RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH

5 DLP

Mata Pelajaran Sejarah

Tarikh 27 Ogos 2019
Hari Selasa
Masa 11.00 pagi – 12.00 tengahari
Tahun/ Kelas 5 DLP
Bilangan Murid 39 orang
Tajuk 4 Identiti Negara Kita
Unit 11 Bahasa Kebangsaan
Standard Kandungan 9.4 Bahasa Kebangsaan
Standard Pembelajaran 9.4.2 Menyatakan peranan bahasa Kebangsaan
K9.4.4 Menyatakan kepentingan memperkasa bahasa
kebangsaan sebagai alat perpaduan

Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:

1. Menyatakan sekurang-kurangnya 3 daripada 6 peranan

bahasa kebangsaan secara bertulis
2. Menerangkan sekurang-kurangnya 3 kepentingan
memperkasa bahasa kebangsaan sebagai alat perpaduan
secara lisan.
Kemahiran Pemikiran Imaginasi dan empati
Sejarah

Elemen Merentas KBAT: Mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta

Kurikulum KP : Verbal linguisti, intrapersonal
BCB : Menganalisis maklumat, menghasilkan peta minda
ILMU : Bahasa Melayu

Penerapan Nilai Kerjasama, berdisiplin, kerjasama dan patriotisme

Bahan dan alat bantu Bil. Perkara Jumlah
mengajar
1 Kertas (Break 6
The Code)

2 Fail 6
 3 Kertas 6

4 Lembaran kerja 39

5 Lembaran kerja 6
kumpulan

6 Loceng 1

Penilaian Pengajaran Penilaian akan dilakukan dari lembaran kerja murid dan sesi
dan Pembelajaran soal jawab.
Pengetahuan Sedia Murid tahu bahawa bahasa kebangsaan Malaysia ialah Bahasa
Ada Melayu.

Standard Prestasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Murid mengetahui bahasa
kebangsaan sebagai identiti
negara.
2 Murid memahami bahasa
kebangsaan sebagai identiti
negara.
3 Murid boleh menerangkan
tentang bahasa kebangsaan
sebagai identiti negara.
4 Murid boleh menguasai maklumat
tentang bahasa kebangsaan
sebagai identiti negara
5 Murid boleh membuat penilaian
tentang bahasa kebangsaan
sebagai identiti negara
6 Murid boleh menzahirkan idea
yang rasional tentang bahasa
kebangsaan sebagai identiti
negara.
 Langkah Pengajaran dan Pembelajaran

LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN Catatan

/ MASA PEMBELAJARAN

Set Induksi Identiti Negara Code Breaking Game BBM

(±5 minit) Kita
1. Guru memastikan murid  Kertas (Break
Bahasa dalam keadaan sedia The Code!) -
kebangsaan memberi tumpuan dan Lampiran 1
perhatian.
2. Guru memberikan setiap KAEDAH/ TEKNIK
kumpulan satu lembaran
 Pembelajaran
kerja.
kontekstual –
3. Murid diminta break the code
menghubungka
untuk mengetahui tajuk yang
n code dengan
akan dipelajari.
tajuk pelajaran.
4. Kumpulan yang paling awal
menyiapkan code breaking
game dikira sebagai EMK
pemenang.
5. Guru membimbing murid  Bahasa Melayu
mengaitkan code yang murid
KP
selesaikan dengan tajuk
pelajaran pada hari ini iaitu o Verbal linguistik
“Peranan Bahasa
Kebangsaan”. KBAT

o Mengaplikasi

NILAI

o Kerjasama

Langkah 1 Identiti Negara Aktiviti 1 : Traveling File BBM

Kita
(±20 minit) 1. Guru membahagikan murid o Fail
Bahasa kepada 6 kumpulan kecil. o Kertas A4
kebangsaan 2. Setiap kumpulan akan o Loceng
dibekalkan sebuah fail yang o Lembaran kerja
Peranan Bahasa di dalamnya ada tugasan – Lampiran 2
Kebangsaan: yang perlu dibincangkan dan
diselesaikan. KAEDAH/ TEKNIK
 Bahasa
3. Setiap kumpulan akan o Pembelajaran
Perdagangan
menerima peranan bahasa
 Bahasa konstruktivisme
kebangsaan yang berbeza. o Koperatif
Perhubungan
 Kumpulan 1 –
 Bahasa
Bahasa perdagangan KP
Pentadbiran
 Kumpulan 2 –
Bahasa perhubungan
  Bahasa  Kumpulan 3 – o Intrapersonal
Perundangan Bahasa pentadbiran
KPS
 Bahasa Ilmu  Kumpulan 4 –
 Bahasa Bahasa perundangan o Imaginasi dan
Pendidikan  Kumpulan 5 – Empati
Bahasa ilmu
 Kumpulan 6 – BCB
Bahasa pendidikan
 Menganalisis
4. Murid menyelesaikan
maklumat
tugasan dalam fail secara
berkumpulan dengan  Menghasilkan
bimbingan guru. peta minda
5. Setelah selesai KBAT
melengkapkan tugasan
dalam fail, masukkan semula o Menganalisis
tugasan ke dalam fail.
6. Kemudian, guru
mengedarkan lembaran kerja NILAI
(peta minda) kepada setiap
o Kesungguhan
murid.
7. Murid perlu melengkapkan
maklumat dalam lembaran
kerja berdasarkan maklumat
fail daripada kumpulan lain.
8. Apabila loceng dibunyikan,
fail akan diedarkan kepada
pasukan lain.
9. Setiap pasukan yang
mendapat fail perlu
membaca maklumat dalam
fail berkenaan bagi
melengkapkan tugasan
dalam lembaran kerja.
10. Fail akan bergerak ke setiap
kumpulan mengikut loceng
yang dibunyikan guru.
11. Maklumat dalam fail tersebut
dibincangkan dalam kelas
secara keseluruhan.

