REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

5.0 TEKNOLOGI PERTANIAN

Mata Pelajaran/Kelas Reka Bentuk dan Teknologi/Tahun 5S

Tajuk/Tema Teknologi Pertanian

Tarikh 14/06/2019

Masa 12.20-1.20 1 jam (60 minit)

Bilangan Murid / 24 murid

Standard Kandungan 5.1 Menanam benih dalam bekas

Standard Pembelajaran 5.1.1 Memilih biji benih yang baik berdasarkan ciri-ciri seperti cukup

matang, bernas, berbentuk normal dan tidak diserang perosak.

Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat:

1. Menyatakan 3 ciri-ciri biji benih yang baik secara lisan dan

bertulis dengan tepat secara individu
2. Menyatakan 3 ciri-ciri biji benih yang rosak secara lisan dan
bertulis dengan tepat secara individu.
3. Membina carta ciri biji benih yang baik dan biji benih yang rosak
secara berkumpulan dengan bimbingan guru.
Elemen Merentasi Keusahawanan :
Kurikulum(EMK) EK2 : Daya kreativiti dan inovasi (pemilihan idea terbaik).

Kreatif dan inovatif :

Pemilihan idea terbaik dan rasional.
Kemahiran Interpersonal :

Berkomunikasi dengan rakan-rakan dalam kumpulan dan guru.

Nilai murni :

teliti, bekerjasama, yakin, tekun dan sabar

Kemahiran PdP Abad- Kreativiti dan Inovasi: Berfikir secara kritis dan kritik, komunikasi,
21 kolaborasi, merumus, mengaplikasi
 Kemahiran Maklumat , media dan Teknologi: Literasi maklumat

Kemahiran Hidup dan Kerjaya : Sosial dan Silang budaya Insiatif dan
Terarah Kendiri, Produktiviti dan Akauntabiliti

Bahan Bantu Belajar Slaid PowerPoint, ,Projektor Video, Pinggan

(BBB) kertas,Lembaran kerja

Strategi/Kaedah/ Berpusatkan guru, murid dan bahan, penerangan, tunjuk cara

Teknik

Penilaian Pengajaran Penilaian hasil kerja murid iaitu :

dan Pembelajaran
1. Menyatakan ciri-ciri biji benih yang baik secara lisan dan bertulis
dengan tepat secara individu
2. Menyatakan ciri-ciri biji benih yang rosak secara lisan dan bertulis
dengan tepat secara individu.
3. Membina carta ciri biji benih yang baik dan biji benih yang rosak
secara berkumpulan dengan bimbingan guru.
Refleksi (Dilengkapkan Pencapaian: / murid dapat :
selepas sesi Pdp)
Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat :

1. I Menyatakan 3 ciri-ciri biji benih yang baik secara lisan dan

bertulis dengan tepat secara individu
2. Menyatakan 3 ciri-ciri biji benih yang rosak secara lisan dan
bertulis dengan tepat secara individu.
3. Membina carta ciri biji benih yang baik dan biji benih yang rosak
secara berkumpulan dengan bimbingan guru.

Tidak capai :
LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Catatan

Masa (minit) dan Pembelajaran

Set Induksi Pengenalan kepada isi 1. Guru menayangkan Kemahiran Berfikir:

video tentang “Jack
(5 minit) pelajaran pada hari ini. Menjana idea
and The
Beanstalks”.
2. Guru bertanyakan
FASA Video: EMK:
beberapa soalan
PERSEDIAAN
kepada murid-murid Kreativiti dan inovasi
seperti:
a) Apakah yang dapat
kamu perhatikan BBM:
dalam video
Video, biji benih
tersebut?
kacang hijau
b) Apakah objek yang
mengubah
kehidupan Jack?
c) Siapa yang pernah
membantu ibu atau
ayah mereka
berkebun di rumah?
3. Guru mengaitkan
jawapan murid-
murid dengan topik
pelajaran pada hari
ini dan menyuruh
murid
memerhatikan biji
benih kacang hijau
yang disediakan
guru.
Langkah 1 Ciri-ciri biji benih yang baik. 1. Guru meminta Kemahiran Berfikir:
murid-murid untuk
(10 minit) 1) Matang Mencirikan
memberikan
2) Berbentuk normal
perhatian dan
3) Bernas
menjelaskan tentang
4) Sihat Nilai Murni:
ciri-ciri biji benih yang
baik di hadapan Memberikan perhatian
dengan
menggunakan slaid
PowerPoint dan BBM:
projektor.
Slaid PowerPoint,
2. Guru membantu
projektor
murid mengingat
dengan
menggunakan
akronim. EMK:

