Professional Documents
Culture Documents
Nota Pembentang
Nota Pembentang
Nota Pembentang
1
Slid 5: KONSEP
Kerangka Konsep Pelaksanaan Pendidikan Sivik di Sekolah
2
iii. Keterampilan Kewarganegaraan (Tindakan)
Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu
melaksanakan hak-hak kewajipannya sebagai warganegara,
bertanggungjawab terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara
dan global. Melalui tindakan sivik, setiap warganegara berupaya untuk
menyokong dan menyumbang melalui aktiviti kemasyarakatan,
pembangunan negara serta mampu memberi respons perkara-perkara
berkaitan dengan masyarakat, negara dan global.
Amali sivik pula merangkumi Manual Kesedaran Sivik dan Amalan Nilai Murni
(MKSANM), Kokurikulum, Program Sekolah dan Program Sisipan bagi
melahirkan warganegara yang boleh bertindak secara berkesan untuk
memulakan perubahan dalam diri, keluarga, masyarakat, negara dan global
seperti yang berikut:
ii. Kokurikulum
Pelaksanaan pendidikan sivik turut dijalankan dalam aktiviti Badan Unit
Beruniform, Kelab dan Persatuan serta Sukan dan Permainan pada
setiap minggu mengikut nilai teras yang telah ditetapkan.
3
iii. Program Sekolah
Pelaksanaan pendidikan sivik dalam program sekolah seperti Rancangan
Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP), Sambutan Kemerdekaan,
aktiviti Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG), Program Pelibatan Ibu Bapa
dan Komuniti (PIBK), Hari Kanak-kanak Sedunia, khidmat masyarakat
dan sebagainya.
4
Slid 9: STRATEGI
Strategi Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah
i. Kurikulum
Pelaksanaan pendidikan sivik di sekolah rendah dan menengah pula akan
dilaksanakan selama satu jam sebulan dalam mata pelajaran Bahasa
Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah
berdasarkan empat nilai teras.
5
manipulatif dan kemahiran sosial. Pentaksiran boleh dilaksanakan
sama ada di dalam atau di luar bilik darjah; dan
b. pentaksiran bagi kokurikulum boleh disepadukan menggunakan rubrik
yang berkaitan dengan kokurikulum. Manakala pentaksiran bagi
program sekolah boleh dilaksanakan berdasarkan keterlibatan murid
dan pemerhatian guru.
c. Modul untuk pelaksanaan pendidikan sivik dalam mata pelajaran akan
dibina untuk prasekolah, sekolah rendah dan menengah yang
merangkumi empat nilai teras bagi membantu guru melaksanakan
pendidikan sivik dalam mata pelajaran. Modul exemplar dibina
berdasarkan tajuk-tajuk yang sesuai.
d. Modul exemplar pendidikan sivik dalam mata pelajaran mengandungi
beberapa aktiviti yang menekankan pengetahuan, sosioemosi dan
tindakan sivik. Modul exemplar ini merupakan cadangan bagi
melaksanakan pendidikan sivik dalam mata pelajaran. Namun, aktiviti
boleh diubah suai mengikut kesesuaian, kreativiti guru dan konteks
setempat seperti di lampiran 4c. Modul tersebut dijadikan panduan
dalam melaksanakan PdP sama ada dalam dan luar bilik darjah. Modul
ini akan dicetak, dimuat naik dalam laman sesawang dan juga
disediakan dalam bentuk cakera padat untuk disebar luas kepada guru-
guru.
ii. Perhimpunan:
6
Anggaran penyepaduan pendidikan sivik dalam 5 minit (melalui Manual
Perhimpunan Mingguan) x 4 minggu x 6 bulan /60 minit = 2 jam.
iii. Kokurikulum
7
dengan pihak berkepentingan seperti kementerian, agensi swasta, media,
komuniti dan individu. Pengukuhan pelaksanaan pendidikan sivik melalui
aktiviti atau program sekolah seperti RIMUP, Sambutan Bulan Kemerdekaan,
Hari Bumi serta Hari Kanak-kanak Sedunia dengan melibatkan PIBG serta
komuniti setempat perlu diperkasakan.
v. Pelibatan Ibu Bapa dan Komuniti (PIBK), Persatuan Ibu Bapa dan Guru serta
Swasta
Pelibatan PIBK, PIBG dan pihak swasta memainkan peranan penting
dalam menyokong dan memastikan keberkesanan pelaksanaan
pendidikan sivik sama ada di dalam atau di luar sekolah. Sekolah
digalakkan bekerjasama dengan PIBK dan PIBG dalam aktiviti yang
menimbulkan kesedaran sivik dalam kalangan murid seperti program
gotong-royong, khidmat masyarakat, program motivasi dan
kecemerlangan murid. Selain itu, pelibatan pihak swasta dalam
membantu KPM bagi menjayakan pelaksanaan pendidikan sivik amat
digalakkan. Kerjasama dari agensi swasta seperti Petronas, Kentucky
Fried Chicken (KFC), ASTRO, GIANT dan sebagainya dalam menguar-
uarkan pelaksanaan pendidikan sivik ini berupaya menyedarkan
masyarakat melalui iklan di media cetak ataupun elektronik termasuk di
premis agensi yang terlibat. Sehubungan itu, perancangan dan inisiatif
strategik perlu disusun dengan melibatkan pelbagai pihak untuk
menjana kekuatan, kecekapan, kualiti, kelestarian serta kejayaan yang
dapat ditransformasikan dalam pengukuhan pelaksanaan pendidikan
sivik. Interaksi dan pengalaman yang berbeza dalam setiap agensi yang
terlibat akan memberi impak yang sangat besar dalam membentuk
kesedaran sivik dalam kalangan murid.