GNTRALORIA GENERAL! Crean GENERAL DE PARTES. oot ain. UE UN +49He 1999 Y N° 83 DE 2001, TODOS DEL MINISTERIO 3 2 DUCACION. eee edad 1a m7 70 FEB 8 NIIAGO, TA GENERA HI 067 eee DEGRETO N° WN ee ea visto: RepUblica; en la ley N° 18.956 que Reestructura el Ministerio de Educacién Publica; en el decreto con fuerza de ley N° 2, de 2009, del Ministerio de Educacién, que fia texto refundido, coordinado y sistematizado de Ia ley N° 20.370 con las normas no derogadas del decreto con fuerza de ley N° 1, de 2005, del Ministerio de Educacién; decretos exentos N° 511 de 1997, N° 112 de 1999 y N° 83 de 2001, todos del ministerio de educacién en el decreto N° 40, de 1996, del Ministerio de Educacién, que Establece Objetivos Fundamentales y Contenidos Minimos Obiigatorios para la Educacién Bésica y Fija Normas Generales para su Aplicacién; en el decreto N° 433, de 2012, de! Ministerio de Educaci6n, que Establece Bases Cumiculares para la Educacién Bdasica en Asignaturas que Indica; en el decreto N° 439, de 2011, del Ministerio de Educacién, que Establece Bases Cumiculares para la Educacién Bdsica en. Asignaturas que Indica; en el decreto N° 614, de 2013, del Ministerio de Educacién, que Establece Bases Curriculares de 7° Afio Basico a 2° Afio Medio en Asignaturas que Indica; en el decreto N° 349, de 2015, del Ministerio de Educacién, que Establece Bases Cumiculares desde 7° Ajo Basico a 2° Aro Medio, en Asignaturas que Indica; en el decreto N° 220, de 1998, del Ministerio de. Educacién, que Establece Objetivos Fundamentales y Contenidos Minimos Obligatorios para Ensefianza Media y Fa Normas Generales para su Aplicacién: en el decreto N° 452, de 2013, del Ministerio de Educacién, que Establece Bases Curiculares para la Educacién Media Formacién Diferenciada Técnico-Profesional; en el decreto N° 24, de 2005, del Ministerio de Educacién, que Reglamenta Consejos Escolores; en Ja Resolucién N° 1.600, de 2008, de ia Contralora General de la Repdblica, que Fa Normas sobre Exencién del Tramite de Toma de Raz6n, y; yu NS Ha vyvit foto] iRAD SiN _TRAMIT sae CON OREO Ete & ~ 2 5 8 3 RCONSIDERANDO: Que, lo ley N? 20.370, General de Educacién, cuyo texto refundide, coordinado y sistematizado con las normas no derogadas de! decreto con fuerza de ley N° 1, de 2005, fue fljado por el decreto con fuerza de ley N° 2, de 2009, del Ministerio de Educacién, en adelante “la ley”, regula en el parrafo 2, del Titulo Il a “Calificacién, validacién y certificacién de estudios y licencias de educacién basica y media”; Que, el articulo 39 de Ia ley en su inciso primero prescribe que "Los establecimientos de los niveles de educacién basica y media deberén evaluar periédicamente los logros y aprendizajes de los alumnos de acuerdo con un procedimienio de cardcter objetivo y iransparente, basado en normas minimas nacionales sobre callficacién y promocién. Dichas normas deberén propender a elevar la calidad de la educacién y sern establecidas meciante decreto supreme expedido a través del Ministerio de Educacién, el que deberé ser aprobado por el Consejo Nacional de Educacién de acuerdo al procedimiento establecido en el articulo 8 Que, por su parle, la letra g} del arliculo 86 de la ley, sefiala que, dentro de las funciones de! Consejo Nacional de Educacién, se encuentra Ia de informar favorablemente o con observaciones las normas sobre caliicacién y promocién, dictadas por el Ministerio de Educaci Que, el Consejo Nacional de Educacién, mediante Acuerdo N° 66/2017 de 25 de octubre de 2017, ejecutade mediante resolucién exenta N? 298, de 2017, resolvid por unanimidad de los miembros presentes, informar con observaciones el documento "Criterios y normas minimas = nacionales sobre evaluacién, calificacién y promecién escolar de alumnos de educacién regular en sus niveles basico y medio formacién general y diferenciada” seficiando en sintesis que: i) “Se valora la propuesta presentada por tratarse de una actualzacién necesaria y bien fundamentada, que se ajusta a la LGE, ala Ley N° 20.845, y en general, a a normative educacional vigente...” (considerando 8") )) Sin periuicio de lo anterior, |...) dicho documento no es un cuerpo unificade de normas sobre las que este organism pueda pronunciarse en los términos de Ia Ley, sino que combina, no expresados como reglas de conduct prescriptivas para los establecimientos