五年级数学详案

日期：15/8/2018（星期三）
时间：7：45am - 8：45am（60 分钟）
科目：数学
班级：五红班
学生人数：33 人
年龄：±11 岁
教材：单元十五 空间
内容标准：5.1 周长、面积和体积。
学习标准：iii）确定综合两个立体的体积，涉及正方体和长方体。
学生旧有经验：学生学过体积的计算方式。
本课学习成果：在本堂课结束前，学生能够 ：
1. 计算综合两个平面图形的体积，涉及长方形和正方形。
跨课程元素：
1. 道德价值 ：合作、勤劳
2. 思维技能 ：解决问题

3. 通信和信息技术 ：电脑、液晶显示器

4. 企业家元素 ：从错误中学习

5 多元智能 ：人际、逻辑

6.心里习惯及教学实践（HOM） ：追求精确的能力、善于发现并提出问题的能力

7. 教具 ：演示文稿、正方体和长方体实体、活动卷
步骤/时间 教学内容 教学活动 教具/备注

导入 体积 1. 教师展示正方体和长 教具：

(±5 分钟) -物体占据空间的大小。 方体的实体来讲解体 正方体和长方

积。 体的实体
-单位是立方厘米（ cm 3 ）、
多元智能:
立方米（ m3 ）、立方毫米（ 2. 教师根据正方体和长
mm3 ） 方体提问学生体积的 逻辑（学生能
够着出做出推
-长×宽×高 计算方式。 理和计算。）

3. 教师通过板书讲解体
 积的计算方式。
高

宽
长

宽
长

步骤一 演示文稿： 1. 教 师 展 示 演 示 文 稿 教具：

(± 20 分 并 指 示 学 生 计 算 正 演示文稿
钟) 方体和长方体的体
4cm 正方体和长方
积。 体的实体

2. 教 师 提 问 学 生 综 合 企业家元素：
4cm
4cm 立体的体积。 从错误中学习
思维技能：
3. 教 师 利 用 板 书 和 实
正方体：
体 讲 解 计 算 由 正 方 解决问题
4cm×4cm×4cm= 64 cm3 体 和 长 方 体 的 综 合 多元智能:
立体的体积。 逻辑（学生能
4cm 够着出做出推
4. 教 师 利 用 演 示 文 稿 理和计算。）
展示两道题目并指 心 里 习 惯 及
4cm 示两位学生在板书 教 学 实 践
8cm （HOM）：
上写下答案。
善于发现并提
长方体： 5. 师生共同讨论答案。 出问题的能力
(学生能够针
8cm×4cm×4cm= 128 cm3 对课题提出问
题。)
正方体：

4cm×4cm×4cm= 64 cm3

长方体：

8cm×4cm×4cm= 128 cm3

综合立体=正方体+长方体

= 64 cm 3 + 128 cm3

= 192 cm3

演示文稿（题目）：

正方体：

4cm×4cm×6cm= 96 cm 3

长方体：

10cm×6cm×4cm= 240 cm 3

综合立体=正方体+长方体

= 96 cm 3 + 240 cm3

= 336 cm3
 A B

长方体 A：

6cm×7cm×2cm= 84 cm 3

长方体 B：

6cm×6cm×4cm= 144 cm3

综合立体=长方体+长方体
3
= 84 cm + 144 cm3

= 228 cm3

步骤二 1. 教师提问学生计算综 教具：

(± 16 分 合立体的体积的其它 演示文稿
4cm
钟) 方法。
思维技能：
2. 教师利用两个正方体
解决问题
和两个长方体讲解综
先计算一个立体，再乘以 2. 企业家元素：
合立体的体积的两种
综合立体的体积 方法。 从错误中学习

= 2 ×（长×宽×高） 3. 教师提醒学生只有相

= 2 ×（4cm×4cm×4cm） 同的宽和高的立体才
能使用这两种计算方
= 2 × 64 cm3
法。
= 128 cm3 多元智能:
4. 教师利用演示文稿展
逻辑（学生能
把两个相同的正方体当成一个
示两道题目并指示学 够着出做出推
长方体来计算。
生回答。 理和计算。）
综合立体的体积
5. 师生共同讨论答案。 心里习惯及
=（长×宽×高） 教 学 实 践
（HOM）：
=（4cm+4cm）×4cm×4cm
善于发现并提
 = 128 cm3 出问题的能力
(学生能够针
演示文稿; 对课题提出问
题。)

6cm

先计算一个立体，再乘以 2.

综合立体的体积

= 2 ×（长×宽×高）

= 2 ×（6cm×6cm×6cm）
3
= 2 × 216 cm

= 432 cm3

2cm

2cm
3cm 2cm
把两个相同的正方体当成一个
长方体来计算。

综合立体的体积

=（长×宽×高）

=（3cm+2cm）×2cm×2cm

= 20 cm 3

步骤三 活动卷(附录) 1. 学 生 在 教 师 的 指 教具：

(± 15 分 示下分成七组。 活动卷
钟)
2. 教 师 分 发 活 动 卷 ，道德价值：
学 生 在 小 组 内 讨 合作
论活动卷。 思维技能：
 3. 教 师 和 学 生 共 同 解决问题
讨论活动卷。 多元智能:
逻辑（学生能
推 理 和 计
算。）
人际（学生分
工合作完成活
动卷。）
企业家元素：
从错误中学习
心里习惯及
教 学 实 践
（HOM）：
追求精确的能
力

结束 体积 1. 教 师 指 示 学 生 复 道德价值：

(± 4 分 -物体占据空间的大小。 述综合立体的体
勤劳
钟) 积的单位和计算
-单位是立方厘米（ cm 3 ）和
方式。
立方米（ m3 ）

-长×宽×高 2. 教师布置家课。