3. Guru menayangkan Teknologi Maklumat

peta bulatan yang dan Komunikasi,
bertajuk “Biji Benih Keusahawanan
yang Baik” dan
meminta murid-murid
memberikan jawapan
4C:
dengan
menggunakan teknik Komunikasi,
sumbangsaran. kolaborasi, pemikiran
kritis

KBAT:

Peta bulatan

Langkah 2 Ciri-ciri biji benih yang rosak: 1. Guru Kemahiran Berfikir:

bertanyakan
(10 minit) 1) Tidak matang
beberapa soalan
2) Tidak normal kepada murid-murid Menjana idea,
3) Berlubang seperti: menghubung kait.
4) Retak atau pecah a) Adakah semua
5) Berkulat biji benih yang kamu
beli di kedai dalam Nilai Murni:
keadaan baik?
Memberikan
b) Apakah yang
perhatian, mendengar
kesan sekiranya kita
arahan
menanam biji benih
yang rosak?
c) Bagaimanakah
EMK:
cara kita
mengenalpasti biji Teknologi Maklumat
benih yang rosak? dan Komunikasi
4. Guru meminta
murid-murid untuk
memberikan BBM:
perhatian dan
menjelaskan tentang Slaid PowerPoint,

ciri-ciri biji benih yang projektor.

rosak di hadapan
dengan
menggunakan slaid 4C:
PowerPoint dan
Komunikasi,
projektor.
kolaborasi
2. Guru
menayangkan peta
bulatan yang bertajuk
KBAT:
“Biji Benih yang
Rosak” di hadapan Peta bulatan
kelas dan meminta
murid-murid
memberikan jawapan
dengan
 menggunakan teknik
sumbang saran.
Langkah 3 Membina carta biji benih yang baik 1. Guru memberikan Kemahiran Berfikir:
dan biji benih yang rosak. pinggan kertas, klip
(25 minit) Menghubung kait,
kertas dan label ciri-
membanding bezakan
ciri biji benih kepada
setiap ketua
kumpulan.
Nilai Murni:
2. Guru mengarahkan
murid membina satu Mendengar arahan,
carta banding beza bekerjasama,
biji benih baik dan
biji benih yang rosak
secara BBM:
berkumpulan.
Slaid PowerPoint,
Carta yang dibina: 3. Setelah selesai,
projector, pinggan
guru meminta setiap
kertas, klip kertas
kumpulan untuk
membentangkan
hasil kerjasama
mereka di hadapan 4C:
kelas. Komunikasi,
kolaborasi, pemikiran
kritis

KBAT: membanding
beza, mencipta

Penilaian Menilai kefahaman murid-murid 1. Guru memberikan KBAT:

tentang biji benih yang baik dan biji lembaran kerja
(8 minit) Menganalisis
benih yang rosak. kepada murid-
murid.
 2. Guru membimbing
murid-murid
Nilai:
sekiranya terdapat
soalan yang tidak Tekun, jujur
mereka fahami.
3. Guru
membincangkan
jawapan bersama
murid-murid.
Penutup Penyimpulan kepada isi pelajaran 1. Guru BBM:
pada hari ini. bertanyakan soalan
(2 minit) Video
kepada murid-murid:
a) Apakah yang
Video: telah kamu pelajari
Nilai:
pada hari ini?
b) Nyatakan 4 ciri- Berani mencuba,
ciri biji benih yang yakin
baik.
c) Nyatakan 5 ciri-
ciri biji benih yang EMK:
rosak.
Teknologi Maklumat
2. Guru
dan Komunikasi
menayangkan video
yang bertajuk “Lima
Bean Time Lapse”.
3. Guru
memberikan ganjaran
kepada murid yang
berani tampil ke
depan untuk
merumuskan
pembelajaran.
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

