PeF Maribor, Posodobitveni Program

POSODOBITVENI PROGRAMI ZA ŠOLSKO LETO 2010/2011
ASTRONOMIJA - AKTIVNE OBLIKE DELA NA RAZREDNEM POUKU
Število ur: 16 (strnjeno) število točk: 1

število udeležencev: 30
Koordinator: red. prof. dr. Marko Marhl
Ciljna skupina: Učitelji razrednega pouka

Cilji:
- Udeleženci seminarja usvojijo strokovna in didaktična znanja ter spretnosti za pojasnjevanje naravnih pojavov na
primeru didaktičnih iger s področja astronomije,
- usposobiti učitelja za izvajanje terenskih aktivnosti v okviru opazovanj astronomskih pojavov,
- predstavitev konkretnih idej in potrebnih pripomočkov za izvajanje aktivnih oblik dela pri interesni dejavnosti
Astronomija za učence razredne stopnje.
Predavatelji in teme:
 Prikaz naravnih pojavov s pomočjo didaktičnih pripomočkov ter didaktičnih iger (vrtenje Zemlje okoli svoje osi,
kroženje Zemlje in ostalih planetov okoli Sonca, letni časi, dolžina dneva; gibanje Lune okoli Zemlje, Lunine
mene, mrki; Severnica in ostale prepoznavne zvezde…) – Marko Marhl 4P,D
 Predstave o velikostnih razmerjih v vesolju (sistem Zemlja in Luna, prikaz različnih modelov planetarnega
sistema) – Robert Repnik, Vladimir Grubelnik 2P,D
 Razlaga naravnih pojavov na podlagi grške mitologije (pomen ozvezdij nekoč in danes, orientacija na nočnem
nebu s pomočjo ozvezdij, razlaga horoskopa…) – Vladimir Grubelnik 2P
 Pomen eksperimentalnega dela v razredu in na terenu (opazovanje senc, orientacija s pomočjo Sonca, izdelava
in ogled sončnih ur, uporaba in izdelava zvezdnih kart) - Marko Marhl, Robert Repnik, Vladimir Grubelnik 3P,D
 Lastnosti optičnih pripomočkov in rokovanje z njimi (predstavitev lastnosti različnih optičnih pripomočkov,
rokovanje z optičnimi pripomočki, predstavitev in opazovanje astronomskih objektov) – Robert Repnik, Vladimir
Grubelnik 3 P,D
 Terensko delo: opazovanje nočnega neba s prostimi očmi in optičnimi pripomočki (orientacija na nočnem nebu,
predstavitev aktualnega nočnega neba, opazovanje objektov s teleskopi) – Robert Repnik, Vladimir Grubelnik,
Niko Jandl 2D
Obveznosti: Aktivno sodelovanje na seminarju.

Rok prijave: 29.10.2010
Predvideni čas izpeljave: 26.11.2010 -3.12.2010
Kraj izvedbe: Maribor
Najvišja dovoljena kotizacija: 31,85 €
TELESKOPI IN DRUGI PRIPOMOČKI PRI OPAZOVANJU NEBA
Število ur: 8 (strnjeno) število točk: 0,5

Koordinator: red. prof. dr. Marko Marhl
Ciljna skupina: Učitelji, ki se srečujejo s poučevanjem astronomskih vsebin

Cilji:
2
- Udeleženci usvojijo temeljna astronomska znanja in kvalitetno pripravo in organizacijo astronomskih opazovanj,
- udeleženci pridobijo znanja o uporabi astronomskih pripomočkov,
- seznanijo se z montažo, umerjanjem in opazovanjem s teleskopi ter drugimi optičnimi pripomočki.
 Predstave o velikostnih razmerjih v vesolju (sistem Zemlja in Luna, prikaz različnih modelov planetarnega
sistema, razdalje med zvezdami, velikost galaksij…) – Marko Marhl 1P
 Orientacija na nočnem nebu (pomen ozvezdij nekoč in danes, orientacija na nočnem nebu s pomočjo
ozvezdij…) – Vladimir Grubelnik 1P
 Predstavitev in iskanje objektov vidnih skozi optične pripomočke (kopice, meglice, galaksije,…metode iskanja
objektov na nočnem nebu) – Robert Repnik 1P
 Eksperimentalno delo (izdelava sončnih ur, zvezdnih kart, sekstantov, merilnikov za merjenje sija zvezd,
daljnogledov,…) - Robert Repnik, Vladimir Grubelnik 1D
 Računalniški programi za internet (prednosti računalniških programov pred zvezdnimi kartami, računalniškimi
programi Sky map, Starry Night, Moon Atlas, zanimivi internetni naslovi) – Robert Repnik, Vladimir Grubelnik 1D
 Lastnosti optičnih pripomočkov in rokovanje z njimi – Mitja Slavinec 1P
 Terensko delo: opazovanje nočnega neba s prostimi očmi in optičnimi pripomočki (orientacija na nočnem nebu,
predstavitev aktualnega nočnega neba, predstavitev in umerjanje teleskopa, opazovanje objektov s teleskopi) –
Robert Repnik, Vladimir Grubelnik, Damjan Osrajnik 2D
Obveznosti: Priprava za opazovanje neba s teleskopi in drugimi pripomočki.

