Professional Documents
Culture Documents
دليل المعلم علوم الالكترونات في الذرات محلول صف تاسع فصل ثاني PDF
دليل المعلم علوم الالكترونات في الذرات محلول صف تاسع فصل ثاني PDF
الذ َّرة؟
َّ
األقسام ب بتقديمِ ال ُ الهدف سوف َيقوم ُّ
الط َّ
الحظات من خالل استخدامهم ِلجميع ٍ ُم
الب َصر. ة حاس ِ
ء ثنا ِ
باست هم حواس
الضوء 1 َ َّ ِّ
الكمية والطاقة ناقش ِاحتيِاطاتِاح ِتياطات السالمة ِ
ّ َّ َ
الشروع في
ُّ قبل المة ِلنشاط المختبرالس َ َّ
ُ
نظرية الكم 2 العمل.
َ َ
والذرة المواد ِ صرف في
َّ الصناديق
أبق َّ ّ الت َُّّ
خدام في العام المقبِل. ل ِال ِ
ست
ُ َ
الترتيب اإللكتروني 3 ِاستراتيجيات التدريس
َّ
وجود ِة في َ خدام األجسام الم
َ َ
ِ
است • حاوِل
طيف االمتصاص من منكب الجوزاء. ولكنها
ّ الصندوق التي تكون بسيطة ُّ
تجربة استهاللية تحد ًيا.
ّ شك ُل ُت ِّ
الب من نشاط المختبر،
ُ الط َّ
عند انتهاء ُّ • ِ
الذرة؟
َّ كيف نعرف ما بداخل
التعريف باألجسام .أو قد رغب في َّ ُ قد َت
تخيل أن اليوم هو عيد ميالدك ،وهناك هدية واحدة فقط هوي ِة األجسام غامضة َّ رك ترغب في َت ِ
ُ
ملفوفة مختلفة عن بقية الهدايا .على عكس بقية الهدايا
مكنهم دا ِئما
إلثبات أن الكيميائيين ال ي ِ
ُ
األخرى التي يمكنك فتحها ،يمكنك فقط تخمين ما بداخل هذه ً
العبوة .صادف علماء الكيمياء األوائل تجربة شبيهة بتلك أثناء معرفة ما يبحثون عنه.
الذرة .ما مدى جودة مهاراتك في محاوالتهم للتعرف على بنية
الن ِ
فعة َ المتو ّ تائ ُج
َّ
المالحظة واالستدالل؟ في هذه التجربة ،ستحاول أن تتعرف النتائج.
تتنوع َّ ّ سوف ُ َّ
على ما بداخل العلبة عن طريق وسائل المالحظة. حاس ٍة
َّ أي خدام
ِ ِ
است لة حاو
ُ َم ب ال
َّ الط
ُّ على
َّ
كل من حاس ِة البصرِ ِلتحديد َّّ باستثنا ِء
McGraw-Hill Education
طوات اإلجرائية
الخ ُ
ُ
ّ
.1عرف بالمخاطر المتع ّلقة بالسالمة لن َش ِ
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
التحليل
324
َّ
ِ
.1ص ْف كيف َت َم َّك َ
ِ
حديد نت من َت
ركيب ِة وت كلِ وش
َ جمِحَ َ ثل ِ
م صِ ِ
ئ الخصا
حقوق الطبع والتأليف © حمفوظة لصاحل مؤسسة McGraw-Hill Education
ِ ِ َ َ
االستقصاء بعد قراءة الوحدةَ ،
إبت ِكر تحقيقيا آخر متها ِل َتقديمِ .2أشر إلى َ
ِ خد َ
است َ
َ واس التي
الح ّ ستتنوع اإلجابات، الصندوق.
َ ً
ِ حاسة اإلجابات على األرجح الحظا ِتكَ .ستشم ُل ّ الجسم في ُّ
الذرية.
َّ الجسيمات ُدونتع ِّلقة بدراسة ُ
الم َ
ُ
الصعوبات
فس ُر ُّ
ُي ِّ َّ ُ َ ُم َ يد ما إذا كان ِ
تشمل تحد َ َ
مكن أن
لكن ُي ُ
ب والشم. واللمس مع الس
ال ُ
الط َّ
ختار ُه ُّ
سي ُ َ
اإلجابات بِناء على ما
ً ُ ستتنوع
ّ ّ َّ وشكل َ َ َ َ َجم ح فس ن اخلِ الد
َّ في للجسم
للتحقيق. كموضوع ِ
.3ناقش َّ
نوع ِ الص ِ ِ فع ر لتشم أن مكن ي كما ، ندوق
ِ الص
َّ يد َ عب َتحد َ جع ُل من َّ
الس َب َب الذي َي َ َ َ َ ُ ُ ُّ
يق ُن ت ي س . تح ِ
ه ندوق دون َف ِ
ِ الص في الجسم الموج ِ
ود الستشعارِ ِ وهزه ِ
وزنه لتقديرِ ندوق
ِ الص
َ ََ ّ ُ َ ُّ َ ُ ِّ ُّ
عت ِم ُد ِبشكلٍ استبي ِ
ان ِ حاو َل ِة وم ركة للجسم أي ح ٍ
ادة ما َت َ ظات َع ً
الح َ أن الم َ ب من ّ ال ُ
الط ّ
ُّ َ َ ُ َ َّ
أن ن مكبيرٍ على حاس ِة ُالبصرِ ،على الرغمِ ِ تأتية
الم ِّ ِ
لألصوات ماع ِ
واالست ِ الروا ِئ ِح
َّ َّ َ َ ّ َ ُ َّ
ان إلى َح ٍّد ما. فيد َت ِ
مع ُم َ
الس ِ
اس َة َّوح ّ اس َة ال ّل ِ الصندوق. من داخلِ
مس َ َح ّ ُّ
McGraw-Hill Education
قارنة
الم َ
ُ
ال ِ
ب األطياف أُط ُلب إلى ُّ
الط َّ
وزاء
َ َالج ب منك
َ انبعاث طيف
بين ْ قابلة َ والم َ
ُ
المرئي ِمن َّ
الطيف
َ
والجزء
ُ ار ب
وبيتا َ َّ
الج َ
الشكل .5 المبين في َّ ِ
غناطيسي ِ
الكهروم
ّ
كاف ِة
االمتصاص من رجل الجبار.
األلو ِ
ان. َ على َّ
©
حقوق الطبع والتأليف
حقوق الطبع والتأليف © حمفوظة لصاحل مؤسسة McGraw-Hill Education
الـفكـرةالرئيسة
المستمر وطيف االنبعاث الذري؟
مفردات للمراجعة
يمكن أن يكون للعناصر المختلفة تفاعالت ■ الشكل 1 ال يتم إصداره وامتصاصه من المادة إال
معينة ومحدودة .ض م بكميات
متشابهة مع الماء.
ّ
2در ْس
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
ِّ
تطوير المفاهيم
مفهوم المادة اشرح بأن المادة تتكون من
ذرات .على سبيل المثال ،يحتوي مجموعة ّ
الماء على ذرتين من الهيدروجين لكل
المركب على هذاّ ذرة أكسجين ويحافظ
التناسب بين كال العنصرين على الدوام.
ثمة أمرا
ومع ذلك ،الفت انتباههم إلى أن ّ
ً
البوتاسيوم الصوديوم الليثيوم
يفسر التباين الكبير
أبعد من هذا المفهومّ ،
في السلوك الكيميائي لكل من الهيدروجين
الوحدة • 12اإللكترونات في الذرات 326 واألكسجين والعناصر الكيميائية األخرى.
حقوق الطبع والتأليف © حمفوظة لصاحل مؤسسة McGraw-Hill Education
التعليم المتمايز
وموجات الراديو ثالثة أنوع مختلفة من األشعة ضعاف السمع ساعد الطالب على تصور خصائص
الكهرومغناطيسية .هذه األنواع الثالثة من العديد من الموجات الكهرومغناطيسية بكتابة العناصر
في الفراغ األشعة تسير بسرعة الثالث التالية( أ-ج) واالسئلة ( )3–1على السبورة
وتقريبا بنفس السرعة في الهواء. أ .الضوء المرئي
.2أي من أنواع األشعة يساوي طول موجته ثالثة ب .موجات الميكروويف
أمثال طول ملعب كرة قدم؟ ج .موجات الراديو
ج .موجات الراديو
.3أيها قد يساوي طول موجته قطر قلم رصاص؟
ب .موجات الميكروويف ض م قادرا
ً تجعله أن شأنها من بسرعة .1أيها يتحرك
تقريبا حول األرض
ً مرات سبعة على السفر
في ثانية واحدة؟ أ) و ب) و ج) .مالحظة:
يشكل الضوء المرئي وموجات الميكرويف
اإللكترونات في الذرات • 326الوحدة 12
الطبيعة الموجية للضوء
عرض سريع
إن الضوء المرئي هو نوع من اإلشعاع الكهرومغناطيسي -وهو شكل من أشكال الطاقة الذي ينتج
عنه سلوك شبيه بالموجات أثناء انتقاله في الفراغ .تشمل األمثلة األخرى لإلشعاع الكهرومغناطيسي
الميكروويف الذي يستخدم في تسخين الطعام ،واألشعة السينية التي يستخدمها األطباء وأطباء
األسنان لفحص العظام واألسنان ،والموجات التي تنقل برامج الراديو والتلفاز إلى المنازل.
خصائص الموجة أحضر لعبة
معلوما بالنسبة لك خصائص الموجات يمكن وصف كافة الموجات بعدة خصائص ،قد يكون قليل منها
زنبرك ملفوف وقم بتثبيتها بإحكام ً
من خبراتك الحياتية اليومية .ربما تكون قد شاهدت موجات متداخلة عند إسقاط جسم ما في الماء ،كما
على جسم من األجسام في إحدى يظهر في الشكل .a2
زوايا الغرفة .أبرِ ز خصائص الموجة، الطول الموجي (الذي ُيرمز إليه بالرمز ،λالحرف اليوناني المدا) هو أقصر مسافة بين النقاط
التردد والطاقة -من خالل توليد المتكافئة على موجة مستمرة .على سبيل المثال ،في الشكل ،b2يقاس طول الموجة من قمة إلى قمة
موجات ساكنة .ابدأ بنصف موجة، أو من القاع إلى القاع .يقاس طول الموجة بالمتر أو السنتيمتر أو النانومتر (.)1 nm= 1 × 10-9m
(ويرمز إليه بالرمز ،νالحرف اليوناني نيو) هو عدد الموجات التي تمر بنقطة معينة في
التردد ُ
مع إظهار أطول طول موجي وأدنى الثانية .ويقاس بوحدة الهرتز ( ،)Hzوهو وحدة التردد الدولية يعادل موجة واحدة في الثانية .عند
تردد وأقل مقدار من الطاقة .اعمل ّ مفهوما .يمكن التعبير عن التردد حسابي ًا بوحدة الموجة لكل ثانية ( ) أو ( ،)s-1يصبح مصطلح موجة
ً
على موجتين أو موجتين ونصف من التعبير عن تردد محدد بالطرائق اآلتية:
الموجات الساكنة .سوف يتبين بوضوح .652 Hz = 652 wave/second = 652/s = 652 s-1
سعة الموجة :ارتفاع الموجة من األصل إلى القمة أو من األصل إلى القاع ،كما يتضح من الشكل .b2
أنه يلزم المزيد من الطاقة كلما ازداد
ال يؤثر طول الموجة أو التردد على سعة الموجة.
عدد الموجات الساكنة .كلما ازداد تنتقل جميع الموجات الكهرومغناطيسية ،بما في ذلك الضوء المرئي ،بسرعة 3.00 × 108 m/s
عما
عدد الموجات ،اسأل الطالب ّ في الفراغ .ألن سرعة الضوء هي قيمة هامة وشاملة ،فهي لها رمز خاص cسرعة الضوء هي حاصل
للتردد ولطول الموجات وعن ّ يحدث ضرب طوله الموجي ( )λوتردده (.)ν
التردد
ّ الطاقة. بها ر تتغي
ّ التي الطريقة
في ارتفاع وطول الموجات في
سرعة الموجة الكهرومغناطيسية
انخفاض والطاقة تزداد .ض م أ م
cهي سرعة الضوء في الفراغ.
λهي طول الموجة. c = λν
νهي التردد.
خلفية عن المحتوى
،يمكن قياس قيمة Cفي المعادلة
المتغير ( νتردد موجة كهرومغنطيسية)
McGraw-Hill Education
بدقة بواسطة الليزر والساعات الذرية. .aالموجات متحدة المركز في الماء توضح الخصائص الخاصة بكل الموجات .b .السعة وطول ■ الشكل 2
A
لكن ،ال يمكن قياس قيمة( λطول الموجة والتردد هي الخصائص الرئيسة للموجات.
الموجة) لموجة كهرومغناطيسية بدقة حدد قمة وقاع وطول موجة واحدة في الشكل.
©
حقوق الطبع والتأليف
االستخدامات.
اﻟﻄﻮل اﳌﻮﺟﻲ )(λ ﻗﺎع
الكمية 327
ّ الضوء والطاقة • القسم 1
ﻣﻮﺟﻴﺔ أﻛﱪ
أطول أﻃﻮالالموجة
طول
توضح هذه الموجات العالقة بين طول الموجة ■ الشكل 3
والتردد .كلما زاد طول الموجة ،قل التردد.
استدل هل يؤثر التردد أوطول الموجة على سعة الموجة؟ ■ سؤال الشكل 3
وترددها ال يؤثران في سعة
ّ طول الموجة
الموجة.
ﺗﺮدد أدﱏ
منخفض تردد الرياضيات في الكيمياء
أﺻﻐﺮ
ﻣﻮﺟﻴﺔأصغر
أﻃﻮالالموجة
طول
طول الموجة وترددها وضح للطالب
رياضيا بطريقة
ّ أنه عندما ترتبط كميتان
كم واحد متناسبا مع انخفاضتجعل ازدياد ّ
الكم اآلخر ،ويسمى هذا التناسب بين
ّ
الكميتين بالتناسب العكسي .أشر إلى أن
أﻋﻠﻰ
ﺗﺮدد عالي
تردد
هي عالقة صحيحة ألن λ العالقة
و νمرتبطان عكسيا.
ً
على الرغم من أن سرعة كافة الموجات الكهرومغناطيسية في الفراغ متساوية ،إال أن للموجات
استراتيجية بصرية
الشكل 3دع الطالب يحسبون عدد أطوال
أطوال موجية وترددات مختلفة .كما يمكنك أن ترى من المعادلة الواردة بالصفحة السابقة ،فإن طول
الموجة يتناسب عكسيا مع التردد ،بمعنى آخر ،إذا زاد أحد الطرفين ،يقل الطرف اآلخر .لفهم هذه
ً
العالقة بصورة أفضل ،افحص الموجتين الموضحتين في الشكل .3بالرغم من أن كال الموجتين تنتقالن الموجات الظاهرة في الموجتين اللتين
بسرعة الضوء ،فيمكنك أن ترى أن الموجة الحمراء لها طول موجي أطول وتردد أقل من الموجة لديهما نفس الطول اإلجمالي .إحداهما لها
البنفسجية. أربعة أطوال موجية والثانية لديها سبعة
الطيف الكهرومغناطيسي :يحتوي ضوء الشمس ،وهو أحد األمثلة على الضوء األبيض ،على نطاق أطوال موجية .اسألهم عن وجه المقارنة
تقريبا من األطوال الموجية والترددات .ينفصل الضوء األبيض الذي يمر من خالل منشور إلى
ً مستمر التردد األعلى وطولّ بين طول الموجة ذات
عدة أطياف لونية مستمرة مشابهة للطيف الموضح في الشكل .4هذه هي ألوان الطيف المرئي.
الموجة ذات التردد األدنى .طول الموجة
معتادا على يسمى الطيف مستمرا ألن كل نقطة منه تتماشى مع طول موجي وتردد معين .قد تكون
ً ً
ألوان الطيف المرئي .إذا شاهدت ذات مرة قوس قزح فقد شاهدت كل األلوان المرئية في نفس
ذات التردد األعلى يمثل 7/4من طول
الوقت بالفعل .يتكون قوس قزح بسبب قطرات صغيرة من الماء في الهواء تشتت الضوء األبيض من الموجة ذات التردد األدنى .اسألهم عن
طيف يظهر على هيئة قوس في السماء.
ٌ الشمس إلى األلوان التي يتكون منها ،مما ينتج عنه التردد
ّ تردد الموجة ذات
وجه المقارنة بين ّ
وتردد الموجة ذات التردد األدنى.
ّ األعلى
التردد األعلى يمثل 7/4من التردد األدنى
للموجة .استخدم هذه اإلجابات للتأكيد
على العالقة العكسية بين طول الموجة
وترددها .ض م
McGraw-Hill Education
حين يمر الضوء األبيض عبر منشور ،فهو ينفصل إلى ■ الشكل 4
أطياف مستمرة من مكوناته المختلفة مثل:أحمر ،برتقالي ،أصفر،
أخضر ،أزرق ،نيلي وبنفسجي.
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
دفتر الكيمياء
التردد،
ّ الترددات في الحياة اليومية لترسيخ
ّ
ادع الطالب للتفكير ووصف ظاهرة واحدة على ُ
األقل تتكرر أو تظهر بترددات معينة في حياتهم
اليومية .اطلب إليهم وصف هذه الظواهر وقياسها
كما إن أمكن .ض م أ م ًّ
االنعكاس واالنكسار فريد من نوعه فهو يشبه بصمات األصابع. الموضحة في الشكل ،5الحظ أن الطاقة تزداد بزيادة التردد .وبالعودة للشكل ،3نجد أن الضوء
يستخدم عالم الفيزياء الفلكية التنظير الطيفي البنفسجي ،مع تردده الكبير ،يملك طاقة أكبر من الضوء األحمر .سيتم شرح هذه العالقة بين التردد
قم بتسليط حزمة من األشعة من لدراسة تكوين أي نجم ،كالشمس مثال .يوضح والطاقة في القسم التالي.
جهاز عرض باتجاه أحد جوانب طيف امتصاص النجم العديد من الخطوط نظر ًا ألن كافة الموجات الكهرومغناطيسية تنتقل بنفس السرعة في أي وسط محدد ،يمكنك
كأس كبير من الماء .قم بتعتيم الداكنة التي تسمح الختصاصي التنظير الطيفي استخدام الصيغة c = λνلحساب طول الموجة أو التردد ألي موجة.
