Upang maging maayos ang pagsusulit at masukat nito nang buong

kabisaan at katapatan ang mga kasanayan at kabatirang nais sukatin,

kailangan ag maayos at mabuting pagpaplano, masusing paghahanda.

Sa aking isinagawang pagsusulit ay syempre gumamit ako ng

talahanayan ng ispesipikasyon bilang patnubay hinggil sa kung ilang aytem

ang buuuin ko para sa bawat kasanayang aking susukatin.

Ayon sa Indise ng kahirapan, ang pagsusuri na aking ginawa ay

dalawapu’t anim na bahagdan o labintatlo ang dami ng aytem na nabibilang

sa Napakagaan kung Indise ng Kahirapan ang pag-uuspan. Ibig sabihin

medyo may kahirapan ang aking ginawang pagsusulit para sa Ika-apat na

Taon. Labing-apat na bahagdan ang magaan o may pitong dami ng aytem,

apatnapong bahagdan naman ang kanais-nais na may dalawampong dami ng

aytem, labingwalong bahagdan ang mahirap na may siyam na dami ng aytem

at dalawang bahagdan naman ang napakahirap na may isa lamang dami ng

aytem.

Kung Indise ng Diskriminasyon naman ang bibigyan ng tuon,

dalawampu’t walong bahagdan ang napakagaling na may labing-apat na dami

ng aytem, anim na bahagdan ang magaling ngunit maaaring pabutihin na

may tatlong dami ng aytem, labindalawang bahagdan ang kailangang

baguhin na may anim na dami ng aytem, at limampu’t apat na bahagdan ang

dapat alisin/palitan na may dalawampu’t pitong dami ng aytem.

Halos lahat naman ng distraktor ay nabibilang sa katamtaman na may

limampung bahagdan, tatlumpu’t walong bahagdan ang mahina at walong

bahagdan ang mahusay na distraktor.

Sa pagwawakas, ang pagsusulit na ito ay nagbigay ng maraming bagong

kaalaman sa akin. Sa pamamagitan nito ay nasubok ang kakayahan ko sa

paggawa ng mabuting pagsusulit at aking natuklasan na marami pala ang

mga dapat kung isaalang-alang at mga dapat sundin na tuntunin sa paggawa

ng isang mabuti at balidong pagsusulit. Marami nga akong mga kamalian

pero sa mga kamaliang ito, dito ako mas nagkaroon ng maraming kaalaman

at sinisigurado kung sa susunod na taon ay makakagawa na ako ng mabuti at

mapanaligang pagsusulit. Mabibigyan ko na rin ng hustisya ang pagsusulit na

aking gagawin sa susunod at mabibigyan ng karampatang ebalwasyon ang

aking mga mag-aaral.

 Mahalagang magkaroon ng kabatiran ang isang guro na ang mga para-

paraan ng paghahanda ng pagsusulit ay mahirap gawin lalo pa at kung hindi

alam ng guro ang mga simulain sa pagbuo nito.

Bago magsimula ng pagbuo ng pagsusulit, tiyakin muna kung ano ang

layunin ng pagsusulit o ang tungkuling nais nitong gampanan. May

pagsusulit na naglalayong tuklasin ang kahusayan o kahinaan ng mag-aaral sa

partikular na aralin o asignaturang kinukuha. May pagsusulit na naglalayong

tiyakin ang kahandaan ng mag-aaral sa kukuning kurso. Kaya iba-iba ang uri

ng pagsusulit.

Ayon kay Badayos (2008) ang pagsusulit ay isang panukat na ginagamit

ng mga guro upang sukatin ang paglalapat ng mga pagkatuto pagkatapos ng

isang pagtuturuan. Ito ay maaaring pormal kung itinatakda at may proctor na

mamamahala sa pagsusulit. Subalit ang pormal na pagsusulit ay isa lamang sa

maraming paraan sa pagsukat ng natutuhan ay isang walang-tigil na proseso

at ito’y maaaring maganap anumang oras. Kung ang guro’y nakikinig habang

nagbabasa ang mga mag-aaral, kung inoobserbahan niya ang mga mag-aaral

sa kanilang pangkatang gawain at kung binabasa at minamarkahan niya ang

mga produkto sa pagsulat ng buong klase, nagsasagawa siya ng isang

paghuhusga o pagtataya. Ang gawaing ito’y maituturing na mga impormal na

paraan ng pagsukat sa natutuhan.