RAZVIJANJE GLASBENE USTVARJALNOSTI PRI GLASBENEM POUKU NA RAZREDNI

STOPNJI

Koordinator: izr. prof. dr. Janja Črčinovič Rozman
Ciljna skupina: Učitelji razrednega pouka; učitelji, ki poučujejo glasbeni pouk na razredni stopnji.
Cilji:
- Učitelje seznaniti z novimi spoznanji na področju razvijanja glasbene ustvarjalnost pri učencih,
- predstaviti učiteljem, kako spoznati možnosti razvijanja kreativnega glasbenega potenciala pri učencih,
- usposobiti učitelje za izbiro, načrtovanje, vodenje in evalviranje glasbene ustvarjalnosti,
- posredovati učiteljem izkušnje interpersonalnega sodelovanja v glasbeno-ustvarjalnem procesu skupine,
- učiteljem predstaviti nove inovativne metodične postopke za izboljšanje kakovosti, učinkovitosti in raznolikosti
glasbenega pouka.
 Nova spoznanja na področju razvijanja glasbene ustvarjalnosti pri učencih – Janja Črčinovič Rozman 1 P
 Možnost razvijanja kreativnega glasbenega potenciala pri učencih - Janja Črčinovič Rozman 1P
 Izbira, načrtovanje, vodenje in evalviranje glasbene ustvarjalnosti - Janja Črčinovič Rozman 4D
 reševanje primerov izbire, načrtovanja, vodenja in evalviranja glasbene ustvarjalnosti - Bojan Kovačič 2 D
 Pridobivanje praktičnih izkušenj interpersonalnega sodelovanja v glasbeno-ustvarjalnem procesu skupine -
Bojan Kovačič 2D
 Praktično spoznavanje novih inovativnih metodičnih postopkov za izboljšanje kakovosti, učinkovitosti in
raznolikosti glasbenega pouka - Bojan Kovačič, Mojca Koban Dobnik 4D
 Reševanje primerov izbire, načrtovanja, vodenja in evalviranja glasbene ustvarjalnosti: pridobivanje praktičnih
izkušenj interpersonalnega sodelovanja v glasbeno-ustvarjalnem procesu skupine – Mojca Koban Dobnik 2D
Obveznosti: Izdelava seminarske naloge z rešitvijo zadane ustvarjalne naloge.

3
TERAPEVTSKI VIDIKI GLASBENE VZGOJE: UČINKOVITE METODE ZA SPROŠČANJE IN
ZMANJŠEVANJE HIPERAKTIVNOSTI OTROK, UČENCEV IN DIJAKOV

Koordinator: izr. prof. dr. Albinca Pesek
Ciljna skupina: Vzgojitelji in učitelji vseh predmetnih področij na osnovnih, srednjih in glasbenih šolah.
Cilji:
- prikazati najnovejša dognanja na področju osebnostne rasti in glasbene terapije, uporabne v splošnem in
strokovnem vzgojno-izobraževalnem procesu,
- prikazati praktične terapevtske tehnike za delo na sebi in z otroki,
- predstaviti poti za spodbujanje otrok k iskanju lastnih relaksacijskih tehnik,
- predstaviti interaktivno sprejemanje enostavnih terapevtskih plesov,
- predstaviti poti do usvajanja dejavnosti, namenjenih iskanju notranjega ravnovesja in miru.
 Glasbeno terapetske razsežnosti Cvetnih plesov dr. Edwarda Bacha v šoli – Albinca Pesek 6P,D
 Usvajanje tehnik čustvenega osvobajanja (EFT-Emotional Freedom Techniques) – Pika Rajnar 6P,D
 Spoznavanje novodobnih tehnik glasbene stimulacije v pedagoškem procesu. Uporaba glasbene podlage za
pomirjanje/spodbudo v razredu. Glasba za hiperaktivce. Vpliv ritma na sprostitev in možgansko delovanje.
Vplivanje binauralnega zvoka na možgane – Manca Žmauc Jug 6P, D
 Srečanje posameznikov s svojim bolečinskim jedrom ter prepoznavanje pozitivnih karakteristik osebnosti –
Anita Kejžar Škulj 6P,D

Predvideni čas izpeljave: 4.3.2011- 12.3.2011
INSTRUMENTIRANJE IN PRIREJANJE

Koordinator: izr. prof. Maksimiljan Feguš, spec.
Ciljna skupina: Profesorji glasbe.

Cilji:
- Seznaniti profesorje glasbe z možnostmi sodobnega instrumentiranja in prirejanja za različne zasedbe z uporabo
sodobne računalniške tehnike in prenašanje le-te v lastno pedagoško prakso.
 Instrumentiranje in prirejanje za različne komorne zasedbe – Maksimilijan Feguš 16P,SV
Obveznosti: Instrumentiranje in prirejanje krajših glasbenih del.

