INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU

59990 LEMBAH PANTAI, KUALA LUMPUR

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

( AMBILAN JUN 2018 SEMESTER 1 )

LINGUISTIK TERAPAN

(BMMB3023)

DISEDIAKAN OLEH:

NAMA RISHWINI A/P SELVAN

NO KAD PENGENALAN 990207026888

KUMPULAN PISMP D6

NAMA PENSYARAH AKADEMIK DR. Yuznaili Bt Saleh

TAJUK TUGASAN PENULISAN AKADEMIK

TARIKH HANTAR 14 OGOS 2018

1
Isi kandungan
1.0 Pendahuluan .................................................................................................. 3

1.1 Pengenalan ................................................................................................. 3

2.0 Isi Penulisan ........................................................................................................ 4

2.1 Bentuk kata...................................................................................................... 4

2.1.1 Kata tunggal .............................................................................................. 5

2.1.2 Kata terbitan .............................................................................................. 5

2.1.3 Kata majmuk ............................................................................................. 6

2.1.4 Kata ganda ................................................................................................ 6

2.2 Proses pembentukan kata ............................................................................... 7

2.2.1 Proses pembentukan kata tunggal ............................................................ 7

2.2.2 Proses pembentukan kata terbitan ............................................................ 7

2.2.3 Proses pembentukan kata majmuk.......................................................... 14

2.2.4 Proses pembentukan kata ganda................................................................ 15

2.4 Kepentingan pengetahuan guru dalam bidang Linguistik Terapan untuk membentuk
kemenjadian murid dari aspek bahasa................................................................. 17

3.0 Rujukan ............................................................................................................. 20

2
1.0 Pendahuluan

1.1 Pengenalan

Linguistik bermaksud ilmu pengetahuan yang mengkaji soal bahasa. Linguistik merupakan
kajian saintifik terhadap bahasa, yang antara lain mencakupi linguistik antropologi,
psikolinguistik, sosiolinguistik dan neurolinguistik. Linguistik merangkumi semua segi
komunikasi manusia, iaitu daripada pemerian bunyi-bunyi bahasa kepada analisis seluruh
kerencaman pemikiran manusia yang dinyatakan dalam bentuk pertuturan dan tulisan.
Linguistik mengkaji bentuk asas dan pola ayat yang diujarkan. Linguistik terbahagi kepada
beberapa aspek kajian seperti fonetik, fonologi, morfologi, sintaksis dan semantik. Kajian
linguistik melibatkan teori yang berkaitan dengan bagaimana bahasa berperanan dalam minda
manusia, bagaimana manusia menghubungkan bunyi kepada makna dan bagaimana manusia
membina sintaksis, iaitu keupayaan manusia menyusun ayat dengan teratur untuk menuturkan
ujaran yang dapat difahami. Tegasnya, pengetahuan linguistik membolehkan kita mengetahui
bahasa melalui unsur linguistik yang berurutan dan mengandungi makna.

3
2.0 Isi Penulisan

2.1 Bentuk kata

Kata
Tunggal

Kata Bentuk Kata

Ganda Kata Terbitan

Kata
Majmuk

4
Bentuk kata ialah binaan sesuatu perkataan dalam bahasa. Bentuk kata boleh terdiri daripada
satu morfem atau susunan beberapa morfem. Berdasarkan bentuk grafik di atas, terdapat
empat bentuk kata dalam bahasa Melayu, iaitu kata tunggal, kata terbitan, kata majmuk dan
kata ganda.

2.1.1 Kata tunggal

Kata tunggal, jika dianalisis dari segi persukuan kata, boleh mengandungi satu suku kata atau
lebih daripada satu suku kata yang dibentuk oleh vokal dan konsonan.

Satu suku kata Dua suku kata Tiga suku kata Empat suku kata
yu alas gembira masyarakat
Ru sajak cendawan anugerah

Kata tunggal jenis akronim ialah bentuk yang dihasilkan melalui percantuman bunyi-bunyi
pertama dalam sejumlah perkataan atau percantuman bahgian-bahagian daripada beberapa
perkataan untuk membentuk satu perkataan baharu.

