Grade Level GRADE TWO ARALING PANLIPUNAN

Teacher MICHELLE DAZ PASCUAL Quarter: FIRST ( Week 3 )

DAILY LESSON LOG Checked by:
Date MINERVA B. ARROZA
School Head

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang naipamamalas ang pag-unawa naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kinabibilangang
Pangnilalaman sa kahalagahan ng kinabibilangang komunidad komunidad
kinabibilangang komunidad
B. Pamantayan sa malikhaing malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng kahalagahan
Pagganap nakapagpapahayag/ kinabibilangang komunidad ng kinabibilangang komunidad
nakapagsasalarawan ng
kahalagahan ng
kinabibilangang komunidad
C. Mga Kasanayan sa Nailalarawan ang sariling Nailalarawan ang sariling komunidad gamit ang mga simbolo sa Nasasabi ang pagkakapareho at pagkakaiba ng sariling komunidad sa
Pagkatuto. komunidad gamit ang mga payak na mapa mga kaklase
Isulat ang code ng bawat simbolo sa payak na mapa AP2KOM-Id-e-7 AP2KOM-Ii-9
kasanayan AP2KOM-Id-e-7 Nasasabi ang pagkakapareho at pagkakaiba ng sariling komunidad Layunin:
Layunin: sa mga kaklase Natutukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga komunidad.
Nailalarawan ang kabuuan ng AP2KOM-Ii-9
kinabibilangang komunidad Layunin:
Nailalarawan ang kabuuan ng kinabibilangang komunidad
Natutukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga komunidad.
II. NILALAMAN Paksang Aralin Paksang Aralin: ARALIN 1.3 –Larawan ng Aking Komunidad Paksang Aralin : ARALIN 1.3 –Larawan ng Aking Komunidad
ARALIN 1.3 –Larawan ng Aking
Komunidad
III. KAGAMITANG PANTURO Kto12 C.G 2016 p.38,42 Kto12 C.G 2016 p.38,42 Kto12 C. 2016 G p.38,42 Kto12 C.G 2016 p.38,42 Kto12 C.G 2016 p.38,42
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng 9-11 9-11 9-11 9-11 9-11
Guro
26-30 26-30 26-30
2.Mga pahina sa Kagamitang
26-30 26-30
Pang Mag-aaral

3.Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan mula

sa portal ng Learning Resource
 A. Iba pang Kagamitang Laptap Laptap Laptap Laptap Laptap
Panturo manila paper, pentel pen, manila paper, pentel pen, bond manila paper, pentel pen, bond paper, manila paper, pentel pen, bond manila paper, pentel pen, bond
bond paper, sand table, paper, sand table, picture map, sand table, picture map, Modyul 1, paper, sand table, picture map, paper, sand table, picture map,
picture map, Modyul 1, Aralin Modyul 1, Aralin 1.3 Aralin 1.3 Modyul 1, Aralin 1.3 Modyul 1, Aralin 1.3
1.3
IV.PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa A.Panimula: Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
nakaraangaralin at / o 1. Ituro ang awit: 1.Bilang pagganyak: Ano ang bumubuo sa iyong Ano ang bumubuo sa iyong Ano ang bumubuo sa iyong
pagsisimula ng bagong Ako, Ikaw, Tayo ay Isang Muling awitin ang komunidad?Ano-ano ang katangiang komunidad? Ano-ano ang komunidad?Ano-ano ang papel
aralin Komunidad “Ako, Ikaw, Tayo ay Isang taglay ng iyong komunidad na maaari katangiang taglay ng iyong ,gawain at tungkulin ng mga
(Himig: It’s I, You, We) Komunidad” mong maipagmalaki bilang isang bata? komunidad na maaari mong ito?
Ako, ako, ako’y isang (Himig: It’s I, You, We) maipagmalaki bilang isang bata? Ano ang dapat isagawa ng
komunidad (2x) 2. Muling pag-usapan ang Ano ang dapat isapuso upang iyong pamilya upang
Ako’y isang komunidad. nilalaman ng awit. mapahalagahan mo ang mga mapahalagahan ang inyong
Sumayaw-sayaw at umindak- 3. Itanong sa mga kung ano ang magagandang katangiang taglay ng tungkulin sa komunidad na
indak paglalarawan nila sa kanilang iyong komunidad? inyong kinabibilangan?
Sumayaw-sayaw katulad ng komunidad.
dagat 4. Iugnay ang pinag-usapan
Sumayaw-sayaw at umindak- tungkol sa aralin.
indak Original File Submitted and
Sumayaw-sayaw katulad ng Formatted by DepEd Club
dagat Member - visit depedclub.com
(Ulitin ang awit. Palitan ang for more
ako, ng ikaw… at tayo)
2. Pag-usapan ang nilalaman
ng awit.
3. Tumawag ng ilang mag-
aaral na makapaglalarawan sa
kanilang kinabibilangang
komunidad. Ipagamit ang mga
larawan ng mga bumubuo ng
komunidad sa nakaraang
aralin sa paglalarawan.
4. Pag-usapan ang
paglalarawang ginawa ng mga
bata
5. Iugnay sa aralin.
 B. Paghahabi sa layunin
ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D.Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
Ipasagot ang mga tanong na
nasa Alamin Mo ng Modyul 1.
3 Paano mo ilalarawan ang
Paano mo ilalarawan ang
kabuuan ng kinabibilangan
mong komunidad?
Bakit mahalaga na malaman
ang kabuuan ng kinabi-
bilangan mong komunidad?
Basahin at bigkasin ang tula.
Larawan ng Aking Komunidad
Komunidad ko’y nasa tabing
dagat
Maraming turistang dito’y
naghahangad
Magandang dalampasigan na
nanghihikayat
Na damhin ang hanging
malamig sa balat.
Sa aming tahanan malapit ang
paaralan
kung saan nag-aaral
maraming
kabataan
sa dakong silangan nando’n
ang
sambahan
na siyang dalanginan ng mga
mamamayan.
Ipasagot ang mga tanong na
nasa Alamin Mo ng Modyul 1. 3
kabuuan ng kinabibilangan
mong komunidad?
Ipabasa muli ang pahina 27-28
sa LM
1. Ano-ano ang bumubuo sa
iyong komunidad?
2. Bilang isang bata, paano mo
mailalarawan ang iyong
komunidad? Ipaliwanag ang
sagot.
3. Ano-ano ang katangian ng
mga tao sa iyong komunidad?
Isa-isahin ito sa pamamagitan
ng pagsagot sa ibaba.
.
Ano ang dapat mong isaisip upang
mapaunlad ang mga katangiang taglay
ng iyong komunidad?
Ipabasa muli ang pahina 27-28 sa LM
1. Ano ang dapat mong isaisip upang
mapaunlad ang mga katangiang taglay
ng iyong komunidad?
2. Bilang isang bata, paano mo
maipapakita ang iyong pagmamahal sa
iyong komunidad upang higit na
mapaunlad ang mga magagandang
katangian nito? Ilarawan ang sagot.
3. Paano mo mapapahalagahan ang
mga taong namumuno sa iyong
komunidad ?
Isulat sa loob ng kahon ang mga
katangiang taglay ng iyong komunidad.
paaralan
pamilihan sambahan
pook
sentrong
panahana
pangkalus
libangan
ugan
n
Itala ang limang katangian na
taglay ng iyong komunidad.
1. 2.
3. 4.
5.
Ipabasa muli ang pahina 27-28 sa
LM
Itanong:
Sagutin ang mga sumusunod na
tanong:
1. Saan matatagpuan ang
komunidad na inilarawan sa tula?
2. Ano-ano ang bawat bumubuo sa
komunidad na inilarawan sa tula?
3. Sa kanyang paglalarawan, ano
ang mga katangian ng kanyang
komunidad? Ipaliwanag ang sagot.
4. Kung ikaw, ang tatanungin,
paano mo ilalarawan ang iyong
komunidad?
Ano ang dapat mong isagawa
upang magampanan ang iyong
tungkulin sa iyong komunidad?
Ipabasa muli ang pahina 27-28
sa LM
Itanong:
1. Saan matatagpuan ang
komunidad na inilarawan sa
tula?
2. Ano-ano ang bawat
bumubuo sa komunidad na
inilarawan sa tula?
3. Sa kanyang paglalarawan,
ano ang mga katangian ng
kanyang komunidad?
Ipaliwanag ang sagot.
4. Kung ikaw, ang tatanungin,
paano mo ilalarawan ang iyong
komunidad?
 Sa gawing kanluran, may
sentrong
pangkalusugan
may doktor at narses na
nagtutulungan
upang mapanatiling maayos
ang
kalusugan
nang lahat ng taong dito’y
nananahan.

Sagutin:
1. Saan matatagpuan ang
komunidad na inilarawan sa
tula?
2. Ano-ano ang bawat
bumubuo sa komunidad na
inilarawan sa tula?
3. Sa kanyang paglalarawan,
ano ang mga katangian ng
kanyang komunidad?
Ipaliwanag ang sagot.
4. Kung ikaw, ang tatanungin,
paano mo ilalarawan ang
iyong komunidad?
D.Pagtalakay ng bagong Isagawa: Isagawa: Isagawa: Isagawa: Isagawa:
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Sumulat sa papel ng isang Sumulat sa papel ng isang Sumulat sa papel ng isang Isagawa ang sumusunod. Isagawa ang sumusunod.
pangungusap tungkol sa iyong pangungusap tungkol sa iyong 1. Iguhit sa papel ang mga
 pangungusap tungkol sa iyong
komunidad.
E.Paglinang sa kabihasaan Isagawa:
( Leads to Formative Ipabasa muli sa mga bata ang
Assessment ) pahina tungkol sa komunidad
at pagkatapos ay pasagutan
ang mga tanong na inihanda
ng guro sa talakayan.
Sagutin ang mga sumusunod
na tanong:
Sagutin:
1. Ano ang iyong nakikita sa
larawan ng komunidad?
2. Saan maaaring
matatagpuan ang isang
komunidad?
3. Ano-ano ang bumubuo sa
isang komunidad?
4. Ganito rin ba ang makikita
sa iyong komunidad?
5. Magkakapareho ba ang
mga komunidad? Paano sila
nagkakapareho o nagkakaiba?
6. Ano ang kahulugan ng
komunidad
komunidad. komunidad. 1. Iguhit sa papel ang lugar ng bagay at estruktura na makikita
kinaroroonan ng iyong komunidad. sa iyong komunidad.
2. Ibahagi sa kamag-aralang 2. Ibahagi sa kamag-aral ang
iginuhit na komunidad. iginuhit na komunidad.
3. Paghambingin. 3. Paghambingin.
4. Tukuyin ang pagkakapareho o 4. Tukuyin ang mga bagay at
pagkakaiba ng inyong komunidad. estruktura na may
pagkakatulad at pagkakaiba sa
mga kamag-aral.
Isagawa: Isagawa: Isulat ang pagkakapareho ng iyong Sagutan ang mga sumusunod
Gamit ang vertivcal cuved list , Gamit ang semantic webbing , isulat komunidad sa iba pang komunidad. na mga tanong:
isulat sa kahon ang mga ang katangian ng iyong komunidad na 1.Kung nalalaman mo ang
bumubuo sa iyong komunidad . alam mo. tungkulin mo sa iyong
komunidad, ,ano ang magiging
paaralan bunga nito sa iyong pag-aaral?
2.Bakit hindi natin dapat
ipagwalang bahala ang ating
pamilihan mga tungkulin sa lugar kung
Katangian saan tayo nakatira?
sambahan ng Aking 3. Bakit dapat nating mahalin
Komunidad ang ating komunidad?
Ipaliwanag ang iyong sagot.
pook libangan 4.Paano mo masasabi na ang
inyong pamilya ay may
pagpapahalaga sa mga
sentrong
pangkalusugan tungkulin ,gawain at papel sa
inyong komunidad?
panahanan

F.Paglalapat ng aralin sa pang
araw-araw na buhay
Gawain A:
Hayaang ilarawan nila ang
iginuhit na komunidad. Ipaskil
ang ginawa ng mga bata.
Ipasagot ang sumusunod na
tanong.
- Ano-ano ang bumubuo sa
bawat komunidad na iginuhit
ninyo?
- Sino-sino sa inyo ang
magkakapareho ang iginuhit?
Pumili ng isang bumubuo sa
komunidad at banggitin ang
katangian nito.
Gamit ang mga kasagutan sa semantic
webbing sa itaas ,sumulat ng anim na
pangungusap na nagsasabi ng
katangian ng iyong komunidad
1.______________________________
_________________.
2.______________________________
______.
3.______________________________
___.
4.______________________________
Isulat sa loob ng bawat kahon ang Gumawa ng poster na
mga pangngusap na nagsasabi ng nagpapakita ng kaibahan ng
pagkakatulad at pagkakaiba ng iyong komunidad sa iba pang
iyong komunidad sa iba pang komunidad.
komunidad.
ng tatlong pangungusap na
nagsasabi ng
kahalagahan ng pagt
- Sino-sino ang naiba? _________________.
5.______________________________
______.
6.______________________________
___.
utulungan at pakikipagkapwa sa
paglutas ng mga probma sa
komunidad.
1._________________
___
________________
______.
2.___________________________
_________.
3.___________________________
_________.
2. Naging maaliwalas at malamig
ang paligid sa komunidadAAAAA
dahil sa mga punong itinanim ng
mga babae at lalaking iskawt.
3. Mabilis ang daloy ng trapiko
dahil sa pagtutulungan ng mga
pulis.
4. Maayos ang kinalabasan ng
ginawang entablado para sa
programang gaganapin sa
komunidad.
5. Naramdaman ang na pangkat
ang klase. Bubuuin ng bawat
pangkat ang puzzle na ibibigay ng
guro. Pagkatapos, tutukuyin nila
kung sino ang taong nagbibigay ng
serbisyo at ano ang serbisyong

G.Paglalahat ng Aralin Ating Tandaan:
Ang kabuuan ng
kinabibilangang komunidad ay
mailalarawan ayon sa
kapaligiran ng kinaroroonan
nito. May pagkakatulad at
pagkakaiba ang mga
komunidad sa kapaligirang
pisikal at sa mga bumubuo
nito.
H.Pagtataya ng Aralin
1. Bumuo ng larawang mapa
ng iyong komunidad sa isang
papel.
2. Gamitin ang mga iginuhit na
larawan sa “Gawin Mo.”
Rubrics
3 pts – Nailarawan nang tama
ang kabuuan ng
kinabibilangang komunidad sa
maikhaing paraan
2 pts – Nailarawan nang tama
ang kabuuan ng
kinabibilangang komunidad
subalit may kakulangan sa
paraang ginamit
(halimbawa ay hindi
nakulayan; hindi malinis ang
pagkakagawa)
1 pt – Nailarawan ang
kinabibilangang komunidad
subalit hindi naipakita ang
mga bumubuo at ang
Muling basahin ang Ating
Tandaan sa pahina 30
Ang kabuuan ng kinabibilangang
komunidad ay mailalarawan
ayon sa kapaligiran ng
kinaroroonan nito. May
pagkakatulad at pagkakaiba ang
mga komunidad sa kapaligirang
pisikal at sa mga bumubuo nito.
Kopyahin ang talahanayan sa
ibaba at itala dito ang mga
bumubuo sa iyong komunidad.
Sa katapat nito ay ang mga
katangian na maaaring
maglarawan dito.
Bumub Papel/
uo sa Gawain
Aking / kahon.
Komuni Tungkul
dad in
1 2 pts – Nailarawan nang tama
2.
3.
4.
5.
6.
Basahin ang Ating Tandaan sa pahina
30
Ang kabuuan ng kinabibilangang
komunidad ay mailalarawan ayon sa
kapaligiran ng kinaroroonan nito. May
pagkakatulad at pagkakaiba ang mga
komunidad sa kapaligirang pisikal at sa
mga bumubuo nito.
1.Ano-ano ang mga bumubuo sa
komunidad?
2. Ano angkatangian ng mga
sumusunod:
ibinibigay nila.AAnyong -lupa
Anyong -lupa
nyong -lupa
Basahin ang Ating Tandaan sa
pahina 30
Ang kabuuan ng kinabibilangang
komunidad ay mailalarawan ayon
sa kapaligiran ng kinaroroonan
nito. May pagkakatulad at
pagkakaiba ang mga komunidad sa
kapaligirang pisikal at sa mga
bumubuo nito.
Mag-isip ng limang parirala kung
ano ang katangiang dapat taglayin
ng isang batang tulad mo kung
ikaw ay naninirahan sa isang
komunidad na maraming
naninirahan o dili kaya’y sa isang
komunidad na kakaunti ang
naninirahan. Isulat ito sa loob ng
Basahin ang Ating Tandaan sa
pahina 30
Ang kabuuan ng
kinabibilangang komunidad ay
mailalarawan ayon sa
kapaligiran ng kinaroroonan
nito. May pagkakatulad at
pagkakaiba ang mga
komunidad sa kapaligirang
pisikal at sa mga bumubuo
nito.
1. Bumuo ng larawang mapa ng
iyong komunidad sa isang
papel.
2. Gamitin ang mga iginuhit na
larawan sa “Gawin Mo.”
Rubrics
3 pts – Nailarawan nang tama
ang kabuuan ng
kinabibilangang komunidad sa
maikhaing paraan
ang kabuuan ng
kinabibilangang komunidad
subalit may kakulangan sa
paraang ginamit
(halimbawa ay hindi nakulayan;
hindi malinis ang pagkakagawa)
1 pt – Nailarawan ang
kinabibilangang komunidad
subalit hindi naipakita ang mga
bumubuo at ang kinaroroonan
nito.

I.Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
kinaroroonan nito.
Takdang Aralin Takdang –Aralin Takdang –Aralin Takdang –Aralin Takdang Aralin
Magsaliksik ng kuwento Sumulat ng isang bumubuo sa Pagdalahin ang mga bata ng mga Magdala ng larawan na Magdala ng larawan na
tungkol sa sa iyong iyong komunidad at itala ang magasin at larawan na nagpapakita ng nagpapakita ng mga pagkakatulad nagpapakita ng mga
komunidad. Ikuwento kung katangian nito. larawan ng sariling komunidad. ng iyong komunidad sa iba pang pagkakaiba ng iyong
ano ang magagandang komunidad. Ibabahagi sa klase komunidad sa iba pang
katangian ng iyong bukas. komunidad. Ibabahagi sa klase
komunidad. bukas.

IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-
aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aara na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos
?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan
na solusyon sa tulong
ng aking punong guro
at suberbisor?

G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
 Grade Level GRADE TWO EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Teacher MICHELLE DAZ PASCUAL Quarter: FIRST ( Week 3 )
DAILY LESSON LOG Checked by:
Date MINERVA B. ARROZA
School Head

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning
Competency/Objectives
Write the LC code for each.
Naisasakilos ang sariling kakayahan sa iba’t ibangpamamaraan.
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili
at pagkakaroon ng disiplina tungo
sa pagkakabuklod-buklod o
pagkakaisa ng mga kasapi ng
tahanan at paaralan
Naisasagawa nang buong husay
ang anumang kakayahan o
potensyal at napaglalabanan ang
anumang kahinaan
Naisakikilos ang sariling
kakayahan sa iba’t ibang
pamamaraan:
1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili
at pagkakaroon ng disiplina tungo
sa pagkakabuklod-buklod o
pagkakaisa ng mga kasapi ng
tahanan at paaralan
Naisasagawa nang buong husay
ang anumang kakayahan o
potensyal at napaglalabanan ang
anumang kahinaan
Naisakikilos ang sariling
kakayahan sa iba’t ibang
pamamaraan:
1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili
at pagkakaroon ng disiplina tungo
sa pagkakabuklod-buklod o
pagkakaisa ng mga kasapi ng
tahanan at paaralan
Naisasagawa nang buong husay
ang anumang kakayahan o
potensyal at napaglalabanan ang
anumang kahinaan
Naisakikilos ang sariling
kakayahan sa iba’t ibang
pamamaraan:
1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagkilala sa sarili at
pagkakaroon ng disiplina tungo sa
pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa
ng mga kasapi ng tahanan at paaralan
Naisasagawa nang buong husay ang
anumang kakayahan o potensyal at
napaglalabanan ang anumang
kahinaan
Naisakikilos ang sariling kakayahan sa
iba’t ibang pamamaraan:
1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2
Naipamamalas ang pag-unawa
sa kahalagahan ng pagkilala sa
sarili at pagkakaroon ng
disiplina tungo sa
pagkakabuklod-buklod o
pagkakaisa ng mga kasapi ng
tahanan at paaralan
Naisasagawa nang buong husay
ang anumang kakayahan o
potensyal at napaglalabanan
ang anumang kahinaan
Naisakikilos ang sariling
kakayahan sa iba’t ibang
pamamaraan:
1.1. pag-awit
1.2. pagguhit
1.3. pagsayaw
1.4. pakikipagtalastasan
1.5. at iba pa
EsP2PKP- Ia-b – 2

II.CONTENT Content is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter that the teacher aims to teach in the CG, the content can be tackled in a week or two.
Aralin 3
Kakayahan ko,
Pagbubutihin ko!/ Pagkilala sa Sarili
Pagkilala sa sarili Pagkilala sa sarili Pagkilala sa sarili Pagkilala sa sarili Pagkilala sa sarili
1.1. kakayahan / potensyal 1.1. kakayahan / potensyal 1.1. kakayahan / potensyal 1.1. kakayahan / potensyal 1.1. kakayahan / potensyal
1.2. kahinaan 1.2. kahinaan 1.2. kahinaan 1.2. kahinaan 1.2. kahinaan
1.3. damdamin 1.3. damdamin 1.3. damdamin 1.3. damdamin 1.3. damdamin
III.LEARNING RESOURCES Curriculum Guide 2016 page 26 Curriculum Guide 2016 page 26
A. References
1. Teacher’s Guide P. 11-13(soft copy) P.11-13 (soft copy) P. 11-13(soft copy) P. 11-13(soft copy) P. 11-13 (soft copy)
pages
 2. Learner’s P.14-18 (soft copy) P. 14-18(soft copy) P. 14-18(soft copy) P.14-18 (soft copy) P.14-18 (soft copy)
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Edukasyon sa Edukasyon sa Edukasyon sa Edukasyon sa Pagpapakatao Edukasyon sa
Materials from Pagpapakatao 2. Tagalog. Pagpapakatao 2. Tagalog. Pagpapakatao 2. Tagalog. 2. Tagalog. 2013. pp. 2-13. Pagpapakatao 2.
Learning Resource 2013. pp. 2-13. 2013. pp. 2-13. 2013. pp. 2-13. Tagalog. 2013. pp. 2-
(LR)portal
13.

B. Other Learning larawan, krayola larawan, krayola larawan, krayola larawan, krayola larawan, krayola
Resource
IV.PROCEDURES These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of learning by the students
which you can infer from formative assessment activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways to learn new things, practice their learning, question
their learning processes, and draw conclusions about what they learned in relation to their life experiences and previous knowledge. Indicate the time allotment for each step.
A. Reviewing previous Kailangan mo bang paunlarin ang Sa paanong paraan mo Maaaring magpakita ng video clips Bakit kailangan nating magtaglay ng Bakit kailangan natin ang ating
lesson or presenting iyong natatanging mapagyayaman ang iyong ang o mga larawan na nagpapakita ng iba’t ibang kakayahan? Ano ang talento upang umunlad ang
the new lesson kakayahan? Bakit? iyong mga natatanging iba’t ibang kakayahan na kabutihang dulot ng pagpapaunlad ng ating pamayanan? Ano ang
Basahin ang gintong aral: kakayahan? Banggitin ang mga tinataglay ng isang batang tulad ating mga kakayahan sa kabutihang dulot ng sama-
Kakayahang bigay ng Diyos, paraan upang mapapaunlad ang ninyo. ikatatagumpay ng ating bayan? samang kakayahan sa ikaaayos
Paunlarin upang magamit ng mga kakayahan at kahinaan mo. at ikauunlad ng ating
maayos pamayanan?
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more

B. Establishing a purpose Sa araling ito ay tatalakayin ang
for the lesson kakayahan at kahinaan ng bawat
isa upang
mapagbuti ang mga talentong
ipinakaloob,
mabigyang halaga at maibahagi
ito sa iba.
Magagawa mo ba ito?
Itanong sa mga bata: Itanong sa mga mag-aaral kung Magpapaskil ng isa o higit pang Magpapaskil ng isa o higit pang
a. Natatakot ka ba na ipakita ang paano nila napapaunlad ang larawan na nagpapakita ng inyong larawan na nagpapakita ng
iyong mga kakayahan? kanilang mga kahinaan at iba’t ibang kakayahan.Maaring inyong iba’t ibang kakayahan.
b. Ano-ano ang iyong mga kakayahan. magsaliksik sa internet ng mga Maaring magsaliksik sa internet
kakayahan? Sabihin ang mga ito. larawan o video nito. ng mga larawan o video nito.
c. Masaya ka ba kung may
kahinaan ka? Ano ang dapat mong
gawin upang ang kahinaan mo ay
maging kakayahan mo na rin?
d. Iginagalang ba ninyo na ang
ibang bata ay mayroon ding
kakayahan tulad niyo? Dapat bang
pagtawanan ang ibang bata na
walang kakayahan ng tulad sa iyo
? Mangatwiran sa iyong
kasagutan.
e.Ano ang mararamdaman mo

C. Presenting Tanungin ang mga bata kung ano-
examples/Instances of ano ang kanilang kahinaan at
the new lesson kakayahan. Paano nila magagamit
ang mga ito upang mapaunlad ang
talentong mayroon na sila?
D. Discussing new Itanong ang sumusunod:
concepts and a. Ano ang inyong kahinaan?
practicing new skills # b. Ano naman ang inyong
1 kakayahan?
c. Ano ang naramdaman ninyo
kung mahina kayo sa isang gawain
at larangan tulad ng pagsayaw o
pag-awit?
d. Ano naman ang nararamdaman
niyo sa tuwing kayang-kaya ninyo
ang isang gawain at larangan tulad
ng pagbabasa at pagsusulat?
kung ikaw ay marunong gumuhit
at matalino sa iba’t ibang aralin?
f. Ano naman ang
mararamdaman mo kung mahina
ka sa sa ibang larangan tulad ng
pagtula, pag –awit at pagsayaw?
g. Paano mo mapapaunlad ang
mga kahinaan mo bilang
isang mag-aaral?
Muling balikan ang
tulang“TALENTADO AKO
ni I. M. Gonzales”
Basahin ito at unawain.
Pagtalakay:
1.Alin sa mga kakayahang
nabanggit sa tula
ang iyong
pinahahalagahan?
2.Sa paanong paraan mo ito
pinahahalagahan?
Muling balikan ang
tulang“TALENTADO AKO
ni I. M. Gonzales”
Basahin ito at unawain.
Ang larawan sa kaliwa ay ilan sa
mga kakayahan
ng mga bata.
Iguhit ang masayang mukha (
) at kulayan ng dilaw kung kaya
mong gawin ang nasa larawan.
Iguhit naman ang malungkot na
mukha ( ) at kulayan ng asul
kung ito ay hindi mo kayang
gawin. Gawin ito sa inyong
kuwaderno.
Basahin ito:
Ang mga bata ay may iba’t
ibang kakayahan tulad ng mga
1. Ilahad sa klase: Lahat tayo ay sumusunod:
biniyayaan ng Diyos ng angking 1.Pag-awit
kakayahan at kahinaan. 2.pagsayaw
2. Ipasulat sa isang papel ang liham ng 3.pagguhit
pasasalamat sa ating Panginoon 4.paglalaro ng dama
Lahat tayo ay biniyayaan ng Diyos ng 5.paglalaro ng sipa
angking kakayahan at kahinaan. Ang 6.pakikipagtalastasan
pagdarasal sa araw -araw ay isang 7. paglangoy
paraan upang ating pasalamatan Siya 8.malikhaing pagsulat
sa mga biyayang pinagkaloob sa atin. Alin dito ang iyong
Sa inyong kuwaderno, sumulat ng isa kakayahan?kahinaan?
hanggang tatlong pangungusap na
nagpapahayag
ng pagpapayaman sa iyong kakayahan
Isabuhay Natin: Iguhit sa kuwaderno ang iyong
1. Simulan ang gawaing ito sa isang natatanging kakayahan at
pagtawag sa mag-aaral na may kahinaan na nakabatay sa iyong
natatanging kakayahan. Hayaang napag-aralan.
magpamalas ng kanyang talento ang
mag-aaral sa harap ng klase.
2. Pagkatapos magpamalas ng talento,
itanong sa kanila kung paano nila
mapapaunlad ang kanilang talento.
3. Pasagutan sa kuwaderno ang
gawain. Ipaliwanag ang tsart sa pahina
11
Ngayon ay napaunlad mo na ang iyong
natatanging kakayahan. Gumawa ng
tsart katulad ng nasa ibaba sa inyong
kuwaderno.
 Punan ang tsart at sabihin kung paano
napaunlad ang mga ito. Iguhit ang

masayang mukha( ) sa hanay ng

pagpapaunlad na iyong ginamit.

E. Discussing new Sa araling ito, malalaman mo ang Umisip ng tatlong paraan upang Sa gawaing natapos nakita mo ang Umisip ng tatlong paraan upang Umisip ng tatlong paraan upang
concepts and iba’t ibang kakayahan at kahinaan mapagyaman ang iyong mga iyong kakayahan at kahinaan. paunlarin ang iyong kakayahan.Isulat paunlarin ang iyong
practicing new skills # na mayroon ka at ang iyong kakayahang taglay. Naibigay mo na rin kung ano ang ang sagot sa loob ng kahon. kakayahan.Isulat ang sagot sa
2 kamag-aral at kung paano mo ito dapat mong gawin dito loob ng kahon.
mapapaunlad.

F. Developing mastery Basahin ang tula. Simulan ang gawain sa Ano ang kailangan mong gawin sa Basahin Basahin
(leads to Formative TALENTADO AKO pamamagitan ng isang laro.Kaya iyong mga kakayahan? Muling basahin ang tulang ito. Muling basahin ang tulang ito.
Assessment 3) ni I. M. Gonzales mo Ito? Ano ang mabubuting epekto kung TALENTADO AKO TALENTADO AKO
Kamay sa pagguhit Magpapakita ang guro ng mga mahuhusay kayong mga mag- ni I. M. Gonzales ni I. M. Gonzales
Aking gagamitin larawan ng mga taong may aaral?
Upang bigyang kulay natatanging kakayahan. Dapat ba ninyong paunlarin ang
Ang paligid natin. Halimbawa: Sarah Geronimo, inyong mga kakayahan?
 Galaw ng katawan Vhong Navarro at iba pa. Dapat bang mag-aral na mabuti
Sabay sa musika ang isang batang tulad mo?
May ngiti sa labi Bakit kailangan ninyong mag-aral
Sa tuwi-tuwina. na mabuti?
Malamyos na tinig Ano ang maibubunga kung
Puno ng pag-ibig pagyamanin niyo ang inyong mga
Kapag ako‟y umaawit kakayahan?
Sila‟y lumalapit.
Mga kakayahang
Aking tinataglay
Di ipagkakait
Biyaya ng langit.

G. Finding practical Alin sa mga kakayahang nabanggit
application of concepts sa tula
and skills in daily living ang iyong
pinahahalagahan?
Sa paanong paraan mo ito
pinahahalagahan?
Tatayo ang mga bata kung taglay
nila ang kakayahan ng nasa
larawan. Gagawin nila ang
kakayahang ito sa harap ng klase.
Paano mo mapapaunlad ang iyong
kahinaan at mapagyayaman ang
iyong mga kakayahan?
Ang mga kamag-aral niyo ba ay may
natatangi ding kakayahan? Ano ang
ginagawa nila upang mapaunlad ito?
Ibahagi mo sa klase ang iyong mga
natutuhan mula sa kanila.Ano-ano ang
kapakinabangan ng pagpapaunlad ng
kakayahan? Dapat bang mapagyaman
natin ang ating mga kakayahan?
Bakit?
Muling talakayin ang 1. Ano-
anong kakayahan /kahinaan na
taglay ng munting bata tulad
mo?
2. Sino ang dapat magpahalaga
sa iyong mga kakayahan?
3. Sa paanong paraan mo
mapauunlad ang iyong mga
kakayahan?

H. Making generalizations Basahin ang Ating Tandaan sa
and abstractions about pahina 17
the lesson Lahat tayo ay may kakayahan at
kahinaan. Ang iyong kakayahan ay
dapat pagyamanin. Ang iyong
kahinaan ay dapat paunlarin.
I. Evaluating learning Balikan ang binasang tula. Alin sa
mga ito ang kaya mong gawin?
Hindi mo kayang gawin? Isulat sa
tsart sa ibaba.
Basahin ang Ating Tandaan nang
sabay-sabay hanggang sa ito ay
maisaulo ng mga bata.
Basahin: Basahin ang muli ang “Ating Tandaan” Basahin ang muli ang “Ating
Lahat tayo ay may kakayahan at nang sabay-sabay hanggang sa ito ay Tandaan” nang sabay-sabay
kahinaan. Ang iyong kakayahan ay maisaulo ng mga bata. hanggang sa ito ay maisaulo ng
dapat pagyamanin. Ang iyong mga bata.
kahinaan ay dapat paunlarin.
Itanong sa mga bata:
Ano ano ang naidudulot sa atin ng
pagpapaunlad ng ating talino at
kakayahan?
2. Ipabasa nang sabay-sabay ang
Isulat sa sagutang papel kung
“Gintong Aral”
Tama o Mali ang isinasaad ng
Lakas ng loob ang kailangan,
pangungusap.
Upang magtagumpay sa lahat ng
1. Pagyayamanin ko ang aking
bagay

Saang hanay ka mas maraming
naisulat?
Ano ang naramdaman mo? Bakit?
Ano ang dapat mong gawin?
Paano mo ito gagawin?
J. Additional activities for
application or
remediation
1. Itanong:
Paano mo gagamitin ang iyong
mga talento upang ikaw ay
magtagumpay?
2. Ipabasa nang sabay-sabay ang
“Gintong Aral”.
Lakas ng loob ang kailangan,
Upang magtagumpay sa lahat ng
bagay
Maaaring sipiin ito sa isang
kartolina at ipaskil sa lugar na
nakikita ng mga bata upang
maisaulo at maisagawa.
V.REMARKS
VI.REFLECTION Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done to help the students learn? Identify
what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No. of learners who
earned 80% in the
1. Sumasali ako sa paligsahan sa
pagsayaw sa aming paaralan.
2. Palagi akong nakikisali sa aming
talakayan sa loob ng silid –aralan
upangmaging mahusay akong
mag-aaral.
3. Iginuguhit ko ang natatangi
kong kakayahan upang matuwa
ang aking ina pag-uwi ko sa aming
tahanan.
4. Pinapahalagahan ko ang aking
kakayahan sa pamamagitan ng
paggamit nito nang wasto .
5. Ginagamit ko ang aking
kakayahan upang makatulong sa
aking mga kaibigan sa paaralan.
Itanong sa mga bata:
Sa inyong palagay, ano ang dapat
ninyong gawin upang mapaunlad
ninyo ang inyong mga kahinaan at
mapagyaman ninyo ang inyong
mga kakayahan? Ipaliwanag ang
iyong sagot. Isulat ito sa
kwaderno.
1. Sumasali ako sa paligsahan sa
pagsayaw sa aming paaralan.
2. Palagi akong nakikisali sa aming
talakayan sa loob ng silid –aralan
upangmaging mahusay akong mag-
aaral.
3. Iginuguhit ko ang natatangi kong
kakayahan upang matuwa ang aking
ina pag-uwi ko sa aming tahanan.
4. Pinapahalagahan ko ang aking
kakayahan sa pamamagitan ng
paggamit nito nang wasto.
5. Ginagamit ko ang aking kakayahan
upang makatulong sa aking mga
kaibigan sa paaralan.
Itanong sa mga bata:
Sa inyong palagay, ano ang dapat
ninyong gawin upang mapaunlad
ninyo ang inyong mga kahinaan at
Basahin at isaulo:
mapagyaman ninyo ang inyong
1. Itanong:
mga kakayahan?
Paano mo gagamitin ang iyong mga
Ipaliwanag ang iyong sagot. Isulat
talento upang ikaw ay magtagumpay?
ito sa kwaderno.
2. Ipabasa nang sabay-sabay ang
“Gintong Aral”.
Lakas ng loob ang kailangan,
Upang magtagumpay sa lahat ng
bagay
Maaaring sipiin ito sa isang kartolina
at ipaskil sa lugar na nakikita ng mga
bata upang maisaulo at maisagawa.
kakayahan.
2. Pauunlarin ko ang aking
kahinaan.
3. Ikahihiya ko ang aking
kahinaan.
4. Ipagmamalaki ko ang aking
kakayahan.
5. Ibabahagi ko ang aking
kakayahan
Basahin at isaulo:
1. Itanong:
Paano mo gagamitin ang iyong
mga talento upang ikaw ay
magtagumpay?
2. Ipabasa nang sabay-sabay
ang “Gintong Aral”.Lakas ng
loob ang kailangan,
Upang magtagumpay sa lahat
ng bagay
Maaaring sipiin
ito sa isang kartolina at ipaskil
sa lugar na nakikita ng mga bata
upang maisaulo at maisagawa.
 evaluation
B. No. of learners who
require additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked
well? Why did these
work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did
I use/discover which I
wish to share with
other teachers?

