RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Mata pelajaran Sains

Tarikh/ Hari 3 Ogos 2017/ Isnin
Kelas 4 Anggerik
Masa 1.00 p.m. - 2.00 p.m. (1 jam)
Bilangan Murid /34
Tema Pengaratan bahan
Tajuk 8. Pengaratan bahan
Standard Kandungan 8.1 Pengaratan bahan
Standard Pembelajaran 8.1.1 Mengenalpasti objek berkarat dan tidak berkarat dengan
membuat pemerhatian terhadap objek di persekitaran
8.1.2 Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi
Objektif pembelajaran Mengenalpasti objek berkarat dan tidak berkarat
Hasil pembelajaran/ Kriteria Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid(A) dapat:
kejayaan Mengelaskan objek yang berkarat dan tidak berkarat melalui
pemerhatian video dan menyatakan objek yang berkarat
diperbuat daripada besi atau keluli dengan betul.
Pengetahuan sedia ada Murid belajar/ tahu :
Peralatan yang rosak adalah disebabkan adanya karat
Kemahiran Proses Sains (KPS) Memerhati
Murid perlu memerhati video yang ditayangkan dengan
menggunakan deria mata untuk memastikan objek berkarat dan
tidak berkarat.

Mengelaskan
Murid dapat mengumpulkan dan mengelaskan objek yang
berkarat seperti pagar sekolah, tiang sekolah dan tiang gol serta
objek yang tidak berkarat seperti pasu bunga, tong sampah dan
pintu.
 Berkomunikasi
Murid berbincang mengenai jawapan tugasan yang diberikan
dalam kumpulan.
Kemahiran Berfikir (KB) Mengumpul dan mengelaskan
Murid mengumpul dan mengelaskan objek yang berkarat dan
tidak berkarat yang ada di persekitaran sekolah.
i-Think Peta pokok, peta buih
HOMS (Tabiat Berfikir) Berfikir & berkomunikasi dengan jelas dan tepat
Sikap Saintifik dan Nilai Murni Kerjasama sesama ahli kumpulan semasa melakukan
(SSNM) perbincangan tugasan.
EMK Teknologi Maklumat & Komunikasi
Pentaksiran TP 2 Mengelaskan objek berkarat dan tidak berkarat
TP3 Mengitlak objek berkarat diperbuat daripada besi
BBB Video
 FASA ISI KANDUNGAN AKTIVITI PDP CATATAN
Orientasi Sifat- sifat karat : 1. Murid diminta untuk menonton video dan bersama- KPS: Berkomunikasi
(5 minit) - Berwarna perang sama menyanyikan lagu “pengaratan” BBB: Video (nyanyian)
- Mudah reput 2. Guru memperkenalkan tajuk pada hari itu.
Pencetusan 1. Dalam kumpulan, murid dikehendaki membuat KPS : Berkomunikasi
idea Sudu Pagar peta pemikiran I-Think (peta buih) bagi contoh objek BB : Mini papan putih
(10 minit) besi besi yang berkarat. I-Think : Peta buih
2. Peta pemikian tersebut hendaklah dibuat pada mini SSNM : Kerjasama sesama
papan putih bagi setiap kumpulan. ahli kumpulan semasa
Objek
berkarat 3. Wakil kumpulan akan mengangkat mini papan menjalankan aktiviti
putih selepas dimaklumkan untuk mengangkatnya.

Tiang Paip
lampu besi

Penstrukturan Objek berkarat : 1. Murid ditunjukkan video mengenai objek yang KPS: Mengelaskan
idea - Pagar sekolah berada di persekitaran sekolah. KB: Mengumpul dan
(20 minit) - Tiang sekolah 2. Sambil menonton video, murid diminta untuk mengelaskan
- Grill menyenaraikan dahulu bahan berkarat dan tidak BB : Video
- Tiang gol berkarat. SSNM : Kerjasama sesama
3. Kemudian, murid diminta untuk mengelaskan objek ahli kumpulan semasa
Objek tidak berkarat : berkarat dan tidak berkarat menggunakan peta menjalankan aktiviti
- Tayar pemikiran I-Think (peta buih) dalam buku latihan Pentaksiran:
- Pintu masing-masing. TP 2 Mengelaskan objek
- Cemin tingkap 4. Perbincangan dibenarkan bagi menyiapkan berkarat dan tidak berkarat
 - Pasu bunga tugasan yang diberikan. TP3 Mengitlak objek
- Tong sampah 5. Guru menyoal murid mengenai sifat bahan berkarat diperbuat daripada
berkarat. besi
Objek yang berkarat diperbuat 6. Secara rawak murid diminta menjawab secara Strategi pengajaran:
daripada besi dan keluli. lisan bahawa benda berkarat diperbuat daripada besi Pembelajaran koperatif
atau keluli.
7. Murid diminta untuk menghantar tugasan mereka.
Aplikasi idea Tidak. Tin yang telah kemek 1. Guru memberikan situasi kepada murid. KPS : Berkomunikasi
(20 minit) mungkin tertanggal lapisan timah Situasi : 4C : Kreatif dan kritis
yang menyalutnya. Maka, tin Ibu pergi ke pasar raya untuk membeli barang dapur. HOMS : Berfikir &
mudah menjadi karat. Bakteria Pada ketika itu ibu hendak membeli ikan sardin berkomunikasi dengan jelas
yang hidup dalam karat boleh (makanan dalam tin). Namun tin tersebut telah dan tepat
mengancam kesihatan. kemek. Adakah ibu perlu membeli tin ikan sardin
yang kemek itu?
2. Murid hendaklah berbincang dalam kumpulan dan
menulis jawapan pada helaian kertas yang diberikan.
Refleksi Guru membuat rumusan bersama murid dengan KPS: Komunikasi
(5 minit) mengemukakan beberapa soalan : SSNM: Berkerjasama
Soalan guru :
i. Apakah pengetahuan baharu yang
kamu perolehi pada hari ini?
ii. Apakah kamu rasai semasa
bekerjasama dalam menjalankan
aktiviti berkumpulan?
Murid diminta untuk menunjukkan penggunaan traffic
light