Arellano University

Juan Sumulong Campus

2600 Legarda Street, Sampaloc Manila

Mga Salik na nakakaapekto sa Maling Paggamit ng Balarilang Filipino

Isinumite Nina:

Atayde, John Christian B.

Bartolome, Jewel Princess M.

Busa, John Gielbert R.

Chavez, Nicole S.

Del Rosario, Gray-Ann

Fajardo, Roan Miccoh C.

Manalo, Jan Kharlo C.

Materiano, Krisleen L.

Simon, Jan Haryll Gracer S.

Isinumite Kay:

Bb. Marla Cirujales LPT

Abril 2019
 I

DAHON NG PAGPAPATIBAY

Bilang pagtupad isa sa mga pangangailangan ng asignaturang Filipino.

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik ang

pamanahong papel na ito ay pinamagatang Mga Salik na nakakaapekto sa

Maling Paggamit ng Balarilang Filipino na binubuo nina:

Atayde, John Christian B. Bartolome, Jewel Princess M.

Busa, John Gielbert R. Chavez, Nicole S.

Fajardo, Roan Miccoh C. Del Rosario, Gray-Ann

Manalo, Jan Kharlo C. Materiano, Krisleen L.

Simon, Jan Haryll Gracer S.

Tinanggap sa pangalan ng kagawaran ng Filipino, Senior High School ng

ABM, Unibersidad ng Arellano bilang isa sa mga pangangailangan ng

asignaturang Filipino. Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto Tungo sa

Pananaliksik

Marla Cirujales

Propesor
 II

PASASALAMAT

Taus-pusong pasasalamat ang aming ipinapaabot sa mga sumusunod na

indibidwal at tanggapan dahil sa mahahalagang tulong sa matagumpay na

pamanahong papel na ito:

 Unang una sa lahat ang Panginoon, sa pagdinig niya sa aming

panalangin na gabayan kami, bigyan kami ng malawak na pag-iisip at

magkaroon ang bawat isa ng sipag at tiyaga. Salamat dahil nagkaroon

kami ng maayos na pagkakaisa upang magawa ang pananaliksik na

ito.

 Pangalawa sa aming magulang, sa pag-intindi sa amin at pagbibigay

pinansyal para sa mga gastusin sa aming pananaliksik. Salamat sa

suportang inyong binigay.

 Pangatlo sa aming mahal na guro Bb. Marla Cirujales na nabigay

gabay upang magawa namin ng maayos at ang nagturo sa amin

tungkol sa paggawa ng pananaliksik

 Pang-apat sa mga awtor at mananaliksik na pinaghanguan namin ng

mga mahahalagang impormasyon para sa aming pananaliksik

 At ang huli ay para sa aming mga respondente na naglaan ng oras

para sa pagsagot ng aming inihandang kwestyoner

Mga mananaliksik
 TALAAN NG NILALAMAN

Kabanata I. Ang Suliranin at Kaligiran 1

1. Introduksyon 1-3

2. Layunin ng Pagaaral 4

3. Kahalagahan ng Pagaaral 4

4. Saklaw at Limitasyon 5

5. Depenisyon ng Terminolohiya 5

Kabanata II. Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura 6-7

Kabanata III. Disenyo at Paraan ng Pananaliksik 8

1. Disenyo ng Pananaliksik 8

2. Mga Respondente 9

3. Instrumentong Pananaliksik 9

Kabanata IV. Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos 10-16

Kalabanata V. Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon 17

1. Lagom 17

2. Konklusyon 17

3. Rekomendasyon 18

Listahan ng mga sanggunian 19

 DAHONG DAGDAG

A. Pormularyo ng Pagpapatibay ng Paksang Pamagat ng Pag-aaral 20

B. Liham ng Paghingi ng Pahintulot sa pagserbey 21-22

C. Serbey-Kwestyoner 23-25

D. Pormularyo sa Pag-eebalweyt ng Pamanahong Papel 26-28

E. Pormularyo sa Pag-eebalweyt ng Pasalitang Presentasyon 29-31

F. Pansariling Tala 32-40

 1

KABANATA I

Ang Suliranin at Kaligiran nito

Introduksyon

Ang wika ay isang napakahalagang kasangkapan upang magkaroon ng pag-

uugnayan ang mga tao. Sa pamamagitan ng wika, ang mga impormasyon ay

naibabahagi at naipapahayag sa nakararami. Tulad ng ibang wika na

lumalaganap sa iba’t ibang bansa sa ating daigdig, ang wikang Filipino ay

karapat-dapat lamang pahalagahan dahil ito ang nagsisilbing tulay upang

magkaroon ng pagkakaisa ang mga tao at umangat ang kalagayan ng ating

pamumuhay.

Sa panahon ngayon madaming mag-aaral ang hindi alam kung papaano

gumamit ng wastong balarilang Filipino at kung minsan hindi na naiisip kung

ano ba ang tamang salitang gagamitin. Ayon sa mananaliksik ang Balarila ng

Wikang Filipino ay isang aklat hinggil sa wastong pagsasalita at pagsusulat

ng wikang tagalog (Lope K. Santos, 1939).