DAILY LESSON LOG
LAYUNIN
Pamantayang Pangnilalaman
Pamantayan sa Pagganap
Mga Kasanayan sa Pagkatuto.
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
Grade Level GRADE TWO
Teacher MICHELLE DAZ PASCUAL
Date
LUNES
Naipamamalas ang iba’t ibang
kasanayan upang makilala at
mabasa ang mga pamilyar at
di-pamilyar na salita
Nababasa ang usapan, tula,
talata, kuwento nang may
tamang bilis, diin, tono, antala
at ekspresyon
F2TA-0a-j-3
Nasasabi ang mensaheng nais
ipabatid ng nabasang
patalastas
F2PP-Ia-c-12
Natutukoy ang damdaming
MARTES
Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa upang mapalawak ang
talasalitaan
Nababasa ang usapan, tula, talata,
kuwento nang may tamang bilis,
diin, tono, antala at ekspresyon
F2TA-0a-j-3
Napagyayaman ang talasalitaan sa
pamama gitan ng paghanap ng
maikling salitang matatagpuan sa
loob ng isang mahabang salita
F2PT-Ic-e-2.1
FILIPINO
Quarter: FIRST ( Week 3 )
Checked by:
MIYERKULES
Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at
pagpapahayag ng sariling ideya,
kaisipan, karanasan at damdamin
Naipahahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin/reaksy
on nang may wastong tono, diin,
bilis, antala at intonasyon
F2TA-0a-j-2
Nagagamit nang wasto ang
pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng tao, lugar at mga
bagay pambalan
F2WG-Ic-e-2
MINERVA B. ARROZA
School Head
HUWEBES
Nagkakaroon ng papaunlad na
kasanayan sa wasto at maayos na
pagsulat
Nakasusulat nang may wastong
baybay, bantas at mekaniks ng
pagsulatF2TA-0a-j-4
Nakagagawa ng paikot pababang
ikot
F2PU-Ia-1.3
Natutukoy ang salitang may
maling baybay sa pangungusap
BIYERNES
Naipamamalas ang iba’t ibang
kasanayan upang makilala at
mabasa ang mga pamilyar at
di-pamilyar na salita
Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa upang mapalawak ang
talasalitaan
Naipamamalas ang kakayahan
at tatas sa pagsasalita at
pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin
Nagkakaroon ng papaunlad na
kasanayan sa wasto at maayos
na pagsulat
Naipahahayag ang
ideya/kaisipan/damdamin/rea
ksyon nang may wastong tono,
diin, bilis, antala at intonasyon
F2TA-0a-j-2
Nababasa ang usapan, tula,
talata, kuwento nang may
tamang bilis, diin, tono, antala
at ekspresyon
F2TA-0a-j-3
Nakasusulat nang may
wastong baybay, bantas at
mekaniks ng pagsulat F2TA-0a-
j-4
Nasasabi ang mensaheng nais
ipabatid ng nabasang
patalastas
F2PP-Ia-c-12
Napagyayaman ang
 ipinahihiwatig ng Natutukoy ang bilang ng mga Nakaklasipika ang karaniwang Nakakasulat ng mga letrang may talasalitaan sa pamama gitan
usapan/linya mula sa iba’t pantig ng salita ngalan ng ng tao, bagay, hayop o pailalim at paibabaw na kurba ng paghanap ng maikling
ibang Nahahati sa pantig ang mga salita lugar salitang matatagpuan sa loob
tauhan ng isang mahabang salita
F2PT-Ic-e-2.1
Nagagamit nang wasto ang
pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng tao, lugar at mga
bagay pambalan
F2WG-Ic-e-2
Nakagagawa ng paikot
pababang ikot
F2PU-Ia-1.3
NILALAMAN Aralin 3 Aralin 3 Aralin 3 Aralin 3 Aralin 3
Maglibang at Magsaya sa Maglibang at Magsaya sa Piling ng Maglibang at Magsaya sa Piling ng Maglibang at Magsaya sa Piling ng Maglibang at Magsaya sa
Piling ng Pamilya Pamilya Pamilya Pamilya Piling ng Pamilya
Damdamin sa Isang Usapan o Pagpapantig ng mga Salita Pagkaklasipika ng Ngalan ng Tao, Mga Salitang Mali ang Baybay
Pahayag Bagay, Hayop o Lugar Pagsulat ng mga Letrang may
Pailalim at Paibabaw na Kurba

KAGAMITANG PANTURO C.G Grade 2 sa Filipino pahina C.G Grade 2 sa Filipino pahina 22- C.G Grade 2 sa Filipino pahina 22- C.G Grade 2 sa Filipino pahina 22- C.G Grade 2 sa Filipino pahina
22-23 23 23 23 22-23
Sanggunian Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
17-18
16-17 18-19 19-20 20-21
Mga pahina sa Gabay ng Guro
Mga pahina sa Kagami-tang Pang LM in Filipino Yunit 3 pahina LM in Filipino Yunit 2 pahina 38- LM in Filipino Yunit 2 pahina 42-46 LM in Filipino Yunit 2 pahina 46-49,
Mag-aaral 34-38,soft copy 42,soft copy , soft copy soft copy
Mga pahina sa Teksbuk

Karagdagang Kagamitan mula sa larawan ng iba’t ibang larawan ng lalawigan at ng siyudad mga laruan
portal ng Learning Resource pagdiriwang sa bansa at ng
mga mukha na
nagpapahiwatig ng iba’t ibang
damdamin
Iba pang Kagamitang Panturo laptap laptap laptap laptap

PAMAMARAAN
Balik-aral sa nakaraangaralin at / Paunang Pagtataya
o pagsisimula ng bagong aralin Sagutan ang “Subukin Natin”sa
LM pahina 34
Isulat ang wastong letra sa
sagutang papel.
1. Alin sa mga larawan ang
nagpapakita ng wastong
damdamin sa sinasabi?
“Bakit kaya hindi dumating si
Tatay sa aking kaarawan?”
2. Piliin ang tamang bilang ng
pantig sa salitang masaya.
A. 1 B. 2 C. 3
3. Alin ang tamang
pagpapantig sa salitang
pasyalan?
A. pas-yal-an
B. pas-yala-n
C. pas-ya-lan
4. Alin sa mga salita ang
karaniwang ngalan o
pambalana?
A. mag-aaral
B. Armando Reyes
C. IIog Pasig
5. Alin sa mga salita ang may
maling baybay?
A. dekorasiyon
B. decoration
C. dikorasyon
Ipagawa ang Tukoy Alam sa T.G Ipagawa ang Tukoy Alam sa T.G Ipagawa ang Tukoy-alam sa TG Panimulang Gawain
pahina 17 pahina 19 pahina 20 1. Ihanda ang mga bata sa
Tukoy-alam Tukoy-alam Tukoy-alam gagawing pagtataya.
Ano-ano ang makikita sa Suriin at ipangkat ang mga salita. Ano ang mali sa sumusunod na 2. Basahin at ipaliwanag ang
karagatan? kaibigan kalaro damit salita? Paano ito isusulat nang mga panuto sa mga mag-aaral
Sabihin ang ngalan kasabay ng pinsan paaralan simbahan tama? Gawaing Pagtataya
pagpalakpak upang maipakita ng larawan kabayo 1. aparador A. Tukuyin ang damdaming
bilang at 2. platto nananaig sa sumusunod na
paraan ng pagpapantig ng salitang 3. tindahan pahayag.
sagot. 4. bumberoh Piliin ang letra ng wastong
Paglalahad 5. mannsanas sagot.
Ipakita ang larawan ng isang a. nagagalit
lalawigan at ng isang siyudad. b. nag-aalala
Paghambingin ang dalawang lugar c. natutuwa
sa tulong ng Venn Diagram. d. nagpapasalamat
Pagpapayaman ng Talasalitaan e. natatakot
Talakayin sa iba’t ibang f. nakikiusap
kaparaanan ang mga salita bago g. nanunukso
bumasa. 1. Nanay! Salamat po sa
regalong inyong ibinigay para
sa aking
kaarawan.
2. Ano! Hindi ka na naman
pumasok sa eskuwela?
3. Bakit na naman?
4. May bagyo raw na
paparating baka bumaha na
naman.
5. Yipee, matutuloy kami sa
Boracay sa isang linggo.
6. Tulong! Tulong! Nabangga
ang apo ko, tulungan ninyo
ako!
B. Isulat nang papantig ang
sumusunod na mga
pangngalan.
7. lalawigan
8. halaman
9. polo
10. mamimili
11. bunso
12. Alin ang tamang
pagpapantig ng salitang
pagtitipon?
a. pagti-ti-pon
b. pag-ti-ti-pon
c. pagtiti-pon
13. Alin ang tamang
pagpapantig ng salitang
laruan?
a. la-ru-an
b . la-ruan
c. lar-u-an
14. Ilang pantig mayroon ang
salitang alimango?
a. 1 b. 3 c. 4
15. Ilang pantig mayroon ang
salitang manika?
a. 1 b. 2 c. 3
16. Alin ang ngalan ng tao?
a. bayan
b. pulis
c. tahana
17. Alin ang ngalan ng bagay?
a. Bubuyog
b. kalsada
c. sasakyan
Paghahabi sa layunin ng aralin
Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
Tukoy-alam
Ano ang nararamdaman mo
ngayon? Iguhit ito.
Hayaang sabihin ng mga bata
ang dahilan ng kanilang
nararamdaman.
Paglalahad
Ano ang pagdiriwang na
nadaluhan o nasaksihan na?
Pagbabahagi ng mga bata ng
karanasan sa nabanggit na
pagdiriwang.
Ano ang naramdaman mo sa
dinaluhang pagdiriwang?
Basahin sa pahina 36 sa LM
Basahin ang sagutang liham ng
magpinsang
Mary Ann at Nilo.
Paglalahad
Ipakita ang larawan ng isang
lalawigan at ng isang siyudad.
Paghambingin ang dalawang lugar
sa tulong ng Venn Diagram.
Pagpapayaman ng Talasalitaan
Talakayin sa iba’t ibang
kaparaanan ang mga salita bago
bumasa.
sagana (larawan ng maraming isda)
baybaying dagat (larawan)
bakawan-(pangungusap)
Itinanim ang bakawan malapit sa
baybayin. Ito ay nagsisilbing
pananggalang sa malalaking alon.
Tirahan din ito ng mga yamang
tubig.
caramelado- isang uri ng kendi
mula sa gatas ng kalabaw
Ano ang ibig sabihin ng sagana?
Baybaying-dagat? Bakawan?
Caramelado?
Ipagamit ang mga ito sa sariling
pangungusap.
sa pahina 39 - sa LM “.”
Basahin ang kuwento tungkol sa
pamilya De los Reyes sa “Basahin
Natin”
sa LM, pahina 39.
Paglalahad
Ano-ano ang pinamili ni nanay sa
palengke?
Itala ang mga isasagot ng mga
bata.
Ipabasa ang mga ito.
sa pahina 42
Basahin ang diyalogo sa “Basahin
Natin”, pahina 42 ng LM.
Tagpo: Sa palengke. Namimili sina
Mang Andoy at Aling Precy ng
regalo para sa kaarawan ni Mona.
Mang Andoy: Huwag mong
kalimutan ang
paboritong laruan ng bunso mo
baka magtampo na naman iyon.
Aling Precy : Ay, naku, una sa
listahan ang
manika niyang si Mona. Ewan ko
nga ba kung bakit nahilig sa
Paglalahad 18. Ang ilog ay karaniwang
Bigyan ang mga bata ng pangngalan ng _____.
pagkakataon na maglaro. Kung a. bagay
wala namang b. hayop
kagamitan, maaaring magpagawa c. tao
na lamang ng isang gawain na 19. Sipiin ang salita sa
nangangailangan ng kagamitan. pangungusap na may maling
Patigilin ang mga bata sa baybay.
ginagawa. Pabalikin na sa sariling Nagbakasyon ang mag-anak sa
upuan. lalawigan ng Qkuezon.
Tingnan kung ano ang ginawa nila 20. Sumulat ng isang letrang
sa mga ginamit. Papurihan ang may pailalim na kurba
nag-ayos
ng sariling gamit.
Ano ang dapat gawin matapos ang
isang gawain?
sa
pahina 46 sa LM
Mahilig maglaro ang batang si Vina
sa kanilang bakuran. Marami
siyang laruan tulad ng manika,
lutu-lutuan, puzzle, laruang
computer, at iba’t ibang hugis na
gawa sa kahoy. Pinapahalagahan
niya ang lahat ng kaniyang gamit.
Binabalik niya ang mga ito sa
kabinet nang malinis at maayos
pagkatapos laruin. Isa siyang
masinop na bata kaya naman
 pagkolekta ng mamahaling manika tuwang-tuwa ang kaniyang mga
ang bunso mo. Bibilhan ko magulang
Natutukoy ang bilang ng pantig ng
salita sa pagpapantig. Ang
pagpapantig ay wastong paghahati
o paghihiwalay ng mga pantig ng
salita. Nakatutulong ang
Ang pamilya de los Reyes ay pagpapantig sa tamang pagbigkas
naninirahan at pagbaybay ng mga salita.
sa Masbate. Malapit sa baybay rin siya ng stuff toys na pusa at
dagat ang kanilang tirahan, kaya’t daga.
sagana sila sa yamang dagat. Mang Andoy: Bayaan mo na.
Marami ang mga puno ng bakawan Tuwing kaarawan
sa baybayin. lang naman niya nadadagdagan
Dito madalas pumunta ang ang kaniyang koleksiyong manika.
magkapatid na Zeny at Zoren. Ano naman ang bibilhin mo kay
Nanghuhuli sila ng mga isda at Andy?
alimango. Paborito kasi ang mga Aling Precy : Pantalong Jack Empoy
ito ng kanilang mga magulang na at t-shirt.
sina Aling Mila at Mang Albert. Maliliit na kasi ang mga polo at
Kapag walang pasok sa eskuwela, pantalon niya.
nakaugalian na ng magkakapatid Mang Andoy: Magmadali ka sa
na magmasid ng mga ibong pagpili. Marami ng tao dito sa
nagliliparan. Naghahabulan sila sa palengke. Mahihirapan na tayong
baybaying may puting buhangin. umuwi. Dadaan pa tayo sa
Kung minsan pati kanilang kaibigan simbahan.
ay nakikipagpiknik sa kanilang
lugar.
Ang lolo at lola nina Zeny at Zoren
ay nakatira
naman sa malawak na lupain sa
Masbate.
Ang kalahati nito ay natatamnan
ng mga puno
ng niyog na pinagkakakitaan ng
kanilang lolo
at lola ng kabuhayan.
Kapag pumupunta ang magkapatid
kina Lolo Bindoy at Lola Genia,
ipinaghahanda
sila nito ng sinampalukang manok.
Minsan naman, sila ay ipinagluluto
ng bulalo.
Sa kanilang pag-uwi, pinababaunan
 pa sila
ng karamelado na gawa sa gatas ng
kalabaw
na gustong-gusto ng magkapatid.

Pagtalakay ng bagong konsepto Talakayin ang kuwento.

at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Pasagutan ang Sagutin Natin sa
LM pahina
Sagutin ang mga katanungan
kaugnay ng binasang mga
liham.
1. Sino ang magpinsan sa
kuwento?
2. Bakit sumulat si Nilo kay
Mary Ann?
3. Ano ang ipinagdiriwang sa
Marinduque?
4. Ano ang atraksiyon ng
Lukban, Quezon?
5. Magbigay ng mga katangian
nina Mary Ann at Nilo.
6. Kung ikaw si Nilo, ano ang
magiging damdamin mo dahil
hindi nakarating ang iyong
inaantay?
sa pahina 40 sa LM
1.Bakit sagana sa yamang dagat
ang pamilya
de los Reyes?
2. Ano-ano ang yamang dagat na
makikita rito?
3. Ano-ano ang maaaring gawin sa
baybaying dagat?
4. Paano pinalilipas ng magkapatid
ang oras
kapag walang pasok?
5. Ikaw, ano ang iyong ginagawa
kapag walang pasok?
6. Anong damdamin ang
ipinahihiwatig sa kuwentong
binasa?
pahina 43 sa LM,
Pahina 46 sa LM
1.Anong pagdiriwang ang
1. Sino ang batang mahilig
pinaghahandaan
maglaro?
ng mag-asawang Andoy at Aling
2. Ano-ano ang kaniyang mga
Precy?
laruan?
2. Ano-ano ang balak nilang bilhin
3. Paano niya binibigyang halaga
para kay
ang kaniyang mga laruan?
Mona? Kay Andy?
4. Ano ang katangian ng batang si
3. Ano ang mararamdaman mo
Vina?
kung bibigyan ka ng regalo?
5. Kung ikaw ay may laruan, paano
4. Kung ikaw ang magbibigay ng
mo ito iingatan?
regalo, anong regalo ang iyong
ibibigay?
5. Paano ipinakita ng mag-asawa
ang kanilang
pagmamahal sa mga anak?
6. Magbigay ng mga pangngalan ng
tao, bagay, hayop, at lugar mula sa
kuwento.

Pagtalakay ng bagong konsepto

at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
Maraming pagdiriwang ang
isinasagawa sa
ating bansa. Nakatutulong ang
mga ito sa pagpa-panatili ng
ating kulturang Pilipino.
Nakapagpapatibay rin ang mga
ito ng
pagsasamahan at pag-
uunawaan ng marami.
Mahalaga ang oras. Dapat gamitin
natin
ito nang kapaki-pakinabang.
Maglaan ng oras para sa pamilya.
Maglibang at magsaya kasama ng
mga mahal sa buhay.
Iguhit sa malinis na papel kung
paano mo ipinapakita ang iyong
pasasalamat sa iyong mga
magulang sa pagmamahal na
kanilang ibinibigay.
Sabihin ang OO kung tama ang
ipinahahayqg
at HINDI naman kung hindi.
Hintayin ang hudyat ng guro.
1. Ilalagay ko sa tamang lalagyan
ang mga laruan
pagkatapos kong gamitin.
2. Paglalaruan ko ang aking laruan
hanggang
sa masira.

