Focus 2

Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга
Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу

FOCUS 2 (рівень Pre-Intermediate) (PEARSON)
Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________

№ уроку Розділ Тема уроку Очікуваний результат Мовний інвентар Комунікативна компетентність Д.З.
На кінець уроку учні Інтегровані змістові лінії
Дата ст. НМК вмітимуть: Лексика Граматика/ Фонетика Сприймання на слух/ Писемна/усна WB
зорове сприймання взаємодія/продукування
Календарно-тематичне планування: FOCUS 2 (Семестр 1)
Вступний модуль: Starter Unit

Тематика ситуативного спілкування: Я та мої уподобання
Ключові компетентності:
Уміння вчитися упродовж життя: визначати комунікативні потреби та цілі під час вивчення іноземної мови; використовувати ефективні навчальні стратегії для
вивчення мови відповідно до власного стилю навчання;
 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: використовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленєвої діяльності; засобами
іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх.
 Соціальна та громадянська компетентності: формулювати власну позицію;співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;
 розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях
Сім’я/ члени робини Present Simple and Письмо: речення про свою
Starter Present Continuos сім’ю
1. Розповідати про свою «Громадянська
Unit: Моя сім’я ст. 4
сім’ю.
Ст. 4 відповідальність»
дискутувати довкола
Starter Музичні стилі Past Simple Читання: відповіді на питань про свою
Ділитися фактами з (affirmative) запитання
2. Unit: Моя улюблена музична
історії улюбленої роль і місце у ст. 4
Ст. 5 група сучасному
музичної групи.
мультилінгвальному
Past Simple (negative Аудіювання: розуміння Говоріння: питання та
Starter Обговорювати події, /questions) загальної та детальної відповіді у минулому часі
та полікультурному
3. Unit: Кумедний містер Бін які сталися у інформації середовищі, ст. 5
Ст. 6 минулому. обґрунтовуючи
власні погляди
Starter Дозвілля Present Perfect Розповідь/діалог вільний час
4. Unit: Ти любиш пригоди?
Розповідати про свої конкретними ст. 5
хобі та захоплення. прикладами із життя
Ст. 7
Колокації з Структура be going to Аудіювання: розуміння Письмо/ говоріння: Мої плани світової спільноти.
Starter
Складати плани на дієсловами для детальної інформації
5. Unit: Давай підемо у похід! ст. 6
майбутнє. позначення видів
Ст. 8
відпочинку
Висловлювати Подорож Will for predictions Аудіювання: розуміння Письмо: Прогноз на майбутнє «Здоров’я і безпека»
Starter
6. Unit:
Уяви подорожі у гіпотези про вірогідні загальної інформації уміння дискутувати ст. 6
майбутньому. події у майбутньому
Ст. 9
(письмово).
довкола питань
Надавати Спорт Модальні дієслова Аудіювання: розуміння Письмо: Мій улюблений вид здоров’я людини;
Starter
7. Unit: Спорт у моєму житті.
рекомендацій з must/ have to/ should детальної інформації спорту усвідомлення впливу ст. 7
приводу того, як шкідливих звичок на
Ст. 10
займатися спортом
Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)
Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга PHOTOCOPIABLE
(письмово). здоров’я людини
Обговорювати харчові Їжа/ продукти Злічувані/ незлічувані Говоріння: Здорове

Starter
звички і вподобання та іменники харчування
8. Unit: Що я їм щодня. ст. 7
принципи здорового Артикль
Ст. 11
харчування.
Модуль 1: Personality
Тематика ситуативного спілкування: Моя сім’я та друзі
 Уміння вчитися упродовж життя: самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і
навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення.
 Соціальна та громадянська компетентності: переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування;
переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини; критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел.
Риси характеру Читання: розуміння Говоріння: мої мрії та амбіції

9. загальної інформації
Описувати людей та
Unit 1:
Про що мріють підлітки говорити про особисті ст. 8
Ст.12
якості.
Unit 1: Прикметники з Аудіювання: заповнення Парна робота: Я та мої друзі

Говорити про ст. 9
Ст.13 суфіксами un/ in/ ir/ пропусків
10. Що мене цікавить вподобання та риси word store
Word store dis
характеру. (SB cт.3)
Ст.3
Present tenses – Аудіювання: Письмо: Що ти зараз читаєш?
«Екологічна безпека
Ставити запитання про
Unit 1: Люди, яких хочеться встановлення та сталий розвиток» ст. 10
11. діяльність людей, які question forms
Ст.14 наслідувати відповідності Наводить приклади
захоплюють.
Розпізнавати деталі у Вимова прикметників Аудіювання: заповнення Говоріння: Робота внеску своєї родини у
почутому монолозі. з декількома складами пропусків волонтером – за та проти. сталий розвиток.
Unit 1:
12. Волонтерський рух Описувати якості, ст. 11
ст.15
необхідні для
волонтерської роботи.
Колокації Читання: заповнення Говоріння: уподобання «Громадянська
Unit 1: Ідентифікувати
13. Типові підлітки – які вони? (уподобання пропусків підлітків відповідальність» ст. 12-13
Ст.16-17 структуру тексту.
підлітків)
Порівнює сімейні
Обговорювати Прикметники для Говоріння: дискусія/
14.
Unit 1:
Мої друзі уподобання опису характеру обговорення характеру, традиції. ст. 12-13
Ст.16-17
однолітків. звичок та уподобань підлітків

Задавати питання та Verb patterns (-ing, to- Читання: розуміння Говоріння: питання та «Здоров’я і безпека»
Unit 1: відповідати про infinitive) загальної інформації відповіді про покупку/ вибір
15. Роль одягу в житті людини ст. 14
Ст.18 особисті вподобання у одягу
виборі одягу. Демонструє розуміння
Висловлювати Аудіювання: розуміння Говоріння: погодження, впливу звичок на стан ст. 15
Unit 1:
зацікавленість в загальної та детальної заперечення здоров’я.
16. На що я витрачаю свій час інтересах інших та інформації Ілюструє необхідність
Ст.19
порівнювати їх зі
своїми. здорового способу
Розпізнавати Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ життя на прикладі ст. 16
17.
Unit 1:
Електронний лист другові.
структурні елементи загальної інформації, структури неофіційного своєї родини.
Ст.20-21 неофіційного відповіді на запитання електронного листа
електронного листа.
Писати електронного Читання: розуміння Письмо: написання ст. 16
Unit 1:
18. Студент по обміну листа про себе і свої детальної інформації, неофіційного електронного
Ст.20-21
вподобання. відповіді на запитання листа
Консолідація Консолідація ст. 17
Unit 1: Пригадаймо вивчене! Оцінювати власні лексичного граматичного
19.
Ст.22 Focus Review 1 навчальні досягнення. матеріалу (Unit 1) матеріалу (Unit 1)
Складати плани на Вдосконалення навичок Вдосконалення навичок SB cт.23, ex.