Isinulat ito upang tulungan ang mga estudyante sa paggamit ng tamang

salita upang maging makabuluhan ito. Ginagamit ito sa wastong pagbigkas

ng mga salita at parirala para maging malinaw at maintindihan ito ng mga

mag-aaral na makaririnig o makababasa.

 2

Hindi masyadong napapansin ang mga salitang ginagamit dahil hindi naman

pinagtutuunan ng pansin o atensyon ang mga nakalagay na salita. Hindi pa

rin lubos na alam ng mga mag-aaral ang kahalagahan at ang importansya

nito dahil hindi naman ito napagtutuunan ng atensyon.

Kaya dapat malaman ang tunay na kahulugan nito at kung bakit kailangan

itong malaman ng mga mag-aaral at para maisaayos ang mga salitang

gagamitin at maiwasto ito upang mas maintindihan at maunawaan ito.

Matatalakay dito ang wastong paggamit ng balarila at ang wastong

pagsasaayos ng mga salita upang maging makabuluhang pangungusap ito.

Madaming mag-aaral ang hindi alam kung paano gumamit ng wastong

balarilang Filipino kung kaya’t gusto naming alamin kung ano ang tamang

paggamit ng mga salita o wika na makakatulong din sa atin at sa mga

estudyante na hindi alam kung paano gumamit ng wastong wika.

Kailangan mapaunlad at mapagbuti natin ang paggamit ng balarilang upang

mabatid ang mali at maisaayos o maiwasto ito. Bawat tao ay may

kakayahang pagyamanin ang kanyang kaalaman at mapalawak pa ito. Isa sa

pinakamahalagang armas ay ang tamang paggamit ng balarilang Fipilino at

makakatulong ito sa pakikipagkomunikasyon sa ibang tao.

 3

Pinag-aaralan ito upang mas umunlad pa ang ating kaisipan at sa panahon

ngayon na mas maunlad na ang teknolohiya na kasanayan na nating gamitin

ang mga banyagang wika. Mas gusto pa itong pag-aralan. Tila yata unti-unti

nang nakakalimutan ang ating sariling wika. Mas mahusay pa nating

nagagamit ang mga banyagang wika kaysa sa Filipino

Ang importansya nito ay kailangan natin matutunan ang tamang paggamit

ng balarilang upang mas maintindihan ang pananaliksik na ito, dahil kapag

mali ang balarilang mahihirapan sila na intindihin ang ating pananaliksik

kaya napakahalaga nito para maging tama ang paggamit ng balarilang at

mas lalong lalawak ang mga kaisipan ng mga mag-aaral dahil malalaman ng

mga mag-aaral kung gaano ito kahalaga.

 4

LAYUNIN NG PAG-AARAL

Ang pananaliksik ay may mga pangunahing layunin upang malaman at

masuri ang kaalaman ng mga piling mag-aaral ukol sa paggamit ng maling

balarilang Filipino.

Ang mga sumusunod ay mga spesipikong layunin:

 Ano ang epekto ng maling paggamit ng Balarilang Filipino?

 Ano ang dahilan ng maling paggamit ng Balarilang Filipino?

 Ano ang paraan sa pagkatuto ng Balarilang Filipino?

 Ano ang pananaw ng mga mag-aaral sa maling paggamit ng Balarilang

Filipino?

KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL

Sa karamihan ng mga tao ngayon, marami sa ating ang walang sapat na

kaalaman sa pagbubuo ng kaisipan gamit ang wikang Filipino, sa pagsusuri

na ito, mas madaragdagan ang kaalaman ng mga sumusunod:

 Guro- Makatutulong ang pag-aaral na ito sa mga guro upang

malaman nila ang mga kaalaman ng mga iilang mag-aaral na

magiging dahilan ng kanilang mas mahusay at epektibog

pagtuturo.
 5

 Mag-aaral- Malalaman ng mga mag-aaral kung marami sa

kanila ang may sapat na kaalaman sa Balarilang Filipino.

 Mananaliksik- Ang mga mananaliksik ay makakakuha ng gabay

para sa kanilang pag-aaral na may kaugnay sa paksang ito.

SAKLAW AT LIMITASYON

Ang pananaliksik na ito ay sumasaklaw sa piling mag-aaral mula sa

ABM strand upang magkaroon ng tama at bagong kaisipan kung papaano

gumamit ng tamang balarilang Filipino.

Nakatuon ito sa paggamit ng wastong balarilang Filipino at kung paano

nakakaapekto ang ibang lengguwahe. Limitado lamang ang nakakalaam nito

sapagkat iba-iba din ang pagkakaturo nito sa mga magaaral.

DEPENISYON NG TERMINOLOHIYA

Ang Balarila ang balarila (mula sa bala + (ng) + dila) ay ang pag-aaral

hinggil sa isang wika o pananalitang inihahambing sa wastong paggamit

Ang Filipino ang pangunahing wika ng bansang Pilipinas

Ang Wika ay isang bahai ng pakikipagtalastasan na ginagamit araw-araw.

Kalipunan ito ng mga simbolo, tunog, at mga kaugnay na bantas upang

maipahayag ang nais sabihin ng kaisipan.

