级数 B2

主题 Zoo
页数 P1
1. 认识动物名称
学习目标
2. 会表达看到的动物及描述其外形
单词 tiger zebra elephant monkey

句型 Look at that! It’s a tiger. How big！

课堂教学指引
Warm Up
跟小朋友说，今天我们要一起到动物园去认识动物，先让孩子表达动物园会有哪些动物、喜欢哪些动
物，先引导小朋友谈论今日的主题“zoo”。

Introduce key words

电子课件 B2-1 的学习主页面，
1. 打开电子课件 学习主页面 先引导看大图，在动物园看到了什么呢? 可请小朋友来说说看，
老师可以引导说明：It’s a zoo. Do you like to go to the zoo? What do you see? 然后点击大图的图片，
例如点击“tiger” 会听到“Roar! I have sharp teeth.” 老师可以配合一些动作来表达意思说：It’s a tiger.
再点击其它动物让小朋友先有听力上的了解。
2. 点击电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下的闪卡，选定需要的闪卡然后进入
电子课件学习主页右下 中的《 《Stack》
》等游戏进行学
习，秀出动物图片介绍单词：tiger, zebra, elephant, monkey (配合动作：zebra - 做骑马的动作；tiger
-双手当老虎掌并做吼叫状；elephant -用双手做象鼻子，并甩动长鼻样；monkey -比出猴子搔痒动
作)。
3. 再回至电子课件 的学习主页面，老师指着 Tiger 图片，引导小朋友说出：Look at that! It’s a tiger.
电子课件 B2-1 的学习主页面
How big! 用此句型练习完四个主要单词。之后，让小朋友找出贴纸贴在单词图上，确认小朋友有
没有贴正确。

Practice
1. 利用电子课件
电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」 」 的闪卡，随机指着一张图片，例如 Elephant. 老师先念
出”Look at that!” 小朋友需要念出 “It’s an elephant.” 这里要特别强调是 “an elephant”, 其它动物
则是 “ a tiger .” 先让小朋友对“an/a”有初步认识。
2. 老师将小朋友分成四组：tiger, elephant, zebra, monkey。先让小朋友念出 “Look at that!” ，这时老师
秀出一张图片，例如是：elephant，全班要一起说：It’s an elephant. 而”elephant” 组要做出大象的
动作，以此方式进行活动几遍。
3. 老师秀出闪卡和小朋友练习 “It’s a tiger. How big!” 猴子练习则是 “It’s a monkey. How cute!”
之后，让小朋友背向老师，此时老师秀出一张闪卡，然后小朋友转身说出：Look at that! It’s a monkey.
How cute! 以此方式进行活动，增加小朋友口语句型练习。

1
 在家学习指引
1. 从图片讨论动物园里可以看到的动物种类，然后观察动物的外观和特色。
2. 使用点读笔将课文内容"只听不说"的练习一次，遇到难发音的单词可以先圈起来，再多点几次练习，
以增加学习印象。
3. 家长和孩子互相轮流使用点读笔来练习课本单词及句型，各练习 3 次。

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外籍老师的教学视频，让
外教每天陪孩子学英语，帮助孩子能拥有良好的听说能力，请上 TK 英语网
『老外教英语 B 级』的 B2-1。
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小叮咛：
※小叮咛 ：
视频中，外教会不时的以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

★ 贴纸的运用 - 小单词卡的自制
单词卡的自制
贴纸页有提供多的贴纸，请多加利用这些点读贴纸，做出创意的小小学习教具，会有意想不到的
学习乐趣与效果。自制小 单词卡
小单词 卡，经常闪示在孩子面前，增加识字的机会：
1. 课本所附的单词贴纸，有多提供 2 套单词贴纸，将单词贴纸贴在空白卡片上，就成了可点读的
单词卡
小单词 卡。请家长为孩子制作成两套单词卡，一套放在家里做复习之用，另一份让孩子带至学
校做课堂学习活动之用。
单词卡
2. 小单词 卡上家长可直接在空白处写出该图片的英文单词，或是不写英文而是将英文单词做成可
重复黏贴的小字条(英文单词打印或书写后剪成字条，背面贴上可撕贴的胶带)，
这样就可以做图片卡与英文字的配对练习了。 单词卡示意图：
※小叮咛
小叮咛：：
teacher
请家长在贴纸上注明册别(如:B2)，当需使用点读发音时，需先点击课本封面
的标题后(如:B2)，才能正确发音。

温馨分享
专注力是帮助孩子学习和成长的重要力量和因素，在现今快速变化的声光环境社会中，专注成了最难
能可贵的能力发展。如何排除噪声，吸收对的信息，让我们一起来学习。游戏是静，运动是动，一动
一静是孩子培养专注力的黄金组合。运动是动态的专注，孩子需要学会控制身体动作，才能专注在该
项运动中。找一项运动，用游戏方式家长和孩子一起进行，有助于培养专注力。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
孩子做完复习后，
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，请记
得在下列方
得在下列 框内打勾，
方框内打勾 别忘了要赞美孩子的努力喔!
，别忘了要赞美孩子的努力喔

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2
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P2
1. 认识动物名称
学习目标
2. 会表达看到的动物及描述其外形
单词 tiger zebra elephant monkey

句型 Look at that! It’s a tiger. How big！

课堂教学指引
Warm Up
老师将动物图片放大输出做成头套，先选出四位小朋友分别戴上头套并坐回自己的座位。老师随机指
出任何一位戴头套的小朋友并念出 “Look at that!” 被指定的小朋友站起来让所有小朋友看到图片，然
后大家一起念出 “It’s a tiger / It’s an elephant.” 以此方法练习 2-3 次。

Practice
Listen, look and match
电子课件 B2-2 的学习主页面，
1. 打开电子课件 的学习主页面 老师带着小朋友先将右侧动物图片练习一次， 句型为 “It’s a tiger.
How big!” “It’s a monkey. How cute!” 将动物名称练习 2 次，增加单词句型口语练习。
2. 老师点击左侧人物的对话，让小朋友仔细聆听对话内容。此阶段都不要拿笔做活动，专注在听和
说的能力发展。
3. 第二次点击左侧对话，让小朋友找出相对应的图片，然后老师示范做连线。完毕，再点击其它图
片，让小朋友拿起笔在课本上做连连看练习，完成后老师检查答案。

Look and say

1. 将此单元的四个主要句型做 Chant 韵文念读，配合动作来练习：
It’s a zebra. (做骑马的动作) How big! (两手比出高和大的模样)
It’s a tiger. (老虎吼叫状) How big! (两手比出高和大的模样)
It’s an elephant. (用双手做象鼻子，并甩动长鼻样) How big! (两手比出高和大的模样)
It’s a monkey. (比出猴子搔痒动作) How cute! (做猴子拍手跳跃的动作)
以两次为一个循环。也可以用拍手代替做动作来做韵文练习。
2. 老师点击句型，让小朋友用手指在课本上点字一起认读句型。

3
 在家学习指引
Listen, look and match
1. 运用家中自制的小
小单词卡
单词卡，将四个主要动物单词练习一次。
2. 家长用点读笔先点击右侧动物图片，孩子跟着点读笔一起练习单词句型。
3. 再点击左侧句型，孩子用手再做一次句型与相对应图片的连线练习。
Look and say
1. 将此单元的四个主要句型做 Chant 韵文念读，配合动作来练习。家长和孩子一起动起来喔!
It’s a zebra. (做骑马的动作) How big! (两手比出高和大的模样)
It’s a tiger. (老虎吼叫状) How big! (两手比出高和大的模样)
It’s an elephant. (用双手做象鼻子，并甩动长鼻样) How big! (两手比出高和大的模样)
It’s a monkey. (比出猴子搔痒动作) How cute! (做猴子拍手跳跃的动作)
以两次为一个循环。也可以用拍手代替做动作来做韵文练习。
2. 跟着点读笔，用手指指着字练习句型。

● 本教材特别设计了点读会话卡
点读会话卡可以随时随地就轻松练习，让孩子多多练习会话。
点读会话卡

● 点读笔配合着课本每页下方的工具列，可以变化出更多样的练习方式，例如：「快中慢三段式发音
速度」
速度」让孩子听得更清楚、学得更确实； 跟读录音」
「跟读录音 」让孩子跟着点读笔念读并且录音下来，可以
帮助孩子立即确认发音是否正确...等等，请家长参考详细使用说明
www.tk-english.com..cn/page.php?id=7 并从旁协助孩子操作，以使孩子享受到更有趣、更有效的学
习历程。

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外籍老师的教学视频，让
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好动是孩子的天生气质，部份孩子天生就是外向活泼；「过动症」在医学上则是有严格的定意，两者
不可混为一谈。过动的表现是在课堂上很难乖乖坐好，常常会离开座位；在公共场合过度四处奔跑，
多话等行为。有些过动则表现为：易冲动，没有耐心，有要求就要立刻得到满足，很难忍受轮流和等
待等。若有以上行为的现象，尚要经过医生的审查与鉴定才会判定为过动症。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后，请记
得在下列方
得在下列方框内打勾，
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4
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P3
学习目标 认识字母 g、h 及其相关单词
单词 guitar girl horse hair
g g g guitar g g g girl
句型
h h h horse h h h hair

课堂教学指引
Warm Up
1. 老师准备 a-f 字母卡做复习。唱字母歌来复习及预习 26 个字母。
2. 猜猜我是什么字母。老师拿出 a-f 的相关单词字卡，例如, frog, 老师问到：What’s this? 引导小朋
友回答：It’s a frog. 老师再问：What letter is the first letter of frog? Is a a a frog? 小朋友回答：No, it
isn’t. 小朋友猜过 2-3 回若无人答对，老师引导说出：It’s f f f frog.

