课时教学设计

第 二 单元 第 四 课 总课时数：2 授课时间 2013 年 5 月 — 日

课题 《快乐汉语》第四课《爸爸，妈妈》
1、 掌握生词“这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不”。
教 2、 掌握‘这/那+名词’和‘这/那+是/不是+宾语’
学 3、 学会怎么介绍自己家成员
目
标 4、 学会声母 ‘d,t,n,l’ 的发音

重点 掌握生词
1、 声母“d,t,n,l”的发音。
难点
2、 怎么用 ‘这/那+名词’ 和 ‘这/那+是/不是+宾语’
教学 生词卡，拼音卡片，照片， PPT。
准备
教 学 过 程

教学环节 教学内容 教学方法

课前准备: 要求学生带一张自己全家的照片
一课时
一、导入
老师与学生简单谈谈家庭成员，老师会准备一张家庭照
（ 10 分
钟） 片，里面要有与本课生词相关的人物，如‘爸爸，妈妈 ，
哥哥，姐姐’等，把学生引导本课的特定情境中，并熟
悉本课的话题，同时明确本课的学习任务，

生词学习
二、学习新
1、 老师将第二课的生词“这，那，爸爸，妈妈，哥哥，
课
姐姐，不”写到黑板上
（ 30 分
2、 ‘这’ 和 ‘那’和句型 ‘这/那+是+爸爸/妈妈’
钟） 翻译法
3、 用生词卡导入 ‘这’ 和 ‘那’。
自觉对比法
4、 老师请一个学生帮助。老师拿着 ‘爸爸’ 的头像，与
听说法
学生保持一定的距离站立，学生拿着 ‘妈妈’ 的头像。
5、 老师读出 ‘这是爸爸’。‘那是妈妈’
6、 与学生交换头像。
7、 老师读出 ‘这是妈妈’ ， ‘那是爸爸’
8、 老师手指学生，进出的说 ‘这是。。。’远处的说，‘那

1
 是。。。’
9、 动作重复一次，同时领读。
抽查练习
1. 学习‘这/那+是+我爸爸/我妈妈
2.老师拿出家庭照片
3.老师指着照片上的 ‘爸爸’，‘妈妈’ 说出 ‘这是我爸爸，
这是我妈妈’
4.咯啊是展示句型，领读多次，可指着近处的学生说，
‘这是。。。’指着远处的同学说 ‘那是。。。’。
5.要求学生拿出自己家的照片，两人一组向对方介绍自
己的爸爸妈妈哥哥姐姐等（如果有弟弟妹妹，课根据情
况适当告诉他们）
6.老师巡视课堂，回答学生的问题。
学习：‘这/那+不是+我爸爸/我妈妈’
1．老师用一张动画片‘大儿朵图图’ 的照片。 情景法
2. 老师指着 “图图的爸爸和妈妈’ 说，‘这/那不是我爸爸/ 直接法
妈妈’，距离会改变。 翻译法
3.学生互相指着对方家庭照片说 ‘这不是。。。’ 自觉对比法

做练习4和6. 画一个家庭，里面包括爸爸，妈妈，哥哥，
四、布置作 自己，姐姐等。
业（5 分
钟）

二课时 1. 用生词卡片复习‘爸爸，妈妈，哥哥，姐姐’等，老师
一、 复 正面展示自，反面展示拼音。
习旧课 2.抽取学生来读生词
（ 7 分 3.抽取学生来朗读上课所学句型。
钟） 4.该对练4和6的答案。

1.全班同学分成两组，每组同学排成一行。
2．从前往后，相邻两位同学各自拿着自己的家庭图画 ，
向对方介绍家庭成员。必须用到，‘这是我妈妈’等这类
二 、 游 戏 的句型。（看那一组用时间最短）
（ 35 分 3.两组同学相对这看对方图画，A组第一名问B组第一名，
钟） 如 ‘那是你爸爸吗？’等B1回答指着自己的图画说‘这是
我爸爸’等，然后B1问A1在A2的图画‘那是你爸爸吗？’，
A1会说，‘那不是我爸爸’等。看那边说话发音最标准和
最快。

1. 先看学生看老师怎么写在黑板上。
2.让学生跟老师写。
3.学生上黑板书写比赛。

2
三 ， 学 习 １.　D　T　Ｎ　Ｌ　的发音
汉 子 的 写 ２.老师解释四个音的发音部位，用图片和手势来说明，
法 然后让学生看老师嘴怎么发音出。
３.用一张纸说明哪一个音出气，哪一个不。
４.用汉子来练习。学生跟读
四，练习
本课所学，复习所有的生词的句子

五，总结