 6

KABANATA II

Mga Kaugnay na Pag-aaral at Literatura

Lokal

 Ayon kay Lope K. Santos (1939) “Ang Balarila ay isinulat para sa

mga guro na nagtuturo ng wikang Tagalog. Ang balarilang Filipino ay

nahahati sa apat na paksa ang Palatitikan, Palabigkasan,

Palaugnayan, at Palasurian ginagamit ito upang mas maunawaan ng

mga mag-aaral ang tinatalakay sa kanila”

Sobrang bilis ng panahon kaya mabilis rin na nalilimutan ng mga tao

ang sarili nilang wika at ang wastong paggamit ng mga salita. Mas

tintangkilik na nila ang ibang wika naka pokus na sila sa ibang

lenggwahe at nalilimutan na nila ang kanilang totoong lenggwahe.

 Ayon kina Alfonso O. Santiago at Norma G. Tiangco (1977;2003)

“Ang lahat halos ng mga balarilang ginagamit sa mga paaralan,

maging sa elementarya, sa mataas na paaralan, sa kolehiyo at

unibersidad, ay pawang batay sa Balarila ni Lope K. Santos.”

 Ayon kay Constantino (2002) “Ang Palásurian ang nabigyan ng

masaklaw na paglalahad at ang palatitikang itinuturo nito ay ang

AbaKaDa na binubuo ng dalawampung titik”

 7

Banyaga

 Ayon sa PH Constitutions “Ang paggamit ng wastong wika na

sinasalita sa Pilipinas ay dapat pagtuunan ng pansin upang malaman

ng mga mag-aaral o ng mga tao ang twastong paggamit ng

balarilang Filipino. Dapat alam ng mga tao ang wasto at di-wasto

ginawa ito para malaman ang opisyal na tamang paggawa ng isang

grammatika.”

 Ayon sa Wikipedia “Ang Pilipino ay opisyal na isinagawa upang

maging isang pangwikang lengguwahe, dahil ito ay higit na

pinayaman at binuo ng iba pang umiiral na mga wikang Pilipino ayon

sa utos ng 1987 Konstitusyon. Sa katunayan, napagmasdan ang

"lumilitaw na varieties ng Pilipino na lumihis mula sa mga

grammatical properties ng Tagalog" sa Cebu, Davao City, at Iloilo na

kasama ang Metro Manila na bumubuo sa apat na pinakamalaking

lugar sa Pilipinas.”

Ang pag-aaral na ito ay hindi lang sa Pilipinas kahit sa ibang bansa

ay pinag-aaralan din ang wastong paggamit ng balarilang Filipino.

Tinututukan nila ito ng maigi para mas maintindihan nila ang

paksang ito. Hindi madali ang pag-aaral nito kaya pinagtutuunan ito

ng pansin at bawat detalye ay kanilang sinasabe sa mga estudyante.

 8

KABANATA III

Disenyo at Paraan ng Pananaliksik

Pamamaraan ng Pag-aaral

Inilahad ng mananaliksik kung anong paraan at instrumento ang kanilang

ginamit upang malaman kung paano nabuo ang pananaliksik na ito. Ginamit

sa pag-aaral ang deskriptib – analitik upang masuri kung gaano kahalaga

ang wastong paggamit ng balarilang Filipino sa mga tao. Pinag-aralan at

sinuri ng mabuti upang malaman kung madami bang estudyante ang hindi

alam ang wastong paggamit nito.

Instrumento at Teknik

Inumpisahan ng mga mananaliksik sa paggawa ng mga talatanungan na

maaari lamang sagutin ng pananaw o opinyon ng mga piling-magaaral

tungkol sa maling paggamit ng balarilang Filipino. Gumawa ang

mananaliksik ng serbey para malaman ang mga pananaw o opinyon ng mga

mag-aaral.

A. Disenyo ng Pananaliksik

Gumamit ang mga mananaliksik ng diskriptib-analatik. Gumawa ng

talatanungan ang mga mananaliksik upang makapag-serbey sa mga piling

mag-aaral ng ABM at makakalap ng mga datos at impormasyon sa mga

 9

mag-aaral. Naniniwala ang mga mananaliksik na angkop ang disenyo para

sa paksang ito at mas mapapadali ang pangangalap ng mga datos.

B. Respondente

Nagkalap ang mga mananaliksik ng datos sa dalawangpung (20)

respondente na piling mag-aaral sa Arellano University Juan sumulong

Campus, na may strand na Accountancy Business Management upang

malaman kung alam ba nila ang wastong paggamit ng balarilang Filipino.

Ang mananaliksik ay gumamit ng convenience sampling.

C. Instrumento

Ang mga mananaliksik ay gumamit ng talatanungan o survey questionaire

bilang pangunahing instrumento sa pagkalap ng mga datos na magagamit

sa pag-aaral. Ang serbey ay magbibigay ng iba’t ibang persepsyon sa mga

mag-aaral kung papaanong paraan makakatulong ang Balarilang Filipino sa

kanilang pagaaral.
 10

KABANATA IV

PRESENTASYON AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

Talahanayan 1

Distribusyon ng mga respondente Ayon sa Kasarian

25%

Babae
75%
Lalaki

Natuklasan sa talahanayan 1 ang distribusyon ng mga respondent

ayon sa kanilang kasarian. Sa dalawampung (20) respondente, labinglima

(15) sa kanila ay babae at lima (5) naman ay lalaki.

