ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ

ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΤΗΣ

ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ

Χ Ρ Η Σ Η
Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ
ΠΡΩΤΗ ΣΕΙΡΑ
Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 1

01
20 Μ0ΝΑΔΕΣ
 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η
Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ
Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Σ Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Τ Η Σ
Ε Λ Λ Η Ν ΟΜ Α Θ Ε Ι Α Σ

Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α

01
ΧΡΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ 30 ΛΕΠΤΑ

Ε Ρ Ω Τ Η Μ Α 1 (7 ΜΟΝΑΔΕΣ)

Ο
φίλος σας έγραψε ένα κείμενο για ένα νέο είδος νομίσματος. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει
ακόμη λάθη, όταν γράφει, και γι’ αυτό έχει γράψει επιπλέον λέξεις στο κείμενό του. Βρείτε τις
λέξεις και διαγράψτε τες. Ύστερα γράψτε καθεμιά από τις λέξεις αυτές στο πλαίσιο που είναι δίπλα
στη γραμμή της, όπως στο παράδειγμα.

ΠΡΟΣΕΞΤΕ οι λέξεις που πρέπει να βρείτε είναι ΕΠΤΑ

(7) χωρίς το παράδειγμα.

Ανταλλάσσουν υπηρεσίες, καταργούν τα χρήματα! ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΛΕΞΗ

Πώς θα ήταν η ζωή μας, αν οι οικονομικές συναλλαγές και οι

επαγγελματικές συνεργασίες βασίζονταν στην αλληλεγγύη και όχι στα

χαρτονομίσματα; Στους σχεδόν περισσότερους φαντάζει ουτοπικό…Δεν σχεδόν ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ

2
γνωρίζουν, όμως, τα λεγόμενα «κοινωνικά νομίσματα».

Μία από τις πρώτες προσπάθειες δημιουργίας ενός κάτι τέτοιου

παράλληλου και αξιόπιστου συστήματος συναλλαγών στην Ελλάδα είναι

ο «Οβολός». Από το 2009 που ξεκίνησε η προσπάθεια για την υλοποίησή

του στην Πάτρα και τη Θεσσαλονίκη, έχει κατορθώσει να συγκεντρώσει

περισσότερους από 5.000 ανθρώπους που το χρησιμοποιούν για κάθε

ένα είδους συναλλαγή. Για παράδειγμα, ένας καθηγητής προσφέρει

μαθήματα αγγλικών για 10 οβολούς την ώρα. Χρήση αυτής της προσφοράς

την κάνει για το παιδί της μια μητέρα, κομμώτρια, και προσφέρει μια

περιποίηση μαλλιών ίσης αξίας. Κάθε νέο μέλος στο σύστημα αυτό αποκτά

αυτόματα έναν νέο λογαριασμό για την αποταμίευση των οβολών, δηλαδή

του κεφαλαίου του. Από τη στιγμή που κάποιος έχει στη διάθεση του

οβολούς, μπορεί να αγοράσει και να πουλήσει προϊόντα και υπηρεσίες

από οποιοδήποτε άλλο μέλος, ακριβώς όπως θα πραγματοποιούσε τις

αγορές του με ευρώ.

 ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΛΕΞΗ

Το κοινωνικό νόμισμα δεν έρχεται να αντικαταστήσει το ευρώ. Σαφώς

υπάρχουν προϊόντα και υπηρεσίες που δεν μπορούν να ενταχθούν

στο σύστημα συναλλαγών με οβολούς, όπως σαν η παράσταση ενός 3

δικηγόρου στο δικαστήριο. Ωστόσο, οι νομικές συμβουλές του μη

μπορούν να έχουν ένα αντίτιμο. Το κύριο πλεονέκτημα που έχουν δείξει

τις επιστημονικές μελέτες εντοπίζεται στο ότι σε κάθε τοπική αγορά,

σε χρονικό διάστημα ενός έτους, η κυκλοφορία ενός νομίσματος, όπως

το ευρώ, γίνεται περίπου μιάμιση φορά, ενώ συμβαίνει ενός κοινωνικού

νομίσματος τέσσερις με πέντε φορές.