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 B2-3 的学习主页面，老师带念字母与单词，并在单词学习时加入动作帮助记忆：
的学习主页面
guitar (做弹吉他的帅气样)
girl (做小女生拉裙摆的样子)
horse (做骑马，并发出马匹前进的声音)
hair (摸摸自己的头发)
2. 将此单元的四个主要句型做 Chant 韵文念读，配合动作来练习：
g g g (做拍手动作) girl. (拉裙摆)
g g g (做拍手动作) guitar. (弹吉他)
h h h (做拍手动作) horse. (骑马)
h h h (做拍手动作) hair. (摸头发)
3. 可将男女生分组比赛念韵文，鼓励小朋友大声念，并且大力做动作。
4. 利用电子课件
电子课件「
电子课件「互动字母 Alphabet」
Alphabet」 练习写字母 g 及 h，先示范笔顺，让小朋友上来利用电
子课件练习，其他的小朋友则跟着用手指练习笔顺。

Practice
1. 打开电子课件
电子课件 B2-3 的学习主页面，进行比手画脚活动。先请一位小老师上台，老师指着课本上
的学习主页面 P3
的某一单词图片给小老师看，小老师只能做动作不能发出任何声音，其余小朋友看动作猜单词，
并找一位小朋友上台指出图片，然后这位小朋友成为下一位示范的小老师。以此方法练习字母单
词。
2. 老师先利用电子课件的画笔功能，让小朋友上台练习着色，再带着小朋友一一将字母涂上颜色，
并将单词贴纸贴在正确图片上。老师检查答案是否正确。

5
 在家学习指引

1. 家长用点读笔将字母先带读过一次，让孩子跟着发音一起用手写过两个字母。
2. 家长点击字母和单词一起练习。如: g g g guitar. g g g girl. 以此方式来练习字母与相关单词。
3. 将此单元的四个主要句型做 Chant 韵文念读，配合动作来练习：
g g g (做拍手动作) girl. (拉裙摆)
g g g (做拍手动作) guitar. (弹吉他)
h h h (做拍手动作) horse. (骑马)
h h h (做拍手动作) hair. (摸头发)
4. 家长用点读笔点击字母及单词，让孩子用手指在课本上点字一起认读字母与单词。

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外籍老师的教学视频，让
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『老外教英语 B 级』的 B2-3。
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※小叮咛：
小叮咛：
视频中，外教会不时的以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

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每个小小孩都是从好奇的心出发看世界，只要找到有兴趣的事物，就可以很专注地投入其中；只是在
孩子还没熟悉专注技巧时，还没发展自我提醒能力时，家长需要适时扮演外在警觉的规划者角色。帮
孩子「从外」打造一个整洁有序、排除分心障碍的环境；「从内」以饮食、游戏与运动结合而打造出
专注的体质。最后，用适宜的期待带孩子学习认识自己，帮助孩子培养专注的心。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后，请记
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6
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P4
学习目标 透过歌曲学习单词及句型
单词 tiger zebra elephant monkey
Look at the tiger. Look at the monkey.
句型
Tiger, monkey at the zoo.

课堂教学指引
Warm Up
老师再次运用动物单词头套做活动，逐一秀出动物头套并问到：What’s this? It’s a tiger.。再将动物头
套戴在老师自己头上并引导小朋友念出：Look at that! It’s a tiger. 以此方法练习本课所有动物单词。

Introduce key word

1. 老师先教动作：
Look at the tiger. (双手比在眼睛前做看的动作，双手当老虎掌)
Look at the monkey. (双手比在眼睛前做看的动作，双手做身体搔痒动作)
Tiger (双手当老虎掌, 做老虎吼叫动作), monkey (双手做身体搔痒动作)
Elephant (双手做出大象鼻子), zebra (双手做骑马动作)
at the zoo (右手食指画出大大的 Z)
2. 打开电子课件 的学习主页面，先点击
电子课件 B2-4 的学习主页面 听歌曲以熟悉旋律，再点逐句教唱，配合动作练唱。
再点击 让小朋友配合动作跟唱几遍。
3. 利用电子课件画笔功能，让小朋友上台练习着色，老师说：Look at the tiger. How big!，小朋友将
听到的动物涂上颜色，并说：Look at the tiger. It’s yellow.
4. 请给小朋友四个颜色的色笔，分别为红，黄，蓝，绿等。请小朋友听老师指示再为动物们涂上颜
色。如：Show me your red marker." (小朋友都拿出红色后再下一个指示)， Please color the tiger. (老
师走动看小朋友是否将老虎涂上红色。) 依此方法练习将四种动物涂上老师指定的颜色。

Practice
1. 将小朋友分成四组，分别为 tiger team, zebra team, elephant team and monkey team. 利用电子课件
电子课件「涂
鸦画板 Doodle」 」 的闪卡，秀出图片：tiger, monkey, elephant, zebra.
2. 首先，全班一起配合音乐及歌曲动作唱歌，当老师在唱歌过程喊出”Stop”，并指出其一的动物图卡，
如 Monkey. Monkey team 的所有小朋友要站起来做 Monkey 的动作，并且念出"Look at the monkey."
有做出标准动作后，再继续传唱歌曲。依此方法来让四组小朋友练习专注和念句型。

7
 在家学习指引

1. 家长用点读笔将动物单词先带读过一次，让孩子跟着发音, 并一起用手认读单词及句型。
2. 家长再点读 歌曲内容，和孩子一起聆听，同时复习单词动作，如 monkey 是做搔养身体动作，
tiger (双手当老虎掌, 做老虎吼叫动作)，elephant (双手做出大象鼻子)，zebra (双手做骑马动作)。
3. 家长和孩子一起跟着音乐配合动作一起唱跳练习。

● 本教材特别设计了点读歌曲纸
点读歌曲纸 CD，配合点读笔可以随时随地就轻松练习，
让孩子多多练习歌曲。

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外籍老师的教学视频，让
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『老外教英语 B 级』的 B2-4。
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小叮咛：
※小叮咛 ：
视频中，外教会不时的以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
孩子从出生，头不能抬，到开始迈开大步行走，每一个让自己自立自主的行为，都会让孩子着迷不已，
这些都是来自本身「我想要，我可以」的内驱力使然。随着肢体的发展，幼儿常有固执自己完成动作
的阶段发展，不是因为动作容易，反之是因为困难，所以引起孩子的潜力来达到完成的自信。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后，请记
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视频

8
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P5
1. 认识动物名称
学习目标
2. 认识字母 g、h 及其相关单词
tiger zebra elephant monkey
单词
guitar girl horse hair
It’s a zebra. / It’s an elephant.
句型
Look at the tiger. How big!