5.0 TEKNOLOGI PERTANIAN

Mata Pelajaran/Kelas Reka Bentuk dan Teknologi/Tahun 5S

Tajuk/Tema Teknologi Pertanian

Tarikh 28/06/2019

Masa 12.20-1.20 1 jam (60 minit)

Bilangan Murid / 24 murid

Standard Kandungan 5.1 Menanam benih dalam bekas

Standard Pembelajaran 5.1.2 Menyatakan nama dan fungsi alatan seperti sudip tangan,

serampang tangan dan penyiram.

5.1.4 Mengenal pasti medium semaian seperti medium campuran, peat

most dan cocoa peat.

Pengetahuan Sedia Ada 1) Murid pernah melihat alatan seperti sudip tangan, serampang tangan
Murid dan penyiram di kedai-kedai runcit.

2) Murid pernah melihat pekebun di sekolah pernah memakai alatan

sudip, serampang dan penyiram.

Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat:

1.Menyatakan sekurang-kurangnya 3 alatan yang sesuai dengan betul

secara individu.
2.Menyatakan sekurang-kurangnya 1 fungsi bagi setiap alatan seperti
sudip tangan, serampang tangan, penyiram dengan betul dalam
berkumpulan.
3.Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 jenis medium semaian seperti
medium campuran, peat moss dan coco peat dengan betul dalam
kumpulan.
Elemen Merentasi Keusahawanan :
Kurikulum(EMK) EK2 : Daya kreativiti dan inovasi (menjana idea).

Kreatif dan inovatif :

 Pemilihan idea terbaik dan rasional.
Kemahiran Interpersonal :

Berkomunikasi dengan rakan-rakan dalam kumpulan dan guru.

Nilai murni :

teliti, bekerjasama, yakin, tekun dan sabar, berdisiplin, toleransi.

Kemahiran PdP Abad- Kreativiti dan Inovasi: Berfikir secara kritis dan kritik, komunikasi,
21 kolaborasi, merumus, mengaplikasi

Kemahiran Berfikir : Menjana idea, menyelesaikan masalah,

kemahiran belajar

Kemahiran Maklumat , media dan Teknologi: Literasi maklumat

Kemahiran Hidup dan Kerjaya : Sosial dan Silang budaya Insiatif dan
Terarah Kendiri, Produktiviti dan Akauntabiliti

Bahan Bantu Belajar Slaid PowerPoint, sudip tangan, penyiram,serampang tangan medium
(BBB) tanah , Projektor, Video, permainan powerpoint, Lembaran kerja

Strategi/Kaedah/ Berpusatkan guru, murid dan bahan, penerangan, tunjuk cara

Teknik

Penilaian Pengajaran Penilaian hasil kerja murid iaitu :

dan Pembelajaran
1.Menyatakan 3 alatan pertanian yang sesuai dengan betul.
2.Menyatakan fungsi bagi setiap alatan pertanian seperti sudip tangan,
serampang tangan, penyiram.
3.Menyenaraikan 3 jenis medium semaian dengan betul dalam
kumpulan.
Refleksi (Dilengkapkan Pencapaian: / murid dapat :
selepas sesi Pdp)
Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat :

1.Menyatakan sekurang-kurangnya 3 alatan yang sesuai dengan betul

secara individu.
2.Menyatakan sekurang-kurangnya 1 fungsi bagi setiap alatan seperti
sudip tangan, serampang tangan, penyiram dengan betul dalam
berkumpulan.
3.Menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 jenis medium semaian seperti
medium campuran, peat moss dan coco peat dengan betul dalam
kumpulan.