вихідні. Описувати читання (альтернативний письма: неофіційний 10
Unit 1:
Пригадаймо вивчене! особисті якості вибір) електронний лист
20. Ст.23
Focus Review 1 людини в
неофіційному
електронному листі.
Практично Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту Unit 1:
використовувати відповіді Word store
Unit 1:
екзаменаційні стратегії cт.2-3
21. Word store Готуймося до іспитів!
на виконання вправ
Ст.2
типу множинний
вибір.
Практично Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, multiple choice).
використовувати Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій. cт. 18-19
Unit 1 WB: екзаменаційні стратегії
22. Перевіримо свої знання!
Ст. 18-19 на виконання вправ
екзаменаційного
формату.
Шукати нову Photocopiables Unit 1:
Unit 1: Систематизація та
інформацію з різних Teacher’s
23. Teacher’s узагальнення вивченого
джерел та критично Multi-ROM
Multi-ROM матеріалу
оцінювати її.

Unit 1: Тest
24. Teacher’s Підсумковий урок
Multi-ROM
Module 2: Invention
Тематика ситуативного спілкування: Наука/ технічний прогрес
 Уміння вчитися упродовж життя: сміливість у спілкуванні іноземною мовою; подолання власних мовних бар’єрів; відповідальність за результати навчально-
пізнавальної діяльності;наполегливість;внутрішня мотивація та впевненість в успіху.
 Соціальна та громадянська компетентності: переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини; критично оцінювати інформацію
з різних іншомовних джерел.
 Основні компетентності у природничих науках і технологіях: описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у
життєдіяльності людини.
Складені іменики Аудіювання: детальне ст. 20
Розрізняти деталі у розуміння інформації
Unit 2: Винаходи в галузі
25. почутому тексті.
Ст. 24 комп’ютерних технологій
Говорити про сучасні
технології.
Надавати усні Колокації та дієслова з Говоріння: соціальні мережі ст. 21
інструкції з теми «Комп’ютерні
Unit 2:
виконання певних технології»
Ст. 25 Ти впевнений користувач
26. завдань у роботі з
Word store комп’ютером?
комп’ютером та «Екологічна безпека
Ст.5
соціальними
мережами. та сталий розвиток»
Ставити запитання та Past simple and Past Письмо: відомі сюжети ст. 22
Unit 2:
27. Ст. 26
Що є в моїй електронній давати відповіді Continuous Презентує та
книзі? (письмово) про події в обґрунтовує проекти
минулому.
Розпізнавати деталі в Вимова професій/ Аудіювання: детальне
щодо збереження ст. 23
почутому усному сфер діяльності розуміння інформації довкілля та
28.
Unit 2: Ким ти хочеш стати у мовленні. Вимовляти (множинний вибір) забезпечення його
Ст. 27 майбутньому? та писати назви сталого розвитку.
професій та сфер
діяльності.
Виявляти деталі в Дослідження космосу Читання: множинний «Громадянська ст.2 4-25
Unit 2: Людина на Місяці –
29.
Ст. 28-29 правда чи вигадка?
тексті про космічні вибір відповідальність»
подорожі.
Дискутувати на тему Колокації з теми Говоріння: дискусія про
Unit 2: Обговорює свою роль ст. 24-25
30. Космічні подорожі майбутніх космічних «Дослідження космосу» майбутнє космічної галузі
Ст. 28-29
досліджень. у сучасному
Unit 2: Говорити про минулі Структура used to Аудіювання: технологічному ст. 26

31. Як змінилося наше життя альтернативний вибір
Ст. 30 стани та звички. середовищі.
Розповідати Функційні фрази для Говоріння: розповідь ст. 27
захоплюючу історію з розповіді/ реагування
особистого досвіду. на чиюсь розповідь «Здоров’я і безпека»
Unit 2:
32.
Ст. 31
Незвичайна історія Коментувати і Обговорює позитивні
виказувати та негативні наслідки
зацікавленість в
історії іншого мовця.
від певних винаходів.
Встановлювати Слова-зв’язки для Письмо: аналіз моделі/ ст. 28
логічну послідовність передачі структури неофіційного
Unit 2: Похід до музею
33. і структуру послідовності подій електронного листа з описом
Ст. 32-33 робототехніки
неофіційного події, що відбулась
електронного листа.
Функційні фрази для Письмо: написання ст. 28
Письмово описувати написання неофіційного електронного
Unit 2: Вражаюча виставка у минулі події в неофіційного листа з описом події, що
34.
Ст. 32-33 галереї. неофіційному електронного листа з відбулась
електронному листі. описом події, що
відбулась
Unit 2: Пригадаймо вивчене! Оцінювати власні лексичного матеріалу граматичного
35.
Ст. 34 Focus Review 2 навчальні досягнення. (Unit 2) матеріалу (Unit 2)
Розрізняти на слух Вдосконалення навичок Вдосконалення навичок ст. 29