Paglinang sa kabihasaan
( Leads to Formative
Assessment )
G.Paglalapat ng aralin sa pang
araw-araw na buhay
Isagawa ang Gawin Natin sa
LM sa pahina 37
Piliin sa loob ng kahon ang
damdaming ipinapahiwatig ng
pahayag. Isulat sa sagutang
papel.
1. “Bakit mo iniwan ang
nakasalang na sinaing?
Nasunog tuloy.”
2. “Yehey! Mataas ang nakuha
ko sa pagsubok.”
3. “Pasensiya na po.
Narumihan ko ang inyong
sapatos.”
4. “Bakit ang tagal-tagal nila?
Kanina pa ako rito.”
5. “Ilang ulit ko nang sinasabi
sa iyo na bawal dito
ang aso.”
Pangkatin ang mga bata.
Ipagawa ang Sanayin Natin sa
LM pahina 38
Ibigay ang damdaming
ipinahihiwatig ng linyang nasa
ibaba.
“Maligayang kaarawan, Inay.
Masaya po kami dahil narating
pa ninyo ang ika-animnapu’t
limang kaarawan.”
Pangkat 1 - Iguhit Pangkat 3 -
Isagawa ang Gawin Natin sa LM sa
pahina 41
Kopyahin ang tsart sa kuwaderno.
Pantigin ang sumusunod na salita
mula sa kuwentong binasa.
Pangkatin ang mga bata. Ipagawa
ang Sanayin Natin sa LM pahina 41
Gawin ang sumusunod na gawain.
Unang Pangkat – Isulat nang
papantig ang mga salitang nasa
loob ng kahon.
Ikalawang Pangkat – Ipalakpak ang
3. Iiwanan ko sa bakuran ang aking
mga laruan.
4. Lilinisin ko ang aking mga laruan
bago at
pagkatapos maglaro.
Ipagawa ang Gawin Natin sa LM, Ipagawa ang Gawin Natin sa LM,
pahina 44 pahina 47
Punuin ang tsart ng mga salita
mula sa talaan ng mga karaniwang
ngalan ng tao, bagay, hayop, pook
o lugar. Basahin ang mga pangungusap.
Piliin at isulat ang mga salitang
may maling
baybay.
1. Pumunta ang mag-anak sa
parkiy.
baka 2. Kumain sila ng maiis, pritong
bundok manok, at leche flan.
jacket 3. Nilagyan ng tatay ng palaman
kaibigan ang tinanapay.
kambing 4. Namili sila ng makukulay na
magulang zenelas bago umuwi.
ospital 5. Sumakay ang mag-anak sa buss.
pambura
pamimili
plasa
plato
radyo
Sanayin Natin sa LM sa pahina 45 Sanayin Natin sa LM sa pahina 48
Pangkatin ang mga karaniwang
ngalan ng tao, bagay, hayop, at Hanapin at iwasto ang salitang may
lugar. Ilagay sa tamang supot. maling baybay sa pangungusap.
1. Ang aking goruo ay si Gng.
Melany B. Ola.
2. Binigyan kami ng kapitbahay ng
tsokoulati.
3. Nagtakbuhan ang mga bata sa
pallaroan.
4. Isang suprresa ang pagdating ng
ama.
 Sabihin mga bahay 5. Matamis ang hinog na manga na
Pangkat 2 - Isakilos salitang pinantig ng unang guwardiya binigay ni Lola Ason.
pangkat. kuwarto
Ikatlong Pangkat – Sabihin ang papel
bilang ng pantig tinidor
ayon sa pagpalakpak na ginawa ng bato
unang pangkat. kalabaw
Ikaapat na Pangkat – Bigkasin ang lungsod
mga salitang nasa loob ng kahon. pinsan
tiyo
dagat
kotse
paaralan
sabon
tsinelas
kumot
gagamba
paso
sapa
unggoy
H.Paglalahat ng Aralin Ipabasa ang Tandaan Natin sa Basahin ang Ating Tandaan pahina Basahin ang Ating Tandaan pahina Basahin ang Ating Tandaan pahina
pahina 38 45 48
42 sa LM
Paano natin papantigin ang isang
Ano ang natutunan mo sa salita? Ano ang natutunan mo sa aralin? Ano ang natutunan mo sa aralin?
aralin? Natutukoy ang bilang ng pantig ng Ang karaniwang ngalan ay naayon Mga pamamaraan sa pagtukoy ng
May iba’t ibang damdaming salita sa pagpapantig. Ang sa kategoryang tao, bagay, hayop, maling baybay sa pangungusap.
nadarama katulad ng pagpapantig ay wastong paghahati pook o lugar. 1. Basahing mabuti ang
natutuwa, nagagalit, o paghihiwalay ng mga pantig ng pangungusap.
nayayamot, naiiyak, salita. Nakatutulong ang 2. Tingnang mabuti ang mga salita
nalulungkot, nasisiyahan, at pagpapantig sa tamang pagbigkas dito.
iba pa. Mahalagang alamin ang at pagbaybay ng mga salita. 3. Suriin ang mga letrang bumubuo
iba’t ibang damdamin. sa bawat salita upang makita ang
pagkakamali.
4. Iwasto ang salitang mali ang
baybay at basahing muli ang
pangungusap.

Pagtataya ng Aralin Pasagutan ang Linangin Natin Pasagutan ang Linangin Natin sa Pasagutan ang Linangin Natin sa Pasagutan ang Linangin Natin sa
sa LM pahina 38 LM pahina 42 LM pahina 45 LM pahina 49

Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
Tukuyin ang damdaming
ipinahihiwatig
ng bawat linya. Piliin ang letra
ng wastong sagot. Isulat sa
sagutang papel.
1. “Ang dami! Ayoko na.”
2. “Ang tataas ng mga marka
ko. Tiyak matutuwa si Nanay.”
3. “Naku! Walang ilaw. Ang
dilim ng paligid.”
4. “Hu! hu! hu! Ang sakit ng
ngipin ko.”
5. “ Bakit kaya hindi ako
isinama ni Ate sa parke?”
Iguhit sa kuwaderno ang nakita
mong damdamin ni nanay o
tatay nang
dumating ka sa inyong bahay.
Pantigin ang sumusunod at isulat
ang bilang ng pantig sa dulo mga
salita. Isulat sa kuwaderno.
1. kapaligiran
2. paaralan
3. pasalubungan
4. tahanan
5. tandaan
Isulat ang mga pagdiriwang sa
sariling pamayanan.
Pantigin ang sagot.
Isulat ang tsek (√) kung ang
pangkat ng mga salita ay
karaniwang pangngalan at ekis (x)
naman kung hindi.
1. ama ina anak
2. pusa kalabaw Muning
3. palengke simbahan palaruan
4. lapis Mongol ruler
5. guro pulis Bb. de Leon
Gumupit ng larawan ng iba’t ibang
pangngalan.
Idikit ang mga ito ayon sa
klasipikasyon.
Piliin ang salitang may maling
baybay sa pangungusap. Isulat ang
sagot sa sagutang papel.
1. Marami akong natanggap
reigalo noong nakaraang Pasko.
2. Uminom ng maraming tubbigg
upang maiwasan ang sakit.
3. Pumunta sa siembahan sina Lolo
at Lola.
4. Malaowak ang aming sa lupain
sa Masbate.
5. Malamig ang sourbetes na
kinain namin.
Ipakita sa mga bata kung paano
isulat ang U,V,Q,X. (Isa-isang letra
muna)
Bilangan habang ginagawa ito
upang mas masundan ng mga
bata.
Ipasulat ito sa hangin/ sa palad/sa
likod ng kaklase
Ipabakat ito sa pisara.
Pasulatin nito ang mga bata sa
sulatang papel.
Gawin muli ang mga hakbang
gamit naman ang ibang letra
A.Isulat ang mga letrang may
pailalim na kurba. Sundan ang
modelo sa ibaba.
MGA TALA
PAGNINILAY
Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
Bilang ng mag-aara na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
Nakatulong ba remedial? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.

Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.

Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng
lubos ?Paano ito nakatulong?
Anong suliranin ang aking
naranasan
na solusyon sa tulong ng aking
punong guro at suberbisor?

Anong kagamitang panturo ang

aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

DAILY LESSON LOG
I. OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competencies/
Objectives
Write the LC Code for each
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A. References
1.Teacher’s Guides/Pages
2.Learner’s Materials Pages
3.Textbook Pages
Grade Level GRADE TWO
Teacher MICHELLE DAZ PASCUAL
Date
MONDAY
demonstrates understanding
about the concepts about
print
correctly identifies book parts
and follows reading
conventions
Recognize the common terms
in English relating to part of
book (e.g. cover, title page,
etc.) book orientation
Objectives:
EN2BPK-Ib-c-4
Part of book (e.g. cover, title
page, etc.)
CG 2016 pages 27,28-29
TUESDAY
demonstrates understanding of
text elements to see the
relationship between known
and new information to
facilitate comprehension
correctly presents text elements
through simple organizers to
make inferences, predictions
and conclusions
Listen to a variety of media
including books, audiotapes
videos and other age-
appropriate
publications and
a. Note important details
pertaining to
a. character
b. settings
c. events
Objectives:
Answer Wh-questions
Identify the elements of the
story
EN2LC-Ia-j-1.1
The Pink Wig
Elements of the Story
CG 2016 pages 27,28-29
Unit 1 pp.32-34
LM pages 38-40
ENGLISH
Quarter: FIRST ( Week 3 )
Checked by:
MINERVA B. ARROZA
School Head
WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
demonstrates understanding of demonstrates understandings of useful Weekly Test
sentence construction for correct strategies for purposeful literacy
expression learning
properly identifies and describes people, Independently uses strategies in
animals, places, things and uses them in accomplishing literacy-related tasks
a variety of oral and written theme-
based activities
Recognize sentences and non- Engage in a variety of ways to share Measure one’s ability to
sentences information (e.g. role playing, retain and apply knowledge
Objectives: reporting, summarizing, retelling and and concepts .Learn to
Identify sentences and non-sentences show and tell) answer a weekly test.
Objectives:
Participate in the retelling of poems and
stories
Arrange pictures as they happened in
the story
EN2G-Ia-1.1 EN2SS-Ia-e-1.2
Sentences and Non-sentences The Old Man and His Sons
(Folktale by Pat Nelson, Retold by Dali
Soriano)
CG 2016 pages 27,28-29 CG 2016 pages 28-29,52
Unit 4 pp.41-42
LM pages 316-318
4.Additional Materials from
Learning Resources (LR)
portal
B. Other Learning Resources
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the lesson
https://www.quia.com/jg/360
6list.html
IBARTMAN.COM
WWW.PINTEREST.COM
SYNDEOMEDIA.COM
WWW.TOPTEACHER.COM.AU
Checking of Agreement
Review:
What are the parts of a book
that you’ve learned from your
previous grade?
Motivation:
Show a picture of a book.
Can you name some parts of a
book?
Story: “The Pink Wig” by Myrna
J. Hipolito
picture cards, word cards, charts
Review
Daily Language Activity
Words for the Day (Drill)
Review:
What are the parts of a book?
Motivation:
Show a picture of a pink wig or a
real wig.
English (Learner’s Material) 2. 2013. pp English (Learner’s Material) 2. 2013. pp
473-474. 315-318
Let’s Begin Reading in English 2. 2013.
pp 278,283,310, 313-314
Pictures of people you see in school, charts, bundle of barbecue sticks, cord,
pictures of fox in the box ,the pig is with picture of people
the hen and the the eggs in a pot. quarrelling, pictures of sons quarrelling,
picture of sons trying to break the sticks,
picture of sons breaking a stick
Original File Submitted and Formatted
by DepEd Club Member - visit
depedclub.com for more
Drill/Review Drill/Review
What is the “title of the story” that you Daily Language Activity
read yesterday? Words for the Day (Drill)
Repeat after me as I read the words and
tap the number of syllables.
old
over
together
man
table
unity
sons
peace
brotherly
got
power
another
Checking of Agreement Motivation: Orient pupils on the
Motivation: How many have brothers/sisters? directions.
Let’s look at these pictures. Identify the Is it fun to have brothers/sisters? Why
objects in the picture. or why not?
( See page 284,Let’s Begin Reading in
English 2, Learners Material
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
Presentation –
Show an illustration of some
parts of a book.
WWW.TOPTEACHER.COM.AU
Parts of a book
1.Title=Name of the book
2.Author=Person who writes
the book
3.Publisher=Company who
prints the book
4.Illustrator=Person who
draws the picture for a book
5.Preface=Introduction to the
book
Presentation:
Introduce the story in any of the
following forms: big book,
accordion book, picture book,
individual poster, and charts.
Then, point to the cover of the
book with Winnie
wearing a pink wig.
Ask pupils to talk about the
cover and guess what the story
is about. Create the purpose for
listening.
Today, you are going to listen to
a very exciting
story. The title is “The Pink Wig.”
Have you seen a wig? As the
teacher reads, find out why
Winnie, a character in the story,
wore the wig.
“The Pink Wig”
By Myrna J. Hipolito
Winnie, the bubbly little kid
helps Mimi, her Mommy. As she
wakes up, Winnie fixes her bed.
In school, Winnie wins in all the
contests she joins. That’s why
she is called, “The Winning
Presentation:
Read the following words after me . You
will meet these again in the sentences
you will read.
Read the following sentences .
the with
are
1. The fox in the box.
2. The pig is with the hen.
3. The eggs are in a pot.
Read the following phrases .
1. a red rod and an orange toy
2. a brown frog in a green
box
3. a yellow fox on a purple hat
Presentation: Preparation of test
Let’s Aim
Let us read the story.
The Old Man and His Sons
From Pat Nelson’s Magic Minutes:
Quick Read Alouds for Every Day
Retold by Dali Soriano
Once there was an old man who had
many sons. They always quarrelled with
one another. They quarrelled over who
should use the bathroom first. At meal
time, they would fight over who got to
the
table first. The old man had often
begged his sons to live together in
peace, but without success.
One day, he called them together.
He showed them a bundle of barbecue
sticks. He asked
each one of them to break the bundle.
Each one tried with all his strength but
the bundle did not break. Then cutting
the cord that bound the sticks together,

D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
6.Table of Contents=List of
chapters with their page
numbers
7.Appendix=Extra information
put near the end of a book
8.Glossary=Alphabetical list of
definitions and pronunciations
of special or unusual words
9.Index=Alphabetical list of
topics and their page numbers
placed at the very end of a
book
10.Text=Main part of the book
written by the author
11.TItle page=First page of a
book which tells the title,
author, illustrator, and
publisher
12.Bibliography =List of
other books to read
https://www.quia.com/jg/360
6list.html
Comprehension Questions:
1. What do you see in
the illustration?
2. Can you identify
some parts of a book
based on the
illustration given?
3. Name some parts of a
book.
Winnnie” the old man gave his sons a stick each.
Then he told his sons to break it. This
was done with
Winnie loves tricks. One day she the greatest ease. The old man
went to school in her pink wig. exclaimed, “See, my sons, the power of
She sat at Winnie’s seat. unity! If you bind yourselves together
with brotherly love, you can win any
fight.” “Divided you will fall, united you
“Good morning,” she greeted will stand.”
everyone. “Good morning,” the
teacher, Miss Lim and the
class answered.
“Excuse me may I know who you
are?” Miss Lim asked. “I’m
Tinny, Winnie’s twin. I
come to join your Trick or
Treat.” Everybody was
surprised!
Suddenly, “Tinny” stood and
took off her pink wig. “Winnie!”
everybody shouted.
“It’s a trick, It’s a trick!” Miss Lim
said. Ha, Ha! Ha, Ha! Everybody
laughed and enjoyed Winnie’s
trick.
Guided Practice: Guided Practice: Comprehension Questions:
Ask: Read the poem. Let’s Answer
Let’s Answer Guess Who Do I See in School Answer the questions correctly.
Encircle the correct answer. Guess who do I see in school? 1. What did the sons quarrel over
1. What does Winnie do as she They are people who help me . always?
wakes up? They make school a place like home. 2. What happened when they fought?
(fixes her bed, brushes her Come and listen to this poem. 3. What did the father tell them when
teeth) they fought?
2. How is Winnie called in They are always at the gate . 4. How do you show unity in your
school? Our safety is their duty. family?
(Hard Headed Winnie, The They check who gets in and out. 5. How do you show unity in the

E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
Group Activity
Group the class into four
groups.
Distribute the activity sheets
in each group.
Ask pupils to answer the
activity sheets by each group
and present their output by
one of their members.
Winning Winnie)
3. What does Winnie love to do?
(bullying, playing tricks)
4. What trick does Winnie do?
(wearing a pink wig, doing
magic)
5. How did Tinny/Winnie reveal
herself?
(took off the pink wig, said her
names)
6. How did her teacher and
classmates feel
about it? (angry, happy)
7. Where did the story happen?
(in the classroom, in the
playground)
8. What would you do if you
were Winnie’s
classmate? Winnie’s teacher?
(get mad, laugh, be happy, be
sorry)
9. What can you say about
Winnie?
(lively, disobedient)
Group Work:
Make a story map indicating the
elements of the story.
And keep the bad people out. classroom?
6. Is unity important in our country?
The canteen is their station . Why or why not?
Our food is what they care for.
Recess is their busy time
Because it’s our mealtime.
They are always dressed in white.
Our good health is their delight.
We call them if we are sick
And they answer fast and quick.
She is in the library.
She lends book to you and me.
When you see her don’t forget
Loud noises make her upset.
The school is clean ;thanks to them
They keep tha garden pretty.
They keep the playground clean.
Throw your litter in the bin
Try to answer the following questions:
1.In the poem , who are the people that
are seen in school?
2.What do these people do in school?
3.Who is being referred to in stanza
2?stanza 3?stanza 4?stanza 5?stanza 6?
4.Are they important in the
school?Why?
Group Work: Group Work:
Read the following phrases:
teacher and principal Reading/Listening:
security guard at the gate 1. Read the whole story aloud.
school canteen teacher 2. Ask questions to monitor pupil’s
nurse who dress in white comprehension.
librarian in the school 3. Ask pupils to do the action mentioned
janitor in the school in the story.
Read the following sentences:
The principal and teachers are the
people who help pupils in the school.
The security guard check who gets in
and out of the school gate.
 WWW.PINTEREST.COM

F. Developing mastery We Can Do It We Can Do It We Can Do It We Can Do It Testing

( Leads to formative Each group has to be given What are the elements of the Read the phrases and sentences. What Number the pictures 1 to 3. Write a
assessment ) worksheet to perform in front story? do you notice? sentence about each picture.
of the class: A phrase
setting character problem _________________________________
____________.
solution ending The sentence
_________________________________
____________________________.