Πηγή: «Τύπος της Κυριακής», 31-10-2010

ΓΥΡΙΣΤΕ ΣΕΛΙΔΑ
 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η
Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ
Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Σ Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Τ Η Σ
Ε Λ Λ Η Ν ΟΜ Α Θ Ε Ι Α Σ

Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α

01
ΧΡΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ

Ε Ρ Ω Τ Η Μ Α 2 (6 ΜΟΝΑΔΕΣ)

Διαβάζετε ένα κείμενο σχετικά με τρόπους με τους οποίους μπορούμε να διδάξουμε στα παιδιά μας την
αποταμίευση. Όμως, μερικές λέξεις έχουν σβηστεί. Στον πίνακα που ακολουθεί σημειώνετε 3 δίπλα στη
λέξη που ταιριάζει σε κάθε κενό του κειμένου, επιλέγοντας από τις α, β, γ και δ, όπως στο παράδειγμα.

ΠΡΟΣΕΞΤΕ οι λέξεις που θα επιλέξετε είναι ΕΞΙ (6)

χωρίς το παράδειγμα. Για κάθε κενό υπάρχει
μόνο μία σωστή επιλογή.

Διδάξτε στα παιδιά σας οικονομία!

Στο διαχρονικό μύθο του Αισώπου για το τζίτζικα και το μέρμηγκα που η οικονομική κρίση -----------0----
------- σήμερα περισσότερο επίκαιρο από ποτέ, ο μέχρι πρότινος γραφικός μέρμηγκας αποδεικνύεται πιο
«μάγκας» από τον γλεντζέ τζίτζικα και γίνεται παράδειγμα προς μίμηση για μεγάλους και μικρούς.
4 Είναι καιρός εμείς οι μεγάλοι να ----------- 1----------- την τέχνη της αποταμίευσης στα παιδιά μας, ώστε
στους δύσκολους καιρούς που έρχονται εκείνα να καταφέρνουν να τα βγάζουν πέρα όπως ακριβώς και
ο μέρμηγκας του αγαπημένου τους παιδικού παραμυθιού. Κι αυτό, γιατί η αποταμίευση δεν είναι πλέον
ούτε τσιγκουνιά ούτε παραξενιά, αλλά ανάγκη, την οποία ----------2---------- διεθνώς η δύσκολη οικονομική
συγκυρία.
Το πρώτο μάθημα για την αποταμίευση μπορεί να ξεκινήσει από την ηλικία των 3-4 ετών. Αν και τα
νήπια δεν είναι σε θέση να ----------- 3----------- την αξία του χρήματος, μπορούμε ωστόσο να ξεκινήσουμε
να τα ενημερώνουμε σχετικά. Για παράδειγμα, μπορούν να -----------4----------- με τα χαρτονομίσματα και τα
νομίσματα. Επίσης, μέσα από την παρατήρηση, όταν μας ----------- 5----------- στο σούπερ μάρκετ, τα μικρά
παιδιά μπορούν να μυηθούν στην έννοια της συναλλαγής.
Αφού προχωρήσει η εξοικείωσή τους με τα χρήματα, τα βοηθούμε να τα -----------6----------- με την έννοια
της εργασίας. Έτσι θα εκτιμήσουν καλύτερα την αξία των χρημάτων και δεν θα τα ξοδεύουν τόσο εύκολα.
Ειδικά στην εποχή μας με τα τόσα οικονομικά προβλήματα είναι απαραίτητο να μεγαλώσουν ξέροντας ότι
τα χρήματα δε βγαίνουν εύκολα και ότι πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί όταν ξοδεύουμε.

Τύπος της Κυριακής (31-10-2010)

α συνιστά

β καθιστά ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ 3
0
γ αναπαριστά

δ εφιστά
 α μεταδώσουμε

β παραδώσουμε
1
γ καταδώσουμε

δ εκδώσουμε

α αναβάλλει

β περιβάλλει
2
γ καταβάλλει

δ επιβάλλει

α υπονοήσουν

β παρανοήσουν
3
γ μετανοήσουν
5
δ κατανοήσουν

α εξοικειωθούν

β οικειοποιηθούν
4
γ προσημειωθούν

δ προσομοιωθούν

α προοδεύουν

β μεθοδεύουν
5
γ συνοδεύουν

δ περιοδεύουν

α αποσυνδέσουν

β συνδέσουν
6
γ συνθέσουν

δ ανασυνθέσουν

ΓΥΡΙΣΤΕ ΣΕΛΙΔΑ
 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η
Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ
Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Σ Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Τ Η Σ
Ε Λ Λ Η Ν ΟΜ Α Θ Ε Ι Α Σ

Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α

01
ΧΡΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ

Ε Ρ Ω Τ Η Μ Α 3 (7 ΜΟΝΑΔΕΣ)

Ο καθηγητής των ελληνικών σάς έδωσε ένα απόσπασμα από ένα λογοτεχνικό κείμενο από το οποίο
έσβησε κάποιες λέξεις. Στον πίνακα που ακολουθεί, σημειώνετε δίπλα σε κάθε λέξη/φράση τον αριθμό
του κενού στο οποίο αντιστοιχεί, όπως στο παράδειγμα.