بالتعرف على العناصر الموجودة في النجم.
القاعة وتعديل المقاعد بحيث يمكن العالقة بين الطاقة و التردد لإلشعاع الكهرومغناطيسي. التأكد من فهم النص اذكر
للطالب رؤية القسم المرئي من
الطيف الكهرومغناطيسي على جدار اﻟـﻔـﻠـﻚ اﻟﺮﺑﻂ Connection مصادر متنوعة باإلضافة
Biology الكهرومغناطيسي يصدر من
Connection إن اإلشعاعto Earth Science ﺑﺎﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﺮﺑﻂ
أو شاشة .اشرح لهم بأن االنعكاس إشعاعا يتضمن إشعاعات راديو وتلفاز
ً أيضا
إلى اإلشعاع الناشئ عن الشمس تنتج األنشطة البشرية ً
المكونة
ِّ واالنكسار يفصالن األلوان ومحطات تقوية الهاتف والمصابيح وأجهزة األشعة السينية الطبية ومسرعات الجسيمات .كما تساهم
للضوء األبيض الصادر من جهاز أيضا الموارد الطبيعية على األرض كالبرق والنشاط اإلشعاعي الطبيعي وحتى توهج
في ذلك ً
اليراعات .تعتمد معرفتنا بالكون على اإلشعاع الكهرومغناطيسي المنبعث من األجسام البعيدة والذي
العرض خالل مرورها عبر كأس الماء. يتم تحديدها عن طريق بعض األجهزة على األرض.
أشر إلى أن اقواس قزح تتكون بشكل
جدا عندما تنفصل ألوان ضوء مشابه ً
الشمس عند انعكاسها وانكسارها على
قطرات المطر.
طاقا كبير ًا من الترددات .ويكون جزء الضوئي المرئي من
ً ■ الشكل 5يشمل الطيف الكهرومغناطيسي ن
ضيقا للغاية .مع زيادة التردد والطاقة ،يقل طول الموجة.
ً الطيف
McGraw-Hill Education
زاوية قائمة .على سبيل المثال ،إذا تذبذب رادﻳﻮ اﻵﺷﻌﺔ ﲢﺖ اﳊﻤﺮاء ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ آﺷﻌﺔ ﺟﺎﻣﺎ
المجال الكهربائي إلى األعلى واألسفل،
يتذبذب المجال المغناطيسي من جانب إلى ﻣﻮﺟﺎت اﳌﻴﻜﺮووﻳﻒ اﻵﺷﻌﺔ اﻟﺴﻴﻨﻴﺔ
اﻟﻄﻴﻒ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ
©
حقوق الطبع والتأليف
329 القسم • 1الضوء والطاقة الكمية
الكمية 329
ّ الضوء والطاقة • القسم 1
1 مثال
مثال
حساب طول موجة تستخدم أجهزة الميكروويف في طهي الطعام ونقل المعلومات .ما هو طول موجة ميكروويف ترددها
3.44 × 109 HZ؟
مثال داخل الصف
السؤال قد ينتج الضوء األحمر اللون
تحليل المسألة 1
لقد أعطيت تردد الميكروويف كما أنك تعرف أن موجات الميكروويف هي جزء من الطيف الكهرومغناطيسي ،لذلك سترتبط سرعتها
أوال ،قم بتعديل المعادلة إليجاد على
هي ثابت معروفً . وتردداتها وأطوالها الموجية ببعضها البعض عبر المعادلة .c = λνقيمة c تسخن أمالح
ّ في عرض ألعاب نارية عندما
عوض بالقيم المعروفة وأوجد الناتج.
الطول الموجي ثم ّ تردد ضوء أحمر كهذا مع
السترونشيوم .ما ّ
مجهول المعطيات طول موجي قدره 6.50 × 10-7 m؟
االجابة 4.62 × 1014 s-1
λ=? m ν = 3.44 × 109 Hz
c = 3.00 × 108 m/s
ν = 6.50× 10-7 m ÷ 3.00 × 108 m/s
أوجد القيمة المجهولة 2
= 4.62 × 1014 s-1
قم بتعديل المعادلة المتعلقة بالسرعة والتردد وطول الموجة لموجة كهرومغناطيسية إليجاد طول الموجة (.)λ
مسائلللتدريب
اذكر عالقة الموجة الكهرومغناطيسية. c = λν
.λ أوجد λ = c/ν
8
c = 3.00 × 108 m/sو ν = 3.44 × 109 Hz
. بالتعويض λ = 3.00 × 10 m/s
3.44 × 109 Hz
. 1
الحظ أن هرتز ( )Hzتساوي 1/sاو .s-1
.2
3.00 × 108 m/s
اقسم األعداد والوحدات. =λ
.3
3.44 × 109 s-1
λ = 8.72 × 10 -2 m
؛ :AM :FM .4
قيم اإلجابة
ّ 3 ؛
يتم التعبير عن اإلجابة بشكل صحيح بوحدة طول الموجة ( .)mيتم التعبير عن كال القيمتين المعروفتين بثالثة أرقام معنوية لذا فيجب :FMالرسمة b؛ :AMالرسمة a
أن تكون اإلجابة ثالثة أرقام معنوية ،وهو ما نراه بالفعل .قيمة طول الموجة تكون ضمن نطاق الطول الموجي ألجهزة الميكروويف
الشكل .5 الموضحة في
تعزيز المعارف
تطبيق
تطبيق
الموجات الكهرومغناطيسية عندما
McGraw-Hill Education
تحصل األجسام على لونها من انعكاس أطوال موجية محددة فقط حين يصطدم بها اللون األبيض .وُجد أن طول الموجة للضوء .1
.4.90 المنعكس من ورقة شجر خضراء هو × 10-7 m
فما هو تردد هذا الضوء؟
يقوم الجمهور في ملعب كرة قدم بحركة
يمكن لألشعة السينية أن تخترق أنسجة الجسم وهي تستخدم بصورة واسعة النطاق لتشخيص االضطرابات في بنية الجسم الداخلية. .2 "الموجة" ،تسافر الموجة حول الملعب
1.15؟ ما تردد األشعة السينية التي طولها الموجي × 10-10 m بينما يحرك األشخاص منفردين أجسامهم
وأذرعهم إلى األعلى وإلى األسفل .أضف
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
التدريس المتمايز
األداء اطلب إلى الطالب القيام بعض الفلزات حين يتم تسليط تردد معين عليها .وقد أدرك العلماء أنذاك الحاجة لنموذج جديد أو
تنقيح للنموذج الموجي للضوء للتعامل مع هذه الظواهر.
بتحقيق أو عرض يوضح مفهوم الكم.
مفهوم الكم :عند تسخين جسم ما فإنه يبعث ضوء متوهج .يوضح الشكل 6هذه الظاهرة مع عنصر
يمكنهم استخدام ميزان وبعض األجسام
الحديد .قطعة الحديد تبدو بلون رمادي داكن في درجة حرارة الغرفة ،بينما تتوهج باللون األحمر
الصغيرة ذات الكتل المتقاربة مثل مشابك الظاهرة
كاف ،ثم تتحول للون البرتقالي ثم األزرق في درجات حرارة أعلى .كما ستتعلمون ٍ عند تسخينها بقدرٍ
حقيقة أو حدث يمكن مالحظته.
الورق .أو قد يستخدمون مخبار مدرج غالبا ما تمر أثناء العواصف المطيرة، في الوحدات الالحقة ،فإن درجة حرارة جسم ما هي مقياس متوسط الطاقة الحركية لجسيماته.
ً
وبعض األجسام الصغيرة ذات األحجام تيارات كهربائية من السماء إلى األرض— وبينما تزداد سخونة الحديد فهو يحصل على مقدار أكبر من الطاقة وتنبعث منه ألوان مختلفة من
المتقاربة مثل كريات الرخام أو الفوالذ. وهي ظاهرة نسميها البرق. الضوء .تتماشى هذه األلوان المختلفة مع الترددات واألطوال الموجية المختلفة.
ال يمكن للنموذج الموجي للضوء أن يفسر انبعاث هذه األطوال الموجية المختلفة .في عام ،1900
ضم بدأ الفيزيائي األلماني ماكس بالنك ( )1947-1858في البحث عن تفسير لهذه الظاهرة أثناء دراسته
إثراء
للضوء المنبعث من األجسام الساخنة .وقد قادته دراسته الستنتاج مدهش ،أن المادة يمكن أن تكتسب
أو تفقد طاقة فقط بكميات صغيرة ومحددة تسمى الكوانتا "الكمات" الكم هو الحد األدنى من الطاقة
البيروميتر الضوئي ُ
ادع الطالب الذي يمكن اكتسابه أو فقدانه عن طريق الذرة
المتحمسين إلجراء بحث وإعداد عرض فسر سبب تغير لون األجسام التي يتم تسخينها مع درجات الحرارة. التأكد من فهم النص
في الصف أو تقرير عن طريقة تشغيل
البيروميتر الضوئي ـَ وهو جهاز لقياس وقد اعتقد بالنك وعدد آخر من علماء الفيزياء في ذلك الوقت أن مفهوم الطاقة الكمية كان
درجات الحرارة الشديدة االرتفاع من خالل مزعجا .وقد قادت التجربة السابقة العلماء للتفكير في أنه يمكن
ً ثوريا وقد وجده البعض اآلخر
ً
امتصاص الطاقة وانبعاثها بكميات مختلفة بشكل مستمر بدون حد أدنى لهذه الكمية .على سبيل
الطول الموجي للضوء المنبعث من المواد.
المثال ،فكر في تسخين كوب من الماء في فرن ميكروويف .يبدو أنه بإمكانك إضافة طاقة حرارية
ضم وبدال من ذلك ،تزداد درجة حرارة الماء
ً للماء عن طريق تنظيم طاقة الميكروويف ومدة تشغيله.
بخطوات متناهية في الصغر بينما تمتص جزيئاته كميات من الطاقة .ونظرا لصغر هذه الخطوات،
التأكد من فهم النص حرارة
ً
يبدو أن درجة الحرارة ترتفع بطريقة مستمرة وليست بطريقة متدرجة.
جسم ما هي قياس متوسط طاقة
حركة الجسيمات التي يتكون منها.
كلما ارتفعت درجة حرارة هذا
الجسم ،انبعث منه الضوء بترددات
أعلى ،وبالتالي بألوان مختلفة.
المتوهج
ّ ■ سؤال الشكل 6البرتقالي
McGraw-Hill Education
يعتمد طول موجة الضوء المنبعث من الفلز ■ الشكل 6
©
حقوق الطبع والتأليف
331 القسم • 1الضوء والطاقة الكمية
الكمية 331
ّ الضوء والطاقة • القسم 1
وقد اقترح بالنك أن الطاقة المنبعثة من األجسام الساخنة كانت ذات كم محدد .ثم تجاوز ذلك
أيضا أن هناك عالقة بين طاقة الكم وتردد اإلشعاع المنبعث.
بأن أظهر ً
تطوير المفاهيم
السلوك الكيميائي اشرح للطالب أنه
طاقة الكم
Eتمثل الطاقة. الكم
= hνالكم E الذرة
ّ بإمكانهم تشبيه الضوء المنبعث من
الكيمياء في الحياة اليومية
هي ثابت بالنك. h
تمثل التردد. ν بـ"نافذة إلى داخل الذرة" .ثم أضف
نحصل على طاقة الكم عن طريق ضرب ثابت بالنك في التردد. لشرحك أن السلوك الكيميائي للعناصر
التأثير الكهروضوئي
ذراتها.
كترونات داخل ّ مرتبط بترتيب اإل ِل
× ،6.626حيث Jرمز الجول ،وهو الوحدة الدولية القياسية للطاقة. 10-34ثابت بالنك قيمته J.s
ُ
توضح المعادلة أن طاقة اإلشعاع تزداد بينما يقل تردده .v
انشاء نموذج
التأثير الكهروضوئي اجعل مجموعات
وفقا لنظرية بالنك ،فإنه بالنسبة لتردد محدد ،vيمكن للمادة أن تبعث أو تمتص الطاقة فقط بمقدار ً
مضاعفات العدد الكلي لقيمة ،hvأي ،3hv ،2hv ،1hvوما إلى ذلك .من التشبيهات المفيدة لهذا
المفهوم هو تشبيه الطفل الذي يقوم ببناء حائط من القطع الخشبية .يمكن للطفل أن يضيف أو ينقص يمثل التأثير
الطالب ينشئون نموذج ّ
من ارتفاع الحائط بزيادة تتمثل في أعداد كلية من هذه القطع .وبالمثل ،فإن المادة يمكن أن يكون لها الكهروضوئي .على سبيل المثال ،قد يتبين
مقادير محددة فقط من الطاقة-وال تتواجد كميات الطاقة بين هذه القيم. من خالل النموذج أن التأثير على مغانط
أيضا أن نموذج الموجة للضوء ال يمكن أن يشرح الظاهرة المسماة التأثير الكهروضوئي :عرف العلماء ً صغيرة ملتصقة بجسم حديدي ثقيل مع
بالتأثير الكهروضوئي .في التأثير الكهروضوئي ،تنبعث اإللكترونات ،المسماة باسم اإللكترونات الضوئية أجسام خفيفة الوزن ومنخفضة الطاقة،
(الفوتو إلكترونات) ،من سطح فلزي حين يسقط ضوء ذو تردد معين ،أو أعلى من تردد معين ،على
مثل قطع الحلوى الصغيرة ،لن يتسبب
هذا السطح الشكل .7
يتنبأ النموذج الموجي للضوء بأنه في وجود وقت كاف وحتى طاقة منخفضة وتردد منخفض، في تحريك المغانط .وقد يثبت النموذج أن
سيتراكم الضوء ويمنح طاقة كافية إلخراج اإللكترونات الضوئية من الفلز .في الواقع ،لن يبعث الفلز األجسام الثقيلة الوزن ذات الطاقة الكبيرة
اإللكترونات الضوئيةإذا كان تردد الضوء الساقط عليه أقل من التردد الالزم إلطالق اإللكترونات .على تستخدم الطاقة الشمسية في بعض األحيان تحرك المغانط .اجعل الطالب يرسمون
ّ
سبيل المثال ،ال يهم مدى شدة هذا الشعاع الضوئي أو كم يستغرق من الوقت ،فالضوء ذو التردد األقل إلمداد إشارات الطريق بالطاقة تستخدم الخاليا التشابه بين قطع الحلوى والفوتونات ذات
من 1.14 × 1015 Hzال يساعد على إطالق أي إلكترونات ضوئية من الفضة .ولكن حتى الضوء الكهروضوئية التأثير الكهروضوئي لتحويل طاقة
المعتم ذو التردد الذي يعادل أو يزيد عن 1.14 × 1015 Hzيساعد على إطالق إلكترونات ضوئية من الضوء إلى طاقة كهربائية. الطاقة المنخفضة وبين األجسام الثقيلة
الفضة. الوزن والفوتونات ذات الطاقة العالية.
التأكد من فهم النص صف التأثير الكهروضوئي. ض م التعليم التعاوني
اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻔﻠﺰي
اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت
مشروع كيمياء
2 مثال
مثال احسب طاقة الفوتون يحصل كل جسم على لونه بانعكاس جزء معين من الضوء المتوهج يتحدد اللون بحسب طول موجة
مسائل للتدريب الفوتونات المنعكسة ،وبالتالي بحسب طاقتها .ما هي طاقة فوتون ما ناتج عن الجزء البنفسجي من ضوء الشمس إذا كان تردده
7.230؟ × 1014 s-1
.ν بالتعويض h = 6.626 × 10-34 J.sو = 7.230 × 1014 s-1 (Ephoton = )7.230 × 1014 s-1( )6.626 × 10-34 J·s
McGraw-Hill Education
تقييم اإلجابة 3
كما كان متوقع ًا ،فإن طاقة فوتون واحد من الضوء تكون صغيرة للغاية .الوحدة هي الجول ،وحدة الطاقة ،وهناك أربعة أرقام معنوية.
.5احسب الطاقة التي يحملها فوتون واحد من كل نوع من أنواع اإلشعاع الكهرومغناطيسي التالية:
1.05 × 1016 s–1 .c 9.50 × 1013 Hz .b 6.32 × 1020 s–1 .a
.6ينشأ اللون األزرق في بعض األلعاب النارية حين يتم تسخين كلوريد النحاس إلى درجة حرارة 1500Kفينبعث ضوء أزرق طوله
©
.ما مقدار الطاقة التي يحملها فوتون واحد من هذا الضوء؟ الموجي nm
الكمية 333
ّ الضوء والطاقة • القسم 1
طيف االنبعاث الذري تجربة مصغرة
التأكد من فهم النص في حالة
يوما عن الطريقة التي ينتج بها الضوء في تلك األنابيب المتوهجة هل تساءلت ً
للوحات النيون اإلعالنية؟ هذه العملية هي ظاهرة أخرى ال يمكن تفسيرها ركبات الم ّ
تعرف على ُ
عن طريق النموذج الموجي للضوء .ينتج ضوء لوحات النيون عن طريق تمرير االستثارة ،ترجع الذرات إلى الحالة
كيف تختلف ألوان اللهب باختالف العناصر؟
الكهرباء عبر أنبوب مليء بغاز النيون .تمتص ذرات النيون بداخل األنبوب األرضية من خالل إشعاع الضوء ،والذي
الطاقة وتصبح مستثارة .تعود هذه الذرات المستشارة لحالتها المستقرة عن اإلجراء يتوافق مع انتقال معين لإل ِلكترونات بين
طريق انبعاث ضوء لتحرير هذه الطاقة .إذا مر الضوء المنبعث من غاز النيون ُ
عبر منشور زجاجي ،ينتج طيف االنبعاث الذري للنيون.
المستويات .ترمز الخطوط في طيف
انبعاث عنصر ما إلى االنتقاالت.