y normas propiamente tales, lo que dificuita un pronunciamiento uniforme acerca del documento, [como tampoco] el documento revisado es un “Decreto Supremo expedido a través del Ministerio de Educacién..." (considerando 10°); Que, posteriormente, y en conformidad al Acuerdo N° 017/2018, de 24 de enero de 2018, ejecutado mediante resolucién exenta N° 38, de 2018, el Consejo Nacional de Educacién, informé favorablemente el documento "Aprueba normas minimas nacionales sobre evaluacién, calificacién y promocién y deroga los decretos exentos N° 511 de 1997, N° 112 de 1999 y N° 83 de 2001, todos del Ministerio de Educacién" se ha procedido a elaborar el Decreto Supremo correspondiente a las normas minimas sobre Calificacién y Promocién a que se refiere el articulo 39 de Ia ley, para los efectos de ser aprobado por el Consejo,DECRETO: ARTICULO PRIMERO: Apruébase las normas minimas nacionales sobre evaluacién, calificacién y promocién escolar. § Normas Generales Arliculo 1°.- El presente decreto establece las normas minimos nacionales sobre evaluacién, calificacién y promocién para los alumnos que cursen la Modilidad tradicional de la ensefianza formal en los niveles de educacién bésica y media, en todas sus formaciones diferenciadas, en establecimientos educacionales reconocidos oficiaimente por el Estado, reguladas en el parrafo 2° det Titulo I, del decreto con fuerza de ley N° 2, de 2009, del Ministerio de Educacién, en adelante ia ley. Articulo 2°.- Para efectos del presente decreto, se entendera por: a) Reglamento: Instrumento medianie el cual, los establecimientos educacionales reconocides oficialmente establecen los procedimientos de caracter objetivo y transparente para la evaluacién periddica de los logros y aprendizajes de los alumnos, basades en las normas minimas nacionales sobre evaluacién, calificacién y promocién reguladas por este decreto. b) Evaluacién: Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educacién para que tanto ellos como los alumnos puedan obtener e interpretar la informacién sobre el aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el progreso del aprendizaje y retroalimentar los procesos de ensefianza. ¢) Calificacién: Representacién del logro en el aprendizaje a través de un proceso de evaluacién, que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje mediante un numero, simbolo o concepto. @) Curso: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formacién general comin o diferenciada y especialidad si coresponde, del proceso de ensefianza y aprendizoje que se desarrolla durante una jomeda en un aio escolar determinade, mediante los Planes y Programas previamente ‘aprobados por el Ministerio de Educacién ) Promocién: Accién mediante la cual el alumno culmina favorablemente un curso, Iransitando al curso inmediatamente superior © egresando del nivel de educacién media.: Atticulo 3°.- Los alumnos tienen derecho a ser informados de los criterios de evaluacién: a ser evaluados y promovides de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al regiamento de cada establecimiento. Para lo anterior, los establecimientos educacionales reconocidos Oficiaimente deberan elaborar o ajustar sus respectivos reglamentos de evaluacién, caiificacién y promocién a las normas minimas establecidas en este decreto, con Ia finalidad de obtener o mantener el reconocimiento oficial otorgado por el Estado, para impartir el servicio educacional. Tanto las disposiciones sustantives como procedimentales contenidas en los reglamentos de evaluacién, calificacién y promocién que elaboren os establecimientos educacionales, se aplicaran con preferencia a las de este decreto, siempre que sean coherentes con las normas minimas aqui establecidas y vayan en favor de! proceso educativo de los alumnos. Para todo efecto, el presente decreto se aplicaré con cardcter de supletorio. La Superintendencia de Educacién deberé fiscalizar que los reglamentos de los establecimientos se ojusien al presente decreto. § De la Evaluacién. Articulo 4°.- El proceso de evaluacién, como parte intrinseca de la ensefionza, podté usarse formativa o sumativamente. Tendré un uso formative en ia medida que se integra a la ensefianza para monitorear y acompatar el aprendizaje de los alumnos, es decir, cuando la evidencia del desemperio de éstos, se obtiene, interpreta y usa por profesionales de la educacién y por los alumnos para tomar decisiones acerca de los siguientes pasos en el proceso de ensefianza-aprendizoje. La evaluacién sumativa, tiene por objeto certificar, generalmente mediante una calificacién, los oprendizajes logrados por los alumnos. Atticulo 5°.