Epp4 TG U2

4
Edukasyong Pantahanan
at
PY
Pangkabuhayan
Patnubay ng Guro
Yunit 2 O
C
E D
EP
Ang aklat na ito ay magkatuwang na inihanda at sinuri ng

mga edukador mula sa mga publiko at pribadong paaralan, kolehiyo,
at / o unibersidad. Hinihikayat namin ang mga guro at ibang nasa
larangan ng edukasyon na mag-email ng kanilang puna at mungkahi
D
sa Kagawaran ng Edukasyon sa action@deped.gov.ph.
Mahalaga sa amin ang inyong mga puna at mungkahi.
Kagawaran ng Edukasyon
Republika ng Pilipinas
All rights reserved. No part of this material may be reproduced or transmitted in any form or by any means -
electronic or mechanical including photocopying – without written permission from the DepEd Central Office. First Edition, 2015.
Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan – Ikaapat na Baitang
Patnubay ng Guro
Unang Edisyon 2015
Paunawa hinggil sa karapatang-sipi. Isinasaad ng Batas Republika 8293, seksiyon
176 na “Hindi maaaring magkaroon ng karapatang-ari (sipi) sa anumang akda ang Pamahalaan
ng Pilipinas. Gayunman, kailangan muna ang pahintulot ng ahensiya o tanggapan ng
pamahalaan na naghanda ng akda kung ito’y pagkakakitaan. Kabilang sa mga maaaring
gawin ng nasabing ahensiya o tanggapan ay ang pagtakda ng kaukulang bayad.”
Ang mga akda (kuwento, seleksiyon, tula, awit, larawan, ngalan ng produkto o brand names,
tatak o trademarks, palabas sa telebisyon, pelikula, atbp.) na ginamit sa aklat na ito ay sa
nagtataglay ng karapatang-ari ng mga iyon. Pinagtibay ng isang kasunduan ng Kagawaran
ng Edukasyon at Filipinas Copyright Licensing Society (FILCOLS), Inc. na ang FILCOLS ang
kakatawan sa paghiling ng kaukulang pahintulot sa nagmamay-ari ng mga akdang hiniram
at ginamit dito. Pinagsumikapang matunton upang makuha ang pahintulot sa paggamit ng
materyales. Hindi inaangkin ng mga tagapaglathala at mga may-akda ang karapatang-aring
PY
iyon.
Tanging mga institusyon at kompanyang nakipagkontrata sa FILCOLS at yaong
nakasaad lamang sa kasunduan, ang maaaring kumopya mula dito sa Patnubay ng Guro. Ang
hindi nakipagkontrata sa FILCOLS ay dapat, kung ninanais makakopya, makipag-ugnay nang
tuwiran sa mga tagapaglathala at sa mga may-akda.
O
Maaaring tumawag sa FILCOLS sa telepono blg. (02) 439-2204 o mag-email sa
filcols@gmail.com ang mga may-akda at tagapaglathala.
Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Kalihim: Br. Armin A. Luistro FSC
C
Pangalawang Kalihim: Dina S. Ocampo, PhD
Direktor IV: Marilyn D. Dimaano, EdD
D
Mga Bumuo ng Kagamitan ng Patnubay ng Guro
Mga Manunulat: Entrepreneur & ICT – Eden F. Samadan, Marlon L. Lalaguna,
Virgilio L. Laggui, Marilou E. Marta R. Benisano;
E
Home Economics – Dolores M. Lavilla, Imelda O. Garcia,

Bernie C. Dispabiladera; Agriculture – Teresita B. Doblon,
Ma. Shirley A. Macawile, Ernesto R. Abletes, Judy R. Rondina;
EP
Industrial Arts – Shiela Mae R. Roson, Roberto B. Torres, at

Randy R. Emen
Mga Konsultant: Mona T. Sasing, Cherrypyn B. Barbacena, PhD, Anicia M. Lorica, at
Werson R. De Asis, PhD
Mga Tagaguhit: Entrepreneur & ICT – Anife S. Angelo; Home Economics – Sharlyn P.
Sanclaria; Agriculture – Mar G. Agustin;
D
Industrial Arts – Jayson M. Gaduena, Fermin M. Fabella, at

Eric C. De Guia
Mga Tagatala: Erwin Karl I. Antido at Ron Ralph Kenneth L. Ocampo
Mga Naglayout: Phoebe Kay B. Doñes, Paola Joy B. Doñes, at John Ralph G. Sotto
Mga Tagapamahala: Glenda M. Granadozin, Rogelio O. Doñes, EdD,
Marilette R. Almayda, PhD, at Marilyn D. Dimaano, EdD
Inilimbag sa Pilipinas ng Vibal Group, Inc.
Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS)
Office Address: 5th Floor Mabini Bldg., DepEd Complex
Meralco Avenue, Pasig City
Philippines 1600
Telefax: (02) 634-1054 or 634-1072
E-mail Address: imcsetd@yahoo.com
PAUNANG SALITA
Inihahandog itong Patnubay ng Guro (Teacher’s Guide) sa mga

guro ng asignaturang Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan
sa Ikaapat na Baitang alinsunod sa K to 12 Enhanced Basic
Education Program.
Ang mga gawain sa kagamitang ito ay maingat na inihanda
upang maging angkop sa edad, kultura, kakayahan, kasanayan,
kaalaman, at interes ng iyong mga mag-aaral. Ito rin ang gagamitin
mo upang iangkop ang mga aralin dito kung kinakailangan upang
PY
maging kaaya-aya sa mga mag-aaral ang mga gawain at pagsasanay
sa mga inihandang aralin. Ang patnubay na ito ay magiging gabay
mo sa buong taong pagtuturo ng Edukasyong Pantahanan at
Pangkabuhayan upang malinang nang lubos ang kakayahan sa
O
iba’t ibang lawak ng asignatura. Magagamit mo ang mga ito nang
wasto at angkop sa pang-araw-araw na pamumuhay. Gayundin
mabisang magamit ng mga mag-aaral ang mga kakayanan sa
C
paghahanapbuhay upang lalo nilang mahalin ang kahalagahan ng
paggawa.
D
Ang mga gawain ng mga mag-aaral ay makikita sa Kagamitan
ng Mag-aaral (KM) (Learner’s Material), kung saan nakasulat ang
pagsasanay, gampanin, at gawaing isasagawa sa pag-aaral ng
E
aralin. Magiging matagumpay sila sa paggamit nito sa pamamagitan

ng iyong paggabay sa kanila.
EP
D
iii
Yunit 2 Home Economics 67
Aralin 1 Tungkulin Sa Sarili 68
Aralin 2 Mga Kagamitan sa Paglilinis at Pag-aayos ng Sarili 70
Aralin 3 Wastong Paraan sa Pag-aayos at Paglilinis sa Sarili 72
Aralin 4 Pag-aalaga ng Sariling Kasuotan 74
Aralin 5 Mga Kagamitan sa Pananahi sa Kamay 76
Aralin 6 Pagsasaayos ng Sirang Kasuotan 78
Aralin 7 Pag-aayos ng mga Kasuotan Batay sa Gamit at 80
PY
Okasyon
Aralin 8 Pagpapanatiling Maayos ang Sariling Tindig 81
Aralin 9 Ang Mabuting Pag-uugali Bilang Kasapi ng Mag-anak 83
Aralin 10 Pag-aalaga sa mga Matatanda at Iba Pang Kasapi ng 86
Pamilya
O
Aralin 11 Pagtulong Nang May Pag-iingat at Paggalang 92
Aralin 12 Pagtanggap ng Bisita sa Bahay 95
Aralin 13
C
Mga Kagamitan sa Paglilinis ng Bahay 97
Aralin 14 Wastong Paglilinis ng Tahanan 100
Aralin 15 Wastong Paglilinis ng Bakuran 103
D
Aralin 16 Pangkalusugan at Pangkaligtasang Gawi sa Paglilinis 107
ng Bahay at Bakuran
E
Aralin 17 Kasiya-siyang Pagganap ng mga Gawaing Bahay 112

Aralin 18 Paghahanda ng Masustansiyang Pagkain 114
EP
Aralin 19 Wastong Paggamit ng Kubyertos 120

Aralin 20 Pagliligpit at Paghuhugas ng Pinagkainan 123
D
Republic of the Philippines
Department of Education
DepEd Complex, Meralco Avenue
Pasig City
D
EP
EK TO 12 CURRICULUM GUIDE
ix
D
EDUKASYONG PANTAHANAN AT
PANGKABUHAYAN (EPP)
C
and
TECHNOLOGY AND LIVELIHOOD EDUCATION
O
(TLE) PY
Grade 4
December 2013
(Grade 1 to Grade 10)
PY
O
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
C
E D
EP
D
D Description of Framework
Technology and Livelihood Education encompasses the field of Home Economics (H.E.); Industrial Arts (IA); Agri-Fishery Arts (AFA); and Information, Communication. and
Technology (ICT). The 24 TLE courses can be categorized under any of these fields.
EP
TLE as a course has two streams—the TR-based TLE and the Entrepreneur-based TLE—and every school has a choice as to which stream to offer, with consideration
forfaculty, facilities, and resources. Both streams are based on the Training Regulations, but the Entrepreneur-based TLE embeds entrepreneurship concepts in the
E
teaching of the various subjects in HE , IA, AFA, and ICT.
xi
TLE is geared towards the development of technological proficiency and is anchored on knowledge and information, entrepreneurial concepts, process and delivery, work
D
values, and lifeskills. This means that the TLE that works is one which is built on adequate mastery of knowledge and information, skills and processes, and the acquisition of
proper work values and life skills. The TLE that is functional is one which equips students with skills for lifelong learning. TLE that is concerned only with mere definition of
terms is meaningless and shallow. TLE that is focused on mastery of skills and processes without right work values is anemic and dangerous. An effective TLE is one that is
C
founded on the cognitive, behavioral, or psychomotor and affective dimensions of human development. Therefore teaching TLE means teaching facts, concepts, skills, and
values in their entirety.
O
The diagram likewise shows that entrepreneurial concepts also form part of the foundation of quality TLE. It is expected that TLE students, after using the Learning Modules
on Entrepreneurship-based TLE, imbibe the entrepreneurial spirit and consequently set up their own businesses in the areas of Agri-Fishery Arts, Industrial Arts, Home
Economics, and Information and Communication Technology.
PY
TLE by its nature is dominantly a skill subject; hence the teacher must engage students in an experiential, contextualized, and authentic teaching-learning process. It is a
subject in which students learn best by doing. It is integrative in approach. For instance, it integrates entrepreneurship with all the areas of TLE. It integrates concepts, skills,
and values.
I. LEARNING AREA STANDARD

D
The learner demonstrates the knowledge, skills, values, and attitudes (KSVA) in Technology and Livelihood Education (TLE), which will enable
him/her to gain employment, become an entrepreneur, a middle level manpower and/or pursue higher education.
EP
II. KEY STAGE STANDARDS
E
xii
Grades 4–6
D Grades 7–10 Grades 11–12
The learner demonstrates an understanding of the
basic concepts of selected TLE course in Home
The learner demonstrates an understanding of the
C
Economics, Industrial Arts, Agriculture and Fishery Arts
basic knowledge and skills in entrepreneurship & ICT, and ICT competencies common to TLE courses such as
Agriculture, Home Economics, and Industrial Arts
O
use and maintenance of tools, observing, safety in the
The learner demonstrates specialized technical skills
that would enable him/her to obtain NC II.
toward the improvement of personal life, family, and workplace, mensuration and calculation, and
community interpreting technical drawings; and gains specialized
knowledge and skills in at least one TLE that would
enable him/her to obtain NC II.
PY
III. GRADE LEVEL STANDARDS
GRADE LEVEL LEVEL STANDARDS

D
The learner demonstrates basic knowledge, skills, and values in agriculture, entrepreneurship and ICT, home economics, and industrial arts that can help
4
improve self and family life.
The learner demonstrates increased knowledge, skills, and values in entrepreneurship and ICT, agriculture, home economics, and industrial arts toward
5
improving family life and the community.
The learner demonstrates enhanced and expanded knowledge in entrepreneurship & ICT, agriculture, home economics, and industrial arts towardthe
6
improvement of the family’s economic life and thecommunity.
EP
The learner demonstrates an understanding of basic concepts and underlying principles in developing fundamental skills in Exploratory Technology and
7
Vocational Education (EPP/TLE/TVE).
The learner demonstrates an understanding of his/her Personal Entrepreneurial Competencies (PECs), the environment and market, and process/production
8
E
and delivery of the Technology & Vocational Education course in which he/she has specialized.
9
xiii
10
D
The learner demonstrates an understanding of the principles in preparing a creative and innovative business plan as it relates with marketing, operations
11 and human resource, and simple accounting and financial plans to determine the feasibility and viability of the business of his/her technology and
Vocational specialization.
12
C
The learner demonstrates an understanding of of the principles in applying the business plan of his/her choice based on his/her T&VE specialization.
IV. TIME ALLOTMENT

O
Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 7 Grade 8 Grade 9 Grade 10
Daily 50mins 50mins 50mins

PY
Weekly 4hours 4hours 4hours 4hours
Grade 4
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO
PANGNILALAMAN SA PAGGANAP CODE
(Content) (Learning Competencies)
(Content Standard) (Performance Standard)
Grade 4 – ICT and ENTREPRENEURSHIP
D
Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… 1.1 naipaliliwanag ang kahulugan at kahalagahan
ng “entrepreneurship”
EPP4IE-
0a-1
1. Entrepreneurship naipamamalas ang pang- naipaliliwanag ang mga 1.2 natatalakay ang mga katangian ng isang EPP4IE-
unawa sa konsepto ng batayang konsepto ng entrepreneur 0a-2
“entrepreneurship” pagnenegosyo 1.3 natutukoy ang mga naging matagumpay na
EPP4IE-
entrepreneur sa pamayanan, bansa, at sa
0b-3
ibang bansa
EP
EPP4IE-
1.4 natatalakay ang iba’t-ibang uri ng negosyo
0b-4
2. Ligtas at naipamamalas ang nakagagamit ng computer, 2.1 naipaliliwanag ang mga panuntunan sa EPP4IE -
responsableng
gamit ng ICT paggamit ng computer,
E
kaalaman at kakayahan sa Internet, at email sa ligtas
at responsableng 2.2
paggamit ng computer, Internet, at email
natatalakay ang mga panganib na dulot ng
0c-5
Internet, at email sa ligtas pamamaraan mga di-kanais-nais na mga software (virus at EPP4IE -
xiv
at responsableng malware), mga nilalaman, at mga pag-asal sa 0c-6
pamamaraan
D Internet
2.3 nagagamit ang computer, Internet, at email EPP4IE-0d-
sa ligtas at responsableng pamamaraan 7
3. Pangangalap naipamamalas ang nakagagamit ng computer 3.1. naipaliliwanag ang kaalaman sa paggamit ng
EPP4IE-0d-
at pagsasaayos kaalaman at kasanayan sa at Internet sa computer at Internet bilang mapagkukunan
ng computer at Internet sa pangangalap at
C ng iba’t ibang uri ng impormasyon
8
impormasyong pangangalap at pagsasaayos ng EPP4IE-
3.2. nagagamit ang computer file system
gamit ang ICT pagsasaayos ng impormasyon 0e-9
impormasyon
O 3.3. nagagamit ang web browser at ang basic
EPP4IE-
features ng isang search engine sa
0e-10
pangangalap ng impormasyon
3.4. nagagamit ang mga website sa pangangalap EPP4IE-
ng impormasyon 0f-11
3.5. nakokopya o nada-download sa computer ang EPP4IE-
nakalap na impormasyon mula sa Internet 0f-12
PY
4. Pag-susuri ng naipamamalas ang nakagagawa ng table at 4.1 nakagagawa ng table at tsart gamit ang word EPP4IE-
Impormasyon kaalaman at kakayahan tsart gamit ang processing 0g-13
Gamit ang ICT
D
sa paggamit ng
productivity tools upang
productivity tools upang
magpakita ng
4.2 nakagagawa ng table at tsart gamit ang
electronic spreadsheet tool
EPP4IE-
maipakita ang numerical impormasyon
0g-14
at tekstual na
impormasyon sa 4.3 nakakapag-sort at filter ng impormasyon EPP4IE -
pamamagitan ng mga gamit ang electronic spreadsheet tool 0h-15
EP
table at tsart
5. Komunikasyon naipakikita ang kaalaman nakagagamit ng email EPP4IE
5.1. nakapagpapadala ng sariling email
at at kasanayan sa paggamit 0h-16
kolaborasyon
gamit ang ICT
ng
E 5.2. nakasasagot sa email ng iba
EPP4IE -
0h-17
5.3. nakapagpapadala ng email na may kalakip na EPP4IE -
xv
dokumento o iba pang media file 0i-18
6. Paglikha ng naipakikita ang nakagagamit ng
D 6.1. nakaguguhit gamit ang drawing tool o EPP4IE -
knowledge kaalaman at kakayahan productivity tools sa graphics software 0i-19
products sa paggamit ng paggawa ng mga 6.2. nakakapag-edit ng photo gamit ang basic EPP4IE -
productivity tools upang knowledge products photo editing tool 0i-20
lumikha ng mga 6.3. nakagagawa ng dokumento na may picture
knowledge product
C gamit ang word processing tool o desktop
EPP4IE -
0j-21
publishing tool
6.4. nakagagawa ng maikling report na may
kasamang mga table, tsart, at photo o EPP4IE -
O drawing gamit ang iba’t ibang tools na 0j-22
nakasanayan
Grade 4 – AGRICULTURE
1.1 naisasagawa ang mga kasanayan at kaalaman
EPP4AG-0a-
1. Pagtatanim ng naipamamalas ang pang- naisasagawa ang sa pagtatanim ng halamang ornamental bilang
1
halamang unawa sa kaalaman at pagtatanim, pag-aani, at isang pagkakakitaang gawain
ornamental kasanayan sa pagtatanim pagsasapamilihan ng 1.2 natatalakay ang pakinabang sa pagtatanim ng
EPP4AG-0a-
PY
ng halamang ornamental halamang ornamental sa halamang ornamental, para sa pamilya at sa
2
bilang isang gawaing masistemang pamamaraan pamayanan
pagkakakitaan 1.3 nagagamit ang teknolohiya/Internet sa
pagsagawa ng survey at iba pang pananaliksik EPP4AG-0b-
ng wasto at makabagong pamamaraan ng 3
pagpapatubo ng halamang ornamental
1.4. nakapagsasagawa ng survey upang
matukoy ang mga sumusunod:
1.4.1 mga halamang ornamental ayon sa
ikagaganda ng tahanan, gusto ng mamimili,
D panahon,pangangailangan at kita ng mga
nagtatanim
1.4.2 pagbabago sa kalakaran sa pagpapatubo
ng halamang ornamental (hal: EPP4AG-0c-
“intercropping” ng halamang gulay sa 4
halamanang ornamental, atbp)
1.4.3 Disenyo o planong pagtatanim ng
pinagsamang halamang ornamental at iba
EP
pang mga halamang angkop dito
1.4.4 pagkukunan ng mga halaman at iba pang
kailangan sa halamang ornamental
E 1.4.5 paraan ng pagtatanim at pagpapatubo
1.5 nakagagawa ng disenyo ng halamang
EPP4AG-
ornamental sa tulong ng basic sketching at
xvi
0c-5
teknolohiya
D 1.6 naipakikita ang wastong pamamaraan sa
pagpapatubo/pagtatanim ng halamang
ornamental
1.6.1 pagpili ng itatanim EPP4AG-0d-
1.6.2 paggawa/paghahanda ng taniman 6
C 1.6.3 paghahanda ng mga itatanim o patutubuin
at itatanim
1.6.4 pagtatanim ayon sa wastong pamamaraan
O
1.7 naipaliliwanag ang ilang paraan ng
pagpaparami ng halaman tulad ng pagtatanim
EPP4AG-0e-
7
sa lata at layering/marcotting
1.8 naisasagawa ang masistemang
pangangalaga ng tanim
EPP4AG-0e-
1.8.1 pagdidilig, pagbubungkal ng lupa,
8
paglalagay ng abono, paggawa ng abonong
organiko atbp
PY
1.9 naipakikita ang pagkamapamaraan sa EPP4AG-0e-
paggamit ng materyales, panahon at pera sa 9
D 1.10
pagpapatubo ng halamang ornamental
naisasagawa ang wastong pag-aani/
pagsasapamilihan ng mga halamang EPP4AG-0f-
ornamental 10
1.11 nakagagawa ng plano sa pagbebenta ng mga