A B للموجات C
D الترددات
مجموعةEA F HDماBهوB A GC لعنصر
الذريAC I طيف االنبعاث
E BD JAFCE KBGADF AC BD ICFH C
LHBEG M العملNE
JDGIO قبلFKEH
بدءD التجربةJPEG
AFIK FHM
L بهذه ICHKMHJOA
المتعلقةBGJL G
N DNIL IK
السالمة O JLCFN
JM
تعليماتPBE MD
KاقرأKP .G1OL N
LEHM OFNI NP GO
P M J O HPK P IL JM N
K L
O M
P N O P
الكهرومغناطيسية المنبعثة من ذرات هذا العنصر .يتكون طيف االنبعاث
.2اغمس أحد أسالك البالتين (أو أي بديل مناسب) في محلول كلوريد
الذري من عدة خطوط منفصلة من األلوان تتطابق مع ترددات اإلشعاع
المصغر
ّ المختبر
ودونه في جدول
الليثيوم .ضع السلك في لهب بنزن .الحظ لون اللهب ّ
المنبعث من ذرات النيون .إنه ليس نطاق ًا مستمر ًا من األلوان كما هو الحال في
البيانات الخاص بك.
الطيف المرئي للضوء األبيض.
.3كرر الخطوة 2لكل محلول من محاليل كلوريدات الفلزات
فسر كيف ينتج طيف االنبعاث. التأكد من فهم النص ّ (كلوريد الصوديوم ،وكلوريد البوتاسيوم ،وكلوريد الكالسيوم وكلوريد الهدف :سوف يقوم الطالب بمالحظة
دون لون كل لهب في جدول البيانات الخاص بك.
السترونشيوم)ّ . ألوان الضوء المنبعث عند احتراق بعض
يتميز كل عنصر بطيف انبعاث ذري خاص به ،ويمكن استخدامه قارن نتائجك باختبارات اللهب الموضحة في كتيب العناصر. .4
باستخدام عينة من محلول مجهول تحصل عليه من .5كرر الخطوة 2
المركبات في اللهب.
للتعرف على العنصر أو تحديد ما إذا كان هذا العنصر هو جزء من مركب
غير معروف .على سبيل المثال ،حين ُيغمس سلك بالتيني في محلول دون لون اللهب الناتج.
معلمكّ . المهارات العملية التصنيف ،المقارنة
نيترات السترونشيوم ثم يتم إدخاله في لهب بنزن ،ينبعث من ذرات وفقا لتوجيهات معلمك. تخلص من المواد والمحاليل .6
ً
والتمييز والمالحظة واالستدالل
أيضا بمجموعة من اختباراتالسترونشيوم لون أحمر مميز .يمكنك أن تقوم ً التحليل
اللهب عن طريق إجراء تجربة مصغرة.
سببا للحصول على لون مختلف للهب لكل مركب برغم اقترح .1 احتياطات السالمة ناقش احتياطات
يوضح الشكل 8رسما توضيحيا للتوهج البنفسجي-الوردي المميز الناتج ً
ً ً جميعا على الكلور.
ً احتوائهم السالمة لهذه التجربة قبل بداية العمل.
عن ذرات الهيدروجين المستثارة والجزء المرئي من طيف انبعاث الهيدروجين
المسؤول عن إنتاج هذ التوهج .الحظ كيف تختلف الطبيعة الخطية لطيف
متعلقا
ً اشرح كيف يمكن الختبار اللهب لعنصر ما أن يكون .2 بتوخي الحذر من اللهب.ّ ذكر الطالب ّ
بطيف انبعاثه الذري.
االنبعاث الذري للهيدروجين عن تلك الخاصة بالطيف المستمر. مراجعة صحيفة بيانات سالمة المادة
استدل على هوية المادة غير المعروفة .اشرح استنتاجك. .3
( )MSDSلكل المواد الكيميائية المستعملة
في المختبر.
التخلص من النفايات يجب مراجعة
القوانين المحلية لمعرفة ما إذا كانت
تسمح بإلقاء المواد الكيميائية المستعملة
في المختبر في قمامة المدرسة .في حال
كان ذلك ممنوعا ،يجب إرسال النفايات
إلى موقع دفن النفايات المخصص للمواد
McGraw-Hill Education
الكيميائية والخطرة.
يمكن فصل الضوء ■ الشكل 8 استراتيجيات تدريسية
شق
البنفسجي المنبعث من الهيدروجين
إلى مكوناته المختلفة باستخدام
ذكر الطالب بأن يتجنبوا لمس
• ّ
المنشور .للهيدروجين طيف انبعاث موقد بنزن بالسلك (لتفادي التلوث
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
■ سؤال الشكل 8الخط الموافق للطول الموجي التحليل أحمر فاتح كلوريد السترونشيوم
له المقدار األكبر من الطاقة. .1تنتج األلوان في األساس من انتقال
ألكترونات الذرات الفلزية .األلوان هي من يعتمد على مجهول
خصائص الليثيوم والصوديوم والبوتاسيوم المركب
ّ
والكالسيوم والسترونشيوم.
.2األلوان هي عبارة عن مزيج من ألوان
الطيف المرئي لكل عنصر.
وفقا لنوع العينة
ً ستتنوع االجابات
ّ .3
المجهولة.
اعادة التدريس الطيف السفلي هو طيف امتصاص .وهو يتكون ■ الشكل 9
األحمر IلهLFHDMG IEN H JFO
الضوءKGP J L عزز المفهوم القائل بأن
السوداء H KMّ I LN J MO K NP ّ L O M P N من خطوط سوداء على طيف مستمر .تتطابق الخطوط
O P
أقل طاقة من الضوء األزرق .قم بتجهيز مع ترددات معينة يمتصها عنصر محدد ،وهو الصوديوم في هذه
اﻟﺮﺑﻂ
فلوريسين في مكون من محلول اﻟـﻔـﻠـﻚ
الحالة .ويمكن مطابقتها مع الخطوط الملونة الموجودة في Connection Biolog
طيف االنبعاث الذري هو أحد المواصفات المميزة للعنصر
َّ طيف انبعاث الصوديوم الموضحة أعلى طيف االمتصاص.
من الماء في اناء سعته الذي يتم فحصه ،ويمكن استخدامه في التعرف على العنصر .إن حقيقة أن ألوان ًا معينة فقط تظهر في
طيف االنبعاث الذري تعني أن ترددات محددة فقط للضوء هي التي تنبعث .ونظرا ألن هذه الترددات
واشرح للطالب أثناء ذلك أنك تعد محلول ً
وفقا للمعادلة ،Ephoton = hνفإن الفوتونات ذات الطاقات المحددة فقط المنبعثة تتعلق بالطاقة
ً
مادة فلورية .قم بتعتيم القاعة وتسليط هي التي تنبعث .لم تتنبأ قوانين الفيزياء الكالسيكية بذلك وقد توقع العلماء أن يالحظوا انبعاث سلسلة
شعاع مصباح يدوي عبر ورقة سيلوفان من األلوان بينما تفقد اإللكترونات المستثارة الطاقة .تمتص العناصر نفس ترددات الضوء المحددة بقدر
حمراء شفافة نحو محلول الفلوريسين. الترددات التي تنبعث منها ومن ثم ينتج عنها طيف امتصاص .في طيف امتصاص ما ،تظهر الترددات
عندما ينطفئ المصباح اليدوي فإن الممتصة على شكل خطوط سوداء كما يتضح في الشكل .9بمقارنة الخطوط السوداء مع طيف
االنبعاث الخاص بالعناصر ،يستطيع العلماء تحديد تركيب الطبقات الخارجية للنجوم.
يشع .ثم قم بإعادة العملية، ّ المحلول لن
ال
ً بد زرقاء سيلوفان ورقة باستعمال ولكن
سيشع المحلول
ّ المرة. هذه الحمراء من
بالط َّل ِ
ُّ إلى ب ل
ُ اط الضوء. اطفاء عند
تفسير النتائج .موجات الضوء األزرق لها
ترددات أعلى ،وطول موجي أقصر وطاقة
أكبر مقارنة بموجات الضوء األحمر .يمكن مراجعة القسم 1
تصريف هذا المحلول مع مياه الصرف
الصحي .ض م قارن بينالطبيعة المزدوجة للضوء. .8 ملخص القسم
McGraw-Hill Education
ِصف الظاهرة التي يمكن تفسيرها فقط عن طريق النموذج المادي للضوء. .9 ُتعرف كافة الموجات بأطوالها الموجية وتردداتها •
مختبر الكيمياء
.10قارن بين الطيف المستمر وطيف االنبعاث. وسعتها وسرعاتها.
قيم وظف نظرية الكم لتقييم مقدار الطاقة التي تكتسبها مادة ما أو تفقدها..
ِّ .11 تنتقل كافة الموجات الكهرومغناطيسية بسرعة •
الضوء في الفراغ.
ناقش الطريقة التي استخدم بها أينشتاين مفهوم الكم لدى بالنك ليشرح التأثير الكهروضوئي. .12
في هذه المرحلة من الدرس ،يمكن كافة الموجات الكهرومغناطيسية لديها خصائص •
القسم. المطلوبة لتوفير 7.06 × 104 J؟ تنبعث من المادة طاقة كما تمتص طاقة بكمات •
.14تفسير المخططات العلمية استخدم الشكل 5ومعرفتك باإلشعاع الكهرومغناطيسي لمطابقة العناصر محددة.
ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ ذات الترقيم مع العناصر ذات األحرف .يمكن استخدام العناصر ذات الترقيم أكثر من مرة أو يمكن عدم
استخدامها على اإلطالق.
ينتج عن الضوء األبيض طيف مستمر .يتكون •
طيف االنبعاث لعنصر ما من سلسلة من
المعارف :اطلب إلى الطالب
©
الخطوط المنفصلة والملونة.
مقارنة األطوال الموجية ،ترددات وطاقات موجة األشعة تحت الحمراء .2 .bأعلى تردد
مراجعةالقسم 1
. 12إقترح أينشتاين أن لإلشعاع الكهرومغناطيسي طبيعة موجية سلوكا موجيا عند انتقاله عبر الفضاء .يبدي
ً يبدي الضوء .8 حقوق الطبع والتأليف © حمفوظة لصاحل مؤسسة McGraw-Hill Education
ً
الكم ،أو الفوتون تعتمد على تردد
ّ وأن طاقة
جسيميةّ ، سلوكا يشبه سلوك الجسيمات عند تفاعله مع المادة. ً الضوء
يتم حسابها بالمعادلة
ّ الفوتون طاقة وأن
االشعاعّ ، يجب استخدام النموذج الجسيمي لتفسير التأثير .9
؛ وأن الفوتونات التي تتجاوز قيمة طاقتها القيمة الكهروضوئي ،ولون األجسام الساخنة وأطياف االنبعاث
الحرجة فقط ستسبب إصدار اإللكترونات الضوئية. الذري.
.13 يبين الطيف المستمر ألوان كل األطوال الموجية .طيف ّ .10
1 :c ,1 :b ,3 :a . 14 معين.
ّ يبين فقط األطوال الموجية المقابلة لعنصر االنبعاث ّ
الكم الواحد هو المقدار األدنى من الطاقة الذي يمكن للذرة .11
اكتسابه أو فقدانه .بالتالي ،تفقد المادة الطاقة أو تكسبها
فقط بمضاعفات كم واحد.
الكمية 335
ّ الضوء والطاقة • القسم 1
نظرية الكم والذرة القسم 2
القسم 2
تساعد الخصائص الموجية لإللكترونات على الربط بين طيف االنبعاث الذري وطاقة
َّ الفكرة الرئيسة األسئلة الرئيسة
الذرة ومستويات الطاقة.
كيف يمكن المقارنة بين نموذج بور ونموذج ميكانيكا •
التركيز
للذرة؟ الكم
َّ 1
الكيمياء
َّ
تخيل أنك تتسلق سلما وتحاول الوقوف بين الدرجات .لن تنجح بالطبع إال إذا كان بمقدروك الوقوف على الهواء.
ً ما تأثير الطبيعة المزدوجة (موجة -جسيم) لدي •
في حياتك
حين تكون الذرات في حاالت طاقة مختلفة ،تتصرف اإللكترونات بنفس الطريقة التي يتصرف بها الشخص الذي
دي بروغلي ومبدأ الشك لهايزنبرج على النظرة
يصعد درجات السلم الخشبي. الذرة؟
َّ الحالية الخاصة باإللكترونات في
•
الـفكـرةالرئيسة
لذرة الهيدروجين
ما العالقة بين مستويات الطاقة َّ
ومستوياتها الفرعية واألفالك الذرية؟
نموذج بور للذرة
مفردات للمراجعة
فسر النموذج المزدوج موجة -جسيم الخاص بالضوء عدة ظواهر لم يكن من الممكن تفسيرها من قبل،
والطاقات الكمية
َّ الموجات
ولكن ال يزال العلماء ال يفهمون العالقات بين البنية الذرية واإللكترونات وطيف االنبعاث الذري .تذكر
الذرة ) :(atomأصغر جزء في العنصر يحتفظ
َّ ِّ ّ َ
أن طيف انبعاث الهيدروجين منفصل ،أي أنه يتكون فقط من ترددات ضوئية محددة .ما السبب الذي
بجميع خصائص العنصر ويتكون من إلكترونات قطة على طها نُ َ تو َّس ُرة َت َ ُرسم دا ِئ َ أ ُ
متصال؟ اقترح عالم الفيزياء الدنماركي
ً بدال من أن يكون
منفصال ً
ً يجعل طيف االنبعاث الذري للعناصر
وبروتونات ونيوترونات.
أنها إحدى َّ للطالب واشرح السبورة
نموذجا كميا لذرة الهيدروجين يبدو أنه
ً ً ،1913 عام رذرفورد نيلز بور ،الذي كان يعمل في مختبر مفردات جديدة الدائرِ ّي ط ُر ِق تمثيل المستوى َّ ُ
أيضا بشكل صحيح بترددات الخطوط الموجودة في طيف يجيب على هذا السؤال .كما تنبأ نموذج بور ً الحالة األرضية ()ground state الذ ّرةُ .ث ّمِ ،اشرح واة ّ ول ن ِ
كترون َح َ َ لإل ِل
َ ُ
كِ ،م َ
االنبعاث الذري للهيدروجين. رقم الكم ()Quantum number ثل حر ُ الج َسيمات التي تت أن ُ لهم َّ
ِ َ َ َّ
حاالت الطاقة لذرة الهيدروجين :بناء على تصورات بالنك وأينشتاين للطاقة الكمية ،اقترح بور
ِّ
معادلة دي بروغلي (De Broglie
بيه ٌة ش
ٌ َ َ ص ئ صا خَ لها ونات، كتر اإل ِل
أن ذرة الهيدروجين لها حاالت طاقة محددة مسموح بها .أقل حالة طاقة مسموح بها للذرة تسمى )equation
ِ ِ ُ
مبدأ الشك لهايزنبرج بطلَّ ٍ ُ الثة ث
َ من اطلب .ة وج َ َبالم
الذرة الطاقة ،يقال أنها في حالة مستثارة. الحالة األرضية .حين تكتسب
َّ ()Heisenberg uncertainty principle تقسيمِ الدائرة السبورةِ ،ل ِ ِ التوجه إلى
الذرة .وقد اقترح أن اإللكترون داخل باإللكترون الهيدروجين لذرة الطاقة أيضا حاالت
ربط بور ً ّ
مس ِة إلى َثال َث ِة ُث ّم
َّ النموذج الميكانيكي الكمي للذرة (Quantum
أجزاء أربعةُ ،ث ّم َخ َ
ذرة الهيدروجين يتحرك حول النواة في مدارات دائرية محددة مسموح بها فقط .كلما صغر مدار في َّ )mechanical model of the atom ِ َ َ َ
للذرة أو مستوى الطاقة أقل .وعلى العكس ،كلما ازداد حجم َّ الطاقة حالة كانت كلما اإللكترون، الفلك الذري ()atomic orbital الع َدد نفسه بالتتالي ،ولرسم َ ُمتساو َِيةَّ ،
لذرة
للذرة أو مستوى الطاقة أعلى .ومن ثم ،يمكن أن يكون َّ مدار اإللكترون ،كلما كانت حالة الطاقة ست ِقرة على الدائرة. الم ِمن الموجات
ُ َ َّ
َّ رقم الكم الرئيس
الهيدروجين عدة حاالت مستثارة على الرغم من أنها تحتوي على إلكترون واحد فقط .تتضح فكرة ()Principle quantum number ِ
ستقرة َي ِج ُب أن تكون الموجات الم
بور في الشكل .10 مستوى الطاقة الرئيس ُ َ َّ
()Principe Energy level الشكل شبيهة بتلك الظاهرة في َّ ً
مستوى الطاقة الفرعي وج ِةسألهم أن يحددوا نمط َ َ
الم ُ ِ .13cا
وج ِة
للم َ الذي ُيم ِّث ُل أقصر ط
َ َ ُ ولٍ َ
()Energy of the sublevel
َ
أكبر مقدار ِم َن له رد ٍد والذي وأع َلى َت ُّ
ََ الط َ ِ
حتوي على ط الذي َي َ الن َم َ
اقةَّ . َّ
وجي ِة َك ِام َلةِ . مسة أطوال َم ِ
أشر الى
َّ َخ َ
McGraw-Hill Education
التدريس المتمايز
اقة .أخبِرالط َستوى َّ الت اإل ِلكترون الطالب ذوو الصعوبات اعرض ِا ِ
بتغيرات ُم َ ّ ِطة
رتب َ الم َُ ُ نت َقا َ
تاب إلى ِ ِ ٍ ِ ِ أن ِك َت ًابا َعلى
رفع الك َ اقة .ا َ ط َ األق َّل َ
الذ َّرة َ ون في مستويات َّ اإللكتر َ
ُ
األرض ُيم ِّث ُل
َ ب َّ ال َ
الط َّ ُّ
ث حد ي ام ع إسأل م ع ن ة. م الزِ اقة الط تكان ا إذ ما م إسأله (الكرسي). ِ
ة اق الط ن ِ
م َعلى أ وى ست
َ َّ َ ُ ُ َ ََ ُ َّ َ َ ُ َ َّ َ ُم َ
ِ
اقة للك ِ
تاب ِ الط َ
ويات َّ ِ
اقة .ا
الط ُتاب إلى األرض .تنطلق َّ ِ ِ ِ
ست َ ين ُم َ التشبِيه َب َ شرح َّ َ ود الك ُ ندما َي ُع ُ ع َ
رون إلى مستوى كت ٍ الزِ م َة ِل ِ ِ ِ االت اإل ِلكتر ِ وانتق ِ ِ
رفع إل ْ اق َة ال َّ َ الط َ أن َّ ين مستويات الذرة .أشر إلى َّ ون َب َ ُ َ
كترون إلى مداره األصلي .أ م ِ
اقة التي تنطلق عند عودة اإلل كالط َ ماما
ُ َّ طاقة أع َلى هي َت ً
ذرة الهيدروجين توجد في الحالة األرضية، طيف االنبعاث الخطي لذرة الهيدروجين :اقترح بور أن َّ
أيضا مستوى الطاقة األول ،حين يكون اإللكترون الوحيد لها في مستوى الطاقة n = 1في وتسمى ً
الذرة .حين تضاف الطاقة من مصدر خارجي ،ينتقل اإللكترون َّ من طاقة أي تنبعث ال الدنيا الحالة
لمستوى طاقة أعلى ،مثل مستوى الطاقة n = 2الموضح في الشكل .11انتقال اإللكترونات هذا
الذرة في حالة مستثارة .حين تكون الذرة في حالة مستثارة ،يمكن أن يسقط اإللكترون من َّ يجعل
المستوى ذو الطاقة األعلى إلى مستوى طاقة أقل .نتيجة لهذا االنتقال ،ينبعث من الذرة فوتون
يتطابق مع الفرق في الطاقة بين المستويين.