- Los clumnos no podrén ser eximidos de ninguna asignatura o Méduio del pian de estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas o médulos que dicho plan contempia No obstante lo anterior, los establecimientos deberan implemeniar las diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizaje y los procesos de evaluacién de las asignaturas © médulos en caso de los alumnos que asi lo requieran. Asimismo, podran realizar las adecuaciones curriculares necesarias, seguin lo dispuesto en los decretos exentos N°s 83, de 2015 y 170, de 2007, ambos del Ministerio de Educacién. a e"§ De la Calificacién Atticulo 6°.- Los establecimientos reconocidos oficiaimente cerfificarén las calificaciones anuales de cada alumno y, cuande proceda, el término de los estudios de educacién basica y media. No obstante, la licencia de educa media sera otorgada por el Ministerio de Educacién. Atticulo 7°.- Las calificaciones de las asignaturas de Religion, Consejo de Curso y Orientacién no incidiran en el promedio final anual ni en la promocién escolar de los alumnos. Atticulo 8°.- La calificacién final anual de cade asignatura o médulo debera expresarse en una escola numérica de 1.0 a 7.0, hasta con un decimal, siendo la calificacién minima de aprobacién un 4.0. Atticulo 9°.- La cantidad de calificaciones y las ponderaciones que se vtllicen para calcular la calificacién final del periodo escolar adoplado y de final de afio de unc asignatura o médulo de cade curso, deberd ser coherente con la planificacién que para dicha asignatura o médulo realice el profesional de la educacién. Esta definicién y los ajustes que se estimen necesarios deberdn sustentarse en argumentos pedagégicos y se acordarén con el jefe técnico-pedagégico debiendo ser informados con anticipacién a les alumnos, sin perivicio de lo establecido en el literal h) del articulo 18 de este reglamento. § De la Promocién. Articulo 10.- En la promocién de los alumnos se consideraré conjuntamente el logro de los objetives de aprendizaje de las asignaturas y/o médulos del plan de estudio y Ia asistencia a clases. 1}, Respecto del logro de los objetivos, serdn promovidos los alumnos que: 9) Hubieren aprobade todas las asignaturas o médulos de sus tespectivos planes de estudio. b} Habiendo reprobado una asignatura © un médulo, su promedio final anual sea como minimo un 4.5, incluyendo la asignatura 0 el modulo no aprobado. ¢} Habiendo reprobado dos asignaturas 0 dos médulos o bien una signature y un médulo, su promedio final anual sea como minimo un 5.0, incluidas las asignaturas © médulos no aprobados. 2) En relacién con la asistencia a clases, eran promovidos los alumnos gue tengan un porcentaje igual o superior al 85% de aquellas establecidas en el calendario escolar anual.Para estos efectos, se consideraré como asistencia regular la participacién de ios alumnos en eventos previamente autorizacios por el establecimiento, sean “nacionales € internacionales, en el area del deporte, la cultura, Ia literatura, las ciencias y las artes. Asimismo, se consideraré como tal Ia participacién de los alumnos que cursen la Formacién Diferenciada Técnico-Profesional en las actividades de aprendizaje realizadas en las empresas u otros espacios formativos. El director del establecimiento, en conjunto con el jefe técnico-pedagégico consultando al Consejo de Profesores, podré autorizar Ia promocién de alumnos con porcentajes menores a ta asistencia requerida. Arlicule 11.