SODOBNA SLOVENSKA GLASBA ZA KOMORNE SKUPINE S KITARO

4
Koordinator: izr. prof. spec. Žarko Ignjatović
Ciljna skupina: Profesorji in učitelji kitare na glasbenih in srednjih glasbenih šolah ter študentje do-in podiplomskega
študija.
Cilji:
- Teoretično in praktično seznaniti učitelje s sodobno slovensko glasbo za komorne skupine s kitaro,
- naučiti prenašati te izkušnje v lastno pedagoško in glasbeno prakso,
- glasbeno-tehnična priprava posameznih skladb glede na poustvarjalne želje in možnosti udeležencev.
 Predstavitev glasbe za kitaro in violončelo – Žarko Ignjatovič 3P,D
 Predstavitev glasbe za kitaro in glas – Žarko Ignjatovič 3P,D
 Predstavitev komorne glasbe za kitaro in flavto 3P,D
 Predstavitev glasbe za kitaro v večjih komornih zasedbah (trio, kvartet,…) – Žarko Ignjatovič 3P,D
 Predstavitev komorne glasbe za violino in kitaro – Tomaž Lorenz 2P,D
 Predstavitev komorne glasbe za kitaro v večjih komornih skupinah (kitara-violina-harmonika, kitara-flavta-
violina, kitara-viola-flavta, …) - Tomaž Lorenz 2P,D
Obveznosti: (Pred)priprava skladb, aktivno sodelovanje v delavnicah in seminarska naloga.

Predvideni čas izpeljave: 14.1.2011-15.1.2011
SEMINAR ZA KLARINET – IZBOR SKLADB NA OSNOVNI STOPNJI GLASBENIH ŠOL IN

DELO S KOMORNIMI SKUPINAMI

Koordinator: doc. Slavko Kovačič
Ciljna skupina: Profesorji klarineta na glasbenih šolah.

Cilji:
- Seznaniti udeležence z novimi skladbami ter praktičen prikaz učinkovitega dela s komorno skupino.
 Izbor aktualnih skladb za učence na osnovni stopnji GŠ – Slavko Kovačič 2 P
 Nove skladbe – praktično z učenci – Jurij Hladnik 4D
 Nove skladbe – praktično z učenci - Bojan Logar 2D
 Pristop k delu s komorno skupino – Slavko Kovačič 2P
 Delo s komorno skupino – praktično – Jurij Hladnik 2D
 Delo s komorno skupino – praktično - Bojan Logar 2,D
 Koncert komorne skupine Maister trio – Slavko Kovačič 2P
Obveznosti: Aktivno sodelovanje v razpravah.

CELOSTNE VEŠČINE ZA SPODBUJANJE UGLAŠENEGA SOBIVANJA V RAZREDU: NON-

VIOLENT COMMUNICATION IN BODY READING

5
Ciljna skupina: Vzgojitelji in učitelji vseh predmetnih področij v osnovnih, srednjih in glasbenih šolah.
Cilji: Pedagoški praktiki se bodo skozi intenzivno, izkustveno in navdihujočo druženje naučili:
- spoznati in sprejeti svojo fizično pojavnost,
- brati fizično pojavnost učencev in sodelavcev,
- pomagati otrokom in mladostnikom, da razvijejo zavedanje, sprejemanje in spoštovanje do svojega telesa,
- obvladovati svoje telo z radostjo in lahkotnostjo,
- prepoznati in jasno izraziti svoje potrebe,
- razumeti vzroke in procese, ki vodijo v konfliktne situacije,
- reševati nesporazume v odnosih z učenci in sodelavci…
 Non-violent (compassionate) communication. Nenasilna (sočutna) komunikacija. Prepoznavanje in jasno
izražanje svojoh potreb ter razumevnaje in reševanje konfliktnih situacij v razredu – Albinca Pesek 8P,D
 Tehnike in orodja za opazovanje, analiziranje ter interpretiranje telesnih zapisov, vsebin in oblik – Manica
Žmauc Jug 8P;D

SPODBUJANJE OSEBNOSTNEGA RAZVOJA UČENCEV: BACHOVA CVETNA TERAPIJA IN

CVETNI PLESI I

Cilji: Spoznavanje in razumevanje novodobnih odkritij zakonov učenja na osnovi odkrivanja informacijskega polja:
- spoznavanje univerzalnih zakonov bivanja, učenja in osebnostne rasti,
- prepoznavanje arhetipskih sporočil narave,
- izražanje ustvarjalnosti,
- prepoznavanje in premagovanje osebnih ovir in priučenih vzorcev ravnanja
- izvajanje enostavnih krožnih plesov, ki uravnotežujejo vse štiri ravni našega bivanja: telesno, emocionalno, umsko
in duhovno,
- odkrivanje in praktična uporaba posameznih terapevtskih plesov pri pouku.
 Spoznavanje in razumevanje novodobnih odkritij zakonov učenja na osnovi odkrivanja informacijskega polja –
Albinca Pesek 2P
 Spoznavanje univerzalnih zakonov bivanja, učenja in osebnostne rasti – Albinca Pesek 2P
 Prepoznavanje arhetipskih sporočil narave – Albinca Pesek 2P
 Prepoznavanje in premagovanje osebnih ovir in priučenih vzorcev ravnanja – Albinca Pesek 2P
 Spoznavanje cvetne terapije dr. Edwarda Bacha in njegova uporaba pri otrocih in mladini – Albinca Pesek 4D
 Izvajanje enostavnih krožnih plesov, ki uravnotežujejo vse štiri ravni našega bivanja: telesno, emocionalno,
umsko in duhovno – Albinca Pesek 12 D

