Detailed Paaralan Antas 6

Lesson Plan Guro AsignaturaAraling Panlipunan

(DLP) Petsa/Oras Markahan/LinggoUnang Markahan - Ikaapat na Linggo

Pamantayang Nilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at kaalaman sa bahagi ng Pilipinas sa globalisasyon batay sa lokasyon nito sa mundo gamit ang mga kasanayang
pangheograpiya at ang ambag ng malayang kaisipan sa pag-usbong ng nasyonalismong
(Content Standard) Filipino

Pamantayan sa Pagganap Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kontribusyon ng Pilipinas sa isyung pandaigdig batay sa lokasyon nito sa mundo
(Performance
Standard)

Pamantayan sa Pagkatuto
(Learning
Competencies)
Layunin (Lesson Objectives)
Nasusuri ang mga pangyayari sa Himagsikan laban sa kolonyalismo ng mga Espanyol
• Sigaw sa Pugadlawin
• Tejeros Convention
• Kasunduan sa Biak-na-Bato
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
1. Natatalakay ang mga 1. Naisasalaysay ang naganap na 1. Natutukoy ang mga dahilan ng 1. Naipaliliwanag ang 1. Nasasagot ang mga
hidwaan ng mga Katipunero pagkakatatag ng Republika katanungan na may
pangyayaring naganap sa sa pagtakda ng Naic Military
ng kinalaman sa
Agreement at pagpapasiya
Biak na Bato at mga mga paksang natalakay ng
pagsiklab at paglaganap ng Cavite sa probisyon buong
ng kasunduan sa Biak na
Himagsikang Filipino ng 1896 pagpatay sa magkapatid na Bato linggo
2. Naipapahayag ang sariling Bonifacio
damdamin hinggil sa 2. Naibabahagi ang saloobin 2. Nakapagpapakita ng
2. Napapahalagahan ang kaguluhang sa respeto
bahaging ginampanan ng pakikipagkasundo ni
mga naganap sa pagitan ng mga 2. Nailalahad ang sariling Aguinaldo sa mga kamag-aral sa
manghihimagsik na Filipino opinyon tungkol sa mga
sa Katipunero naging sa mga Espanyol pamamagitan ng hindi
pagsasalita/pag-iingay sa
panahon ng Himagsikan pasiya nina Bonifacio at oras ng
3. Nakasusulat ng bukas na Aguinaldo batay sa
liham pangyayari 3. Naitatala sa tsart ang pagsusulit
3. Nakabubuo ng episodic tungkol sa naging bunga ng mahahalagang probisyon ng
3. Nakapagsusulat ng buong
organizer ng mahahalagang Kumbensiyon sa Tejeros 3. Nakagagawa ng cause and Kasunduan sa Biak na Bato ayos
effect diagram ng mga
pangyayari sa Himagsikang nabanggit
Filipino na pangyayari

Paksang Aralin Himagsikang Filipino ng 1896 Himagsikang Filipino ng 1896 Himagsikang Filipino ng 1896 Himagsikang Filipino ng 1896

(Subject Matter) • Sigaw sa Pugadlawin • Hidwaan sa Cavite • Naic Military Agreement • Republika ng Biak-na-Bato Lagumang Pagsusulit
• Paglaganap ng Himagsikan • Kumbensyon sa Imus at Tejeros • Paglitis at Pagpatay sa • Kasunduan sa Biak-na-Bato Himagsikang Filipino ng 1896
Magkapatid na Bonifacio
AP DLP Q1 W4 Pahina
13
Kagamitang Panturo AP6PMK-Id-6
(Learning Resources) Kalakip pahina 41-46
Tingnan ang Sanggunian
AP6PMK-Id-6 AP6PMK-Id-6 AP6PMK-Id-6 AP6PMK-Id-6
Kalakip pahina 41-46 Kalakip pahina 41-46 Kalakip pahina 41-46
Tingnan ang Sanggunian Tingnan ang Sanggunian Tingnan ang Sanggunian
Video Clip/film: Bonifacio
Unang metacards metacards
Pangulo, Memoirs of Ricarte
and cause and effect diagram
Pio del Pilar,