halaman
EPP4AG-0f-
1.11.1 pagsasaayos ng paninda
EP
11
1.11.2 pag-kumbinsi sa mamimili
1.11.3 pagtatala ng puhunan at ginastos
1.12 naisasagawa nang mahusay ang EPP4AG-0g-
E 1.13
pagbebenta ng halamang pinatubo
natutuos ang puhunan, gastos, kita at
12
EPP4AG-0g-
maiimpok 13
xvii
1.14 nakagagawa ng plano ng patuloy na
D pagpapatubo ng halamang ornamental bilang
EPP4AG-0g-
14
pagkakakitaang gawain
2.1 natatalakay ang kabutihang dulot ng pag-aalaga ng EPP4AG-0h-
2. Pag-aalaga ng naipamamalas ang pang- naisasagawa ng ma hayop sa tahanan 15
hayop unawa sa panimulang kawilihan ang pag-aalaga sa 2.2 natutukoy ang mga hayop na maaaring alagaan sa
kaalaman at kasanayan sa hayop sa tahanan bilang
C tahanan.
EPP4AG-0h-
16
pag-aalaga ng hayop sa mapagkakakitaang gawain Hal. dagang costa, love birds, kalapati,isda, atbp.
tahanan at ang 2.3 naiisa-isa ang wastong pamamaraan sa pag -
maitutulong nito sa pag- aalaga ng hayop
unlad ng pamumuhay
O 2.3.1 pagsasagawa nang maayos na pag-aalaga
EPP4AG-0h-
ng hayop
17
2.3.2 pagbibigay ng wastong lugar o tirahan
2.3.3 pagpapakain at paglilinis ng tirahan
2.3.4 pagtatala ng pagbabago/pag-unlad/pagbisita
sa beterinaryo
2.4 nakagagawa ng plano ng pagpaparami ng alaga
PY
upang kumita
2.4.1 napipili ang pararamihing hayop
EPP4AG-0i-
2.4.2 nakagagawa ng talatakdaan ng mga gawain
18
upang makapagparami ng hayop
2.4.3 nakagagawa ng iskedyul ng pag-aalaga ng
hayop
2.4.4 Naisasa alang alang ang mga
kautusan/batas tungkol sa pangangalaga ng
pararamihing hayop
2.5 naitatala ang mga pag-iingat na dapat gawin kung
EPP4AG-0i-
D mag-aalaga ng hayop
19
Grade 4 – HOME ECONOMICS
EPP4HE-0a-
1.1. naisasagawa ang tungkulin sa sarili
1
1. Tungkulin sa sarili naipamamalas ang pang- naisasagawa ng may 1.2. naisasaugali ang mga tungkulin sa sarili upang
unawa sa batayang kasanayan ang mga gawaing maging maayos
EP
2. Pag-uugali bilang konsepto ng “gawaing pantahanan na 1.2.1. nasasabi ang mga kagamitan sa paglilinis at
kasapi ng mag- pantahanan” at ang makatutulong sa pag-aayos ng sarili
anak maitutulong nito sa pag- pangangalaga ng pansarili at 1.2.2. naipakikita ang wastong paraan ng paggamit EPP4HE-0a-
unlad ng sarili at tahanan ng sariling tahanan ng mga ito 2
3. Paglilinis ng
E 1.2.3. naipakikita ang wastong pamamaraan ng
bahay paglilinis at pag-aayos
1.2.4. nasusunod ang iskedyul ng paglilinis at pag-
xviii
4. Paghahanda ng
masustansiyang
D aayos sa sarili
1.3. napangangalagaan ang sariling kasuotan
pagkain 1.3.1. naiisa-isa ang mga paraan ng
pagpapanatiling malinis ng kasuotan(hal.,
mag-ingat sa pag upo, pagsuot ng tamang
kasuotan sa paglalaro, atbp)
C 1.3.2. nasasabi ang gamit ng mga kagamitan sa
pananahi sa kamay EPP4HE-0b-
1.3.3. naisasaayos ang payak na sira ng kasuotan 3
O sa pamamagitan ng pananahi sa kamay
(hal. pagkabit ng butones)
1.3.4. Naitatabi ng maayos ang mga kasuotan
batay sa kanilang gamit. (hal.,pormal na
kasuotan at pang-espesyal na okasyon)
1.4. napapanatiling maayos ang sariling tindig

1.4.1. naipakikita ang maayos na pag-upo at EPP4HE-0c-
PY
paglakad 4
1.4.2. naisasagawa ang mga Gawain na
D nagpapanatili ng malusog na tindig tulad ng
pag-iwas sa sakit sa pamamagitan ng
pagkain ng masustansyang pagkain, pag-
ehersisyo, atbp
1.5. naipakikita ang mabuting pag-uugali bilang kasapi

EPP4HE-0d-
ng mag-anak
5
EP
1.6. nakatutulong sa pag-aalaga sa matatanda at iba
pang kasapi ng pamilya
1.6.1. naiisa-isa ang mga gawin na makatutulong
E sa pangangalaga sa iba pang kasapi ng
pamilya hal. pagbibigay ng pagkain, pag-
EPP4HE-0d-
6
abot ng kailangang kagamitan, pagkukwento
xix
at pakikinig
D 1.6.2. naisasagawa ang pagtulong nang may pag-
iingat at paggalang
1.7. nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay
tulad ng:
1.7.1. pagpapaupo, pagbibigay ng makakain,
C tubig, atbp) EPP4HE-0e-
1.7.2. pagsasagawa nang wastong pag-iingat sa 7
pagtanggap ng bisita. (hal., hindi
pagpapasok kung di kakilala ang tao).
O 1.7.3. pagpapakilala sa ibang kasapi ng pamilya
1.8. natutukoy ang angkop na mga kagamitan sa EPP4HE-0f-
paglilinis ng bahay at bakuran 8
1.9. naisasagawa ang wastong paraan ng paglilinis ng EPP4HE-0f-
bahay at bakuran 9
1.10.naisasagawa ang wastong paghihiwalay ng basura EPP4HE-0g-
sa bahay 10
PY
1.11. nakasusunod sa mga tuntuning
EPP4HE-0g-
1.11.1 pangkaligtasan at pangkalusugan
11
1.11.2 paglilinis ng bahay at bakuran
1.12. nasusunod ang mga gawaing nakatakda sa sarili
EPP4HE-0h-
sa mga gawaing bahay
12
1.13. naisasagawa ang mga gawaing bahay nang EPP4HE-0h-
kusang loob at may kasiyahan 13
1.14. nakatutulong sa paghahanda ng masustansiyang
pagkain.
D 1.14.1. napapangkat ang mga pagkain ayon sa Go,
Grow, Glow food
1.14.2. nasusuri ang sustansiyang taglay ng mga EPP4HE-0i-
pagkain sa almusal gamit ang “food pyramid 14
guide “ at ang pangkat ng pagkain
1.14.3. nakagagawa ng plano ng ilulutong pagkain
1.14.4. nakapagluluto at nakapaghahanda ng
EP
pagkain
EPP4HE-0j-
1.15. naibibigay ang nilutong pagkain nang kaaya-aya
15
1.16. naipakikita ang wastong paraan ng paggamit ng
E kubyertos (kutsara at tinidor).
EPP4HE-0j-
16
1.16.1. Mga nasusunod ang tamang panuntunan
sa pagkain angkop sa kultura
xx
D 1.17. naisasagawa nang may sistema ang pagliligpit
at paghuhugas ng pinagkainan
EPP4HE-0j-
17
Grade 4 – INDUSTRIAL ARTS
1. Basic naipapamalas ang pang- naisasagawa nang may 1.1 Natatalakay ang mga kaalaman at kasanayan sa
mensuration unawa sa batayang kasanayan sa pagsusukat at pagsusukat
kaalaman at kasanayan sa pagpapahalaga sa mga 1.1.1 nakikilala ang mga kagamitan sa
pagsususkat sa pagbuo ng batayang gawain sa sining
C pagsusukat EPP4IA-0a-
mga kapakipakinabang na pang-industriya na 1.1.2 nagagamit ang dalawang sistemang panukat 1
gawaing pang-industriya at makapagpapaunlad sa (English at Metric)
ang maitutulong nito sa
pag-unlad ng isang
kabuhayan ng sariling
pamayanan
O 1.1.3 naisasalin ang sistemang panukat na English
sa Metric at Metric sa English
pamayanan 1.2 naisasagawa ang pagleletra, pagbuo ng linya at
pagguhit.
1.2.1 natutukoy ang mga uri ng letra EPP4IA-0b-
1.2.2 nabubuo ang ibat-ibang linya at guhit 2
1.2.3 nagagamit ang “alphabets of line” sa pagbuo
ng linya, guhit, at pagleletra
PY
2. Basic sketching, naipamamalas ang pang- naisasagawa nang may 2.1 natatalakay ang kahalagahan ng kaalaman at EPP4IA-0c-
Basic shading and unawa sa batayang kasanayan at pagpapahalaga kasanayan sa basic sketching, shading, at 3
Outlining
techniques
D
kaalaman at kasanayan sa
pagbuo ng kapaki-
ang mga batayang gawaing
sining pang-industriya na
outlining
2.1.1 natutukoy ang ilang produkto na
pakinabang na gawaing makapagpapa-unlad sa ginagamitan ng basic sketching, shading, at
pang-industriya at ang kabuhayan ng sariling outlining.
maitutulong nito sa pag- pamayanan 2.1.2 natutukoy ang ilang tao/negosyo sa
unlad ng isang pamayanan pamayanan na ang pinagkaka-kitaan ang
basic sketching shading at outlining
2.2 naisasagawa ang wastong pamamaraan ng
EP
basicsketching, shading atoutlining
2.2.1 natutukoy ang pamamaraan ng basic
EPP4IA-0d-
sketching, shading at outlining
4
E 2.2.2 naiisa-isa ang mga kagamitan sa basic
sketching, shading, at outlining ang wastong
paggamit ng mga ito
xxi
2.3 nakapagsasaliksik ng wastong pamamaraan ng
D basic sketching, shading at outlining gamit ang
teknolohiya at aklatan
2.3.1 nagagamit ang Internet, aklat, atbp. sa
pananaliksik ng mga bago at wastong
pamamaraan ng basic sketching, shading at EPP4IA-0e-
C outlining 5
2.3.2 nagagamit ang iba’t-ibang productivitytools
sa paggawa ng iba’t-ibang disenyo ng basic
sketching, shading at outlining
O 2.3.3 naipakikita ang wastong paraan sa basic
sketching, shading, at outlining
2.4 nakagagawa ng sariling disenyo sa pagbuo o
pagbabago ng produktong gawa sa kahoy,
ceramics, karton, o lata (o mga materyales na
nakukuha sa pamayanan)
2.4.1 nasusunod ang mga panuntunang
PY
pangkaligtasan at pangkalusugan sa EPP4IA-0f-6
paggawa
2.4.2 nakikilala ang mga materyales na maaaring
i-recycle sa pagbuo ng naidesenyong
proyekto
2.4.3 nasusuri ang nabuong proyekto batay sa
sariling puna at ng iba gamit ang rubrics
D 2.5 naibebenta ang nagawang proyekto
2.5.1 natutuos ang presyo ng nabuong proyekto
2.5.2 nakapagsasaliksik ng mga lugar na
pagbibilhan ng produkto
EPP4IA-0h-
2.5.3 natutukoy ang ilang paraan ng pag-aakit ng
7
mamimili
EP
2.5.4 ang wastong pag- aayos ng produktong
ipagbibili at pagbebenta nito
2.5.5 natutuos ang puhunan, gastos, at kita
E 2.6 napaplano nang kasunod na proyekto gamit ang
EPP4IA-0i-8
kinita
xxii
2.7 naisasaalang-alang ang pag-iingat at
D pagmamalasakit sa kapaligiran sa pagplano at
pagbubuo ng produkto tungo sa patuloy na pag-
unlad
2.7.1 natutukoy ang epekto ng di pag-iingat sa EPP4IA-0i-9
C kapaligiran
2.7.2 naipakikita ang pang-unawa sa konseptong
patuloy na pag-unlad (sustainable
O development)
2.8 naipakikita ang mga gawi na dapat o di-dapat
EPP4IA-0j-
isaugali upang makatulong sa patuloy na pag-
10
unlad
2.9 natutukoy ang mga regulasyon at kautusan ng
EPP4IA-0j-
pamahalaang local kaugnay sa napiling negosyong
11
PY
pangserbisyo at produkto
CODE BOOK LEGEND
Sample: EPP4IE-0h-22
D
LEGEND SAMPLE DOMAIN/ COMPONENT CODE
Learning Area and

Edukasyong Pantahanan
Strand/ Subject or ICT and Entrepreneurship IE
at Pangkabuhayan
Specialization
EP
First Entry EPP4
Grade Level Grade 4 Agriculture AG

E
Domain/Content/ ICT and
Uppercase Letter/s IE Home Economics HE
xxiii
Component/ Topic Entreprenuership
D
-
Roman Numeral Industrial Arts IA
Quarter No specific quarter 0
*Zero if no specific quarter
Lowercase Letter/s
C
*Put a hyphen (-) in between
Week Week eight h
letters to indicate more than a
specific week
O
-
Nakapagpapadala ng
email na may kalakip na
Arabic Number Competency 22
dokumento o iba pang
media file
PY
PY
O
C
E D
EP
D
67
I. LAYUNIN:
1. Naisasagawa nang wasto ang mga tungkulin sa sarili
2. Naisauugali nang maayos ang mga tungkulin sa sarili
II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Tungkulin sa Sarili
PY
Sanggunian: K to 12 Curriculum Guide 2013 – EPP4HE
Umunlad sa Paggawa 4: Batayang Aklat sa
Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan
Chona D. Castaño, PhD
Kagamitan: tsart ng wastong pagsasagawa ng mga tungkulin
O
sa pag-aayos sa sarili
III. PANIMULANG PAGTATAYA:
C
Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong:
1. Ano ang dapat mong gawin paggising sa umaga?
a. Buksan agad ang T. V. at manood ng paborito mong palabas.
D
b. Kunin iyong mga laruan.
c. Maligo, magsipilyo ng ngipin, at magbihis ng malinis na damit.
d. Umupo sa isang tabi at panoorin si nanay habang gumagawa.
E
2. Alin sa sumusunod ang hindi mo dapat gamitin?