SPODBUJANJE OSEBNOSTNEGA RAZVOJA UČENCEV: BACHOVA CVETNA TERAPIJA IN

CVETNI PLESI II
6
Cilji: Spoznavanje in razumevanje novodobnih odkritij zakonov učenja na osnovi odkrivanja informacijskega polja:
- spoznavanje univerzalnih zakonov bivanja, učenja in osebnostne rasti,
- prepoznavanje arhetipskih sporočil narave,
- izražanje ustvarjalnosti,
- prepoznavanje in premagovanje osebnih ovir in priučenih vzorcev ravnanja
- izvajanje enostavnih krožnih plesov, ki uravnotežujejo vse štiri ravni našega bivanja: telesno, emocionalno, umsko
in duhovno,
- odkrivanje in praktična uporaba posameznih terapevtskih plesov pri pouku.
 38 Bachovih cvetnih plesov – Albinca Pesek 12P
 Izvajanje osnovnih oblik cvetnih plesov ter njihovih različic – Albinca Pesek 12D

STRATEGIJE URAVNAVANJA VEDENJA PRI PREDŠOLSKIH IN OSNOVNOŠOLSKIH

OTROCIH

Koordinator: asist. dr. Katarina Habe
Ciljna skupina: Vzgojiteljice/vzgojitelji in učiteljice/učitelji razrednega pouka.

Cilji: Seznaniti slušatelje z novejšimi pristopi pri uspešnem uravnavanju vedenja predšolskih otrok oz. otrok na razredni
stopnji:
- seznaniti slušatelje s trendi sodobnih vzgojnih prijemov,
- naučiti slušatelje prepoznavati izvor in bistvo vedenjskega problema,
- usposobiti slušatelje z uspešnimi komunikacijskimi strategijami za prepoznavanje in reševanje vedenjskih
problemov,
- predstaviti slušateljem najpogostejše strategije za uporabo sodobnih strategij uravnavanja vedenja,
- seznaniti slušatelje, kje lahko najdejo dodatno strokovno pomoč.
 Trendi sodobnih vzgojnih prijemov in identificiranje vedenjskega problema – Katarina Habe 6P,D
 Komunikacijske strategije za prepoznavanje in reševanje vedenjskih problemov z vidika NLP – Barbara Cukjati
6 P,D
 Predstavitev in uporaba strategij uspešnega uravnavanja vedenja in iskanje ustrezne strokovne pomoči pri težje
rešljivih vedenjskih problemih – Katarina Barborič 6P,D
 Inovativni načini dela z otroki z izrazitimi vedenjskimi problemi – Damjan Habe 6P,D
Obveznosti: Seminarska naloga.

KAKO UČENCE NAUČITI UČITI SE 1
7
Koordinator: red. prof. dr. Metka Kordigel Aberšek
Ciljna skupina: Učitelji druge in tretje triade ter učitelji predmetne stopnje.
Cilji: Udeleženci na seminarju pridobijo znanja, kako naj učence naučijo kompetence učenja, s pomočjo katere se bodo
uspešno učili njihovih predmetov in s pomočjo katere se bodo zmožni učiti vse življenje.
 Kaj vpliva na razumevanje prebranega. Do katere mere je mogoče razumevanje prebranega stopnjevati? –
Metka Kordigel Aberšek, Marija Ropič 6P,D
 Kako razvijamo zmožnost ugotoviti, kaj je v besedilu pomembno in kaj ne? – Metka Kordigel Aberšek, Marija
Ropič 3P,D
 Kako si zapomnimo, kar beremo? - Metka Kordigel Aberšek, Marija Ropič 6P,D
 Kako s pomočjo tistega, kar smo se naučili, rešujemo probleme? - Metka Kordigel Aberšek, Marija Ropič 3P,D

