三年级趣味语文教学详案

科目 ：华语

班级 ：3M

学生人数 ：29 人

日期 ：10/7/2019（星期三）

时间 ：9.15 - 9.45（30 分钟）

教材/课题 ：单元十四《读故事，学成语》 （寻隐者不遇）

内容标准 ：4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。

学习标准 ：4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。

学生旧有知识：学生曾有背诵和理解其他古诗的经验。

本课学习目标：在本课结束前，学生能够：

1. 有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 根据古诗，正确回答 5 道问题。
优秀组：根据古诗，写出相应的词语。
后进组：根据提示，选择正确的的词语。

跨课程元素：

1. 道德价值：崇高的品德、分工合作、专心、勇于尝试

2. 思维技能：联想与联系、评鉴、解决问题、诠释
3. 多元智能：语言智能、人际交往智能、想象空间智能、肢体运动智能

4. 信息通讯技术：智能型白板

教学资源/教具：智能型白板、视频、演示文稿、麻将纸、字卡、图片、活动卷

教学评估：随堂观察、活动卷

1
 步骤/时间
教学内容 教学活动 备注

导入 介绍作者，创造情景 1. 教 师 通 过 智 能 型 白 板 展 示 图 准备阶段
片。
（±3 分钟） 思维技能：联想
2. 教师提问问题。
3. 教师揭示今日教学内容-古诗 与联系 、解决问
《寻隐者不遇》。 题

多元智能：语言
问题提问：
智能

1. 你们知道他是谁吗？ 教具：智能型白
答案：贾岛 板、演示文稿
2. 贾岛有哪些作品呢？
道德价值：专心
答案：《望山》、《 寻隐者
不遇》等等

师：同学们，今天我们就来学一首
古诗《寻隐者不遇》。
播放视频，初步了解
步骤一 1. 教师播放古诗视频 ，指示 想象阶段
学生仔细聆听。
（ ± 8 分 2. 教师逐句向学生讲解整首 思维技能：联想
钟） 诗歌的内容大意。 与联系
3. 教 师 点 拨 一 些 较 难 的 词
语。 教具：视频、智
4. 教师指示学生诵读 古诗一
能白板
遍。

2
 道德价值：专心

词语

寻= 寻找

隐者= 隐居在山野之间的人。

不遇= 没有见到。

童子= 小孩。指隐者的弟子。

言= 回答说。

云深= 云雾太浓

处= 地方。

附录二：古诗《寻隐者不遇》

步骤二 组别讨论，协作学习 1. 学生将分成四组。 发展阶段

2. 每一组学生将获得含有字
（ ± 8 分 卡的信封。 道德价值：崇高
钟） 3. 每组组员需一起讨论，把 的品德、分工合
字卡依据顺序正确地贴在
作
纸上。
4. 每组轮流出来分享答案，
思维技能：联想
并朗读一遍。
5. 教 师 和 学 生 一 起 讨 论 答 和联系、解决问
案。 题、评鉴

教具：麻将纸、
字卡

3
 1. 教师依据学生不同的学习
步骤三 分发活动卷 行动阶段
程度准备活动卷。
2. 学生在限定的时间内回答
（ ± 8 分 活动卷：请参考附录三 思维技能：解决
教师所分发的活动卷。
钟） 3. 教师从旁给予指导。 问题
4. 教师收集学生的活动卷，
优秀组：根据古诗，写出相应的词 以进行批改。 教具：活动卷
语。
道德价值：用心
后进组：根据提示，选择正确的的
词语。

结束 唱一唱古诗 1. 学生聆听教师所播放的 结束阶段

古诗动画。
（ ± 3 分 2. 学生边诵读边模仿视频 思维技能：联想
钟） 里人物的动作。 和联系
3. 教师对于学生今天的表
现给予赞赏和鼓励。 多元智能：语言
智能、空间智
能、肢体智能

师：同学们，大家请站起来，我们一 教具：视频、智
起来唱这首古诗，你们可以跟着小兔
能白板
和小老虎的动作哦！

4
附录（一）：教具

1.演示文稿

5
附录（二）：古诗

《寻隐者不遇》
贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。

6
附录（三）：活动卷（优秀组）

日期：__________

根据古诗《寻隐者不遇》，写出相应的词语。

1. 地方。 （ ）

2. 回答说。 （ ）

3. 小孩。指隐者的弟子。 （ ）

4. 隐居在山野之间的人。 （ ）

5. 没有见到。 （ ）

7
附录（三）：活动卷（后进组）

日期：__________

古诗：《寻隐者不遇》

根据提示，选择正确的的词语。

言 童子 处 不遇 隐者

1. 地方。 （ ）

2. 回答说。 （ ）

3. 小孩。指隐者的弟子。 （ ）

8
4. 隐居在山野之间的人。 （ ）

5. 没有见到。 （ ）