Cerpen cerita pendek

ABIM Angkatan Belia Islam Malaysia
Petronas Petroleum Nasional

2.1.2 Kata terbitan

Kata terbitan terhasil daripada proses pengimbuhan, iaitu proses yang menambahkan atau
menggandingkan imbuhan pada kata dasar yang melahirkan kata terbitan. Proses
pengimbuhan boleh berlaku pada kata dasar daripada jenis kata terbitan dan juga kata majmuk.

Imbuhan dengan kata dasar terbitan Imbuhan dengan kata dasar majmuk
pengemis berdarah panas
mengejar penguatkuasaan

5
 2.1.3 Kata majmuk

Kata majmuk ialah bentuk kata yang terhasil daripada perangkaian dua kata dasar atau lebih
menjadi satu kesatuan sintaksis yang membawa makna tertentu (Nik Safiah Karim et al,
2016:48-49). Lazimnya kata majmuk dieja terpisah kecuali yang sudah mantap dieja serangkai.
Kata majmuk berbeza dengan frasa, dengan maksud tidak boleh menerima sebarang
penyisipan.

Bentuk lazim Bentuk kecualian

jalan raya antarabangsa
tunjuk ajar jawatankuasa

2.1.4 Kata ganda

Kata ganda ialah bentuk perkataan yang dihasilkan melalui pengulangan kata dasar yang
diulang secara keseluruhan atau pada bahagian-bahagian tertentu dengan dibahagikan
kepada tiga jenis, iaitu penggandaan penuh, separa atau berentak.

Penggandaan penuh Penggandaan separa Penggandaan berentak

guru-guru jejari porak-peranda

6
 2.2 Proses pembentukan kata

Pembentukan kata ialah proses morfologi yang dilakukan kepada kata dasar dan
menghasilkan bentuk baharu. Terdapat empat proses pembentukan kata dalam bahasa
Melayu dari segi bentuk-bentuk yang terhasil seperti bentuk kata tunggal, bentuk kata terbitan,
bentuk kata majmuk dan bentuk kata tunggal.

2.2.1 Proses pembentukan kata tunggal

Kata tunggal ialah bentuk kata yang terdiri daripada satu bentuk dasar, iaitu yang tidak
diberikan apa-apa bentuk imbuhan atau kata dasar yang lain (Nik Safiah Karim et al, 2016:47).
Terdapat sekurang-kurangnya dua jenis kata tunggal, iaitu kata tunggal satu suku kata dan
kata tunggal dua suku kata atau lebih. Mengikut Tatabahasa dewan edisi ketiga, kata akronim
turut tergolong dalam bentuk kata tunggal.

Bentuk kata tunggal Contoh perkataan

Kata tunggal satu suku kata bom, roh, ke, beg, skrip, golf, pin
Kata tunggal dua suku kata cari, ulat, makan, apa, pedang
Kata tunggal tiga suka kata derhaka, manfaat, perangai, isteri
Kata tunggal empat suku kata dan lebih bijaksana, munasabah, sandiwara

2.2.2 Proses pembentukan kata terbitan

Kata terbitan ialah bentuk perkataan yang dihasikan melalui proses pengimbuhan, iaitu proses
yang menggandingkan imbuhan pada kata dasar. Terdapat empat jenis imbuhan, iaitu awalan,
akhiran, apitan dan sisipan.