загальну та детальну аудіювання (множинний письма: неофіційний
Unit 2: Пригадаймо вивчене!
36. інформацію. вибір) електронний лист з описом
Ст. 35 Focus Review 2
Виконувати завдання події, що відбулась
типу multiple choice.
Практично Активізація лексичного Робота з вправами на Unit 2:
використовувати матеріалу (Unit 2) множинний вибір, Word store
Unit 2: екзаменаційні (слова, колокації) заповнення пропусків; cт. 4
37. Word store Давай повторимо слова! стратегії на виконання аналіз/обґрунтування
Ст. 4 вправ обраного варіанту
екзаменаційного відповіді
формату.
Unit 2 WB: Аналізувати та ст.30-31
Ст. 30-31 відпрацьовувати Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, multiple choice).
екзаменаційні Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
стратегії.
Шукати нову Photocopiables
Unit 2: Систематизація та Unit 2:
інформацію з різних
39. Teacher’s узагальнення вивченого Teacher’s
джерел та критично
Multi-ROM матеріалу Multi-ROM
Використовувати Photocopiables
ефективні навчальні
стратегії для вивчення
мови відповідно до
власного стилю
навчання.
Тest
Unit 2:
41. Підсумковий урок
Teacher’s
Multi-ROM
Модуль 3: The arts
Тематика ситуативного спілкування: Література та мистецтво
 Обізнаність та самовираження у сфері культури: висловлювати іноземною мовою власні почуття, переживання і судження щодо творів мистецтва;
порівнювати та оцінювати мистецькі твори та культурні традиції різних народів. Ставлення: усвідомлення цінності культури для людини і суспільства; повага
до багатства і розмаїття культур.
 Соціальна та громадянська компетентності: формулювати власну позицію; співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою;
розв’язувати конфлікти у комунікативних ситуаціях; переконувати, аргументувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного
спілкування; переконувати засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини;
 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: гордість за Україну, її мову та культуру; розуміння потреби популяризувати Україну у світі
засобами іноземних мов; усвідомлення того, що, вивчаючи іноземну мову, ми збагачуємо рідну; готовність до міжкультурного діалогу.
Говорити про книги, Література Читання: загальне ст. 32-33

Відомі письменники та їх
42. Unit 3: фільми та музику. розуміння інформації
звички
Ст. 36
Колокації з теми Аудіювання: заповнення Говоріння: мій улюблений ст. 32-33
Презентувати свій
Unit 3: «Мистецтво» пропусків фільм
Книга, яку я рекомендую улюблений фільм,
43. Ст. 37 (література, фільми,
почитати. пісню або епізод «Громадянська
word store музика)
серіалу.
Ст.7 відповідальність»
Present Perfect with Читання: загальне Пояснює правила ст. 34
Письмово описувати
Школа, де навчаються just, already, yet and розуміння інформації
44.
Unit 3:
зірки.
недавній життєвий
Past Simple поведінки у закладах
Ст. 38 досвід. культури
Виявляти детальну Колокації з з теми Аудіювання: множинний Говоріння: Фотографія – це Визначає ст. 35
інформацію у радіо- «Мистецтво» вибір мистецтво достовірність
Unit 3: Сучасне мистецтво програмі та давати
45.
Ст. 39 відповіді на
інформації..
запитання.
Визначати деталі в Типи фільмів Читання: встановлення «Здоров’я і безпека» ст. 36-37
Найкращі фільми всіх
46. Unit 3: описах фільмів та відповідності
часів Наводить приклади
Ст. 40-41 відгуках до них.
Прикметники для опису Говоріння/ письмо: фільм, впливу музики на ст. 36-37
Розповідати про здоров’я і
47. Unit 3: Мій улюблений фільм фільмів який я рекомендую
художній фільм.
Ст. 40-41 переглянути самопочуття.
Comparative and Аудіювання: ст. 38
Описувати і
Наскільки добре ти знаєш superlative альтернативний вибір
48. Unit 3:
мистецтво
порівнювати твори
adjectives; too and «Підприємливість та
Ст. 42 мистецтва. фінансова
enough
Описувати ситуацію Аудіювання: загальне Говоріння: опис грамотність» ст. 39
на фото та робити розуміння інформації картинки/фотографії Обговорює
Поглянь на цю
49. Unit 3: припущення про те,
Ст. 43
фотографію!
що відбувається на
можливості
фото. замовлення квитків
Аналізувати Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ онлайн. ст. 40
структуру детальної інформації, структури неофіційного
50. Unit 3: Давай зустрінемось! неофіційного електронного листа-
Ст. 44-45 електронного листа- запрошення
запрошення.
Висловлювати Функційні фрази для Письмо: написання ст. 40
подяку, ділитися написання неофіційного неофіційного електронного
Приїжджай до мене новинами, виражати електронного листа- листа- запрошення
51. Unit 3:
влітку! симпатію та запрошення
Ст. 44-45
запрошувати когось в
електронному листі.
Консолідація лексичного Консолідація ст. 41
Пригадаймо вивчене! Оцінювати власні матеріалу (Unit 3) граматичного
52. Unit 3:
Focus Review 3 навчальні досягнення. матеріалу (Unit 3)
Ст. 46
Рекомендувати фільм Вдосконалення навичок Вдосконалення навичок ст. 41
та (письмово) читання (множинний письма: неофіційний
Пригадаймо вивчене!
53. Unit 3: запрошувати друга в вибір) електронний лист- запрошення
Focus Review 3
Ст. 47 кіно в електронному
листі.
Аналізувати та Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту Unit 3:
Unit 3: Word
обґрунтовувати відповіді Word store
54. store Готуймося до іспитів!
вправи на множинний Ст. 6
Ст. 6
вибір.
Практично Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 42-43
Unit 3 WB:
використовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
Ст. 42-43
55. Перевіримо свої знання! екзаменаційні
стратегії на
виконання вправ
формату.
ефективні навчальні
Unit 3: Систематизація та стратегії для Unit 3:
56. Teacher’s узагальнення вивченого вивчення мови Teacher’s
Multi-ROM матеріалу відповідно до Multi-ROM
навчання.
Шукати нову Photocopiables
інформацію з різних
джерел та критично
Unit 3: Тest
58. Teacher’s Підсумковий урок
Multi-ROM
Модуль 4: Living
Тематика ситуативного спілкування: Помешкання. Житло. Подорожі. Відпочинок.
 Уміння вчитися упродовж життя: самостійно працювати з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і
навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення.
 Ініціативність і підприємливість: ініціювати усну, писемну, зокрема онлайн взаємодію іноземною мовою для розв’язання конкретної життєвої проблеми;
генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя;
 Обізнаність та самовираження у сфері культури: усвідомлення цінності культури для людини і суспільства; повага до багатства і розмаїття культур.
Порівнювати плюси Кімнати у будинку/ Читання: загальне та Говоріння: за та проти ст. 44