EP
a. sariling tuwalya
b. shampoo
c. damit ng kapatid mo
d. sepilyo ng nanay mo
D
IV. PAMARAAN:
A. PAGGANYAK
• Tumawag ng isang mag-aaral na malinis at patayuin sa
harapan ng klase.
Itanong ang sumusunod:
1. Ano-ano ang dapat mong gawin upang mapanatiling
maayos at malinis ang iyong sarili?
2. Sa ilang pangungusap, paano mo ilalarawan ang iyong
kamag- aral
68
B. PAGLALAHAD
Bago pumasok sa paaralan, ano-anong paghahanda sa sarili

ang ginagawa mo?
Paano mo isinasagawa ang mga paghahandang ito?
C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN
• Talakayin ang Linangin Natin sa LM.

• Ipasagot ang mga aytem sa Gawain Natin LM.
PY
D. PAGSASANIB
Itanong:
1. Bakit dapat ninyong isagawa ang mga paraan upang mapangalagaan
ang iyong katawan nang naaayon sa takdang oras?
O
2. Ano-ano ang positibong katangian ng isang mag-aaral na malinis
at maayos sa sarili? C
E. PAGLALAHAT
Pagbuo ng kaisipan sa mga tungkulin sa sarili.

D
V. PANGWAKAS NA PAGTATAYA:
E
Pasagutan sa papel ang mga katanungan sa LM.

EP
VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:

Ipagawa sa mga mag-aaral ang sumusunod:
1. Magsaliksik sa internet ng iba pang paraan ng pag-aalaga sa sarili.

D
2. Gumawa ng poster tungkol sa wastong pag-aalaga sa sarili.
KARAGDAGANG SANGGUNIAN:
www.ericglenn.wordpress.com
Umunlad sa Paggawa 4
Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan
Chona D. Castaño, PhD, et. al
ABIVA Publishing House, Inc.
69
Home Eco MGA KAGAMITAN SA PAGLILINIS AT
Aralin 2
PAG-AAYOS NG SARILI
I. LAYUNIN:
1. Nasasabi ang mga kagamitan sa paglilinis at pag-aayos ng sarili
2. Naipakikita ang wastong paraan ng paggamit ng mga kagamitan
sa paglilinis at pag-aayos sa sarili
II. PAKSANG ARALIN:
PY
Paksa: Mga Kagamitan sa Paglilinis at Pag-aayos
ng Sarili
Sanggunian: Curriculum Guide 2013–EPPHE – Oa-1
Kagamitan: Iba’t ibang pansariling kagamitan tulad ng suklay,
O
nailcutter, sipilyo, bimpo, tuwalya, at iba pa.
C
Ibigay ito sa mag-aaral. Ipasuri ang mga nasa larawan. Pabilu-
gan ang wastong letra kung saan ito ginagamit.
D
1. a. kuko b. buhok c. ngipin d. talampakan

E
2. a. ngipin b. ulo c. buhok d. kuko

EP
3. a. katawan b. buhok c. kili-kili d. ilong
IV. PAMARAAN:
D
A. PAGGANYAK
Ipasuri sa mag-aaral ang kanilang sarili bago pumasok ng paara-

lan at tanungin:
Ano-anong paghahanda sa sarili ang ginagawa mo?
B. PAGLALAHAD
Magpakita sa mga mag-aaral ng tsart tungkol sa kahandaan ng

katawan bago pumasok o handa na ba ako pumasok na tsart.
70
1. Pangkatin ang klase.

2. Magpakita ng mga larawan ng iba’t ibang pansariling kagamitan
tulad ng suklay, nailcutter, sipilyo, bimpo, tuwalya, at iba pa na
nakatago sa loob ng kahon.
3. Magpakita rin ng mga bagay na hindi ginagamit para sa
pansariling kagamitan.
Sabihin: Pumunta kayo sa inyong pangkat at isulat ang mga
kagamitang nakita ninyo o naalaala. Ang pangkat na may maraming
maitatala ang siyang mananalo.
PY
D. PAGSASANIB
(Mga mungkahing tanong):

1. Bakit dapat ugaliing maging maayos palagi ang ating sarili?
O
2. Ano ang magandang maidudulot nito sa ating katawan?
E. PAGLALAHAT
C
Upang mapanatiling malinis at maayos ang sarili, dapat gumamit
ng iba’t ibang pansariling kagamitan tulad ng suklay, nailcutter,
sipilyo, bimpo, tuwalya, atbp.
D
E
Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.

EP

Sagutin ang Pagyamanin Natin sa LM. Ipagawa sa mga mag-aaral
ang nasa ibaba:
Mag-interview ng magulang, kapatid, o kapitbahay at itanong
D
kung paano nila inaalagaan ang sarili.
Iba’t ibang sanggunian o kahit sa internet tungkol sa mga paraan

ng pag-aalaga sa sarili.
71
I. LAYUNIN:
1. Naipakikita ang wastong pamamaraan ng paglilinis at pag-aayos
ng sarili
2. Nasusunod ang iskedyul ng pag-aayos at paglilinis sa sarili

II. PAKSANG ARALIN:
PY
Paksa: Wastong Pamamaraan ng Paglilinis at
Pag-aayos ng Sarili
Sanggunian: Modyul 1, Aralin 2 K to 12 – EPP4HE-Oa-2
Kagamitan: mga kagamitan sa paglilinis sa sarili,
O
dayari o journal
C
Ipasulat sa patlang ang tamang sagot:
Ipasagot ito sa kuwaderno.
1. Sa anong paraan ka makaiiwas sa pagkakaroon ng kuto sa ulo?
D
2. Ilang beses dapat magsipilyo ng ngipin sa loob ng isang araw?
E
IV. PAMARAAN:
A. PAGGANYAK
EP
Ipaawit ang awiting “Ganito Maghugas” sa LM.
GANITO MAGHUGAS
Tono: Mulberry Bush
D
Ganito maghugas ng mukha tuwing umaga.

(Palitan ang parte ng katawan)
- maghugas ng paa
- magsuklay ng buhok
- magsipilyo ng ngipin
- magpalit ng damit
Itanong: Sa paanong paraan mo mapananatiling maayos at malinis

ang sarili mo?
72
B. PAGLALAHAD
Ipabasa ang Alamin Natin sa LM
1. Itanong: Sino sa inyo ang kaya nang alagaan ang sarili tulad ng
paglilinis at pag-aayos ng sarili tuwing pumapasok sa paaralan
o di kaya kung may pupuntahan o may lakad ang pamilya?
a. Paano mo ito ginagawa?
b. Kailan mo ito ginagawa?
c. Gaano mo ito kadalas ginagawa?
PY
2. Pag-aralan at talakayin ang Linangin Natin sa LM
D. PAGSASANIB
1. Ano anong magagandang kaugalian ang natutuhan mo sa
O
ating pinag-aralan?
2. Paano mo ito isasabuhay?
E. PAGLALAHAT
C
Ano ano ang mga paraang dapat mong gawin sa paglilinis sa sarili?
D
E
Ipasagot ang Gawin Natin sa LM

EP

Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM
D
www. ericglenn.wordpress.com/
73
Home Eco
Aralin 4 PAG-AALAGA NG SARILING KASUOTAN
I. LAYUNIN:
1. Napangangalagaan ang sariling kasuotan
2. Naisa-isa ang mga paraan ng pagpapanalitiling malinis ang
kasuotan (hal.mag-ingat sa pag-upo, pagsuot ng tamang kasuotan
sa paglalaro, at iba pa)
II. PAKSANG ARALIN:
PY
Paksa: Pangangalaga ng Sariling Kasuotan
Sanggunian: Modyul 1, Aralin K to 12 – EPP4HE-Ob3
Kagamitan: iba’t ibang larawan o totoong kasuotan
O
Pasagutan sa papel ang sumusunod na tanong:
C
1. Alin sa sumusunod ang dapat isinusuot bilang pantulog?
a. maong at polo
b. gown
D
c. damit pangsimba
d. pajama
E
2. Ano ang tamang gawin bago umupo upang hindi magusot kaagad
ang paldang uniporme?
EP
a. Ayusin ang pleats ng palda

b. Ipagpag muna ang palda
c. Ibuka ang palda
d. Basta na lang umupo
D
IV. PAMARAAN:
A. PAGGANYAK
1. Magpakita ng iba’t ibang kasuotan.

2. Itanong sa mga mag-aaral kung kailan ito isinusuot.
B. PAGLALAHAD
Talakayin ang Alamin Natin sa LM
74
Pangkatin ang klase. Ipagawa ang Linangin Natin sa LM
D. PAGSASANIB
Itanong: Bakit kailangan pangalagaan ang ating mga kasuotan?
E. PAGLALAHAT
Ano-ano ang mga paraan ng pag-aalaga ng inyong mga

kasuotan?
PY
Pasagutan ang Gawin Natin sa LM
O
C
1. Ipasulat sa kuwaderno ang isinasaad ng Pagyamanin Natin sa LM
2. Ipaalaala sa mga mag-aaral na titingnan ng guro kung nagawa ito
sa bahay at napirmahan ang “lagda ng magulang” sa kuwaderno.
D
E
www.ericglenn.wordpress.com
EP
D
75
Home Eco MGA KAGAMITAN SA PANANAHI
Aralin 5
NG KAMAY
I. LAYUNIN:
Nasasabi ang kagamitan sa pananahi sa Kamay
II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Mga Kagamitan sa Pananahi sa Kamay
Sanggunian: K to 12 Curriculum Guide 2013
PY
Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan 4
Kagamitan: medida, didal, gunting, emery bag, pin cushion,
atbp.
O
C
PANUTO: Pilin ang titik ng tamang sagot:
1. Ito ay ginagamit sa pagsukat ng tela.
D
a. medida
b. didal
c. gunting
E
d. emery bag
2. Itinutusok dito ang karayom kapag hindi ginagamit upang hindi ito
EP
kalawangin.
a. sewing box
b. pin cushion
c. emery bag
d. didal
D
IV. PAMARAAN:
A. PAGGANYAK
Magpakita sa klase ng mga kagamitan sa pananahi. Magpapalig-

sahan sa mga mag-aaral kung sino ang unang makapagsasabi ng
mga kagamitan sa pananahi.
B. PAGLALAHAD
Talakayin ang Alamin Natin sa LM
76
Talakayin ang Linangin Natin sa LM

D. PAGSASANIB
Itanong sa mga mag-aaral ang sumusunod:

Anong magandang kaugalian ng isang Pilipino ang ipinihihi-
watig sa pananahi?
E. PAGLALAHAT
Pasagutan ang Gawin Natin sa LM
PY
V. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:
Pag-uwi mo sa bahay, buksan ang lagayan ng iyong mga damit.
O
Tingnan kung may mga sira ang damit at tahiin ang mga ito. Ipakita
sa mas nakatatanda kung tama ang iyong pagtahi sa damit.
C
D
E
EP
D
77
Home Eco
Aralin 6 PAGSASAAYOS NG SIRANG KASUOTAN
I. LAYUNIN:
Naisasaayos ang payak na sirang kasuotan sa pamamagitan
ng pananahi ng kamay (halimbawa Pagkabit ng butones)
II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pagsasaayos ng Payak na Sira ng Kasuotan sa
Pamamagitan ng Pananahi ng Kamay (halimbawa
PY
Pagkabit ng butones)
Sanggunian: Modyul __, K to 12 Curriculum Guide 2013 EP
P4HE-Ob3
Kagamitan: tela, mga kagamitang pantahi, iba’t ibang
O
butones.
III. PANIMULANG PAGTATAYA: C
1. Ang sumusunod ay iba’t ibang uri ng pansara ng damit. Alin ang

D
HINDI:
a. Kapirasong putol ng damit
E
b. Two-hole button
c. Kutsetes
d. Straight eye
EP
2. Sa pagkakabit ng butones ng damit, ano ang unang hakbang?

a. Lagyan ng marka ang parte ng pagkakabitan ng butones.
b. Gupitin ang isang parte ng tela.
c. Isara ang tahi sa kabaligtarang panig ng damit.
D
d. Isagawa ang pagtatahing lilip.
IV. PAMARAAN:
A. PAGGANYAK
May mga pagkakataon na natatanggal ang mga pansara ng iyong

damit. Alam mo ba kung paano ito ayusin?
78
B. PAGLALAHAD
Sa araling ito ay matututuhan mong ayusin ang iyong damit na

natanggalan ng butones o damit na may sira.
Talakayin ang Linangin Natin sa LM

Talakayin ang mga paraan ng pagkabit ng butones
D. PAGSASANIB
PY
Itanong sa mga mag-aaral.
Ano ang kahalagahan para inyo ng ating napag-aralan?
O
E. PAGLALAHAT C
Ano-ano ang mga bagay na dapat tandaan sa pagsasaayos ng
mga sirang kasuotan sa pamamagitan ng pananahi sa kamay?
D
E
• Ipaliwanag ang pagsasanay sa pagkabit ng butones, otomatiko,

EP
at kutsetes.
• Ipasulat sa journal ng mga bata kung paano nila panatilihing

kumpleto ang pansara ng kanilang kasuotan.
D
Learning Guide in Edukasyong Pantahanan at Pangkabuhayan

Pag-aayos ng iba’t ibang Panara ng Damit
Bureau of Elementary Education Curriculum
79
Home Eco
PAG-AAYOS NG MGA KASUOTAN BATAY SA
Aralin 7
GAMIT AT OKASYON
I. LAYUNIN:
Naitatabi nang maayos ang mga kasuotan batay sa
kanilang gamit (hal., pormal na kasuotan at pang espesyal na
lokasyon)
II. PAKSANG ARALIN:
PY
Paksa: Pag-aayos ng Mga Kasuotan Batay sa Kanilang
Gamit at Okasyon
Sanggunian: K to 12 –EPP4 HE-Ob-3
O
Kagamitan: mga iba’t ibang kasuotan para sa iba’t ibang
okasyon.
III. PAMARAAN:
C
A. PAGGANYAK
1. Patingnan ang mga larawan ng iba’t ibang kasuotan sa

D
Learner’s Material (LM).
2. Ilarawan ang mga ito.
E
B. PAGLALAHAD
EP
Ipakuha ang kuwaderno at ipatala ang mga kasuotan kung

kailan ang mga ito ginagamit.
D
1. Pangkatin ang mga mag-aaral.

2. Sa tulong ng LM, pangkatin ang mga kasuotan para sa iba’t
ibang okasyon.
D. PAGSASANIB
Napag-aralan na ninyo sa asignaturang Sibika at Kultura

na bago pa man nasakop ang ating bansa ng mga dayuhan ay
mayroon na tayong sariling kultura at mga paniniwala. Mayroon
tayong mga pagdiriwang at pagtitipon batay sa ating nakaugalian.
Dahil dito, marapat lamang na mapag-aralan ninyo ang mga angkop
80
na kasuotan sa iba’t ibang okasyon o pagtitipon pormal man ito o
di-pormal.
E. PAGLALAHAT
Upang mapanatiling maayos at maisuot ang iba’t ibang ka-

suotan sa mga okasyon, dapat na itabi ang mga ito nang maayos sa
tamang lalagyan, bago itago. Tandaan palagi na bago itago ay dapat
na labhan muna ang mga ito.
IV. PANGWAKAS NA PAGTATAYA:

Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.
PY
Magdikit sa portfolio ng mga iba’t ibang kasuotan. Sumulat ng ilang
pangungusap o talata tungkol sa kasuotan.
O
KARAGDAGANG SANGGUNIAN: C
Tingnan sa internet ang sumusunod na website
www.scribd.com/doc/148523502/Mga-Iba-t-Ibang-Uri-ng-Kasuotan
Isangguni sa mga nakatatanda kung paano nila itinatabi ang
D
kanilang mga espesyal na mga kasuotan.
E
Home Eco PAGPAPANATILING MAAYOS ANG

Aralin 8
SARILING TINDIG
EP
I. LAYUNIN:
1. Napapanatiling maayos ang sariling tindig sa pamamagitan ng
tamang pag-upo at paglakad
D
2. Naisasagawa ang mga gawain na nagpapanatili ng maayos na

tindig sa pamamagitan ng pag-iwas sa sakit, masustansiyang
pagkain, pag-ehersisyo, atbp.
II. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Pagpapanatiling Maayos na Tindig
Sanggunian: K to 12 – EPP4HE-Oc4
Kagamitan: larawan ng batang maayos ang tindig, kumakain
ng masustansiyang pagkain, nag-eehersisyo
81
Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod:
Lagyan ng T kung Tama at M kung Mali ang pangungusap.
____ 1. Ang maayos na tindig ay nagiging sanhi ng pagiging kuba.