IBARTMAN.COM

G. Finding practical/ I Can Do It Have pupils do I Can Do It I Can Do It I Can Do It

applications of concepts and
skills in daily living
Draw this in your notebook.
Encircle the letter of the correct Read the following sentences then try 1. Arrange the pictures as they
answer. to answer the following questions: happened in the story.
1. Where did the story happen? Sentences:
a. classroom 1. The librarian is Miss Pam.
b. garden 2. The school nurse is Miss Ana.
c. in the playground 3. The school doctor is Mr. Ben.

H. Making generalizations Remember This:
and abstractions about the What are the parts of a book?
lesson https://www.quia.com/jg/360
6list.html
I. Evaluating Learning Measure My Learning
Answer the given worksheet.
2. Who are the characters in the
story?
a. Winnie, Miss Lim, and the
pupils
b. Tinny and Miss Lara
c. Winnie and Tinny
3. What was Miss Lim’s
problem?
a. Who the new pupil was?
b. Where Winnie is?
c. Where Tinny is?
4. How was it solved?
a. The pupils took the pink wig
off.
b. Tinny/Winnie took off the
pink wig.
c. Miss Lim took off the pink wig.
5. How did Winnie, her
classmates, and Miss Lim
feel at the end of the story?
a. happy
b. sad
c. scary
Remember This:
What are the elements of the
story?
Measure My Learning
Recall the different parts of a
story before asking pupils to do
the exercises. Write the
elements of the story in the
Crescent Organizer.
4. The canteen helpers are Aling
Nita and Mang Tony.
5. The janitors are Mang Luis,
Aling Cora, and Mang Don.
6. The security guards are Mrs.
Pilar and Mr. Domeng. 2. Tell something about the
pictures.
Answer the following:
1. “Who is the librarian?”
“The librarian is______.”
2. “Who is the school nurse?”
“The school nurse is _____.”
3. “Who is the school doctor?”
“The school doctor is______.”
4. “Who is the canteen helpers?”
“The canteen helper is______.”
5. “Who is the janitors?
“The janitor is______.”
6. “Who is the security guard?”
“The security guard is______.”
Remember This: Remember This: What did you learn?
What are the sentences and non- Ask:
sentences? How do you participate in the retelling
of the story?
How do you arrange pictures as they
happened in the story?
Measure My Learning Measure My Learning Checking the test
Write S on the space provided before Each group will retell the story in front paper.Noting item missed.
each number if the group of words is a of the class (5 minutes only per group).
sentence and NS if it is a phrase. The pupils will use the rubric to evaluate
________1. teacher and the group presentation.
Principal
________2. security guard at
the gate
________3. Who is the
librarian?
________4. The canteen
helpers are Aling
Nita and Mang
Tony.
________5. nurse who dress in
 white

SYNDEOMEDIA.COM

J. Additional activities for
application or remediation
Agreement:
Draw picture of a book with its
parts in an oslo paper or
typewriting pad.
Agreement: Agreement: Agreement: Study next lesson.
Color the balloons that Write five examples of sentence in your
correspond to the elements of notebook.
the story, “The Pink Wig.” 1._______________________________
_____.

2._______________________________
_____.
3._______________________________
_____.
4._______________________________
_____.
5._______________________________
_____.

V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% of the formative
assessment
B. No. of learners who
require additional activities
to remediation
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized material did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
 Grade Level GRADE TWO
Teacher MICHELLE DAZ PASCUAL
DAILY LESSON LOG
Date
MONDAY
I. OBJECTIVES Give the place value of each digit
in a 3- digit numbers
A. Content Standards A.Content Standards
demonstrates understanding of
whole numbers up to 1000,
ordinal numbers up to 20th, and
money up to PhP100.
B. Performance Standards B.Performance Standards
is able to recognize, represent,
compare, and order whole
numbers up to 1000, ordinal
numbers up to 20th, and money
up to PhP100 in various forms and
contexts.
C. Learning Competencies/ C. Learning Competencies/
Objectives Objectives
gives the place value and finds the
value of a digit in three-digit
numbers.
M2NS-Ib-10.2
II. CONTENT Content: Place Value of a 3- digit
Numbers
III. LEARNING K to12 Curriculum Guide 2016
RESOURCES Grade 2 – Mathematics page 27
A. References
1. Teacher’s Guide Pages TG in Mathematics pages 36-39
(softcopy)
2. Learner’s Materials LM in Mathematics pages 24-26
pages
3. Text book pages
4. Additional Materials 1. Place value Chart
from Learning Resources 2. Activity card
3. Counters
4. Abacus
5. Number cards with 3-digit
TUESDAY
Write three-digit numbers in
expanded form
A.Content Standards
demonstrates understanding of
whole numbers up to 1000, ordinal
numbers up to 20th, and money up to
PhP100.
B.Performance Standards
is able to recognize, represent,
compare, and order whole numbers
up to 1000, ordinal numbers up to
20th, and money up to PhP100 in
various forms and contexts.
C. Learning Competencies/
Objectives
reads and writes numbers up to 1 000
in symbols and in words
M2NS-Ic-9.2
Content: Writing 3 digit numbers in
expanded form
K to12 Curriculum Guide 2016
Grade 2 – Mathematics page 28
TG in Mathematics pages 39-42
(softcopy)
LM in Mathematics pages 27-28
1. Place Value Chart
2. Show Me Board
3. Flashcards
4. Mystery Box of Knowledge
Lesson 10
MARTHEMATICS
Quarter: FIRST ( Week 3 )
Checked by:
WEDNESDAY
Compare numbers using >, <, and =
A.Content Standards
demonstrates understanding of
whole numbers up to 1000, ordinal
numbers up to 20th, and money up
to PhP100.
B.Performance Standards
is able to recognize, represent,
compare, and order whole numbers
up to 1000, ordinal numbers up to
20th, and money up to PhP100 in
various forms and contexts.
C. Learning Competencies/
Objectives
visualizes and compares numbers
up to 1 000 using relation symbols.
2NS-Id-12.2
Content:Comparing Numbers
K to12 Curriculum Guide 2016
Grade 2 – Mathematics page 28
TG in Mathematics pages 42-46
(softcopy)
LM in Mathematics pages 28-30
1. Number cards
2. Cut-outs
3. Pocket chart
4. Show Me Board
5. Counters
MINERVA B. ARROZA
School Head
THURSDAY FRIDAY
Orders numbers up to 1000 from Weekly Test
least to greatest and vice versa.
A.Content Standards
demonstrates understanding of
whole numbers up to 1000, ordinal
numbers up to 20th, and money up
to PhP100.
B.Performance Standards
is able to recognize, represent,
compare, and order whole numbers
up to 1000, ordinal numbers up to
20th, and money up to PhP100 in
various forms and contexts.
C. Learning Competencies/ Answer test item with
Objectives 75% of success.
visualizes and compares numbers up Follow directions
to 1 000 using relation symbols. properly.
2NS-Id-12.2 Answer test with speed,
accuracy and honesty
Content: Comparing and Ordering
Numbers
K to12 Curriculum Guide 2016
Grade 2 – Mathematics page 28
TG in Mathematics pages 46- 48
(softcopy)
LM in Mathematics pages 30-33 Test paper at lapis
1. Number Cards
2. Show Me Board
3. Number line
Lesson 12

B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
numbers
6. Drill or show cards for each
pupil
Lesson 9
laptop
INSTRUCTIONAL PROCEDURE
Preparatory Activities
1. Drill
Counting numbers by 10s, 50s and
100s
Give the next three numbers
starting from 10, 20, ___, ___,
___, ___
What is the next three numbers
starting from _____, 100, 150,
____
What is the next three numbers
starting from 100 ___300, ___,
What is the next three numbers
starting from 40, 50 ____ 70 ____,
___
2. Review
Reading and writing numerals in
words and in symbols
Strategy: Game- “SHOW ME
PARTNER”
Instructions:
Ask the pupils to count off.
Ask a pupil to draw one at the
time the number cards inside the
Mystery Box of Knowledge
Then, she/he will ask somebody by
calling his/her number to answer
the question printed in the
number card.
Examples of number cards:
laptop
INSTRUCTIONAL PROCEDURE
Preparatory Activities
1.Drill
Game: RELAY
Mechanics:
Ask the pupils to position at the back
part of the room.
Place all number cards inside the
Mystery Box of Knowledge.
The teacher will draw one at a time
the number cards. Then she/he will
show it to the class.
Ask the pupils to raise their right hand
as fast as they can, if they know the
answer.
The pupil who got the correct answer
will make step forward
The first pupil to reach the finish line
wins the game.
Examples of Number Cards:
How many hundreds are there in
987?__________
How many tens are there in 507?
______________
In 627= ______hundreds,
________tens, ______ones
What is Five hundred sixty in
symbols? __________
What is 819 in
words?_________________________
_ 1. 975_____ 957 2. 490
How many ones are there in
379?______________
In 351 = ______hundreds,
_______tens, ______ones
What is Two hundred twenty nine in
6. Flash Cards
7. Mystery Box of Knowledge
Lesson 11
laptop
INSTRUCTIONAL PROCEDURE
Preparatory Activities
1.Drill
2.Review
Strategy: Group Activity
Directions:
Divide the class into four small
learning stations. One pupil will act
as a leader.
Distribute the Mystery Box of
Knowledge with number cards from
0-9
Explain that for every set of cards
consists of three-digit numbers.
Pupils rearrange the cards in each
set to form as many three-digit
numbers as they can.
Group with more three-digit
numbers formed, wins the game
laptop laptop
INSTRUCTIONAL PROCEDURE
Preparatory Activities
1.Drill
Comparing Numbers using relation
symbols
Contest: SINO ANG MATIBAY?
Mechanics:
Ask the pupils to stand and form two
lines.
One line for the boys (Team I) and
another line for the girls (Team 2)
Two pupils will be called, one from
each team.
The teacher will flash the number
card and the contestants will answer
the question as fast as they can.
The first one to answer the question
correctly will take a seat.
The team with less number of
members standing wins the game.
2. Review
Comparing numbers using relation
symbols <, =, >
_____490 3. 213 _____315
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more

B. Establishing a purpose
for the lesson ( Motivation)
symbol? ____
2. Review
Give the place value of each given
digit.
What is the place of 8 in 389?
_________________
In 895, what is the value of 8?
________________
3. Pre-Assessment What is the value of 5 in 589?
Choose the letter of the correct ________________
answer. What is place value of 2 in
1. What is the place value of 7 in 629?________________
897? In 146, what digit has a value of
a. Ones b. Tens c. Hundreds 40?_____________
2. In 946 what number is in the What digit has a place value of
hundreds place? hundreds in 569?___
a. 4 b. 6 c.. 9 2. Pre-Assessment
3. What is the place value of 2 in
325?
a. Ones b. Tens d. Hundreds
4. In 946 what number is in the
tens place?
a. 9 b.6 d. 4
Fill in the blanks.
1. 7 59 is a 3-digit number. It is
made up of ________ hundreds
_______tens and _______Ones
2. In 479, the digit 4 stands for
___________
3. In 275, the digit _______ is in
the tens place. The value of the
digit is __________
4. In 456, the digit _______ is in
the hundreds place. The value of
the digit is _________
B. Establishing a purpose B. Establishing a purpose B. Establishing a purpose B. Establishing a purpose
for the lesson for the lesson for the lesson for the lesson
1.Motivation: 1.Motivation 1. Motivation 1.Motivation
Post on the board this word Strategy: GUESS and CHECK Strategy: Story Telling “MY RULE IN LIFE”
problem Present a mathematical problem in Post the story. Ask volunteer from Post on the board.
“I am a four-digit number. My the form of a riddle. Post this on the the pupils to read the story. Ask: Children are you familiar with
ones digit is 1. My tens digit is board. Every morning Lolo Enting is in his these patterns? Ask the pupils to tell
three digit larger than my ones “I am a four-digit number. My vegetables garden. One morning his something about it. Call at least 5
digit. My hundreds and thousands hundreds digit is 8. My ones digit is six grandchildren come to visit him. pupils. Then, ask them to complete
 digits are both larger than my ones
digit. What number am I?
Ask the possible questions.
What does ones, tens, hundreds
and thousands digit mean?
What is the correct answer?
Explain why and how the answer
was achieved?
What are the other possible
solutions?
C. Presenting Examples / Posing a Task
instances of new lesson C. Presenting Examples /
( Presentation) instances of new lesson(
Presentation)
Divide the class into 5 small
learning groups.
Distribute the Place Value pocket
Chart and number cards.
Ask each group to place the
numbers on the place value chart.
Example
What do 759 mean?
less than my hundreds digit. My other
digits are both twice as large as my
ones digit. What number am I?
Ask: Underline the question asked in
the problem?
Restate the question into answer
statement form.
Solve the problem showing the
complete solutions of the equation.
Posing a Task
C. Presenting Examples / instances of
new lesson( Presentation
Distribute a word problem written in
the strip of manila paper.
Tell the pupils to underline the
questions asked in the problem. Let
them rewrite the problem into
answer-statement form.
Distribute popsicle sticks. Tell the
pupils to use the popsicle sticks to
represent given in the problem.
Let the pupils solve the equation.
Other possible questions
1. What digit is in the hundreds place
of a four-digit number in a
Mathematical problem?
2. How about in the ones place?
3. What are the operations to be used
Roger gives him 5 pieces of papaya,
Arlette gives him 10 pieces of ripe
mangoes and Rosemarie gives him
5 pieces of sweet banana. “Oh
thank you very much, he said.
Thank you my dear grandchildren.
God bless you all.
Comprehension questions leading
to the development of the concept:
Who came to visit Lolo Enting?
Who gave him 5 pieces of papaya?
What did Arlette give him?
How many ripe mangoes did
Rosemarie give him?
Do you also give something to your
Lolo and Lola? Why? Or why not?
Who gave him lesser fruits?
Who gave him more fruits?
Who gave him equal or the same
number of fruits?
Arrange the number from highest
to lowest or vice versa.
Ask how many hundreds, tens and
ones are there in each set of
numbers
Posing a Task:
C. Presenting Examples /Instances
of new lesson 2.Presentation
Posing the Task
Present another set of word
problem.
Tatay Jomar is a farmer. He
harvested 780 mangoes while Tatay
Junray harvested 890 mangoes.
Who harvested more mangoes?
the patterns.
1. 20, 22, 24, 26, 28, 30, ______,
______, _____, _____, _____, ___
2. 50, 55, 60, 65, 70, 75 _____,
_______, _______, _______, ______
3. 70, 80, 90, ______, _______,
_______, _______, ________, ____
4. ___, _____, _____, ____, ____,
____, 60, 58, 56, 54, 52, 50, 48
5. 40, 45, 50, ____, _____, 65, 70,
____, ____, 85, 90, ____, _____
Posing a Task Present the test
C. Presenting Examples /Instances of materials.
new lesson Presentation
Distribute the number cards. (See to
it that all pupils have number cards).
Then let them post the number
cards on the board.
Then, post your prepared number
line on the board. Ask the pupils
something about the number line.
Ask them to describe it.
Call 3 or 4 pupils to arrange the
number cards in the number line.
The number line looks like this:
 to form an equation?
4. What is the mathematical
equation?
5. What is the correct answer?
6. Is your answer correct? Why?
Explain your answer.
Post the Place Value Chart
Present an example
Say: The numeral 896 can be
expressed in expanded form:

Elaborate that; 8 hundreds = 800

9 tens = 90
6 ones = 6
Numbers can be written in different ways.
These can be done in words, symbols and
expanded form.
Draw the pupils’ attention to the place
value chart.
Illustrate how 896 be expressed in
expanded form:
The expanded form of 896 is 800 + 90 + 6