Pamamaraan
(Procedure)

a. Balik-Aral sa nakaraang “Ano at Sino Ako”
aralin at/o pagsisimula
ng Pagtukoy ng mahahalagang
bagong aralin
(Reviewing tauhan at detalye tungkol sa
previous lesson/s or Katipunan
presenting the new
lesson)
1. Ako ang kinilalang
Supremo ng
Katipunan. Sino ako?
2. Ako ang opisyal na
pahayagan
ng KKK. Ano ako?
3. Ako ang Utak ng
Katipunan.
Sino ako?
4. Ako ang kinapapalooban ng
mga aral at katuruan ng
Katipunan. Ano ako?
5. Ako ang dahilan kung
bakit
itinatag ang Katipunan. Ano
ako?
Picture Puzzle tungkol sa Sigaw
sa Pugadlawin at Paglaganap
ng
himagsikan (larawan ng
Sigaw sa
Pugadlawin at labanan ng
mga
Katipunero sa mga Espanyol) Tejeros?
Pagbigay ng impormasyon sa
dalawang larawan
Q and A Portion Pagsagot ng Tama o Mali. Isulat
Itanong: Ano-ano ang ang T kung wasto ang
impormasyon. Kung mali,
mahahalagang aral na iyong palitan
natutuhan sa Kumbensiyon ang nakasalungguhit na
sa salita
upang maging wasto ito.
1. Kinuwestiyon ni Patino ang
Isulat ito sa metacard. pagkakahalal kay Bonifacio
bilang Direktor ng Interyor.
2. Pinatay sina Andres at
Cipriano Bonifacio sa Mt.
Nagpatong.
3. Tinawag ni Bonifacio na
Tagalog ang mga taong
naninirahan sa Pilipinas.