____ 2. Kaaya-ayang tingnan ang magandang posisyon sa pag-upo.
____ 3. Ang pagtulog nang maaga ay mabuti sa ating katawan.
____ 4. Kailangang kumain ng kahit na anong pagkain upang
maging malusog.
PY
____ 5. Ang pag-eehersisyo ay maganda sa ating kalusugan.
IV. PAMARAAN:
O
A. PAGGANYAK
Magpakita ng dalawang larawan: isang batang kaayaaya ang

C
tindig at tuwid na nakatayo at isang mag-aaral na hukot ang tayo.
Itanong sa mga mag-aaral kung alin sa dalawang larawan ang nais
nilang maging katulad at pangatwiranan ang kanilang sagot.
D
B. PAGLALAHAD
E
Itanong: Bakit mahalaga ang wastong tindig o pagtayo at pag-upo?
EP
Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM.
D. PAGSASANIB
D
Itanong: Ano-anong ehersisyo ang ginagawa ninyo sa asignaturang

Pagpapalakas ng Katawan? Alin dito ang sa palagay
ninyo ay nakapagpapaganda ng tindig at postura/tikas?
E. PAGLALAHAT
1. Ano ang dapat gawin ng isang mag-aaral na katulad ninyo upang

mapaganda ang tindig at postura/tikas ng inyong katawan?
2. Ano ang maidudulot ng wastong pagtayo, pag upo, at paglakad?
82
Lagyan ng tsek ang Oo kung ginagawa ang bagay at
Hindi kung hindi ginagawa.
Gawain OO HINDI
1. Kumakain ng masusustansiyang pagkain sa
araw-araw.
2. Natutulog ng walo o higit pang oras araw-araw.
3. Palagian na nag-eehersisyo.
4. Parating maayos maglakad.
5. Parating tuwid kung umupo.
PY
Sabihin: Mga mag-aaral kayo ay mayroong gagawin.
Habang ang iba ay nagsasagawa ng gawain, inaasahan namang
O
manonood nang maayos at tahimik ang lahat. at pagkatapos ng kanilang
gawain ay papalakpakan ninyo ang mga nagsiganap.
C
Agap at Sikap 6: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahan at Pangka-
buhayan para sa Ikaanim na Baitang
E D
EP
I. LAYUNIN:
1. Naipakikita ang mabuting pag-uugali bilang kasapi ng mag-anak
D
2. Nasasabi ang kahalagahan ng pagpapakita ng mabuting pag-

uugali bilang kasapi ng mag-anak
II. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Mabuting Pag-uugali Bilang Kasapi ng Mag-anak
Sanggunuian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at
Pangkabuhayan, Baitang 4, pahina 41 – 4
MISOSA , Modyul K to 12 Curriculum Guide 2013,
EPP 4HE-0d-5
Kagamitan: mga larawan, manila paper, pentel pen
83
III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK:
Itanong sa klase ang sumusunod:
1. Nais mo bang masaya, kasiya-siya, at maunlad ang iyong

pamilya?
2. Ano ang nararapat gawin ng bawat kasapi ng mag-anak
upang matamo ito?
B. PAGLALAHAD:
PY
1. Magpakita ng larawan. Pagmasdan ang mga ito at suriin
kung ano ang inilalarawan nito.
2. Itanong sa klase ang sumusunod:
O
• Ano-anong mabubuting pag-uugali ang ipinakikita sa
larawan A?
• Ano-ano naman ang mabubuting pag-uugali ang
C
ipinakikita sa larawan B?
• Bilang kasapi ng mag-anak, ano ang maidudulot ng
mga pag-uugaling ito sa pamilya?
D
E
Gawain A:
Pangkatin ang klase sa apat. Pumili ng lider, upang siya ang
EP
manguna sa gawaing pampangkat. Bawat pangkat ay bigyan ng isang

salita na isasadula upang maipakita ang kahulugan nito :
Pangkat 1 – Paggalang
D
Pangkat 2 – Pagpaparaya
Pangkat 3 – Pagkamaunawain
Pangkat 4 – Pagsunod
• Gawin ang pagsasadula na ang tagpuan ay sa bahay at ang mga

tauhan ay mga kasapi ng pamilya.
• Kinakailangang lahat ng kasapi ng bawat pangkat ay kasali sa
pagsasadula.
• Bigyan sila ng limang minuto upang pag-usapan kung paano
84
isasadula ang salita na nakalaan sa grupo.
• Karagdagang tatlong minuto ang ibibigay sa pagsasadula o
presentasyon.
• Bigyan ng munting premyo ang may pinakamahusay na
pagsasadula.
Gawain B:
Sa kaparehong pangkat, gumawa ng mga mungkahing panun-
tunan sa alinman sa sumusunod, upang maipakita ng bawat
kasapi ng mag-anak ang mabuting pag-uugali:
• Oras ng pag-uwi pagkatapos ng klase
PY
• Uri ng kaibigan na sasamahan
• Mga paraan ng pagpapakita ng paggalang
• Pagtupad sa gawaing bahay
Gawin ito sa loob ng limang minuto at iulat sa klase ang
O
natapos na gawain.
D. PAGSASANIB
C
Itanong: Ano ang maidudulot ng pagpapakita ng mabuting pag-uugali:
• sa pamilya at
D
• sa lipunan?
E. PAGLALAHAT
E
1. Paano maipakikita ang mabuting pag-uugali bilang kasapi ng

mag-anak?
EP
2. Masasabi mo ba ang kahalagahan ng pagpapakita ng mabuting

pag-uugali bilang kasapi ng mag-anak?
IV. PAGTATAYA:
D
Lagyan ng tsek (√) ang pangungusap na nagpapakita ng mabuting

pag-uugali, bilang kasapi ng mag-anak:
_____1. Pagmamano sa mga magulang pag-alis at pagdating sa

bahay.
_____2. Pagkain ng masusustansiyang pagkain.
_____3. Pagsunod sa mga batas trapiko.
_____4. Pagganap ng mga nakaatang na tungkulin sa tahanan.
_____5. Pagsunod sa mga alituntunin sa tahanan.
_____6. Pakikipaglaro sa mga kaibigan sa libreng oras.
_____7. Pagpaparaya sa isa’t isa.
85
PY
O
_____8. Pagbibigay halaga sa bawa’t kasapi ng pamilya.
_____9. Paliligo araw-araw.
_____10. Pag-aalaga sa mga nakababatang kapatid.
C
D
Itala ang tatlong mabubuting pag-uugali ng sumusunod, bilang
kasapi ng pamilya:
a. tatay
E
b. nanay
c. mga kapatid
EP
Home Eco
Aralin 10
PAG-AALAGA SA MGA MATATANDA AT
D
IBA PANG KASAPI NG PAMILYA

I. LAYUNIN:
1. Nakatutulong sa pag-aalaga sa matatanda at iba pang kasapi ng
pamilya
2. Naiisa-isa ang mga gawain na makatutulong sa pangangalaga sa
iba pang kasapi ng pamilya
86
II. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Pag-aalaga sa Matatanda at Iba Pang Kasapi ng
Pamilya
Pangkabuhayan, Baitang 4 pahina 46, MISOSA
Modyul, K to 12 Curriculum Guide
2013 – EPP4HE- 0d-6
Kagamitan: manila paper, cartolina strips, pentel pen
III. PAMAMARAAN:
PY
A. PAGGANYAK
Itanong sa klase:
1. Sino-sino sa inyo ang may kasapi ng pamilya na
nangangailangan ng pag-aaruga?
O
2. Kung ikaw ay may matanda na kasapi ng iyong pamilya, sapat
ba ang kaalaman mo upang maalagaan mo siya nang wasto?
C
E D
EP
D
B. PAGLALAHAD
Basahin ang kuwento at sabihin sa mga mag-aaral: Paking-
gan at unawain ang maikling kuwento.
Si Lola Leoncia
Ang mag-asawang sina Mang Lito at Aling Lita ay biniyayaan

ng tatlong anak na puro babae. Sina Lala, Lirio, at Lina. Ang panganay
nila na si Lala ay may asawa at may isang anak, na si Lans, walong
87
buwang gulang pa lamang. Sama-sama silang nakatira sa isang
bahay kasama ang nanay ni Aling Lita na si Aling Leoncia, 75 taong
gulang. Pagsasaka ang ikinabubuhay ng mag-anak.
Masaya ang mag-anak sa piling ng isa’t isa. Nagtutulungan,
nag-uunawaan, nagbibigayan, naggagalangan, at nagpaparaya ang
bawat isa kung kinakailangan.
Isang araw, sa hindi inaasahang pangyayari biglang inatake
sa puso si Aling Leoncia na naging dahilan ng pagkaparalisa ng
kalahati ng kaniyang katawan. Naging alagain si Aling Leoncia at
nangangailangan ng masidhing pag-aaruga at pag-aalaga ng bawat
kasapi ng pamilya.
PY
Kinakailangan ding maghanap ng trabaho si Lala, upang may
panustos sa gatas ng kaniyang anak. Kung kaya’t naging problema
ni Aling Lita ang pag-aalaga kay Aling Leoncia at kay Lans, ang anak
ni Lala.
Nalaman ni Lirio at Lina ang problema ng kanilang ina.
O
Nagprisenta ang dalawang bata na sila na ang mag-aalaga kay
Aling Leoncia at kay Lans dahil natutunan na nila sa paaralan ang
C
pag-aalaga sa matatanda, maysakit, sanggol, at nakababatang
kapatid.
Kung kaya’t natuwa si Aling Lita at si Lala.
Paano kaya ang gagawing pag-aalaga ni Lirio at Lina kay
D
Aling Leoncia at kay Lans?
E
Sagutin ang sumusunod:

• Batay sa kuwento, sino-sino ang nangangailangan ng pag-
EP
aalaga ng mga kasapi ng pamilya?

• Paano kaya ang gagawing pag-aalaga nila Lirio at Lina kay Aling
Leoncia at kay Lans?
Mga Mungkahing Gawain:

D
Unang Araw
Gawain A:
1. Pangkatin ang klase sa apat. Magtalaga ng lider at tagasulat ng sagot
ang bawat pangkat.
2. Mag brainstorming tungkol sa paksa: Paano ginagawa ang pag-aalaga
sa matatanda.
3. Itala ang mga ideya na ibinigay ng bawat kasapi ng pangkat sa manila
paper.
88
4. Ipaskil sa pisara o dingding ang inyong natapos na gawain. Iulat
ito sa klase.
5. Talakayin sa buong klase ang paksa at mga ideyang nalakap
pagkatapos ng pag-uulat.
Pangalawang Araw
Gawain B:
1. Sa kaparehong pangkat, pag-usapan ang tungkol sa pag-aalaga ng
maysakit. Tingnan kung magkapareho o kung magkaiba.
2. Ipatala ang pagkakaiba at ang pagkakapareho sa pamamagitan ng
paglalagay ng mga sagot o ideya sa ilalim ng kahon ng bawat paksa:
PY
Wastong Paraan ng Wastong Paraan ng Pagkakaiba
Pag-aalaga sa Matatanda Pag-aalaga sa mga
Maysakit
1. Silid-tulugan
O
2. Mga kagamitan
3. Pagpapakain
C
4. Pagpapaligo/Paglilinis ng
katawan
D
5. Pagpapa-inom ng gamot
E
• Pag-usapan ng buong klase ang pagkakaiba sa pag-aalaga sa matanda

EP
at sa maysakit.
• Paghambingin ang mga sagot ng inyong pangkat sa pangkalahatang
tuntunin sa pag-aalaga sa maysakit.
• Tingnan sa LM.
D
Pangatlong Araw
Gawain C:
1. Pangkatin muli ang klase sa apat. Bigyan ang bawat pangkat ng manila
paper (isulat na ang chart na nasa ibaba ng bilang 2), tig-12 cartolina
strips, at pentel pen.
2. Ipasulat sa cartolina strips ang hinihingi na mga sagot tungkol sa pag-
aalaga ng sanggol o nakababatang kapatid na nakalaan sa bawat
pangkat:
89
a. Pangkat I – Pagpapaligo at Pagbibihis
b. Pangkat II – Pagpapakain
c. Pangkat III – Pagpapatulog
d. Pangkat IV – Paglalaro
Wastong Paraan ng Pag-aalaga ng Sanggol
Pagpapaligo Pagbibihis Pagpapakain Pagpapatulog Paglalaro
PY
• Pag-usapan/ talakayin ang mga sagot ng buong klase. :
• Patingnan sa LM kung tugma ang mga sagot.
• Bigyan ng premyo ang pangkat na may pinakamaraming
tamang sagot.
O
C. PAGPAPALALIM SA KAALAMAN
C
Gawain D:
1. Bumalik sa dating apat na pangkat ang mga mag-aaral.
D
2. Pumili ang bawat pangkat sa sumusunod. Ipakita sa pamamagitan
ng pagsasadula ang wastong pag-aalaga sa:
E
• matanda
• maysakit
EP
• sanggol
3. Sundin ang mga pamamaraan/tuntunin ng wastong pag-aalaga.
D. PAGSASANIB
D
Paano ka makatutulong sa pag-aalaga ng matanda, maysakit,

at iba pang kasapi ng pamilya na nangangailangan ng pag-aaruga o
pag-aalaga?
E. PAGLALAHAT
Ano ang kahalagahan ng kaalaman sa wastong pag-aalaga ng

matanda, maysakit, at iba pang kasapi ng pamilya?
IV. PAGTATAYA:
Pasagutan ang Pagyamanin Natin sa LM.
90
Piliin at isulat ang letra ng pinakatamang sagot sa kuwaderno.
1. Ang silid ng maysakit ay kailangang mapanatiling kaaya-aya at
a. malinis c. mabango
b. maaliwalas d. malamig
2. Hayaang palagiang bukas ang bintana ng silid ng maysakit upang
makapasok ang _________.
a. huni ng ibon c. sariwang hangin
b. sikat ng araw d. mga bisita
3. Kinakailangang punasan ang maysakit ng ____ na tubig upang

maging maginhawa ang pakiramdam.
a. malamig c. may yelo
PY
b. mainit d. maligamgam
4. Bukod sa mga katas ng prutas maaaring bigyan ang maysakit ng

____.
a. tubig c. kape
O
b. softdrinks C d. lemonade
5. Upang hindi makalimutan ng kasapi ng mag-anak ang oras at

paraan ng pagpapainom ng gamot, kailangang magpaskil sa isang
lantad na lugar ang______.
a. iskedyul c. mga pangalan ng kasambahay
D
b. mga pangalan ng gamot d. oras
E
6. Paliguan ang bata sa ________ oras araw-araw.

a. oras c. hapong
b. wastong d. gabing
EP
7. Basain ang bimpo ng _____na tubig.

a. malamig c. maligamgam
b. mainit d. malinis
D
8. Gamitin sa pagpapakain ng bata ang kaniyang ____ kagamitan.

a. bagong c. sariling
b. lumang d. pampamilyang
9. _____ang bata sa iyong bisig bago ihiga sa kama.

a. isandal c. iupo
b. ilapag d. idapa
10. Lagyan ng ___ang katawan ng bata pagkatapos maligo.

a. lotion o langis c. pabango
b. polbos d. gel
91
Pagawin ang mga mag-aaral ng talata na binubuo ng limang pangun-
gusap tungkol sa alinman sa wastong pag-aalaga ng matanda, maysakit
sanggol, o nakababatang kapatid.
I. LAYUNIN:
Naisasagawa ang pagtulong ng may pag-iingat at paggalang
PY
II. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Pagtulong ng May Pag-iingat at Paggalang
O
Sanggunian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at
Pangkabuhayan EPP4HE-0d 6
Kagamitan: cartolina strips, pentel pen, manila paper
C
III. PAMAMARAAN:
D
A. PAGGANYAK
Sabihin:
E
Masaya ang isang pamilya kung nakikipagtulungan ang

bawat kasapi nito. Lalong nagiging masaya kung ang pagtutulungan
EP
ay naisasagawa nang may pag-iingat at paggalang. Subalit, paano

naisasagawa ang pagtutulungan nang may pag-iingat at paggalang?
B. PAGLALAHAD
Gawain A:
D
Ipaayos ang mga titik sa bawat bilang upang mabuo ang salita
na inilalarawan ng parirala:
a. Gapgatini – pag-ayos ng kilos o galaw
b. Lagangpag – pagbibigay respeto
c. Golnpagut – pag-alalay
d. Longsag – bagong panganak
e. Kitsayam – may karamdaman
92
Gawain B:
1. Ipabasa at ipaunawa sa mga mag-aaral ang maikling kuwento:
Ang Kuwento ni Lolo Jose
Si Lolo Jose ay 80 taong gulang na mag-isang namumuhay

sa isang maliit na kubo. Umaasa lamang siya sa kaniyang buwanang
pensiyon para mabuhay. Katabi niya ang bahay ng mag-anak nina
Aling Cynthia at Mang Ramon na may dalawang anak na lalaki,
si Marlon sampung taong gulang na nasa ikalimang baitang at si
Manny, pitong taong gulang na nasa ikatlong baitang.
PY
Bago pumasok sa paaralan ang dalawang bata ay dumaraan
muna sa bahay ni Lolo Jose para magmano at magpaalam na sila
ay papasok na sa paaralan. Ang mag-asawang Aling Cythia at Mang
Ramon naman ay dumaraan din sa bahay ni Lolo Jose bago pumasok
sa opisina. Ikinagagalak ito ng matanda dahil nararamdaman niya
O
na may pamilya siya kahit mag-isa lang siyang namumuhay.
Sa mga araw na walang pasok ang mag-anak, sinisikap nilang
isama si Lolo Jose sa kanilang tahanan upang hindi ito mangulila.
C
Maingat at magalang na nakikipag-usap at nakikipag-ugnayan ang
mag-anak kay Lolo Jose sa pamamagitan ng paggamit ng po at opo
kapag sila ay nakikipag-usap at nagpapalitan ng kuro-kuro.
D
Maingat at magalang din na ipinagpapaalam ng mag-anak
kung mayroon silang nais na gawin sa loob ng tahanan ni Lolo
E
Jose, tulad ng pagtulong nila sa paglilinis at pag-aayos ng kaniyang

tahanan. Malugod din nilang ipinagpapaalam kung mayroon silang
nais na idagdag na personal at pantahanan niyang mga kagamitan.
EP
Ang ginagawang pagtulong ng mag-anak ni Mang Ramon at