D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
( Modeling)
Performing the Task
Processing
Ask:
Possible questions
1. What is the value of 7? How
about the 5? and the 9?
2. In 759, is it possible that the
numeral 9 will be placed in the
hundreds place? Yes or no. Why?
Explain your answer.
Explain: The digit 7 means 7
hundreds, or 700
The digit 5 means 5 tens or 50
The digit 9 means 9 ones or 9
Point out that numbers may be
Performing the Task
Processing:
Ask: How many hundreds, tens and
ones are there in 896?
Give additional illustrative examples:
275 = ______Hundreds ______Tens
______Ones
702 = ______Hundreds ______ Tens
_____ Ones
______ Hundreds _____ Tens _____
Ones
Performing a Task
Processing
Ask:
Ask: Underline the question in the
problem and rewrite the question
in answer statement.
Who are the two farmers?
Who between the two farmers
harvested more mangoes?
Compare the numbers.
How did you compare the number?
Arrange the number from highest
to lowest or vice versa.
Ask how many hundreds, tens and
ones are there in each set of
Performing the Task Explain the direction to
Ask : them.
Processing
What number comes after 51?
What number comes before 54?
What numbers are between 51 and
54?
Look at the numbers 50, 51, 53 and
54. What number is the least?
What number is the greatest?
Can you arrange the numbers from
least to greatest? Or from greatest
to least.
written in different ways: In
symbols, in words and in
expanded form. Still the place
value of each digit in the numeral
is being considered.
Give examples:
1. 758 = 700 + 50 + 8
2. 985 = 900 + 80 + 5
3. 476 = 400 + 70 + 6
numbers.
Let us represent the total number
of mangoes harvested by Tatay
Jomar and Tatay Junray in the Place
Value Chart.
Then, compare the number using
relation symbols such as <, >, and =.
Let us compare the hundreds digits.
Which numbers has more
hundreds?
We say 800 is greater than 700 or
700 is less than 800
We write: 800 > 700 or 700 < 800
Say: Let us have another set of
example.
Compare 356 and 346
What have you noticed about the
digit in the hundreds place?
Say: Now let us compare the digit in
the hundreds place:
Next, let us compare the digits in
the tens place.
Which is bigger? (5 is bigger than 4)
Therefore: We write: 356 > 346 or
346 < 356.
We say: 356 is greater than 346 or
346 is less than 356.
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
(Guided Practice)
F. Developing mastery
( Independent Practice)
E. Discussion of new concepts and
practice of new skills #2(Guided
Practice) Refer to the LM - Gawain
1 pahina 24 sa Gawain 1
Ibigay ang place value ng bawat
bilang.
F. Developing mastery
( Independent Practice)
Gawain 2, pahina 25 sa LM
Punuan ang mga patlang ng
tamang sagot.
Ang Looc Central Elementary
School ay may kabuuang Grade II
enrolment na 952.
Ang 952 ay isang 3-digit na bilang.
Ito ay may __________hundreds,
________tens and _______ones.
E. Discussion of new concepts and
practice of new skills #2(Guided
Practice) Refer to the LM - Gawain 1
A pahina 27 sa LM
Gawain 1
Ayusin ang mga sumusunod gamit
ang expanded notation.
1. 308 = _______ + 0 _______
2. 429 = 400 + ______+ 9
3. 912 = ______+ 10 _______
4. 469= 400 + ______+ 9
5. ________= 700 + 50 + 2
6. ________= 400 + 40 +1
7. 473 = ______+ 70 + 3
8. 199= 100 + _______+ ______
9. 295 = 200 + 90 + ________
10. 645 = ________+ _______+
______
F. Developing mastery
( Independent Practice)
Gawain 2, pahina 27 sa LM
Isulat ang sumusunod sa expanded
form.
1. 957
2. 250
3. 675
4. 598
5. 407
6. 825
7. 342
8. 109
9. 195
10. 725
E. Discussion of new concepts and
practicing new skills #2(Guided
Practice)
Refer to the LM Gawain 1 pahina
28
Sipiin sa iyong kuwaderno ang
sumusunod.
Punan ang patlang gamit ang >, < at
=.
1. 567 ___ 576
2. 383 ___ 438
3. 580 ___ 300 + 100 + 70 + 5
4. 12 + 890 ___ 902
5. 567 – 15 ___ 525
F. Developing mastery
( Independent Practice)
Refer to the LM Gawain 2 pahina
29
Sipiin sa kuwaderno ang
sumusunod. Lagyan ng kahon ang
malaking bilang at ekis ang maliit.
Pagkatapos ay paghambingin gamit
ang >, < at =.
1. 506 ___ 517 6. 520 ___ 505
2. 640 ___ 633 7. 637 ___ 647
3. 606 ___ 609 8. 603 ___ 645
4. 116 ___ 117 9. 712 ___ 711
5. 290 ___ 390 10. 945 ___ 93
E. Discussion of new concepts and Giving the standards
practicing new skills #2(Guided
Practice) Refer to the LM – Gawain 1
pahina 30-31
Kumpletohin ang mga sumusunod na
bilang.
1.128, 129, 130, ____, _____, _____,
134
2. 208 _____ , _____, 211, 212
_____, ____
3. ____, _____ 503, 504, 505,
______, ____, ____, 509
4. 317, ______, ______, ______,
_____, _____, ____ 324
5. _____, ______, ______, _____,
_____, _____, ___ 575
6. 807, _____, ______, ______,
_____, 812, ____, ____
7. 657, 658, _____, ______, _____
662, 663 _____, ___
F. Developing mastery
( Independent Practice)
) Refer to the LM pahina 31
Gawain 2
Bilugan ang pinakamalaking bilang at
lagyan ng ekis ang pinakamaliit.
Pagkatapos, ayusin ang mga ito
simula sa pinakamalaki hanggang
pinakamaliit na bilang.
1. 568 ,647, 490, 678, 586, 290
2. 890, 478, 278, 908, 990, 675
3. 780, 589, 479, 290, 892, 576
4. 890, 287, 190, 287, 280, 389
5. 780, 685, 564, 290, 482, 471
6. 127, 278, 453, 290, 489, 390
7. 891, 380, 68, 286, 286, 308, 108

G. Finding Practical
applications of concepts and
skills ( Application /
Valuing)
H. Making generalizations
and abstractions about the
lesson ( Generalization)
G. Finding Practical applications of
concepts and skills ( Application /
Valuing)
Ibigay ang tamang place value ng 5
sa bawat bilang.
1. 953
____________________________
2. 745
____________________________
3. 531
____________________________
4. 650
____________________________
5. 517
____________________________
6. 865
____________________________
7. 517
____________________________
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
(Generalization )
How many digits have the
numbers we studied today?
What are the different place
values in a 3-digit number?
What did we use to identify or give
the place value of each digit
easily?
G. Finding Practical applications of
concepts and skills ( Application )
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
(Generalization )
How do you write numbers in
expanded form?
Writing number in expanded form is
expressing the number as the sum of
the values of its digits. The expanded
form gives the value of each in the
number
8. 129, 397, 478, 298, 665, 476,459
G. Finding Practical applications of G. Finding Practical applications of Did you answer the test
concepts and skills ( Application / concepts and skills ( Application / correctly?
Valuing Valuing)
Gamitin ang mga bilang na nasa Gumawa ng numberline. Ilagay ang
loob ng kahon upang masagot ang mga bilang mula sa pinakamaliit
mga sumusunod na tanong. hanggang sa pinakamalaki. Gawin ito
sa iyong sagutang papel.
1.12, 15, 16, 11, 10, 18
2. 45, 48, 40, 39, 49, 37
3. 67, 70, 65, 63, 73, 71
4. 15, 17, 18, 20, 12, 21
5. 89, 87, 80, 84, 81, 90
1. Maghanap ng bilang na mas
maliit pa sa 373. Paghambingin sila
gamit ang simbolo ng
paghahambing.
373 ________
2. Maghanap ng bilang na mas
malaki sa 676. Paghambingin sila
gamit ang simbolo ng
paghahambing.
676 ________
3. Maghanap ng bilang na
magkapareho. Paghambingin gamit
ang simbolo ng paghahambing.
_________________
H. Making generalizations and H. Making generalizations and What did you learn
abstractions about the lesson abstractions about the lesson today?
(Generalization ) (Generalization)
In comparing 3 digit numbers, How do we arrange numbers from
compare the hundreds first then least to greatest or vice versa.
the tens and the ones. We use the Numbers can be arranged from least
symbol >,<, and =. to greatest or from greatest to least
To show the relationship between depending on their place value
numbers being compared, one of positions.
the following symbols is placed
between them:
< means less than
> means greater than
= means equal to
I. Evaluating Learning
J. Additional activities for
application or remediation
( Assignment)
I. Evaluation
Supply the correct answer
applying the place value
1. Sa 897, ________ ay nasa ones
place
2. ________ ay nasa hundreds
place
3. ________ ay nasa tens place
4. Ano ang place value ng 8 sa
284? _________
5. Sa 693 anong numero ang nasa
thousands place? _______
6. Ilang tens ang mayron sa 760?
_____________
7. Ilang hundreds mayron sa 965?
________
8. May ilang tens mayron sa isang
daan? _______
9. Sa 679, ang bilang na ___ ay
nasa hundreds place. Ang
kabuuang value
halaga ay __________
10. Ang 498 ay isang 3-digit
number. Ito ay binubuo ng
________ hundreds _______tens
at _______Ones.
J. Additional activities for
application or remediation
( Assignment)
A. Ibigay ang tamang value ng
bilang na nakasaad.
1. 5 sa 756 _______ ________
________
2. 7 sa 927 _______ ________
________
3. 9 sa 910 _______ ________
________
B. Dagdagan ang value ng
nakasaad na bilang. Pagkatapos
isulat ang bagong bilang.
Halimbawa: Sa 437, dagdagan ng
100 ang hundreds place.
Sagot: 4 ay nasa hundreds place,
I.Evaluation
1. Using the digits 2, 8, 9, 4 and 6 only
once, what is the greatest three-digit
numbers can be formed? Then
express it in expanded form.
___________
2. Teacher Danny draws number
cards: 2, 0, 9, 8 and 7. Using the digits
only once, form the smallest three-
digit numbers and express it in
expanded form.
__________________
3. Write 708 in expanded form.
_______________________________
___
4. Express in expanded form: Three
hundred fifteen”_______
5. What is 897 in expanded form?
_______________________________
_
J. Additional activities for application
or remediation
( Assignment)
Basahin nang maayos ang talata sa
ibaba. Sagutin ang sumusunod na
tanong. Isulat sa kuwaderno ang
iyong sagot.
1. Ang tagapangasiwa ng silid-aklatan
ay nakapag-ayos ng 856 na mga aklat.
Isulat ang 856 sa expanded form.
_______________________________
_____
2. Saan sa dalawang bilang 789 at 812
ang 8 ay may mataas na halaga?
Isulat ito sa pormang expanded.
_______________________________
______
I.Evaluation
Compare the pair of numbers by
writing <, >, and =
Compare the numbers in column A
from column B. Use the relation
symbols >,<, and =.
Column A Column B
346 ____ 450
450 ____ 336
565 ____ 656
765 ____ 767
J. Additional activities for
application or remediation
( Assignment) sa pahina 30
Isulat ang lahat ng three-digit na
bilang na maiisip mo gamit ang mga
bilang na 6, 4 at 7.
Gamitin lamang ang mga ito ng
isang beses.
Pagkatapos ay paghambingin ang
mga ito gamit ang >, < at =.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_______________
I.Evaluation Checking the test
Arrange the numbers from least to
greatest.
1. 897 675 995 453
__________________________
2. 124 987 907
234__________________________
3. 481 745 999 761
__________________________
Arrange the numbers from greatest
to least.
4. 987 456 340
675____________________
5 310 289 980 129
____________________
6. 567 321 896 459
___________________
J. Additional activities for Study the next lesson.
application or remediation
( Assignment) sa pahina sa LM
Pag-aralan ang tsart sa ibaba.
A. Bumuo ng limang three-digit na
bilang. Ayusin ito mula sa
pinakamaliit hanggang sa
pinakamalaki.
______________________________
______________________________
______________________________
____
 dinagdagan ng100, ang bagong
bilang ay 537.
1. Sa 879, dagdagan ng 10 sa tens
place. Ang bagong bilang ay
____________________
2. Sa 620, dagdagan ng 1 sa ones
place. Ang bagong bilang
ay_____________________
3. Sa 268, dagdagan ng 100 sa
hundreds place. Ang bagong bilang
ay________________
V. REMARKS
3. Saang bilang mas mababa ang
halaga ng Sa 274 ba o sa 741?
Isulat ito sa expanded form.
_______________________________
_______
B. Bumuo ng limang three-digit na
bilang. Ayusin ito mula sa
pinakamalaki hanggang sa
pinakamaliit.
______________________________
______________________________
______________________________
____

VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
 Grade Level GRADE TWO MOTHER TONGUE
Teacher MICHELLE DAZ PASCUAL Quarter: FIRST ( Week 3 )
DAILY LESSON LOG Checked by:
Date MINERVA B. ARROZA
School Head

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Nakabibigkas nang may kawilihan
ng 3-5 saknong na tugma/tula na
angkop sa sariling kultura.
Nakapagbibigay ng mga salitang
magkatugma upang makabuo ng
2-3 saknong na tula
Nababasa nang may pag-unawa
ang tugma at tula gamit ang
kaalaman sa kahulugan ng mga
salita na ginamit ditto
A.Pamantayang Pangnilalaman demonstrates knowledge of and
(Content Standards) skills in word analysis to read,
write in cursive and spell grade
level words
B.Pamantayan sa Pagganap applies word analysis skills in
(Performance Standards) reading, writing in cursive and
spelling words independently
Naipahahayag nang pasalita ang
mga pangunahing
pangangailangan
Nababasa nang may pag-unawa
ang tugma at tula gamit ang
kaalaman sa kahulugan ng mga
salita na ginamit dito
Nasasabi ang tampok na katangian
ng tula
Nakababasa ng maikling tugma o
tula at natutukoy ang salik (basic
elements) nito tulad ng ritmo at
tugma
possesses developing language
skills and cultural awareness
necessary to participate
successfully in oral communication
in different contexts.
demonstrates knowledge of and
skills in word analysis to read,
write in cursive and spell grade
level words
demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational texts.
uses developing oral language to
name and describe people, places,
and concrete objects and
communicate personal
experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings in different
contexts.
applies word analysis skills in
reading, writing in cursive and
Naipahahayag nang pasalita ang mga
pangunahing pangangailangan
Nababasa nang may pag-unawa ang
tugma at tula gamit ang kaalaman sa
kahulugan ng mga salita na ginamit
dito
Nasasabi ang tampok na katangian
ng tula
Nakababasa ng maikling tugma o
tula at natutukoy ang salik (basic
elements) nito tulad ng ritmo at
tugma
possesses developing language skills
and cultural awareness necessary to
participate successfully in oral
communication in different
contexts.
demonstrates knowledge of and
skills in word analysis to read, write
in cursive and spell grade level
words
demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational texts
uses developing oral language to
name and describe people, places,
and concrete objects and
communicate personal experiences,
ideas, thoughts, actions, and feelings
in different contexts.
applies word analysis skills in
reading, writing in cursive and
spelling words independently
Nababaybay nang wasto ang Nasasagutan ang inihandang
mga salita na ginamit sa pagsusulit ng may 85% na antas ng
tugma o tula pagkatuto
Nagagamit ang kaalaman sa
paraan ng pagbaybay sa
pagbasa
Naipakikita ang kagustuhan
sa pagbasa at pakikinig ng
tula sa pamamagitan ng
pagsulat/paglikha ng sariling
tula o tugma
demonstrates the ability to
formulate ideas into
sentences or longer texts
using conventional spelling.
demonstrates expanding
knowledge and use of
appropriate grade level
vocabulary and concepts.
demonstrates positive
attitude towards language,
literacy, and literature
uses developing knowledge
and skills to write clear and
coherent sentences, simple
paragraphs, and friendly
letters from a variety of
stimulus materials.
uses expanding vocabulary
knowledge and skills in both
oral and written forms.