- Sin perivicio de lo sefiaiado en el arliculo precedente, los establecimientos educacionales, a través del director y su equipo directivo, deberén anaizar la situacién de aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos de promocién antes mencionados o que presenten una calificacién de alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente, para que, de manera fundada, se tome la decision de promocién © repitencia de estos alumnos. Dicho andlisis deberé ser de carécter deliberativo, basado en informacién recogida en dislintos momentos y oblenida de diversas fuentes y considerando la visién del estudiante, su padre, madre o apoderado. Esta decision deberd sustentorse, ademds, por medio de un informe elaborado por el jefe técnico-pedagégico, en colaboracién con el profesor jefe, otros profesionales de la educacién, y profesionales del establecimiento que hayan Parlicipado de! proceso de aprendizaje del alumno. El informe, individuaimente considerado por cada alumno, deberd considerar, a lo menos, los siguientes criterios pedagégicos y socioemocionales: a} El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el afi: 5) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumne y los logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la continvidad de sus aprenaizajes en el curso superior: y: ¢) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situacion de alumno y que ayuden a identificar cudl de los dos cursos seria més adecuado para su bienestar y desarrollo integral. EI contenido del informe a que se refiere el inciso anterior, podré ser onsignado en Ia hoja de vida del alumno. La situacién final de promocién o repitencia de los alumnos deberd quedar resuelta antes del 1érmino de cada aio escolar. Una vez aprobado un curso, el alumno no podré volver a realizarlo, ni aun cuando éstos se desarrolien bajo otra modalidad educativa, Atticule 12.- E| establecimiento educacional deberd, durante el afio escolor siguiente, arbitrar las medidas necesarias para proveer el acompafiamiento pedagégico de los alumnos que, segtin lo dispuesto en el articulo anterior, hayan ©no sido promovidos. Estas medidas deberdn ser autorizadas por el padre, madre © apoderado,Articulo 13.- La situacién final de promocién de los alumnos deberé quedar resuelta ol término de cada afo escolar, debiendo el establecimiento educacional, entregar un cerlificado anual de estudios que indique las asignaturas © Médulos de! plan de estudios, con las calificaciones obtenidas y la situacién final correspondiente. £1 certificado anual de estudios no podré ser retenido por el establecimiento educacional en ninguna circunstancia. El Ministetio de Educacién, a través de las oficinas que determine para estos efectos, podra expedir los certificados anuales de estudio y los certificados de concentraciones de notas, cualquiera sea el lugar en que esté ubicado el establecimiento educacional donde haya estudiado. Lo anterior, sin periuicio de disponer medios electrénicos para su emisién segin lo dispuesto en el articulo 19 de la ley N° 19.880. Articulo 14.- En los establecimientos reconocidos oficiaimente por el Estado, el rendimiento escolar del alumno no sera obstaculo para la renovacién de su matrcula, y tendré derecho a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la educacién bésica y en una oportunidad en la educacién media, sin que por esa causal le sea cancelada 0 no renovada su matricula Aricule 15.- La licencia de educacién media permitiré optar a la continuacién de estudios en la Educacién Superior, previo cumplimiento de los Fequisitos establecidos por ley y por las instiluciones de educacién superior. § Disposiciones comunes para la elaboracién del Reglamento. Atticulo 16.- EI proceso de elaboracién y modificacién del Reglamento deberd ser liderado por el equipo directivo y técnico-pedagégico, considerando mecanismos que garanticen la participacién del Consejo de Profesores y los demés miembros de la comunidad escolar. En e! caso de los establecimientos que reciban aportes del Estado, el érgano que canalice la participacién de la comunidad educativa serd el Consejo Escolar. £1 equipo directivo junto con el equipo técnicopedagégico del establecimiento presenloré una propuesta de Reglamento al Consejo de Profesores sobre la base de las disposiciones del presente decreto, y de acuerdo con lo dispuesto en el Proyecto Educativo institucional y en el Reglamento interno del establecimiento educacional. En aquellos establecimientos educacionales que dependan de un Servicio Local de Educacién, el Consejo de Profesores sancionaré dicha propuesta. Arliculo 17.- E| Reglamento deberé ser comunicado oportunamente a la comunidad educativa al momento de efectuar la postulacién al establecimiento ©.a més tardar, en el momento de Ia matricula.. Las modificaciones y/o actualizaciones al Reglamento, serén informadas a la comunidad escolar mediante comunicacién escrita o por su publicacién en la Pagina web del establecimiento educacional. EI Reglamento debera ser carga al Sistema de informacién General de Alumnos -SIGE- 0 a aquel que el Ministerio de Educacién aisponga al efecto. Articulo 18.