Bentuk kata terbitan berawalan Alomorf kata terbitan berawalan

peN- pe-, pem-, pen-, peng-, peny-, dan

penge-

meN- me-, mem-, men-, meng-, meny- dan

menge-

beR- ber-, be-, bel

teR- ter-, te-, tel-

7
 2.2.2.1 Kata terbitan awalan

Awalan dapat wujud dalam kata nama terbitan, kata kerja terbitan dan kata adjektif terbitan,
seperti yang berikut:

i. Awalan kata nama

Awalan Asli Contoh perkataan

pe- pesuruh
pem- pembuat
pen- pendamai
peng- pengguna
penge- pengecas
peny- penyebab
pe- penyanyi
pel- pelajar
per- pertapa
ke- ketua
juru- jurujual

Awalan pinjaman Contoh perkataan

maha- mahasiswa
tata- tatabahasa
swa- swasta
pra- prasejarah
sub- subkelas
panca- pancasila
supra- supranasional,
eka- ekamatra, ekanada
dwi- dwifungsi
tri- triwindu
tuna- tunawisma
pasca- pascamodenisme
poli- polisemi,poliklinik
auto- automatik, autonomi
multi- multifungsi, multilingual

8
 ii. Awalan kata kerja

Awalan kata kerja Contoh perkataan

me- melantik, meraung
mem- memfitnah, membuat
men- mendaki, mencari
meng- menggalas, menggalas
menge- mengecas, mengekod
meny- menyatu, menyumpah
memper- memperhamba
ber- berhak, bermain
bel- Belajar
be- berasa, beraja
ter- terambil, terlibat
di- ditampar, diambil
diper- diperisteri, diperoleh

iii. Awalan kata adjektif

Awalan asli Contoh perkataan

ter- terbesar, terhandal
te- teruncing, teringan
se- setinggi, sekaya

Awalan Pinjaman Contoh perkataan

bi- binormal, bilazim
pro- probarat, prokerajaan
anti- antikemajuan, antipenjajah

9
 2.2.2.2 Kata terbitan berakhiran

Akhiran dalam bahasa Melayu hanya dapat wujud dalam kata nama terbitan, kata kerja terbitan
dan kata adjektif terbitan, seperti yang berikut:

i. Akhiran kata nama

Akhiran asli Contoh perkataan

-an tujuan, harapan, mainan

Akhiran pinjaman Contoh perkataan

-wan karyawan, usahawan, angkasawan
-man seniman, budiman, angkasawan
-wati seniwati, olahragawati, angkasawati
-in hadirin, muslimin
-at hadirat, muslimat
-ah qariah, solehah, ustazah
-isme realisme, nasionalisme,kapitalisme
-tis sainstis, dramatis, romantis
-logi psikologi, biologi, teknologi

ii. Akhiran kata kerja

Akhiran kata kerja Contoh perkataan

-kan tunjukkan, buatkan, mainkan
-i baiki, kotori, diami

iii. Akhiran kata adjektif

Akhiran kata adjektif Contoh perkataan

-is cerpenis, novelis, artis
-wi sejarawi, romawi, duniawi
-i alkali, abadi
-iah ilmiah, akaliah

10
 2.2.2.3 Kata terbitan berapitan

Apitan wujud dalam kata nama terbitan, kata kerja terbitan dan kata adjektif terbitan seperti
yang disenaraikan berikut:

i. Apitan kata nama

Apitan kata nama Contoh perkataan

pe-…-an pesisiran, petempatan, pemakanan
pem-…-an pembuatan, pemberian, pembersih
pen-…-an pendustaan, pentadbiran, penjadualan
peng-…-an penggunaan, pengolahan, pengintipan
penge-…-an pengeboman, pengesahan, pengetinan
peny-…-an penyaluran, penyatuan, penyiaran
pel-…-an pelajaran
per-…-an pertabalan, perkuburan, perburuan
ke-…-an kedudukan, kelebihan, kementerian

ii. Apitan kata kerja

Apitan kata kerja Contoh perkataan

me-…-kan merasakan, mewujudkan
mem-…-kan membelikan, mempamerkan
men-…-kan menjimatkan, mencarikan
meng-…-kan mengelakkan, mengutarakan
menge-…-kan mengecamkan, mengehadkan
meny-…-kan menyatukan, menyakitkan
me-…-i menaiki, merasai, melindungi
mem-…-i membanjiri, membaharui, memikiri
men-…-i menduduki, menzalimi, mencurahi
meng-…-i menghendaki, menghadiahi, mengubati
menge-…-i mengebomi, mengecami, mengesyaki
meny-…-i menyetujui, menyakiti, meyumpahi
memper-...-kan memperhatikan, memperbahaskan
memper-…-i memperhiasi, memperhambai
ber-…-kan bermatlamatkan, bersandarkan