McGraw-Hill Education
والمرئية (بالمر) وتحت الحمراء (باشن) مع سقوط
اإللكترونات إلى
،nعلى التوالي. ،n = 2 ،n = 1و= 3
n=1+ n=2
n=3
n=6
ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻓﻮق ﺳﻠﺴﻠﺔ ﲢﺖ
ﺑﻨﻔﺴﺠﻴﺔ )ﻟﻴﻤﺎن( n=7 اﳊﻤﺮاء )ﺑﺎﺷﻦ(
©
حقوق الطبع والتأليف
337 القسم • 2نظرية الكم والذرة
نيو ِت ْن َّ
الثاني خدام بور ِلقانُ ِ
ون ُ
ِ
فهم است َقدمين َ الم َت ِّ الطالب المتقدمون اطلب إلى الطالب
ُ ُ
الق ِة
َ َ الع صِ ال
َ خ ِ
الست ي الكم اوي الز
َّ م خ للز
َّ َ ه ِ فسِ ن
ور َ
ولو ْم ،ونموذج ُب ْ
،وثاب ِْت ُك ُ
ِّ
ور ِ ِ ِ ِ ِ
حساب نصف ُقطرِ مستويات ُب ْ عادلة ل
الم ََ ُ
ُ .ثم ،أُط ُلب إليهم استخدام
َّ
الهيدروجين .أ م
ُ رب َعة األولى ِل َذ َّر ِة
َال َ
َتطوير الم ِ
فاهيم
َ ي ِ
ساعد التشبيه المذكور في رابِط القراءة ُ َّ ُ
اق ِة اإللكترون ط َ ِ
حاالت َ المحاكي للواقع بين
ُ ِ ُ
موذج
ب على فهمِ َن َ ال َ
الط َّ ُّ الس َّلمِ
ودرجات ُّ َ
ذكر
للذ ّرةِّ . الك ّم َّ
موذج ميكانيك َ ِ ون َور َ ُب ْ
شبيه له الت ِ
َ بأن َهذا َّ البَ ،مع َذل َكّ ، الط َّ
ُّ
صحيح و ه ا عم ب ال
َّ الط
ُّ سأل حدودهِ .
ا
َّ ُ َ َ
1 ص ِحيح في ما يتعلق بالتشبيه وما هو غير َ
الذ َّر ُة
حتوي َّ ت ال صحيح: . ل الس ِ
َ َ مِ َّ القائمِ َعلى ُّ َ
حاالت أومستو ِ
يات ِ ِسوى على ب ِ
عض
ُ ََ َ َ َ
ط ٍ
صحيح: غير َ وح بِها. مسم ٍ اقة ُمعينة َ
َ ِ ُ َّ
اقة في الذرة ليست الط َ
إن مستويات َّ َّ
ال الدرج ِ
ات ِ ِ ٍ
كما هي َح ُ َّ َ َ
بالتساوِي
ُمتباع َدة َّ
ونظرا ألن حاالت طاقة ذرية محددة فقط هي المحتملة ،يمكن أن تنبعث ترددات بعينها لإلشعاع الس َّلمِ .ض م أ م َعلى ُّ
ً
الكهرومغناطيسي .يمكنك مقارنة حاالت الطاقة الذرية للهيدروجين بدرجات السلم .يمكن للشخص
تسلق السلم ألعلى أو ألسفل من درجة إلى درجة فقط .وبالمثل ،يمكن إللكترون ذرة الهيدروجين أن
َ
الطاقة تتطابق مع الفرق في الطاقة بين المستويين.
الشكل 12يوضح أنه على عكس درجات السلم ،فالمسافات بين مستويات الطاقة الذرية
أيضا انتقال أربعة إلكترونات وهو ما يفسر الخطوط
للهيدروجين غير متساوية .كما يوضح الشكل ً 12
المرئية التي تظهر في طيف االنبعاث الذري للهيدروجين والموضحة في الشكل .8انتقال اإللكترون من
مستوى ذو مستوى طاقة أعلى إلى المستوى الثاني يفسر وجود كل الخطوط المرئية للهيدروجين والتي
رتد نظارة واقية وأجرِ هذا تنبيهِ :ا ِ
A BA CB A
D
C BED CFE DGF H
EG FHI GJA
I ِHKJB L
IK
C M JLD NK ME ON LFَ PM OG NPH OI
McGraw-Hill Education
تتكون منها سلسلة بالمر .تم قياس انتقاالت اإللكترون األخرى والتي لم تكن مرئية ،مثل سلسلة ليمان
رع
ٍ ِد ب ا ي مِ حت م ي ِ
يح وضِ الت رض الع
(فوق البنفسجية) حيث يسقط اإللكترون إلى المستوى ، n = 1وسلسلة باشان (تحت الحمراء) حيث ً َ ُ َّ َ َ
للشوكات سمح َّ نف َجار .ال ت ضد ا ِال ِ ِ
يسقط اإللكترون إلى المستوى .n = 3
َ َ َّ
قترِ ب ي ِأن ب د ح ل ِ ح سم ت ال اس. م بالت
الذرة. سبب تكون ألوان ضوئية مختلفة من سلوك اإللكترون في التأكد من فهم النص فسر َ َ َ َ َ َّ َ
َّ
وضيحي أو بلمس أي رض الت ِ ِمن الع ِ
َّ َ َ
ُجز ٍء ِم َن
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
قصور نموذج بور :شرح نموذج بور الخطوط الطيفية الملحوظة للهيدروجين .ومع ذلك فقد فشل اإلعدادَ .ث ِّبت شوكتين في َ
تأكد رفي ُم َخ َّللِ الشبت أو الخيارّ . ط
َِ ْ
النموذج في شرح طيف أي عنصر آخر .كما أن نموذج بور لم يفسر السلوك الكيميائي للذرات .في
الواقع ،على الرغم من أن فكرة بور بشأن مستويات الطاقة الكمية قد مهدت طرح فكرة النماذج وصولٍ ب ِالقاب ِِس َ ُ م ير غ م َّ َّ َ َ
ِط ب ا الر أن ن
صحيحا في األساس .فحركات الذرية فيما بعد ،فقد أوضحت التجارب األخيرة أن نموذج بور لم يكن
بتيار ة ل ِ
وص م ا أسالك ل صْ الكهربا ِئي ُثم ِ
َ َ َّ ً ُ َ َ
ً
اإللكترونات في الذرات غير مفهومة بشكل تام حتى اآلن ،ومع ذلك يشير الدليل الجوهري إلى أن ّ
اإللكترونات ال تتحرك حول النواة في مدارات دائرية. ِط ب ِالقاب ِِس ب
َّ َ ا الر ل ص ِ تان. وكِالش َ 110Vب َّ
الكهربائي التيار ِ ِ
َْ ّ هربائيَ .س ُينت ُج ّ َ َ
الك
أصفر في الم َخ َّلل .إسأَل َ ا ج َت ُّ ً
وه
ُ
األصفر. ج ه و الت
َ ُ َ ِّ ُ َّ َ ُّ َر س ف ي د ق ما ب الط َّ َ
ال ُّ
ََ
لقد َتم نقع الم َخ َّللِ في الماء المالح
الكهربا ُ ِئي يستثير أي ِ َ َّ
ونات ُ ُ َ َ َ َ ار والت َّي ُ
َّ
ود ِة في الم َخ َّللِ . َ ُ َوج الم ومِ ودي
ِ ُّ ُ الص
الوحدة • 12اإللكترونات في الذرات 338 ُ
ثارةست َ الم َ وديوم الص ُ أيونات ُّ ُتنت ُج ُ
ُ
وديوم
ُّ ُ للص رَِصف
َ أل ا االنبعاث يف
ط َ َ
اق ٍة
َ َط مستويات إلى تنخفض عندما
حقوق الطبع والتأليف © حمفوظة لصاحل مؤسسة McGraw-Hill Education
وض ِ
يحي َسريع عرض َت ِ صاغ العلماء في منتصف عشرينيات القرن العشرين-الذين كانوا مقتنعين حينها بأن نموذج بور الذري
َ خاطئا-تفسيرات جديدة ومبتكرة حول كيفية ترتيب اإللكترونات في الذرات .عام ،1924اقترح
طالب جامعي فرنسي تخرج في الفيزياء يدعى لويس دي بروغلي ( )1987-1892فكرة استطاعت
ً كان
َ ِ َّ ُ َ َ ً ً َّ َ
صورِ الق عض وب ات كترون ل ِلحر ً َك ِة اإل ِ
ُ ُ َ َ َ
وض ٌح ؤي ِتها َ ِفي َ ُق ِ
هو ُم َّ (ك َما ُ درتنا على ُر َ َ
فإن َنا َغير بدأ الشك ِلهايزِ نبيرغ)، في َم َ
َّ ِ ِ ُ حد ِ قادرين على َت ِ ِ
يد في الوقت نفسه َ
كان وسرعة اإل ِلكترونات. َ َ م ةوبد ّق ٍ ِ
ُ
حتوى
الم َ عامة عنَّ علومات
َ َم
ُ
نموذج بور ونموذج ميكانيكا الكم
1ﻧﺼﻒ ﻃﻮل اﳌﻮﺟﺔ أﻃﻮال ﻣﻮﺟﻴﺔ n = 3
McGraw-Hill Education
صف ُقطرٍ كترون ن َ حتملٍ لإلل مستوى م
ُِ ُ ََ
الج َدوِلِ .1 ي ف ن مبي و ٍ
ُم َح َّددَ ،ك َ ُ َ
ه ام n=2 A B
َ ّ
الك ّم (َ )QMيسم ُح نموذ َج ميكانيكا َ َ أنَغ َير َّ
َ
العثورِ َعلى اإل ِلكتر ِ
ون ُ الِ م ِ
احت ع
ِ قُّ و
َفقط ب َ َ
ِت ﻣﻮﺟﻴﺔ
أﻃﻮالموجية
أﻧﺼﺎفأطوال
2نصفي أﻃﻮال ﻣﻮﺟﻴﺔ n = 5
ُ َ
الذ َّرة .ومن المثيرِ وق ٍع ُم َعي ٍن من ِفي م ِ
©
حقوق الطبع والتأليف
3أﻧﺼﺎف أﻃﻮال ﻣﻮﺟﻴﺔ ﻋﺪد ﻛﻠﻲ )ﻏﲑ ﻣﺴﻤﻮح( ≠ n
وﺗﺮ اﳉﻴﺘﺎر اﳌﻬﺘﺰ اﻹﻟﻜﱰون اﳌﺪاري
ب ج
ﻣﺴﻤﻮح ﺑﺄﺿﻌﺎف أﻧﺼﺎف اﻷﻃﻮال اﳌﻮﺟﻴﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﺴﻤﻮح ﺑﺄرﻗﺎم ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻓﻘﻂ ﻟﻸﻃﻮال اﳌﻮﺟﻴﺔ
حل المسائل
ّ تجرِ بة
25 m/sوتبلغ كتلتها ،910 kgيكون طولها الموجي ،2.9 × 10-38 mوهو طول موجي
صغير للغاية بحيث ال يمكن رؤيته أو الكشف عنه .على النقيض ،فإن اإللكترون الذي يتحرك بنفس
يسهل حسابه ويساوي .2.9 × 10 -5 mوقد أوضحت التجارب السرعة يكون له طول موجي
الهدف سيتعلم الطالب
ُ
َطوالِ
بط بين األ َ الر َ
الالحقة أن اإللكترونات والجسيمات المتحركة األخرى لها في الواقع مواصفات موجية بالفعل .عرف
ِ ِ َ َ ِ َّ ُ ِ ِ ُّ َّ ِ ُ ِ َّ
دي بروغلي أنه إذا كان لإللكترون حركة تشبه الموجة ،وأنه ينحصر في مدارات دائرية أو ذات نصف وانتقاالت اإل ِلكترون طيف االبت َعاث ِ
الموج َّية ل ْ
َ
قطر ثابت ،فإنه ُيحتمل وجود أطوال موجية وترددات وطاقات محددة .وبتطوير فكرته ،استنتج دي للذ َّرة وحساب
ور َّ ب
ُ ْ نموذج بحسب اردفي َ َ
الم
بروغلي المعادلة التالية:
األطوال الموجية عبر استخدام المعادلة
العالقة بين الجسيم والموجة الكهرومغناطيسية
تمثل الطول الموجي. λ
h
ثابت بالنك. h
λ = mν
mتمثل كتلة الجسيم. ،وحساب
νتمثل السرعة.
المهارات العملية
مختبر حل المشكالت التوضيحية ،استخدام األرقام
الرسوم َّ تفسير
َّ ُّ
والتفكير الناقد.
ِاستراتيجيات التدريس
َّ
ﺣﺪ
اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ Hδ Hγ Hβ Hα تفسير الرسومات
التوضيحية العلمية الشهير َة ه ت ل لس ِ س ِ ر ِ
الم ب اكتشف
َ َ ُ َّ َ َ ْ
•
ما هي انتقاالت اإللكترون التي توضح سلسلة .أ َِشر لهيدروجين في العام ُ ل ِ
بالمر؟ يشمل طيف انبعاث الهيدروجين ثالث سالسل من وض َة ال ِ
فر َ يود الم ب إِلى أن الق للط َُّّ
4000 5000 6000 7000
ُ َّ ُ َ َ
الخطوط؟ بعض األطوال الموجية عبارة عن أشعة فوق بنفسجة
اك قي َدت ِمن ُقدر ِته
)λ (Å
َ آنذ
َ ب ِ جارِ الت
َّ َعلى
(سلسلة ليمان) وتحت الحمراء (سلسلة باشان) ،واألطوال الموجية َّ
قت ِصر وجي ِة ِلت يد األطوالِ الم ِ حد ِ على َت ِ
المرئية هي التي تتكون منها سلسلة بالمر .إن نموذج بور الذري
َ ِ َّ ِ َ َ َ ِ ِ
التفكير الناقد.
ينسب هذه الخطوط الطيفية النتقاالت من حاالت ذات طاقة وق ف
َّ َ َ ة ع األش في ة ود على ت َ َ ُ َ
وج الم لك
احسب األطوال الموجية النتقال اإللكترون .1 عالية الذي تكون فيه n = niإلى حاالت ذات طاقة منخفضة تكون
ريبةِ ،من َحوا َلي والق ة ي ئ البنفس ِجية المر ِ
بين المستويات التالية: .n فيها = nf ْ َ َ َ َّ َ َ َ َّ
بالتاليَ ،تكم ُن َّ . إلى
ni = 5; nf = 2 .c ni = 3; nf = 2 .a ُ
التحليل نط َقة. الم َ لك ِ المر ِفي ِت َ طوط ب ِ ِ ميع ُخ َج َ
McGraw-Hill Education
َ
ni = 6; nf = 2 .d ni = 4; nf = 2 .b َ
يوضح الشكل على اليسار االنتقاالت في سلسلة بالمر الخاصة بالهيدروجين. وع ٍة جم
ُ َ َ َ ُ َ م رغب في مراجع ِ
ة قد َت َ ُ •
أوجد العالقة بين األطوال الموجية في سلسلة بالمر التي قمت .2 يتم تعيين خطوط بالمر هذه (,Hβ )4861 Å( ,Hα )6562 Å
بال ِ ُّ َّ الط ع م ِ
سابات للح ِ ة ِ ل َ ثِ األم ن م ِ
بحسابها في السؤال 1وبين تلك المحسوبة تجريبيا .بالسماح بأخطاء تجريبية ( ,Hγ )4340 Åو( .Hδ )4101 Åيتعلق كل طول موجي ( )λبانتقال َ
ً
اتللت ُّأك ِد ِمن أنه بإمكا ِنهم َت ِأدي َة العم ِلي ِ
وعدم الدقة في الحسابات ،هل تتطابق األطوال الموجية؟ فسر إجابتك .علما أن
ً إلكترون ضمن ذرة هيدروجين من خالل المعادلة التالية حيث
َ َ َّ َ ُ َّ َّ
واحد أنجستروم ( )Åيساوي .10-10 m 1.09678 × 107 m-1يعرف بثابت ريدبيرج. صحيح. كلٍ ِش َ ب ة الحسابِي ِ ِ
َ َ َّ
ِّ
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
لحساب طاقة الكم لكل انتقال بين المستويات .3طبق المعادلة E = hc/λ 1 1
(
= 1.09678 × 107 rf2 - ni2 m –1
1
) افطي َ أن ِل ب َّ ال ِ الط َّ أكد َعلى ُّ •
في السؤال .1 َ ا ِال ِ
متص ِ
λ
.4توسع في نموذج بور عن طريق حساب الطول الموجي والطاقة بالكم
اص واالنبعاث للهيدروجين َ
الف َل ِك ِل ََّن ُم َ ِ
بالنسبة لسلسلة بالمر للهيدروجين ،ينتقل اإللكترون من المستويات العليا إلى المستوى
عظ َم اص ًة في علمِ َ ِ
النتقال االلكترون بين المدارات الذي تكون فيه nf = 3و .ni = 5هذا .n f n = 2أي أن = 2 أ ََهم َّي ًة َخ َّ
االنتقال يوضح الخط الطيفي كو ٌن ِم َن الهيدروجين . ُ َّ م ِ
ون الك َ
لسلسة باشان للهيدروجين.