Tidak capai :
LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
LANGKAH/ KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN CATATAN
MASA PEMBELAJARAN

SET Pengenalan kepada 4. Guru menunjukkan video klip EMK :

INDUKSI tajuk. yang menunjukkan aktiviti
Nilai murni :Teliti
penanam pokok bunga.
(5 MINIT)
5. Murid menelitikan tayangan Kreativiti/Inovasi :
video yang ditunjukkan oleh
guru. Membuat pilihan/keputusan,

6. Murid diminta untuk membuat membanding beza alatan

analisis tentang video. yang bersesuian, merumus.

7. Guru mengulas jawapan

Keusahawanan:
murid.
Soalan EK 1 :keinginan kepada
8. Guru memperkenalkan tajuk
pada hari tersebut iaitu maklum bala segera
1.Apakah aktiviti yang
dilakukan oleh pengenalan kepada alatan
KI: menjana idea untuk
mereka? pertanian.
memilih alatan pertanian yang
2.Apakah mereka sesuai dengan aktiviti
menggunakan untuk pertanian yang bakal
menjalankan aktiviti dilaksanakan.
penanaman tersebut?
KMMT: literasi maklumat.

KBAT
Interpersonal: dapat

3.Adakah anda berkomunikasi dengan rakan-

berpendapat bahawa rakan dan guru.

aktiviti pertanian di
BBB : video
dunia ini terus
dikekalkan? Mengapa? StrategI : berpusatkan guru
dan murid.

Teknik : soal jawab

LANGKAH Menyatakan nama EMK :
1 (20 MINIT) alatan pertanian serta 1. Guru menunjukkan alatan
pertanian seperti sudip tangan, Nilai Murni : teliti,berhati-hati
fungsi bagi setiap alatan
pertanian seperti sudip serampang tangan dan
Kreativiti/Inovasi:
tangan, serampang penyiram kepada murid.

tangan, penyiram 2. Murid diminta untuk

dengan betul. menyatakan nama alatan

Keusahawanan :
Menyenaraikan jenis- pertanian tersebut.
3. Guru mengulas jawapan EK1 :Berusaha ,berdaya
jenis medium semaian
murid. tahan , kesangupan belajar
seperti medium
4. Guru menerangkan nama dari kesilapan
campuran, peat moss
dan coco peat. serta fungsi bagi setiap alatan
KI:
pertanian.
5. Murid diminta untuk Mengaplikasi pengetahuan
menyatakan nama serta yang diperolehi, menjana idea
fungsi secara rawak. untuk menggunakan alatan
6. Murid diminta untuk yang sesuai untuk membuat
menyatakan apakah medium projek prtanaian.
yang digunakan untuk
KMMT :
membuat penyemaian biji
benih. literasi maklumat.
7. Guru mengulas jawapan
Interpersonal :
murid dan memperkenalkan
Soalan jenis-jenis medium semaian dapat berkomunikasi dengan
dengan menggunakan slaid rakan-rakan, mendengar
1. Apakah nama
powerpoint. arahan dan memberikan
alatan pertanian yang
8. Murid diminta secara rawak tunjuk ajar kepada rakan yang
cikgu tunjukkan?
2. Dimanakah kita untuk menyatakan jenis-jenis kurang mahir.
boleh menyemai biji medium.
benih? 9. Guru memperkenalkan BBB :

pertanian hyroponik kepada Buku manaul rumah api, kayu

beroti, gerimit, skru,glu
Soalan KBAT murid. sentuh, pemegang lampu
3. Adakah kita
boleh membesarkan
anak pokok tanpa
medium tanah?
LANGKAH Permainan powerpoint 1.Muird bibahagi kepada 4 EMK :
2 (20 MINIT) Menyatakan nama kumpulan.
Nilai Murni teliti,berhati-hati,
alatan pertanian serta
menjaga keselamatan,
fungsi bagi setiap alatan
bekerjasama.
pertanian seperti sudip 2.Murid diminta untuk menjawab
tangan, serampang soaln kuiz powerpoint iaitu Kreativiti/Inovasi:
tangan, penyiram Menyatakan nama alatan
dengan betul. pertanian serta fungsi bagi setiap mengaplikasi.