课堂教学指引
课堂教学指引
Warm Up
复习 “At the zoo”这首歌曲。将班上小朋友分成三组，每一组负责一句歌词，用轮唱方式来复习歌曲。

Practice
Listen, look and match
电子课件「
1. 利用电子课件
电子课件 」
「涂鸦画板 Doodle」 的闪卡，秀出 tiger, zebra, monkey, elephant 四张图片，老
师随机指出其中一张，并念出 “Look at that!” 小朋友看到图片需要响应 “It’s a tiger. How big!” 以
此方式多练习其它动物名称。
2. 打开电子课件
电子课件 B2-5 的学习主页面，老师和小朋友先将右侧单词做练习。老师指出每一张图片，小
的学习主页面
朋友回答句型 “It’s a tiger.”
3. 第二次练习时，老师念（或点击）左列句型，找小朋友上台做连连看，其他小朋友拿出色笔来做
连线练习。以此方式练习连连看，老师要检查答案是否正确。
Look and stick on the correct letters
1. 打开电子课件
电子课件 B2-5 的学习主页面，先点击图片及字母，让小朋友跟念。
的学习主页面
2. 老师摸着自己的头发念出 hair hair , What’s the first letter of hair? 引导小朋友念出 h h h hair
并请小朋友找出贴纸贴在正确位置上。依此方法将其它单词对应的字母贴纸完成。
What’s next? Stick on the correct letters
1. 利用电子课件
电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」 」 的书写功能，例如写出：g h g h g h g h 然后问小朋友：
What’s next? 让小朋友回答：g。再练习其它排序：h g h g h g ..., g g h g g h g g h .…等排序。
2. 再回至电子课件 的学习主页面，完成两题题目练习以及贴贴纸练习。
电子课件 B2-5 的学习主页面
3. 可依此方法再复习 a-f 的字母。如: a b c a b c a b 老师的问句 “What’s next?” 引导小朋友回答
“ It’s c.” 多让小朋友练习句型，锻炼用完整句型表达的口语能力。

9
 在家学习指引

Listen, look and match

1. 家长用点读笔念读出左列句型，孩子听过句型后指出右列相对应的动物图片。
2. 家长再点读右列的图片，孩子找出左列的相对应句型，用手做连线练习。
Look and stick on the correct letters.
1. 家长和孩子一起练习字母单词韵文，记得搭配动作喔! （例如：g g g guitar - 弹吉他的动作）
2. 请孩子先念读课本内容，再听点读笔的念读内容是否正确。
What’s next? Stick on the correct letters.
1. 家长先用点读笔带念此单元的字母排序。
2. 家长和孩子练习排序，例如家长写出：g g h g g h g g h ，让孩子猜猜下一个字母是什么?

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外师的教学视频，让
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『老外教英语 B 级』的 B2-5。
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※小叮咛：
小叮咛：
视频中，外教会不时的以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

● 本教材特别设计了点读海报
点读海报，贴在家里的墙上，配合点读笔可以
点读海报
随时随地轻松练习，让孩子多多练习。

温馨分享
当孩子面对越来越多的挑战环境时，家长要为尚不能区分危险性的这个年纪的孩子，适度且清楚地画
出界线；这不是打击孩子的自信和自主性，反而让孩子相信自己是做出正确的选择，也让孩子感受到
安全和保护，才能给孩子勇气和能量面对困难，克服困难。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后，请记
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10
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P6
1. 会介绍自己喜欢的动物
学习目标
2. 会询问他人喜欢的动物并回答
单词 camel rhino giraffe hippo
What animals do you like?
句型
I like camels.

课堂教学指引
Warm Up
1. 将 tiger, elephant, zebra, monkey 的小 小单词卡
单词卡放在一个袋子里，在袋子上标注“Zoo”这个单词，告诉
小朋友，这个 Zoo 里面已经住了四种动物，然后一一请小朋友来拿出袋里的动物字卡，并且复习
“ Look at that! It’s a tiger. / It’s an elephant.”的句型。
2. 接着老师说明今天要继续在动物园(Zoo)里面探险，看看还有什么动物可以认识呢?

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 B2-6 的学习主页面，秀出大图，老师问到：What
的学习主页面 do you see on the poster? (老师摆出
双手放在眼睛上表示“see”的动作给小朋友理解问题。) What are they? 然后点击大图的动物，听
听看有哪些动物。
2. 利用电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下的闪卡，选定需要的闪卡然后进入
电子课件学习主页右下 中的《
《Stack》
》等游戏进行学
习，秀出动物图片并配合动作介绍单词 camel, rhino, giraffe, hippo：
camel- It has 2 humps on its back. （稍做驼背动作）
rhino- It has a big horn on its nose.（指出食指并放在鼻前）
giraffe- It has a long neck. （做拉长脖子状）
hippo – It has a big mouse. （用双手合掌再打开）
3. 然后再进入 中的《 《Line》》，老师准备一张大爱心图卡，将爱心放在动物闪卡上，引导小朋友
认识 “I like camels.” (配合动作表示, I 比自己, like 比出爱心图卡，camels 比动物字卡)。之后，再
问：What animals do you like? 将爱心放在动物闪卡旁并回答：I like giraffes. 依此方法练习单词及
句型。

Practice
1. 老师将本课的动物小 小单词卡
单词卡放入标有 Zoo 的袋子里，选出一位小朋友来回答问题：What animals do
you like? 请小朋友从袋中抽出一张单词卡来，如 monkey，引导小朋友回答 “I like monkeys.” 再让
小朋友用点读笔点击小单词卡，看看是否答对，依此方式来练习问答句型。
2. 选出一位男孩子及女孩子做对话练习，男生的句型为：What animals do you like? 女生的句型为：
I like giraffes.” 练习完后请各自再找一组男女生来练习对话。

11
 在家学习指引

1. 家长用点读笔点击大图里的对话，先只听不念，大家一起聆听大图内容的句型学习。
2. 第二次加入跟读练习，每点击一个句型，家长陪同孩子一起复诵一次。
3. 制作本课动物小
小单词卡
单词卡，可于家中复习使用。
4. 家长和孩子轮流做小老师和小朋友的对话练习，将第一课的动物小单词卡一起加入练习，让孩子
对动物单词的学习更有印象同时又增加学习单词量。
5. 请孩子询问家中成员最喜欢的动物，以句型 “What animals do you like?” “I like rhinos.” 为主要练习
句型。

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外籍老师的教学视频，让
外教每天陪孩子学英语，帮助孩子能拥有良好的听说能力，请上 TK 英语网
『老外教英语 B 级』的 B2-6。
www.tk-english.com.cn，播放『
小叮咛：
※小叮咛 ：
视频中，外教会不时的以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
现代父母正面临一个不自觉的矛盾中，一方面担心社会快速变化造成的危险和诱惑，一方面也忧虑孩
子太脆弱而无法承受挫折与打击。每个孩子天生拥有"我想要"，"我可以"的内在动力；是否被适宜发
展，并且成为面对挫折的养分，即是家长需要用爱与关心来陪伴孩子。拥有家长的支持，孩子就能培
养出坚强的意志往前迈进。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后，请记
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12
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P7
1. 会介绍自己喜欢的动物
学习目标
2. 会询问他人喜欢的动物并回答
单词 camel rhino giraffe hippo
What animals do you like?
句型
I like camels.

课堂教学指引
Warm Up
准备 P6 的动物小小单词卡
单词卡复习，让小朋友围成一个圆圈坐好，老师先以问句引导：What animals do you
like? 然后传闪卡，例如是：camel. 拿到闪卡的小朋友要回答：I like camels. 再往下传。以此方式将四
张闪卡都练习过。

Practice
Look and match
电子课件学习主页右下的闪卡，选定需要的闪卡（camel, rhino, giraffe, hippo）然后进入
1. 利用电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下 中
的《《Super Memory》 》进行游戏，复习单词。
2. 打开电子课件电子课件 B2-7 的学习主页面 的学习主页面，我们先从左排图片练习单词与句型。左排复习句型为 “Look at
that. It’s a hippo. ” 老师以此句型带领小朋友认读左排图片。
3. 老师点击右侧图片，并用手做配对连线练习，让小朋友确实熟悉连线动作。
4. 第三次练习时，请小朋友拿出色笔来做连线练习。老师以走动方式检查小朋友的答案正确性。
Look and say
1. 利用电子课件
电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」 」 的闪卡，将四张动物单词卡一一秀给小朋友看，并询问：
What animals do you like? 让小朋友举手抢答练习句型，并上台指出正确的图片。
2. 老师秀出一张动物闪卡，如 giraffe. 介绍句型：It’s a giraffe. I like giraffes. 用两种句型来说明为何 “I
like giraffes.” 动物名词需用复数。请老师用大声且夸张的发音让小朋友听到，也注意到小朋友在
口语练习时，句型运用的正确性。
3. 回至电子课件 的学习主页面，请小老师带着小朋友一起看图练习句型， “I like giraffes.” 请
电子课件 B2-7 的学习主页面
老师特别注意句子中小朋友是否有将动物名称念出复数来。小朋友在念读句型时，请记得使用阅
读食指跟着指认句型与图片。