التفكير الناقد
.a .1
.b
.c
.d
الطول الموجي ُّ : ، .2
الوحدة • 12اإللكترونات في الذرات 340
َ
تط َاب ُق َي َ حسوب ل الم ُ َ
التجرِ يبي الم ِ ٍ ِ
وج ّي َّ الطولِ
ُّ ع
بِد َّ َ َ
م ة ق
حقوق الطبع والتأليف © حمفوظة لصاحل مؤسسة McGraw-Hill Education
ّ َ
ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ .a . 3 الطول الموجي : ، ؛ ِل
َ ُّ
األفكارِ الت َو ُّس َع في مهارة أُط ُلب إلى ُّ . b تط َاب ُق َ َ ي حسوب ِل الم
َ الب َّ الط َّ َ ُ
الط ِ المطروح ِة هنا ِ .c التجرِ يبي ل الم ِ ب ِِد َّق ٍة َم َع ُّ
يف الذي أن َّ بش ِ بت َو ُّق ٍع َ
يام َ
للق ِ َُ َ ُ َ ّ وج ّي َّ َ الطولِ
ذرات ُمشاب َِهة للهيدروجينِ ،م َ
ثل ِ س ِ .d
ينبع ُث من َّ َ َ الطول الموجي ُّ : ، ؛
طيفٍ ِ
ثل َ يحد ُ .4 َ
.أو أُط ُلب إليهم َت َو ُّق َع ما َس ُ أو تط َاب ُق َي َ حسوب ِل
الم ُ َ
تحتوي على َغاز مست ِمر للضوء ِفي حال مروره بِخ ِلي ٍ
ة
َ َ َّ َّ ُ َ ٍّ التجرِ يبي الم ِ ب ِِد َّق ٍة َم َع ُّ
الهيدروجين .ض م ّ وج ّي َّ َ الطولِ
الطول الموجي ُّ : ، ؛ ِل
َ
تط َاب ُق َي َ حسوب ِل
َ ُ الم
التجرِ يبي ِل وج ّي َّ الم ِ ب ِِد َّق ٍة َم َع ُّ
الطولِ
ّ َ
اإلثراء الذرة.
َّ ( )1976-1901أثبتت أن لها نتائج عميقة على نماذج
وقد أوضح هايزنبرج أنه من المستحيل أخذ قياسات أي جسم دون إحداث اضطراب فيه .تخيل
بدأ الشك أع َّد الف َتة َتحم ُل الك َ َم َ
تابة ِ ِ ِ ِ أنك تحاول تحديد موضع بالون متأرجح مملوء بالهيليوم في غرفة مظلمة .إذ لوحت بيديك ،يمكنك
يكون هايزنبيرغ قد ُ أن ِ
ن ِ
مك الم «من الية الت أن تحدد موقع البالون حين تلمسه .ومع ذلك ،حين تلمس البالون فإنك تنقل إليه الطاقة وتغير
ِ ُ َّ
سألهم البُ ،ثم ِ
ا َّ الط
ُّ على عرضها ا نا». ه نام أيضا التنبؤ بموقع البالون عن طريق إضاءة كشاف .باستخدام هذه الطريقة ،تصل موضعه .يمكنك ً
ُ َّ ُ َ فوتونات الضوء المنعكسة من البالون إلى عينيك وتكشف عن موقع البالون .ونظرا ألن البالون
وم قين من َن ُ عد ُم الي ِ عن أوجه التشابه بين َ ً
َ جدا
جسم كبير يمكن رؤيته بالعين المجردة ،فإن تأثير الفوتونات المرتدة على موقعه يكون صغير ًا ً
تواج ِد إلكترون
ُ مع مكان ما ٍ هايزِ نبيرغ في وغير ملحوظ.
الذ َّرةَ .ي ُن ُّص َمبدأ هايزنبرغ َّ في ِ
موق ٍع ما في تخيل أنك تحاول أن تحدد موقع إلكترون ما عن طريق "اصطدامه" بفوتون ذو طاقة عالية.
اسا َمعرِ َف ُة ُك ٌّل َعلى أ ََّن ُه ِم َن الم َ
ستحيل أ ََس نظر ًا ألن هذا الفوتون يمتلك نفس طاقة اإللكترون ،فإن التفاعل بين الجسيمين يغير كل من الطول
ات (الزخ ًم) وم ِ
وق َعها ِمن حر َك ِة الج ُسيم ِ الموجي للفوتون وموقع وسرعة اإللكترون كما يظهر في الشكل .14بمعنى آخر ،فإن مالحظة اإللكترون
َ َّ َ ُ َِ َ َ َ
قت .ض م الو
فس َ ِفي َن ِ ينتج عنها شك واضح ال يمكن تجنبه في موقع وحركة اإللكترون .قاد تحليل هايزنبرغ للتفاعالت،
كتلك الموجودة بين الفوتونات واإللكترونات الستنتاجه التاريخي .يوضح مبدأ الشك لهايزنبرج أنه من
أكد ِمن َ
المستحيل معرفة سرعة وموقع أي جسيم في نفس الوقت بدقة.
الن ّص َي ُن ُّص
َّ فهمِ الت ُّ
َّ
َمبدأ الشك ِل َهايزِ نبيرغ َعلى أ ََّن ُه م َن
ِ مبدأ الشك لهايزنبرغ. التأكد من فهم النص اشرح
McGraw-Hill Education
λ
ِ
λ اﻟﺴﺮﻋﺔ = 0
بالستيكي ًة سعتها ُم َد َّر َج ًة اﻟﺴﺮﻋﺔ = 0
زﻳﺎدة ﺳﺮﻋﺔ اﻹﻟﻜﱰون. ﻟﻜﱰون.
ِ َّ طا ِ
أعط لقة. الح َ
َ في ٍ
ب ل َ كان َم َ
الكر َة
َُ رمي للطا ِل ِب بِأن ي ِ َّ ات َتعليم ٍ
ٍ َ َ َ
خت ِل َفة إلى أن جاهات ُم َ ات َ طف في ّ ِب ُل ٍ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺎدم ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺎدم
©
َ ِ ُ ِ ِ َ
التدريس المتمايز
ح ِّدد
محددا ودقيق ًا .وللتغلب على الشك المتأصل
ً الذري ،فال يمتلك الفلك حجم ًا
ِّ نظرا لضبابية حد الفلك
ً
َ
حول موقع اإللكترون ،رسم الكيميائيون بصورة افتراضية سطح الفلك بحيث يحتوي على 90%
ِ
الخاطئة المفاهيم
َ َ
من التوزيع المحتمل اإلجمالي لإللكترون .مما يعني أن احتمالية وجود إلكترون ضمن الحد تبلغ 0.9
واحتمالية وجوده خارج الحد تبلغ .0.1بمعنى آخر ،في الغالب يحتمل وجود اإللكترون بالقرب من
ِ أ ِ
فإن نموذج ميكانيكية الكم يعين أربعة أعداد َكمية لألفالك الذرية .األول هو رقم الكم الرئيس ()n
الخاطئة َوضح المفاهيم
ِّ
َ ٍ َ ويشير إلى الحجم النسبي لألفالك الذرية وطاقتها .وبزيادة nيصبح الفلك أكبر ،ويقضي اإللكترون
ويات ست َ
قار َن َة ُم َ ب ُم َ ال ِ الط َّ أُط ُلب م َن ُّ للذرة .كل
َّ الذرة .لذلك تحدد nمستويات الطاقة الرئيسة َّ بعيدا عن النواة ،وتزيد طاقة
ً وقتا أطول
ً
الشكلِ وض َحة في َّ ُ َّ الم الهيدروجين اق ِة
ط َ َ مستوى طاقة أساسي يسمى مستوى الطاقة الرئيس .يتم تعيين رقم كمي رئيسي وهو 1لمستوى
ديدة ُ
أدع الج َ َ َتقويم المعارِ ف
َ
خشبة المسرح على عدد أكبر من المقاعد وبالمثل ،تحتوي مستويات الطاقة التي ترتبط باألفالك األبعد عن النواة على
اق ِة
عدد أكبر من المستويات الفرعية.
الط
َّ َ نسب استخدام ب إلى ال َ
الط َّ
ُّ
فهوم»،َ ُ الم «عرض ط ا ش
َ َ ن في ةوب
الم ُ َ
حس
َ
ِل َجعلِ مخططاتهم المتعلقة بمستويات ) 4ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻓﺮﻋﻴﺔ( n=4
لك التي في اق ِة الهيدروجين ُم َما ِث َل ًة ِل ِت َ ط َ َ ) 3ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻓﺮﻋﻴﺔ( n=3
يجب أن ُتظهِ ر مخططاتهم ُ الشكلِ .12 َّ ) 2ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻓﺮﻋﻴﺔ( n=2
ست َويات الطاقة للط ِ
أن ُم َ
ضوحَّ ،
ٍ اقة ،ب ُِو َّ ) 1ﻣﺴﺘﻮى ﻓﺮﻋﻲ( n=1
McGraw-Hill Education
تقاربا مع
ً أكثر ِح
ُ ب ص ت
ُ الهيدروجين في
ارتفاع .nض م
©
حقوق الطبع والتأليف
قيمة .n
الطالب اجراء بحث ُث ّم الذ َّرة أُط ُلب ِم َن َّ َّ ماذ ُجَن ِ
ِ
ط ُّورِ َنماذ ِج ِ
رح الدليل التجريبي المصاحب ل َت َ َش َ
البودينج ج وذ م ن مه حث ب ل
َ شمي أن منه ِ
م ب لُ ُط أ . ةالذر ِ
َ
َ َ َ ُ َُ َ ُ ُ ُ َّ ّ
ور ب ج موذ
َ ون ة لذر َِّ ل رذرفورد ِ
ُ ج وذ
َ م ون ومسون طِل ُ
ُ ْ َ َّ َُ َ
الك ّم .ض م
يكانيكا َ ِ
وذ َج م َ ون ُم َ َ
اإلثراء
يتوافق المستوى الفرعي 2pمع أفالك pالثالثة التي تأخذ شكل الدمبل وتسمى ،2px، 2pyو.2pz
األحرف السفلية xو yو zتعين فقط اتجاه أفالك pبطول xو yو zمحاور اإلحداثيات ،كما يظهر في
َ ِ
ب
ال ُ عت ِق ُد ُّ
الط َّ الفرع َّية قد َي َ المستويات
الشكل 17ب .كل فلك من أفالك pتتعلق بمستوى طاقة فرعي له نفس الطاقة.
ُ
أشكال أفالك sو.p التأكد من فهم النص صف مث ُل
روف sو pو dو fالتي ُت ِّ الح َ أن ُ َّ
حتى ور َّبما ّ عشوائي ًة ُ الفرعية، ستويات الم َ
َّ َ َّ ُ
يتكون مستوى الطاقة الرئيس 3من ثالث مستويات فرعية هي .3d ،3p ،3sكل مستوى روف
الح َ أن مصدر ُ شرح لطالبك َّ بهمةِ .ا م
َ ُ ََ
فرعي dيرتبط بخمس أفالك لها نفس الطاقة .أربعة من أفالك dلها نفس الشكل ولكن اتجاهاتها
التالية باللغة ِ ِ ِ
مختلفة على طول محاور اإلحداثيات .y ،xأما الفلك الخامس ،dz2 ،فذو شكل واتجاه مختلف عن الطيف َّية َّطوط َّ الخ ُ
أوصاف ُ َ
األربعة السابقة .ترد أشكال واتجاهات أفالك dالخمسة في الشكل 17ج .يحتوي مستوى الطاقة الرئيس
االنكليزيةsharp :
الرابع ( )n = 4على مستوى فرعي رابع يسمى المستوى الفرعي 4fالذي يرتبط بسبعة أفالك fلها و principalو diffuseو fundamental
نفس الطاقة .أفالك fذات أشكال معقدة متعددة الحلقات. (أي حاد ،رئيس ،مشتت ،أساسي).
صياغة الم ِ
فاهيم
َ
مدارات الهيدروجين اعرِ ض على
ِ
تصف أشكال األفالك الذرية التوزيع المحتمل لإللكترونات في مستويات الطاقة الفرعية 17 ■ الشكل
َ َ
ب التوزيع االحتمالي ِلمد ِ
ارات ال ِ
الط َّ
ُّ
َ َ
z z z z z
أن لهم حشر الهيدروجين 1sو 2sو ِ .3s
ا
َّ َ
ال األكثر ِ
احت َما ً كان ِ
ََ الم َ
َ
ات ُتظهروزيع َ
الت َ َهذه َّ
x
ِ
واجد اإللكترون. ِ ِ
ل َت ُ
x x
ُ
x x
أن التوزيع االحتمالي للمستوى 1s ِ
أَشر إلى َّ
y y
الحد النواةُ .يم ِّث ُل بالق ِ ِ
رب من َّ حد أقصى له ّ
y
y y ّ َ ُ
افة عالية لإللكترونات. األقصى ِمنطق َة َك َث ٍ
px py pz َ
َكبر للمستوى 2sعلى يحتوي االحتمال األ َ َ
فلك
ﻣﺪار 1s فلك
ﻣﺪار 2s منطقتي َك ٍ
َبعد بينهما كثافتها ُ أل ا ة، وني
ُ ّ إلكتر ثافة َ َ
أكبر. َ
أفالك pالثالثة تأخذ شكل الدمبل وتتجه نحو المحاور المتعامدة الثالثة xو كروية الشكل ويزيد حجمها مع زيادة رقم الكم الرئيس. جميع أفالك s أ.
قد ٍة ُكرو َِّي ٍة طِ ين ب ِ صل ِ
yو .z ب.
ُ َع ة َ ِواس ِ ت
َ ق
َ نط
َ الم ُ َتم َف
َ َّ
صفرا. ال العثورِ على اإللكترون ِ ِ
ات احت َم ُ ُ َف َب َ
z
ناط َق للكثافة يحتوي المستوى 3sعلى َثال َثة م ِ
McGraw-Hill Education
ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ
dxy dxz dyz dx 2-y 2 dz 2
ب تحديدال َ المعرِ فة اسأل ُّ
الط َّ
له أربعة من أفالك dالخمسة لها نفس الشكل ولكنها تقع في مستويات مختلفة .الفلك dz2 ج. االنتقال في مستويات الطاقة في
شكله المميز. البنفسجي
ط َ الخ َّ فس ُر َ
الهيدروجين الذي ُي ِّ
ّ
طيف االنبعاث.
في ْ
ضم
دفتر ِ
الكيمياء
َ
التأكد من الفهم
عدد األفالك المتعلقة بالمستوى المستويات الفرعية (أنواع
بالمستوى الرئيس رقم الكم الرئيس ()n
الفرعي األفالك) الموجودة
للطاقة ()n 2
بب َوراء َت َك ُّو ِن
ٍَ الس َ رح َّ ب َش َ ال ِ أُط ُلب ِم َن ُّ
الط َّ
ويات ست م ن ِ
م ليا الع ةاق ِ الط َ
ات َّ مستوي ِ 1 1 s 1
ُ َ ُ ُ َ َ
ِط ب ترت ام ِ
م رأكث كترونات لِ ِإب ة ِط ب رت م ِ ٍ
َ ُ َ َ َ َفرع َّي ُ
ة 1 s
َ َّ 4 2
وتقترِ ُن ة. ض اق ِة الم ِ
نخف الط ِ
ات وي
َّ َ بِه ُم َ َ
ست 3 p
َ َ ُ
أكبر العليا بِأحجام الطاقة ِ ُ ُمستويات َّ
ٍ ََ ِ
1 s
أكثر ِمما أفالك واء حت ا بإمكانها إن
حيث ّ
َ َ َّ ُ 9 3 p 3
َ ِ
فإن ُه ِم َن المعقول
َّ ر. األصغ
َ األحجام
ِ تحويه 5 d
َ ٍ إذا أن ي ِتم ِ
أكثر فيإلكترونات َ احتواء ً
األفالك المقترِ نة َبِمستوي ِ ُ َ ٍَّ 1 s
ات َ َ َ َ من عدد رِأكب
َ
3 p
ُ ُ 16 4
طاق ٍة ُعليا .ض م َ 5 d
7 f
ِاشرح ُ ِتكرار ّ
التعليم
رعة اإل ِلكترون في المدار وس َ ِ
أن َموق َع ُ َّ
َ َ ترد مستويات الطاقة األربعة األولى للهيدروجين ومستوياته الفرعية واألفالك الذرية المتعلقة به
أن ُه
ومانَ .ك ِّرر لطالبك َّالذ ِّري غير َمع ُل ََّ بإيجاز في الجدول .2الحظ أن عدد األفالك المرتبط بكل مستوى فرعي دائما ما يكون عدد ًا فردي ًا ،وأن
ً
أن ال ناك ِ
احت َم ُ ه َ في َل َ ٍ
حظة ُم َع َّينةُ ،
أقصى عدد أفالك يتعلق بكل مستوى طاقة رئيس يساوي .n2
َّ
اإللكترون َي َق ُع خارِ َج سطح احتمال ال فلكا واحد ًا فقط .يمكنكً الهيدروجين ذرة
في أي وقت محدد ،يمكن أن يشغل اإللكترون في َّ
الذرة أو طاقة زادت حال في تتوافر مساحات التفكير في األفالك األخرى كمساحات غير مشغولة-
للفلك .ض م َّ
ذرة الهيدروجين في حالتها المستقرة ،يشغل اإللكترون فلك .1s قلت .على سبيل المثال ،حين تكون َّ
التوسع
الذرة كما من الطاقة ،ينتقل اإللكترون إلى أحد األفالك غير المشغولة .بناء على َّ إال أنه حين تكتسب
ً
كمية الطاقة المتاحة ،يمكن لإللكترون أن ينتقل للفلك 2sأو إلى أحد األفالك 2pالثالثة أو إلى أي
مك ُن َوصف ُك ّل الكم ،ي ِ ِ
ِفقا لميكانيكا َ ِّ ُ و ً
فلك آخر فارغ.