ΠΡΟΣΕΞΤΕ oι λέξεις που πρέπει να βρείτε είναι ΕΠΤΑ

(7) χωρίς το παράδειγμα. Υπάρχουν πέντε
λέξεις που δεν ταιριάζουν σε κανένα κενό.

Η ορεινή γυναίκα

Εκεί που περπατούσα, βλέπω να βγαίνει από το δάσος μία μικροκαμωμένη γυναίκα, μ’ ένα σακί ---------
---------- 0---------- .
6 Η όψη της ήτανε βασανισμένη 1---------- αξιοπρέπεια, απλότητα και σεμνότητα. Τα μάτια της
----------

ήτανε τόσο εκφραστικά και η ομιλία της τόσο σπουδαία, απονήρευτη και συμπαθητική, που ----------2------
---- τον άνθρωπο σαν μαγνήτης. Το σώμα της ήτανε κοκαλιάρικο και πολύ σβέλτο, και παρόλο που ήτανε
κακοντυμένη και ξυπόλυτη, είχε επάνω της κάποιο ανεξήγητο μεγαλείο, τόσο που ----------3---------- κανείς
και να συλλογίζεται γιατί δεν βρίσκονται πια τέτοιοι άνθρωποι ανάμεσά μας.
Μου μίλησε για τα πρόβατα που τα φύλαγε ο γιος της και εκείνη η ίδια, μου μίλησε για ----------4----------
που τραβάνε με τους χειμώνες. Μου μίλησε και για κάποιους «επίσημους ανθρώπους» που έρχονται από
την Αθήνα με συνοδεία και που τους φοβερίζουνε πως ----------5---------- τις βοσκές και που λένε πως δεν
χρειάζονται τα πρόβατα και πως θα τα διώξουνε, επειδή στα βουνά κάνουνε περίπατο οι άνθρωποι που
έρχονται από τα ξένα μέρη. Α! το γάλα και το μαλλί το θέλουνε οι άνθρωποι που έρχονται από την Αθήνα!
Τα κακόμοιρα τα πρόβατα δε θέλουνε!
Ακουμπισμένη στο ραβδί, με κοίταζε ----------6---------- με ήξερε από χρόνια. Ήτανε σαν το αγριολούλουδο
που κρύβεται ντροπαλά κάτω από την πέτρα. Και οι σοφοί και επίσημοι από την Αθήνα δε θέλουνε να
βλέπουνε μήτε πρόβατα μήτε τσοπάνηδες! Γιατί ---------- 7---------- να βρίσκονται πάντα υπό διωγμό οι
απλοϊκοί και καθαροί άνθρωποι;

«Η ορεινή γυναίκα», Φώτης Κόντογλου (διασκευή)

 στον ώμο
ΙΣΤΟΡΙΑ 0
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ

σαν να

άραγε

σκεφτόταν

μήπως
7
να απορεί

τραβούσε

τα βάσανα

ταλαιπωρίες

όπως

θα πάρουνε

μα γεμάτη

φύγουν

ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΠΡΟΧΩΡΗΣΤΕ ΣΤΗΝ ΕΞΕΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ
 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η
Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ
Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Σ Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Τ Η Σ
Ε Λ Λ Η Ν ΟΜ Α Θ Ε Ι Α Σ

Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α

01
ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ

ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΤΗΣ

ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ

Χ Ρ Η Σ Η
Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ

Λ Υ Σ Ε Ι Σ
8
ΠΡΩΤΗ ΣΕΙΡΑ
Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

0120 Μ0ΝΑΔΕΣ
ΧΡΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΛΥΣΕΙΣ - ΕΡΩΤΗΜΑ 1

Ανταλλάσσουν υπηρεσίες, καταργούν τα χρήματα! ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΛΕΞΗ

Πώς θα ήταν η ζωή μας, αν οι οικονομικές συναλλαγές και οι

επαγγελματικές συνεργασίες βασίζονταν στην αλληλεγγύη και όχι στα

χαρτονομίσματα; Στους σχεδόν περισσότερους φαντάζει ουτοπικό…Δεν σχεδόν ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ

γνωρίζουν, όμως, τα λεγόμενα «κοινωνικά νομίσματα».