KAKO UČENCE NAUČITI UČITI SE 2

Koordinator: red. prof. dr. Metka Kordigel Aberšek
Ciljna skupina: Učitelji druge in tretje triade, ki so absolvirali program Kako učence naučiti učiti se 1
Cilji: Učitelji bodo:
- spoznali bralno-učne strategije, primerne za učenje učbeniških besedil s področja naravoslovja in družboslovja,
- usvojili znanja in metode s področja širjenja besedišča v vlogi boljšega razumevanja besedil,
- usvojili znanja in metode s področja poznavanja besedilnih vrst in strukture besedilnih vrst v funkciji boljšega
razumevanja besedil.
 Razumevanje prebranega. Dejavniki, ki izhajajo iz besedila, dejavniki, ki izhajajo iz bralca. Nivoji bralnega
razumevanja. Načini ugotavljanja in razumevanja – Metka Kordigel Aberšek, Marija Ropič 6P,D
 Kako izboljšati razumevanje prebranega. Strategije pred branjem. Strategije med branjem. Strategije po branju
– Metka Kordigel Aberšek, Marija Ropič 3P,D
 Učenje strategije za branje (razumevanje, učenje) družboslovnih besedil - Metka Kordigel Aberšek, Marija Ropič
6P,D
 Učenje strategije za branje (razumevanje, učenje) naravoslovnih besedil - Metka Kordigel Aberšek, Marija Ropič
3P,D
Obveznosti: Aktivno sodelovanje na seminarju.

Najvišja dovoljena kotizacija: 47,84
LUTKE V VRTCU IN ŠOLI

Koordinator: Sabina Šinko
Ciljna skupina: Vzgojiteljice/vzgojitelji predšolskih otrok, učiteljice/učitelji razrednega pouka, učiteljice/učitelji v oddelkih
podaljšanega bivanja.
8
Cilji:
- priprava sodobnega lutkovnega kotička,
- pripovedovanje z lutko,
- uporaba lutkovnega ljubljenčka,
- priprava lutkovnih dramatizacij z otroki,
- izdelava lutk z otroki,
- vključitev lutke v različna področja vzgojno-izobraževalnega dela z različnih področij kurikula v vrtcu in šoli,
- vodenje lutkovnega krožka,
- priprava popoldanskih lutkovnih dejavnosti s sodelovanjem staršev.
 Lutke v vrtcu in šoli – Sabina Šinko 2P
 Priprava lutkovnega kotička – Sabina Šinko 1P
 Pripovedovanje z lutko– Sabina Šinko 5P,D
 Lutkovne dramatizacije– Sabina Šinko 5P,D
 Izdelovanje lutk– Sabina Šinko 6P,D
 Vodenje lutkovnega krožka– Sabina Šinko 2P,D
 Popoldanske lutkovne delavnice s starši– Sabina Šinko 3P
Obveznosti: Udeleženci izvedejo lutkovni projekt z otroki in ga opišejo.

OTROK RAZISKUJE
Število ur: 16 število točk: 1

Koordinator: mag. Darija Petek
Ciljna skupina: Vzgojitelji/ce in pomočnice vzgojiteljic v vrtcih, vzgojitelji/ce v prvem razredu osnovne šole, učitelji/ce v
prvi triadi devetletne osnovne šole.
Cilji: Udeležencem teoretično in praktično predstaviti možnosti oblikovanja – zasnove in izvedbe raziskovalnih dejavnosti
v otrokovem okolju (dom, vrtec, igrišče), ki vključujejo preproste poskuse, preko katerih otrok pridobiva nove izkušnje,
razvija naravoslovne spretnosti in z lastno aktivnostjo spoznava predmete in snovi, s katerimi ima opravke vsak dan v
domači kuhinji, kopalnici ali v igralnici.
 Model izkustvenega učenja (raziskovanje, reševanje problemov, eksperimentiranje,…) – Darija Petek 2P,SV
 Didaktično načrtovanje eksperimentalnih in raziskovalnih dejavnosti otrok - Darija Petek 2P,SV
 Razvijanje naravoslovnih sposobnosti in naravoslovne pismenosti v predšolskem obdobju - Darija Petek 2P,SV
 Idejna in izvedbena zasnova seminarske naloge - Darija Petek 2D
 Raziskovanje in eksperimentiranje– Darija Petek 8D
Obveznosti: seminarska naloga s samostojno izvedbo eksperimenta.

MATEMATIČNE IGRE V VRTCU
Število ur: 24 (v dveh delih) število točk: 1,5

Število udeležencev: 30
Koordinator: doc. dr. Alenka Lipovec
9
Ciljna skupina: Vzgojitelji/ce predšolskih otrok.
Cilji:
- Vzgojitelja seznaniti z nekaterimi manj znanimi, a zelo učinkovitimi pripomočki za razvijanje matematičnega znanja
(Cuisenairove paličice, geoplošča, ploščice za vzorčke,...),
- vzgojitelju predstaviti nekatere manj znane igre za predšolske otroke, ki razvijajo matematične koncepte (mancala,
požeruh, igre vlog, igre s pravili,…),
- vzgojitelju omogočiti ozaveščanje in ponotranjenje razvoja matematičnega koncepta skozi dano igro preko
mikropouka.
 Matematične didaktične igre in ponazorila – Alenka Lipovec 4P
 Gradiva za izvajanje iger vlog – konkretni primeri– Alenka Lipovec 4D
 Gradiva za izvajanje iger s pravili – konkretni primeri – Alenka Lipovec 4D
 Ponazorila za razvijanje predalgebrajskih pojmov (geoplošča, tangram) - primeri– Alenka Lipovec 4D
 Refleksija – Alenka Lipovec, Polonca Pangrčič 4P,SV
Obveznosti: Oddaja refleksije.