أرقام
ٍ ِ
ة ع أرب باستخدام ِ
ة ر الذ في إلكترون
ََ َّ َّ
ِط ثالثة من هذه ( nو Iو )mI يرتب ُ
للك ّمَ . َ
الع ُثور على اإللكترون في مواقع ِ
باحتمالِ ُ
ِط الرابِعة ()ms خت ِل َفة ِمن الفضاء .وترتب ُم َ
َ َ ُ َّ
ب ات َج ِاه َعقارِ ِ ِّ في اإم — اإللكترون بدوران
القسم 2
َّ
ب الساع ِ الس ِ
رم ُز ي . ة ِ كس َعقارِ اعة أو َع َ مراجعة
McGraw-Hill Education
َ ُ َ َّ َّ َ
الذ َّر ِة
َّ ِ
طاقة ستوى م ِ
ل ،n ، ئيسي الر الكم
ّ عدد
ُ
رمز ِ I ُ ّ ّ
ستوى ُ َ لم ل َ ُ ُ وي باإللكترون. ِطة ب رت
الم َ ُ وفقا لنموذج بور الذري. .15الفكرة الرئيسة فسر سبب احتواء طيف االنبعاث الذري على ترددات ضوئية محددة ملخص القسم
للطاقة َك َما َي ِص ُ
ً
نطقة الم َ كل ِ ف َش َ َّ الفرعي .16
التي ينتقل فيها اإللكترون في الفضاءmI .
فرق بين الطول الموجي للضوء المرئي والطول الموجي لكرة قدم متحركة.
ِّ يعزي نموذج بور الذري طيف انبعاث الهيدروجين •
حورِ غزل م اتجاه ِ ُ ُ ِّد حدِ ت m الفضاء. •
َ s مستعينا بمبدأ هايزنبرج للشك ومعادلة دي بروغلي الزدواجية
ً .18فسر سبب الشك في موقع أي إلكترون بالذرة تربط معادلة دي بروغلي طول موجة الجسيم
اإللكترون .ق م الموجة-الجسيم .كيف يتم التعرف على موقع اإللكترونات في الذرات؟ بكتلته وسرعته وثابت بالنك.
احسب استخدم المعلومات الواردة في الجدول 1في حساب إلى أي ضعف يزيد طول نصف قطر بور .19 يفترض النموذج الميكانيكي الكمي أن لإللكترونات •
السابع لذرة الهيدروجين عن نصف قطر بور األول. خصائص موجية.
©
حقوق الطبع والتأليف
.20قارن بين نموذج بور والنموذج الميكانيكي الكمي للذرة. تشغل اإللكترونات مناطق ثالثية األبعاد من الفضاء •
تسمى األفالك الذرية.
راجعة
الم َ
حقوق الطبع والتأليف © حمفوظة لصاحل مؤسسة McGraw-Hill Education
ُ
القسم2.
حد ًدا
ك موق ًعا ُم َّ
ِ الموجة‑الجسيم وال يم ِل ُ يتمت ُع اإللكترون بِخصائص ترددات .18 فإن ُّ
ِ
الذ ِّر َّية ُممك َنةَّ ،
اقات َّ ِ الط ِ عض فقط ِمن َّ الب َ أن َ ظرا إلى ّ .15ن
ُ َّ َ ً
واح ًدا في الفضاءَ .ي ُن ُّص َمبدأ الشك ِل َهايزِ نبيرغ َعلى أ ََّن ُه ِم َن غيرِ ِ الذ َّرة.
َ َّ ن م ِ ث َ َ َ ع ِ نب ت أن ن ِ
مك
ُ ُ ي اإلشعاع نَ م ِ فقط ة ن عي
ُ َّ َ م
ِدق ٍة. َّ .16
الج َسيمٍ في الوقت ذاته ب َّ ع مك ِن معرِ َفة سرع ِة وم ِ
وق الم ِ ة الموجي األطوال من ِكثيرٍ ب ر أصغ
َ كة تحر م م
ٍ د ق
َ رة وجة ُك ِ طول م ِ ُ إن
ُ َ ُ َ َ ُ َّ َ َ ُ ِ ِّ َ
:نصف القطر: ؛ نصف القطر: . 19 دم الم َتحر َكة أصغر ِمن أن الق رةِ ك ة وج م ول ط إن . رئي الم ِ
ء و لض ل ّ
ِ
َ َ ِ ُ ِّ َ َ ُ َ ّ َّ ُ
مرة أكبر ؤي ِتها أو استشعارها. ر من كن نتم
الط َ ِ ُ َّ
الهيدروجين ِس َوى يم؛ ال َتم ِل ُ َ .20 ُ .17
ذرة ِ
ُ ك َّ ور :اإللكترون هو جس
َُ ُ َ ٌ ٍ
نموذج ُب ْ ستوىالثاني s ،و ُ .pم َ الطاقة َّ
ِ
األولُ .s ،مستوى َّ اقة
ِ
مستوى َّ
ِ
الكم :اإللكترون ميكانيكا وذج م ن نة. عي م بها سموح
ٍ م طاقة مستويات .f و d و p و s ِع، ب ا الر اقة الط
َّ وى ست م .d و p و s ث، ل االث
َّ اقة الطَّ
ّ َُ َ
له خواص موجية‑جسيمةَ .ت ُ َّ ِ َّ ُ َ
اقة اإل ِلكترون ب ِِقيمٍ ُم َع ّينة. ُ ط
َ قتصر فرعي ى ستو م ل ُّ كُ ِط
ُ ب يرت
َ . روي كُ s دار ِم ب فرعي ى ستو م ل ُّ ك
ُ ِطُ ب يرت
َ
َ ُ ُ ُ َ َ ً ُ ّ َ ً ُ
أن َم َسارِ بش ِ زم ج
ُ ِّ ُ َّ َ ٍ َأي م قد ي ال م الك
َّ ميكانيكا ج وذ م ن
َّ َ ُ ََفإن كذلك، .)p z و ،p y ،p x ()8 (رقم الدمبل شكل ِه ُ ب ش ت
ُ بمدارات p
ول الن ِ
واة. ح ِ
اإللكترون
َ َ َّ
ركز
األسئلة الرئيسة
•
ّ 1
كيف يمكن استخدام مبدأ باولي لالستبعاد ومبدأ
أوفباو وقاعدة هوند في كتابة الترتيب اإللكتروني
بينما يركب الطالب الحافلة ،يجلس كل منهم في مقعد منفصل حتى
الكيمياء باستخدام مخطط األفالك وترميز الترتيب
الـفكرة الرئيسة
تمتلئ جميع المقاعد .ثم يبدأون في مشاركة المقاعد .تمأل اإللكترونات اإللكتروني؟
األفالك الذرية بنفس الطريقة. في حياتك ما إلكترونات التكافؤ وكيف يمثل الترميزالنقطي •
لإللكترون إلكترونات التكافؤ للذرة؟
تعلم تسلسل أوفباو
مفردات للمراجعة
الترتيب اإللكتروني في الحالة األرضية مخططا للمستويات الفرعية على
ً ارسم
اإللكترون :جسيم سالب الشحنة سريع الحركة
حين تفكر في أن ذرات العناصر األثقل تحتوي على أكثر من 100إلكترون ،فإن فكرة تحديد الترتيب ذو كتلة ضئيلة للغاية يوجد في كافة أشكال المادة
اللوح ،يحتوي على قائمة بكافة المستويات
الذرات ذات اإللكترونات الكثيرة تبدو شاقة .لحسن الحظ ،فإنه يمكن وصف جميع ّ اإللكتروني في الذرة.
َّ محيطا بنواة
ً ويتحرك عبر الفراغ الفرعية مع رسم األسهم القطرية التي
الذرات بمستويات شبيهة بمستويات ذرة الهيدروجين ،مما يسمح لنا بوصف ترتيب وتوزيع اإللكترونات تعكس تسلسل أوفباو .اطلب إلى الطالب
الذرات باستخدام قواعد محددة قليلة. في مفردات جديدة
َّ كتابة تسلسل المستويات الفرعية باتباع
الذرة يسمى الترتيب اإللكتروني في الذرة .نظر ًا ألن أنظمة الطاقة ترتيب اإللكترونات في الترتيب اإللكتروني
َّ
استقرارا من أنظمة الطاقة المرتفعة ،تميل اإللكترونات في الذرة التخاذ الترتيب المنخفضة تكون أكثر
األسهم في التسلسل من أعلى إلى أسفل.
،5s ،4p ،3d ،4s ،3p ،3s ،2p ،2s ،1s
ً
()Electron configuration
استقرارا وأقلها طاقة لإللكترونات يسمى الترتيب الذي يمنح الذرة أقل طاقة ممكنة .أكثر التوزيعات مبدأ اوفباو ()Aufbau Principle
،6d ،5f ،7s ،6p ،5d ،4f ،6s ،5p ،4d
ً
اإللكتروني في الحالة األرضية للعنصر .هناك ثالثة قواعد أو مبادئ تشير إلى طريق ترتيب اإللكترونات مبدأ استبعاد باولي
()Pauli’s exclusion principle
في مستويات الذرة ،وهي مبدأ أوفباو ومبدأ باولي لالستبعاد وقاعدة هوند.
قاعدة هوند ()Hund’s Rule
7pأشر إلى أنه بإمكانهم بناء واستخدام
مبدأ أوفباو ينص مبدا أوفباو على أن كل إلكترون يشغل الفلك األقل طاقة .لذا ،تكون أول خطوة إلكترون التكافؤ ()Valence electron مخطط للمستويات الفرعية كلما احتاجوا
لتحديد الترتيب اإللكتروني في الحالة األرضية للعنصر هو تعلم تسلسل األفالك الذرية من الطاقة الترميز النقطي لإللكترون إلى اتباع تسلسل أوفباو لتحديد ترتيب
األقل إلى الطاقة األعلى .يرد هذا التسلسل المعروف بمخطط أوفباو في الشكل .18يمثل كل مربع ()Electron dot structure
ذرة ما .ض م
كترونات في ّ اإل ِل
ذريا
فلكا ً
في الشكل ً ُ
.
2التدريس
استخدم المصطلحات
العلمية
ّ
مبدأ أوفباو اشرح للطالب أن تسمية أوفباو
يوضح مخطط أوفباو طاقة كل مستوى ■ الشكل 18
7p
6d فرعي بالنسبة لطاقة المستويات الفرعية األخرى. مستمدة من الكلمة األلمانية أوفباون ،والتي
ّ
5f
7s ذريا.
فلكا َّ
كل مربع في المخطط يمثل ً تعني البناء.
McGraw-Hill Education
6p
5d حدد أي المستويات الفرعية
3d
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
4s
ﻃﺎﻗﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة
اﳌﻞءاألفالك
3p
اﳌﺪاري
3s
2p
2s
1s
عرض توضيحي
حقوق الطبع والتأليف © حمفوظة لصاحل مؤسسة McGraw-Hill Education
مبدأ باولي لالستبعاد على أنه ال يمكن في الذرة متعددة اإللكترونات ،تختلف طاقات المستويات الفرعية في مستوى
أوفباو مبدأ باولي لالستبعاد يمكن تمثيل اإللكترونات في األفالك بأسهم في مربعات .لكل إلكترون اتجاه
Aufbau دوران مرتبط معه ،حيث يمثل السهم الذي يشير ألعلى ↑ دوران اإللكترون في اتجاه واحد،
بناء نموذج مشتق من الكلمة األلمانية
,aufbauenالتي تعني بناء
والسهم الذي يشير ألسفل ↓ يمثل دوران اإللكترون في االتجاه المعاكس .يمثل المربع الفارغ
فلكا ذو إلكترون واحد، فلك ًا غير مشغول ،ويمثل المربع الذي يحتوي على سهم واحد إلى أعلى ↑
ً ً
استغل هذا النشاط لمساعدة الطالبّ أو ترتيب ممتلئا. فلكا ويمثل المربع الذي يحتوي على سهمين ألعلى وأسفل ↑↓
ً ً
على أن يفهموا كيف أن المستويين ينص مبدأ باولي لالستبعاد على أن الفلك الذري الواحد يمكن أن يشغله إلكترونان فقط كحد
األقل في الطاقة في النيون من طاقة أقصى ولكن فقط إذا كانت اإللكترونات تدور بشكل متعاكس .اقترح الفيزيائي النمساوي ولفجانج باولي
النيون مرتبطين ببعضهما البعض .اجعل ( )1958-1900هذا المبدأ بعد مالحظة الذرات في الحالة المستثارة .الفلك الذري الذي يحتوي
على إلكترونات مزدوجة تدور بشكل معاكس يكتب كالتالي ↑↓ .ألن كل فلك يمكن أن يحتوي بحد
الطالب يعملون في مجموعات لبناء نموذج
أقصى على إلكترونين ،فإن أقصى عدد من اإللكترونات يرتبط بكل مستوى طاقة رئيسي يساوي .2n2
لذرة نيون .دعهم
الذرية ّ
يعرض األفالك ّ
قاعدة هوند :إن حقيقة أن اإللكترونات سالبة الشحنة تتنافر مع بعضها البعض لها تأثير هام على
يستخدمون نماذج البالستيك الرغوي لصنع اﳌــﻄــﻮﻳــﺎت
ترتيب اإللكترونات في أفالك الطاقة المتعادلة تنص قاعدة هوند على أن اإللكترونات المفردة التي
والقضبان و ، أفالك النيون ، ادمج المعلومات
الواردة بهذا القسم تدور بنفس االتجاه يجب أن تشغل كل األفالك متساوية الطاقة قبل أن تشغل اإللكترونات اإلضافية
المعدنية لربط األفالك .دعهم يستخدمون في مطويتك. أن المربعات التالية تمثل أفالك
التي تدور بشكل معاكس نفس األفالك .على سبيل المثال ،افترض ّ
مادة شفافة مثل الشبكة بالنسبة للفلك . .2pيدخل إلكترون واحد كل فلك من أفالك 2pالثالثة قبل أن يدخل إلكترون ثان أي ًا من
اطلب من كل مجموعة أن تعرض نموذجها األفالك .نوضح فيما يلي التسلسل الذي تشغل به ستة إلكترونات ثالث أفالك .p
→
→
→
→
→
→
ّ
McGraw-Hill Education
ضم النموذج. في كما المعالم واضحة
التعليم التعاوني
4. 5. 6.
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
الذرة
َّ التأكد من فهم النص اذكر القواعد الثالثة التي تحدد كيف يتم ترتيب اإللكترونات في
مخطط األفالك :كما ذكرنا من قبل ،يمكن تمثيل اإللكترونات في األفالك بأسهم في مربعات .يسمى استراتيجية بصرية
كل مربع برقم الكم الرئيس والمستوى الفرعي المرتبط بالفلك .على سبيل لمثال ،يحتوي مخطط
2py الجدول 4دع الطالب يكتبون ترتيب
األفالك لذرة الكربون في الحالة المستقرة الموضح أدناه على إلكترونين في الفلك ،1sوإلكترونين إلكتروني يبرز احتالل األفالك الخاص
في الفلك ،2sوإلكترون واحد في اثنان من الثالثة أفالك المنفصلة .2pبينما يظل الفلك الثالث
2pz
بالمستوى الفرعي لذرة الفوسفور .
غير مشغول. 2p و المستويات الفرعية
→
ضم لذرة الكلور.
→
→
→
تطوير المفاهيم
→
1s →
2s 2p
قاعدة هوند
بذرة النيون. ■ الشكل 19تداخل أفالك ,2s ,1sو 2p
ترميز الترتيب اإللكتروني يعين ترميز الترتيب اإللكتروني مستوى الطاقة الرئيس ومستوى الطاقة
ذرة
اذكر كم عدد اإللكترونات في َّ
الفرعي المرتبط بكل مستوى من مستويات الذرة ويتضمن رقما فوقي ًا يمثل عدد اإللكترونات في
ً النيون. اطلب من الطالب أن يتأملوا ثم
المستوى الفرعي .على سبيل المثال فإن ترميز الترتيب اإللكتروني لذرة الكربون في الحالة األرضية أن يفسروا التماثل بين قاعدة هوند
يكتب على النحو التالي .1s22s22p2ويوضح الجدول.4مخططات األفالك وترميزات الترتيب
وسلوك الركاب الغرباء عندما يصعدون
اإللكتروني للعناصر الموجودة في الدورات األولى والثانية من الجدول الدوري .ويوضح الشكل 19كيف
إلى حافلة فارغة .يميل الركاب إلى
ذرة النيون.
سابقا في الشكل 17في َّ
ً التي تم توضيحها تتداخل األفالك ،2py ,2px ,2s ,1sو 2pz
الجلوس في مقاعد منفصلة عن
بعضها البعض إلى حين يتم اشغال
جميع المقاعد .ال يقدم راكبان على
الترتيب اإللكتروني ومخططات أفالك العناصر 10–1 الجدول 4 ال عندما ال
الجلوس في نفس الصف إ ّ
يتبقى أي صف من صفوف المقاعد
رمز مخطط الفلك
العدد الذري العنصر شاغرا .الوضع مشابه إلى حد بعيد
الترتيب اإللكتروني 1s 2s 2px 2py 2pz ً
بالنسبة لإل ِلكترونات حيث إنها
ُ
1s1 1
تشغل األفالك المرتبطة بالمستويات
↑ الهيدروجين
1s2 2s2 2p3 ↑↓ ↑↓ ↑ ↑ ↑ 7 النيتروجين
1s2 2s2 2p4 ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑ ↑ 8 األكسجين
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
1s2 2s2 2p5 ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑ 9 الفلور
1s2 2s2 2p6 ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ 10 النيون
التدريس المتمايز
→
→
→
→
→
→
ُ
→
→
→
→
→
1s 2s 2p 3s
العناصر في الدورة الثالثة من الجدول ترميز الغاز النبيل :طريقة لتمثيل الترتيب اإللكتروني بترميز الغاز النبيل .الغازات النبيلة هي عناصر
الدوري للعناصر .ض م في العمود األخير في الجدول الدوري .وتشتمل على ثمانية إلكترونات (ما عدا الهيليوم) في مستواها
الخارجي وهي مستقرة .ستعرف المزيد عن الغازات النبيلة في الوحدات الالحقة .ترميز الغاز النبيل
خلفية عن المحتوى يستخدم الرموز ذات األقواس .على سبيل المثال ]He[ ،يمثل توزيع إلكترونات الهيليوم ,1s2 ,و[]Ne
مزيد من االستثناءات في الترتيبات
يمثل الترتيب اإللكتروني للنيون .1s22s22p6 ،قارن بين توزيع إلكترونات النيون والصوديوم أعاله.