Незвичайні будинки у та мінуси меблі детальне розуміння нетрадиційних видів домівок
59. Unit 4:
світі нетрадиційні видів прочитаного
Ст. 48
домівок.
Unit 4: Ставити питання та Колокації з make та do Аудіювання: загальне та Говоріння: Мій дім ст. 45
Ст. 49 давати відповіді про детальне розуміння
«Екологічна безпека
60. Завітайте до мого дому! та сталий розвиток»
word store рутинні домашні інформації
Ст.9 справи. Пояснює
Говорити про дії, що Present Perfect with Читання: загальне Письмо/ говоріння: речення з взаємозв’язок людини ст. 46
Unit 4: Приєднуйтесь до руху почались у минулому for and since розуміння прочитаного Present Perfect
61.
Ст. 50 каучсерферів! та продовжуються до
й навколишнього
нині. середовища та
Описувати свою Вимова довгих Аудіювання: загальне та залежність її від ст. 47
Unit 4:
62.
Ст. 51
Опиши свою кімнату кімнату та найцінніші голосних звуків детальне розуміння природних ресурсів.
речі, які в ній інформації (множинний
знаходяться. вибір)
«Громадянська
Виявляти детальну Вимова власних Читання: загальне відповідальність» ст. 48-49
інформацію в тексті. Географічні об’єкти назв/ географічних розуміння прочитаного Наводить приклади
Практично назв (відповіді на питання) участі родини у житті
використовувати
63.
Unit 4:
Унікальні місця у світі екзаменаційні
місцевої громади.
Ст. 52-53 Планує краєзнавчу
стратегії на
виконання вправ подорож.
екзаменаційного Демонструє розуміння
формату.
Місця у місті та за Письмо: опис найкращого
цінності культурного ст. 48-49
Описувати природні розмаїття та потреби
Unit 4: містом туристичного маршруту в
64. Найкращі місця в Україні та архітектурні
Ст. 52-53
пам'ятки України.
Україні жити разом у мирі.
Говорити про Структури be going Аудіювання: загальне Говоріння: Організація вечірки ст.50
Unit 4: Святкуймо кінець домовленості, наміри to and will розуміння інформації у школі
65.
Ст. 54 семестру! та спонтанні рішення «Здоров’я і безпека»
на майбутнє. Розуміє необхідність
Функційні фрази для Аудіювання: загальне Говоріння: парна обережної поведінки ст. 51
Unit 4: Робити припущення вираження пропозиції/ розуміння інформації робота/рольова гра (День у під час подорожі
66. Давай підемо до музею!
Ст. 55 та відповідати на них. погодження/ Единбурзі)
непогодження
Аналізувати Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ ст. 52
Unit 4:
67.
Ст. 56-57
Пригода на канікулах структуру написання детальної інформації, структури написання розповіді «Підприємливість та
розповіді. відповіді на запитання фінансова
Unit 4: Писати розповідь про Функційні фрази для Письмо: написання розповіді
грамотність»
ст. 52
68. Невигадана історія написання розповіді
Ст. 56-57 подію або свято. Оцінює орієнтовну
Консолідація лексичного Консолідація вартість перебування у ст. 53
Unit 4: Пригадаймо вивчене! Оцінювати власні матеріалу (Unit 4) граматичного різних країнах
69.
Ст. 58 Focus Review 4 навчальні досягнення. матеріалу (Unit 4)
Складати список Вдосконалення навичок Вдосконалення навичок ст. 53

речей, які необхідно аудіювання (заповнення письма: розповідь про шкільну
Unit 4: Пригадаймо вивчене! взяти з собою у пропусків) екскурсію
70.
Ст. 59 Focus Review 4 подорож. Створити Говоріння: Що ми
допис у блозі про свої візьмемо з собою на
враження від поїздки. пляж?
Практично Активізація лексичного Робота з вправами на Unit 4:
Unit 4: word
використовувати матеріалу (Unit 4) множинний вибір; Word store
71. store Давай повторимо слова!
екзаменаційні (слова, колокації) аналіз/обґрунтування Ст. 8
Ст. 8
стратегії на обраного варіанту
виконання вправ відповіді

формату.
Unit 4 WB: Аналізувати та Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 54-55
Ст. 54-55 відпрацьовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
екзаменаційні
стратегій.
Unit 4: Систематизація та
інформацію з різних Teacher’s
73. Teacher’s узагальнення вивченого
джерел та критично Multi-ROM
Multi-ROM матеріалу
оцінювати їх.
Використовувати Photocopiables Unit 4:
ефективні навчальні Teacher’s
Unit 4: Систематизація та стратегії для Multi-ROM
74. Teacher’s узагальнення вивченого вивчення мови
Multi-ROM матеріалу відповідно до
навчання.
Unit 4: Систематизація та Тest Unit 4:
76. Контроль говоріння
77. Контроль письмо
78. Контроль аудіювання
79. Контроль читання
Календарно-тематичне планування FOCUS 2 (Семестр 2)
Модуль 5: School
Тематика ситуативного спілкування: Освіта
 Уміння вчитися упродовж життя: використовувати ефективні навчальні стратегії для вивчення мови відповідно до власного стилю навчання; самостійно працювати
з підручником, шукати нову інформацію з різних джерел та критично оцінювати її; організовувати свій час і навчальний простір; оцінювати власні навчальні
досягнення.
 Математична компетентність: логічно обґрунтовувати висловлену думку; готовність до пошуку різноманітних способів розв’язання комунікативних і навчальних
проблем..
 Ініціативність і підприємливість: дотримання етичної поведінки під час розв’язання життєвих проблем; комунікабельність та ініціативність; ставлення до викликів як
до нових можливостей; відкритість до інновацій; креативність.