b. Paghahabi sa layunin ng Ipapanood ang ilang bahagi ng
video tungkol sa
aralin (Establishing a Himagsikang
purpose for the lesson) Filipino ng 1896.
https://www.youtube.com/wa
tc
h?v=FZqYeJKBPhA
Pagpakita ng photo collage ng Pagpapakita ng larawan ng Alphabet Name Activity
hidwaan. (hal. away ng pagkamatay ng magkapatid Pagbuo ng salitang
pangkat) na SALIGANG
Bonifacio. BATAS
Itanong: Sa inyong palagay,
ano- Gabayan ang mag-aaral na
Itanong: Ano ang pumapasok
ano ang mga sanhi ng isang bumuo ng tanong tungkol sa sa
hidwaan? larawan. Ipasulat ang mga inyong isipan tungkol sa
 salitang
Pamprosesong tanong: tanong sa isang kapirasong “saligang batas”?
1. Tungkol saan ang
pinanood na papel. Maaring isulat sa pisara.
video? SALIGANG BATAS
2. Sa inyong palagay, bakit
nagkaroon ng hidwaan sa
pagitan ng dalawang
pangkat?
AP DLP Q1 W4 Pahina
14
c. Pag-uugnay ng mga Muling balikan ang pinanood na Paggamit ng halo letra sa
halimbawa sa bagong video at atasan ang mga
aralin mag-
aaral na bumuo ng isang
(Presenting examples/ salita o
instances of the new
lesson) kaisipan na naglalarawan sa
ipinakitang pangyayari.
d. Pagtalakay ng bagong Sa pamamagitan ng pagbuo ng
konsepto at episodic organizer, talakayin Story telling – Hidwaan sa
paglalahad ng ang
Himagsikang Filipino batay
bagong kasanayan #1 sa:
(Discussing new
concept) a. sanhi ng pagsiklab ng
Himagsikan
b. Sigaw sa Pugadlawin
c. paglaganap ng Himagsikan
Pamprosesong tanong:
1. Ano ang sanhi ng
pagsiklab ng
Himagsikang Filipino ng
1896?
2. Paano lumaganap ang
Himagsikan?
3. Ano ang epekto ng
Himagsikan sa kalagayan ng
mga
Pilipino noong panahong
iyon?
e. Pagtalakay ng bagong Ikuwento Mo
konsepto at Susundan ng bawat mag-
paglalahad ng aaral
ang pagsasalaysay tungkol
bagong kasanayan #2 sa
mga pangyayari na
(Continuation of the nagsimula at
Ipalagay ang mga nagawang Maikling dula ukol sa sa
pakikipagkasundo ni
pagtalakay sa mahalagang tanong sa isang lalagyan at Aguinaldo
pangyayari. pumili ng mga mag-aaral na sa mga Espanyol
bubunot at sasagot ng
tanong.
Pangkatang Pagkatuto. Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain:
Cavite Pagtatala ng mahahalagang Paghati sa klase sa triad
detalye tungkol sa binasang
teksto (Naic Military
Joint Story Telling – Agreement, Ipakita sa pamamagitan ng
Pangkat Magdalo vs. Pangkat Paglilitis at Pagpatay sa larawan saka gamitin ang
Magdiwang Magkapatid na Bonifacio) prosesong tanong
Tanong: Paano nagkaroon ng Pag-uulat ng bawat pangkat Pamprosesong tanong:
1. Paano naitatag ang
hidwaan ang pangkat gamit ang cause and effect Republika
Magdiwang at Magdalo sa diagram ng Biak-na-Bato?
Cavite? 2. Bakit nakipagkasundo si
Pamprosesong tanong: Aguinaldo sa mga Espanyol?
1. Bakit binuo ni Bonifacio 3. Ano-ano ang mga
Dramatization – Kumbensyon ang probisyon
sa Imus at Tejeros Naic Military Agreement? ng naturang kasunduan?
2. Ano ang epekto ng
naturang
Tanong : Ano ang dahilan na dokumento kay Bonifacio?
3. Bakit dinakip ang
nagtulak kay Bonifacio na magkapatid
ipawalang bisa ang resulta
ng na Bonifacio?
halalan?
Pansariling Pananaw Gumawa ng Pantomina tungkol
Sang-ayon o hindi sang-ayon
sa sa bunga ng paglilitis
pagpapawalang bisa sa
halalan sa
Tejeros Convention
discussion of new nagpalaganap ng
concept) Himagsikan.
Maaaring simulan ng guro
ang
pagsasalaysay.
AP DLP Q1 W4 Pahina
15
f. Paglinang sa
Kabihasaan Magpakita ng larawan ng mga
(Tungo sa Formative Filipinong manghihimagsik.
Assessment)
(Developing Itanong ang bahaging
Mastery) ginampanan ng bawat isa sa
panahon ng Himagsikan.
Pamprosesong tanong:
1. Ano ang bahaging
ginampanan
ng nasa larawan sa panahon
ng
Himagsikan?
2. Anong katangian ang
taglay
ng mga manghihimagsik
noong
panahong iyon?
g. Paglalapat ng aralin sa Itanong ang sumusunod:
pang-araw-araw na
buhay 1. Kung kayo ang mga
manghihimagsik, isasagawa
(Finding practical rin
application of concepts ba ninyo ang ginawang
and aksyon
skills in daily living) ng mga Katipunero? Bakit?
2. Anong pangyayari sa
bansa
ang hindi mo sinasang-
ayunan?
Gagayahin mo ba ang
ginawa ng
mga Katipunero? Bakit?
(iproseso ng guro)
h. Paglalahat ng Aralin Ang Himagsikang Filipino ay
Pagsulat ng bukas na liham sa Ipalahad Opinyon na may Pagsusuri ng mga probisyong
mga Katipunero sa naging nakapaloob sa Kasunduan sa
bunga paktuwal na ebidensiya Biak
ng hidwaan na-Bato sa pamamagitan ng
Sabihin: Batay sa Naic pagtukoy kung maka-Filipino
Military o
makabanyaga ang mga
Pamprosesong tanong: Agreement, Si Bonifacio ay naturang
1. Ano ang nilalaman ng
iyong tumiwalag sa pamahalaan ni probisyon
Aguinaldo. Ang mga
bukas na liham? sumunod na
pangyayari pagkatapos nito
2. Ano ang iyong patunay o ay Pamprosesong tanong:
batayan ng nilalaman ng nagbunga ng hatol na
iyong kamatayan 1. Alin sa mga probisyon ng
Kasunduan sa Biak-na-Bato
bukas na liham? sa magkapatid na Bonifacio. ang
Makatarungan ba ang maka-Filipino o
ginawang makabanyaga?
kaparusahan sa magkapatid
na 2. Bakit mo nasabing maka-
Bonifacio? Bakit? Filipino/makabanyaga ang
naturang probisyon?
Itanong: Itanong: Ano ang nararapat na Paggawa ng 3-5 sariling
probisyon tungkol sa
Kung nakagalit mo ang iyong parusa sa mga nagkasala? kasunduan
kaibigan, paano mo lulutasin
ang Ipakita ng mga larawan ng: ng Biak-na-Bato.
inyong hidwaan? - silya elektrika
- lethal injection
- habangbuhay na
pagkabilanggo
Siguraduhin na bigyang diin
ang
pagpapahalaga sa buhay ng
tao.
Ang hidwaan sa pagitan ng mga Ang Naic Military Agreement at Ang Kasunduan sa Biak-na-Bato
(Making nagpakita ng pagkakaisa ng ang pagpatay sa magkapatid ay nagbigay-daan sa
generalizations and mga Katipunero ay nagdulot ng na tuluyang
Filipino at pagnanais ng mga paghina ng mga
abstractions about the ito kahinaan ng kilusan at Bonifacio ay nagdulot ng manghihimagsik
lesson) na makamit ang kalayaan. pagkaantala ng kalayaan. pagkawatak-watak sa mga na Filipino.
manghihimagsik.
AP DLP Q1 W4 Pahina
16
i. Pagtataya ng Aralin
(Evaluating learning)
Iayos ang episodic organizer
tungkol sa Himagsikang
Pilipino
ng 1896 gamit ang mga nasa simbolo ng Magdalo at
ibaba.
a. Sigaw sa Pugadlawin
b. pagkatuklas ng KKK
c. pagdeklara ng Batas
Militar ni Blanco
d. labanan sa San Juan
del Monte
e. himagsikan sa
pangunguna ng 8
lalawigan
Ikuwento Mo Pagpuno sa patlang Sumulat ng isang sanaysay na Magbigay ng 15 aytem na
tatalakay sa mga probisyon
Gamit ang mga larawan (hal. 1. Ang magkaroon ng isang sa pagsusulit tungkol sa
Kasunduan ng Biak-na-Bato. Himagsikang Filipino ng
malaya at hiwalay na (5 1896.
pamahalaang itinatag sa
Magdiwang, Kumbensiyon sa Tejeros puntos) Ilaan ang 3 puntos para sa
Tejeros, Pagkagalit ni pagpapagawa ng isang tula
Bonifacio ang nakasaad sa _____. na
kay Tirona, at mapa ng 2. Ipinag-utos ni Aguinaldo magpapaalab sa
Imus), ang kahalagahan ng
ikuwento ang mga iba't pagkakaisa at pagmamahal
ibang pagtugis sa magkapatid na sa
pangunahing pangyayari na
may Andres at _____. bayan.
3. Hinatulan ang magkapatid
kinalaman sa Cavite at na
Kumbensyon sa Imus at
Tejeros. Bonifacio ng parusang _____.
4. Inilibing ang mga labi ng
magkapatid na Bonifacio sa
_____.
5. Tinutulan ni _____ ang
pasiyang pagpaslang sa
magkapatid na Bonifacio.