13
 在家学习指引
Look and match
1. 家长用点读笔将本页内容带念读第一次。
2. 再用点读笔进行第二次点读时，请孩子用手做连线练习。
3. 家长和孩子运用 P1 的句型练习 P7 的动物单词，让单词与句型练习更丰富。
4. 家长可将此大题的图片放大复印，然后依其外形剪下来，让孩子做配对连结起来，并说出动物名
称。
Look and say
1. 孩子先看着图片练习句型 “ I like giraffes.”
2. 家长用点读笔带念过，听听孩子的句型是否正确。确认孩子念动物名词是否有将 “s”发音清楚。
3. 家长和孩子一起跟着点读笔的发音内容练习本页的单词句型。

● 本教材特别设计了点读会话卡
点读会话卡可以随时随地就轻松练习，让孩子多多练习会话。
点读会话卡

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外籍老师的教学视频，让
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※小叮咛：
小叮咛：
视频中，外教会不时的以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
家长给孩子的爱与关心之四大原则：
1. 陪伴孩子分析挫折的原因并且思考解决方法。
2. 接纳孩子本来的特性，帮助孩子找到切合实际的目标，挫折才显得有意义。
3. 家长和孩子彼此信任。家长相信孩子有解决问题的方法和能力；孩子相信家长愿意支持的意愿。
4. 找出挫折免疫力的死角。容易因为看不见而被忽略的挫折，即是挫折免疫力的死角。

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14
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P8
学习目标 认识小写字母 i、j，及其代表单词
单词 iguana ink jewel jigsaw
iii iguana. iii ink.
句型
jjj jewel. jjj jigsaw.

课堂教学指引
Warm Up
老师在白板上写出 a, b, c, d, e, f, g, h, 小朋友一起大声念读字母，第二次念时，老师将 a, b 擦掉，保留
空白处小朋友在念读时，看到空白处以拍手代替，如: a, b, (拍手), c, d, e, f, g, h。每次都擦掉两个字母
（不必按照字母顺序，可以随意擦掉任二字母） ，到最后一次全部擦掉，只用拍手次数代替字母字数。

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 B2-8 的学习主页面，秀出字母
的学习主页面 i、j，带领小朋友一起念出：i i i, j j j ，并举起右手
食指，一起在空中练习小写 i, j 的练习。
2. 用电子课件
电子课件的
电子课件 进入 中的《 《Stack》 》，老师秀出 iguana, ink, jewel, jigsaw 的单词图卡，带
小朋友练习： iii iguana, iii ink. j j j jewel, j j j jigsaw，以此方法练习 i j 及其相关单词。
3. 再回至电子课件
电子课件 B2-8 的学习主页面，从贴纸页找到正确的贴纸内容，听着老师的指示让小朋友贴
的学习主页面
贴纸。如, iii iguana 小朋友找到 iguana 的贴纸，然后贴上。依序贴上本页需要的单词贴纸。
4. 请小朋友将字母着色时，可复习颜色，这次我们一起复习到 red, blue, green and yellow. 取两个颜色
做为上色的选项。如，Please color “i” in green. Please color “j” in yellow.
5. 以 chant 加拍手方式的方式带小朋友念出：iii iguana iii ink jjj jewel jjj jigsaw。用念读来练习。
6. 利用电子课件
电子课件「
电子课件「互动字母 Alphabet」
Alphabet」 练习写字母 i 及 j，先示范笔顺，让小朋友上来利用电
子课件练习，其他的小朋友则跟着用手指在空中练习笔顺。

Practice
1. 利用电子课件
电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」
」 闪卡及老师写出字母 i、j 及秀出图片：iguana, ink, jewel,
jigsaw，随意摆放。找一位小朋友上台，当老师念出：ink，则这位小朋友要指着 i 及 ink 的图片，
并且说：i i i ink.。以此方式再让其他小朋友上台练习。
2. 可利用电子课件
电子课件的闪卡中选定要复习的单词闪卡，然后进入
电子课件 中的《 》练习单
《Monster ABC》
字。

15
 在家学习指引

1. 先用点读笔点击字母及图与单词，并让孩子跟着念。
2. 让孩子用手指描字母，边描边念字母。
3. 准备本课小单词卡，家长点击课本的单词，让孩子拿起正确小单词卡来回应，并要复念一遍。
4. 让孩子经常复诵：iii iguana iii ink jjj jewel jjj jigsaw
5. 家长可至文具店购买字母磁铁或字母形状的塑料制品，然后跟孩子一起排序字母，或将字母放进
一个袋子内，让孩子透过触摸猜猜是何字母。

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小叮咛：
※小叮咛 ：
视频中，外教会不时的以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
父母要学习欣赏孩子的不同特质，开拓孩子的生命经验；让不同特质的孩子，都可以在不同的领域中
找到学习的意义和兴趣。跟孩子一起了解并且建立合理的目标，才能让孩子厘清，一切挫折的忍受「所
谓何来」，进而愿意接受可能有的痛苦，然后愿意接受「延宕满足」。

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16
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P9
学习目标 透过歌曲学习单词与句型
big small short long
单词
ear nose tail clap
I have a big, big ear.
句型
I have a long, long tail.

课堂教学指引
Warm Up
小朋友围成一个圆圈坐下，老师准备 P8 的小小单词卡
单词卡让小朋友依同一个方向传递，当老师喊
“Stop”时，拿到单词卡的小朋友要念出单词名称(例如是 ink) i i i ink. 以此方法多练习几次，以熟悉字
母与相关单词。

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 B2-9 学习主页面，老师先教动作：
学习主页面
a big, big ear : a 请比出一根手指头表示 1, big 两手夸张的比出大的样子, ear 摸自己的耳朵
a small, small nose: a 一样比出 1, small 尽量做出很小很小的样子, nose 摸自己的鼻子
a long, long tail : a 比出 1, long tail 手在尾部做出拉很长的样子
I’m short, short, short: I’m (双手抱胸指自己) , 第一次 short，站着缩小自己；第二次 short，弯腰缩
小自己，第三次则是蹲下表示缩到最小。
2. 先点击 听歌曲以熟悉旋律，再点逐句教唱，配合动作练唱。
3. 再点击 让小朋友跟唱数次，熟悉歌曲。

Practice
1. 配合拍手动作先将歌曲唱两次，以熟悉旋律和歌词。
2. 老师准备一颗软球让小朋友传送，听音乐传球，当音乐暂停时，手上有球的小朋友要站起来表演
当句的动作和歌词。以此方法练习数次。
3. 将小朋友分成四组，每一组分配一句歌词并安排组别顺序。当音乐播放时，每一组轮流站起来并
做出动作及唱出歌词来。前后顺序可以轮流替换，增加趣味性。以此方法练习数次。

17
 在家学习指引

1. 先点击音乐符号 听整首歌曲几遍。
2. 再点击每个句子，可以逐句学唱。跟孩子设计歌曲中大、小、长和短的动作。
3. 跟孩子一起欢唱。可以跟孩子玩接唱活动。
4. 让孩子表演歌唱，家长录像留文件，再播放跟孩子一起观赏，也为孩子留下成长的纪录。

● 本教材特别设计了点读歌曲纸
点读歌曲纸 CD，配合点读笔可以随时随地就轻松练习，
让孩子多多练习歌曲。

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温馨分享
父母从幼儿开始即可给予孩子「有限的选择」，让孩子从小可以感受到自己有能力做决定。随着年纪
的增长，面对问题可以加入多种解决方法的讨论，学习列出各种方法的优缺点及可能的结果分析，引
导孩子了解接受做了选择后，必须负担的「责任」。让孩子把注意力放在解决问题的方法上，而不是
无能为力的抱怨中。

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18
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P10
1. 认识动物名称
学习目标 2. 询问及介绍自己喜欢的动物
3. 认识小写字母 i j 及其相关单词
单词 camel giraffe hippo rhino
What animals do you like?
句型
I like zebras.