alatan pertanian serta

KI:
Menyenaraikan jenis- Menyenaraikan jenis-jenis
jenis medium semaian medium semaian seperti medium Mengaplikasi pengetahuan
seperti medium campuran, peat moss dan coco yang diperolehi, menjana idea
campuran, peat moss peat.secara berkumpulan. untuk menggunakan alatan
dan coco peat. yans sesuai untuk menyemai
biji benih.
3.Guru memberi ganjaran kepada
Keusahawanan :
kumpulan yang baik.
EK1 :Berusaha ,berdaya
tahan , kesangupan belajar
dari kesilapan

KMMT :

literasi maklumat

Interpersonal :

dapat berkomunikasi dan

berkolaborasi dengan rakan-
rakan,

BBB :
Permainam powerpoint
PENILAIAN Penilaian 1. Guru memberi lembaran EMK :
(10 MINIT) kerja.
Nilai Murni : teliti,berhati-hati
Bahan projek yang telah 2. Murid diminta untuk

dipasang pengikat dan menjawab Guru mengulas Kreativiti/Inovasi:Membuat

pencantum dengan jawapan murid. keputusan, meneliti,
membanding beza,merumus
 cara dan alatan yang KI: menjana idea untuk
betul. menghasilkan projek pertanian
dan membuat projek yang
bermutu

Keusahawanan :

EK 1 kesanguppan belajar
dari kesilapan

KMMT :

literasi maklumat

Interpersonal :

dapat berkomunikasi dan

berkolaborasi dengan rakan-
rakan, membuat
pembentangan dengan yakin
dalam kumpulan

Kemahiran Hidup dan

Kerjaya :

Membuat keputusan, berfikir

secara kritis

Strategi : berpusatkan murid

BBB :

Lembaran kerja

PENUTUP Rumusan 1. Murid secara rawak diminta EMK :

merumus pelajaran hari ini.
(5 MINIT) Nilai Murni:
4 Guru mengulas jawapan
murid. teliti, berhati-hati, menjaga
5 Guru mengingatkan murid keselamatan
tajuk pelajaran serta
menyediakan alatan yang Kreativiti/Inovasi :

perlu untuk kelas akan datang

 supaya murid boleh membuat Merumus dan membuat
persediaan awal. kesimpulan.
6 Murid diminta untuk
mengemas alatan dan bahan. Keusahawanan:
EK 1 keinginan terhadap
maklum balas segera

Interpersonal :

dapat berkomunikasi dengan

rakan-rakan dan guru.

Strategi :

berpusatkan guru dan murid

பெயர் : ________________________________________________ திகதி : 28.06.2019

வகுெ் பு : 5 சஹாணா

ெயிற் சி 1

பகாடுக்கெ் ெடுள் ள அட்டவணணணய நிரெ் புக.

கருவி கருவியின் ெயன்ொடு

பெயர்

1.

மண்கிளறி
2.

சிறிய செடிகளள
மண்ணணோடு
செயர்தச
் தடுத்து
 ணேறிடத்தில் நட

உதவும் .

(6 புள் ளிகள் )

பெயர் : ________________________________________________ திகதி : 28.06.2019

வகுெ் பு : 5 சஹாணா

ெயிற் சி 2

பகாடுக்கெ் ெடுள் ள மண் ஊடகங் களின் பெயணர

இணணத்திடுக.

ககாக்ககா பீட்

பீட் கமாஸ்
கலணவமண் /
மண்கலணவ
Teka –teki -

Aku berada di tepi pantai.

Tetapi Aku bukan cengkerang.

Aku sangat keras seperti batu-batu.
Tetapi Aku bukan batu di tepi pantai.
Aku akan memaparkan cahaya.
Tetapi aku bukan lampu jalan.
Aku juga digelar sebagai sebuah rumah.
Tetapi tiada siapa yang tinggal.
Aku juga mempunyai api.
Tetapi aku bukan bunga api.
Siapakah aku?
Jawapan : Rumah api.