j. Karagdagang gawain para Sumulat ng sanaysay tungkol sa Panoorin ang buhay at Mock Trial o maikling Sumulat ng isang sanaysay na Magsaliksik sa silid-aklatan
kabayanihan ng mga Filipino pakikibaka ni Andres tatalakay sa mga probisyon tungkol sa Himagsikang
sa takdang-aralin at sa Bonifacio sa pagsasadula ng paglilitis sa sa Filipino
remediation NHCP E-Learning Portal. Kasunduan ng Biak-na-Bato.
(Additional panahon ng Himagsikan ng Sagutin magkapatid na Bonifacio (5 ng 1896.
Activities for
application or 1896. ang pagsubok. puntos)
http://elearning.nhcp.gov.ph/
remediation) pin
aglabanan-shrine/andres-
bonifacio-supremo/

Remarks
Reflection
a. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
Bilang ng mag-
b. aaral na
nangangailangan ng
iba pang
gawain para sa
remediation.

c. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-
aaral na nakaunawa
sa
aralin.
d. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa
remediation.
AP DLP Q1 W4 Pahina
17
e. Alin sa mga
istratehyang
pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito
nakatulong?
f. Anong
suliranin ang aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ang aking
punungguro at
superbisor?

g. Anong
kagamitang panturo
ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
AP DLP Q1 W4 Pahina
18