Talahanayan 2
 11

Distribusyon ng mga respondent Ayon sa Edad

70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
16 17 18 19

Labingtatlo (13) naman ang may edad na 17. Lima (5) sa

dalawampung (20) respondente ang may edad na 16. Tig isa (1) naman ang

may edad na 18 at 19.

Talahanayan 3

Pananaw ng mga mag-aaral sa maling paggamit ng

Balarilang Filipino

80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
A B C D E
 12

A. Tamad silang aralin ang tamang paggamit ng Balarilang Filipino

B. Maraming pinagkakaabalahan (hal: online games, social media)

C. Nahihirapan silang aralin ito dahil nakakalito ang mga salita

D. Mas pinag-aaralan nila ang ibang wika

E. Mas marami pang mahahalagang bagay ang kailangang pagtuunan ng

pansin

Sa talahanayan 3 “Pananaw ng mga mag-aaral sa maling paggamit ng

Balarilang Filipino.” Ang “Tamad silang aralin ang tamang paggmit ng

Balarilang Filipino” ay nakakuha ng 75%. Ang “Maraming

pinagkakaabalahan (hal: online games, social media)” at “Mas pinag-

aaralan nila ang ibang wika” ay nakakuha ng 65%. Ang “Nahihirapan

silang aralin ito dahil nakakalito ang mga salita” ay tumanngap ng 60%,

at ang “Mas marami pang mahahalagang bagay ang kailangang

pagtuunan ng pansin” ay tumanggap ng 45%.

Talahanayan 4
 13

Epekto ng maling paggamit ng Balarilang

Filipino
100%
80%
60%
40%
20%
0%
A B C D E F

A. Hindi pagkakaroon ng maayos na komunikasyon

B. Hindi pagkakaunawaan o pagkakaintindihan

C. Namamali sa paggamit ng mga salita

D. Maling pag-intindi ng impormasyon

E. Ibang wika na lang ang gagamitin dahil mas madali itong

matutunan

F. Maling pagpapahayag ng mga kaisipan

Sa ikaapat (4) na talahanayan sa “Epekto ng maling paggamit ng Balarilang

Filipino.”Ang “Namamali sa paggamit ng mga salita (hal:nang, ng)” ay

tumanggap ng 95%.Ang “Hindi pagkakaunawaan o pagkakaintindihan” ay

nakakuha ng 70%.Ang “Hindi pagkakaroon ng maayos na komunikasyon” ay

nakakuha ng 65%.Ang “Maling pag-intindi ng impormasyon” ay tumanggap

ng 55%.Ang “Maling pagpapahayag ng mga kaisipan” ay tumanggap ng

 14

50%. Ang “Ibang wika na lang gagamitin dahil mas madali itong matutunan”

ay nakatanggap ng 30%.

Talahanayan 5

Paraan kung paano mapabibilis matutunan ang

tamang paggamit ng Balarilang Filipino

100%

80%

60%

40%

20%

0%
A B C D E F
A. Paggamit ng diksyunaryong Filpino

B. Pagsasaliksik ng mga salitang Filipino

C. Pagbabasa ng mga librong Filipino

D. Manuod ng mga palabas na gawang Pilipino

E. Aralin ang malalalim na salita

F. Lumahok sa palihan(seminar) na may kaugnay sa Balarilang Filipino

Sa ikalimang(5) talahanayan ang “Pagsasaliksik ng mga salitang

Filipino” ay nakakuha ng 90%. ang“Paggamit ng diksyunaryong

Fiilipino” at “Pagbabasa ng mga librong Filipino” ay nakakuha ng

85%.Ang “Aralin ang mga malalalim na salita” ay nakatanggap ng

 15

80%ang “Lumahok sa palihan” ay nakakuha naman ng 60% at ang

“Manuod ng palabas na gawang Pilipino” ay tumanggap ng 35%.

Talahanayan 6

Dahilan bakit maraming Filipino ang hindi

mahusay sa paggamit ng wikang Filipino
100%

80%

60%

40%

20%

0%
A B C D E F

A. Pagtangkilik sa wika ng ibang bansa

B. Malalalim ang mga salita

C. Nakakalito ang mga magkakaparehong salita

D. Hindi sila nagsusumikap o tamad silang aralin ito

E. Hindi epektibo ang guro sa Filipino

F. Ang ibang Pilipino ay lumaki sa ibang bansa kaya’t nakasanayan na

nilang gamitin ang wika nito

Sa ikaanim(6) na talahanayan ang “Dahilan kung bakit maraming Pilipino

ang hindi mahusay sa paggamit wikang Filipino” ang “Pagtatangkilik sa

wika ng ibang bansa” at “Hindi sila nagsusumikap o tamad silang aralin

ito” ay nakakuha ng 80%. Ang “Malalalim ang mga salita” at “Nakakalito

 16

ang mga magkakaparehong saliita” at “Ang ibang Pilipino ay lumaki sa

ibang bansa kaya’t nakasanayan nilang gamitin ang wika nito” ay

nakakuha ng 55%, at ang “Hindi epektibo ang guro sa Filipino” naman ay

tumanggapp ng 20%.
 17

KABANATA V

LAGOM, KONGKLUSYON, REKOMENDASYON

1. Lagom

Ang pag-aaral na ito ay isang pagtangkang alamin ang

damdamin, pananaw, at kaalaman ng mga mag-aaral na kumukuha

ng ABM na strand hinggil sa mga salik na nakaaapekto sa maling

paggamit ng baliralang Filipino.

