เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง

รายการประเมิน ดีมาก (4)

อ่านถูกต้องตาม
1.ฉันทลักษณ์
ฉันทลักษณ์
2.อักขรวิธี อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี

3.การรักษาความตามอารมณ์ ในบท อ่านรักษาความตามอารมณ์ ในบทได้อย่างเหมาะสม อ่านร

4.เสียง เสียงดังชัดเจนลีลาน้าเสียงไพเราะ เ

5.ความราบรืน
่ ในการอ่านและบุคลิกภาพ อ่านได้ราบรืน
่ บุคลิกภาพดีมค
ี วามมัน
่ ใจในการอ่าน

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
17-20 ดีมาก
13-17 ดี
10-13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรับปรุง

บทอาขยาน
ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปี ที่ ๓
เรือ
่ ง พระอภัยมณี ตอน
พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ

พระโฉมยงองค์อภัยมณีนาถ
เพลินประพาสพิศดูหมูม
่ จั ฉา
เหล่าฉลามล้วนฉลามตามกันมา
ค่อยเคลือ
่ นคลาดคล้ายคล้ายในสายชล
 แบบประเมินรายงานผลการวิเคราะห์ เรือ
่ ง พระอภัยมณี
ตอนหนีนางผีเสื้อ

รายการประเมิน ดีมาก (4)

1. การสรุปเนื้อหา สรุปเนื้อหาเรือ
่ ง พระอภัยมณี ตอน
พระอภัยมณี หนีนางผีเสือ้ ได้ครบถ้วนถูกต้องชัดเจน พร
 2. การวิเคราะห์วถ ิ ี วิเคราะห์วถ
ิ ีไทยและคุณค่าของเรือ ่ งได้ถก
ู ต้อง มีตวั อย่างชัดเจน
ไทยและคุณค่า
ของเรือ่ ง
3. การสรุปความรู ้ สรุปความรูแ้ ละข้อคิดจากการอ่านได้ถูกต้องตรงประเด็น
และข้อคิดจาก
การอ่าน
4. การเขียนรายงาน เขียนรายงานผลการนาความรูแ ้ ละข้อคิดไปประยุกต์ใช้ในชีวต ิ จริงได้ เขียน
ผลการนาความรู ้ ถูกต้อง มีตวั อย่างชัดเจน
และข้อคิดไปประยุก
ต์ ใช้ใน ชีวต
ิ จริง
5. การใช้ภาษา ใช้ภาษาในการเขียนถูกต้องตามอักขรวิธีสละสลวย เข้าใจง่าย
ในการเขียน

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
17-20 ดีมาก
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
13-17 ดี
10-13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรับปรุง

ใบงานเรือ
่ ง ตัวละครสอนใจ

คาชี้แจง : นักเรียนสรุปผลการอภิปรายพร้อมการนาเสนอผลงาน

๑.ต ัวละครสอ
นใจ
.............................................................................................
...

๒.เหตุผลสำค ั
่ อกศึกษ
ญทีเลื
ำต ัวละครนี ้
………………………………………………………………………………………..
.....................................................................................................
.................................................................
.....................................................................................................
..................................................................
.....................................................................................................
................................................................

๓. พฤติกรรมของต ัวละคร (ข้อดี)

๑.
................................................................................................................................................
........................................
................................................................................................................................................
.............................................
๒.
................................................................................................................................................
......................................
พฤติ กรรมของต ัวละคร (ข้อเสีย)
................................................................................................................................................
๑.
.............................................
๓.
................................................................................................................................................
........................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.......................................
๔.ข้อคิด ค่ำนิ ยม คุณธรรม
.............................................
................................................................................................................................................
๒. ่ จำกตวั ละครและนำไปใช้เป็ นคติสอนใจในกำรดำเนิ นชีวต
ทีได้
............................................. ิ ประ
................................................................................................................................................
จำว ัน คือ
.......................................
๑.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.............................................
........................................
๓.
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.......................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
.............................................
................................................................................................................................................
........................................
๒.
................................................................................................................................................
.......................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
๕ .เ พ ร ำ ะ เ ห ตุ ใ ด ว ร ร ณ ค ดี เ รื่ อ ง พ ร ะ อ ภั ย ม ณี
จึงเป็ นทีรู่ ้จักของคนไทยและสุนทรภู ่ได้ร ับยกย่องจำกองค ์กรยู เนสโ
ก ใ ห้ นั ก เ รี ย น แ ส ด ง เ ห ตุ ผ ล โ ด ย พ ย ำ ย ำ ม ไ ม่ ใ ห้ ซ ้ ำ ก ั น
(สำมำรถตอบได้หลำยข้อ/ประเด็น)
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
......................................................................................

้ งาน “การคัดลายมือตัวบรรจงครึง่ บรรทัด”

เกณฑ์การประเมินชิน
การปร ดีมาก พอใช้ ปรับปรุง
ะเมิน (๓) (๒) (๑)
๑. รูปร่างตัวอักษรเป็ น รูปร่างตัวอักษรสวยง รูปร่างตัวอักษรสวยง
ความ แบบเดียวกัน าม าม
สวยงา (หัวกลม) อยูใ่ นระดับเดียวกัน อยูใ่ นระดับเดียวกัน
ม อยูใ่ นระดับเดียวกัน ช่องไฟระหว่างตัวอัก ช่องไฟสมา่ เสมอ
หัวไม่บอดช่องไฟระ ษรสมา่ เสมอ การวางสระ
หว่างตัวอักษรสมา่ เส การวางสระ วรรณยุกต์
มอ การวางสระ วรรณยุกต์ และตัวการันต์
วรรณยุกต์ และตัวการันต์ ตัวอักษรถูกต้องตาม
และตัวการันต์ ตัวอักษรตัง้ ตรง ลักษณะการเขียนพยั
ตัวอักษรตัง้ ตรง ไม่เอนหรือเอียงไปม ญชนะไทย
ไม่เอนหรือเอียงไปม า
า ตัวอักษรถูกต้องตาม
ตัวอักษรถูกต้องตาม ลักษณะการเขียนพยั
ลักษณะการเขียนพยั ญชนะไทย
 ญชนะไทย
๒.ควา การวางรูปแบบ การวางรูปแบบ การวางรูปแบบถูกต้
มเรียบ การย่อหน้า และการเว้นวรรคตอ อง เรียบร้อย
ร้อย และการเว้นวรรคตอ น ถูกต้อง เขียนไม่ฉีกคา
น ถูกต้อง เรียบร้อย เขียนไม่ฉีกคา
เขียนไม่ฉีกคา
๓.ควา แบบฝึ กมีความสะอา แบบฝึ กมีความสะอา แบบฝึ กมี รอย ขูด
มสะอา ด ไม่มรี อยขูด ลบ ดเรียบร้อย แต่มรี อย ลบ ขีด ฆ่า มากกว่า
ด ขีด ฆ่า ขูด ลบ ขีด ฆ่า ๑ - ้ ไป
๓ ตาแหน่ งขึน
ไม่มรี อยเปรอะเปื้ อน ๓ตาแหน่ ง

เกณฑ์การประเมินการผ่าน
๗– ๙ ดีมาก
๔ – ๖ ดี
๐ – ๓ พอใช้
*** คะแนนเมือ
่ คิดเป็ น ร้อยละ ๗๐ ขึน้ ไป ผ่านเกณฑ์