Подготовка за наставен час

ООУ „26 Јули“ - Скопје Наставник: Милена Ѓорѓевиќ

Одделение 3 Дата 05 .03.2019

Наставен предмет Англиски јазик

Тема темата бр. 6 Тој сака сирење ! (He likes cheese!)
Наставна содржина Активности за утврдување на вокабуларот со разбирање при слушање (стр.47)
Тип на час Утврдување
Цели на час Ученикот да може:
 Да се повтори и утврди вокабуларот за храна
Наставни методи Природен метод, аудио- Активности на наставникот
визуелен метод, аудио-  Воведни активности:
лингвален метод, Наставникот ги поздравува учениците. Н: Hello everyone! У: Hello!
комуникативен метод -се игра “Pass the ball” game со зборови поврзани со храна
работа во заедница, работа Ученичко-поучувачки активности:
Наставни форми
-учениците ги отвараат книгите на стр. 47. Наставникот
во групи, индивидуална покажува кон сликата и вели
работа T: Look! This is Linguini. This is Colette.
-наставникот покажува кон нив и прашува : T: Where are they?
Наставни Компјутер, табла Pupils: In the kitchen. T: Is Colette happy? Pupils: No.
средства/Потребни креда,ученички прибор, ЦД, учениците потоа слушаат ЦД, и гледаат во листата за
ресурси ЦД –плеер, пазарување под сликата и ги поврзувззт производите со
луѓето на сликата,
-учениците повторно слушаат на ЦД a tongue twister .и
повторуваат.

Евалуација:
- секој ученик кажува храна кој ја сака или не
Pupil: I like (peas). I don’t like (onions).
• се кажува Goodbye! chant заедно.
Наставна техника Пауза за размислување, Активности на ученикот
насочена фантазија,  Воведни активности:
чекање, 6 универзални Наставникот ги поздравува учениците. Н: Hello everyone! У: Hello!
-се игра “Pass the ball” game со зборови поврзани со храна
прашања, бура на идеи
Ученичко-поучувачки активности:
Очекувани исходи-  Да се повтори и -учениците ги отвараат книгите на стр. 47. Наставникот
Ученикот може утврди покажува кон сликата и вели
вокабуларот за T: Look! This is Linguini. This is Colette.
храна -наставникот покажува кон нив и прашува : T: Where are they?
Метод на оценување Постојано следење на Pupils: In the kitchen. T: Is Colette happy? Pupils: No.
активноста на ученикот учениците потоа слушаат ЦД, и гледаат во листата за
пазарување под сликата и ги поврзувззт производите со
(меморирање на зборови),
луѓето на сликата,
усни одговори на прашања -учениците повторно слушаат на ЦД a tongue twister .и
од наставникот, усна повторуваат.
повратна информација и сл.
Евалуација:
- секој ученик кажува храна кој ја сака или не
Pupil: I like (peas). I don’t like (onions).
 • се кажува Goodbye! chant заедно.
Клучни зборови
Место на реализација Училница
Корелација Македонски јазик(значење на зборовите)
Домашна работа /
Планирани активности
за деца со ПОП
Рефлексија Целите на часот беа постигнати- учениците ги усвоија зададените цели.Во текот на часот не беа
(Констатација/забел забележани некои потешкотии иако дел од учениците побавно ги меморираа зборовите и ги решаваа
ешка од часот) вежбите. Сите ученици учествуваа во предвидените активности за овој час

Следење на учениците
(постапки,показатели и инструменти применети за следење)
Усна и писмена
активност,презентација
 Подготовка за наставен час

ООУ „26 Јули“ - Скопје Наставник: Милена Ѓорѓевиќ

Одделение 3 Дата 07 .03.2019

Наставен предмет Англиски јазик

Тема темата бр. 6 Тој сака сирење ! (He likes cheese!)
Наставна содржина „Денот на палачинките“ ( стр. 68)
Тип на час обработка
Цели на час Ученикот да може:
 Да се обработи вокабулар поврзан со „Денот на палачинките“
Наставни методи Природен метод, аудио- Активности на наставникот
визуелен метод, аудио-  Воведни активности:
лингвален метод, Наставникот ги поздравува учениците. Н: Hello everyone! У: Hello!
комуникативен метод -наставникот ги прашува учениците за нивната омилена
храна
Наставни форми работа во заедница, работа
Ученичко-поучувачки активности:
во групи, индивидуална
-се разговара за тоа што учениците знаат „Денот на
работа
палачинките“
- се повторуваат зборови и се учат нови поврзани со
Наставни Компјутер, табла
палчинки egg, milk ,flour, lemon and sugar
средства/Потребни креда,ученички прибор, ЦД, учениците ги отвараат книгите на стр. 68.
ресурси ЦД –плеер, -се дискутира за сликите
Учениците потоа слушаат ЦД, и читаат што Ема кажува
-се работи вежба 2.
-слушаат на ЦД и ги повторуваат зборовите, потоа ги
цртаат и пишуваат во тетратки
Евалуација:
- се повторуваат новите зборови
• се кажува Goodbye! chant заедно.
Наставна техника Пауза за размислување, Активности на ученикот
насочена фантазија,  Воведни активности:
чекање, 6 универзални Наставникот ги поздравува учениците. Н: Hello everyone! У: Hello!
-наставникот ги прашува учениците за нивната омилена
прашања, бура на идеи храна
Очекувани исходи-  Да се обработи Ученичко-поучувачки активности:
Ученикот може вокабулар поврзан -се разговара за тоа што учениците знаат „Денот на
со „Денот на палачинките“
палачинките“ - се повторуваат зборови и се учат нови поврзани со
Метод на оценување Постојано следење на палчинки egg, milk ,flour, lemon and sugar
активноста на ученикот учениците ги отвараат книгите на стр. 68.
(меморирање на зборови), -се дискутира за сликите
усни одговори на прашања Учениците потоа слушаат ЦД, и читаат што Ема кажува
-се работи вежба 2.
од наставникот, усна -слушаат на ЦД и ги повторуваат зборовите, потоа ги
повратна информација и сл. цртаат и пишуваат во тетратки
Евалуација:
- се повторуваат новите зборови
 • се кажува Goodbye! chant заедно.
Клучни зборови
Место на реализација Училница
Корелација Македонски јазик(значење на зборовите)
Домашна работа /
Планирани активности
за деца со ПОП
Рефлексија Целите на часот беа постигнати- учениците ги усвоија зададените цели.Во текот на часот не беа
(Констатација/забел забележани некои потешкотии иако дел од учениците побавно ги меморираа зборовите и ги решаваа
ешка од часот) вежбите. Сите ученици учествуваа во предвидените активности за овој час