- El Reglamento de cada establecimiento educacional debera contener, a lo menos: Q) El periodo escolar semestral o trimestral adoptado; 'b) Las disposiciones respecto de la manera en que se promoverd que los alumnos conozcan y comprendan las formas y criterios con que seran evalyados; ¢) Las disposiciones respecto de Ia manera en que se informard a los padres, madres y apoderados de las formas y criterios con que serdn evaluades los alumnos; d) Respecto de las actividades de evaluacién que pudieran llevor © no calificacién, incluyendo los toreas que se envian para realizar fuera de la jomada escolar, se deberan establecer los ineamientos para cautelar que exista la retroalimentacién de las mismas, las estrategias para el seguimiento de su calidad y pertinencia, y la forma en que se coordinarén los equips docentes, en el marco de su autonomia profesional, para definir su frecuencia, en funcién de evitor la sobrecarga y resguardar los espacios de vida personal, social y familiar de fos alumnos. @) Disposiciones que definan espacios para que los profesionales de la educacién puedan discutir y acordar criterios de evaluacién y tipos de evidencia centrales en cade asignatura, y fomentar un trabajo colaborativo para promover la mejora continua de la calidad de sus précticas evaluativas y de ensefianza, de conformidad con lo aispuesto en los articulos 6°, 69 y 80 del decreto con fuerza de ley N° 1 de 1996, del Ministerio de Educacién; f] Disposiciones que expliciten las estrategias que se utilizarén para potenciar la evaluacién formativa: 9) Disposiciones que establezcan lineamientos para diversiicar Ia evaluacién en orden a atender de mejor manera a la diversidad de los alumnos: h) Los lineamientos respecto de Ia forma en que se resguardara que la calificaci6n final anual de los alumnos en los asignaturas y médulos sea coherente con la planificacién que para dicha asignatura o médulo realice el profesional de la educacién, incluyendo la determinacién de siserealizaré ‘© No una evaluacién final y en qué asignaturas o médulos. En caso de que la calificacién final de la osignatura o médulo corresponda a un promedio ponderado, la ponderacién maxima de esta evaiuacién final no podré ser superior @ un 30%:i) Los disposiciones sobre la eximicién de determinadas evalvaciones que conlieven calficacién, sus requisitos y los plazos para las evaluaciones recuperativas; j)_ La definicién del sistema de registro de las calificaciones para todas las asignaturas o médulos del plan de estudio: Kj Los criterios para la promocién de los alumnos con menos de 85% de asistencia a clases incluyendo los requisitos y modos de operar para promover a los alumnos; 1) Los ctiterios para ta resolucién de situaciones especiales de evaluacién y promocién durante el ao escolar, tales como ingreso tardio a clases; cusencias a clases por perfodos prolongados; suspensiones de closes por tiempos prolongados; finalizacién anticipada del afto escolar respecto de uno © varios alumnos individualizados; situaciones de embarazo; servicio militar; certémenes nacionales 0 internacionales en el Grea del deporte, la literatura, las ciencias y las artes; becas u otros; m} Disposiciones sobre fa forma y los tiempos para ja comunicacién sobre el proceso, progreso y logros de aprendizaje a los alunos, padres, madres y apoderados; n) Disposiciones respecto del desarrollo de instancias minimas de comunicacién, refiexion y toma de decisiones entre los diversos integrantes de la comunidad educativa centradas en el proceso, el progreso y los logros de aprendizaje de alumnos ©) Disposiciones sobre les criterios, el procedimiento de andiisis, toma de decisiones de promocién y las medidas necesarias para proveer el ‘acompahtamiento pedagégico, sefialadas en el ariculo 12 de este reglamento; Pp) Las medidas que deberdn ser consideradas para obtener evidencia fidedigna sobre el aprendizaje en casos de plagio © copia. Sin periuicio de lo anterior, las sanciones que se establezcan en estos casos, deberén encontrarse reguladas en el Reglamento Intemo. Asticule 19.