Nagbibigay ang guro ng pagsusulit upang makakuha ng mga

impormasyong magagamit niya sa ebalwasyon ng mga mag-aaral pagkatapos

ng isang yugto ng pagtuturo. Ang mga impormasyong makukuha ay

magbibigay ng ilang kabatiran hinggil sa kagalingan ng isang pagtuturo-

pagkatuto sa loob ng klasrum.

Ang pagsusulit ay napakahalagang bahagi ng pagtuturo at pagkatuto.

Kaya’t nararapat lamang na ang bawat guro ay hindi lamang dapat magaling

sa pagtuturo kundi marunong din siyang maghanda ng mga pagsusulit.

 Ang pagsusulit na ito ay angkop sa Ika-apat na Taon. Saklaw nito ang

lahat ng aralin sa Ika-apat na Markahan Basic Education Curriculum. Ang

pokus ng bawat aralin ay mapahalagahan, maunawaan ng lubusan at

magamit ang bawat natutunan sa pang-araw-araw na pamumuhay.

Mayroon itoong sampung aytem tungkol sa kahulugan ng mga

matalinhagang salita. Ito ay dalawampung bahagdan ng kabuuang pagsusulit.

Isang aytem sa uri ng tayutay na ginagamit na may dalawang bahagdan

lamang sa kabuuan ng pagsusulit. Pitong aytem naman sa salitang maiuugnay

sa pangunahing salita na may pitong bahagdan sa kabuuan. Dalawampu’t –

isang aytem sa mga pahayag na nagpapakita ng damdamin ng karakter ng

tauhan at may apatnapu’t dalawang bahagdan sa kabuuang bilang ng

pagsusulit. Walong aytem para sa mga tauhan batay sa kanyang paniniwala na

may labing-anim na bahagdan sa kabuuang ppagsusulit. Dalawang aytem

naman sa teorya/paniniwala sa mga pahayag na may apat na bahagdan sa

kabuuan ng bilang ng pagsusulit. At isang aytem para sa uri ng tugma na

makikita sa tula na may dalawang bahagdan lamang.

Ang pagsusulit na ito ay pinasagutan ko sa mga mag-aaral sa Ika-apat

na Taon sa dalawang pangkat o seksyon. Sila ay binigyan ng karampatang oras

upang sagutin ang mga katanungan.

 Ayon sa pagsusuri ng bawat aytem ng aking isinagawang pagsusulit

para sa Ika-apat na Taon, dalawapu’t anim na bahagdan o labintatlo ang dami

ng aytem na nabibilang sa Napakagaan kung Indise ng Kahirapan ang pag-

uuspan. Ibig sabihin medyo may kahirapan ang aking ginawang pagsusulit

para sa Ika-apat na Taon. Labing-apat na bahagdan ang magaan o may pitong

dami ng aytem, apatnapong bahagdan naman ang kanais-nais na may

dalawampong dami ng aytem, labingwalong bahagdan ang mahirap na may

siyam na dami ng aytem at dalawang bahagdan naman ang napakahirap na

may isa lamang dami ng aytem.

Kung Indise ng Diskriminasyon naman ang bibigyan ng tuon,

dalawampu’t walong bahagdan ang napakagaling na may labing-apat na dami

ng aytem, anim na bahagdan ang magaling ngunit maaaring pabutihin na

may tatlong dami ng aytem, labindalawang bahagdan ang kailangang

baguhin na may anim na dami ng aytem, at limampu’t apat na bahagdan ang

dapat alisin/palitan na may dalawampu’t pitong dami ng aytem.

Halos lahat naman ng distraktor ay nabibilang sa katamtaman na may

limampung bahagdan, tatlumpu’t walong bahagdan ang mahina at walong

bahagdan ang mahusay na distraktor.

39. Ang tekstong “Ang Tundo Man ay may Langit Din” ay napapabilang sa teoryang. . .

HG LG

a. Realismo 2 2
b. Romantisismo 5 3
c. Eksistensyalismo 3 7
d. Feminismo 2 0

Kinalabasan Kahulugan
IK – 33% Mahirap
ID – 0.16 Alisin/Palitan
KD
A – 0.16 Katamtaman
C – 0.41 Mahusay
D – 0.08 Katamtaman

40. Anong uri ng tugma ang makikita sa tula?

HG LG
a. a,a,a,a 12 11
b. a,a,b,b 0 1
c. a,b,a,b 0 0
d. a,b,b,a 0 0

Kinalabasan Kahulugan
IK – 95% Napakagaan
ID – 0.08 Alisin/Palitan
KD
A – 0.04 Katamtaman
C – 0.0 Mahina
D – 0.0 Mahina
33. “Hindi pa ganap na nasasanayan ni Leni na makasaksi sa huling sandal ng isang
yumao, sa mga sandal ng pakikipagtunggali sa kamatayan .” Ang pahayag na ito ay
nangangahulugang . . .