11
ber-…-an berurusan, berlanjutan
di-…-kan dibiarkan, dibincangkan
di-…-i diduduki, disuruhi
diper-…-kan diperkatakan, diperdengarkan
diper-…-i diperingati, diperhalusi
ter-…-kan tersampaikan,terselesaikan
ter-…-i terpenuhi, terlukai
ke-…-an kemalangan, kehujanan

iii. Apitan kata adjektif

Apitan kata adjektif Contoh perkataan

ke-…-an kearaban, kecinaan,kebaratan

12
 2.2.2.4 Kata terbitan bersisipan

Bentuk sisipan tidak produktif lagi dalam pembentukan kata terbitan. Bentuk-bentuk kata
sisipan sudah membeku dalam kata terbitan tertentu dan tidak dapat hadir dalam perkataan-
perkataan yang lain kecuali dalam beberapa istilah yang baru dicipta. Sisipan bahasa Melayu
dapat wujud dalam contoh seperti yang berikut:

i. Sispan kata nama

Sisipan kata nama Contoh perkataan

-el- telunjuk, pelatuk, kelangkang
-er- keruping, gerigi, seruling
-em- temali, kemuning, kemuncup

ii. Sisipan kata kerja

Sisipan kata kerja Contoh perkataan

-el- jelajah, geledak

iii. Sisipan kata adjektif

Sisipan kata adjektif Contoh perkataan

-el- selerak, gelembung, kelebak
-er- gerodak, ker(e)lip
-em- gemuruh, kemetot, gemilang
-in- sinambung, kinerja

13
 2.2.3 Proses pembentukan kata majmuk

Proses pemajmukan ialah proses yang merangkaikan dua kata dasar atau lebih dan bentuk
yang terhasil membawa maksud yang spesifik. Kata majmuk dieja terpisah dan bertindak
sebagai satu unit, iaitu bentuknya tidak boleh menerima sebarang penyisipan unsur yang lain.
Kata majmuk dapat dibahagikan kepada tiga jenis, iaitu rangkaian kata bebas, istilah khusus
dan maksud kiasan atau dikenali sebagai simpulan bahasa.

Rangkaian kata bebas Istilah khusus Maksud kiasan

alat tulis hak milik pilih kasih
terima kasih urus setia berat tulang
Perdana Menteri (gelaran) telefon dail terus bulan madu
Keua Setiausaha Negara lut sinar anak emas
(gelaran)

2.2.3.1 Bentuk kecualian

Terdapat sebilangan kecil bentuk kata majmuk yang penggunaannya telah dianggap mantap
sebagai satu perkataan yang utuh, walaupun bentuk kata tersebut ternyata mengandungi dua
kata dasar. Perkataan sedemikian tetap dieja bercantum sebagai satu perkataan dan dianggap
kecualian. Bentuk kata majmuk jenis mantap adalah seperti kerjasama, tanggungjawab,
jawatankuasa, bumiputera dan lain-lain lagi.

2.2.3.2 Peggandaan kata majmuk

Penggandaan kata majmuk melibatkan penggandaan unsur pertama kata sahaja, seperti alat-
alat tulis, Menteri-Menteri Besar dan sebagainya.

2.2.3.3 Pengimbuhan kata majmuk

Kata majmuk boleh menerima imbuhan untuk menghasilkan kata terbitan. Pengimbuhan kata
majmuk terdapat dalam dua bentuk iaitu kata majmuk berimbuhan awalan atau akhiran yang
ejaannya terpisah seperti bercampur aduk dan daya serapan manakala kata majmuk
berimbuhan apitan yang ejaannya bercantum adalah seperti mencampuradukkan dan
kedayaserapan.

