Professional Documents
Culture Documents
Kaedah Abjad
Kaedah Abjad
Terdapat dua paradigma utama dalam disiplin linguistik iaitu mentalis dan
Kaedah ini merupakan kaedah klasik dan digemari oleh ramai guru yang
akan memperkenalkan kesemua 26 huruf dan murid diajar nama huruf secara
dilaksanakan dan murid perlu menghafal setiap lambang abjad. Setelah murid
menghafal nama abjad, bunyi-bunyi huruf akan diajar kepada murid. Murid
diajar dengan huruf kecil dahulu dan diikuti dengan huruf besar. Kemudian
latihan menulis huruf kecil dan huruf besar serta latihan memadankan huruf
bunyi huruf vokal seperti ayam, adik, api dan awan. Seterusnya murid pula
diajar permulaan perkataan dengan huruf konsonan seperti bola, buku, batu
dan besi. Ini adalah sebagai usaha untuk memperkenalkan kepada murid
Setelah murid menguasai bunyi huruf dan hubungan antara bunyi huruf
dan perkataan, murid diajar membentuk dan membaca suku kata contohnya
kata dengan sukukata seperti bu bu, ba ba. Seterusnya murid akan diajar
mengenali semua abjad untuk diajar membaca. Jika mereka telah mengenali
vokal dan sebahagian konsonan yang kerap digunakan mereka telah boleh
membaca
yang dilihat. Kaedah fonik ini menekankan kepada setiap bunyi-bunyi abjad
dan ada juga abjad yang mempunyai lebih daripada satu bunyi terutama
A = aaaa E = e’h
E = eh I = iiiii O = oooo
U = uuuu
B = beh
C = ceh
J = jeh
K = keh L = el M = em N = en P = peh
Y = yeh
Z = zez
Sambil mengajar bunyi abjad boleh juga diajar secara permulaan bunyi
perkataan seperti huruf “a” adik, abang, api dan lain-lain. Cara pengajaran
kesemua bunyi abjad, mereka akan boleh membaca dalam apa jua bahasa.
sukukata tertutup kerana bagi membaca sesuatu ayat mereka harus terus
mengeja atau suku kata tidak serasi langsung untuk bahasa Inggeris. Apa
perkataan inggeris dari segi ejaan dan sebutannya. Banyak manalah yang
mampu dihafal oleh kanak-anak apatah lagi untuk mengingat maksudnya pula.
Dalam kaedah ini kanak-kanak diajar mengenal symbol iaitu huruf, hanya
mereka tidak diajar nama huruf tersebut tetapi hanya bunyi yang dikaitkan
nama huruf tersebut. Nama huruf hanya diajar setelah mereka pandai
membaca sahaja.
sukukata yang ada dalam bahasa Malaysia. Uniknya bahasa Malaysia adalah
kerana pola-pola sukukatanya jelas dan pola-pola sukukata yang ada dalam
bahasa malaysia ada lebih daripada 1000 pola-pola untuk dihafal. Mengikut
kajian, jumlah 2000 ke 3000 adalah satu jumlah yang masih boleh diterima
Sama dengan kaedah mengeja, kaedah pandang dan sebut juga tidak
kanak hanya perlu mengecam dan menghafal tulisan dan gabungan bunyi
• ba bi bu be bo (untuk 2 huruf )
memory “. Sebab itulah, ia hanya perlu diimbas dan setiap perkataan yang
tiba.