Μία από τις πρώτες προσπάθειες δημιουργίας ενός κάτι τέτοιου κάτι
παράλληλου και αξιόπιστου συστήματος συναλλαγών στην Ελλάδα είναι

ο «Οβολός». Από το 2009 που ξεκίνησε η προσπάθεια για την υλοποίησή

του στην Πάτρα και τη Θεσσαλονίκη, έχει κατορθώσει να συγκεντρώσει

9
περισσότερους από 5.000 ανθρώπους που το χρησιμοποιούν για κάθε

ένα είδους συναλλαγή. Για παράδειγμα, ένας καθηγητής προσφέρει ένα

μαθήματα αγγλικών για 10 οβολούς την ώρα. Χρήση αυτής της προσφοράς

την κάνει για το παιδί της μια μητέρα, κομμώτρια, και προσφέρει μια την
περιποίηση μαλλιών ίσης αξίας. Κάθε νέο μέλος στο σύστημα αυτό αποκτά

αυτόματα έναν νέο λογαριασμό για την αποταμίευση των οβολών, δηλαδή

του κεφαλαίου του. Από τη στιγμή που κάποιος έχει στη διάθεση του

οβολούς, μπορεί να αγοράσει και να πουλήσει προϊόντα και υπηρεσίες

από οποιοδήποτε άλλο μέλος, ακριβώς όπως θα πραγματοποιούσε τις

αγορές του με ευρώ.

 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η
Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ
Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Σ Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Τ Η Σ
Ε Λ Λ Η Ν ΟΜ Α Θ Ε Ι Α Σ

Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α

01
ΧΡΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΛΥΣΕΙΣ - ΕΡΩΤΗΜΑ 1

ΕΠΙΠΛΕΟΝ ΛΕΞΗ

Το κοινωνικό νόμισμα δεν έρχεται να αντικαταστήσει το ευρώ. Σαφώς

υπάρχουν προϊόντα και υπηρεσίες που δεν μπορούν να ενταχθούν

στο σύστημα συναλλαγών με οβολούς, όπως σαν η παράσταση ενός σαν

10 δικηγόρου στο δικαστήριο. Ωστόσο, οι νομικές συμβουλές του μη μη
μπορούν να έχουν ένα αντίτιμο. Το κύριο πλεονέκτημα που έχουν δείξει

τις επιστημονικές μελέτες εντοπίζεται στο ότι σε κάθε τοπική αγορά, τις
σε χρονικό διάστημα ενός έτους, η κυκλοφορία ενός νομίσματος, όπως

το ευρώ, γίνεται περίπου μιάμιση φορά, ενώ συμβαίνει ενός κοινωνικού συμβαίνει
νομίσματος τέσσερις με πέντε φορές.

Πηγή: «Τύπος της Κυριακής», 31-10-2010

ΧΡΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΛΥΣΕΙΣ - ΕΡΩΤΗΜΑ 2

α μεταδώσουμε 3
β παραδώσουμε
1
γ καταδώσουμε

δ εκδώσουμε

α αναβάλλει

β περιβάλλει
2
γ καταβάλλει

δ επιβάλλει 3

α υπονοήσουν

β παρανοήσουν
3 11
γ μετανοήσουν

δ κατανοήσουν 3

α εξοικειωθούν 3
β οικειοποιηθούν
4
γ προσημειωθούν

δ προσομοιωθούν

α προοδεύουν

β μεθοδεύουν
5
γ συνοδεύουν 3
δ περιοδεύουν

α αποσυνδέσουν

β συνδέσουν 3
6
γ συνθέσουν

δ ανασυνθέσουν
 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η
Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν
Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ
Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Σ Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Τ Η Σ
Ε Λ Λ Η Ν ΟΜ Α Θ Ε Ι Α Σ

Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Α

01
ΧΡΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΛΥΣΕΙΣ - ΕΡΩΤΗΜΑ 3

στον ώμο
ΙΣΤΟΡΙΑ 0
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ

σαν να 6

άραγε 7

σκεφτόταν

μήπως

12 να απορεί 3

τραβούσε 2

τα βάσανα 4

ταλαιπωρίες

όπως

θα πάρουνε 5

μα γεμάτη 1

φύγουν