课堂教学指引
Warm Up
复习”Big and Small ”歌曲，配合动作练习歌唱数次。

Practice
Listen, look and match
小单词卡
1. 让小朋友拿出 P6 的小单词卡，老师念出句子，例如是：I like hippos. 小朋友拿起正确的小单词卡
回应，并将句子复诵一遍。以此方式练习几遍。
2. 老师再点击图片，看看小朋友是否找到正确的图片，以此方法练习本单元活动。
3. 老师再点击上排的题目，然后示范连结到正确的图片。以此方式练习连线题目。

Look and match

1. 利用电子课件 电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」 」 的闪卡及写上 i、j，复习字母与相关单词：i i i iguana.
i i i ink. j j j jewel. j j j jigsaw.
2. 老师准备小
小单词卡
单词卡，然后秀出一张闪卡，例如是：jigsaw，找小朋友上台指出前缀字母 j 与“jigsaw”
的小单词卡并念出: j j j jigsaw. 以此方式练习几遍。
3. 让小朋友做连连看练习。

Oral test
1. 老师准备 P1 & P6 的动物小 小单词卡
单词卡摆放在教室各角落，选出四位小朋友一起做活动。当老师问：
What animals do you like? 小朋友先跑到自己喜欢的动物图片旁边，一一回答：I like tigers. 老师注
意小朋友这个句型的动物复数名词用法。以此方法练习数次。
2. 将小朋友分成两队，分别为问句组和答句组。答句组每次回答时先看到老师手上秀出的动物图片
再回答。问句组和答句组可互换轮流练习问句及答句。

19
 在家学习指引

Listen, look and match

1. 拿出 P6 小单词卡
单词卡，家长点击人物图片，让孩子拿起正确的图片响应。
2. 再用点读笔点击人物图片，让孩子用手指做连连看练习。
Look and match
1. 用空白名片卡分别写上字母：i, j ，再拿 P8 的单词卡，复习字母与相关单词。
2. 让孩子多复诵：i i i iguana. i i i ink. j j j jewel. j j j jigsaw.
3. 用点读笔点击图片，让孩子将图片与相关字母连起来。
Oral test
1. 先用 P1 & P6 小单词卡
单词卡复习单词。
2. 用点读笔点击句型，让孩子看图替换句型单词，然后再点击图片，看是否答对。

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点读海报
让孩子多多练习单词与句型。

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温馨分享
天生气质属于害羞退缩型的孩子，在面对新的人、事、物时态度往往是"拒绝"为第一反应；但这样的
反应并非会一直持续，只是慢熟而已。父母此时要多用同理心去了解孩子的恐惧和担心，鼓励孩子将
心里的害怕说出来；家长也可提供自己小时候面对恐惧的经验，提供解决的方法。慢慢增加成功经验，
以增加孩子未来面对挑战时的信心。

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20
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P11
1. 会询问在动物园看到什么
学习目标
2. 会表达看到什么动物
单词 lion kangaroo gorilla ostrich
What do you see at the zoo?
句型
I see a lion.

课堂教学指引
Warm Up
老师准备一个百宝袋，将 P1 及 P6 的动物小 小单词卡
单词卡全放在百宝袋中，选小朋友来抽出卡片，练习句型
为“Look at that! It’s a tiger.” 以及 “What animals do you like?” 两句型替换练习数次。

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 B2-11 学习主页面，指左一图，问问小朋友看到了什么：1
学习主页面 tiger, 2 lions. 老师用动作
带出句型 I (指自己) see ( 拇指与食指做圈圈比在双眼上) 2 lions. (lions 可以比着大图中的狮子)。请
小朋友一起比出 2 根小指头，练习 “2 lions”。依此方法练习 kangaroo, gorilla, ostrich 等字。
2. 利用电子课件的闪卡
电子课件的闪卡，选定要教的动物闪卡介绍单词：lion, kangaroo, gorilla, ostrich，请小朋友一
电子课件的闪卡
边拍手一边练习单词发音（一个音节拍一下，例如 lion 则拍两下） 。
3. 回至电子课件电子课件 B2-11 学习主页面 学习主页面，老师带领着小朋友一起指着黏贴纸处的单词：a lion / a kangaroo
/ a gorilla / an ostrich.” 特别注意 ostrich 首字母为元音，需用 an ostrich。
4. 老师用句型引导小朋友做贴贴纸活动。 “I see a kangaroo.” 小朋友找到 kangaroo 贴纸，并贴在正确
位置上，然后复诵一次：I see a kangaroo. 依此方法练习其它单词及句型，并完成贴贴纸。
5. 利用一个玩偶及配合动作说：What do you see at the zoo? (双手往外摊并耸一耸肩，拇指与食指做圈
圈比在双眼上)，玩偶指着”lion”的图说：I see a lion. 以此方式再练习对话几遍。

Practice
1. 利用电子课件
电子课件的闪卡中选定要复习的动物闪卡，然后进入
电子课件 中的《
《Stack》
》及《
《Line》
》秀出
闪卡让小朋友说出动物名称：a lion/ a kangaroo / a gorilla / an ostrich。
2. 将小朋友分成两组，排成长排，进行句型问答接龙。全班先一起问：What do you see at the zoo?老
师秀出闪卡，如 “lion.” ，两组第一位小朋友回答：I see a lion. 看看哪一组回答快且正确的得分，
以此方式进行问答，得分高的那一组就是胜利队。

21
 在家学习指引

1. 家长用点读笔将课本内容先带读过一次，让孩子跟着发音一起用手指着内容跟读。
2. 准备本课小
小单词卡
单词卡，家长点读课本的单词，让孩子拿起正确的小单词卡响应，并跟着说出动物名
称。
3. 家长点击句型做练习，然后将本课单词带入句型反复练习。
4. 可以安排一次动物园之旅，让孩子将所学拓展至真实环境、生活之中。

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当小孩自我否定时，会认为挫折就是能力不足，面对真正的挑战会感到焦虑，甚至抗拒尝试和犯错。
家长可以先检视是不是对孩子的标准订太高；让孩子学习接纳犯错是人生的一部份。当小孩犯的错误
是家长认为应该避免却发生的错误时，容易情绪失控。此时，家长可能会对孩子产生偏见，认为小孩
没有能力学习；而孩子就会以为自己的持续错误真的是因为自己的能力不足，进而否定自己，不敢挑
战。

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22
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主题 Zoo
页数 P12
1. 会询问在动物园看到什么
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单词 lion gorilla kangaroo ostrich
What do you see at the zoo?
句型
I see a lion. I see an ostrich.

课堂教学指引
Warm Up
老师在教室内贴上一些动物图片，然后告诉小朋友：We are going to the zoo. 然后带领小朋友走到动物
图片旁并说：I see a lion.

Practice
Look and match
电子课件 B2-12 学习主页面，
1. 打开电子课件 学习主页面 老师先指着左一的动物黑影图问：What is it? 让小朋友举手抢答，
然后点击图片看看是否答对。以此方式练习其它的图片。
2. 然后老师利用画笔功能示范连连看，也让小朋友拿起笔做连连看。

Look and check

1. 老师准备 P.11 & P.1 小单词卡
单词卡一起练习。请八位小朋友向老师领一张单词卡，请不要让小朋友先看
到图片为何，放在身后，拿完卡片后站一排面对其他小朋友。从第一位小朋友开始，小朋友问大
家：What do you see at the zoo? 然后翻开字卡给大家看到，所有小朋友再回答：I see a monkey. 当
第一位小朋友进行互动问答活动时，请其它拿字卡的小朋友都不用动字卡，跟着念读即可；然后
再一一以此方式练习所有动物单词。
2. 看到课本内容，小朋友用阅读食指指着单词大声念读。老师再点击电子课件
电子课件听听小朋友们是否念
电子课件
正确。

Look and say

1. 一起看课本图片，老师和小朋友们先用图片来练习句型 “ I see a lion. / I see an ostrich. / I see a
kangaroo. / I see a camel.”
2. 将小朋友分成两组分别为问句组和答句组，由老师指着本页的图片，问句和答句组轮流看着图片
练习句型 “What do you see at the zoo? I see a lion.” 以此练习图片中显示的动物。
3. 老师和小朋友讨论，除了我们这单元所学习到的动物之外，小朋友还能看到那些动物呢? 老师也
可以带领小朋友认识更多动物单词喔!

23
 在家学习指引

Look and match

1. 运用多余的贴纸，家长点读上排动物单词，小朋友将贴纸贴在上排动物图片上。如 “I see an ostrich.”
小朋友找到 ostrich 的贴纸贴到正确位置上。
2. 家长和小朋友一起使用点读笔听听下排图片的内容，跟着念读一次。
3. 再使用点读笔听读内容一次，完成连线练习。
Look and check
1. 第一次使用点读笔听听内容，只听并用食指指字跟读。
2. 准备 P1、P6、P11 的小
小单词卡
单词卡，家长点击题目，让孩子选取正确的小单词卡并回应。
Look and say
1. 家长和小朋友一起先看课本图片，用图片来练习句型 “ I see a lion. / I see an ostrich. / I see a
kangaroo. / I see a camel.”
2. 家长和小朋友分成两组分别为问句组和答句组，轮流指着课本图片出题目，家长和小朋友轮流看
着图片练习句型 “What do you see at the zoo? I see a lion.” 以此练习图片中显示的动物。

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点读会话卡，配合点读笔可以随时随地就轻松练习，让孩子多多练习会话。
点读会话卡

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研究显示，培养孩子的挫折忍受力，「玩」是重要的催化剂。当孩子受到挫折时，仍不放弃的原因在
于背后有强烈的动机牵引着。因此，对于年纪越小的孩子，就越需要着眼在孩子的兴趣点上。只要孩
子从「玩」当中得到乐趣，就会比较愿意接受过程中产生的挫折了。

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24
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主题 Zoo
页数 P13
学习目标 认识小写字母 k、l 及其相关单词
单词 king kick leaf letter
k k k king. k k k kick.
句型
l l l leaf. l l l letter.