Aling Cynthia kay Lolo Jose ay nakatawag pansin sa mga tao sa
kanilang pamayanan. Kung kaya’t nagawaran ng pagkilala bilang
Huwarang Pamilya ng Barangay ang mag-anak.
D
2. Sagutin ang sumusunod:

• Ano-ano ang ginagawang pagtulong ng mag-anak ni Mang
Ramon kay Lolo Jose?
• Ano-ano ang magagandang katangiang ipinakikita ng mag-
anak?
93
Mga Mungkahing Gawain:
1. Bigyan ng tiglilimang cartolina strips at pentel pen ang bawat

pangkat.
2. Batay sa maikling kuwento ni Lolo Jose, sagutin ang tanong
na: Paano naisagawa ang pagtulong ng mag-anak ni Mang
Ramon kay Lolo Jose nang may pag-iingat at paggalang?
3. Ipaskil sa pisara o sa dingding ang sagot ng pangkat at iulat
sa klase sa loob ng tatlong minuto.
4. Pagkatapos ng inyong gawain, ilagay o ilipat sa wheel map
PY
ang pinakatamang sagot.
D. PAGSASANIB
Pasagutan ang sumusunod:
O
1. Ang nakababata mong kapatid ay nangangailangan ng iyong
tulong sa paggawa ng kaniyang takdang-aralin o proyekto sa
C
paaralan. Ano ang gagawin mo?
2. Naglalaro ka, at bigla kang tinawag ng nanay mo upang
tulungan siya maglinis ng bahay. Ano ang gagawin mo?
D
E. PAGLALAHAT
E
Bilang kasapi ng mag-anak malaki ang maitutulong mo

upang mapagaan ang gawain ng iyong nanay at iba pang kasapi ng
EP
mag-anak. Paano ang gagawin mo upang maging kalugod-lugod

ang iyong pagtulong sa bawat kasapi ng mag-anak?
IV. PAGTATAYA:
Lagyan ng tsek ang bilang kung ang ginagawang pagtulong ay may
D
pag-iingat at paggalang:
____1. Masayang ginagampanan ang nakaatang na tungkulin sa pamilya.
____2. Umaalis sa bahay nang tahimik at walang paalam, kapag inuutu-
san.
____3. Magiliw na nakikipagtulungan sa mga kapatid kapag naglilinis ng
bahay.
____4. May kusang nagpupunas ng mga kagamitan sa bahay sa mga
araw na walang pasok.
____5. Malugod na sinasamahan ang Nanay sa pamamalengke.
94
____6. Ipinagpapaalam sa tatay ang mga bagay na nais gawin sa
loob ng tahanan.
____7. Magalang na nakikiraan sa mga nag-uusap sa tahanan ha-
bang nagwawalis.
____8. Umaawit habang maingat na pinupunasan ang mga sofa
sa bahay.
____9. Magiliw na pinanonood ang mga kasapi ng mag-anak ha-
bang ginagampanan ang kaniya-kaniyang tungkulin.
Sa loob ng inyong tahanan nakikita mo ang ginagawang pagtulong
ng bawat kasapi ng mag-anak. Itala kung paano ginagawa
PY
ang pagtulong ng bawat isa, nang may pag-iingat at paggalang.
O
Home Eco
Aralin 12 PAGTANGGAP NG BISITA SA BAHAY
C
I. LAYUNIN:
Nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa bahay tulad ng:
• pagpapaupo, pagdudulot ng makakain, tubig, atbp.
D
• pagsasagawa nang wastong pag-iingat sa pagtanggap ng
bisita
• pagpapakilala sa ibang kasapi ng pamilya
E
II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Pagtanggap ng Bisita sa Bahay
EP

Pangkabuhayan, Baitang 4 MISOSA MODYUL,
Baitang 4, K to 12 – EPP4HE-Oe-7
Kagamitan: larawan
D
III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
Sabihin:
Lahat ng tahanan payak man o nakaririwasa ang pamumu-
hay ay tumatanggap ng bisita. Ang mga bisita ay maaaring mga ka-
mag-anak, kaibigan, at maaari ang iba ay hindi mga kakilala. Anuman
ang estado sa buhay ng mga bisita ay dapat na kalugod-lugod na
tinatanggap sa ating tahanan. Ang kaugalian at kulturang Pilipino na
ito, ay hindi nawawala hanggang sa kasalukuyang panahon.
95
Bilang kasapi ng mag-anak, paano ka nakatutulong sa pag-
tanggap ng bisita?
B. PAGLALAHAD
Mga mungkahing gawain:

1. Pangkatin sa apat ang klase. Bigyan sila ng tatlong minuto
upang pag-usapan ang kanilang karanasan sa pagtanggap ng
bisita. Bigyan din ang bawat pangkat ng karagdagang tatlong
minuto upang isadula ang kanilang karanasan sa pagtanggap ng
bisita. Bigyan ng munting papremyo ang may pinakamagandang
presentasyon.
PY
2. Gamit pa rin ang apat na pangkat sa unang gawain, bigyan ng
tiglilimang cartolina strips ang bawat pangkat. Sa loob ng tatlong
minuto, itala ang iba’t ibang karanasan sa pagtanggap ng bisita.
Ipaskil ang mga sagot sa pisara o sa dingding. Iulat ng lider ng
pangkat ang sagot.
O
3. Pag-usapan ng buong klase ang pangkaraniwang ginagawa kung
paano tinatanggap sa bahay ang sumusunod na mga bisita:
• kamag-anak
C
• kaibigan/kasamahan sa trabaho
• kaklase
• hindi kakilala
D
C. PAGPAPALALIM NG KAALAMAN:
E
Pagsunod-sunorin ang sumusunod na gawain sa pagtanggap ng

bisita:
EP
1. Malugod na ipakilala sa pamilya, kung ito ay kaibigan ng isa sa

mga kasapi ng mag-anak.
2. Magalang na makipag-usap o makipagkuwentuhan sa bisita.
3. Alukin o hainan ng tubig o anumang maiinom at makakain ang
bisita.
D
4. Magiliw na paupuin ang bisita.

5. Maingat na magbukas ng usapin na magdudulot ng kalungkutan
sa bisita.
6. Maingat na itanong sa bisita ang sadya ng kaniyang pagbisita.
7. Magiliw na ihatid sa labas ng pintuan o gate kapag siya ay
nagpaalam na uuwi na.
8. Pasalamatan ang bisita sa kaniyang pagdalaw kung ang sadya ay
dalawin ang isa sa mga miyembro ng mag-anak o ang pamilya.
9. Maaaring magmano sa bisita ang mga bata kung ito ay may edad
o matanda na. Ang mga nakatatanda naman sa mag-anak ay
maaaring makipagbeso-beso sa bisita.
96
10. Maging maingat sa pagtanggap ng bisita kung hindi ito kakilala.
Makabubuti na interbyuhin at hindi muna patutuluyin sa loob ng
bakuran o tahanan ang hindi kakilala na bisita.
D. PAGSASANIB
Ano ang maidudulot ng pagtulong mo sa maayos na pagtang-

gap ng bisita sa inyong tahanan?
E. PAGLALAHAT
Paano ka nakatutulong sa pagtanggap ng bisita sa inyong ta

hanan?
PY
IV. PAGTATAYA:
Punan ng salita o mga salita ang patlang:
1. Ang bisita ay nararapat na ___kung hindi kakilala ng buong mag-anak.
O
2. Marapat na ________ang bisita ng maiinom o makakain.
3. Maging ________sa pagtanggap ng bisita kung hindi ito kakilala.
4. Makipag-usap nang may ____________sa bisita.
5.
C
Iwasan pag-usapan ang mga __________na makapagdudulot ng
kalungkutan sa bisita.
D
Pagawain ang mga mag-aaral ng talata na binubuo ng limang
pangungusap tungkol sa karanasan sa pagtanggap ng bisita. Maaaring
E
ipakuwento sa magulang kung wala pang karanasan sa pagtanggap ng

bisita.
EP
D
I. LAYUNIN:
Natutukoy ang angkop na kagamitan sa paglilinis ng bahay
II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Angkop na mga Kagamitan sa Paglilinis ng Bahay
Pangkabuhayan, Baitang 4, CG, K-12 EPP4 HE-0f-9
Kagamitan: tsart, mga larawan ng kagamitan sa paglilinis ng
bahay, pentel pen,cartolina
97
III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK:
Sabihin:
Kalugod-lugod ang malinis na tahanan. Maaliwalas ang pakiram-
dam at nakadaragdag ng kagandahan ng pamamahay. Magiging
magaan at kasiya-siya ang paglilinis ng tahanan kapag gumagamit
ng angkop na kagamitan. Bilang bata, mahalaga ang magkaroon ng
kaalaman tungkol sa mga kagamitan sa paglilinis.
B. PAGLALAHAD:
Mga mungkahing gawain:
PY
Gawain A:
Subukin ang mga mag-aaral kung matutukoy ang mga nasa
larawan
O
C
a. b. c.
D

E
EP
d. e. f.
D
g. h. i.
Gawain B:
a. Bigyan ang mga piling bata ng cartolina strips na may larawan

ng kagamitan ng paglilinis.
98
b. Bigyan din sila ng pentel pen at ipasulat dito ang gamit ng
kagamitan na nasa larawan na nakuha niya.
c. Hayaan tumawag ang mag-aaral na may cartolina strip ng
isang kaklase, upang iulat at ipaliwanag ang kaniyang naisulat
na gamit ng kagamitan na nasa larawan.
Bukod sa mga nabanggit na kagamitan, mayroon ding pantulong

na mga gamit sa paglilinis upang mas maging madali at kaaya-aya
ang paglilinis. Tingnan ang mga larawan kung ang mga ito ay gi-
nagamit din sa kaniya-kaniyang tahanan:
Mungkahing gawain
PY
1. Sa bawat pangkat, pag-usapan ang gamit ng bawat isa. Ipasulat
ang mga sagot sa nakahandang tsart:
O
a.
C b.
E D
c. d.
EP
e. f.
D
Iba pang kagamitan sa paglilinis Gamit

1. dishwashing liquid/dishwashing paste
2. pulbos na sabon
3. suka
4. floorwax
5. lumang dyaryo
6. timba
2. Ipapaskil sa pisara o sa dingding ang natapos na gawa ng pang-

kat. Pag-usapan sa klase.
99
D. PAGSASANIB
Ano ang maidudulot ng kaalaman sa mga kagamitan sa
paglilinis?
E. PAGLALAHAT
Ano ang kahalagahan ng kaalaman sa wastong kagamitan
sa paglilinis?
IV. PAGTATAYA:
Isulat sa patlang kung anong kagamitan ang tinutukoy ng pan-
gungusap sa bawat bilang:
_____ 1. Ginagamit sa pag-aalis ng alikabok at pagpupunas ng kasang-
kapan.
PY
_____ 2. Ginagamit sa pagpapakintab ng sahig.
_____ 3. Ginagamit sa pagwawalis ng magaspang na sahig at sa
bakuran.
_____ 4. Ginagamit na pamunas sa sahig.
O
_____ 5.Ginagamit upang pulutin ang mga dumi o basura.
V. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN: C
Magpatala ng limang (5) kagamitang panlinis na madalas gi-
nagamit sa paglilinis ng bahay.
Home Eco
D
Aralin 14 WASTONG PAGLILINIS NG TAHANAN
E
I. LAYUNIN:
1. Naisasagawa ang wastong paglilinis ng bahay
2. Nagagamit ang wastong kagamitan sa paglilinis ng bahay
EP
II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Wastong Paglilinis ng Bahay
Sanggunuian: Batayang Aklat sa Edukasyong Pantahanan at Pang
D
kabuhayan Baitang 4
Kagamitan: mga larawan, manila paper, 4 na iba’t ibang kulay ng
cartolina, pentel pen
III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
Sinasalamin ng malinis na tahanan ang isang masaya at nag-
kakasundo na kasapi ng pamilya. Mula sa mga magulang hanggang
sa nakababatang kapatid ay dapat na tulong-tulong sa pagganap ng
tungkulin sa pagpapanatili nang masinop, maayos, at malinis na tah-
anan.
100
B. PAGLALAHAD
Gawain A:
1. Maghanda ng metacards na may apat na kulay lamang.
Kinakailangang parepareho ang bilang ng bawat kulay ng
metacards. Bigyan lahat ang mag-aaral ng metacards. Ipasulat sa
mga mag-aaral ang isang gawaing paglilinis ng kanilang tahanan.
Ipapaskil ito na magkakasama ang pareparehong kulay sa isang
lugar sa pisara o dingding. Sabihin na ang pareparehong kulay
ay magkakasama sa isang pangkat at pipili sila ng isang lider na
siyang magiging tagapag-ulat ng kanilang gawa.
2. Tingnan ang mga nakasulat sa metacards. Sa bawat
PY
magkakaparehong naisulat itira lamang ang isa hanggang sa
magkakaiba na ang nakasulat sa isang pangkat. Ipapaskil muli at
iulat sa klase.
3. Ipaskil ang nakahandang pamamaraan ng paglilinis sa tahanan na
nakasulat sa cartolina. Tingnan kung alin sa mga pangkat ang may
O
pinakamaraming tamang sagot at bigyan sila ng munting premyo.
Gawain B:
C
1. Ipabasa sa klase ang sumusunod:
Paraan ng paglilinis ng tahanan:
D
• Pagwawalis
• Pag-aalis ng alikabok sa mga kagamitan
• Paglalampaso ng sahig
E
• Pagbubunot
2. Pagkatapos basahin ng klase ang mga pamamaraan ng pagllilinis
EP
sa tahanan, pasagutan sa bawat pangkat ang nakalaan sa kanila

na mga pamamaraan ng gawain:
Pangkat I – Pagwawalis
Pangkat II – Pag-aalis sa mga alikabok
D
Pangkat III – Paglalampaso ng sahig

Pangkat IV – Pagbubunot
Pasagutan sa bawat pangkat ang sumusunod:
Gamit ang nakahandang tsart, ipasulat sa metacards ang sagot sa
sumusunod na tanong:
Anong mga gawaing paglilinis ang ginagawa araw-araw? Ling-
guhan? Paminsan-minsan? Ipaskil ang mga sagot ng bawat pang-
kat sa ilalim ng sumusunod na paksa:
101
Paglilinis na Ginagawa Paglilinis na Ginagawa Paglilinis na Ginagawa
Araw-araw Paminsan-minsan ng Lingguhan
D. PAGSASANIB
Ano-ano ang maidudulot ng tulong-tulong na paggawa ng mag-

anak upang maging malinis ang tahanan?
PY
E. PAGLALAHAT
Ano ang maidudulot sa pagsunod sa wastong paraan ng paglili-
nis sa tahanan?
O
IV. PAGTATAYA:
Ipakopya ang sumusunod sa kuwaderno, at piliin ang wastong karug-
tong ng pangungusap sa loob ng kahon:
C
a. tuyong basahan
b. dahan-dahan
c. timba
D
d. sulok
e. pababa
E
f. binubunot
1. Ang mga kasangkapan ay madaling maalikabukan. Kailangang punasan

EP
ng________araw-araw.
2. Ang sahig ay ____________upang kumintab.
3. Ang pagwawalis ng sahig ay ginagawa ng____upang hindi lumipad ang
D
alikabok.
4. Sa pag aalikabok, simulan sa mataas na bahagi ng mga kasangkapan__.
5. Ang pagwawalis sa sahig ay sinisimulan sa mga ___ patungo sa gitna.
Itala ang limang mga gawain ng paglilinis sa inyong tahanan
at ibahagi ito sa klase.
102
Home Eco
Aralin 15 WASTONG PAGLILINIS NG BAKURAN
I. LAYUNIN:
1. Naisasagawa ang wastong paglilinis ng bakuran
2. Nagagamit ang wastong kagamitan sa paglilinis ng bakuran
II. PAKSANG ARALIN:
PY
Paksa: Wastong Paglilinis ng Bakuran
Pangkabuhayan,Baitang 4, pahina 62 – 67
O
Kagamitan: manila paper, cartolina, pentel pen, mga larawan
III. PAMAMARAAN:
C
A. PAGGANYAK
D
Sabihin:
E
Bahagi ng tahanan ang bakuran. Ang malinis na bakuran ay

kaaya-ayang tingnan.
EP
Ipakita ang larawan ng malinis at magandang bakuran:

D
Ano-ano ang maaari mong gawin upang makatulong sa paglilinis

ng bakuran? Paano ginagawa ang wastong paglilinis ng bakuran?
103
B. PAGLALAHAD
Gawain A:
1. Pangkatin ang klase sa apat. Pumili ng lider at tagasulat ang bawat
pangkat.
2. Bigyan ang bawat pangkat ng manila paper at pentel pen.
3. Pag-usapan ng bawat pangkat ang sumusunod na pamamaraan
ng paglilinis ng bakuran:
a. Pagwawalis
b. Pagbubunot ng damong ligaw
c. Pagtatapon ng basura
PY
d. Pagbabaon ng basura
e. Pagdidilig ng mga halaman
f. Paglilinis ng kanal
4. Ipa-paskil sa pisara o sa dingding ang natapos na gawain at iulat
O
sa klase.
Gawain B:
C
1. Paghambingin ng buong klase ang mga pangkatang gawa.
2. Tingnan ang tama at magkakaparehong sagot ng bawat pangkat.
D
3. Buuin ang pamamaraan ng paggawa sa bawat paraan ng paglili-
nis ng bakuran.
E
4. Paghambingin ang nabuong konsepto sa LM.