HG LG
a. mahina ang loob 8 4
b. may lakas ng loob 0 2
c. maraming hirap na dinaranas sa buhay 4 5
d. simple lamang ang kanyang buhay 0 1

Kinalabasan Kahulugan
IK – 37% Mahirap
ID – -0.08 Alisin/Palitan
KD
A – 0.0 5 Mahusay
B – 0.08 Katamtaman
D – 0.04 Kaatamtaman

34. Anong teorya ang nangingibabaw sa teksto?

30. Ang tayutay na may salungguhit ay . . .
HG LG
a. Romantisismo 0 HG 1 LG
a.
b. RealismoPersonipikasyon 12 0 9 4
b. Metapor
c. Feminismo 0 1 0 4
c. Simile
d. Eksistensyalismo 0 11 2 4
d. Pagpapalit-saklaw 0 0
Kinalabasan Kahulugan
IK – 83% Kinalabasan Napakagaan Kahulugan
ID – 0.16 IK – 62% Alisin/Palitan Kanais-nais
KD ID – 0.58 Napakagaling
A – 0.0 4 KD Katamtaman
C – 0.0 A – 0.16 Mahina Katamtaman
D – 0.08 B – 0.20 Kaatamtaman Katamtaman
D – 0.0 Mahina

35. Anong larawan ng buhay ang ipinakikita sa teksto?

31. Anong damdamin ang bumabalot sa katauhan ni Leni.
HG LG
a. kamangmangan 6 HG 3 LG
b. karukhaan a. nandidire 6 0 2 0
c. katamaran b. naduduwag 0
0 sa teksto ay nangangahulugang
4 1
32. Ang salitang pakikipagtunggali
d. kabiguanc. natatakot 0 12 3 9
d. nasasaktan 0 2
Kinalabasan Kahulugan
HG LG
IK – 37% Kinalabasan Mahirap 0 Kahulugan
a. pagtakas 2
ID – IK – 87% Napakagaan
b.0.25
pakikipag-unahan Kailangang
0 baguhin 3
KD ID – 0.25 Kailangang baguhin
c. pag-iiwas 0 2
B d.
– 0.33 KD Mahusay12
pakikipaglaban 5
C – 0.16 A – 0.0 Katamtaman Mahina
D – 0.12 B – 0.04 Kaatamtaman Katamtaman
Kinalabasan Kahulugan
D – 0.08 Kaatamtaman
IK – 70% Kanais-nais
ID – 0.58 Napakagaling
KD
A – 0.0 8 Katamtaman
B – 0.12 Katamtaman
C – 0.08 Kaatamtaman
27. ”Siya ang halos walang kinikita dahil abunado lagi sa klase. Trabahong alipin ang ginagawa.
Sasabihin mo nga bang nasisiyahan? Talagang hindi ka makapagreklamo dahil ikaw ang pumili ng
karerang yan.” Ano ang damdaming napapaloob sa pahayag ng ina?

HG LG
a. nainis sa napiling karera ng anak 10 7
b. naghahanap ang ina sa kita ng anak 0 2
c. kuntento sa kinikita ng anak 0 0
d. naawa sa kalagayan ng anak 2 5

Kinalabasan Kahulugan
IK – 70% Kanais-nais
ID – 0.25 Kailangang baguhin
KD
B – 0.0 8 Katamtaman
C – 0.0 Mahina
D – 0.20 Katamtaman

28. Anong ugali ni Aling Rosa ang nangingibabaw sa teksto?

24. “Ang umilag sa bala sa ningas nasugba.” Ano ang nais ipabatid ng pahayag na ito?
HG LG
a. ambisyoso sa buhay 2 HG 1 LG
b. matapobre ata.mapang-api
lalong napahamak
sa kapwa 0 6 2 1
c. pihikan sa mapapangasawaliwanag
b. napunta sa ng anak 3 0 4 0
d. nahuhumalingc. naligtas sa kapahamakan
sa materyal na bagay 7 0 5 1
d. umiwas sa kapahamakan 6 10
Kinalabasan Kahulugan
IK – 50% Kinalabasan Kanais-nais Kahulugan
ID – 0.16IK – 29% Alisin/Palitan Mahirap
KD ID – 0.41 Napakagaling
A – 0.12KD Katamtaman
B – 0.08 B – 0.0 Katamtaman Mahina
C – 0.29 C – 0.04 Mahusay Katamtaman
D – 0.66 Mahusay