C.Mga Kasanayan sa
Pagkatuto. Isulat ang code ng
bawat kasanayan
(Learning Competencies /
Objectives)
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng
Guro
2.Mga pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
Read with understanding words
with consonant blends, clusters
and digraphs when applicable
MT2PWR-Ic-d-7.4
Modyul 3
IKATLONG LINGGO
Pangunahing Pangangailangan
chart, mga larawan, tunay na
bagay
Curriculum Guide 2016 sa Mother
Tongue pahina 83, 87
23-24
19-21
spelling words independently
uses literary and narrative texts to
develop comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials.
Relate one’s own experiences and
ideas related to the topics using a
variety of words with proper
phrasing and intonation.
MT2OL-Ic-d-10.1
Read with understanding words
with consonant blends, clusters
and digraphs when applicable
MT2PWR-Ic-d-7.4
Give the correct sequence of 3-5
events in a story.
MT2RC-Ic-d-2.1.1
Modyul 3
IKATLONG LINGGO
Pangunahing Pangangailangan
Prediction chart, word map, mga
larawan
Curriculum Guide 2016 sa Mother
Tongue pahina 83,87
24-27
21-23
uses literary and narrative texts to
develop comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials.
Relate one’s own experiences and
ideas related to the topics using a
variety of words with proper
phrasing and intonation.
MT2OL-Ic-d-10.1
Read with understanding words with
consonant blends, clusters and
digraphs when applicable
MT2PWR-Ic-d-7.4
Give the correct sequence of 3-5
events in a story.
MT2RC-Ic-d-2.1.1
Modyul 3
IKATLONG LINGGO
Pangunahing Pangangailangan
Prediction chart, word map, mga
larawan
Curriculum Guide sa 2016
Mother Tongue pahina 83,87
27-28
21-23
values reading and writing
as communicative activities.
Express ideas through
poster making (e.g. ads,
character profiles, news
report, lost and found) using
stories as
springboard.(These writing
activities are scaffold by the
teacher.)
MT2C-Ia-i-1.4
Use words unlocked during
story reading in meaningful
contexts.
MT2VCD-Ia-i-1.2
MT2ATR-Ia-c-5.1
Express individual choices
and taste for texts.
MT2ATR-Ia-c-5.1
Modyul 3 Lingguhang Pagsusulit
IKATLONG LINGGO
Pangunahing
Pangangailangan
Prediction chart, word map,
mga larawan
Curriculum Guide 2016 sa
Mother Tongue pahina
83,87
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
28-29 29-31
24-25
4.Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B.Iba pang Kagamitang Panturo
IV:PAMAMARAAN
A.Balik-aral sa nakaraangaralin
at / o pagsisimula ng bagong
aralin
Tula: Likas na Yaman - akda ni
Anabelle F. Empleo
Pangunahing Pangangailangan-
akda ni Rejulios M. Villenes
Sino ang may Sala?- akda ni John
Lyndon V. Jorvina
Edukasyon- akda ni Anabelle F.
Empleo
Isang Pangarap-akda ni Arlene E.
Esguerra
1. Panimulang Gawain
Ipabigkas ang tugma.
Uminom ka ng gatas
Ikaw ay lalakas
Kumain ka ng itlog
Ikaw ay lulusog.
Tula: Likas na Yaman - akda ni
Anabelle F. Empleo
Pangunahing Pangangailangan-
akda ni Rejulios M. Villenes
Sino ang may Sala?- akda ni John
Lyndon V. Jorvina
Edukasyon- akda ni Anabelle F.
Empleo
Isang Pangarap-akda ni Arlene E.
Esguerra
1.Paghahawan ng Balakid
Ipakita ang mga larawan sa LM
pahina 21
Itanong kung ano-ano ito at ang
gamit ng mga ito.
Tula: Likas na Yaman - akda ni
Anabelle F. Empleo
Pangunahing Pangangailangan- akda
ni Rejulios M. Villenes
Sino ang may Sala?- akda ni John
Lyndon V. Jorvina
Edukasyon- akda ni Anabelle F.
Empleo
Isang Pangarap-akda ni Arlene E.
Esguerra
Balik-aral
Magkaroon ng balik-aral tungkol sa
tulang “Pangunahing
Pangangailangan”
Tula: Likas na Yaman - akda
ni Anabelle F. Empleo
Pangunahing
Pangangailangan- akda ni
Rejulios M. Villenes
Sino ang may Sala?- akda ni
John Lyndon V. Jorvina
Edukasyon- akda ni Anabelle
F. Empleo
Isang Pangarap-akda ni
Arlene E. Esguerra
Balik-aral A. Pagtataya: Isulat ang letra ng
Ano-ano ang salik ng tula? wastong sagot sa iyong sagutang
papel.
Basahin ang tula.
Gulay na inihain
Ito nama‟y pansinin
Ang berde nitong kulay
Bitamina ang taglay.
Nagdudulot ng sigla
Sa katawang mahina
Ito‟y nagpapakinis
Sa nanunuyong kutis.
1. Tungkol saan ang tula?
a. sa katawan b. sa bitamina c. sa
gulay
B.Paghahabi sa layunin ng Pagganyak
aralin Itanong kung ano ang binabanggit
sa tugma.
Itanong din kung magandang
pakinggan ang hulihan ng bawat
linya at bakit.
C.Pag-uugnay ng mga Paglalahad/Pagmomodelo
halimbawa sa bagong aralin Ipabasa ang tugmang “Likas na
Yaman” sa LM pahina 19
Likas na Yaman
Akda ni Anabelle F. Empleo
Anyong lupa ay ating taniman
Anyong tubig ay huwag tapunan
Ang mga ito ay napagkukunan
Pangunahing pangangailangan
Pangalagaan likas na yaman
Anyong lupa o anyong tubig man
Alay para sa kinabukasan
Kabataang pag-asa ng bayan
D:Pagtalakay ng bagong Itanong kung tungkol saan ang
konsepto at paglalahad ng tugma.
bagong kasanayan #1 Ipabasa ang mga salita sa hulihan
ng una at ikalawang saknong.
Itanong kung sa anong pantig
nagtatapos ang bawat salita at
kung magkakapareho ang tunog
nito sa hulihan.
Pagbigayin pa ang mga bata ng
mga salitang magkapareho ang
tunog sa hulihan ng mga salita.
2. Pagganyak
Ipabigkas muli ang tugma tungkol
sa pag-inom ng gatas.
Itanong kung ano ang kabutihang
naidudulot nito.
3. Pangganyak na Tanong
Ano ang paksa ng tula? Ano-ano
ang pangunahing
pangangailangan?
Ipakuha ang LM sa mga bata.
Basahin mo ang tula nang tuloy-
tuloy gamit ang tamang tono,
baybay at paghahati ng mga salita
sa bawat linya nito. Ipabasa ito sa
mga bata ayon sa iyong ginawang
pagbasa sa LM
Pangunahing Pangangailangan
Akda ni Rejulios Masaganda
Villenes
Kailangan natin ang pagkain
Pampalakas na gabi at kanin
Pampalaki ang karne at gatas
Pampalusog ang gulay at prutas.
Kasuotan din ay kailangan
Panlalaki at pambabae man
Sweter , dyaket para sa tag-ulan
Sando at short kung tag-init
naman.
Kailangan natin ang tirahan
Semento o yari sa kawayan
Proteksiyon sa init at sa ulan
Ng pamilya na nagmamahalan
Pagsagot sa pangganyak na
tanong:
Ano ang paksa ng tula? Ano-ano
ang pangunahing
pangangailangan?
2. Pagganyak
Ano –ano ang mga salitang
magkakatugma sa tula?
Paglalahad
Ipabasa muli ang tula tungkol sa
Pangunahing Pangangailangan sa LM
sa pahina 21-22
Muling basahin ang tula.
2. Pagganyak
Itanong kung paano nila
binasa ang ang taludtod ng
tula.
(sa paraan na papantig)
Ipabigkas ang kanilang
pangalan nang papantig at
ipasabi kung ilang pantig
mayroon ito
Paglalahad 2. Ano ang taglay ng berdeng kulay
Ipakita ang mga larawan sa nito?
LM. a. bitamina b. mineral c. protina
3. Ano ang pinasisigla nito?
a. kamay na mahina b. binting
mahina c. katawang mahina
4. Ilang saknong mayroon ang
tula?
a. dalawa b. apat c. walo
Ipatukoy ang pangalan ng 5. Ilang taludtod mayroon ang
bawat larawan. isang saknong?
Ipabaybay ang salita sa mga a. dalawa b. apat c. walo
bata sa paraang papantig. 6. Ilang ritmo mayroon ang tula?
a. anim b. pito c. walo
7. Ano ang tugma ng tula?
a. dalawahang tugma b. tatluhang
tugma c. apatang tugma
8. Aling pares ng salita ang
magkatugma?
a. berde-mahina b. kulay – taglay
c. sigla – kutis
Itanong kung paano ang Isulat ang tamang baybay ng
ginawa nilang pagbaybay. ngalan ng larawan.
(Gawin ito hanggang sa
mabaybay lahat ang mga
salita.)
( Maaari pang magpabaybay
sa mga bata gamit ang iba
pang salita mula sa mga
tulang napag-aralan upang
lalong mahasa ang kanilang
kakayahan sa pagbaybay.)
E.Pagtalakay ng bagong Basahin ang sa Gawain 1 na nasa
konsepto at paglalahad ng LM sa pahina 20
bagong kasanayan #2 Basahin ang tulang “Sino ang may
Sala?” nang may tamang tono at
papantig na baybay. Isulat ang
mga salitang magkatugma sa iyong
kuwaderno.
Sino ang may Sala?
Akda ni John Lyndon V. Jorvina
Ang panahon ngayon ay ibang-iba
na
Kaunting ulan lamang, bumabaha
na
Kasabay nito, paglutang ng basura
Masakit isipin ang katotohanan
Kalagayang ito, tao ang dahilan
Walang paggalang sa Inang
Kalikasan.
Mga salitang magkatugma:
_____________________
_____________________
____________________________
______________
F.Paglinang sa kabihasaan Gawain 2
Ipagawa ang pangkatang gawain.
a. Pangkat I:Pagkain Mo, Pangkatin
Mo!
Gumawa ng talaan ng tatlong
pangkat ng pagkain gamit ang
graphic organizer.Gawin ito sa
kartolina.
b. Pangkat II: Kasuotan Mo, Iguhit
Mo!
Iguhit ang iba‟t ibang kasuotang
ginagamit natin kung taglamig,
tag-init, at iba pa nating kasuotan .
Isipin rin ninyo kung paano ninyo
pangangalagaan ang inyong
kasuotan.
c. Pangkat III: Tirahan Natin!
Gumuhit ng mga bahay na yari sa
bato/semento at kawayan/pawid.
Alin sa inyong iginuhit ang kagaya
ng inyong bahay?
d. Pangkat IV: Makata ako!
Bigkasin ang isang bahagi ng tula
nang may wastong tono at
papantig na baybay.
a. Tungkol saan ang tula?
Ilang pangkat ng linya mayroon ang
tula? (4)
Ano ang tawag sa pangkat ng linya
ng tula? ( saknong)
Ilang linya mayroon ang isang
saknong? (4)
Ano ang tawag sa mga linya ng
saknong? (taludtod)
Bigkasin nang papantig na baybay
ang bawat linya o taludtod ng tula.
Ilang papantig na baybay mayroon
ang bawat taludtod?(10)
Ano ang tawag sa bilang ng papantig
na baybay ng taludtod? (Ritmo)
Magkakapareho ba ang bilang ng
papantig na baybay sa lahat ng
taludtod ng bawat saknong?
Ilan ang ritmo ng ating binasang
tula? (may 10 ritmo)
Balikan ang unang saknong ng tula.
Basahin ang bawat B. Pantulong na Gawain
pangungusap. Ano ang Isang Pangarap
salitang tinutukoy nito? Arlene E. Esguerra
Sagutin ito sa pamamagitan O kay sarap mangarap
ng pagsulat ng Na mamingwit sa dagat
tamang baybay ng salita sa Ang hanging nalalanghap
iyong papel. Dumadampi sa balat.
1. Tataas ito kapag nag-aaral Sa pag-uwi ay bitbit
kang mabuti. Ang mga isdang nabingwit
_______________________ Pasalubong kay nanay
_______________________ Masayang naghihintay.
_ 1. Tungkol saan ang tula?
2. Ito ang susi ng iyong a. sa isang pangarap b. sa isang
magandang kinabukasan. dagat c. sa isang isda
_______________________ 2. Ano ang pangarap ng may-
_______________________ akda?
_ a. mamingwit sa ilog c. mamingwit
3. Ito ang kinabibilangang sa dagat
pangkat ng tinapay, b. mamingwit sa lawa
gabi, kamote, at kanin 3. Saan dumadampi ang hangin?
_______________________ a. sa bangka b. sa laot c. sa balat
_______________________ 4. Sino ang naghihintay sa kaniya?
_ a. si nanay b. si tatay c. si kuya
4. Ito ang kinabibilangang 5. Ilang saknong mayroon ang
pangkat ng karne, itlog, tula?
isda, manok, at gatas . a. dalawa b. apat c. walo
_______________________ 6. Ilang taludtod mayroon ang
_______________________ isang saknong?
_ a. dalawa b. apat c. walo
5. Ito ang kinabibilangang 7. Ilang ritmo mayroon ang tula?
pangkat ng gulay at a. anim b. pito c. walo
prutas . 8. Ano ang tugma ng tula?
_______________________ a. dalawahang tugma b. tatluhang
_______________________ tugma c. apatang tugma
_ 9. Aling pares ng salita ang
magkatugma?
. a. berde-mahina b. kulay – taglay
c. sigla – kutis
10. Isulat ang tamang baybay ng
ngalan ng larawan.
Bigkasin ang ngalan ng
 ( Leads to Formative
Assessment )
G.Paglalapat ng aralin sa pang
araw-araw na buhay
Basahin ang tula. Punan ng
tamang salita ang patlang upang
mabuo ang saknong ng tula.
Pumili sa loob ng kahon. Sipiin ito
sa iyong kuwaderno.
kinabukasan
marka halaga
kayamanan
kahirapan
Edukasyon
Akda ni Anabelle F. Empleo
Pag-aaral, bigyan ng
______________
Takdang aralin, gawin na muna
Paglalaro‟y isantabi sana
Lalong tataas ang iyong
____________.
Pangaral ng magulang, tandaan
Edukasyon, tanging
______________
Di mananakaw kahit ninuman
Sandata laban sa
______________.
Punan ang patlang ng wastong
salita para mabuo ang tugma.
Ano ang unang pangunahing Ano-ano ang magkatugmang salita bawat larawan. Isulat ang
pangangailangan natin? sa hulihan ng taludtod? tamang baybay nito sa
Ano-ano ang pangkat ng Bakit magkakatugma ang mga ito? kuwaderno.
pagkain?Ano-ano ang naidudulot (pagkain – kanin, gatas – prutas)
nito sa atin? Ilan ang magkatugmang salita?(2).
Tunghayan natin ang pag-uulat ng Ano-ano ito?
Pangkat I. Ilanang tugma ang ginamit sa tula .
Ano ang dapat nating isaalang- (dalawahang tugma)
alang sa pagkain batay sa 3 Tingnan ang ikalawang saknong.
pangkat nito? Ano-ano ang magkatugmang salita
Ano ang dapat kainin ng mga sa hulihan ng saknong?
batang katulad ninyo? (kailangan, man, tag-ulan, at naman)
b. Ano pa ang ating pangunahing Kaya, ilang tugma ang ikalawang
pangangailangan? saknong? (isahang tugma)
Ano-ano ang halimbawa nito?
Ano ang dapat isuot kung
taglamig?Kung tag-init?
Pakinggan natin ang pag-uulat ng 4.
Pangkat II.
Paano natin pangangalagaan ang
ating kasuotan?
c. Ayon sa tula,ano pa ang ating
pangunahing pangangailangan?
Alamin natin ang mga halimbawa
nito.
Panoorin at pakinggan natin ang
Pangkat III. 5.
Alin sa iniulat na tula ang katulad
ng pagkakayari ng inyong bahay?
d. Saan galing ang mga
pangunahing pangangailangang
ito?
Ano ang dapat nating gawin sa
ating mga anyong lupa at tubig?
Mahalaga ba ito?
Pakinggan ang tula ng Pangkat IV.
Bilang isang mag-aaral, paano mo
maipakikita ang pangangalaga mo
sa mga pinagkukunan ng
pangunahing pangangailangan?
Isulat sa sagutang papel ang ritmo, Pasagutan ang Gawain 3 sa LM Idikta ang mga salitang mula
tugma at pahina 22 sa tula.
salitang magkatugma na nakasaad Isulat sa sagutang papel ang ritmo, 1.panahon
sa tula. tugma at 2. kalagayan
 Pag-aaral, bigyan ng halaga
Masustansiyang pagkain Takdang aralin, gawin na muna
Ugaliin ____________ Paglalaro‟y isantabi sana
Lalong tataas ang iyong marka.
Tiyak na lulusog Ritmo ng tula:
Katawan ay ________ ____________________________
____
Tugma ng
tula:________________________
_______
Mga salitang magkatugma
____________________________
_____________
____________________________
_____________
H.Paglalahat ng Aralin Ano ang tawag sa mga salitang Paano ninyo naunawaan ang Tula?
magkakapareho ang tunog sa Ipabasa ang Tandaan
hulihan? Tandaan:
Ipabasa ang dapat tandaan sa LM May mga salik ang tula.
sa pahina 20 1. Ang ritmo ng tula ay nagsasabi
Salitang magkatugma ang tawag kung ilang papantig na baybay ang
sa mga salitang magkapareho ang isang taludtod.
tunog sa hulihan ng mga salita. Ang taludtoday ang linya sa
saknong.
Ang saknong ay ang pangkat ng
taludtod.
2. Ang tugma ng tula ay bilang ng
salitang magkatugma na ginamit
sa bawat saknong.
I.Pagtataya ng Aralin Pagtambalin: Hanapin sa Hanay B Isulat sa sagutang papel ang ritmo,
ang katugma ng mga salitang nasa tugma at
Hanay A. Isulat sa patlang ang titik salitang magkatugma na nakasaad
ng tamang sagot. sa tula.
Pangaral ng magulang, tandaan
__1. matamis A. busilak Edukasyon, tanging kayamanan
__2. masarap B. balat Di mananakaw kahit ninuman
__3. bulaklak C. hagdan Sandata laban sa kahirapan.
__4. aklat D. natuklap Ritmo ng tula:
__5. kapitan E. matinis ____________________________
____
Tugma ng
tula:________________________
salitang magkatugma na nakasaad sa 3. kalikasan
tula. 4. katotohanan
Pag-aaral, bigyan ng halaga 5. isipin
Takdang aralin, gawin na muna
Paglalaro‟y isantabi sana
Lalong tataas ang iyong marka.
Ritmo ng tula:
______________________________
__
Tugma ng
tula:__________________________
_____
Mga salitang magkatugma
______________________________
___________
______________________________
___________
Ano-ano ang salik ng tula? Paano ang tamang
Ipabasa ang dapat tandaan sa LM pagbaybay ng mga salita?
pahina 22 Ipabasa ang Tandaan sa LM
May mga salik ang tula. sa pahina 24
1. Ang ritmo ng tula ay nagsasabi Baybayin nang papantig ang
kung mga salita.
ilang papantig na baybay ang isang
taludtod.
Ang taludtod ay ang linya sa
saknong. Ang
Saknong ay ang pangkat ng taludtod.
2. Ang tugma ng tula ay bilang ng
salitang magkatugma na ginamit sa
bawat saknong.
Tukuyin ang ritmo, tugma, at mga Gumawa ng tulang may
salitang magkatugma na ginamit sa isang saknong at may apat
bahaging ito ng tula. na taludtod tungkol sa iyong
Masakit isipin ang katotohanan paboritong laruan. Pansinin
Gan‟tong kalagayan, tao ang dahilan ang ritmo (bilang ng pantig
Walang paggalang sa Inang Kalikasan sa isang taludtod) at
Ritmo: tugmang gagamitin.
____________________________ Pansinin din ang tamang
Tugma:________________________ baybay ng mga salita.
____ Ang Aking Paboritong
Mga salitang magkatugma Laruan
______________________________ _______________________
______________ _______________________

J.Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A.Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B:Bilang ng mag-aara na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C.Nakatulong ba remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
Magsulat ng 10 halimbawa ng mga
salitang magkatugma.
_______ ______________________________ _______________________
Mga salitang ______________ _______________________
magkatugma_________________ _______________________
__ _______________________
_______________________
_______________________
_________________
Isulat sa sagutang papel ang ritmo,
tugma at
salitang magkatugma na nakasaad
sa tula.
Pangaral ng magulang, tandaan
Edukasyon, tanging kayamanan
Di mananakaw kahit ninuman
Sandata laban sa kahirapan.
Ritmo ng tula:
____________________________
____
Tugma ng
tula:________________________
_______
Mga salitang magkatugma
__________________
____________________________
_____________
D.Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.

E.Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng
lubos ?Paano ito nakatulong?
F.Anong suliranin ang aking
naranasan
na solusyon sa tulong ng aking
punong guro at suberbisor?