- Todas las disposiciones del Reglamento, asi como también los mecanismos de resolucién de las situaciones especiales mencionadas y las decisiones de cualquier otra especie tomadas en funcién de éstas, no podrén suponer ningin tipo de discriminacién arbitraria a los integrantes de la comunidad educativa, conforme a la normativa vigente. § Normas Finales. Atticulo 20.- Las Actas de Registro de Calificaciones y Promocién Escolar consignorén en cada curso: ia némina completa de los alumnos, matriculades y retirados durante el aio, sefialando el numero de la cédula nacional de identidad © el numero del identificador provisorio escolar, las calificaciones finales de lasasignaturas 0 médulos del plan de estudios y el promedio final anual, el porcentaje de asistencia de cada alumno y Ia situacién final comespondiente Las Actas deberdn ser generadas por medio del sistema de informacién de! Ministerio de Educacién disponible al efecto y firmadas solamente por el director del establecimiento. Articulo 21.- En casos excepcionales, en los que no seq factible generar ef Acta a través del SIGE, el establecimiento las generard en forma manual, las que deberan ser visados por el Departamento Provincial de Educacién y luego enviadas a Ia Unidad de Registro Cumicular de la regién correspondiente. El establecimiento guardardé copia de las Actas enviadas. Atticulo 22.- Aquellas situaciones de cardcter excepcional derivadas del caso fortuito 0 fuerza mayor, como desasires naturales y otros hechos que impidan al establecimiento dar continuidad a la prestacién del servicio, 0 no pueda dar término adecuado al mismo, pudiendo ocasionar serios periyicios a los clumnos, e! Jefe del Departamento Provincial de Educacién respectivo dentro de la esfera de| su competencia, orbitrara todas las medidas que fueran necesarias con el objetivo de llevar a buen término el afo escolar, entre oiras: suscripcién de actas de evoluacién, cettificades de esiudios 0 concentraciones de notas, informes educacionales o de personalidad Los medidas que se adopten por parte del jefe del Deparlamento Provincial de Educacién duraran sélo el fiempo necesario pare lograr el objetivo perseguido con su aplicaci6n y tendrén la misma validez que si hubieran sido adoptadas © ejecutadas por las personas competenies del respectivo establecimiento, Asticulo 23.- Las situaciones de evaluacién, calificacién y promocién escolar no previstas en el presente decreto seran conocidas y resveltas por el jefe del Departamento Provincial de Educacién, En contra de esta ultima decision se podra presentar recurso de reposicion y jerarquico en subsidio. Articulo 24.- La Subsecretaria de Educacién mediante resolucién podré elaborar orientaciones y recomendaciones sobre las normas y procedimientos de Evaluacién, Calificacién y Promocién, alas que los establecimientos educacionales podrén voluntariamente adseribirse, ARTICULO SEGUNDO: Derégase los decretos exentos N° 511 de 1997, N° 112 de 1999 Y N° 83 de 2001, todos del Ministerio de Educacién. ARTICULO TRANSITORIO: Los establecimientos educacionales deberén djustar sus comespondientes reglamentos de evaluacién, calificacién y promocién @ las normas minimas establecidas por el presente decreto, al inicio del afc escolar 2020.! “ANOTESE, TOMESE RAZON Y PUBLIQUESE” Uh. koe MICHELLE BACHELET JERIA PRESIDENTA DE LA REPUBLICA es S i DELPIANO PUELMA is INIGY{A DE EDUCACION SM ah SH INISTSCONTRALORIA GENERAL DE LA REPUBLICA DIVISION JURIDICA, : “ CURSA CON ALCANCE DECRETO - : N° 67, DE 2018, DEL MINISTERIO DE EDUCACION. (Commun con Reon prowzne 31.960 | swmoo' TER EH i: ae Esta Contraloria General ha dado curso al decreto del rubro, que aprueba norma minimas nacionales sobre evaluacién, calificacién y promocién y deroga los decretos exentos N° 511, de 1997, N° 112, de 1999 y N° 83, de 2001, todos del Ministerio de Educacién, por encontrarse ajustado a derecho. No obstante, cumple con hacer presente, en relacion con lo previsto en su articulo transitorio, que esta Entidad * de Control entiende que los establecimientos educacionales deberan dar Cumplimiento a lo alli mandatado, a mas tardar, el dia en que se inicie el afio escolar 2020. : Con el alcance que antecede,-se fa ‘omado razén del decreto individualizadio en el epigrafe Saluda atentamente a Ud., | NB “JORGE BERMUDEZ SOTO CContlor Geoeral de le Repibtien ALA SENORA MINISTRA DE EDUCACION A> PRESENTE