14
 2.2.4 Proses pembentukan kata ganda

Penggandaan dalam bahasa Melayu ialah proses yang menggandakan kata dasar. Dalam
proses demikian, kata dasar boleh mengalami penggandaan penuh, penggandaan separa dan
juga penggandaan berentak.

2.2.4.1 Penggandaan penuh

Penggandaan penuh ialah proses yang menggandakan keseluruhan kata dasar sama ada kata
dasar mengandungi imbuhan ataupun tidak.

Penggandaan penuh kata tunggal Penggandaan penuh kata berimbuhan

kereta-kereta pemain-pemain (awalan)
ikan-ikan jualan-jualan (akhiran)
budak-budak pertubuhan-pertubuhan (apitan)

15
 2.2.4.2 Penggandaan separa

Penggandaan separa ialah proses yang menggandakan sebahagian kata dasar sahaja. Kata
dasar boleh merupakan kata tunggal ataupun kata terbitan.

Penggandaan separa kata tunggal Penggandaan separa kata berimbuhan

lelaki berbisik-bisik (kata kerja awalan)
tetikus sebaik-baik (kata adjektif awalan)
kekabus sayur-sayuran (kata nama akhiran)
gegelang doa-doakan (kata kerja akhiran)
lelabu rindu-rinduan (kata adjektif akhiran)
bersalam-salaman (kata kerja apitan)
kepandai-pandaian (kata adjektif apitan)

2.2.4.4 Penggandaaan berentak

Penggandaan berentak ialah proses yang menggandakan kata dasar mengikut rentak bunyi
tertentu dalam kata dasar. Dalam penggandaan berentak, seluruh kata dasar digandakan dan
bunyi-bunyi tertentu diulang atau diubah. Terdapat tiga jenis penggandaan serentak
berdasarkan perubahan dan pengulangan bunyi-bunyi.

Penggandaan berentak Penggandaan berentak Penggandaan berentak

pengulangan vokal pengulangan konsonan bebas
kuih-muih gunung-ganang saudara-mara
gotong-royong mundar-mandir ulang-alik
hiruk-pikuk huru-hara remeh-temeh

16
 2.4 Kepentingan pengetahuan guru dalam bidang Linguistik Terapan untuk membentuk
kemenjadian murid dari aspek bahasa

Pada alaf ke-21 ini, dunia pendidikan semakin mementingkan ilmu pengetahuan dalam diri
seseorang untuk dijadikan sebagai satu senjata yang berguna supaya dapat bersaing dalam
masyarakat yang materialistik ini. Hal ini tidak terkecuali juga sebagai seorang guru yang
memimpin tunjang perkembangan pendidikan negara. Oleh yang demikian, seseorang guru
mestilah sentiasa mengikuti perkembangan dan perubahan yang terkini dalam bidang
pendidikan terutamanya bidang linguistik yang merangkumi semua ilmu bahasa bagi
seseorang guru bahasa.

Ilmu dalam bidang Linguistik Terapan adalah amat penting bagi seseorang guru bahasa
supaya dapat membentuk kemenjadian murid-murid dari aspek bahasa seperti mana yang
dihasratkan oleh negara. Bahasa adalah bersifat dinamik kerana sentiasa berkembang dan
berubah mengikut peredaran masa. Hal ini dapat dilihat dalam bidang linguistik yang mantap
di Malaysia telah dirintis oleh Dewn Bahasa dan Pustaka seterusnya memperkenalkan istilah-
istilah yang baru untuk mentafsirkan istilah-istilah dalam bidang teknologi dan perubatan yang
kekurangan kosa kata dan kebanyakannya dipinjam daripada bahasa Inggeris. Jika
seseoarang guru bahasa kekurangan ilmu pengetahuan linguistik, maka tidak dapatlah
menterjemahkan serta mengaplikasikan istilah-istilah tersebut dalam pengajaran dan
pembelajaran di dalam bilik darjah.