G.Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 Grade Level GRADE TWO MAPEH
Teacher CINDY ROSE M. CARNERO Quarter: FIRST ( Week 3 )
DAILY LESSON LOG Checked by:
JUNE 19 – 23, 2017
Date TERESITA M. BELELA
School Head

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES MUSIC ARTS PE HEALTH

A. Content Standards A. Content Standards A. Content Standards
demonstrates basic understanding of demonstrates understanding on
sound, silence and rhythmic patterns and lines, shapes and colors as
develops musical awareness while elements of art, and variety,
performing the fundamental processes in proportion and contrast as
music principles of art through drawing
B. Performance Performance Standards Performance Standards
Standards responds appropriately to the pulse of creates a composition/design by
sounds heard and performs with translating one’s imagination or
accuracy the rhythmic patterns in ideas that others can see and
expressing oneself appreciates
C. Learning C. Learning Competencies/ C. Learning Competencies/
Competencies/ Objectives Objectives
Objectives Objectives: composes the different fruits or
replicates a simple series of rhythmic plants to show overlapping of
sounds (i.e. echo clapping) shapes and the contrast of colors
MU2RH-Ib-3 and shapes in his colored
drawing
A2EL-Ic
Objectives:
Skill: Composes the different
fruits or plants to show
overlapping of shapes in his
colored drawing.
Knowledge: Understands the
meaning of overlap.
Attitude / Appreciation:
Appreciates drawing that show
overlapping of materials.
II. CONTENT Content: Rhythm – the regular Content:
recurrence of sounds Aralin 3 –MGA BAGAY IGUHIT
Reference: K-12 Curriculum Guide – SA LIKOD NG ISA PANG BAGAY
A. Content Standards
demonstrates understanding of body
shapes and body actions in
preparation for various movement
activities
Performance Standards
performs body shapes and actions
properly.
C. Learning Competencies/
Objectives:
creates body shapes and actions
PE2BM-Ie-f-2
A. Describe body shapes and
actions.
B. Explore body shapes and actions.
C. Create body shapes and actions.
Correct walking
Correct sitting
Correct standing
Content: Body Shapes and Actions
A. Content Standards
understands the importance of eating a
balanced diet.
Performance Standards
demonstrates good decision-making
skills in choosing food to eat to have a
balanced diet.
C. Learning Competencies/ Pagkatapos ng aralin ang
Objectives mga mag-aaral ay
discusses the important functions of inaasahang:
food nakakakuha ng 85% antas
H2N-Icd-7 ng pagkatuto
nakasasagot sa mga
tanong sa pagsusulit
Content: Healthy Food and the Body
1. Provides energy
1.1 Carbohydrates and Fats
 Grade 2 Materials 2. Promotes growth and body-building
2.1 Protein
3. Regulates body functions
3.1 Vitamins and Mineral
III. LEARNING K to12 Curriculum Guide 2016 K to12 Curriculum Guide 2016 K to12 Curriculum Guide 2016 Grade K to12 Curriculum Guide 2016 Grade 2
RESOURCES Grade 2 – Music page 15 Grade 2 –Arts page 16 2 – Physical Education page 16 – MAPEH pages 20
A. References
1. Teacher’s Guide (softcopy) (softcopy)121-122 (softcopy)163-166 (soft-copy)
Pages
2. Learner’s Materials LM in MAPEH pages 21-24 LM in MAPEH pages 174-177 Test paper at lapis
pages
3. Text book pages

4. Additional Materials Music, Arts, Physical Education and Music, Art, Physical Music, Art, Physical Science for Everyone 2 Textbook for
from Learning Health 2.Illagan, Amelia M. et.al, 2013 Education and Health 2. Education and Health 2.(Tagalog) DepEd.
Grade 2 Ruth G. de Lara pp. 27-28,30
Resources pp.21-24 Ramilo, Ronaldo V. et Falculita, Rogelio F. Science and Health for Better Life
al, 2013. pp.174-176, et.al.2013. pp. 300-301 3,pp.6-10
181-182
B. Other Learning laptop bond paper, crayons, pictures or laptop http://www.preservearticles.com/2011
Resources real fruits and plants K to 12 Curriculum Guide 05156691/what-are-the-most-
Materials : Pictures, Checklist essential-functions-of-food.html
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous INSTRUCTIONAL PROCEDURE INSTRUCTIONAL PROCEDURE INSTRUCTIONAL PROCEDURE INSTRUCTIONAL PROCEDURE 1.Pagpapaliwanag ng
lesson or presenting the Preparatory Activities Preparatory Activities Preparatory Activities Preliminary Activity panuto
new lesson Greet with the usual SO – SO – MI – SO – Provide exercises in recalling the 1. Warm-Up Exercises Preparatory Activities
MI greeting. different shapes by showing cut- Let the pupils perform the following 1.Ipaawit sa mga bata ang “Bahay-
SO - SO - MI - SO - MI out pictures of fruits and plants movements with 8 counts each. Kubo”
Teacher: Good Mor - ning Child - ren or actual objects. March in place, forward and
Pupils: Good Mor - ning Teach - er backward or in any direction. 2.Review
Pupils: Good Mor - ning class - mates Swinging of arms forward and Ano-ano ang mga pagkaing nabanggit
Teacher: How are you to - day? backward alternately. sa awitin ?
Pupils: I am fine, thank you. Standing and sitting alternately. Original File Submitted and Formatted
Note: Have an alternative activity for by DepEd Club Member - visit
outdoor setting. depedclub.com for more
B. Establishing a B. Establishing a purpose B. Establishing a purpose B. Establishing a purpose B. Establishing a purpose 2. Pagbibigay ng Panuto
purpose for the lesson for the lesson for the lesson for the lesson
for the lesson ( 1.Motivation 1.Motivation
Motivation) What are your means of Bakit mahalaga ang pagkain sa ating
transportation in going to school? katawan? Ano ang kahalagahan nito sa
Who among you take a ride? How pisikal aspeto ng ating pagkatao?
many just walk?
C. Presenting Examples C. Presenting Examples /
/ instances of new lesson
instances of new ( Presentation)
lesson Nakarinig ka na ba ng echo? Kailan tayo
( Presentation) nakakarinig nito? Kaya mo bang gumawa
ng echo? Ikilos mo at ulitin ang sasabihin
ko. Handa ka na ba?
Gawain 1
Gayahin Mo Ako
Ano Po ang Gagawin
Igalaw ang daliri (Igalaw ang daliri)
At ikampay (At ikampay)
Itaas ang kamay (Itaas ang kamay)
At ibaba( At ibaba)
Kamay pagsanibin( Kamay pagsanibin)
At umupo (At umupo)
Gawing parang unan (gawing parang
unan)
At humilig (at humilig)
Ano po ang gagawin, sabihin lamang
Ano po ang gagawin, sabihin lang.
C. Presenting Examples /
instances of new lesson(
Presentation)
GAWAIN 1
ALAMIN NATIN
Tingnan mong mabuti ang mga
larawan sa kahon A at kahon B.
Anong mga prutas ang iyong
nakikita?
Anong mga hugis ang iyong
nakikita?
Ano ang pagkakaiba ng
pagkakaayos sa mga prutas sa
larawan A at sa larawan B?
Ang pagguhit ng isang bagay sa
likod ng isa pang bagay ay
nakalilikha ng isang konsepto sa
sining na kung tawagin ay
overlap.
C. Presenting Examples /
instances of new lesson(
Presentation)
Let the children read the following.
Then, ask the process questions after
each activity.
b) Show pictures of a boy sitting and
a girl standing in correct posture. Tell
them to observe and ask the
following:
Processing:
What actions of the body are shown
in the pictures?
Describe the actions performed by
the boy and the girl.
C. Presenting Examples /
instances of new lesson(
Presentation)
What are the most essential functions
of Food?
I. Physiological functions
Firstly, our body performs several
activities- Voluntary and involuntary.
There is not a single moment in life
when the body is completely at rest
and does not require energy. Even
when the body is taking rest (i.e. during
sleep) energy is required to out the
involuntary processes of the body like
digestion, respiration, circulation,
beating of the heart etc. Energy is also
required to carry out professional,
household and recreational activities.
This energy is supplied from foods like
carbohydrates and fats.
Secondly, food provides materials for
tissue building, growth and body
repair, is mainly supplied through
foods like proteins and minerals. The
muscles, bones different parts of the
body are built up and maintained by
the proteins supplied by the food.
Minerals like calcium, iron and
phosphorus affect the formation of
blood and skeleton tissue (bones).
Thirdly, food protects the body against
diseases. Here, vitamins play a vital in
regulating body processes like growth,
eyesight, health of the skin, formation
of pr teeth and good digestion.
Minerals also act as catalysts for many
biological reactions within the body.
They are required for building of
bones, muscular contraction, and
transmission of messages through the
nervous system and the digestion and
utilization of nutrients in food.
Vitamins and minerals are needed for
maintaining the general health of the

D. Discussing new D. Discussing new concepts and
concepts and practicing practicing new skills #1
new skills #1 ( Modeling)
( Modeling) Gawain 2:
Papalakpak ako at uulitin mo. Handa ka
na ba?
(Pagsasagawa ng echo clapping)
Papalakpak ako at isusulat ninyo sa
hangin ang aking palakpak. Handa na ba
kayo?
Pak, pak, pak, pak –
Isulat ang stick notation sa papel
Isulat ang stick notation sa pisara
E. Discussing new E.Discussing new concepts and practicing
concepts and practicing new skills #2(Guided Practice)
new skills #2 Tingnan sa loob ng silid aralan kung may
(Guided Practice) mga bagay na makalilikha ng tunog.
Anong mga bagay ang nakita mo? Nakita
mo ba ang kutsara at tinidor ng guro?
Anong uri ng tunog ang malilikha nito?
Mataas ba? Mababa ba? Humanap pa ng
ibang gamit na maaring makapagbigay ng
tunog.
Humingi ng pahintulot sa guro upang
magamit ito. Gamitin ito sa pagsabay sa
rhythmic pattern na nasa tsart.
Makisabay sa mga kamag-aral sa
pagtugtog gamit ang napiling bagay.
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
( Modeling)
Aling likhang sining na nasa mga
kahon ang nagpapakita ng
overlap ?
Sundin ang sunod sunod na
paraan ng paggawa ng isang
likhang sining na nagpapakita ng
overlapping
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2(Guided
Practice)
Gumuhit ng mga larawan ng
prutas na nagkakapatong –
patong sa isa‘t isa.
Gamit ang pambura ,burahin ang
bahagi ng larawan na
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
( Modeling)
a.Read the following:
Lorna lives near her school. She
walks in going to school. She looks
forward and walks straight
transferring her weight from one
foot to another. She pushes off with
the rear foot and swings her arms as
she walks naturally.
Who walks in going to school?
What action of the body did Lorna
do? Describe the actions she has
made.
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2(Guided
Practice)
b) Show pictures of a boy sitting and
a girl standing in correct posture. Tell
them to observe and ask the
following:
Processing:
What actions of the body are shown
in the pictures?
body.
Fourthly, water and roughage in foods
act as regulatory foods that are needed
for the normal functioning of the body.
In importance and need, water is next
to oxygen. It is required in large
amount to regulate body processes
such as digestion, excretion,
maintenance of body temperature and
the electrolyte balance. Roughage
helps in good bowel movements.
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
( Modeling)
Sagutan ang mga sumusunod na mga
tanong?
1. What are the important
functions of food in our body?
E.Discussing new concepts and
practicing new skills #2(Guided
Practice)
Healthy Food and the Body
The three basic food groups are go
foods which provide us energy such as
carbohydrates and fats, grow foods
which promote growth and body
building as protein and glow foods
which regulates body functions such as
vitamins and minerals.
The Foods You Need and Its
Importance:
Grow Foods:
The examples are chicken, beef, eggs,
 Bumilang ng isa, dalawa, tatlo para sa
pagpapangkat.
F. Developing mastery F. Developing mastery
( Leads to Formative ( Leads to Formative Assessment 3)
Assessment 3) Lahat ng magkakapareho ang bilang ay
magsama-sama. Tingnan sa pisara ang
gawain ng bawat pangkat.
*Unang Pangkat- Pagmamartsa
*Ikalawang Pangkat- Pagpalakpak
*Ikatlong Pangkat-Pagtapik
nakapatong sa isa pang larawan.
F. Developing mastery
( Independent Practice)
Pagmasdan mo ngayon ang mga
larawang overlapped.
Ngayon naman ay pagmasdan
mo kung paano kinulayan ang
Describe the actions performed by
the boy and the girl.
F. Developing mastery
( Independent Practice)
Reinforcement Activity
Let the pupils copy the body actions
with the number of indicators on a
sheet of paper. They will work by
partner to create the shapes and
actions of the body and to describe
each other’s body actions by writing
E if excellent, G if good and P if poor
under the guidance of the teacher.
Let the pupils follow the given rubrics
for description. Refer to page 5 of
the LM.
milk, fish, beans, peanuts, shrimps and
white cheese.
1.These foods make you grow.
2.They keep your muscles and bones
strong.
3.They help you do your work well.
Go foods
The examples are rice , sugar, corn ,
rice cake, camote, bread and cup cake.
1.They make you strong.
2.They help you work and play.
3.They help you do many things.
4.Without them , you feel weak.
Glow foods:
The examples are malunggay,
pineapple, saluyot, bananas, ampalaya,
avocado, squash, carrot, cabbage,
tomato ,orange and guavas.
1.They make your eyes and skin
healthy.
2.They keep your body in good
condition.
3.They help you not get sick.
The right foods help you grow. They
help you become healthy. Get just
enough of them. Too much may not be
good.
F. Developing mastery
( Independent Practice)
)
What are the three basic food groups?
Give examples of each kind.
Give the importance of three basic
food groups to our physical health?
overlapping na bagay.

What actions of the body did you

explore together with your partner?
How did you describe each item in
the indicator?
Did you work with your partner?
 G. Finding Practical G. Finding Practical applications of
applications of Concepts and skills in daily living
Concepts and skills Tingnan sa loob ng silid-aralan kung may
in daily living mga bagay na lilikha ng tunog.
Madali ka bang nakasunod sa sinasabi ng
guro? Bakit?
Nagaya mo ba ang kilos ng guro?
Nakasunod ka ba sa awit?
Anong dapat mong tandaan upang
makasunod nang lubusan sa isang
gawain?
H. Making H. Making generalizations and
generalizations and abstractions about the lesson (
abstractions about the Generalization)
lesson ( Generalization) Tandaan:
Upang makagaya at maisagawang muli
ang mga kilos na nakita at napakinggan,
kinakailangang lubos ang ating pakikinig
at pagmamasid.
Ang paglikha ng echo ay isang paraan
upang magaya o maisagawang muli ang
tunog.
G. Finding Practical applications
of
Concepts and skills in daily
living
(optional)
Gumawa ka ng isang likhang
sining. Maaari mong iguhit ang
mga mga paborito mong
bulaklak, halaman o prutas.
Ipakita mo ang overlap sa iyong
gagawin at kulayan mo ito.Gawin
ito sa isang malinis na
papel.Lagyan ng pamagat ang
iyong iginuhit.
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
(Generalization )
Ang pagguhit ng isang bagay sa
likod ng isa pang bagay ay
nakalilikha ng tinatawag na
overlap.
G. Finding Practical applications of
concepts and skills in daily living (
Application
) Ano ang nararapat gawin ng isang
Ask the pupils to form four lines. Tell
them to practice walking in a straight
line using the given directions. Please
see page 2 of the LM for the activity.
This action should be done in an
open space or playground.
1) Go forward . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 4 counts
2) Turn right, move forward. . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 4 counts
3) Another turn right and walk
forward. . . . . . . . . . . 4 counts
4) Another turn right and walk
forward. . . . . . . . . . . 4 counts
After the pupils have finished
working on the activity, ask the
following:
What actions of the body did you
explore?
Describe how you did the walking?
What shape have you formed?
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
(Generalization )
In order to have correct body shapes
while doing some actions we should
follow rules in correct sitting,
standing and walking.
G. Finding Practical applications of 3. Pagsagot sa mga
concepts and skills in daily living ( tanong sa Pagsusulit
Application)
batang tulad mo kung ikaw ay
nagugutom na ?
Ano ang tatlong pangunahing pangkat
ng pagkain?
Ano ang tungkuling ginagampanan ng
tatlong pangkat ng pagkain sa ating
pangangatawan?
Ang labis na pagkain ba ay nakakabuti
sa ating katawan?
H. Making generalizations and 4.Pagwawasto ng
abstractions about the lesson Pagsusulit
(Generalization)
Food and Health Habits
Food Groups
Food is important in order to live .
There are different kinds of food that
the body needs. These are the grow
foods, go foods, and glow foods.
The grow foods help build the
muscles and bones. They make us
strong and healthy. Examples of grow
foods are eggs, milk , beans , chicken,
meat, shrimps and sea shells.
Bread , rice, corn, root crops, butter
and coconuts are go foods. They give
us energy so that we can move.
Fruits and vegetables are glow
foods. They are good for the eyes and

I. Evaluating Learning I.Evaluation
Kumuha ng kapareha . Magsasagawa
kayo ng limang (5) kilos kasabay ang
tunog at ito ay gagayahin ng iyong
kapareha. Lagyan ng puntos ang bawat
kilos na iyong nagawa nang maayos.
Ngayon ay ang kapareha mo naman ang
gagawa ng iyong ginawa .
I.Evaluation
Ang bawat isa ay magpapalitan
ng kanilang likhang sining.
Tingnang mabuti ang likhang
sining at sagutan ang mga
tanong:
1.Ano-anong hugis ang iyong
nakikita sa likhang sining?
2.May overlap ba sa likhang
sining?
3.Ano-anong bagay ang mga
nag-overlap ?
4.Paano ginawa ang overlap ?
GAWAIN 3
IPAGMALAKI MO
the skin.
Health Habits
Eating different kinds of food makes
our body strong and healthy.
IV. Evaluation I.Evaluation
Let the pupils copy the letter of the A.Write the letter of the correct 5.Pagtatala ng Nakuhang
given body actions with the number answer on the space provided before Puntos ng mga bata
of indicators on a sheet of paper. each number.
They will describe each picture’s ______1.Which are grow foods?
body actions by writing E if excellent, a. chicken and fish
G if good and P if poor. Please refer b. rice and bread
to page 7 of the LM. c. fruits and vegetables
d. juice and softdrinks
Key to Corrections: ______2.Which are glow foods?
Reinforcement Activities a. chicken and fish
Descriptions may vary depending on b. rice and bread
the shapes and actions of the body of c. fruits and vegetables
the pupil’s partner. d. juice and softdrinks
Evaluation ______3.Which are go foods?
a. chicken and fish
b. rice and bread
c. fruits and vegetables
d. juice and softdrinks
______4.Which foods below will help
you work and play?
a. tomatoes and onions
b. guavas and oranges
c. corn and butter
d. squash and pineapple
______5.Which foods below will make
your eyes and skin healthy?
a. chicken and fish
b. rice and bread
c. fruits and vegetables
d. juice and softdrinks
Tell whether each food item is a grow ,
go or glow food.
1.

www.pic2fly.com
2.

https://ymedicine.blogspot.
com
3.

alfa.img.com
 4.

http://www.dietminded.co
m
J. Additional activities J. Additional activities for application or J. Additional activities for J. Additional activities for application J. Additional activities for application Item Analysis
for application or remediation application or remediation or remediation or remediation
remediation ( Assignment) ( Assignment) ( Assignment) ( Assignment)
( Assignment) Pumili ng kapareha at lumikha ng limang Let the pupils ask his or her brother Magsaliksik sa internet ng mga larawan
tunog na maaaring ulitin o gayahin. or sister to do the walking, sitting ng masustansiyang pagkain o kaya’y
Ipakita ito sa klase sa malikhaing paraan. and standing. Describe the shapes iguhit ang mga ito sa inyong
and actions of his/her body using the kuwaderno.
checklist used. Refer to page 7 of the
LM
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who
require additional
activities for
remediation
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?