Розповідати та Шкільне життя, Читання: Говоріння: Я та моя школа ст. 56

аргументувати свої шкільні предмети альтернативний вибір
1. Unit 5: Мій улюблений
вподобання серед
Ст. 60 шкільний предмет.
шкільних
предметів.
Unit 5: Сталі Аудіювання: Говоріння: Шкільне життя ст. 57
Говорити про
2. Ст. 61 вирази/колокації з заповнення пропусків
Школи в різних країнах школи в різних
word store теми «Шкільне
світу. країнах.
Ст.11 життя»
Складати плани на First Conditional Говоріння: Що я буду робити «Екологічна ст. 58
Unit 5: Шкільне життя у
3. майбутнє після після школи безпека та сталий
Ст. 62 Великобританії
школи
розвиток»
Unit 5: Відпрацювання First Аудіювання: відео урок Grammar
Ст. 62 Conditional у різних граматики від Focus
+ Grammar Focus Чи потрібен мені рік Обговорювати контекстах британського Обговорює участь у (pp.114-115)
4.
(pp.114-115) відпочинку після можливі результати викладача шкільних
+ Grammar video школи? власних дій. екологічних заходах.
(Teacher’s Multi-
ROM)
Вимова складних Аудіювання: розуміння
Виявляти детальну
5. Unit 5: Як вступити до числівників загальної та детальної
інформацію в ст. 59
Ст. 63 університету у Британії інформації «Громадянська
почутій розмові.
(альтернативний вибір)
Читання: завдання Говоріння: Благодійна
відповідальність» ст. 60-61
6. Unit 5: Знаходити деталі у
Відомий благодійник альтернативного діяльність
Ст. 64-65 прочитаній статті.
вибору; Демонструє
Дискутувати про Колокації з теми Говоріння: Як зібрати гроші розуміння потреби ст. 60-61
різні види «Благодійна на благодійність?
благодійності та діяльність»
працювати разом.
Unit 5:
7. Школа у горах проводити
Ст. 64-65
мозковий штурм
способів збору «Здоров’я і
коштів для них.
безпека»
Презентувати ідеї Relative clauses Читання: розуміння ст. 62
Unit 5: про те, якою має загальної інформації
8. Школа моєї мрії Впорядковує
Ст. 66 бути ідеальна
школа. власний робочий
Unit 5: Відпрацювання Relative Аудіювання: відео урок день з дотриманням
Складати детальну
Ст. 66 clauses у різних контекстах граматики від Grammar
9.
+Grammar Focus
Учнівський маніфест розповідь про
британського здорового способу Focus
школу. життя.
(pp.115) викладача (p.115)

+ Grammar video
(Teacher’s Multi-
Свідчить на користь
ROM)
Ділитись своєю Функційні фрази з Аудіювання: загальне Говоріння: рольова гра : Як необхідності ст. 63
Чи потрібно вступати до точкою зору, теми «Висловлення та детальне розуміння покращити нашу школу? толерантного
Unit 5:
10.
Ст. 67
університету після погоджуватись або власної інформації ставлення до людей з
школи? не погоджуватись з думки/погодження/ особливими
іншими. непогодження»
Активізація навчальними Завершення
Unit 5: Обговорювати потребами.
лексичного Говоріння/письмо: проекту/під-
Ст. 67 Проектна робота: Моя можливі варіанти
11.
Project + ідеальна школа інвестиції
матеріалу з теми робота над проектом «: Моя Пропонує варіанти готовка до
«Шкільне життя» ідеальна школа» участі школи/класу в його
Presentation шкільного гранту.
презентації
Ставити запитання Читання: : загальне та Письмо: аналіз моделі/
житті громади. ст. 64
Unit 5: Я б хотів вивчати
12. (письмово) про детальне розуміння структури написання
Ст. 68-69 англійську закордоном.
умови навчання. інформації офіційного листа-запиту
Функційні фрази Письмо: написання ст. 64
Unit 5:
Писати ввічливий для написання офіційного листа-запиту
13. Ст. 68-69 Чекаю Вашої відповіді.
лист-запит. офіційного листа-
запиту
Консолідація Консолідація граматичного ст. 65
Unit 5: Оцінювати власні
Пригадаймо вивчене! лексичного матеріалу (Unit 5)
14. Ст. 70 навчальні
Focus Review 5 матеріалу (Unit 5)
досягнення.
Описувати себе, Вдосконалення навичок Говоріння: Технічне ст. 65
Unit 5: свої інтереси та читання (множинний забезпечення у школі;
Пригадаймо вивчене!
15. Ст. 71 досвід, а також вибір) Вдосконалення навичок
Focus Review 5
робити запит письма: офіційний лист-
(письмово). запиту
Практично Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту word store
використовувати відповіді ст. 10
Unit 5: екзаменаційні
16. word store Готуймося до іспитів! стратегії на
Ст. 10 виконання вправ
формату.
Аналізувати та Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation,
Unit 5 WB:
відпрацьовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
17. Ст. 66-67 Перевіримо свої знання! ст. 66-67
стратегії.
Unit 5: Шукати нову Photocopiables Unit 5:
Систематизація та
Teacher’s Multi- інформацію з різних Teacher’s
18. узагальнення вивченого
ROM джерел та критично Multi-ROM
матеріалу
оцінювати її

Unit 5:
Систематизація та стратегії для Multi-ROM
Teacher’s Multi-
19. узагальнення вивченого вивчення мови
ROM
матеріалу відповідно до
навчання.
Unit 5 Тest
Teacher’s Multi-
ROM
Модуль 6: Working life

Тематика ситуативного спілкування: Робота/ професія
 Математична компетентність: розв’язувати комунікативні та навчальні проблеми, застосовуючи логіко-математичний інтелект; логічно обґрунтовувати висловлену
думку; використовувати математичні методи (графіки, схеми) для виконання комунікативних завдань.
 Основні компетентності у природничих науках і технологіях: описувати іноземною мовою природні явища, технології, аналізувати та оцінювати їх роль у
життєдіяльності людини.
 Ініціативність і підприємливість: генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя; презентувати
себе і створювати тексти (усно і письмово) іноземною мовою, які сприятимуть майбутній кар’єрі.
Як бути щасливим на Говорити про те Професії Аудіювання: загальне Говоріння: Ідеальна професія ст. 68
21.
Unit 6: роботі? позитивні та розуміння інформації
Ст.72 негативні аспекти
різних професій.
Unit 6: Ким я стану у Запитувати та Відпрацювання Аудіювання: Говоріння: Альтернативні
ст. 69
Ст.73 майбутньому давати відповіді про колокацій зі заповнення пропусків види роботи.
22.
Word store альтернативні види словами job та «Громадянська Word store
відповідальність» Ст.13
Ст.13 роботи. work
Мрії про майбутнє Second Conditional Читання: загальне ст. 70
Unit 6: Розповідати про розуміння інформації Повідомляє про
23.
Ст.74 вигадані ситуації.
перспективи свого
Unit 6: Ідеальний підробіток Опитувати Відпрацювання Second Аудіювання: відео урок професійного Grammar
24.
Ст.74 для студента однокласників на Conditional: у різних граматики від вибору. Focus p.116
+Grammar Focus тему можливої контекстах британського викладача
(pp.116) майбутньої роботи.
+ Grammar video Проектує власну