Gamit ang disenyong deskriptib-analitik ang mga mananaliksik

ay nagdisenyo ng serbey-kwestyoner na pinasagutan sa

dalawampung (20) respondente ng. Ang galing sa ABM- 8, 9, 12,

13, ay lima (5).

2. Kongklusyon

Batay sa inilahad na datos, ang mga mananaliksik ay

humantong sa mga sumusunod na kongklusyon:

a. Batay sa nakuhang datos ang pananaw ng mag-aaral sa

maling paggamit ng baliralang Filipino ay tamad silang aralin

ang tamang paggamit ng baliralang Filipino.

b. Batay sa nakuhang datos, ang epekto ng maling paggamit ng

barilarang Filipino ay nagkakamali sila sa paggamit ng mga

salita (halimbawa: nang at ng)

 18

c. Batay sa nakuhang datos, ang paraan kung paano mapabibilis

ang matutunan ang tamang paggamit ng baliralang Filipino ay

sa pagsasaliksik ng mga salitang Filipino.

d. Batay sa nakuhang datos, ang dahilan kung bakit maraming

Pilipino ang hindi mahusay sa paggamit ng wikang Filipino ay

dahil sa pagtatangkilik ng mga Pilipino sa wika ng ibang

bansa at hindi sila nagsusumikap at tamad silang aralin ito.

3. Rekomendasyon

Kaugnay ng mga kongklusyong nabanggit, buong

pagpapakumbabang inirereklamo ng mga mananaliksik ang mga

sumusunod:

1. Para sa mga mag-aaral, dapat pa silang magsumikap na

aralin ang tamang paggamit ng baliralang Filipino.

2. Para sa mga guro sa Filipino, nawa’y gabayan ang mga mag-

aaral na walang masyadong kaaalaman sa wika o baliralang

Filipino.

3. Para sa mga administrador ng unibersidad ng Arellano,

magsagawa ng mga seminar para sa mga mag-aaral upang

bigyan ng higit na pansin ang mga mag-aaral na walang

gaanong kaalaman sa tamang paggamit ng baliralang Filipino

 19

BIBLIOGRAPIYA

Listahan ng mga sanggunian:

- https://tl.wikipedia.org/wiki/Balarila_ng_Wikang_Pambansa

- Lope K. Santos (1939), Balarilang Filipino.

- https://www.academia.edu/34737551/Kakayahang_Panggramatika_sa_Filipino_ng_mga_

Mag-aaral_sa_University_of_the_Cordilleras
 20

DAHONG DAGDAG A

Pormularyo ng Pagpapatibay ng Paksang Pamagat ng Pag-aaral

Lupong Pananaliksik

Departamento ng Filipino

Unibersidad ng Arellano

Mga pinagpipitagang Miyembro ng Lupon,

Buong paggalang naming ipinapasa ang paksa at aming tentatibong

pamagat pampananaliksik ng aming pamanahong papel sa Pagbasa at

Pagsusuri ng Iba’t ibang Teksto tungo sa Pananaliksik para sa inyong

ebalwasyon at pagsang-ayon.

Larangan: Paksa:

Mungkahing Pamagat: Mga Salik na nakakaapekto sa Maling Paggamit ng

Balarilang Filipino

Lubos na gumagalang, Binigyang-pansin:

Jewel Princess M. Bartolome Marla Cirujales

Lider ng Pangkat Propesor

 21

DAHONG DAGDAG B

LIHAM SA PAGHINGI NG PAHINTULOT SA PAGSARBEY

Bb. Marla P. Cirujales

Guro sa Filipino

Kagawaran ng Filipino

Unibersidad ng Arellano

Mahal naming Direktor,

Maalab na Pagbati

Kami po ay isang pangkat ng mga magaaral sa ABM na kasalukuyan na

kumukuha ng pagbabasa at pagsusuri ng iba't-ibang teksto tungo sa

pananaliksik. Isa po sa mga pangangailangan ng masabing asignatura ay

ang pagsulat ng papel-pampananaliksik.

Sa kasalukuyan po, kami po ay nagsulat ng isang pamanahong-papel

tungkol sa Mga Salik na nakakaapekto sa Maling Paggamit ng Balarilang

Filipino.

Kaugnay po nito, nais po naming hingin ang pahintulot ng inyong

tangapan upang kami'y makapamahagi ng sarbey-kwestyoner sa sampung

(10) magaaral na ABM.

Ang mga datos na aming nakalap sa sarbey ay makatutulong po ng

lubos sa aming pagaaral.