Opomba: Program bo izveden v dveh delih.
MATEMATIČNE IGRE NA RAZREDNI STOPNJI
Število ur: 24 (v dveh delih) število točk: 1,5

Število udeležencev: 30
Koordinator: doc. dr. Alenka Lipovec
Ciljna skupina: Učitelji razrednega pouka..

Cilji:
- Seznaniti in usposobiti učitelje razrednega pouka za izvajanje nekaterih matematičnih iger (npr. mancala, blokus,
igre za konceptualno in proceduralno znanje poštevanke, igre za urejanje racionalnih števil, verjetnostne in
kombinatorične igre, teselacijske igre,…).
 Matematične didaktične igre in ponazorila - Alenka Lipovec 4P
 Simulacija aktivnosti (mikropouk) – Alenka Lipovec 4D
 Gradiva za izvajanje iger s pravili – konkretni primeri – Alenka Lipovec 4D
 ponazorila in igre za razvijanje številskih pojmov (npr. mancala, aritchips,…) – Alenka Lipovec 4D
 Ponazorila in igre za razvijanje geometrijskih pojmov (npr. blokus) – Alenka Lipovec 4D
 Refleksija - Alenka Lipovec, Polonca Pangrčič 4SV
Obveznosti: Oddaja refleksije.

Opomba: Program bo izveden v dveh delih.
GIMNASTIKA V PREDŠOLSKEM OBDOBJU

10
Koordinator: mag.. Miha Marinšek
Ciljna skupina: Vzgojitelji/vzgojiteljice.

Cilji: Usposobiti vzgojitelje za:
- Izbiro primernih gimnastičnih vsebin,
- načrtovanje gimnastičnih vsebin,
- vodenje gimnastičnih vsebin,
- varno izvajanje gimnastičnih vsebin,
- spremljanje in vrednotenje gimnastičnih vsebin.
 Gimnastika v predšolskem obdobju – Miha Marinšek 4P
 Načrtovanje gimnastičnih vsebin - Klemen Bednik 4D
 Vodenje gimnastičnih vsebin– Klemen Bednik 3D
 Spremljanje in vrednotenje gimnastičnih vsebin – Klemen Bednik 3D
 Varnost in varovanje pri gimnastiki – Aljaž Vogrinec 5D
 Izbira in organizacija gimnastičnih vsebin – Aleksander Šajn 5D
Obveznosti: Sodelovanje na predavanjih in delavnicah.

GIMNASTIKA V PRVEM TRILETJU OSNOVNE ŠOLE

Koordinator: mag. Miha Marinšek
Ciljna skupina: Profesorji/profesorice razrednega pouka, profesorji/profesorice športne vzgoje.

Cilji: Usposobiti profesorje za:
- Izbiro primernih gimnastičnih vsebin,
- načrtovanje gimnastičnih vsebin,
- vodenje gimnastičnih vsebin,
- varno izvajanje gimnastičnih vsebin,
- spremljanje in vrednotenje gimnastičnih vsebin.
 Gimnastika v prvem triletju osnovne šole .- Miha Marinšek 4P
 Načrtovanje gimnastičnih vsebin – Klemen Bednik 4D
 Vodenje gimnastičnih vsebin – Klemen Bednik 3D
 Spremljanje in vrednotenje gimnastičnih vsebin – Klemen Bednik 3D
 Varnost in varovanje pri gimnastiki – Aljaž Vogrinec 5D
Obveznosti: Sodelovanje na predavanjih in delavnicah.