(Teacher’s Multi-
професійну
ROM)
Плюси та мінуси різних Встановлювати Прикметники для Вимова професій Аудіювання: діяльність ст. 71
професій вибіркову характеристики множинний вибір відповідно до своїх
25.
Unit 6: інформацію у професій схильностей і потреб
Ст.75 почутій короткій суспільства.
розмові або
монолозі.
Розрізняти головні Гроші/ фінанси Читання: загальне та ст. 72-73
ідеї в коротких детальне розуміння «Підприємливість
Unit 6: Яку роль відіграють електронних листах, інформації та фінансова
26.
Ст.76-77 гроші у твоєму житті? рекламних
оголошеннях та грамотність»
повідомленнях.
Фразові дієслова з Читання: відповіді на Демонструє
Говоріння: різні стилі життя ст. 72-73
Unit 6: Експеримент - рік без Обговорюємо різні up та out питання людей
27.
Ст.76-77 грошей. стилі життя людей.
розуміння
необхідності сплати
Розповідати про Модальні дієслова на Письмо/говоріння: плюси та податків як
Unit 6: Навички, необхідні для плюси та мінуси позначення зобов’язання та мінуси різних професій
28.
Ст.78 різних професій різних професій дозволу
складника ст. 74
(письмово). громадянської
Unit 6: Відпрацювання модальних Аудіювання: відео урок відповідальності. Grammar
Ст.78 дієслів на позначення граматики від Focus
+Grammar Focus Розповідати про зобов’язання та дозволу у британського викладача Проявляє обізнаність (pp.116)
29. (pp.116) Що я маю робити? робочі обов’язки різних контекстах
+ Grammar video знайомих людей. і своє ставлення до
(Teacher’s Multi- фінансових
ROM) можливостей
Просити поради та Функційні фрази Аудіювання/читання: Говоріння: рольова гра сучасних професій. ст. 75
Unit 6: Прислухайся до моєї давати поради з для прохання альтернативний вибір (поради)
30.
Ст.79 поради. приводу роботи та про/надання порад
вирішення проблем.
Обговорювати та Активізація Завершення
Unit 6:
відповідати на лексичного Говоріння/письмо: проекту/під-
Ст.79
31. Незвичайні професії детальні запитання матеріалу з теми робота над проектом готовка до
Project +
про різні види «Професії» його
Presentation
професій. презентації
Аналізувати Читання: відповіді на Письмо: аналіз моделі/ ст. 76
Unit 6: Я б хотів отримати цю модель/ структуру питання структури написання листа-
32.
Ст.80-81 роботу! написання листа- заяви
заяви

Подавати заяву на Функційні фрази Письмо: написання листа- ст. 76

Unit 6:
33. Робота на літо працевлаштування для написання заяви
Ст.80-81
(письмово). листа-заяви
Консолідація Консолідація граматичного
Оцінювати власні
Unit 6: Пригадаймо вивчене! лексичного матеріалу (Unit 6)
34. навчальні ст. 77
Ст.82 Focus Review 6 матеріалу (Unit 6)
досягнення
Усно описувати Вдосконалення навичок Говоріння: опис картинок ст. 77
Unit 6: Пригадаймо вивчене! картинки. Письмово аудіювання Вдосконалення навичок
35.
Ст.83 Focus Review 6 описувати невдалий (альтернативний вибір) письма: опис невдалого дня
робочий день. на роботі
Практично Активізація Робота з вправами на word store
використовувати лексичного множинний вибір; ст. 12
Unit 6: екзаменаційні матеріалу (Unit 6) аналіз/обґрунтування
36. word store Давай повторимо слова! стратегії на (слова, колокації) обраного варіанту
Ст. 12 виконання вправ відповіді
формату.
Аналізувати та Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 78-79
Unit 6 WB:
відпрацьовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
37. Ст. 78-79 Перевіримо свої знання!
стратегії.
Unit 6:
Систематизація та інформацію з Teacher’s
Teacher’s Multi-
38. узагальнення вивченого різних джерел та Multi-ROM
ROM
матеріалу критично
Unit 6:
Систематизація та стратегії для Multi-ROM
Teacher’s Multi-
39. узагальнення вивченого вивчення мови
ROM
матеріалу відповідно до
навчання.
Тest
Unit 6
Teacher’s Multi-
ROM

Модуль 7: Shopping
Тематика ситуативного спілкування: Покупки/ магазини
Математична компетентність: готовність до пошуку різноманітних способів розв’язання комунікативних і навчальних проблем.
 Уміння вчитися упродовж життя: організовувати свій час і навчальний простір; оцінювати власні навчальні досягнення.
Ініціативність і підприємливість: генерувати нові ідеї, переконувати в їх доцільності та об’єднувати однодумців задля втілення цих ідей у життя; презентувати себе і
створювати тексти (усно і письмово) іноземною мовою, які сприятимуть майбутній кар’єрі. комунікабельність та ініціативність; ставлення до викликів як до нових
можливостей; відкритість до інновацій; креативність.
Торгівельні центри Типи магазинів/ Читання: розуміння ст. 80-81
Говорити про магазини
Unit 7: чи маленькі покупки загальної інформації
41. та покупки.
Ст.84 магазини – що
обереш ти?
Unit 7: Моя остання Відпрацювання Говоріння: обговорення в ст. 80-81
Дискутувати про
Ст.85 покупка колокацій з теми парах (переваги та недоліки
42. переваги та недоліки
Word store «Покупки» різних типів магазинів)
різних типів магазинів
Ст.15
Unit 7: Що вирощується на Описувати торгівлю та The Passive Читання: розуміння ст. 82
43.
Ст.86 фермі? процеси. загальної інформації «Громадянська
Unit 7: Міжнародна Відпрацювання The Аудіювання: відео урок
відповідальність»
Ст.86 організація Fairtrade Passive у різних граматики від Grammar
+Grammar Focus – мета та цінності. Розрізняти загальну та контекстах британського Focus p.117
44. (pp.117) детальну інформацію у викладача Порівнює типові для
+ Grammar video переглянутому відео. різних культур
(Teacher’s Multi- вербальні та
ROM)
Незабутній Визначати вибіркову Літери. що не Аудіювання: невербальні норми
45.
Unit 7:
подарунок інформацію у почутому вимовляються в словах альтернативний вибір поведінки. ст. 83
Ст.87
інтерв’ю.
Читання: розуміння Говоріння: психологія Наводить приклади ст. 84-85
Розрізняти детальну
Unit 7: загальної та детальної покупця
46.
Ст.88-89
Кольори і психологія інформацію у
інформації (множинний
свого внеску в життя
прочитаному тексті громади.
вибір)
Unit 7: Обговорювати відомі Колокації з теми Говоріння: Відомі українські Планує траєкторію ст. 84-85
47. Відомі бренди «Покупки» бренди
Ст.88-89 бренди та логотипи. власного життя.
Запитувати та Структури для Читання: розуміння ст. 86
Unit 7: Підприємець- відповідати на питання позначення кількості загальної інформації
48.
Ст.90 благодійник про типовий день у many/much/few/little/any/
школі. a lot