الحظ أن توزيع المستويات الداخلية للصوديوم مشابه للتوزيع اإللكتروني للنيون .باستخدام ترميز الغاز
المتوقعة يزداد عدد الحاالت الشاذة الدورة النبيل ،يمكن اختصار الترميز اإللكتروني للصوديوم ليصبح .]Ne[3s1يمكن تمثيل الترميز اإللكتروني
عن الترتيبات اإل ِلكترونية المتوقعة االستخدام العلمي :صف أفقي للعنصر باستخدام ترميز الغاز النبيل للغازات النبيلة في الدورة السابقة والترتيب اإللكتروني لألفالك
ُ
في الحالة الدنيا (حالة االستقرار) من العناصر في الجدول اإلضافية التي يتم مألها .يرد الترتيب اإللكتروني والمختصر (باستخدام ترميز الغاز النبيل) لعناصر
الدوري الحالي الدورة 3في الجدول .5
بين العناصر االنتقالية في الدورتين يوجد سبع دورات
5و .6الدورة :5نيوبيوم، في الجدول الدوري الحالي.
التأكد من فهم النص :اشرح كيف يتم كتابة ترميز الغاز النبيل للعنصر .ما هو ترميز الغاز النبيل للكالسيوم؟
McGraw-Hill Education
[Ne]3s23p3 1s22s22p63s23p3 15 الفوسفور
©
حقوق الطبع والتأليف
القسم 3الترتيب اإللكتروني 349
تعزيز المعارف
أيضا .ومع ذلك ،إذا كنت ستستمر بهذه الطريقة ،سيكون توزيعك للكروم، 23ومتضمنة له ً
,[Ar]4s23d4وللنحاس ،[Ar]4s23d9 ،غير صحيح .والتوزيع الصحيح لهذين العنصرين هو
وأي ًضا
[Ar]4s 3dللكروم و [Ar]4s 3dللنحاس .الترتيب اإللكتروني لهذين العنصرينً ،
1 10 1 5
تسلسل مستويات الطاقة
لعناصر أخرى يوضح زيادة حالة االستقرار عندما يكون المستوى الفرعي dممتلئ أو نصف ممتلئ. أوضح لطالبك أن بعض الكتب ِ
المدرسية والمراجع والجداول الدورية
ُتظهِ ر الترتيبات اإل ِلكترونية مكتوبة
ُ
في صورة تسلسل مستويات الطاقة
وليس في صورة تسلسل أوفباو .احرص
حل المسائل استراتيجية أن استخدام تسلسل على التأكيد على ّ
مستويات الطاقة لرسم الترتيب
ملء األفالك الذرية
اإل ِلكتروني ال يعني أن تسلسل أوفباو
عن طريق رسم مخطط مستويات فرعية واتباع األسهم يمكنك كتابة الترتيب اإللكتروني في الحالة المستقرة ُ
ألي عنصر كيميائي.
باطل.
ً أصبح
تطبيق
1s
ارسم مخطط للمستويات الفرعية على قطعة ورق بيضاء. .1
حدد عدد اإللكترونات في ذرة واحدة من عنصر تقوم بكتابة الترتيب اإللكتروني له .عدد اإللكترونات في .2
2s 2p ذرة متعادلة هو العدد الذري للعنصر.
بدءا من ،1sاكتب تسلسل أوفباو للمستويات الفرعية عن طريق اتباع األسهم المائلة من أعلى مخطط .3
.a .21
ً
3s 3p 3d يمينا لبداية السطر التالي من
ً المستوى الفرعي حتى األسفل .عندما تكمل خط ًا واحد ًا من األسهم ،تحرك
. b
أرقاما فوقية تشير ألعداد اإللكترونات في كل مستوى فرعي .استمرً أضف بذلك، قيامك أثناء األسهم.
.c
حتى يكون لديك مستويات فرعية كافية لتتسع إلجمالي عدد اإللكترونات في ذرة واحدة من العنصر
4s 4p 4d 4f
.d
طبق ترميز الغاز النبيل.
ِّ .4
.e
5s 5p 5d 5f
طبق االستراتيجية
ِّ
اكتب الترتيب اإللكتروني في الحالة المستقرة لعنصر الزيركونيوم. .f
5 .22؛ 11
6s 6p 6d
تطبيق
تطبيق
اكتب الترتيب اإللكتروني في الحالة المستقرة للعناصر التالية: .21
()Tb .eالتربيوم ()Sb .cاألنتيمون ()Br .aالبروم
استراتيجية حل المسائل
.fالتيتانيوم()Ti .dالرينيوم ()Re .bالسترونشيوم()Sr
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
من اإللكترونات السبعة؟ .22تمتلك ذرة الكلور في حالتها المستقرة سبعة إلكترونات في أفالك ترتبط بمستوى الطاقة الثالث للذرة .كم عدد اإللكترونات التي تشغل أفالك p
كم عدد اإللكترونات التي تشغل أفالك pفي ذرة الكلور من اإللكترونات السبعة عشر؟ استراتيجيات حل المسائل
.23حين تتفاعل ذرة كبريت مع ذرات أخرى ،تشترك إلكترونات في األفالك المتعلقة بمستوى الطاقة الثالث للذرة .كم عدد اإللكترونات في ذرة عنصر الكبريت؟ تطبيق االستراتيجية
.24الترتيب اإللكتروني ألحد العناصر هو .[Kr]5s24d105p1وهو من أشباه الموصالت ويستخدم في عدة سبائك .ما هذا العنصر؟
.25تحدي في الحالة المستقرة ،تحتوي ذرة عنصر على إلكترونين في مستوى الطاقة األعلى حيث .n = 6باستخدام ترميز الغاز النبيل،
اكتب الترتيب اإللكتروني لهذا العنصر وحدد العنصر.
التدريس المتمايز
استخدام المصطلح العلمي إلكترونات التكافؤ بأنها اإللكترونات الموجودة باألفالك الخارجية للذرة ،فهي تلك األفالك المرتبطة
إلكترونا ،ستة بأعلى مستوى طاقة رئيس بوجه عام .على سبيل المثال ،تحتوي ذرة الكبريت على 16
التكافؤ :اشرح للطالب أن بعض الكتب
ً
منها فقط تشغل األفالك الخارجية 3sو 3pكما يظهر في الترتيب اإللكتروني للكبريت .للكبريت ستة
بدل
والمراجع تستخدم مصطلح التكافؤ ً إلكترونات تكافؤ.
من رقم التأكسد.على سبيل المثال ،قد S [Ne]3s23p4
تشير بعض الكتب إلى أن لألكسجين إلكترونا ،فلها إلكترون تكافؤ واحد فقط ،إلكترون 6s
ً وبالمثل ،برغم احتواء ذرة السيزيوم على 55
رقم تكافؤ هو .-2 الموضح في الترتيب اإللكتروني للسيزيوم.
Cs [Xe]6s1
خلفية الدرس غالبا الترميز النقطي لإللكترون نظرا الشتراك إلكترونات التكافؤ في تشكيل روابط كيميائية،
إ ِلكترونات التكافؤ
ً ً
التكافؤ باستخدام طريقة مختصرة بسيطة تسمى الترميز النقطي ما يمثل الكيميائيون إلكترونات
ُ ً
اشرح للطالب أن بعض إلكترونات لإللكترون .يتكون الترميز النقطي لإللكترون للذرة من رمز العنصر الذي يمثل النواة وإلكترونات
مستويات الطاقة الداخلية ،التي تحيط بها نقاط تمثل كل إلكترونات التكافؤ للذرة .ابتكر الكيميائي
المستوى الداخلي dتعتبر في أحيان األمريكي لويس ( )1946-1875الطريقة أثناء إلقائه محاضرة كيمياء بالكلية عام .1902
كثيرة إ ِلكترونات تكافؤ بالنسبة للعناصر
ُ عند كتابة الترميز النقطي لإللكترون لذرة ،توضع النقاط التي تمثل إلكترونات التكافؤ كل نقطة
االنتقالية .على سبيل المثال ،رغم أن على الجوانب األربعة للرمز (من الممكن وضعها بأي تسلسل) ثم يتم جمعها في أزواج حتى تظهر
ذرة الحديد ال تحوي سوى إ ِلكترونين جميعها .يرد الترتيب اإللكتروني في الحالة المستقرة والترميز النقطي لإللكترون للعناصر في الدورة
ُ الثانية في الجدول .6
في المستوى ،فإنه عادة ما يتدخل
إ ِلكترون إضافي مرتبط بأحد أفالك
ُ
في عملية الترابط .وفي ذرة المنغنيز
يمكن أن يتدخل خمسة إ ِلكترونات الجدول 6الترتيب اإللكتروني والترميز النقطي لإللكترون
ُ
في عملية الترابط.
والترميز النقطي
لإللكترون الترتيب اإللكتروني العدد الذري العنصر
McGraw-Hill Education
N
O
C
B
OFC
N
OF
1s22s22p3 7 النيتروجين
N
CF
Ne
O N
F
Ne
O
N
Ne
1s22s22p4 8 األكسجين
FO
Ne
©
حقوق الطبع والتأليف
القسم 3الترتيب اإللكتروني 351
مثال
الترميز النقطي لإللكترون :تحتوي بعض أنواع معجون األسنان على فلوريد القصديروز ،وهو مركب مكون من القصدير والفلور .ما
حلل المسألة
ّ 1
ارجع للجدول الدوري وحدد العدد الكلي لإللكترونات في ذرة القصدير .اكتب الترتيب اإللكتروني للقصدير وحدد عدد إلكترونات إلكترونا يظهر في الترميز النقطي
ً اسأل كم
لإل ِلكترونات لذرات الليثيوم والبوتاسيوم؟
التكافؤ به .ثم استعن بقواعد الترميز النقطي لإللكترون لرسم الترميز النقطي لإللكترون للقصدير.
ُ
2أوجد القيمة المجهولة وذرات البورون
وذرات الفلور واليود؟ ّ
ّ
إلكترونا.
ً العدد الذري للقصدير هو 50وبالتالي للقصدير 50 والثاليوم؟
إجابة لدى ّ
. مستخدما ترميز الغاز الخامل .أقرب غاز خامل هو Kr اكتب الترتيب اإللكتروني للقصدير
[Kr]5s24d105p2
وذرة
ذرة الليثيوم ّ
كل من ّ
ً
(اإللكترونات في األفالك المرتبطة بأعلى مستوى طاقة الرئيس) تمثل إلكترونات التكافؤ األربعة للقصدير. اإللكترونات في 5sو5p البوتاسيوم نقطة واحدة .ولكل ذرة من
ارسم إلكترونات التكافؤ األربعة حول الرمز الكيميائي للقصدير ( )Snلتوضح الترميز النقطي لإللكترون.
ذرة
كل من ّالفلور واليود سبع نقاط .لدى ّ
Sn
تطبيق
تطبيق
.26مغنيسيوم نقطة واحدة ،الثاليوم 3
تطبيق
ارسم الترميز النقطي لإللكترون لذرات العناصر اآلتية: .26 نقاط ،الزينون 8نفاط.
.cالزينون Xe .bالثاليوم Tl .aالمغنيسيوم Mg .27األلمنيوم 3 ،إ ِلكترونات
ُ
إلكترونا .ما العنصر وما هو عدد اإللكترونات الموضحة في الترميز النقطي لإللكترون؟
ً ذرة أحد العناصر تحتوي على 13 .27 .28بيريليوم
تحدي عنصر يكون في الحالة الصلبة في درجة حرارة الغرفة وفي الضغط الجوي العادي ويوجد في أحجار الزمرد الكريمة .ويعرف .28
بأنه أحد العناصر اآلتية :الكربون ،الجرمانيوم ،الكبريت ،السيزيوم ،البريليوم أو األرجون .حدد العنصر بناء على الترميز النقطي
لإللكترون على اليسار.
X
3التقويم
القسم 3 مراجعة التأكد من الفهم
اطلب إلى الطالب التنبؤ بالعدد األقصى
McGraw-Hill Education
ّ
مراجعة القسم 3 يبينه التمثيل النقطي لإل ِلكترونات
ُ ّ الذي ال
ذرة السترونشيوم .هو الكترونات ّ بشأن إ ِل
ُ
.31اإل ِلكترونات المنفردة التي تدور بنفس االتجاه .29 يبين أي مستوى يحتوي على إ ِلكترونين
ُ ُ
متساويا مع اآلخرين من يحتل كل منها فلك . a وال يعطي أي معلومات عن إ ِلكترونات
ً ُ
حيث الطاقة قبل أن أن تشغل إلكترونات تغزل .b المستويات الداخلية لذرة السترونشيوم.
في االتجاه المعاكس الفلك نفسه. .c ضم
إلكترونا.
ً 118 .32 Kr: 1s22s22p63s23p64s23d104p6 .d
a . 33صحيح ،تبين 4إلكترونات في المستوى اإل ِلكترونات في المستوى الخارجي للذرة. .30 التوسع
الخارجي ،bتبين 7إلكترونات في المستوى
ُ ّ
اطلب إلى الطالب التعرف على العناصر
الخارجي d ،cفيها رمز خطأ. التي لديها الترتيب اإل ِلكتروني التالي في
ُ
حالة االستقرار [Ar]4s2 3d5 .منغنيز
[Xe]6s2 4f14 5d10 6p3بزموث ض م
اﻟﻌﺪﺳﺔ
ﺷﻌﺎع اﳌﻠﻘﻂ بالنظر عبر ميكروسكوب ،يمكن لعالم أحياء خلوية أن يمسك خلية واحدة
سيتع ّلم الطالب كيف يمكن استخدام بالملقط .ولكن ليس الملقط الذي قد نراه في خزانة طبية .هذا الملقط
ومقص مجهري في العمليات
ّ الليزر كملقط مصنوع من أشعة ليزر ويمكنه أن يحمل أشياء دقيقة للغاية مثل الخاليا وحتى
جدا.
ً الدقيقة الجراحية ﺷﻌﺎع اﳌﻠﻘﻂ
الذرات المفردة.
قد تكون على علم بأن أشعة الليزر يمكن استخدامها لقطع األشياء.
الخلفية
تستخدم "مقصات" الليزر في بعض العمليات الجراحية .ولكن من المثير
اﳋﻴﻮط اﳌﻐﺰﻟﻴﺔ
للدهشة أن أشعة الليزر يمكنها أن تحتجز الخاليا الحية وبعض األجسام
المصطلح "ليزر" هو اختصار لعبارة اﻟﻜﺮوﻣﻮﺳﻮم
المجهرية األخرى ضمن أشعتها دون أن تصيبها بأي أضرار .كيف يمكن ألشعة
اﳋﻠﻴﺔ
"تضخيم الضوء بواسطة انبعاث اإلشعاع من الضوء أن تحافظ على بقاء األشياء في مكانها؟
الفوتونات) لها طول موجي متساو (يحدد أشعة الليزر والسرطان إذ ًا فيم يستخدم العلماء هذه المالقط الدقيقة؟ الضئيلة ،ولكن الخاليا الضئيلة تتأثر بهذه القوة .إذا وضعت أشعة الضوء
بطريقة صحيحة فإنه يمكنها االحتفاظ بالجسم الصغير في مكانه ،كما
طول الموجة لون الضوء) وهي في توافق يستخدمها مجموعة من العلماء في دراسة عضيات الخلية .وهم يدرسون
الشكل .1 يتضح في
القوى الناتجة عن الخيوط المغزلية أي تجميع األنابيب الدقيقة التي تنسق
بعضها مع بعض .هذه الخاصية ،التي تقسيم الخاليا .هذه الخيوط المغزلية توجه الكرموسومات المستنسخة
تدعى الترابط ،هي الفارق الجوهري بين للجهات المقابلة بالخليةوهو أحد األدوار الرئيسية في انقسام الخلية.
ضوء الليزر ومصادر الضوء األخرى. تماما كيف تؤدي هذه الخيوط المغزلية هذه
ً ومع ذلك ،ال يعرف العلماء
الوظيفة.
استراتيجيات التدريس
تستخدم مقصات الليزر لقطع أجزاء من الكرموسومات أثناء انقسام
ﻋﺪﺳﺔ اﺠﻤﻟﻬﺮ
الخلية .ثم استخدمت مالقط الليزر بعد ذلك لتحريك هذه القطع حول
قم بإنشاء نماذج تحاكي أحجام الخلية الخلية والخيوط المغزلية كما يتضح في الشكل .2بمعرفة القوة التي تلتقط
1 2
صفي .على سبيل والذرة كتمرين ّ والجزيء
اﻟﺸﻌﺎع ﺷﻌﺎع اﻟﻠﻴﺰر اﻟﺸﻌﺎع
بها هذه المالقط الكرموسومات ،يمكن للعلماء قياس القوة المضادة التي تبذلها
ّ 1 2
الذرة بحجم نقطة،
ّ كانت إذا المثال، الخيوط المغزلية .يأمل العلماء بأن تساعدهم معرفة أداء الخيوط المغزلية
لوظيفتها أثناء انقسام الخلية في معرفة المزيد عن األمراض المتعلقة بانقسام
قطرها ،1 cmفإن قطر جزيء حبة سكر الخلية ،مثل السرطان-وهو مرض تنقسم فيه الخلية بطريقة غير خاضعة للتحكم. اﳋﻠﻴﺔ
سيبلغ حوالي 10 cmوسيكون متوسط
عرض خلية بشرية قرابة 200,000 cm اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء
McGraw-Hill Education
F
) .(2kmقد تدفع مثل هذه المقارنة الطالب أشعة الليزر يمكن العثور على أشعة الليزر في أماكن متعددة ومتنوعة
F2 F1
لالعتقاد بأن الخاليا شاسعة ،في حين ضمن حياتنا اليومية .قم بالبحث في األنواع المختلفة ألشعة الليزر التي
قد تصادفها في حياتك اليومية واكتشف ما نوع الضوء الذي يستخدمه
الصغر .تبعا لنفس
الذرات متناهية ّ
ّ تظهر أن كل جهاز من أجهزة الليزر .لخص نتائج بحثك في عرض تقديمي. 2 1
هذا المقياس ،سوف يكون طول اإلنسان
©
حقوق الطبع والتأليف
353 الكيمياء والصحة
أقالم التلوين.