S HOJO IN TEKOM RAZVIJAMO GIBALNE IN FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI OTROK

Koordinator: predavatelj Miran Muhič
11
Ciljna skupina: Vzgojitelji/vzgojiteljice v vrtcih ter razredni učitelji/učiteljice v prvi triadi osnovne šole.
Cilji:
- seznaniti udeležence .z najnovejšimi spoznanji na področju gibalnih/športnih dejavnosti otroka, o vplivu gibalnih in
funkcionalnih dejavnosti v naravi na celostni razvoj otroka ter o pomenu izvajanja hoje in teka v naravi za gibalni in
funkcionalni razvoj otroka,
- udeležencem teoretično in praktično prikazati možnosti izvajanja hoje in teka v okviru področja GIBANJE v vrtcu
oz. ŠPORTNE VZGOJE v prvi triadi osnovne šole,
- usposobiti udeležence za samostojno in kvalitetno načrtovanje dejavnosti hoje in teka v LDN - področje GIBANJE
v vrtcu oz. ŠPORTNE VZGOJE v prvi triadi osnovne šole.
 Pomen in vpliv hoje in teka v naravi na otrokov gibalni razvoj – Miran Muhič 1P
 Možnosti izvajanja hoje v naravi v okviru področja GIBANJE v vrtcu oz. ŠPORTNE VZGOJE v prvi triadi
osnovne šole – Miran Muhič 2P
 Možnosti izvajanja teka v okviru področja GIBANJE v vrtcu oz. ŠPORTNE VZGOJE v prvi triadi osnovne šole –
Miran Muhič 1P
 Načrtovanje teka v LDN za področje GIBANJE v vrtcu oz. ŠPORTNE VZGOJE v prvi triadi osnovne šole –
Miran Muhič 2P
 Analiza načrta/programa teka – Miran Muhič 1D
 Analiza programa hoje– Miran Muhič 1D
 Priprava pohodniškega izleta – Maja Pejovnik 3D
 Izvedba pohodniškega izleta z upoštevanjem medpredmetnih povezav – Maja Pejovnik 5TD
 Priprava programa teka - Barbara Gačnik 3D
 Oblike izvajanja teka v različnih starostih otrok – Barbara Gačnik – 2TD
 Tekalne igre v naravi za razvijanje vzdržljivosti Barbara Gačnik 2TD
 Tekalne igre za razvijanje hitrosti – Barbara Gačnik 1TD
Obveznosti:
- aktivna udeležba na seminarju,
- priprava programa TEKA v LDN za področje GIBANJE v vrtcu oz. ŠPORTNE VZGOJE v prvi triadi osnovne šole,
- priprava programa HOJE v LDN za področja GIBANJE v vrtcu oz. ŠPORTNE VZGOJE v prvi triadi osnovne šole.

ŠPORTNA VZGOJA V PRVEM IN DRUGEM TRILETJU – ELEMENTARNE IGRE

Koordinator: red. prof. dr. Jurij Planinšec
Ciljna skupina: Vzgojitelji/vzgojiteljice in profesorji/profesorice razrednega pouka.

Cilji: Glavni namen programa je usposobiti udeležence za izbiro, načrtovanje, vodenje in vrednotenje novih elementarnih
iger pri sodobnem pouku športne vzgoje v prvem in drugem triletju.
 Pomen elementarnih iger za spodbujanje različnih razsežnosti otrokovega razvoja – Jurij Planinšec 2P
 Načrtovanje in priprava novih elementarnih iger – Jurij Planinšec 2P
 Elementarne igre v uvodnem, glavnem in zaključnem delu vadbene enote – Črtomir Matejek 4D,V
 Novi didaktični pripomočki za elementarne igre – Črtomir Matejek 4V
 Didaktično-metodični postopki ter organizacija elementarnih iger pri pouku – Črtomir Matejek 4D,V

12
VEČDNEVNE POLETNE IN ZIMSKE ŠPORTNE DEJAVNOSTI V NARAVI V VRTCU IN NIŽJIH

RAZREDIH OSNOVNE ŠOLE

Koordinator: predavatelj Miran Muhič
Ciljna skupina: Vzgojiteljice/vzgojitelji in učiteljice/učitelji v prvi triadi osnovne šole

Cilji:
- seznaniti udeležence z najnovejšimi spoznanji na področju gibalnih/športnih dejavnosti otroka ter o pomenu in
vplivu večdnevnega bivanja otrok v naravi na njihov gibalni razvoj,
- udeležencem teoretično in praktično prikazati možnosti izvedbe večdnevnega bivanja otrok v naravi,
- predstaviti oblike in načine izvajanja zimske poletne šole v naravi v okviru gibalnih dejavnosti v vrtcu in redne
športne vzgoje v prvi triadi osnovne šole.
 Pomen in vpliv večdnevnega bivanja otrok v naravi – Miran Muhič 2P
 Možnosti izvedbe večdnevnega bivanja otrok v naravi – Miran Muhič 2P
 Analiza šole v naravi – Miran Muhič 4D
 Izvedba zimske šole v naravi – Alijana Kroflič 6TD
 Priprava poletne šole v naravi – Alijana Kroflič 2D
 Priprava zimske šole v naravi – Elizabeta Jelen 8 D,TD
Obveznosti:
- aktivna udeležba na seminarju ter
- priprava programa lastne zimske in poletne šole v naravi.

USPOSABLJANJE UČITELJEV ZA OPRAVLJANJE SPECIFIČNIH VLOG MENTORSTEV

UČITELJEM ZAČETNIKOM

Koordinator: red. prof. dr. Samo Fošnarič
Ciljna skupina: Mentorji učiteljem pripravnikom OŠ in SŠ.

Cilji:
- Slušatelje seznaniti s pripravo za opravljanje specifičnih vlog mentorstev učiteljem mentorjem,
- naučiti jih ob upoštevanju zakonodaje pravilno uporabljati, v okviru projekta PFŠ2, razvit model podporne
dokumentacije v fazi mentorstva pripravnikom.
 Predstavitev izsledkov raziskave PFŠ2 o kompetencah učiteljev mentorjev – Jurij Planinšec 2P,D
 Vloga podporne dokumentacije v procesu spremljave učitelja pripravnika – Samo Fošnarič 2P,D
 Mentor pripravniku, kot osebnost – Majda Pšunder 4P,D
 Predstavitev razvite podporne dokumentacije skozi model dobre prakse – Mladen Tancer 7D
 Elementi za razmišljanja v zvezi z zakonodajo o pripravništvu in usmeritveni model licenciranja mentorjev –
Mladen Tancer 1P
13
Obveznosti: Aktivno sodelovanje v delavnicah ter seminarska naloga, pripravljena po dogovoru.