(Sabihin na sa susunod na araw ihanda ang mga sarili at mga
EP
kagamitan sa paglilinis ng bakuran upang isagawa ang pangka-

tang pagpapakita ng paglilinis sa bakuran.)
Pangalawang Araw
D
Gawain C:
1. Ipagawa ng panukatan ang mga pamamaraan ng paggawa sa
bawat paraan sa paglilinis sa bakuran at sa labas ng silid-aralan.
2. Bigyan ng panuntunan sa paggawa bago palabasin sa klase.
3. Mahigpit na subaybayan ang mga mag-aaral habang isinasagawa
ang wastong pamamaraan ng paglilinis sa bakuran.
4. Tingnan kung nasunod ang mga pamamaraan sa pamamagitan ng
pagsagot ng lider, sa tseklist.
104
Mga Gawain/Pamamaraan Oo Hindi
1. Ginamit ang walis tingting sa pagwawalis ng mga tuyong
dahon sa loob at labas ng bakuran.
2. Ginamit ang pandakot sa pagdampot ng basura at
inilagay ito sa basurahan.
3. Nasunod ang wastong paraan ng pagbubunot ng damo.
4. Pinaghiwalay ang mga basurang nabubulok at di-
nabubulok.
PY
5. Diniligan ang mga halaman gamit ang rigadera.
5. Kunin ang tseklist ng bawat pangkat at tingnan muli kung nasunod

ng bawat pangkat ang wastong paglilinis ng bakuran.
O
Ipabigay muli ang mga gawain sa paglilinis ng bakuran at ipasulat

C
sa nakahandang tsart ang kanilang sagot:
1. pagwawalis
2. pagbubunot ng damo
D
3. pagtatapon ng basura
4. pagdidilig ng halaman
E
5. paglilinis ng kanal
EP
Gawain Wastong Pamamaraan
Pagwawalis
Pagbubunot ng damo
D
Pagtatapon ng basura
Pagdidilig ng halaman
Paglilinis ng kanal
D. PAGSASANIB
Ano-ano ang naidudulot ng malinis na bakuran sa ating pa-

mayanan at sa ating kalusugan?
105
E. PAGLALAHAT:
Paano mapananatili ang malinis na bakuran? Ano-ano ang kabu-
tihang maidudulot ng malinis na kapaligiran?
V. PAGTATAYA:
Pasagutan ang sumusunod: Lagyan ng tsek (√) ang patlang
bilang kung ang isinasaad ng pangungusap ay wastong paraan ng
paglilinis ng bakuran at ekis (×) naman kung hindi.
_____1. Linisin ang daanan ng tubig o kanal upang maiwasan ang
pamamahay ng mga daga at iba pang mga hayop.
_____2. Ang mga damong ligaw ay nakadaragdag sa kagandahan ng
kapaligiran.
PY
_____3. Ang bakurang malinis ay nakatutulong sa pagpapanatiling
malinis ang pamayanan.
_____4. Kinakailangang walisin ang mga tuyong dahon at ibang kalat
sa loob at labas ng bakuran.
O
_____5. Ang mga basurang nabubulok ay kailangang ilagay sa com-
post pit.
_____6. Ang mga basurang hindi nabubulok ay kailangang itapon sa
malayong lugar.
C
_____7. Bunutin ang mga ugat ng mga ligaw na damo upang hindi na
tumubo uli ito.
_____8.Pagkatapos walisin ang mga tuyong dahon, sunugin ito.
D
_____9. Ang mga nabubulok na basura ay pampataba sa mga hala-
man.
E
_____10. Gamitin ang pandakot kung ilalagay ang mga tuyong dahon
sa basurahan.
EP

Tumulong sa paglilinis ng kani-kanilang bakuran. Sipiin muli
ang tseklist sa Gawain C kung nasunod ito. Palagdaan ang gi-
nawang tseklist sa nakatatandang kapatid o sa nanay.
D
106
Home Eco
Aralin 16
PANGKALUSUGAN AT PANGKALIGTASAN GAWI
SA PAGLILINIS NG BAHAY AT BAKURAN
I. LAYUNIN:
1. Nakasusunod sa mga tuntuning pangkalusugan at pangkaligtasan
sa paglilinis ng bahay at bakuran
2. Naisasagawa ang wastong paghihiwalay ng basura sa bahay
3. Nasasabi ang kahalagahan ng maayos, malinis, at ligtas na bahay
PY
at bakuran
II. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Pangkalusugan at Pangkaligtasang Gawi sa
Paglilinis ng Tahanan at Bakuran
O
Sanggunian: Modyul sa EPP Aralin 16, K to 12
EPP 4 HE – Og10-11
Kagamitan:
C
mga larawan, manila paper, pentel pen, glue,
gunting, recycled cardboard, mosaic picture,
colored paper o makulay na papel galing
D
sa lumang magasin
III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
E
1. Magpakita ng larawan ng sumusunod: paglilinis ng bintana;

EP
paglilinis ng kisame; sa pagpapakintab ng sahig; pag-aalis ng

alikabok sa mga gamit at kasangkapan; pagwawalis, pag-aayos ng
kasangkapan matapos linisin; pagbubunot ng damo sa bakuran;
paghihiwalay ng basura; at pagtatapon ng basura.
2. Itanong sa mga mag-aaral:
D
• Ano-ano ang inyong nakita?

• Saan natin ginagawa ang mga ito?
• Ginagawa rin ba ninyo ang mga ito?
• Paano ninyo isinasagawa ang mga ito?
3. Isulat sa pisara ang sagot ng mga bata.
4. Iugnay ito sa aralin.
B. PAGLALAHAD
Ilahad ang aralin gamit ang sagot ng mga mag-aaral. Sabihin:
107
Nabanggit ninyo kanina na ginagawa ang mga ito ng maingat. Bakit
kaya? Ano ang dapat isaalang-alang sa pagsasagawa ng mga ito?
1. Magkaroon ng talakayan kaugnay sa tanong. Tanggapin lahat ang

sagot ng mga mag-aaral.
2. Ipabasa ang Alamin Natin LM. Talakayin ang tungkol sa tuntuning
pangkaligtasan at pangkalusugan at wastong paghihiwalay at
pagtatapon ng basura.
3. Bigyang- diin ang sagot ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng
pagbabalik sa nakasulat sa pisara na angkop sa aralin. Gamitin
ang T chart para makita ang naibigay na at kung ano ang napag-
aralan batay sa nabasa.
PY
Mga Tuntuning Pangkaligtasan at Pangkalusugan sa
Paglilinis ng Bahay at Bakuran
Sagot mula sa sariling opinyon ng Sagot mula sa binasang mga tuntunin
mga mag-aaral: na dapat sundin:
O
C
D
Ipagpatuloy ang talakayan batay sa sumusunod:
E
• Bakit kailangang sundin ang mga tuntuning nabanggit?

EP
• Ano ang maaaring maganap kung hindi susundin ang mga

tuntuning ito?
• Bilang isang mag-aaral at kasapi ng pamilya, paano
makatutulong sa iyo ang pagkakaroon ng mga kaalaman
D
sa mga tuntuning pangkaligtasan at pangkalusugan sa

paglilinis ng tahanan at bakuran at ang wastong paraan sa
paghihiwalay at pagtatapon ng basura sa tahanan?
• Paano mo magagamit sa pang-araw-araw na pamumuhay
ang inyong kaalaman tungkol dito?
• Bakit kailangang maisagawa ang mga ito?
D. PAGSASANIB
1. Ano ang maaaring mangyari sa ating kapaligiran kung wala tayong
108
tama o maayos na paraan ng paghihiwalay at pagtatapon ng
basura?
2. Bilang mag-aaral paano mo mapapangalagaan ang ating
kapaligiran?
Gawain A: Maging Maingat Tayo

• Bumuo ng apat na pangkat.
• Maglaro ng “Kunan Mo Ako.”
• Kumuha ng isang task card, bawat isa ay naglalaman ng isa sa mga
gawaing: pangkaligtasan, pangkalusugan, paghihiwalay ng basura, at
pagre-recycle.
PY
• Ipasadula sa bawat pangkat ang gawaing nakatakda sa kanila sa loob
ng isang minuto.
• Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat upang magawa nang
maayos ang gawain.
O
• Itanong ang sumusunod pagkatapos ng laro.
a. Ano ang pakiramdam ninyo habang isinasagawa ang inyong
gawain?
C
b. Paano ninyo ito naisagawa nang maayos? Ano-ano ang
nakatulong sa inyo?
D
c. Ano ang mahahalagang bagay na natutunan ninyo sa
gawaing ito?
d. Kaya ba ninyo itong gawin sa bahay? Ano ang magandang
E
maidudulot nito sa pamilya, sa pamayanan, at sa bansa?

EP
Gawain B: Picture Mounting

• Gabayan ang mga mag-aaral na maisagawa ang Gawin Natin sa LM
(Picture Mounting na may recycled na kagamitan).
• Suriin ang nagawang larawan gamit ang tseklist para sa antas ng
D
kahusayan ng pagkagawa.
Antas ng Kahusayan
Pamantayan
1 2 3 4
1. Angkop ba ang pagkakagawa ng disenyo
o larawan?
2. Maayos ba ang pagkakadikit at
pagkakabalot ng larawan?
3. Nasunod ba nang maayos ang mga
paraan sa paggawa ng proyekto/gawain?
109
Batayan:
4 – Napakahusay 2 – Sapat
3 – Mahusay 1 – Kulang pa sa husay
E. PAGLALAHAT
1. Bakit kailangang sundin ang sumusunod na tuntunin:

• pangkaligtasan at pangkalusugan sa paglilinis ng tahanan at
bakuran;
• wastong paraan ng paglilinis ng iba’t ibang bahagi ng bahay; at
• wastong paghihiwalay at pagtatapon ng basura.
PY
2. Ano ang kahalagahan o kagandahang naidudulot ng maayos at
malinis na tahanan at bakuran?
IV. PAGTATAYA
O
A. Basahin at unawain ang sumusunod na tanong. Piliin at isulat ang titik ng
tamang sagot sa inyong sagutang papel.
1. Ano ang inyong gagawin upang hindi malanghap ang alikabok
habang naglilinis?
C
a. gumamit ng apron c. talian ang buhok
b. takpan ang ilong d. magdamit ng maluwang
D
2. May nabasag na baso habang naglilinis ka sa kusina. Ano ang
gagawin mo?
a. Pupuluting isa-isa ang bubog.
E
b. Dadakutin at ilalagay sa basurahan.

c. Babalutin ng lumang diyaryo at ilalagay sa basurahang may
EP
takip.
d. Pupulutin at itatapon sa bakanteng lote.
3. Alin sa sumusunod ang dapat na una mong gagawin?
a. paglilinis ng kisame c. paglilinis ng sahig
D
b. paglilinis ng dingding d. paglilinis ng bakuran

4. Ano ang dapat tandaan sa paggamit ng mga de-kuryenteng
kagamitan upang maiwasan ang sakuna?
a. Tiyaking tuyo ang mga kamay bago isaksak at bunutin ang
plug sa outlet.
b. Basahin ang panuto kung paano ito gagamitin.
c. Hayaan itong nakabukas kahit tapos nang gamitin.
d. Tanggalin sa saksakan ang kawad.
5. Nagkalat ang basura sa inyong bahay, ano ang gagawin mo?
a. Ipunin lahat at ibalot sa plastik.
b. Ilagay sa basurahan at hintayin ang trak na kukuha nito.
110
c. Ihiwalay ang nabubulok sa di-nabubulok at ibaon sa compost
pit ang nabubulok.
d. Paghalu-haluin ang mga basura at sunugin ang mga ito.
6. Bakit kailangang sundin ang pangkalusugan at pangkaligtasang
gawi sa paglilinis ng bahay at bakuran?
a. Upang magawa ng mga nakatakdang gawain.
b. Upang makapaglaro agad pagkatapos ng gawain.
c. Upang makaiwas sa iba pang gawain.
d. Upang maiwasan ang anumang sakuna.
7. Saan mo itatago ang mga tirang likidong ginamit sa paglilinis tulad
ng muriatic acid at iba pang panlinis ng palikuran?
a. Sa mataas na lugar na hindi maaabot ng bata.
PY
b. Sa loob ng isang cabinet.
c. Sa lugar kung saan ito kinuha.
d. Sa loob ng palikuran o comfort room.
8. Kung mag-aagiw ka ng kisame, ano ang pinakamagandang
O
gagawin?
a. Gumamit ng walis na may mahabang hawakan.
b. Tumuntong sa silya para maalis ang agiw.
C
c. Tumayo sa malapit na bintana.
d. Gumamit ng mesa at doon tumuntong.
9. Kung maglilinis ng kusina ano ang una mong gagawin?
D
a. Ilagay ang mga upuan sa ibabaw ng hapag kainan.
b. Linisin ang lababo at mga kasangkapan sa pagluluto.
c. Ipunin ang mga maruruming gamit at kasangkapan sa kusina.
E
d. Takpan ang mga pagkain at tiyaking hindi malalagyan ng

alikabok.
EP
B. Ipaliwanag kung paano maiiwasan ang sakuna habang gumagawa ng

gawaing bahay?
Mga Sagot:1. B 2. C 3. A 4.A 5.C 6.D 7.A 8.A 9.D
D
C. Maiiwasan ang sakuna habang gumagawa ng gawaing bahay kung

masusing susundin ang mga panuntunan sa paggawa at palaging
maging maingat.
1. Ipagawa ang Pagyamanin Natin LM.
2. Sabihin na maglaan sila sa bahay ng hiwalay na basurahan para sa
nabubulok at hindi nabubulok na mga basura. Ilarawan o kunan ng
letrato ang inyong ginawa at iulat sa klase.
111
Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan.
Home Eco
Aralin 17
KASIYA-SIYANG PAGGANAP SA MGA
GAWAING BAHAY
I. LAYUNIN:
PY
1. Nakagagawa ang mga gawaing bahay na nakatakda sa sarili na
may kusang loob at may kasiyahan
2. Naipakikita ang kahalagahan ng pagkakaisa ng bawat kasapi ng
mag-anak sa pagtugon sa kani-kanilang tungkulin
O
II. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Pagsunod sa mga Nakatakdang Gawaing Bahay
C
Sanggunian: Modyul sa EPP, Aralin 17
K to 12 EPP4HE – Oh12-13
Kagamitan: manila paper, pentel pen, sobre, coupon bond
D
III. PAMAMARAAN:
E
A. PAGGANYAK
1. Ipakita ang iskedyul sa paglilinis ng tahanang napag-aralan na sa

EP
nakaraang aralin at makikita sa Linangin Natin sa LM. Gamitin ito

bilang lunsaran sa paksang ito.
2. Isagawa ang brainstorming sa tulong ng sumusunod na tanong:
• Bakit kailangang pangkat-pangkatin ang mga gawaing bahay?
D
• Ano ang kahalagahan nito sa inyo?