Inaasahan po namin ang inyong positibong pagtugon sa aming

 22

kahilingan

Lubos na Gumagalang,

Jewel Princess Bartolome

Lider ng Pangkat
 23

DAHONG DAGDAG C

Sarbey-Kwestyoner

“Mga Salik na nakakaapekto sa Maling Paggamit ng Balarilang

Filipino”

Pangalan: _______________

Baitang at Pangkat: ______

Kasarian: Babae ( ) Lalake ( )

Edad: ___

Panuto: Punan ang angkop na impormasyon o datos sa mga sumusunod na

patlang. Lagyan ng Tsek (√) sa kanang bahagi kung iyon ang iyong sagot.

Talatanungan:

Pananaw ng mga mag-aaral sa maling paggamit ng Balarilang

Filipino

1. Tamad silang aralin ang tamang paggamit ng Balarilang Filipino

2. Maraming pinagkakaabalahan (hal: online games, social media)

3. Nahihirapan silang aralin ito dahil nakakalito ang mga salita

4. Mas pinag-aaralan nila ang ibang wika

5. Mas marami pang mahahalagang bagay ang kailangang pagtuunan

ng pansin

Epekto ng maling paggamit ng Balarilang Filipino

1. Hindi pagkakaroon ng maayos na komunikasyon

2. Hindi pagkakaunawaan o pagkakaintindihan

3. Namamali sa paggamit ng mga salita (hal: nang, ng)

4. Maling Pag-intindi ng mga impormasyon

5. Ibang wika na lang ang gagamitin dahil mas madali itong matutunan

6. Maling pagpapahayag ng mga kaisipan

Paraan kung paano mapabibilis matutunan ang tamang

paggamit ng Balarilang Filipino

1. Paggamit ng diksyunaryong Filipino

2. Pagsasaliksik ng mga salitang Filipino

3. Pagbabasa ng mga librong Filipino

4. Manuod ng mga Palabas na gawang Pilipino

5. Aralin ang mga malalalim na salita

6. Lumahok sa palihan (seminar) na mayy kaugnay sa Balarilang

Filipino

Dahilan bakit maraming Pilipino ang hindi mahusay sa

paggamit ng wikang Filipino

1. Pagtatangkilik sa wika ng ibang bansa

2. Malalalim ang mga salita

3. Nakakalito ang mga magkaparehong mga salita

4. Hindi sila nagsusumikap o tamad silang aralin ito

5. Hindi epektibo ang guro sa Filipino

6. Ang ibang Pilipino ay lumaki sa ibang bansa kaya’t nakasanayan

nilang gamitin ang wika ito

 26

DAHONG DAGDAG D

PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PAMANAHONG PAPEL

Pamagat: Mga Salik na nakakaapekto sa Maling Paggamit ng

Balarilang Filipino

Mananaliksik: Atayde, John Christian

Bartolome, Jewel Princess

Busa, John Gielbert

Chavez, Nicole

Del Rosario, Gray-Ann

Fajardo, Roan Miccoh

Manalo, Jan Kharlo

Materiano, Krisleen

Simon, Jan Haryll Gracer

Taon: _____ Semestre: ______ Taong Akademiko: ________

Pamantayanng Pagmamarka:

Apat (4) na puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa bawat aytem.

Maaring magbigay ng puntos na may decimal (Halimbawa: 1.7 , 2.3 , 3.3)
ayon sa paghuhusga ng ebalweytor. Pagsama-samahin ang mga nakuhang
sub-total ng puntos upang makuha ang kabuuang marka.
 27

Paksa at Suliranin

1. Signipikant na napapanahon ba ng paksa ng pananaliksik? _______

2. Sapat ba ng pagtatalakay ng introduksyon? _______
3. Malinaw at sapat ba ang saklaw at limitasyon ng paksa upang
makalikha ng mga valid napaglalahat?_______
4. Maayos at malinawbaangpamagat at angkopayonsapaksa
ngpag-aaral?_______
5. Malinaw, ispesipik at sapatangtiyaknalayunin ng pag-aaral? ______
6. Sapat at matalinobaangpagpilisamgaterminongdepinisyon
Malinawbaangpagpapakahulugansabawatisangtermino?_______
Sub-total: _______

B. Kaugnay na Pag-aaral at Literatura

1. Sapat at angkop ba ang mga pag-aaral at literaturang

tinalakay? _______
2. Malinaw at maayos ba ang pagtatalakay sa mga pag-aaral

at literaturang iyon? _______

3. Wasto at maayos ba ang dokumentasyon ng mga pag-aaral

sa iba pang hanguan na ginamit? _______

Sub-total: _______

C. Disenyo ng Pag-aaral

1. Angkop ba sa paksa ang pamamaraan/metodong ginamit

Sa pananaliksik? _______
2. Malinaw ba ang disenyo ng pananaliksik at naaayon ba iyon sa
Sayantipiko na metodo ng pananaliksik? _______
3. Sapat at angkop ba ang respondenteng na napili sa paksa ng
pananaliksik? _______
4. Malinaw at wasto ba ang disenyo ng instrumentong ginamit
sa pangangalap ng datos? _______

