School: Guisian Elementary School
Learning Araling
GRADES 6
DAILY LESSON LOG
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
Write for the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting
examples/instances of the new
lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
Grade Level: VI
Teacher: Anthony E. Murillo Area: Panlipunan
Teaching Dates 1ST
and Time: Quarter: QUARTER
Cognitive-
Natatalakay ang mga pangyayari na nagbigay daan sa pagbuo ng Kilusang Sekularisasyon.
Affective-Napahahalagahan ang mga nagawa ng Kilusang Sekularisasyon sa
pagbangon ng damdaming makabayan.
Psychomotor-Nakabubuo ng sanaysay/poster na nagpapahayag ng damdaming
makabaya
Naipapamalas ng mapanuring pag-unawa at kaalaman sa bahagi ng Pilipinas sa
globalisasyon batay sa lokasyon nito sa mundo gamit ang mga kasanayang
pangheograpiya at ang ambag ng malayang kaisipan sa pag-usbong ng
nasyonalismong Pilipini.
Naipapamalas ang pagpapahalaga sa kontribusyon ng Pilipinas sa isyung pandaigdig
batay sa lokasyon nito sa mundo
5. Nasusuri ang mga ginawa mg mg makabayang Pilipino sa pagkamit ng kalayaan.
5.1 Natatalakay ang kilusan para sa sekularisasyon ng mga parokya at ang Cavite
Mutiny (1872)
5.2 Naipapaliwanag ang ambag ng Kilusang Propaganda sa pagpukaw ng damdaming
makabayan ng mga Pilipino (hal. L Liga Filipina, Asociacion Hispano Filipino)
5.3 Natatalakay ang pagtatag at paglaganap ng Katipunan
5.4 Nahihinuha ang implikasyon ng kawalan ng pagkakaisa sa himagsikan/kilusan at
pagbubuo ng Pilipinas bilang isang bansa.
Sekularisasyon at ang Cavite Mutiny
Pagpapakilala sa dalawang pangkat ng mga pari - Paring Regular at Paring Sekular sa
pamamagitan ng mga larawan
Paghahambing sa dalawang uri ng pangkat ng mga pari sa pamamagitan ng Venn
diagram
Pagpapakita ng larawan ng tatlong paring martyr. Pagkilala sa mga tao at kaganapan
tungkol sa larawan sa pamamagitan ng pagkalap ng mga datos gamit ang mga
downloaded materials na inihanda ng guro
Pagtatalakay sa mga pangyayaring nagbigay daan sa pagbuo ng Kilusan bunga ng
Sekularisasyon at Cavite Mutiny sa pamamagitan ng pangkatang pagbuo ng Fact-
storming web
Pag-uulat sa klase.
Palitang-kuro sa pamamagitan ng Buzz session
Pagsulat ng isang sanaysay tungkol sa nagawa ng Sekularisasyon at Cavite Mutiny sa
pagbangon ng damdaming makabayan ng mga Pilipino
Paano nakaapekto ang paggarote sa tatlong pari sa pagusbong ng makabayang
abstractions about the lesson damdamin ng mga Pilipino?
I. Evaluating learning Malayang pagpapahayag ng saloobin tungkol sa sekularisasyon at Cavite Mutiny sa
pamamagitan ng sanaysay

J. Additional activities for Paggawa ng poster na nagpapakita na ang sekularisasyon at Cavite Mutiny ang naging
application or remediation dahilan ng pagbuo ng mga kilusan tungo sa pagkakamit ng kalayaan

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation.
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%.
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who have
caught up with the lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation.

E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use./discover
which I wish to share with other
teachers?