课堂教学指引
Warm Up
1. 老师准备字母及其相关单词的图卡，数量足够全班小朋友做分组练习，一字母一相关单词为一组，
如, i ink i iguana/ j jewel j jigsaw。老师随机将字卡发给全班小朋友，播放“At the zoo” 或 “Big and
small” 歌曲，小朋友即开始寻找同组的队友。
2. 全部都分组好后，请小朋友各组练习配对的字母及单词介绍。

Introduce key words

1. 打开电子课件
电子课件 B2-13 学习主页面，先了解要学习的字母，老师指出
学习主页面 k 与 l 说：little k kkk，little l lll。
2. 利用电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下的闪卡，选定需要的闪卡然后进入
电子课件学习主页右下 中的《 《Stack》》，老师秀出闪
卡（king, kick, leaf, letter）让小朋友说：k k k king。待小朋友熟悉单词后，再进入 中的《 《Line》 》
继续练习单词。
3. 回至电子课件
电子课件 B2-13 学习主页面 学习主页面，让小朋友念出”Chant it out”：k k k king k k k kick l l l leaf
l l l letter。老师随意指出，例如：k k k kick，让小朋友念出来。
4. 利用电子课件 电子课件「
电子课件「互动字母 Alphabet」
Alphabet」 练习写字母 k 及 l，先示范笔顺，让小朋友上来利用电
子课件练习，其他的小朋友则跟着用手指在空中练习笔顺。

Practice
1. 利用电子课件
电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」」 的闪卡，例如秀出：king, kick, leaf, letter，并让小朋友都
一一念过几遍，然后请小朋友闭上眼睛，此时移开一张闪卡，然后让小朋友打开眼睛并问：What’s
missing? 让小朋友透过观察说出哪张闪卡不见了，以此方式进行活动几遍。
2. 打开电子课件 学习主页面，小朋友将字母涂色，再依照老师的指示，如 “ k kick” 让小朋友
电子课件 B2-13 学习主页面
将贴纸贴在正确的位置上。老师以走动方式来检查小朋友是否贴正确。
3. 小朋友伸出阅读食指，指着“Chant it out” 的字母与单词韵文，一边指着字母与单词，一边大声朗
读两次。老师点击字母与单词韵文，让小朋友念读两次以增加熟悉度。

25
 在家学习指引

1. 用点读笔点击字母及图与单词，并让孩子跟着念。
2. 让孩子用手指描字母，边描写边念字母。
3. 家长用点读笔随意点字母或单词(不让孩子看到)，点完后问孩子是哪个字母或单词，再让孩子用点
读笔点击选择答案，看看是否正确。
4. 让孩子经常复诵：k k k king. k k k kick. l l l leaf. l l l letter.

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外籍老师的教学视频，让
外教每天陪孩子学英语，帮助孩子能拥有良好的听说能力，请上 TK 英语网
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小叮咛：
※小叮咛 ：
视频中，外教会不时的以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
爸妈在与孩子共读英语绘本时，不需担心自己的发音会不会「误」了孩子的英语力。其实，共读所产
生的效应是增加，是为了营造家中的英语氛围和聆听环境；更重要的是让亲子关系更紧密，孩子会因
为有家长的融入而对英语故事有更多好感和兴趣。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
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视频

26
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P14
学习目标 介绍自己看到的动物名称
zoo elephant lion
单词
kangaroo giraffe animals
Look at that! It’s a tiger.
句型
How big!

课堂教学指引

Warm Up
老师准备数张 P1 & P6 & P11 的动物小
小单词卡
单词卡一起散布在教室地板上。分组进行活动，一次可有 2-5
位孩子一起。全体小朋友一起询问老师：What do you see at the zoo? 老师随机回答，如：I see a lion.
进行活动的小朋友需要找到 lion 的小单词卡，并念出：I see a lion. 可以得奖励贴纸一张（贴纸页中有
提供 可做为奖励贴纸之用） 。

Introduce key words

1. 打开电子课件电子课件 B2-14 学习主页面，将句型串成一首韵文，配合动作来练习。
学习主页面
I go to the zoo. -- 走路，念到 zoo 时，写一个大 Z。
I see an elephant.-- I see 双手放在双眼做看的动作，动物则是表演动物的代表动作，如“elephant”即
是长鼻子，”lion” 头摇动且做吼叫状，“kangaroo” 做跳跃动作，“giraffe”拉长脖子。
I see many animals.-- 双手比看的动作，左看右看。
2. 大家一起练习数次，老师可选小老师上台带领动作演唱。
3. 再介绍大图里还有哪些动物：I see a rhino. I see a hippo. I see 2 ostriches. I see a gorilla.

Practice
1. 进行着色活动。利用画笔功能，请小朋友听老师的指示再着色：如：Color the elephant red.(小朋友
们需要将大象涂上红色。)
2. 让小朋友做静态练习，小朋友上台念出内容，念到什么动物就指着这动物的图片。
3. 准备动物头套：elephant, lion, kangaroo, giraffe 各一顶，分别让四位小朋友戴在头上，老师指出任
一句子，例如：I see a kangaroo. 头戴“kangaroo”的小朋友要做出动作，以此方式进行活动几遍，之
后再换其他小朋友戴动物头套进行活动。
4. 让小朋友依自己喜好，将本页着色，完成后，让小朋友拿着课本上台介绍：I see a kangaroo. It’s
orange.

27
 在家学习指引

1. 家长用点读笔将课文内容先带读过一次，让小朋友跟着发音一起用阅读食指做阅读。
2. 家长和小朋友一起设计动物动作，并将课文内容串成韵文来边做动作边念韵文。
3. 点读动物图片，小朋友跟着念读练习，让孩子拿着已着色完成的课本做介绍：I see a lion. It’s yellow.。
4. 家长可以复印动物图片，贴在长条纸上，做成头套，戴在头上，增加趣味性，并练习句型：I see an
elephant.

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幼儿的学习过程，需要的是很多时间去探索和试验，这也是在培养自我思考的历程之一。然而，过度
讲求「正确答案」的心态，却会损害孩子独立思考，损失尝试错误后找到正确答案的机会。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
孩子做完复习后，
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28
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P15
1. 认识动物名称
2. 会询问他人喜欢什么动物及会回答
学习目标
3. 会询问看到什么动物及会回答
4. 认识小写字母 g – l 及其代表单词
gorilla lion ostrich kangaroo
单词
letter kick king leaf
What do you see at the zoo?
句型
I see a giraffe.

课堂教学指引
Warm Up
1. 老师和小朋友一起，一边用身体比出字母，一边配合字母歌练习。
2. 准备 lion, kangaroo 以及其它的动物头套，一起练习 P14 的句型韵文。带头套的小朋友，念到其动
物名称时要站起来让其他小朋友都看到。

Practice
Look and match
1. 老师准备 P1 & P6 & P11 的小 小单词卡
单词卡，一起练习 “I see a gorilla . / I see an ostrich.” 的句型，确认小
朋友都已经确实认识本单元的动物名称。
2. 打开电子课件 学习主页面，老师先点击 1-4 的句子，让小朋友跟读。再点击句子，例如是：
电子课件 B2-15 学习主页面
I see a gorilla. 让小朋友上台找出哪张图片是正确的，并利用画笔将句子与图片连起来。以此方式
练习其它的题目。
Listen, look and choose the right word.
1. 利用电子课件
电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」」 秀出闪卡：king, kick, leaf, letter，大家一起拍手念单词。
第一次全部念，第二次拿掉 kick, 没有图卡的位置以双手在嘴巴打叉叉代替。第三次拿掉 letter, 依
序拿掉所有字卡，共五次循环。
2. 打开电子课件 学习主页面，老师点击图片，小朋友只听不动手，跟读内容。
电子课件 B2-15 学习主页面
3. 小朋友一起念读图片单词，并完成勾选正确字的练习。
Oral test
1. 利用电子课件
电子课件「
电子课件「涂鸦画板 Doodle」 」 ，运用句型及闪卡练习：What do you see at the zoo? 小朋
友选一张闪卡并回答：I see a giraffe.
2. 让小朋友拿着小单词卡，两人一组互相练习：What do you see at the zoo? I see a lion.