Seterusnya, guru bahasa boleh membantu murid-murid dalam mendefinisikan atau

memberi maksud sesuatu perbendaharaan kata yang tidak difahami oleh murid-murid dengan
mengaplikasikan ilmu pengetahuan dalam leksikografi yang merujuk kepada cara atau kaedah
penyusunan kamus. Dalam hal ini disebabkan oleh segelintir murid tidak mahir dalam mencari
maksud perkataan dengan menggunakan kamus. Hal ini mungkin disebabkan oleh murid-
murid tidak diberi pendedahan yang luas dan terperinci tentang cara menggunakan sebuah
kamus untuk mencari maksud perkataan. Leksikogarfi merupakan salah satu cabang dalam
bidang ilmu lingusitik yang dapat digunakan oleh seseorang guru bahasa untuk mempertingkat
ilmu linguistik diri sendiri dan juga anak muridnya seterusnya memantapkan penguasaan
bahasa dalam bidang akademik murid-murid. Tegasnya, seseorang guru bahasa yang dapat
mendalami teknik penggunaan kamus dengan betul seterusnya membantu guru sendiri dalam
mencari makna, imbuhan atau sebutan sesuatu perkataan dengan cepat dan tepat.

Selain itu, ilmu linguistik berperanan penting dalam pengajaran bahasa seseorang guru
bahasa kepada murid-murid. Hal ini sedemikian kerana bahasa telah diiktiraf umum sebagai
alat komunikasi antara seseorang penutur dan pendengar dalam menyampaikan sesuatu

17
maklumat. Dalam satu pertuturan yang efektif di mana pendengar memahami maksud yang
hendak disampaikan oleh penutur mestilah merangkumi penggunaan sistem bahasa, iaitu
fonem, mofem, kata, klausa, ayat seterusnya menjadi satu wacana yang lengkap maksudnya.
Dengan ini, seseorang mestilah menguasai ilmu linguistik yang secukupnya supaya dapat
menjalankan satu proses komunikasi atau pertuturan yang efektif dengan orang lain serta
bernada mantap dan berkeyakinan sekali. Secara tidak langsung, guru dapatlah melahirkan
dan membentuk satu insan model yang yang berkeyakinan dalam percakapan dan berbahasa
tinggi lagi dalam penggunaan ilmu linguistik. Tambahan pula, bahasa lisan lebih penting
daripada bahasa tulisan di mana tulisan adalah simbolik kepada ujaran juga telah
dititikberatkan oleh guru bahasa. Oleh yang demikian, guru bahasa Melayu mestilah
menitiberatkan penggunaan bahasa lisan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu
dalam bilik darjah kerana murid-murid tahap satu lebih meminati bahasa lisan disebabkan
faktor usia mereka yang suka bercakap dan berbual sesama kawan-kawannya. Oleh itu, guru
bahasa berperanan dalam mengajar murid-murid tahap satu untuk bertutur dan berkomunikasi
dalam bahasa Melayu yang betul, lancar dan sopan. Pendedahan dan didikan dari peringkat
awal amat penting supaya murid-murid dapat membiasakan diri untuk bertutur dalam bahasa
Melayu yang betul dan fasih sejak awal persekolahan lagi.

Di samping itu, sebagai seorang guru bahasa mestilah tidak pernah berasa jemu dalam
memperingkat pemahaman terhadap ilmu bahasa serta menimba ilmu pengetahuan sebelum
menyalurkannya seperti bidang morfologi yang juga merupakan salah satu cabang ilmu
linguistik. Oleh yang demikian, guru bahasa sebenarnya mempunyai tanggungjawab yang
sangat besar dalam mengajar tentang bahasa malah tentang budaya Melayu di Malaysia. Ilmu
linguistik perlu dipelajari dari semasa ke semasa kerana antaranya seperti fungsi bahasa
adalah boleh menerima, meminjam dan berubah-ubah dari segi ejaan mengikut
perkembangan ilmu dunia pada masa kini. Menurut satu tokoh bahasa, Arbak Othman, beliau
telah menyatakan bahawa “Dalam konteks kehidupan umum, manusia menggunakan bahasa
untuk tujuan tertentu. Hal ini bermakna keperluan bahasa dalam kehidupan manusia sangat
besar.” Pernyataan beliau menjelaskan bahawa ilmu linguistik penting dalam sesebuah
masyarakat. Ilmu linguistik merupakan cabang untuk semua bidang ilmu seperti matematik,
sejarah, serta sains dan teknologi.