29. Ang pahayag na hindi ko maaring sundin ang … ay nagpapahiwatig na si Amelita ay;
25. Ang reaksiyon ni Amelita ay nagpapakita na . . .
HG LG
a. sadyang suwail na anak 0 HG 2 LG
a. sang-ayon
b. bugnutin at medaling mainis siya sa sinabi ng ina 0 0 0 0
b. nagulat
26.
c. may panindigan “May
sa buhay siya sa pa
paraan sinabi
parangmakalayo
ina ka sa ganyang3 buhay10kung mapapangasawa
12 5 mo si
c. tutol
Osmundo”. siya
d. nananadya ay iniinis ang ina sa
Ang sinabi ng
pahayag ina
na ito ay nagsasaad
0 na 9
ang buhay
0 ni Osmundo 5
ay . . .
d. wala siyang pakialam sa sinabi ng ina 0 2
Kinalabasan HG
Kahulugan LG
a.
IK –mahirap din
91% tulad Kinalabasan
niya 0
Napakagaan Kahulugan 0
b.
ID –masipag at
0.16 IK –
responsableng58% tao 0
Alisin/Palitan Kanais-nais 2
ID –
c. maayos ang kabuhayan at may
KD 0.33 12 Magaling ngunit
6 maaaring
matatag A –na0.08 KD
trabaho Katamtaman pabutihin
d. marami siyang
B – 0.0 A
perang – 0.0
naimpok sa bangkoMahina 0 Mahina 4
D – 0.0 B – 0.33 Mahina Mahusay
D – 0.08
Kinalabasan Katamtaman
Kahulugan
IK – 75% Magaan
ID – 0.5 Napakagaling
KD
A – 0.0 Mahina
B – 0.08 Katamtaman
D – 0.16 Katamtaman
21. Saan nagsitungo ang mga Perokaril?

HG LG
a. Maynila at Dagupan 9 9
b. Baguio 1 2
c. Cebu at Davao 2 1
d. Iloilo 0 0

Kinalabasan Kahulugan
IK – 75% Magaan
ID – 0.0 Alisin/Palitan
KD
B – 0.12 Katamtaman
C – 0.12 Katamtaman
D – 0.0 Mahina

22. Kaninong watawat napasuko ang mga Pilipino?

15. Batay sa pahayag na mula sa akdang Pinaglahuan, ano ang kalagayan ng panahon
nang maganap ang pag-uusap nina Luis
HG at Danding? LG
a. sa Amerikan 8 5
b. sa Afrika 1 HG 0 LG
c. sa Intsik a. malamig at tag-yelo 2 0 5 1
d. sa Alemanyab. nangangalat at tag-ulan 1 12 2 11
c. mainit at tag-araw 0 0
d. papalubog na ang haring araw
Kinalabasan 0
Kahulugan 0
IK – 54% Kanais-nais
ID – 0.25 Kailangang baguhin
KD Kinalabasan Kahulugan
B – 0.04IK – 95% Katamtaman Napakagaan
C – 0.29ID – 0.08 Mahusay Alisin/Palitan
D – 0.12KD Katamtaman
A – 0.04 Katamtaman
C – 0.0 Mahina
D – 0.0 Mahina

23. “Hindi na nahabag sa akin ang kanyang ama at sa palagay ko ay wala akong pag-
asa”. Ano ang ibig
16. ipahiwatig ng pangungusap
Bakit mapalad na ito?
ang pangunahing tauhan sa nabanggit na akda?

HG HG LG LG
a. hindi natuwaa. may nagpapaaral sa kanya 7 0 4 0
b. hindi nagsisi 17. Paranagmamahal
b. may akong magnanakaw
sa kanya 0
na di makalantad sa marami,
3 patago2 kung makasilay
6 sa maligaya
c. hindi nagayakmong mukha, paumit kung iyong
c. nararanasan niyang magmahal makaharap”.
2 1 5
Ano ang ibig ipahiwatig ng pangungusap na ito?
3
d. hindi naawa d. naranasan niyang magmahal at mahalin
3 HG 1 LG
8 3
a. Wala silang kalayaang mag-ibigan 3 5
b. Lantad sa marami ang kanilang pag-iibigan
Kinalabasan 1
Kahulugan 2
c. Puno ng paghihinanakit ang kanyang 1 2
IK – 16% Kinalabasan Mahirap Kahulugan
panambitang wika
ID – 0.16 IK – 45%
d. Ang kanilang pag-iibigan ay sinawing palad
Alisin/Palitan
7 Kanais-nais 3
KD ID – ilantad
dahil ito ay di maaring 0.41 Napakagaling
A – 0.45KD Mahusay
B – 0.08 Kinalabasan
A – 0.0 Katamtaman Kahulugan
Mahina
C – 0.29IK – B – 41%
0.37 Mahusay Kanais-nais
Mahusay
ID – C – 0.33
0.016 Magaling ngunit maaaring
Katamtaman
KD pabutihin
A – 0.33 Mahusay
B – 0.12 Katamtaman
C – 0.12 Katamtaman
12. Ano ang nagtulak sa anak upang magsumikap sa buhay?