Unit 7: Відпрацювання структур Аудіювання: відео урок «Підприємливість Grammar

Ст.90 для позначення кількості граматики від Focus p.117
+Grammar Focus Розрізняти загальну та у різних контекстах британського
та фінансова
49. (pp.117) Мій типовий день детальну інформацію у викладача грамотність»
+ Grammar video переглянутому відео.
(Teacher’s Multi- Ідентифікує власні ст. 87
ROM)
права і обов’язки як
Функційні фрази з Аудіювання: розуміння Говоріння: діалог
Unit 7:
Робити покупки в
теми «Похід по загальної та детальної споживача.
50. Невдала покупка магазині та складати
Ст.91 магазинах/ Скарги у інформації
скарги.
магазині» Ставить запитання
Активізація про можливості
лексичного матеріалу Говоріння/письмо:
купівлі товарів та ст. 87
Unit 7:
Приходьте до Робити покупки в
Ст.91 з теми «Покупки/ робота над проектом: Наш
51. нашого магазину! магазині та повертати замовлення послуг
Project + магазини» незвичайний торгівельний
товари.
Presentation центр у мережі Інтернет.
Тлумачить функцію
Аналізувати модель та Читання: відповіді на Письмо: аналіз моделі/ ст. 88
Unit 7: Я не задоволений структуру написання питання структури написання
грошей у
52.
Ст.92-93 своєю покупкою! офіційного листа- офіційного листа-скарги суспільстві.
скарги
Функційні фрази для Письмо: написання ст. 88
Незадоволення
Unit 7: Писати офіційний лист- написання офіційного листа- скарги
53. якістю наданих
Ст.92-93 скаргу. офіційного листа-
послуг.
скарги
Пригадаймо
Unit 7: Оцінювати власні лексичного матеріалу граматичного матеріалу
54. вивчене!
Ст.94 навчальні досягнення. (Unit 7) (Unit 7)
Focus Review 7
Вдосконалення навичок Говоріння: рольова гра (В
Письмово пояснювати
Пригадаймо читання (множинний магазині);
Unit 7: проблему з товаром,
55. вивчене! вибір) Вдосконалення навичок ст. 89
Ст.95 придбаним в інтернет-
Focus Review 7 письма: офіційний лист-
магазині.
скарги
Unit 7: Робота з вправами на множинний вибір (Use of English); аналіз/обґрунтування обраного варіанту
Аналізувати та
word store Готуймося до відповіді word store
56. відпрацьовувати
Ст. 14 іспитів! ст. 14
екзаменаційні стратегії.
Unit 7 WB: Практично ст. 90-91
Ст. 90-91 використовувати
Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation,
57. Перевіримо свої екзаменаційні стратегії
multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
знання! на виконання вправ
формату.

58. узагальнення
вивченого матеріалу
Unit 7: ефективні навчальні Teacher’s
Teacher’s Multi- стратегії для вивчення Multi-ROM
ROM мови відповідно до
навчання.
Unit 7
Test
Teacher’s Multi-
60. ROM Підсумковий урок
Модуль 8: Society
Тематика ситуативного спілкування: Суспільство і я
 Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами: використовувати українознавчий компонент в усіх видах мовленєвої діяльності; засобами
іноземної мови популяризувати Україну, українську мову, культуру, традиції, критично оцінювати їх.
 Соціальна та громадянська компетентності: формулювати власну позицію; співпрацювати з іншими на результат, спілкуючись іноземною мовою; розв’язувати
конфлікти у комунікативних ситуаціях; переконувати, аргументовувати, досягати взаєморозуміння/ компромісу у ситуаціях міжкультурного спілкування; переконувати
засобами іноземної мови у важливості дотримання прав людини; критично оцінювати інформацію з різних іншомовних джерел.
 Обізнаність та самовираження у сфері культури: усвідомлення цінності культури для людини і суспільства;повага до багатства і розмаїття культур.
Говорити про злочини Суспільство/ злочини Читання: розуміння ст. 92-93
Unit 8: Сучасна
61. та покарання. загальної та детальної
Ст.96 Великобританія
інформації «Громадянська
Дискутувати на тему Політика/ суспільство Говоріння: обговорення в відповідальність» ст. 92-93
Unit 8:
злочинів та парах (Злочин і покарання)
Ст.97
62. Дивні злочинці аргументувати, який з
Word store
них найтяжчий. Демонструє
Ст.17
розуміння цінності
Unit 8:
Як втратити
Розповідати про події, Past Perfect Читання: розуміння Говоріння: розповідь про культурного ст. 94
63. Ст.98 які відбулись до інших загальної інформації дивну пригоду у минулому розмаїття та
мільйон?
подій в минулому.
Unit 8: Відпрацювання Past Аудіювання: відео урок необхідності жити Grammar
Ст.98 Розрізняти загальну та Perfect у різних граматики від разом у мирі. Focus pp.118-
Ти чув, що сталося
64. +Grammar Focus детальну інформацію у контекстах британського 119
минулого тижня?
(pp.118-119) переглянутому відео. викладача
+ Grammar video
(Teacher’s Multi- Описує власний