• Alin sa mga ito ang ginagawa ninyo? Gaano kadalas ninyo
ito ginagawa?
• Maliban sa inyo, may iba pa bang kasapi ng pamilya na
gumagawa sa mga ito? Bakit?
• Ano ang inyong nararamdaman habang kayo ay gumagawa?
Bakit kaya?
3. Ipasulat sa pisara ang sagot ng mga mag-aaral at sabihin na
babalikan o tatalakyin ang mga ito mayamaya lamang.
112
B. PAGLALAHAD
1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Tandaan Natin sa LM.
2. Gamitin ang mga tanong na nasa kabilang pahina sa pagtalakay sa
mga gawaing nakatakda sa sarili at sa iba pang kasapi ng pamilya.
3. Habang nagaganap ang talakayan balikan at ihambing ang mga
naunang sagot upang higit na mapalalim ang usapan.
• Bakit kailangang alam natin ang mga gawaing nakatakda sa
atin at sa iba pang kasapi ng mag-anak?
• Paano ninyo nasusunod ang mga gawaing bahay na
nakatakda sa inyo?
PY
• Mahalaga ba na masunod ang mga ito? Bakit?
• Ano ang iyong ginagawa kapag natapos mo na ang gawaing
nakatakda sa iyo? Bakit mo ito kailangang gawin?
• Ano ang pakiramdam mo kapag maagang natatapos ang
O
isang gawain?
Sino ang higit na nasisiyahan kapag natapos na ang mga nakatak-
dang gawain sa bahay? Bakit?
Gawain:
C
1. Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
D
2. Magbigay ng pamantayan sa pangkatang paggawa.
3. Ipamahagi ang manila paper, pentel pen, at ang sobre na may mga
tanong na kanilang sasagutan.
E
4. Ipasulat ang mga sagot sa manila paper at magtakda ng isang

kasapi na mag-uulat pagkatapos ng gawain.
EP
a. Paano mapadadali ang pagganap sa mga nakatakdang

gawaing bahay?
b. Paano kung hindi makipagtulungan ang ibang kasapi ng mag-
anak, ano ang iyong gagawin?
D
c. Bakit kailangang magtulungan ang bawat kasapi ng mag-

anak sa paggawa ng mga nakatakdang gawaing bahay?
d. Ano ang maaaring maganap kung ang bawat kasapi ng mag-
anak ay tulong-tulong sa pagawa ng mga gawaing bahay?
e. Ano ang magandang kaugalian ang ipinakikita rito?
5. Ipadikit sa pisara ang mga manila paper na may mga sagot.
6. Talakayin ang kanilang mga sagot sa pamamagitan ng pagha-
hambing at paghahanap ng naiibang sagot kung mayroon man.
7. Hayaan silang makapagpahayag ng kanilang saloobin.
113
IV. PAGTATAYA:
Sagutin ang sumusunod. Isulat ang iyong sagot sa isang papel.
1. Ano-ano ang gawaing bahay na nakatakda sa iyo?
2. Paano mo sinusunod ang mga gawaing nakalista sa talatakdaan?
3. Nagagawa mo ba ito nang kusang loob? Bakit?
4. Ano ang kahalagahan sa paggawa ng nakatakda sa iyo ng kusang loob?
Susing Sagot:
Tanggapin ang magkakaibang sagot. Bigyan ito ng iskor sa pamamagitan
ng isang scoring rubric.
PY
Magpagawa ng isang larawan na nagpapakita ng pagsunod sa
mga nakatakdang gawaing bahay tungo sa masayang samahan ng pam-
ilya. Palagyan ng maikling salaysay sa ibaba ng larawan.
O
Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan.
C
Home Eco
Aralin 18
D
PAGHAHANDA NG MASUSTANSIYANG
PAGKAIN
E
I. LAYUNIN:
EP
1. Napapangkat ang mga pagkain ayon sa Go, Grow, at Glow food

2. Nasusuri ang sustansiyang taglay ng mga pagkain sa almusal
gamit ang food pyramid guide at ang pangkat ng mga pagkain
3. Nakagagawa ng plano ng ilulutong pagkain
4. Nasusunod ang mga alituntuning pangkaligtasan at pangkalusugan
D
sa paghahanda, pagluluto, at paghahain ng pagkain

5. Nakapagluluto at nakapaghahain ng pagkain nang kaaya-aya
II. PAKSANG ARALIN:

Paksa: Masustansiyang Pagkain ng Mag-anak
K to 12 EPP4HE- Oi-14 at Oj-15
Kagamitan: mga larawan ng pagkain, larawan ng food pyramid
guide, colored paper, manila paper, pentel pen,
kahon na walang laman
114
III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
1. Bigyan ang mga mag-aaral ng ginupit na colored paper (apat na
kulay na may parehong bilang) sa iba’t ibang hugis.
2. Pangkatin ang mga bata ayon sa kulay na nakuha at papiliin sila
ng lider.
3. Ipakita ang pinaghalo-halong larawan ng mga pagkain na nasa
mesa. (Tandaan na ang mga larawan ng pagkaing nakalagay sa
mesa ay may pagkakikilanlan na. Halimbawa: nakadikit sa berdeng
papel ang mga Go food, sa asul ang Grow food at dilaw ang Glow
food.)
4. Sabihin na maglalaro tayo ng “Namalengke si Maria/Mario.”
PY
5. Gamit ang kahong walang laman, ang lider ng bawat pangkat
ay pupunta sa mesa at mamimili ng mga pagkain. Bigyan sila ng
dalawang minuto para gawin ito.
6. Babalik ang lider ng grupo at ang pinamiling pagkain ay kailangang
O
pangkatin ayon sa kulay ng papel kung saan ito nakadikit. Ipagawa
sa loob lamang ng limang minuto.
7. Bigyan ng premyo ang grupo na may pinakamaraming tamang
sagot.
C
B. PAGLALAHAD
1. Pasagutan sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong at ipa-
D
sulat sa pisara ang kanilang mga sagot.
• Ano-ano ang pagkain na nasa pangkat pula, asul, at dilaw?
E
(Isa-isa itong gawin.)

• Kinakain ba ninyo ang mga ito? Bakit?
• Ano ang masasabi ninyo sa mga ito?
EP
• Ano ang nagagawa nito sa inyong katawan?

• Mahalaga ba na kainin ang mga ito?
2. Banggitin na ang mga pagkain na nasa pangkat berde ay Go
food, ang nasa pangkat asul ay Grow food, at ang nasa pangkat
D
dilaw ay Glow food.

3. Ipabasa ang Alamin Natin sa LM.
• May mga maidaragdag pa ba tayong pagkain sa pangkat
ng Go, Grow, at Glow food?
4. Magdaos ng talakayan gamit ang mga nakasulat sa pisara at
idagdag sa tapat nito ang mga sustansiyang taglay ng bawat
pangkat.
• Ano-ano ang mga sustansiyang ibinibigay ng Go food?
Grow food? Glow food?
• Sino ang gustong magsulat nito sa pisara?
• Ano ang naibibigay o nagagawa nito sa inyong katawan?
115
• Dapat bang kainin ninyo ang mga ito? Bakit?
• Ano kaya ang maaaring mangyari kung hindi kinakain ang
mga ito?
• Ano ang natutuhan ninyo ngayon sa ating aralin?
• Ano ang inyong gagawin para magkaroon ng malusog na
pangangatawan?
5. Kumuha ng ilang larawan ng pagkain, ipakita ito isa-isa, at itanong
ang sumusunod:
• Ano ito? Saang pangkat ito kabilang?

• Anong sustansiya ang ibinibigay nito sa inyong katawan?
PY
1. Bigyan sila ng manila paper at pentel pen.

2. Gamit ang mga larawan ng pagkain sa bawat pangkat, ipapili sa
mga bata ang pagkain na hinain sa kanila sa almusal.
O
3. Ipasulat sa manila paper ang tawag sa pagkaing napili at pangkat
kung saan ito kabilang. Ipasulat din ang sustansiyang taglay ng
bawat pagkain, halimbawa (kanin-go food-carbohydrates).
C
4. Bigyan ng sapat na panahon upang ang nakatakdang gawain ay
magawa nang tama.
5. Ipaulat ito sa ibang kasapi ng pangkat at idikit sa pisara.
6. Pagkatapos makapag-ulat ng lahat ng pangkat, itanong sa mga
D
mag-aaral kung tama ang kanilang ginawa.
7. Gabayan sila upang lubos na maunawaan at masuri ang
E
sustansiyang taglay ng pagkain sa almusal at iba pang pagkain.

8. Ipakita ang kanilang ginawa, lagyan ito ng hanay at sabihin/isulat
sa taas na ang unang hanay ay mga pagkain, pangalawang hanay
EP
ay ang pangkat ng uri ng pagkain at ang pangatlong pangkat ay

ang sustansiyang taglay.
9. Itanong ang sumusunod:
• Ilang pangkat ba ng pagkain ang makikita sa inyong ginawa?
D
• Sa palagay ninyo sapat na ang pangkat ng pagkaing

makikita sa inyong ginawa?
• Ilang pangkat ba ang dapat makikita sa inyong ginawa?
Bakit?
• Mahalaga bang ang tatlong pangkat ng pagkain ay palaging
matatagpuan sa ating pagkain, maging sa almusal,
tanghalian, at hapunan?
• Maaari ninyo bang isaayos ang inyong ginawa batay sa
ating napag-aralan?
10. Bigyan ng manila paper at ipaayos ang kanilang ginawa alinsunod
sa tatlong pangkat ng pagkain.Kolektahin ang mga ito.
116
D. PAGSASANIB
1. Talakayin ang gamit o kahalagahan ng Food Pyramid Guide sa

Tandaan Natin LM sa tulong ng mga susing tanong:
• Ano ang mapapansin ninyo sa larawan?
• Ano ang hugis ng larawan?
• Alam ba ninyo kung ano ang tawag dito?
• Ano-ano ang makikita ninyo sa bandang ibaba?
• Ano ang tawag natin sa mga pagkaing ito? Ano ang mga
sustansiyang taglay nito?
• Tingnan ninyo ang nasa bahaging gitna. Ano ang masasabi
ninyo rito?
• Sino ang makapagbibigay ng mga pangalan nito? Ano ang
PY
sustansiyang taglay ng mga pagkaing ito?
• Ano ang makikita natin sa bandang dulo? Ano ang mga ito?
Anong sustansiya ang taglay ng mga ito?
2. Gabayan ang mga mag-aaral na maintindihan o maipaliwanag ang
O
kahalagahan ng Food Pyramid Guide.
• Bakit kaya ganito ang pagkakaayos ng mga pagkain?
• Ano sa palagay ninyo ang dahilan?
C
• Bakit kaya malaki ang bahaging ibaba nito? Paliit o pakaunti
habang papataas ito?
3. Ihambing ang unang output ng mga mag-aaral tungkol sa pagkain
D
para sa almusal sa Food Pyramid Guide at itanong ang mga ito:
• Saang bahagi ng Food Pyramid Guide nakapaloob ang
E
kanin, tinapay? Ang itlog at gatas? Ang saging at papaya?

Ang mantikilya?
• Alin dito ang kinakain ninyo nang marami? Nang kaunti?
EP
Nang napakakaunti? Bakit?

• Ngayon sino ang makapagsasabi kung bakit kailangan
nating sundin ang Food Pyramid Guide sa pagkain?
• Mayroon pa ba kayong kasagutan?
• Ano ang kahalagahan ng Food Pyramid Guide sa inyo?
D
4. Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.
Gawain A: Ipagawa sa mga mag-aaral ang sumusunod:

1. Pangkatin ang mga mag-aaral sa tatlo.
2. Gamit ang tsart sa Gawin Natin sa LM.
3. Bawat pangkat ay gagawa ng isang plano ng ihahain (meal plan).
4. Ang unang pangkat ay gagawa ng plano ng ihahain sa agahan.
5. Ang pangalawang pangkat ay isang plano para sa tanghalian.
6. Ang pangatlong pangkat ay gagawa ng plano ng ihahain sa hapunan.
7. Bigyan ng sapat na panahon ang mga mag-aaral para sa kanilang
117
gawain.
8. Ipasuri ang kanilang ginawa sa tulong ng Food Pyramid Guide. Itanong
ang sumusunod:
a. Makikita ba sa inyong ginawa ang tatlong pangkat ng pagkain?
b. Ano ang napansin ninyo sa mga pagkaing nakalista sa pangkat
II?
c. Gusto ba ninyo itong kainin? Ano ang dapat gawin bago ito
makain?
9. Patnubayan ang mga mag-aaral habang gumagawa upang masiguro
na tama ang kanilang ginagawa.
10. Pag-usapan ng bawat pangkat kung ano ang mga kakailanganing mga
sangkap, kagamitan, at paraan sa pagluluto ng pagkaing ihahanda.
PY
Bigyan ng sapat na panahon ang bawat pangkat na isulat ito sa manila
paper.
11. Ipapaskil sa pisara ang kanilang ginawa at talakayin ito.
12. Sabihin na magdadala sila ng mga sangkap at kagamitang
kakailanganin para sa pagluluto ng nasabing pagkain o recipe sa
O
susunod na araw.
13. Ipabasa ang Pagyamanin Natin sa LM. C
a. Kayo ba ay tumutulong na sa pagluluto? Marunong nang magluto?
b. Ano na ba ang inyong niluluto?
c. Ano-ano ang kailangan ninyong gawin bago umpisahan ang
pagluluto?
D
d. Ano ang kailangang gawin habang nagluluto? Pagkatapos
magluto?
E
e. Bakit kailangan ninyong gawin ang mga ito?

f. Ano ang maaaring mangyari kung hindi ninyo gagawin ang mga
ito?
EP
g. Handa na ba kayo para sa ating gagawing pagluluto?

h. Alalahaning dapat kumpleto ang mga sangkap at kagamitang
dadalhin ninyo bukas.
D
Gawain B:
1. Patnubayan ang mga mag-aaral sa kanilang aktuwal na pagluluto.
2. Paalalahanan sila na sundin ang mga tuntuning pangkaligtasan at
pangkalusugan.
3. Ipadikit sa dingding ang nagawang recipe at sundin ito.
4. Tiyakin na magagampanan ng bawat kasapi ng pangkat ang nakatakdang
gawain.
5. Gamit ang score card, obserbahan at subaybayan sila habang
gumagawa.
6. Gabayan ang mga mag-aaral na matapos ang pagluluto ayon sa
118
itinakdang oras.
7. Ipahain sa hapag kainan ang mga iniluto na may kaaya-ayang ayos.
a. Ano ang pakiramdam ninyo pagkatapos magluto?
b. Nagustuhan ba ninyo ang inyong ginawa/niluto?
• Ano na ngayon ang inyong gagawin?
II. PAGTATAYA:
Ipagawa sa mga bata ang sumusunod:
A. Kilalanin ang sumusunod na pagkain. Isulat ito sa pangkat na kaniyang

kinabibilangan.
PY
gatas karne dalandan kamote munggo
lugaw mantikilya itlog isda manok
tinapay bayabas kalabasa mangga puto
O
Pangkat I Pangkat II Pangkat III
(Go Food) C (Grow Food) (Glow Food)
D
B. Mungkahing rubrik para sa pagluluto.
Kategorya 3 2 1
E
Kumpletong Lahat ng mga Isang sangkap at Dalawa o

Sangkap at sangkap at ka- kagamitan ang tatlong sangkap
EP
Kagamitan gamitan ay nai- kulang. at kagamitan

handa. ang kulang.
Nakasunod sa Lahat ng tuntuning Isa sa mga Dalawa o tat-
Tuntuning Pang- pangkaligtasan at tuntuning pang- lo sa mga
kaligtasan at pangkalusugan ay kaligtasan at tuntuning pang-
D
Pangkalusugan nagawa o nasu- pangkalusugan ay kaligtasan at

nod. hindi nasunod. pangklusugan
ang hindi nasu-
nod.
Nakasunod sa Lahat ng paraan Isa sa mga paraan Dalawa o tatlo
Tamang Paraan ay nagawa nang ay hindi nagawa sa mga paraan
ng Pagluluto tama at maayos. nang tama at ay hindi naga-
maayos. wa ng tama at
maayos.
119
Mungkahing rubrik sa nilutong pagkain.
Kategorya 3 2 1
Lasa Masarap Medyo Masarap Iba ang Lasa
Taglay ang tatlong Taglay ang dalawa Taglay ang isa sa
Taglay na
pangkat ng pag- sa tatlong pangkat tatlong pangkat ng
Sustansiya
kain ng pagkain pagkain
Medyo kaakit-akit
Kaanyuan Kaakit-akit tingnan Iba ang hitsura
tingnan
PY
1. Ipalista ang pagkaing ihahanda sa hapunan sa kanilang bahay.
2. Ipasuri kung ang tatlong pangkat ng pagkain at ang sustansiyang
taglay nito ay makikita sa pagkain.
O
Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan 4 pp.77-80.
C
Mga Gawain sa Pagpapaunlad ng Buhay 4 pp.82-84.
Home Eco.
Aralin 19
D
WASTONG PAGGAMIT NG KUBYERTOS
E
I. LAYUNIN:
1. Naipakikita ang wastong paggamit ng kubyertos (kutsara at tinidor)
EP
2. Nasusunod ang mga panuntunang kultural sa pagkain

3. Nasasabi ang kagandahang-asal sa hapag-kainan
II. PAKSANG ARALIN:

D
Paksa: Paraan ng Paggamit ng Kubyertos

K to 12 EPP4HE- Oj-16
Kagamitan: kutsara, tinidor, plato, serbilyeta o table
napkin, baso, placemat, LCD laptop, larawan ng
kumakain
III. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
1. Magpakita ng video clip (kumakain gamit ang kubyertos). Kung
hindi ito puwede gamit ang plato, kutsara, at tinidor tumawag ng
120
mag-aaral para magpakita kung paano gamitin ang kutsara at
tinidor.
2. Itanong ang sumusunod;
a. Ano ang masasabi ninyo sa inyong nakita?
b. Ginagawa ninyo rin ba iyon?
c. Gumagamit din ba kayo ng kutsara at tinidor kapag kumakain?
d. Sino ang hindi gumagamit nito habang kumakain? Bakit?
Kailan?
B. PAGLALAHAD
1. Ipabasa ang Alamin at Linangin Natin sa LM.
PY
2. Talakayin ang mga tanong na sumusunod:
a. Paano inaayos sa hapag-kainan ang plato, kutsara, at tinidor?
b. Sino ang makagagawa nito sa unahan?
c. Bukod sa kutsara’t tinidor, ano pang mga kasangkapan ang
magagamit sa pagkain?
O
d. May mga panahon bang hindi ka gumagamit ng kubyertos?
Bakit?
C
e. Sa palagay ninyo ba may mga taong hindi talaga gumagamit
ng kubyertos kapag kumakain? Bakit kaya hindi sila gumagamit
nito?
f. Ano ang gagawin mo sakaling may makita ka o makasamang
D
tao na hindi o ayaw gumamit ng kubyertos habang kumakain?
g. Ganun din ba ang inyong gagawin?
3. Ipaliwanag na may mga pamilya o tao na hindi gumagamit ng
E
kubyertos (kutsara at tinidor) bilang bahagi ng kanilang kultura.