HG LG
a. pagnanais na makaganti 0 0
b. pagkatakot sa ama 1 2
c. paghangad na guminhawa sa buhay 11 10
d. pagkagalit sa kasama na ama 0 0

Kinalabasan Kahulugan
IK – 87% Napakagaan
ID – 0.08 Alisin/Palitan
KD
A – 0.00 Mahina
B – 0.12 Katamtaman
D – 0.0 Mahina

13. Batay sa pahayag sa itaas, anong kaisipan o mensahe ang nais ipaabot ng may-akda
sa bumabasa?

HG LG
a. Kapag may hirap may ginhawa 7 5
b. Ang panahon ay ginto 3 2
c. Ang umuurong ay di nagwawagi 1 1
d. Kung saan nadapa ay doon bumangon 1 4

Kinalabasan Kahulugan
IK – 50% Kanais-nais
ID – 0.16 Alisin/Palitan
KD
B – 0.20 Katamtaman
C – 0.08 Katamtaman
D – 0.20 Katamtaman

14. Ano ang damdaming ipinapahayag sa pangungusap?

HG LG
a. nagyayabang 1 2
b. nahihiya sa kanyang sitwasyon 0 4
c. nang-iinsulto 0 0
d. ipinagmamalaki ang natutunan sa buhay 11 6

Kinalabasan Kahulugan
IK – 66% Kanais-nais
ID – 0.41 Napakagaling
KD
A – 0.12 Katamtaman
B – 0.16 Katamtaman
C – 0.0 Mahina
6. Anong ibig sabihin ng alingasngas sa talata?

HG LG
a. Katatawanan 1 0
b. Kaguluhan 9 9
c. Pinagtitinginan 1 1
d. Biruan 1 2

Kinalabasan Kahulugan
IK – 75% Magaan
ID – 0 Alisin/Palitan
KD
A – 0.04 Katamtaman
C – 0.08 Katamtaman
D – 0.12 Katamtaman

4. Halos malaglag
7. Bukod sa paghihiganti ano pa angang mata
ibang ibig niya sa hindi
sabihin inaasahang nakitang aksidente sa daan.
ng benggansa?

HG HG LG LG
a. pagpatay a. napakurap 3 0 8 0
b. pagtugon sa galit ng kapwa galit 7 2
c. pagtanaw ng utang b. nanapaluha
loob 2 2 2 6
d. paglugso ng puri 0 0
c. napatitig 10 5
Kinalabasan
d. napapikit Kahulugan
0 1
IK – 37% Mahirap
ID – 0.75 Kinalabasan Napakagaling Kahulugan
KD IK – 62% Kanais-nais
A – 0.45ID – 0.41 Katamtaman Napakagaling
C – 0.16KD Katamtaman
D – 0.0 A–0 Mahina Mahina
B – 0.33 Mahusay
D – 0.04 Katamtaman

8. Anong uri ng 5.
kwento ang kababasang
Dumating teksto? ang taong pinag-uusapan nila at hinabol ang kanyang
nang humahangos
paghinga.

HG limurain
6. Masakit para sa isang tao ang saHGharapLGng marami. LG
a. kwentong pangkapaligiran 1 1
a. nagmamadali 12
HG 11
LG
b. kwentong pangkatauhan 7 8
c. kwento ng katutubong
a. kulay
b. mabagal
hiyain 2 0
12 2 1
11
d. kwentong makabanghay 2 1
c. masaya
b. paasahin 0
0 0
1
Kinalabasan
d. magalang Kahulugan
0 0
IK – c. purihin
62% 0
Kanais-nais 0
ID – d. patuluyin Kinalabasan
-0.08 Alisin/Palitan
0 Kahulugan
0
KD IK – 95% Napakagaan
A – 0.08ID – Kinalabasan
0.08 Katamtaman Kahulugan
Alisin/Palitan
C – 0.16KD
IK – 95% Katamtaman Napakagaan
D – 0.12ID – B – 0.040.08 Katamtaman
Katamtaman Alisin/Palitan
KD C–0 Mahina
D
B – 0.04
0 Mahina
Katamtaman
C–0 Mahina
D–0 Mahina