29
 在家学习指引
Look and match
1. 家长用点读笔点读右侧图片，孩子跟读听到的内容
2. 再点读左侧的句型，孩子跟读一次。第二次不听点读笔，看看是否可以自行念出句型来。
3. 家长点读句型，孩子做连线练习，最后再一起确认答案是否正确。

Listen, look and choose the right word.

1. 复习 P13 的字母及其相关单词
2. 家长用点读笔先点读图片内容，小朋友跟着一起念读。
3. 再点读一次，小朋友跟着内容一起勾选正确的答案。

Oral test
1. 先复习 P14 的句型韵文。
2. 请小朋友先看图练习句型，再用点读笔跟读练习一次。
3. 让小朋友拿起小单词卡，跟家长一起练习问答：What do you see at the zoo? I see a giraffe.

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家长们有时会认为，要幼儿赶快做好，不要经历挫折的代劳，但这些无法帮助孩子的能力变更好，因
为他们无法从众多的尝试中找到最好的方法，使自己的能力增强，反而从求快中找到省力却有失确实
的方法，能力是不增反减。

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鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
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30
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P16
1. 认识动物名称
2. 会询问他人喜欢什么动物及回答
学习目标
3. 会询问看到什么动物及会回答
4. 认识小写字母 g – l 及其代表单词
tiger zebra elephant monkey
单词 camel rhino giraffe hippo
lion kangaroo gorilla ostrich
Look at that! It's a tiger. How big!
句型 What animals do you like? I like camels.
What do you see at the zoo? I see a lion.

课堂教学指引
Warm Up
“Guess what I am.” 老师准备一百宝袋或是箱子，将 P1 & P6 & P11 的小
小单词卡
单词卡全放在袋中，老师先
做示范。首先从袋中抽出一张卡片，可以用声音，外表的形容来给小朋友提示，让小朋友猜出动物名
称。知道答案的小朋友需要用 “It’s a / an .” 来回答才是正确答案。接下来就让小朋友轮流上
台抽卡片，给小朋友提示说出句子。

Practice
1. 打开电子课件电子课件 B2-16 的学习主页面，将所有的动物小
的学习主页面 小单词卡
单词卡放在地上。首先先练习句型 “Look at
that! It’s a/an .” 小朋友听到老师的指令从单词卡中找到答案，并且指出电子课件画面中相
同的图片，然后再复诵一次 “It’s a / an .” 依此方法来练习此句型数次。
2. 将小朋友分为两组，排成长排，进行问答句接龙活动练习句型 “What animals do you like? I
like .” 老师将单词卡分别给两组的排头，当第一位小朋友拿到卡片后立即问第二位小
朋友 “What animals do you like?” 第二位小朋友须依照单词卡来回答，同时卡片也传给第二位小朋
友。第二位再问第三位问题，第三位回答并拿到字卡，依序问答到排尾，最快完成问答练习的队
伍得分。老师请于活动进行时听听小朋友的发音是否正确，以及句型运用是否正确。
3. 将每张小单词卡用回形针夹住，准备一支简易钓竿，全班一起问：What do you see at the zoo? 钓起
小单词卡的小朋友回应：I see a lion. 以此方式进行活动。
4. 老师点击本页内容，小朋友用阅读食指跟着内容听，只听不读一次。第二次由小朋友自行将课本
内容读出，老师听听小朋友的念读是否正确。阅读过程可以抽选几位小朋友单独念读，以确认每
位小朋友都可以将课本内容完全了解。

31
 在家学习指引

1. 运用 B2 小单词卡
单词卡，家长先用点读笔点读课本上动物的单词，看看孩子是否可以拿出相关的小单词
卡来对应，以复习单词。
2. 再用点读笔听听句型练习，家长和小朋友都先听不跟读一次；第二次一起跟着点读笔的发音练习
一次。
3. 家长和孩子一起做问答句的练习，有时候家长问，孩子回答；有时孩子问，家长回答。让问答句
练习更熟悉。

● 本教材特别设计了点读海报
点读海报，配合点读笔可以随时随地就轻松练习，
点读海报
让孩子多多练习单词与句型。

● 本教材特别设计了阅读小书
阅读小书，配合点读笔可以随时随地就轻松练习，
阅读小书
让孩子多多练习阅读。

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家长学习信任幼儿的能力，用"陪伴"协助孩子不断的练习，想办法用技巧完成，在思考与经验中，让
孩子的自我能力越来越纯熟，才能对自己越来越有自信。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
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32
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P17
1. 认识动物名称
2. 会询问他人喜欢什么动物及回答
学习目标
3. 会询问看到什么动物及会回答
4. 认识小写字母 g – l 及其代表单词
tiger zebra elephant monkey
单词 camel rhino giraffe hippo,
lion kangaroo gorilla ostrich
Look at that! It's a tiger. How big!
句型 What animals do you like? I like camels.
What do you see at the zoo? I see a lion.

课堂教学指引
Warm Up
“Teacher says”来复习动物单词。当老师说到：Teacher says, It’s an elephant. 小朋友需要做大象鼻子来
响应，并且复诵一次：It’s an elephant. 当老师说到：It’s an elephant. 小朋友则在原地不动作。以此方
法练习数次。

Practice
Match these animals to their patterns
1. 打开电子课件电子课件 B2-17 的学习主页面，老师先带着小朋友一起看着上排的图片练习动物单词。
的学习主页面
”It’s a tiger. / It’s a zebra. / It’s a giraffe.” 老师可以不照顺序点选动物让小朋友来练习，如 “It’s a
giraffe. / It’s a tiger. / It’s a zebra.” 练习数次。
2. 接着完成身体纹路的配对连线。当老师念到 “It’s a zebra.” 小朋友先找出配对的纹路指出来，待老
师确认图片正确，再做连线的动作，依此方法将三种动物的纹路找到并完成连线。
Listen, look and circle
1. 老师先带着小朋友以阅读食指将动物单词练习过一次，句型也用手指指到每个单词来念读一次。
请小朋友拿着色笔，将念到的动物单词圈起来；如 “Look at that! It’s a zebra.”小朋友需要将 zebra
圈起来。
2. 将三个句型的动物单词都圈好后，小朋友一一来进行句型与图片的配对连线。
3. 用三个句型将本页中出现的动物单词带入句型练习，让小朋友有更多的口语练习机会。

33
 在家学习指引

Match these animals to their patterns

1. 家长和孩子一起拿出 P1 & P6 & P11 动物小
小单词卡
单词卡，对于本单元学习的动物，我们先观察哪些动物
有身体纹路呢？ 然后我们将单词卡配对到这单元来做练习。
2. 用点读笔点读课本内容，跟读 3 次增加熟悉度。
Listen, look and circle
1. 家长和孩子一起先用阅读食指念过课本中的动物单词，单词念读后再练习句型。
家长使用点读笔，孩子拿出一支色笔，当听到点读笔点到句型念出动物单词时，就将单词用色笔
圈起来，如“Look at that! It’s a zebra.”孩子将 zebra 圈起来。
2. 将三个句型中的动物单词都圈好后，孩子试试自己将句型和相关图片做连线练习。

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培育一个会思考的孩子，要从小开始，由日常生活起步。重要的是，家长要给幼儿时间和空间去探索
和试验，快慢不重要，重要的是孩子有努力不懈的努力过程。

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34
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P18
学习目标 认识小写字母 g – l 及其代表单词
g: girl, guitar h: horse, hair
单词 i: iguana, ink j: jewel, jigsaw
k: kick, king l: letter, leaf
句型 g g g guitar. ∼ l l l letter.