• Dapat ba na pilitin silang gumamit ng kubyertos kahit labag
EP
sa kanilang kalooban dahil bahagi ito ng kanilang kultura?

Bakit?
4. Ipabasa ang Tandaan Natin sa LM (Kagandahang-asal sa Hapag-
kainan).
a. Paano ang paggamit ng mga kubyertos?
D
b. Paano ang wastong paraan ng paghingi ng pagkain?

c. Ano ang maaaring pag-usapan sa hapag-kainan?
d. Paano maipakikita ang kagandahang-asal sa pagsubo at
pagnguya ng pagkain?
e. Bakit dapat magpakita ng kagandahang-asal sa hapag- kainan?
1. Hatiin ang klase sa apat na pangkat.

2. Magdaos ng dula-dulaan kung saan ipakikita ang sumusunod:
121
a. pagpapaupo sa kakain
b. pagsisilbi ng pagkain
c. paggamit ng kubyertos
d. paghingi ng pagkain
3. Isa-isang magtatanghal ang bawat pangkat.
4. Habang nagsasagawa ang isang pangkat magmamasid naman
ang natitirang tatlong pangkat.
5. Kapag tapos na ang lahat, ang guro at isa sa mga kasapi ng
pangkat ay magbibigay rin ng puna. Gabayan ang mga mag-aaral
sa pagbibigay ng puna.
PY
D. PAGLALAHAT:
1. Paano ang paggamit ng mga kubyertos?

2. Paano maipakikita ang kagandahang-asal sa hapag-kainan?
O
V. PAGTATAYA:
a. Ilarawan ang tamang posisyon ng mga kagamitan sa paghahanda ng

C
pagkain. Ipakita kung paano ilalagay ang pinggan, baso, serbilyeta,
tinidor, at kutsara. (Gawin Natin sa LM)
b. Ipasagot ang mga tanong sa Gawin Natin sa LM.
D
Susing Sagot:
1.  6. 
E
2.  7. 
EP
3.  8. 
4.  9. 
5.  10. 
D
IV. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:

a. Tumulong sa tahanan ng paghahanda sa hapag-kainan at ipakita ang
kagandahang-asal habang kumakain.
b. Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM.

Mga Gawain sa Pagpapaunlad ng Buhay
122
I. LAYUNIN:
1. Nasusunod ang wastong paraan sa paghuhugas at pagliligpit ng
pinagkainan at pinaglutuan
2. Naisasagawa nang may sistema ang pagliligpit at paghuhugas ng
pinagkainan at pinaglutuan
3. Nasasabi ang kabutihang dulot ng kalinisan at kaayusan sa kusina
PY
II. PAKSANG ARALIN:
Paksa: Pagliligpit ng Pinagkainan at Pinaglutuan
K to 12 EPP4HE – Oj-17
O
Kagamitan: manila paper, pentel pen, larawan ng mga
nakaligpit na kagamitan sa kusina
III. PANIMULANG PAGTATASA:
C
Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong sa malinis na
papel. Ipasulat ang titik ng tamang sagot.
D
Ano ang gagawin mo sa bawat pangyayari?
E
1. May nabasag na baso at kailangang itapon.

a. Dadakutin at ilalagay sa basurahan.
b. Pupuluting isa-isa ang bubog.
EP
c. Ibabaon sa lupa.
d. Babalutin ng lumang diyaryo at ilalagay sa basurahang
may takip.
2. Walang trak na kumukuha ng basura sa inyong lugar.
D
a. Susunugin ang lahat na basura.

b. Itapon sa bakanteng lote ang basura.
c. Paghiwalayin at ibaon ang nabubulok na basura.
d. Itapon sa malapit na ilog.
3. Ikaw ay maglilinis ng kisame at mag-aagiw.

a. Tumungtong sa bintana.
b. Gamitin ang walis na may mahabang tangkay.
c. Gamitin ang cabinet para maabot ang kisame.
d. Lumundag para walisin ang agiw.
123
4. Nakatakda kang magwalis at maglinis ng mga muwebles.
a. Gumamit ng hair net.
b. Gamit ang panyo magtakip ng ilong.
c. Maghugas ng kamay.
d. Gumamit ng gloves.
IV. PAMAMARAAN:
A. PAGGANYAK
1. Pangkatin ang mag-aaral sa apat at papiliin ng lider.

2. Bigyan ang bawat pangkat ng task card, manila paper, at pentel pen.
(Ang nakasulat sa task card ay Kayo ay mag-uusap-usap tung-
PY
kol sa paraan ng paghuhugas ng pinagkainan at pinaglutuan.
Isulat ito sa manila paper).
3. Bigyan ng limang minuto para maisagawa ang gawain.
4. Ipapaskil sa pisara at ipaulat sa klase ang kanilang ginawa.
O
B. PAGLALAHAD C
a. Ano ang mapapansin ninyo sa inyong ginawa?
b. Bakit kaya iba-iba ang nakasulat na paraan sa
paghuhugas ng pinagkainan at pinaglutuan?
D
c. Gusto ba ninyong malaman kung ano ang wastong
paraan sa paghuhugas ng pinagkainan at pinaglutuan?
E
2. Ipabasa ang Linangin Natin sa LM.

EP
Magdaos ng talakayan sa tulong ng sumusunod na tanong:
• Ano-ano ang wastong paraan ng paghuhugas sa pinagkainan

D
at pinaglutuan? (Balikan ang kanilang ginawa na nakapaskil sa

pisara at ihambing ang mga ito sa pinag-uusapang paraan at
sabihin na may mga wasto na sa kanilang ginawa.)
• Anong kagamitan ang dapat unang huhugasan, pangalawa,
pangatlo, etc.?
• Bakit kailangang sundin ang ganitong pagkasunod-sunod?
• Pagkatapos mahugasan ang lahat ng pinagkainan at pinaglutuan.
Ano na ang inyong gagawin?
• Bakit kailangang malinis at walang amoy ang lalagyan ng mga
kasangkapan?
124
D. PAGSASANIB
Ipaliwanag ang sakunang hatid (tulad ng pagkakasakit, pag-
kasugat, atbp.) kung hindi susundin ang mga paraan at kung hindi
malinis at maayos ang mga kagamitan o kasangkapan sa kusina.
E. PAGLALAHAT
Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbuo ng kaalaman sa
tulong ng sumusunod:
1. Ano ang dapat mong gawin pagkatapos maghanda at kumain?
2. Paano ang wastong paraan ng paghuhugas ng pinagkainan at
pinaglutuan?
3. Ano ang magandang dulot sa pamilya kung palaging malinis at
PY
maayos ang mga kasangkapan o gamit sa kusina?
V. PAGTATAYA:
Ayusin ang pagkasunod-sunod ng paghugas ng mga pinagkainan at
kasangkapan sa kusina.
O
A. Isulat ang bilang isa (1) hanggang lima (5) sa patlang ayon sa
pagkakasunod-sunod ng paghuhugas.
C
_____ a. mga plato, platito, tasa, at mangkok o chinaware
_____ b. mga kubyertos o silverware
_____ c. mga baso o glassware
D
_____ d. palayok, kaldero, kawali, at iba pa
_____ e. sandok at siyansi
E
B. Isulat ang bilang isa (1) hanggang lima (5) sa patlang ayon sa paghuhugas
ng mga kasangkapan.
EP
_____ a. Banlawang mabuti.

_____ b. Patuyuin sa pamamagitan ng malinis na basahan.
_____ c. Sabunin ang mga kasangkapan.
_____ d. Ilagay sa patuyuan o dish rack at hayaang tumulo ang
tubig.
D
_____ e. Ilagay ang mga huhugasan sa kanang bahagi ng

lababo.
Ipagawa ang Gawin Natin sa LM. Tingnan kung may lagda ng
magulang ang kasunduan at tumawag ng ilang mag-aaral para
ikuwento ang kanilang ginawa.
Mga Gawain sa Pagpapaunlad ng Buhay 4.
125
GLOSSARY
Audio conferencing A meeting held by people in two different places
via audio devices
Blog An informational site maintained with regular
entries of commentary, descriptions of events,
or social issues. Also called personal journal
because it captures the thoughts and experiences
of user or group of users
Bookmark Serves as a marker for a website. In Internet
Explorer they’re called “Favorites”. It is a feature
within a browser that enables you to keep a record
of web pages that you have visited and would like
PY
to browse again
Chat An exchange of information through text dialogue
in real time, or a conversation on the internet
Download To transfer a copy of data, a computer program,
O
a text file, an image file, a sound file, or video file
from one computer to another computer. It is also
a means of obtaining data and programs from the
C
World Wide Web
Electronic mail A system for creating, sending, and receiving
messages via the internet
D
Electronic spread- The software that organizes data into rows and
sheets columns. Data can be analyzed, manipulated,
and updated
E
EPP (Edukasyong A subject that introduces children from Grades 4

Pantahanan at to 5 into the world of work
EP
Pangkabuhayan)
File sharing An exchange of files between computers over the
internet. The term “file sharing” can also refer to
disk or server sharing between computers on a
closed network
D
File system A way of storing and organizing information into a

data storage device
Information and Com- Consists of the hardware, software, networks,
munication Technology and media for collecting, storing, processing,
(ICT) transmitting, and presenting information
Instant messaging A type of online chat that offers real-time text
transmission over the internet
Internet A global system of computer networks in which
users can access and share information
261
GLOSSARY
Knowledge product A product that creatively and innovatively extracts
information from previous knowledge and
experience (knowledge basis), and transforms it
into a tangible material in order to present, teach
and communicate.
Malware A malicious software designed to damage or
cause any other unwanted actions on a computer
system
Media file Any file in a digital storage device such as an
audio, video, or image file, which comes in
different file formats such as mp3, aac, and wma,
PY
for audio file, and mkv, avi, and wma for video
files
Multimedia The combination of multiple forms of media such
as text, graphics, audio, video, animation, etc. in
O
a single system
Online survey tools Tools for delivering surveys, collecting and
analyzing results through one central system
Productivity tools
C
A computer program that help users work
effectively and efficiently, i.e., word-processing,
spreadsheet and presentation software, etc.
D
Search Engine An information retrieval system that enable users
easy to locate, retrieve, or generate information
in the World Wide Web
E
Software An application or a set of instructions loaded

into a computer that enable it to provide specific
EP
functions such as word processing, spreadsheets,

presentations, databases, and image editing
TLE (Technology and The nomenclature used in Grades 6 to mean EPP.
Livelihood Education) (So used because the medium of instructions for
EPP in Grade 6 is English)
D
Upload Sending a copy of a computer program, a text

file, an image file, a sound file or a video file
from one computer to another computer system;
importing data into a system
Web browser A software used to search, retrieve, and capture
all the information from the World Wide Web
such as Netscape Navigator, Internet Explorer
Website A set of web pages that belong to each other as
one group. Each web page is linked to the others
in some way
262
GLOSSARY
Wikis A website that allows user to edit collaboratively,
like Wikipedia. Once people have appropriate
permissions set by the wiki owner, they can create
pages and/or add to and alter existing pages
Word processing tools A basic word processing programs used to create,
edit, and print documents
Video conferencing A ‘meeting’ between two or more people who are
in separate geographical locations using the video
monitors, specialist software, fast broadband
connections and/or satellite technology or Internet
Virus A destructive program transferred covertly to files
PY
and applications usually spread by a computer
network, by e-mail, or removable media, like a
floppy disk or memory stick
O
C
E D
EP
D
263

Epp4 TG U2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Epp4 TG U2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

4

Ang aklat na ito ay magkatuwang na inihanda at sinuri ng

sa Kagawaran ng Edukasyon sa action@deped.gov.ph.

Mahalaga sa amin ang inyong mga puna at mungkahi.

Inilathala ng Kagawaran ng Edukasyon

Home Economics – Dolores M. Lavilla, Imelda O. Garcia,

Industrial Arts – Shiela Mae R. Roson, Roberto B. Torres, at

Industrial Arts – Jayson M. Gaduena, Fermin M. Fabella, at

Inihahandog itong Patnubay ng Guro (Teacher’s Guide) sa mga

aralin. Magiging matagumpay sila sa paggamit nito sa pamamagitan

Aralin 17 Kasiya-siyang Pagganap ng mga Gawaing Bahay 112

Aralin 19 Wastong Paggamit ng Kubyertos 120

I. LEARNING AREA STANDARD

III. GRADE LEVEL STANDARDS

GRADE LEVEL LEVEL STANDARDS

IV. TIME ALLOTMENT

Daily 50mins 50mins 50mins

1.11 nakagagawa ng plano sa pagbebenta ng mga

1.4. napapanatiling maayos ang sariling tindig

1.5. naipakikita ang mabuting pag-uugali bilang kasapi

CODE BOOK LEGEND

Learning Area and

Grade Level Grade 4 Agriculture AG

II. PAKSANG ARALIN:

2. Alin sa sumusunod ang hindi mo dapat gamitin?

Bago pumasok sa paaralan, ano-anong paghahanda sa sarili

Paano mo isinasagawa ang mga paghahandang ito?

• Talakayin ang Linangin Natin sa LM.

Pagbuo ng kaisipan sa mga tungkulin sa sarili.

Pasagutan sa papel ang mga katanungan sa LM.

VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:

1. Magsaliksik sa internet ng iba pang paraan ng pag-aalaga sa sarili.

2. Gumawa ng poster tungkol sa wastong pag-aalaga sa sarili.

II. PAKSANG ARALIN:

2. a. ngipin b. ulo c. buhok d. kuko

3. a. katawan b. buhok c. kili-kili d. ilong

Ipasuri sa mag-aaral ang kanilang sarili bago pumasok ng paara-

Magpakita sa mga mag-aaral ng tsart tungkol sa kahandaan ng

1. Pangkatin ang klase.

(Mga mungkahing tanong):

Ipagawa ang Gawin Natin sa LM.

VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:

kung paano nila inaalagaan ang sarili.

Iba’t ibang sanggunian o kahit sa internet tungkol sa mga paraan

2. Nasusunod ang iskedyul ng pag-aayos at paglilinis sa sarili

Ipaawit ang awiting “Ganito Maghugas” sa LM.

Ganito maghugas ng mukha tuwing umaga.

Itanong: Sa paanong paraan mo mapananatiling maayos at malinis

Ipabasa ang Alamin Natin sa LM

1. Ano anong magagandang kaugalian ang natutuhan mo sa

Ipasagot ang Gawin Natin sa LM

VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:

II. PAKSANG ARALIN:

a. Ayusin ang pleats ng palda

1. Magpakita ng iba’t ibang kasuotan.

Talakayin ang Alamin Natin sa LM

Pangkatin ang klase. Ipagawa ang Linangin Natin sa LM

Itanong: Bakit kailangan pangalagaan ang ating mga kasuotan?

Ano-ano ang mga paraan ng pag-aalaga ng inyong mga

Pasagutan ang Gawin Natin sa LM

VI. PAGPAPAYAMAN NG GAWAIN:

II. PAKSANG ARALIN:

Magpakita sa klase ng mga kagamitan sa pananahi. Magpapalig-