五年级写作教学详案

科目 ： 华文
日期 ： 6/9/2018（星期四）
时间 ： 0840-0940PM（60 分钟）
班级 ： 5M
学生人数 ： 20
教材/课题 ： 第二十二单元 原住民风采
内容标准 ： 3.7 习写说明文，做到内容扼要简明，层次清楚，条理分明。
学习标准 ： 3.7.1 习写有关事物的说明文，做到内容扼要简明，条理清楚，层次分
明。

学生旧有知识 ： 学生曾经习写过说明文。
本课学习目标 ： 在本课结束前，学生能够：
1.选出学校的其中一个建筑物/设施来习写一篇说明文。

跨课程元素
1.道德价值 ： 合作精神
2.思维技能 ： 联想与联系
3.多元智能 ： 语言智能、人际智能
教学资源/教具 ： 智能主板、演示文稿、课文段落、校园里的建筑/设施图片、范文、抽签
纸、作文纸
教学评估 ： 随堂评估、作文卷

主题事项 主题事项详情
1. 导入 学生的分析能力
2. 想象阶段 学生的描绘建筑的能力
时间/步骤 教学内容 教学活动 教具/备注
导入 1.温故知新 1. 教师要求学生再次朗 准备阶段
(5 分钟) 读课文第四段至第六
段。 技能
2. 教师向学生询问校园 听、说、读
里的建筑/设施。
3. 教师联系课题。 思维技能
联想与联系

师：同学们，昨天老师要你们根据课文
第四段至第六段做简介 长屋的思维图 多元智能

表。那么，我们现在再来朗读多一次课 语言智能

文第四段至第六段。
师：第四段至第六段主要是描绘长屋的 教具

个部分。因为作者是描 写得非常细致 课文段落

的。
师：长屋是建筑物之一，我们校园里也
有建筑/设施，你们能告诉老师有哪一
些吗？
生：图书馆、礼堂、电 脑室、科学室
等。

步骤一 1.展示校园内的建筑/设施的照片 1. 想像阶段

（13 分钟） 教师展示校园里的 1
建筑/设施的照片。
2. 教师要求学生仔细观 技能
察照片。 听、说
 3. 教师要求学生介绍校 思维技能
园里的建筑/设施。 联想与联系
4. 教师引导学生说出校
园里的建筑/设施的 多元智能
地理位子及特征。 语言智能

5. 教师说明今日的写作 教具
任务。 校园里建筑/
设施的照片

师：很好，那么老师今天要你们向我这
位尚新的实习老师介绍 你们的校园设
施。
师：（一一展示学校图书馆、礼堂和食
堂的照片）。
生：（根据照片介绍校园设施）
师：你们要把地点和特点说清楚，要不
然老师就会认错，无法 找到正确的地
方。
 师：你们都说得很好，那么老师要你们
把刚才说的话写成一篇说明文。你们可
以选择图书馆/食堂/礼堂来进行描写。

步骤二 1. 说明文要点 1. 教师指示学生进入组 发展阶段

（10 分钟） 别。
2. 教师要求学生出来抽 技能
取说明文的题目（图 听、读、写
书馆/食堂/礼堂）。
3. 教师向学生说明写说 思维技能
明文的要点。 联想与联系
师：在写作文前，老师这里有几项写说
4. 教师展示范文。
明文的要点要告诉你们。
5. 教师从范文中引导学 多元智能
生说出作文的内容大 人际智能、
例子：
纲。 语言智能

教具
演示文稿、
抽签纸、
范文
 范文：

步骤三 1.习写说明文 1. 教师与学生共同拟作 行动阶段

（25 分钟） 文大纲。
2. 教师指示学生在组别 技能
内习写一篇说明文。 说、写
3. 教师巡视课堂，给予
适当的指导。 思维技能
联想与联系

多元智能
语言智能

道德价值观
合作精神
教具
作文纸
 结课 1.作品分享及总结 1. 教师要求学生分享作 结束阶段
（7 分钟） 品。
师：我们现在请 xx 组出来展示他们的作 2. 教师与学生共同评议 技能
文。你们觉得他们写得好吗？为什么？ 作品。 听、说
生：好/不好（原因） 3. 教师奖励及鼓励学生
师：老师批改后会派回给你们，写得好 继续写好作文。 思维技能
的同学，老师会以星星作为奖励。 4. 教师总结课堂。 联想与联系

总结：我们今日习写了说明文，说明文
注重对某物体的描写，除此说明文也很
注重说明的顺序，说明要有顺序才能让
读者明白，清楚。