Следење на учениците
(постапки,показатели и инструменти применети за следење)
Усна и писмена
активност,презентација

Подготовка за наставен час

ООУ „26 Јули“ - Скопје Наставник: Милена Ѓорѓевиќ
Одделение 3 Дата 08 .03.2019

Наставен предмет Англиски јазик

Тема темата бр. 6 Тој сака сирење ! (He likes cheese!)
Наставна содржина Активности за унапредување на вештината зборување со акцент на
клучните структури преку приказна (стр.48)
Тип на час Утврдување
Цели на час Ученикот да може:
 Да се повтори и утврди вокабуларот за храна
 Да се обработи приказна
Наставни методи Природен метод, аудио- Активности на наставникот
визуелен метод, аудио-  Воведни активности:
лингвален метод, Наставникот ги поздравува учениците. Н: Hello everyone! У: Hello!
комуникативен метод • се повторува вокабуларот од претходните часови преку
играње на игра “What’s missing?”
Наставни форми работа во заедница, работа
• Ученичко-поучувачки активности:
во групи, индивидуална учениците ги отвараат книгите на стр. 48.Наставникот им
работа кажува дека ке слушаат приказна. Тие ја следат приказната
во учебникот и го наоѓаат одговорот на прашањето: Does
Наставни Компјутер, табла Goofy like soup?
средства/Потребни креда,ученички прибор, ЦД, • се слуша приказната повторно. После секоја слика се
ресурси ЦД –плеер, прави пауза и наставникот поставува прашања за секоја
слика
Picture 1: (point to the onions) What are these? (Onions.)
(point to Minnie’s basket) What has Minnie got? (Bread,
cheese, milk,
tomatoes, carrots.) Picture 2: (point to the mushrooms) What
are these? (Mushrooms.) Does Mickey like mushrooms? (No.)
• се слуша приказната повторно и учениците се обидуваат
сами да ја прочитаат а потоа и да ја глумат.
- Евалуација:
Наставникот поставува прашања за приказната за да
увиди колку учениците запамтиле.
• се кажува Goodbye! chant заедно.
Наставна техника Пауза за размислување, Активности на ученикот
насочена фантазија,  Воведни активности:
чекање, 6 универзални Наставникот ги поздравува учениците. Н: Hello everyone! У: Hello!
• се повторува вокабуларот од претходните часови преку
прашања, бура на идеи играње на игра “What’s missing?”
Очекувани исходи-  Да се повтори и • Ученичко-поучувачки активности:
Ученикот може утврди учениците ги отвараат книгите на стр. 48.Наставникот им
вокабуларот за кажува дека ке слушаат приказна. Тие ја следат приказната
храна во учебникот и го наоѓаат одговорот на прашањето: Does
 Да се обработи Goofy like soup?
приказна • се слуша приказната повторно. После секоја слика се
Метод на оценување Постојано следење на прави пауза и наставникот поставува прашања за секоја
слика
активноста на ученикот
Picture 1: (point to the onions) What are these? (Onions.)
(меморирање на зборови), (point to Minnie’s basket) What has Minnie got? (Bread,
усни одговори на прашања cheese, milk,
од наставникот, усна tomatoes, carrots.) Picture 2: (point to the mushrooms) What
повратна информација и сл. are these? (Mushrooms.) Does Mickey like mushrooms? (No.)
• се слуша приказната повторно и учениците се обидуваат
сами да ја прочитаат а потоа и да ја глумат.
- Евалуација:
Наставникот поставува прашања за приказната за да
увиди колку учениците запамтиле.
 • се кажува Goodbye! chant заедно.
Клучни зборови
Место на реализација Училница
Корелација Македонски јазик(значење на зборовите)
Домашна работа /
Планирани активности
за деца со ПОП
Рефлексија Целите на часот беа постигнати- учениците ги усвоија зададените цели.Во текот на часот не беа
(Констатација/забел забележани некои потешкотии иако дел од учениците побавно ги меморираа зборовите и ги решаваа
ешка од часот) вежбите. Сите ученици учествуваа во предвидените активности за овој час

Следење на учениците
(постапки,показатели и инструменти применети за следење)
Усна и писмена
активност,презентација