Sub-total: _______
 28

D. Presentasyon

1. Sapat, valid at relayabol ba ang mga datos na nakalap? _______

2. Maingat bang sinuri at nalapatan ba ng wastong istatistikal
Tritment ang mga datos? _______
3. Wasto at sapat ba ng naging interpretasyon ng mga datos?_______
4. Malinaw, maayos at konsistent baa ng tekstwal at tabular/
grapikalnapresentasyon ng mgadatos? _______

Sub-total: _______
E. Lagom, Konklusyon at Rekomendasyon
1. Mabisa at sapat ba ang pagkakalagom sa mga datos? _______
2. Lohikal at valid ba ang mga konklusyon
Nakabatay ba iyon sa mga datos na nakalap? _______
3. Nasagot ba sa konklusyon ang mga ispesipikong
Katanungan sa layunin ng pag-aaral? _______
4. Lohikal, pisibol, praktikal at ateynabol ba ang mga
Inilahad na rekomendasyon? Makalulutasba ang mga
iyon sa mga suliraning natukoy sa pag-aaral? _______
5. Malinaw, tuwiran at maayos ba ang paglalahad ng mga
lagom, konklusyon at rekomendasyon? _______

Sub-total: _______

F. Mekaniks at Pormat

1. Wasto ba ang pormat ng bawat bahagi ng pamanahong

papel? Nasunod ba ang mga tuntunin at tagubiling tinatalakay
sa klase? _______
2. Nasunod ba ang mga tuntuning paggramatika sa teksto ng
pamanahong papel? _______
3. Sapat at maayos ba ang pagkaka-proofread at pagkaka-edit
ng pamanahong papel?_______

Sub-total: _______
Kabuuang/KatumbasnaMarka: ________
Ebalweytor: __________________________
Petsa: ______________
 29

DAHONG DAGDAG E

PORMULARYO SA PAG-EEBALWEYT NG PASALITANG PRESENTASYON

Pamagat: Mga Salik na nakakaapekto sa Maling Paggamit ng

Balarilang Filipino

Mananaliksik: Atayde, John Christian B.

Bartolome, Jewel Princess M.

Busa, John Gielbert R.

Chavez, Nicole S.

Del Rosario, Gray Ann

Fajardo, Roan Miccoh C.

Manalo, Jan Kharlo C.

Materiano, Krisleen L.

Simon, Jan Haryll Gracer S.

Taon:_______ Semestre: ________ Taong Akademiko:_________

Sistema ng Pagmamarka:

Apat (4) na puntos ang pinakamataas na maaaring ibigay sa bawat

aytem. Maaaring magbigay ng puntos na may decimal (halimbawa: 1.7, 2.3,

3.5) ayon sa paghuhusga ng ebalweytor. Pagsama samahin ang mga

 30

nakuhang sub-total ng puntos upang makuha ang kabuuang marka.

A. Masteri
1. Naipamalas ba ng bawat miyembro ng pangkat
ang masteri at kahadaan sa pagtalakay ng paksang
maitakda sa bawat isa? ________
2. Sapat, malinaw at mapanghikayat ba ang pagtatalakay
ng bawat isa? ________
3. Sapa at malinaw ba ang inilahad na paliwanag na
halimbawa ng bawat miyembro? ________
4. Wasto, sapat at mapanghikayat ba ang pagsagot
ng bawat isa sa mga katanungan ng mga panelist? ________

Sub-total:________

B. Pamamaraan
1. Lohikal ba ang presentasyon ng buong pangkat? ________
2. Gumagamit ba sila ng mga kailangan kagamitang
awdyo-biswal? ________
3. Angkop at epektibo ba ang kagamitan ng pangkat? ________
4. Epektibo at kompitent ba ang pangkat sa manipulasyon
ng mga kagamitan sa presentasyon? ________
5. Angkop at epektibo ba ang pamamaraan o istratehiyang
ginamit ng pangkat? ________

Sub-total:_________
 31

C. Artikulasyon

1. Sapat ba ang lakas ng tinig ng bawat miyembro

ng pangkat sa pagsasalita? ________

2. Malinaw at wasto ba ang kanilang bigkas sa mga salita? ________
3. Angkop at epektibo ba ang kanilang galaw, kumpas
at iba pang non-verbal clues? ________
4. Wala ba silang mga nakakadistrak na mannerism
sa pagsasalita? ________
5. Wasto at angkop ba sa diwa ng mga pahayagan ang
kanilang hila sa pagsasalita, tono, diin at hinti/pausing? ________

Sub-total:________
D. Disiplina
1. Nagsimula at natapos ba sa takdang oras ang
presentasyon ng pangkat? ________
2. Naging malinaw, matapat, at magalang ba sila sa
pagsagot ng mga tanong ng panelist? ________
3. Naipamalas ba nila ang pagkakaisa at kooperasyon
sa presentasyon? Hindi ba monopolisado ng isa o ilan
ang mga gawain? ________
4. Naipamalas ba ang bawat isa ang tiwala sa sarili? ________
5. Ankop ba ang anyo, ayos at kasuotan ng bawat isa? ________
Sub-total:________
Sub-total:________
Kabuuan/Katumbas Marka:________
Mga Puna at Mungkahi:
_____________________________________________________________
 32