Langkah 2 Identiti Negara Aktiviti 2: Simultaneous Round BBM

Kita Table
(±15 minit)  Lembaran kerja
Bahasa 1. Guru membahagikan murid berkumpulan -
kebangsaan kepada 6 kumpulan kecil. Lampiran 3

Kepentingan 2. Setiap murid berbincang  Loceng

Memperkasakan dalam kumpulan masing-
 Bahasa masing mengenai soalab KAEDAH/ TEKNIK
Kebangsaan KBAT “Pada pendapat anda,
dalam kalangan mengapakah kita perlu o Pembelajaran
rakyat Malaysia memperkasakan bahasa koperatif
kebangsaan dalam kalangan o Sumbang saran
 Membentuk rakyat Malaysia?”
masyarakat KP
3. Dalam kumpulan, murid
yang bersatu menulis jawapan dalam o Interpersonal
padu lembaran kerja.
 Berbangga 4. Kemudian, mereka KPS
dengan mengedarkan kertas tersebut
bahasa o Mencari sumber
mengikut pusingan jam
kebangsaan o Imaginasi dan
supaya ahli kumpulan lain
empati
 Mewujudkan dapat menambah atau
rasa yakin membetulkan apa yang BCB
kepada ditulis.
penutur 5. Murid mengedarkan  Menganalisis
 Mengukuhkan lembaran kerja apabila guru maklumat
jati diri bangsa membunyikan loceng.
Malaysia KBAT
6. Guru memilih kumpulan
 Memudahkan secara rawak untuk o Mengaplikasi
berinteraksi membaca hasil jawapan yang o Menilai
mereka bincangkan o Mencipta

Nilai

 Perpaduan

Langkah 3 Identiti Negara Aktiviti 3 : Fan-N-Pick BBM

(±15 minit) Kita
1. Dalam kumpulan masing- o Kad soalan –
Bahasa masing, murid akan Lampiran 4
kebangsaan menjawab soalan kuiz
secara berkumpulan. KAEDAH/ TEKNIK
Peranan Bahasa 2. Setiap ahli ada peranan, dan
Kebangsaan: o Soal jawab
setiap peranan dimainkan o Pembelajaran
secara bergilir- gilir
 Bahasa koperatif
Perdagangan · Murid 1 : susun kad seperti o Belajar sambil
 Bahasa kipas bermain
Perhubungan · Murid 2 : pilih kad dan
KBAT
 Bahasa bacakan soalan
Pentadbiran · Murid 3 : jawab soalan o Menganalisis
 Bahasa · Murid 4-6 : beri respon dan o Mengaplikasi
Perundangan pujian kepada jawapan yang
 Bahasa Ilmu diberi KP
 Bahasa 3. Guru akan bergerak ke
setiap kumpulan bagi melihat o Intrapersonal
Pendidikan
 sesi soal jawab dalam KPS
kumpulan.
4. Guru hanya bertindak o Imaginasi dan
sebagai fasilitator. empati
5. Guru membimbing murid BCB
yang lemah jika perlu.
o Perbincangan

Nilai

o Kerjasama

Penutup 1. KOGNITIF The Yarn Yarn BBM

(±5 minit)  Guru 1. Guru akan bertanya soalan  Benang

membimbing bagi meminta murid
murid merumuskan apa yang KPS
merumuskan dipelajari hari ini.
isi pelajaran 2. Setiap kali seorang ingin o Imaginasi dan
yang telah memberi pendapat/ empati
dipelajari. menjawab soalan ia diberi
benang untuk dililit di tangan KBAT
3. Akhirnya kumpulan dapat
2. SOSIAL tahu siapa yang lebih o Mengaplikasi
memberi pendapat/idea o Menilai
 Guru
mengucapkan o Mencipta
tahniah
kepada Nilai
semua murid
kerana o Patriotisme
berjaya
menyiapkan
latihan
dengan baik.

Refleksi
 Ulasan pensyarah
penyelia/ guru
pembimbing

Disediakan Oleh : Disemak Oleh:

______________________________ _____________________________
Nama: Amy Adzleyna Sazali Nama: Puan Siti Norhazlin binti Ruslin
Tarikh: 25 Ogos 2019 Tarikh:

Disahkan Oleh:

______________________________
Nama: Encik Abdullah Muhammad
Tarikh:

Lampiran 1
 Break The Code!

A B C D E F G H I J

1 22 34 41 50 67 75 83 94 19

K L M N O P Q R S T

28 37 40 55 69 71 87 98 13 20

U V W X Y Z

32 46 58 60 72 85

__________________________________________________________________________________________

20 1 19 32 28

83 1 98 94

94 55 94

71 50 98 1 55 1 55

22 1 83 1 13 1

28 50 22 1 55 75 13 1 1 55
Lampiran 2

PERANAN BAHASA KEBANGSAAN

Lampiran 3
Lampiran 3

Senaraikan 3 Apakah yang

peranan bahasa dimaksudkan
kebangsaan sebagai bahasa
undang-undang?

Apakah yang Apakah yang

dimaksudkan dimaksudkan
sebagai bahasa sebagai bahasa
pentadbiran? ekonomi?

Apakah yang Apakah yang

dimaksudkan dimaksudkan
sebagai bahasa sebagai bahasa
perhubungan? pendidikan?

Apakah yang Senaraikan 2

dimaksudkan peranan bahasa
sebagai bahasa kebangsaan
ilmu?