تحليل الخطأ حدد مصدر خطأ محتمل لهذه التجربة .اختر أحد .4
لرؤية أطياف االنبعاثات .3استخدم مطياف ®Flinn C-Spectra
● قم بإعداد إمدادات الطيف
العناصر التي الحظتها وقم بعمل بحث عن طيف االمتصاص الخاص بها.
قارن النتائج التي توصلت إليها مع نتائج تجربتك. الناتجة عن أنابيب هيدروجين ونيون وصوديوم على هيئة غازات .استخدم الكهربائية واألنابيب قبل الحصة.
الخطوات اإلجرائية
أقالم التلوين لرسم األطياف التي الحظتها.
من الماء .أضف نقطتان أو ثالث .4امأل قارورة بحوالي 100 mL
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
التوسع في االستقصاء
نقاط من لون الطعام األحمر للماء .رج المحلول. ● دع عدة مجموعات من الطالب
ضع فرضية ما الذي سيحدث إذا مزجت أكثر من لون طعام واحد
.5كرر الخطوة 4
مع ألوان الطعام الخضراء والزرقاء والصفراء. يبدأون في مراقبة أنابيب التفريغ أوال
بحيث يصبح على مستوى العين. .6جهز مصباح اإلضاءة ذو الـ40 w
بالماء وقمت بتكرار التجربة؟ صمم تجربة الختبار فرضيتك تقريبا من المصباح ضع القارورة ذات لون الطعام األحمر على ُبعد 8 cm
حتى ال يصبح المكان مزدحما في
ً
حتى تستطيع رؤية الضوء من المصباح أعلى المحلول والضوء الناتج من نهاية الحصة.
المصباح الساقط عبر المحلول. ● استخدام Flinn C-Spectraأسهل
بكثير من استخدام مقياس الطيف
لمشاهدة األطياف.
● يمكن استعارة أنابيب التفريغ الغازية
وإمداداتها الكهربائية من مختبر
الفيزياء.
• اإللكترونات في الذرات 354الوحدة 12
التحليل والخالصة
يحتل
ّ .1في أي وقت محدد،
.3لكل عنصر طيف اإل ِلكترون الواحد مستوى
حقوق الطبع والتأليف © حمفوظة لصاحل مؤسسة McGraw-Hill Education
الذرة
ّ 354الوحدة 12اإل ِلكترونات داخل
ُ
دليل الدراسة الوحدة 12
الوحدة 5دليل الدراسة
تتميز ذرات كل عنصر بترتيب فريد لإللكترونات. الفكرة الرئيسة
ضم
طول الموجة •
التردد • c = λν
سعة الموجة •
استراتيجيات المراجعة
الطيف الكهرومغناطيسي
-تنتقل كافة الموجات الكهرومغناطيسية بسرعة الضوء في الفراغ.
•
الكم • -كافة الموجات الكهرومغناطيسية لديها خصائص موجية وخصائص مادية.
•اطلب إلى الطالب كتابة المعادلة ثابت بالنك • -ينبعث من المادة طاقة كما تمتص طاقة بكمات محددة.
التأثير الكهروضوئي
المتعلقة بالتردد وطول الموجة .ض م
•
الفوتون • = hνالكم E
•اطلب إلى الطالب كتابة المعادلة التي طيف االنبعاث الذري •
-ينتج عن الضوء األبيض طيف مستمر .يتكون طيف االنبعاث لعنصر ما من سلسلة من الخطوط المنفصلة والملونة.
تربط بين طاقة الكم والتردد المناسب.
ضم
•اطلب إلى الطالب ربط مبدأ الشك
لهاينزبرج بالذرات .ض م
العالقة بين القسم 2نظرية الكم والذرة
رح َالب َش َ
الط َّ
•أُط ُلب من ُّ
مستويات الطاقة الرئيسة والمستويات المفردات تساعد الخصائص الموجية لإللكترونات على الربط بين طيف االنبعاث الذري وطاقة الذرة ومستويات الطاقة
الحالة األرضية (المستقرة) الذرية.
الفرعية واألفالك .ض م
•
رقم الكم • يعزي نموذج بور الذري طيف انبعاث الهيدروجين لإللكترونات التي تسقط من مدارات طاقة أعلى إلى مدارات طاقة سفلية. •
معادلة دي بروغلي •
مبدأ الشك لهاينزبرج • = hνالفوتون = Eمدار طاقة منخفض - Eمدار طاقة أعلى ΔE = E
النموذج الميكانيكي الكمي للذرة •
الفلك الذري
تربط معادلة دي بروغلي الطول الموجي للجسيم بكتلته وسرعته وثابت بالنك. •
•
رقم الكم الرئيس • λ = h / mν
مستوى الطاقة الرئيس •
مستوى الطاقة الفرعي • يفترض النموذج الميكانيكي الكمي أن لإللكترونات خصائص موجية. •
تشغل اإللكترونات مناطق ثالثية األبعاد من الفضاء تسمى األفالك الذرية. •
McGraw-Hill Education
القسم 3التوزيع اإللكتروني
المفردات الذرة
يمكن استخدام ثالثة قواعد للتعرف على ترتيب اإللكترونات في َّ
الترتيب اإللكتروني • الذرة يسمى الترتيب اإللكتروني للذرة. ترتيب اإللكترونات في •
َّ
مبدأ اوفباو •
©
حقوق الطبع والتأليف
355 الوحدة • 12دليل الدراسة
القسم 1
وطولها × 1.33 10 17 .48كم تبلغ سرعة موجة كهرومغناطيسية ترددها Hz
الموجي 2.25 nm؟
4.48؟ .49ما طاقة فوتون ضوء أحمر تردده × 10 14 Hz إتقان المفاهيم القسم 1
.34عرف المصطلحات التالية:
إتقان المفاهيم
اﻟﺰﺋﺒﻖ ِّ
.cالكم .aالتردد
ٌ
nm nm nm nm
λ (nm)400 450 500 550 600 650 700 750 اﻟﻄﻴﻒ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ
ﻃﻴﻒ اﻻﻧﺒﻌﺎث اﻟﺬري ﻟﻠﻬﻴﺪروﺟﲔ بينما ضوء الشمس يحتوي على
■ الشكل 20 كامل طيف األلوان.
.39وفقا لبالنك ،عند تردد معين،
■ الشكل 22
.45االشعاع استخدم الشكل 20لتقرر أنواع اإلشعاع التالية:
.58الهيدروجين يبلغ طول موجة أحد خطوط طيف انبعاث الهيدروجين
,νيمكن للمادة بعث أو إمتصاص
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
.486 nmافحص الشكل 22لتتحقق من لون الخط .ما تردد هذا الخط؟
.aإشعاع ذو تردد 8.6 × 10 11 s -1
.bإشعاع ذو طول موجي 4.2 nm
.cإشعاع ذو تردد 5.6 MHz
الطاقة بقيم متميزة هي أعداد
.dإشعاع ينتقل بسرعة 3.00 × 10 8 m/s كاملة من مضاعفات ,νhحيث
.46كم يبلغ الطول الموجي إلشعاع كهرومغناطيسي تردده hهو ثابت بالنك.
5.00 × 10 12 Hz؟ ما نوع هذا اإلشعاع الكهرومغناطسيي؟ .40اقترح أنه يجب إن يكون
.47ما هو تردد اإلشعاع الكهرومغناطيسي ذو الطول الموجي للفوتونات مستوى أدنى معين
3.33 × 10 -8 m؟ ما نوع هذا اإلشعاع الكهرومغناطسيي؟
من الطاقة ،أو عتبة ،للتسبب
في لفض إ ِلكترون ضوئي.
ُ
.41الموجات الحمراء لها طول
موجي أطول وتردد أقل.
.42يتغير لون الضوء كلما إكتسب
• اإللكترونات في الذرات 356الوحدة 12 الجسم طاقة أكبر.
.43نموذج الموجة ال يشرح التأثير
الكهروضوئي ،أطياف اإلنبعاث
1.68 × 10−19 J = photonE .51 اتقان حل المسائل
حقوق الطبع والتأليف © حمفوظة لصاحل مؤسسة McGraw-Hill Education
ﻃﺎﻗﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة
ﺗﺴﻠﺴﻞ اﳌﻞء اﳌﺪاري
.61
3d
للذرة هي مستوى ّ األرضية الحالة 4s في نموذج ميكانيكا الكم للذرة؟ .64ماذا تمثل n
شرودنجر
n=4
1s n=5
.63منطقة ثالثية األبعاد حول النواة n=6
.66مستوى الطاقة 1لديه مستوى .81كم عدد اإللكترونات التي تظهر بالترميز النقطي لإللكترون لكل عنصر؟ .67ما عدد األفالك الذرية المرتبطة بالمستوى الفرعي p؟
مستويان فرعيان ،مستوى الطاقة 3 .82عند كتابة ترميز الترتيب اإللكتروني لذرة ما ،ما هي المبادئ أو القواعد
للذرة؟ .69ما رموز األفالك الخمسة بالمستوى الفرعي d
له ثالث مستويات فرعية. الثالثة التي يجب أن تتبعها؟
.70ما أقصى عدد من اإللكترونات يمكن أن يحتوي عليه الفلك؟
.67ثالثة أفالك
McGraw-Hill Education
.83اكتب الترتيب اإللكتروني وارسم مخطط الفلك لذرة األكسجين والكبريت.
للذرة؟ ِ .71صف االتجاهات النسبية لألفالك المرتبطة بالمستوى الفرعي 2p
.68أشكالها .72كم عدد اإللكترونات التي يمكن أن توجد في جميع األفالك المرتبطة
.70إ ِلكترونين
إلى .7p .84اذكر تسلسل أوفباو للمستويات الفرعية من 1s الذرة؟
َّ للذرة مسارات إلكترونات
َّ .73كيف يصف النموذج الميكانيكي الكمي
ُ
.71تقع أفالك pالثالثة على طول
.85اكتب ترميز الفلك والتوزيع .74األجسام التي ترى بالعين المجردة لم ال نالحظ األطوال الموجية
©
Pb .d P .b
القسم 3
اإللمام بالمسائل
.80الكم هو المقدار األدنى من الطاقة الذي يمكن
إتقان المفاهيم
→
→
→
→
→
→
→
.f
→
→
→
→
→
→
→
3s 3p 4s 3d Br
.88
■ الشكل 27
.b d
→
→
→
→
→
→
→
→
حدد الموجة أو الشكل ,27 .96الموجات :باستخدام الموجات الموضحة في
b .89
→
→
→
→
→
3s 3p 4s 3d
الموجات ذات الخصائص التالية:
.aأطول طول موجة .c .a .90
→
→
→
→
→
→
→
.bأكبر تردد
→
→
→
→
→
→
3s 3p 4s 3d
.b
.cأكبر سعة موجة
.d
→
→
→
→
→
→
→
.dأقصر طول موجة
→
→
→
→
→
→
.c
3s 3p 4s 3d
.97كم عدد االتجاهات الممكنة لألفالك المرتبطة بكل مستوى فرعي؟
d .c s .a ■ الشكل 25
.d
f .d P .b
.89ما مخطط الفلك الصحيح في الشكل 25لذرة في حالتها المستقرة؟
.98أي العناصر التالية لها إلكترونين فقط في الترميز النقطي لإللكترون
.90ارسم الترميز النقطي لإللكترون لذرات العناصر التالية:
.e
الخاصة بها الهيدروجين ،أو الهيليوم ،أو الليثيوم ،أو األلومنيوم ،أو الكالسيوم ،أو
.aالكربون
الكوبالت ،أو البروم ،أو الكريبتون أو الباريوم؟
.bالزرنيخ
.99في نموذج بور الذري ما انتقال اإللكترون الذي ينتج عنه الخط األزرق- .cالبولونيوم 4 ;15 ;18 .91
b .92
األخضر في طيف االنبعاث الذري للهيدروجين؟ .dالبوتاسيوم
مراجعة مختلطة
.3.01فما .101أشعة سينية :تبلغ طاقة فوتون أشعة سينية × 10 -18 J عدد األفالك التي يتم تعبئتها بشكل كامل؟ كم عدد األفالك المرتبطة بمستوى
تردده وطوله الموجي؟ الطاقة الرئيس الرابع لذرة n = 4؟
McGraw-Hill Education
بمستوى فرعي .sالثاني «دمبلي D B Qأسئلة مبنية على المستندات py dxz
الشكل» موجه نحو المحور ،y حين يتبخر فلز الصوديوم في أنبوب التفريغ ،ينتج بخار الصوديوم ﻓﻠﻚ 1s ﻓﻠﻚ p ﻓﻠﻚ d
ومرتبط بمستوى فرعي pالثالث خطان متقاربان بلون أصفر برتقالي المع .ونظرا لكفاءة مصابيح بخار الصوديوم
ً
يتألف من جزئين «دمبليي الشكل»
كهربائيا فهي تستخدم بصورة واسعة االنتشار لإلضاءة الخارجية كما في أضواء ■ الشكل 28
ً
َ ّ الشوارع واإلضاءة األمنية.
متعامدين ،ويمتد في السطح xz .109صف أشكال األفالك الذرية الموضحة في الشكل .28حدد اتجاه وارتباط
يوضح الشكل 29طيف انبعاث فلز الصوديوم .يتم توضيح الطيف المرئي بالكامل من كل فلك بنوع معين من مستوى الطاقة الفرعي.
ويرتبط بالمستوى الفرعي d أجل المقارنة.
.110يمكن أن يكون كل من الليثيوم
.110استدل افترض أنك تعيش في كون ينص فيه
.Volland,التنظير الطيفي :التعرف على العناصر تم الحصول على البيانات منW. March 2005 : مبدأ باولي لالستبعاد على أنه يمكن لثالثة ،وليس اثنان
والفوسفور غازات نبيلة .الليثيوم وطيف االنبعاث
من اإللكترونات كحد أقصى أن تشغل فلك واحد .قيم واشرح الخصائص
مسألة تحفيزية
موجة الفوتون المنبعث حين يسقط اإللكترون من المدار n = 6إلى المدار
اﻟﺼﻮدﻳﻮم
. n = 1استخدم القيم التالية h = 6.626 × 10 –34 J/s :و
.c = 3.00 × 108 m/s
9.38 × 10-8 m = λ .111
McGraw-Hill Education
■ الشكل 29
20.6 g .112
.113حدد ما إذا كانت كل عبارة تصف خاصية كيميائية أو خاصية فيزيائية
الحالة المستقرة للصوديوم ،وكيف يرتبط الترتيب اإللكتروني للصوديوم
ب .خاصية فيزيائية
مستخدما المعادالت التالية:
ً .119احسب طاقات الفوتونات المرتبطة بخطين ج .يصدأ الحديد حين يتعرض لهواء رطب.
ج .خاصية كيميائية
E فوتون = hν; c = λν; E = hc/λ د .يحترق الورق حين يشتعل.
د .خاصية كيميائية
.114العدد الذري لذرة الجادولينيوم 64والعدد الكتلي .153كم عدد
اإللكترونات والبروتونات والنيوترونات في هذه الذرة؟
64 . 114
©
بروتونا،
ً إلكترونا64 ,،
ً
اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﰲ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء
359 التقويم الوحدة • 12
.115قد تضم إجابات الطالب العناصر
واأللوان التالية :هيليوم (أصفر )؛ نيون
(أحمر برتقالي) ؛صوديوم (أصفر)؛ ارغون أسئلة مبنية على وثائق
.116سوف ّ
تتنوع اإلجابات. االنبعاث
خيارات متعددة
حين يصل ما تردد الشعاع الكوني ذو الطول الموجي 2.67 × 10-13 m
التوزيع اإللكتروني لبعض الفلزات االنتقالية إلى األرض؟ (سرعة الضوء ).3.00 × 10 8 m/s
. 1
8.90 × 10-22 s-1 .A
الترتيب اإللكتروني العدد الذري الرمز العنصر د
.2
3.75 × 1012 s-1 .B
[Ar]4s23d3 23 V الفناديوم ج
.3
8.01 × 10-5 s-1 .C
1.12 × 1021 s-1 .D ب
.4
[Kr]5s24d1 39 Y اإلتريوم
ج
.5
[Xe]6s24f145d6 أي التالية يمثل الترميز النقطي لإللكترون لعنصر اإلنديوم؟ .2 د
.6
A.
A. In
A. ج
In
[Ar]4s23d1 21 Sc السكانديوم A. In
In .A
.7
B.
B.
د
In
48 Cd B.
B. In
In .B
الكادميوم
C.
C.
C.
C.
In
In
In .C أ .8
D.
D.
D.
D. In
In
In
.D د .9
باستخدام ترميز الغاز النبيل ،ما الترتيب اإللكتروني في الحالة .6
المستقرة لعنصر الكادميوم Cd؟ 3و4 استخدم الشكل التالي لإلجابة على السؤالين
[Ar]4s23d10 .B
x x x
[Kr]5s24d10 .C
y y
[Xe]5s24d10 .D y
ما العنصر الذي له الترتيب اإللكتروني في الحالة المستقرة .7 ما الستوى الفرعي الذي تنتمي إليه هذه األفالك؟ .3
؟ التالي 4f145d6 s .A
p .B
La .A
d .C
Ti .B
f .D
W .C
Os .D ما عدد اإللكترونات الكلي التي يمكن أن توجد في هذا المستوى .4
الفرعي؟
ما الترتيب اإللكتروني لذرة السكانديوم؟ .8 2 .A
1s22s22p63s23p64s23d1 .A 3 .B
.B 6 .C
McGraw-Hill Education
1s22s22p73s23ps74s23d1
1s22s22p53s23ps54s23d1 .C 8 .D
1s22s12p73s13ps74s23d1 .D
ما أقصى عدد من اإللكترونات يمكن أن يوجد بمستوى الطاقة الرئيس .5
الخامس للذرة؟
دليال على أنه قد حدث تغير كيميائي؟
ً أي مما يلي ال يعتبر .9
2 .A
حقوق الطبع والتأليف © محفوظة لصالح مؤسسة
مثل ( )22° ،45sو (.)45° ،220 s ،37.2بينما تشير المراجع إلى أن درجة الغليان لهذا المركب بأنها تبلغ عالقة خطية؟ فسر إجابتك.
McGraw-Hill Education
.Bالترشيح
الخاصة بالترتيب اإللكتروني.
.Cالتبلور
©
الذ َّرة.
في َّ
المادة
َّ اختبار ( )SATفي
الكيمياء