DAHONG DAGDAG F

PANSARILING TALA

Pangalan: John Christian B. Atayde

Kapanganakan: April 29, 2002

Edad: 16 taong gulang

Pook: 1620E G, Tuazon St. Sampaloc, Manila

Taas: 5’7

Timbang: 65 Kilo

Relihiyon: Katoliko

PAG-AARAL

Elementarya: Sanleonardo Central Elementary School (2013-2014)

Sekondarya

Junior High School: Claro M Recto High School (2017-2018)

Senior High School: Arellano University – Juan Sumulong Campus (2018-

2019)
 33

PANSARILING TALA

Pangalan: John Gielbert Busa

Kapanganakan: January 13, 2002

Edad: 17 taong gulang

Pook: 482 BLK 27 Welf, Compound Mandaluyong City

Taas: 5’7

Timbang: 52 Kilo

Relihiyon: Katoliko

PAG-AARAL

Elementarya: Nueve de febrero Elementary (2013-2014)

Sekondarya

Junior High School: High way hills High School (2017-2018)

Senior High School: Arellano University – Juan Sumulong Campus (2018-

2019)
 34

PANSARILING TALA

Pangalan: Roan Miccoh C. Fajardo

Kapanganakan: May 16, 2002

Edad: 16 taong gulang

Pook: 1608 Prudencia St. Tondo, Manila

Taas: 5’5

Timbang: 40 Kilo

Relihiyon: Katoliko

PAG-AARAL

Elementarya: Rizal Elementary School (2013-2014).

Sekondarya

Junior High School: Lakandula High School (2017-2018).

Senior High School: Arellano University – Juan Sumulong Campus (2018-

2019)
 35

PANSARILING TALA

Pangalan: Jan Kharlo Manalo

Kapanganakan: November 10, 2002

Edad: 16 taong gulang

Pook: 737 Mindoro St. Sampaloc, Manila

Taas: 5’6

Timbang: 50

Relihiyon: Katoliko

PAG-AARAL

Elementarya: Padre Pedro Pelaez Elementary School (2013-2014)

Sekondarya

Junior High School: Antonio A Maceda Integrated School (2017-2018)

Senior High School: Arellano University – Juan Sumulong Campus (2018-

2019)
 36

PANSARILING TALA

Pangalan: Jan Haryll Gracer S. Simon

Kapanganakan: January 20, 2002

Edad: 16 taong gulang

Pook: 1420 D Oroquieta St. Sta Cruz, Manila

Taas: 5’5

Timbang: 50

Relihiyon: Katoliko

PAG-AARAL

Elementarya: Tuec Elementary School (2013-2014)

Sekondarya

Junior High School: Cayetano Arellano High School (2017-2018)

Senior High School: Arellano University – Juan Sumulong Campus (2018-

2019)
 37

PANSARILING TALA

Pangalan: Jewel Princess M. Bartolome

Kapanganakan: September 15, 2002

Edad: 16 taong gulang

Pook: 305-C Barcastigue st. San Miguel, Manila

Taas: 5’4

Timbang: 45 kilo

Relihiyon: Katoliko

PAG-AARAL

Elementarya: Geronimo Santiago Elementary School (2013-2014)

Sekondarya

Junior High School: Victorino Mapa High School (2017-2018)

Senior High School: Arellano University – Juan Sumulong Campus (2018-

2019)
 38

PANSARILING TALA

Pangalan: Nicole S. Chavez

Kapanganakan: January 8, 2002

Edad: 16 taong gulang

Pook: 20 PZBG Comp Quezon Avenue diliman, Quezon City

Taas: 5’8

Timbang: 53 kilo

Relihiyon: Katoliko

PAG-AARAL

Elementarya: Marcelo H. Delpilar Elementary School (2013-2014)

Sekondarya

Junior High School: Ramon Magsaysay (Cubao) High School (2017-2018)

Senior High School: Arellano University – Juan Sumulong Campus (2018-

2019)
 39

PANSARILING TALA

Pangalan: Gray-Ann Del Rosario

Kapanganakan: September 30, 2001

Edad: 17 taong gulang

Pook: 174 29 De Agost St. Brgy. Salapan San Juan City

Taas: 4’9

Timbang: 55 Kilo

Relihiyon: Katoliko

PAG-AARAL

Elementarya: Bagong Nayon IV Elementary School (2013-2014)

Sekondarya

Junior High School: Bagong Nayon II National High School (2017-2018)

Senior High School: Arellano University – Juan Sumulong Campus (2018-

2019)
 40

PANSARILING TALA

Pangalan: Krisleen L. Materiano

Kapanganakan: July 14, 2001

Edad: 17 taong gulang

Pook: 718 Mindoro St. Sampaloc Manila

Taas: 5’5

Timabang: 59 kilo

Relihiyon: Katoliko

PAG-AARAL

Elementarya: Padre Burgos Elementary School (2013-2014)

Sekondarya

Junior High School: Eulogio “Amang” Rodriguez Vocational High School

(2017-2018)

Senior High School: Arellano University – Juan Sumulong Campus (2018-

2019)