Akhir sekali, salah satu cabang linguistik iaitu ilmu fonetik yang belajar tentang bunyi
bahasa juga mestilah dikuasai oleh seseorang guru bahasa supaya dapat membantu muridnya
menyebut abjad dan suku kata dengan betul sekaligus dapat mengeja perkataan dengan tepat
dan cepat. Contohnya, murid Tahun satu dikehendaki untuk mendengar, mengecam dan
menyebut bunyi bahasa iaitu abjad, suku kata, perkataan, frasa dan ayat dengan betul. Oleh
hal yang demikian, pengetahuan fonetik seseorang guru bahasa adalah amat berguna dan

18
dapat diaplikasikan dalam pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah. Guru bahasa
juga mestilah dilengkapi dengan ilmu pengetahuan sosiolingusitik yang merupakan salah satu
cabang ilmu dalam bidang linguistik yang mengkaji hubungan antara bahasa dan masyarakat.
Hal ini menunjukkan bahawa bahasa Melayu tidak terhad dalam pengajaran dan pembelajaran
dalam bilik darjah di mana guru perlu mengikuti silibus yang telah ditetapkan. Sebaliknya,
pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu meliputi semua aspek dan mencakupi semua
skop kehidupan.

Kesimpulannya, guru bahasa memerlukan pengetahuan linguistik dalam pembentukan

kemenjadian murid yang sejajar dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan iaitu
melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab,
berketrampilan dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
terhadap keharmonian keluarga, masyarakat dan negara.

19
3.0 Rujukan

Abdul Hamid Mahmood. (1997). Kursus menguasai tatabahasa bahasa Melayu dengan
cepat. Serdang: Universiti Putra Malaysia.

Abdullah Hassan. (1980). Linguistik am untuk guru bahasa Malaysia. Shah Alam: Fajar Bakti
Sdn. Bhd.

Abdullah Hassan. (2002). Tatabahasa bahasa Melayu: Morfologi Dan Sintaksis. Selangor:
PTS Publications & Distributors.

Abdullah Hassan. (2005). Rencana linguistik. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Abdullah Hassan. (2008). Tatabahasa pedagogi untuk sekolah menengah. Kuala Lumpur: PTS
Professional Publishing Sdn Bhd.

Abdullah Hassan & Ainon Mohd. (1994). Tatabahasa dinamika. Kuala Lumpur: Utusan
Publications & Distributors Sdn Bhd.

Abdul Rahman Abdul Rashid & Yap, K.F. (1997). Bahasa Melayu komunikasi 1. Selangor:
Longman Malaysia Sdn Bhd.

Ahmad Khair, Raminah Sabran, Nawi Ismail, Mohd Zaini Othman & Ton Ibrahim. (2012).
Tatabahasa asas. Rawang: Persatuan Pendidikan Bahasa Melayu Malaysia.

Awang Sariyan. (2016). Modul asas tatabahasa dan asas penulisan dokumen rasmi. Kuala
Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.

Faridah Nazir. (2016). Morfologi bahasa Melayu. Petaling Jaya: Sasbadi Sdn. Bhd.

Hashim Haji Musa, Abdul Hamid Mahmood, Muhammed Salehudin Aman & Abdul Ghalib
Yunus. (2016). Tatabahasa dewan edisi sekolah menengah. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa dan Pustaka.

Hashim Musa. (1993). Binaan dan fungsi perkataan dalam bahasa Melayu. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa Dan Pustaka.

Nik Safiah Karim, Farid M. Onn, Hashim Musa & Abdul Hamid Mahmood. (2015). Tatabahasa
dewan edisi ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa Dan Pustaka.

20