Predvideni čas izpeljave: 21.1.2011 - 28.1.2011
14

PeF Maribor, Posodobitveni Program

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PeF Maribor, Posodobitveni Program

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

POSODOBITVENI PROGRAMI ZA ŠOLSKO LETO 2010/2011

ASTRONOMIJA - AKTIVNE OBLIKE DELA NA RAZREDNEM POUKU

Število ur: 16 (strnjeno) število točk: 1

Koordinator: red. prof. dr. Marko Marhl

Ciljna skupina: Učitelji razrednega pouka

Obveznosti: Aktivno sodelovanje na seminarju.

TELESKOPI IN DRUGI PRIPOMOČKI PRI OPAZOVANJU NEBA

Število ur: 8 (strnjeno) število točk: 0,5

Koordinator: red. prof. dr. Marko Marhl

Ciljna skupina: Učitelji, ki se srečujejo s poučevanjem astronomskih vsebin

Obveznosti: Priprava za opazovanje neba s teleskopi in drugimi pripomočki.

RAZVIJANJE GLASBENE USTVARJALNOSTI PRI GLASBENEM POUKU NA RAZREDNI

Število ur: 16 (strnjeno) število točk: 1

Koordinator: izr. prof. dr. Janja Črčinovič Rozman

Obveznosti: Izdelava seminarske naloge z rešitvijo zadane ustvarjalne naloge.

Rok prijave: 25.3.2011

Število ur: 24 (strnjeno) število točk: 1,5

Koordinator: izr. prof. dr. Albinca Pesek

Rok prijave: 14.1.2011

Število ur: 16 (strnjeno) število točk: 1

Koordinator: izr. prof. Maksimiljan Feguš, spec.

Ciljna skupina: Profesorji glasbe.

Obveznosti: Instrumentiranje in prirejanje krajših glasbenih del.

Rok prijave: 15.10.2010

SODOBNA SLOVENSKA GLASBA ZA KOMORNE SKUPINE S KITARO

Število ur: 16 (strnjeno) število točk: 1

Obveznosti: (Pred)priprava skladb, aktivno sodelovanje v delavnicah in seminarska naloga.

Rok prijave: 3.12.2010

SEMINAR ZA KLARINET – IZBOR SKLADB NA OSNOVNI STOPNJI GLASBENIH ŠOL IN

Število ur: 16 (strnjeno) število točk: 1

Koordinator: doc. Slavko Kovačič

Ciljna skupina: Profesorji klarineta na glasbenih šolah.

Obveznosti: Aktivno sodelovanje v razpravah.

Rok prijave: 10.12.2010

CELOSTNE VEŠČINE ZA SPODBUJANJE UGLAŠENEGA SOBIVANJA V RAZREDU: NON-

Število ur: 16 (strnjeno) število točk: 1

Rok prijave: 14.1.2011

SPODBUJANJE OSEBNOSTNEGA RAZVOJA UČENCEV: BACHOVA CVETNA TERAPIJA IN

Število ur: 24 (strnjeno) število točk: 1,5

Koordinator: izr. prof. dr. Albinca Pesek

Rok prijave: 24.9.2010

SPODBUJANJE OSEBNOSTNEGA RAZVOJA UČENCEV: BACHOVA CVETNA TERAPIJA IN

Koordinator: izr. prof. dr. Albinca Pesek

Rok prijave: 1.10.2010

STRATEGIJE URAVNAVANJA VEDENJA PRI PREDŠOLSKIH IN OSNOVNOŠOLSKIH

Število ur: 24 (strnjeno) število točk: 1,5

Koordinator: asist. dr. Katarina Habe

Ciljna skupina: Vzgojiteljice/vzgojitelji in učiteljice/učitelji razrednega pouka.

Rok prijave: 30.9.2010

KAKO UČENCE NAUČITI UČITI SE 1

Število ur: 18 (strnjeno) število točk: 1

Koordinator: red. prof. dr. Metka Kordigel Aberšek

Rok prijave: 10.12.2010

KAKO UČENCE NAUČITI UČITI SE 2

Število ur: 18 (strnjeno) število točk: 1

Koordinator: red. prof. dr. Metka Kordigel Aberšek

Obveznosti: Aktivno sodelovanje na seminarju.

Rok prijave: 4.2.2011

LUTKE V VRTCU IN ŠOLI

Število ur: 24 (strnjeno) število točk: 1,5

Koordinator: Sabina Šinko

Obveznosti: Udeleženci izvedejo lutkovni projekt z otroki in ga opišejo.

Rok prijave: 7.1.2011