ROM)
стиль життя та
Розрізняти детальну Частини тіла/ емоції Відпрацювання вимови Аудіювання: визначає пріоритети. ст. 95
Unit 8:
65. Як викрити брехуна? інформацію в дифтонгів множинний вибір
Ст.99
почутому інтерв’ю. Проектує власну
професійну ст. 96-97
Політика/ суспільство Читання: розуміння
Unit 8: Рух за права людини
Виявляти детальну
загальної та детальної діяльність
66. інформацію у відповідно до своїх
Ст.100-101 у США інформації
прочитаному тексті
(альтернативний вибір) схильностей і потреб
суспільства.
Колокації з теми
Обговорювати
«Політика/ Говоріння: Боротьба за права
Unit 8: Мрія Мартина боротьбу за права
67. суспільство» людини – минуле та ст. 96-97
Ст.100-101 Лютера Кінга людини в минулому та
сучасності.
сучасність «Підприємливість
та фінансова
Unit 8: Таємниця зникнення Передавати непряму Reported speech Читання: розуміння ст. 98
68.
Ст.102 хлопчика мову інших людей. загальної інформації грамотність»
Unit 8: Відпрацювання Reported Аудіювання: відео урок
Ст.102 speech у різних граматики від Демонструє Grammar
+Grammar Focus
Про що йшлося у
Розрізняти загальну та контекстах британського розуміння Focus
69. (pp.118-119) детальну інформацію у викладача необхідності сплати pp.118-119
новинах?
+ Grammar video переглянутому відео.
(Teacher’s Multi- податків як
ROM) складника
Робити вибір серед Функційні фрази для Аудіювання: Говоріння: дискусія громадянської ст. 99
Unit 8: Я – проти різних варіантів та обґрунтування власної заповнення пропусків. відповідальності
70.
Ст.103 наркотиків! обґрунтовувати свій думки
вибір.
Unit 8: Говоріння/письмо: ст. 99
Проектна робота –
Ст.103 Проводити дискусію робота над проектом: Постер
«Наша соціальна
71. Project + на тему кращої для ілюстрації учнівської
кампанія»
Presentation соціальної реклами. соціальної кампанії
Аналізувати модель та Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ ст. 100

Графіті – структуру написання загальної інформації структури написання
Unit 8:
72. вандалізм чи блогу/листа з блогу/листа з обґрунтуванням
Ст.104-105
мистецтво? обґрунтуванням власної думки
власної думки.
Функційні фрази для Письмо: написання блогу/
Писати блог/ лист з
Unit 8: Клептоманія – написання блогу/ листа з обґрунтуванням
73. обґрунтуванням ст. 100
Ст.104-105 злочин чи хвороба? листа з власної думки
власної думки.
обґрунтуванням
власної думки

Unit 8: Оцінювати власні лексичного матеріалу граматичного матеріалу
74. вивчене!
Ст.106 навчальні досягнення. (Unit 8) (Unit 8)
Focus Review 8
Вдосконалення навичок Вдосконалення навичок ст. 101
Unit 8: Складати історії аудіювання письма: Цікава пригода
75. вивчене!
Ст.107 (письмово). (множинний вибір)
Focus Review 8
Активізація Робота з вправами на word store
Аналізувати та
Unit 8: лексичного матеріалу множинний вибір; ст. 16
Давай повторимо відпрацьовувати
76. word store (Unit 8) аналіз/обґрунтування
слова! екзаменаційні
Ст. 16 (слова, колокації) обраного варіанту
стратегії.
відповіді.
Практично Виконання вправ екзаменаційного формату (matching, gap fill, sentence reconstruction, word-formation, ст. 102-103
використовувати multiple choice). Аналіз та відпрацювання екзаменаційних стратегій.
Unit 8 WB: Перевіримо свої екзаменаційні стратегії
77.
Ст. 102-103 знання! на виконання вправ
формату.
Unit 8: ефективні навчальні Unit 8:
Teacher’s Multi- стратегії для вивчення Teacher’s
ROM мови відповідно до Multi-ROM
навчання.
Unit 8: Unit 8:
Test
Teacher’s Multi- Teacher’s
80. ROM Підсумковий урок Multi-ROM
Святкування Великодня у Великій Британії та Україні

81. Easter
Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua
Святкування Дня Шекспіра у Великій Британії
82. Shakespeare’s Day
Додаткові матеріали на сайті: www.elt.dinternal.com.ua
Vocabulary ст. 109-111,
83. practice 1 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми People, Home 120
Ст. 109-111, 120

84. practice 2 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми School 121
Ст. 111-112, 121
Vocabulary
ст. 112-114,
85. practice 3 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Work, Family and Social Life
122
Ст. 112-114, 122
86. practice 4 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Food, Shopping and Services 123
Ст. 114-115, 123
87. practice 5 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Travelling and Tourism, Culture 124
Ст. 115-117, 124
88. practice 6 WB Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Sport, Health 125
Ст. 117-118, 125
practice 7 WB 126-127
89. Активізація лексичного матеріалу (Units 1-8) з теми Science and Technology; The Natural World; State and Society
Ст. 118-119, 126-
127
90. Контроль говоріння
91. Контроль письмо
92. Контроль аудіювання
93. Контроль читання


Focus 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Focus 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Focus 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Міжнародний освітньо-методичний центр Дінтернал-Книга

Календарно-тематичне планування до навчально-методичного комплексу

Навчальний рік _____ Вчитель ___________________________________ Клас _________

Календарно-тематичне планування: FOCUS 2 (Семестр 1)

Вступний модуль: Starter Unit

(письмово). здоров’я людини

Обговорювати харчові Їжа/ продукти Злічувані/ незлічувані Говоріння: Здорове

Риси характеру Читання: розуміння Говоріння: мої мрії та амбіції

Unit 1: Прикметники з Аудіювання: заповнення Парна робота: Я та мої друзі

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Складати плани на Вдосконалення навичок Вдосконалення навичок SB cт.23, ex.

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Unit 2: Говорити про минулі Структура used to Аудіювання: технологічному ст. 26

Розрізняти на слух Вдосконалення навичок Вдосконалення навичок ст. 29

Говорити про книги, Література Читання: загальне ст. 32-33

Порівнювати плюси Кімнати у будинку/ Читання: загальне та Говоріння: за та проти ст. 44

Складати список Вдосконалення навичок Вдосконалення навичок ст. 53

виконання вправ відповіді

Календарно-тематичне планування FOCUS 2 (Семестр 2)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Розповідати та Шкільне життя, Читання: Говоріння: Я та моя школа ст. 56

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Використовувати Photocopiables Unit 5:

Модуль 6: Working life

+ Grammar video Проектує власну

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Подавати заяву на Функційні фрази Письмо: написання листа- ст. 76

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

Unit 7: Відпрацювання структур Аудіювання: відео урок «Підприємливість Grammar

Unit 7: Шукати нову Photocopiables Unit 7:

(Teacher’s Multi- Описує власний

Аналізувати модель та Читання: розуміння Письмо: аналіз моделі/ ст. 100

Консолідація Консолідація ст. 101

Святкування Великодня у Великій Британії та Україні

Vocabulary ст. 111-112,

91. Контроль письмо

92. Контроль аудіювання

93. Контроль читання

94. Підсумковий урок

95. Підсумковий урок

Календарно-тематичне планування до НМК FOCUS 2 (Pearson)

You might also like

Навчальний рік _ Вчитель _______________________ Клас _