AKO KAŽEM, AKO KAŽEM...

Za ovu igru je potrebno samo nekoliko komadića krede i tabla. Nastavnik kredu stavlja u činiju, kutiju, čašu...i zvecka
njome govoreći AKO KAŽEM, AKO KAŽEM... If I say, if I say... i potom kaže DRAW A.....pa pojam. Deca dižu
ruke ako znaju pomenuti pojam a nastavnik nudi činiju sa kredom jednom učeniku. Ako zna šta treba da se crta, tj.
pomenuti pojam, dete izlazi sa kredom na tablu i crta predmet dok ostali isto to rade u svesci.

Aktivnost je odlična za utvrđivanje gradiva kod dece koja još ne pišu jer ipak u sveskama ostaje trajni trag o tome koja
se tačno reč učila na času.
ZAVRŠNI DEO:

Nastavnik deci pušta jednu od pesama rađenih u protekle 2 nedelje.

Ukoliko postoje uslovi, nastavnik može sa učenicima igrati i igru Muzičke stolice, koja spada u TPR metode rada u
nastavi i služi da se deca pokrenu, oprobaju i neke druge veštine pored jezičkih, druže jedni sa drugima i oslobode.
Igra se sprovodi tako što učenici i nastavnik zajedno ispomeraju stolove i stolice kako bi napravili prostor u učionici,
stave u krug onoliko stolica koliko ima učenika u grupi, i puštaju neku od pesmica koje su učili na času. Sva deca
pevaju, a nastavnik u nekom trenutku odlučuje da zaustavi pesmu. U tom trenutku učenici treba da nađu slobodnu
stolicu i sednu. U sledećem krugu broj stolica se smanjuje za jednu, a učenik koji ne uspe da zauzme stolicu ’ispada’ iz
igre i navija za svoje drugare. Igra se nastavlja dok ne ostanu dva učenika u igri i jedna stolica. Pobednik je onaj
učenik koji zauzme poslednju stolicu.

Domaći zadatak – nacrtati i obojiti lik mišice Rubi ili miša Spajka iz priče.

ZAPAŽANJA O ČASU I SAMOEVALUACIJA: nastavnik pita učenike da li su im aktivnosti bile zanimljive, koja
im je bila najzanimljivija, a koja najmanje zanimljiva. Po završetku časa, osim svojih ličnih zapažanja o času piše i
zapažanja učenika.