课堂教学指引
Warm Up
将 g, h, i, j, k , l 的相关小
小单词卡
单词卡全部摆在白板上。小朋友按照顺序配合拍手动作一起念单词 2 次。第 3
次开始抽掉数张单词卡，被抽掉的单词卡则以站起来且快速坐下的动作代替，过程不说话。依此方式
进行到最后所有字卡被抽走后，小朋友反复进行站起坐下的动作 12 次，代表 12 张字卡。

Practice
Look and do
电子课件 B2-18 的学习主页面，做连线宾果游戏：老师在画面上画上两条直线成一九宫格，
1. 打开电子课件 的学习主页面
并将这些图片分别编号为 1-9（图示如下） ，老师同时制作 1-9 的号码卡放进一个袋子内，让小朋友
抽出号码并将图片圈起来，只要三个成一直线、横线、斜线，就可以喊”Bingo”。直到号码卡都抽
完。
2. 老师带领小朋友以阅读食指念读三题练习句型，完成练习。

Look and match

1. 利用电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下的闪卡，选定
电子课件学习主页右下 P3、P8、P13 的闪卡然后进入 中的《
《Stack》
》，老师同
时准备 P3、P8、P13 的小单词卡
小单词 卡，将小朋友分成 2-3 组，老师秀出一张闪卡，由各组派一位组员
举手抢答，回答快且正确的队伍可以获得该张图片的小单词卡，最后赢得最多张小单词卡的组别
为总冠军。
2. 老师点击课本内容，第一次小朋友只听，并用阅读食指跟着内容指点，不念出声。
3. 第二次点击课本内容时，小朋友依照听到的单词找到首字母，然后连线练习。老师最后检查答案
的正确性。

35
 在家学习指引

1. 准备 P3 & P8 & P13 的字母相关小

小单词卡
单词卡以及 g-l 的字母卡，请孩子练习将单词与字母做配对，然
后从课本 P3 & P8 & P13 的内容检阅是否配对正确。
2. 家长用点读笔先点读课本内容，第一次孩子只听，并用阅读食指跟着内容指点，不念出声。
3. 第二次点读内容时，孩子依照听到的单词找到前缀字母，然后连线练习。最后家长和孩子一起检
查答案的正确性。

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温馨分享
许多妈妈在育儿过程中感受不到爸爸的支持，常常会紧抓住孩子，就算孩子成年，也会变成凡事依赖
的「妈宝」。这种母亲会不自觉转向强化母子关系，甚至对着孩子抱怨爸爸，导致夫妻关系减弱。育
儿的最终目标是将孩子养育成独立自主的个体，妈妈们，别当「和小孩结婚的妈妈」，将「母子一心」
转变成「夫妻同盟」很重要。

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36
 级数 B2
主题 Zoo
页数 P19
学习目标 透过歌曲学英语单词与句型
tiger zebra elephant monkey camel
单词 rhino giraffe hippo lion kangaroo
gorilla ostrich
1. Look at that! It's a tiger. How big!
句型 2. What animals do you like? I like camels.
3. What do you see at the zoo? I see a lion.

课堂教学指引
Warm Up
全班一起手拉手绕圈圈唱”At the zoo”或”Big and small”，若是听到老师讲出 “Stop!”，所有小朋友要放
开手，站定在自己的位置，双掌合十做暂停的动作；此时，所有小朋友都不可以动，动了就要坐下休
息。当听到老师讲出 “Go!” 再继续中断的歌曲。可练习数次。

Practice
1. 打开电子课件
电子课件 B2-19 的学习主页面，让小朋友一起将两首歌曲配合动作唱过
的学习主页面 2 遍。
2. 角色分配。将全班分为 tiger team, monkey team, elephant team and zebra team. 当歌曲唱到相关动物
时，各组做动物动作，其他小朋友则要指着做动作的该组唱歌。如 Look at the tiger，tiger team 的
小朋友做动作，其他小朋友指着 tiger team 唱歌，依此方式将歌曲唱完。
3. 歌唱擂台。小朋友可以自行找好朋友选一首歌表演，3-4 人一组。表演完毕后，全班一起选出最佳
表演组。
4. 利用电子课件学习主页右下
电子课件学习主页右下的闪卡，选定要复习单词的闪卡然后进入
电子课件学习主页右下 中的《
《Seek & Find》
》，进
行游戏活动。

37
 在家学习指引

1. 先让孩子唱这两首歌曲，看看孩子是否还记得，再用点读笔点击，让孩子跟唱一遍。
2. 家长跟孩子一起配合动作唱跳歌曲。
3. 让孩子了解大小的概念，讨论动物外型的大小不同。

● 本教材特别设计了点读歌曲纸
点读歌曲纸 CD，配合点读笔可以随时随地就轻松练习，
让孩子多多练习歌曲。

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温馨分享
身为 50 后、60 后、70 后的成人，回顾童年成长历程，或多或少有着「成长的伤口」
，在体罚是理所当
然的年代，几乎每个人都有着被师长、父母体罚的经验。现在，带着大大小小伤口的成人们为人父母
了，希望孩子不要重蹈覆辙、走过成人曾经历经的伤痛，所以打造了一个完美环境，却也剥夺了孩子
成长过程中应该要经历的、身心灵的伤风感冒，孩子长不出健康的免疫力，就无法抵抗现实世界中的
暴风雨。

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孩子做完复习后，
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 级数 B2
主题 Zoo
页数 P20
1. 认识动物名称
2. 会询问他人喜欢什么动物及回答
学习目标
3. 会询问看到什么动物及会回答
4. 认识小写字母 g – l 及其代表单词
tiger zebra elephant monkey camel
单词 rhino giraffe hippo lion kangaroo
gorilla ostrich
1. Look at that! It's a tiger. How big!
句型 2. What animals do you like? I like camels.
3. What do you see at the zoo? I see a lion.

课堂教学指引
Warm Up
歌曲”At the zoo” “ Big and small” 接龙比赛。将全班分为数组，将各组编号，每组一句歌词。第一次
先照顺序将歌曲传唱完毕，第二次由老师指定组别为唱歌顺序，练习数次。

Practice
Listen and choose the right beginning letter
电子课件 B2-20 的学习主页面，配合句型用阅读食指念读图片单词，
1. 打开电子课件 的学习主页面 “It’s a horse.” “He is a
king.” “Its’ a iguana.” “It’s a leaf.”
2. 听老师读音，圈选正确的前缀字母。如 “h h h horse / k k k king / i i i iguana / l l l leaf”
3. 老师再点击图片及字母，并确认小朋友圈选的答案是否正确。

Let’s go and say

1. 先让小朋友念过每一个图片名称，每念过一个图片就点击该图片，看小朋友是否念正确。
2. 骰子游戏，将全班分为两组，分别以两种颜色的磁铁作为代表，如 red team & blue team. 准备一颗
骰子（只要贴上 1、2 就好）
。两组猜拳决定先后，每组每次派一人比赛，依据丢掷骰子的数字将
磁铁前进到单词图片上，并要念出图片内容。最快到达终点的组别获胜。
3. 老师找两位小朋友上台，老师念出，例如：zebra，看谁先点击到正确的图片，并要说“zebra”，以
此方式进行活动。也可以让小朋友当小老师发号指令。

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 在家学习指引
Listen and choose the right beginning letter
1. 小朋友试试配合句型念出图片中的单词。如“It’s a horse.” “He is a king.” “Its’ a iguana.” “It’s a leaf.”
家长再用点读笔带读过图片单词 1 次。
2. 听听点读笔的读音，孩子依照听到的字母发音圈选出正确的答案。
3. 家长可和孩子一起念读课文内容，加强孩子学习动机。
Let’s go and say
1. 家长和孩子分组竞赛，各选一种形状做代号，例如家长是三角形，孩子是圆形等等，猜拳决定先
后。将图片单词念正确的话，便可在图片上注记自己的形状代号；若是有不会的单词，另一组有
答题的权利，最后结算形状的数量。家长不需要对孩子有太多的让步，共同认真地面对游戏，可
以更激发孩子认真面对学习的意愿。
2. 用点读笔一起念读单词内容，完成练习。

● 本教材特别设计了阅读小书
阅读小书，配合点读笔可以随时随地就轻松练习，
阅读小书
让孩子多多练习阅读。

● 我们为孩子营造「天天式」英语环境，课本每一页都提供外籍老师的教学视频，让
外教每天陪孩子学英语，帮助孩子能拥有良好的听说能力，请上 TK 英语网
『老外教英语 B 级』的 B2-20。
www.tk-english.com.cn，播放『
※小叮咛：
小叮咛：
视频中，外教会不时的以口型或手势引导小朋友，并会有停顿时间让小朋友跟着一起互动；请家
长看到外教的引导动作时，鼓励孩子跟着外教一起念、一起唱、一起跳！

温馨分享
教养专家们一致认为，和孩子进行比赛游戏时，没有必要每次都放水，会让孩子误判自己的能力，而
对自己过度自信了。但对年纪较小的孩子，维持输赢次数在四比六之间是比较好的，不要打击兴趣，
也让孩子了解自己的能力程度。赢的经验是让孩子有成就，有输有赢也是难得的亲子沟通。

PS：家长陪伴孩子从共读、共玩、共学中，共同享受学习语言的乐趣，孩子的学习效果会更佳。请
鼓励孩子每天做复习，善用学习资源，培养孩子积极、主动的学习态度，孩子做完复习后
孩子做完复习后，
孩子做完复习后，请记
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