Perpetual Help Paramedical College

Tagas,Lungsod ng Tabaco

Saloobin ng mga Mag-aaral na may Kursong BSED-Filipino sa

Tiwi Community College hinggil sa pagtatanggal ng Asignaturang

Filipino sa Kolehiyo at Unibersidad

Isang Pag-aaral bilang tugon sa pangangailangan para sa Filipino-2

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t-Ibang Teksto tungo sa Pananaliksik

Isinagawa nina:

Joel Gonzales

Aliza Basalatan

Aira Buendia

Nessa Jane Bonaobra

Allyn Callo

Lean Camasis

Paula Jane Cruz

Ikalawang Semestre, Marso 2019

 Pasasalamat

Hindi magiging matagumpay ang pananaliksik na ito kung wala ang mga taong

tumulong sa mga mananaliksik sa paggawa ng pag-aaral na ito. Nais pasalamatan ng mga

mananaliksik ang mga sumusunod:

Sa ating Panginoon na gumabay at nagbigay ng kaliwanagan sa mga isip ng

mananaliksik ng sa gayon ay maisagawa ang pananaliksik na ito.

Sa aming mga magulang na walang sawang gumabay at sumuporta sa pag-aaral

na ito.

Sa aming guro sa Filipino-G. Mark Joy B. Burce na nagturo sa amin kung ano-

ano ang mga dapat naming gawin sa pag-aaral na ito, at ang nagbigay kaalaman sa amin

ukol sa asignaturang Filipino.

Sa mga respondente na nagbigay ng mga datos upang magkaroon ng kasagutan

ang pag-aaral na ito.

Sa aming punong-guro-Bb.Elizabeth B. Binalingbing na sumuporta at

nagbigay ng motibasyon sa aming pananaliksik.

-Mga Mananaliksik
 Paghahandog

Ang pag-aaral na ito ay malugod naming inihahandog sa mga mambabasa, mag-

aaral, mga guro, at hinaharap na nagbabasa at nagtuturo ng asignaturang Filipino. Ito’y

isinagawa upang matulungan ang mga mag-aaral sa kolehiyo at guro ng asignaturang

Filipino.

Umaasa kaming ito ay pakaingatan, panatilihin, punlain ang mga binhi, diligan

ang bawat sanga, pagyabungin ang bawat dahon nang sa gayon ay magamit pa ng

susunod na salinlahi.

Naghahangad kaming ang pag-aaral na ito ay mag-silbing salamin ninyo sa

pagpanday ng isang makabuluhan at mahusay na pananaliksik,

May-Akda
 Talaan ng Talahanayan at Pigura

Talahanayan

Talahanayan 1…………………………Bilang ng mga mag-aaral na pabor at di-pabor

sa pagtanggal ng asignaturang Filipino sa Kolehiyo

Talahanayan 2………………………….Epekto ng pagtanggal ng Asignaturang Filipino

sa mga mag-aaral na nasa kolehiyo

Talahanayan 3………………………….Mga mungkahing dapat isaalang-alang upang

hindi matigil ang pagpapaunlad ng kaalaman sa

Filipino

Pigura

Pigura 1……………………………….Bilang ng mga mag-aaral na pabor at di-pabor sa

sa pagtanggal ng asignaturang Filipino sa kolehiyo

Pigura 2……………………………….Maaaring epekto ng pagtanggal ng asignaturang

Filipino sa kolehiyo
 Kabanata I

Ang Suliranin at Kaligirang Pangkasaysayan ng Pag-aaral

A. Panimula

Alinmang bansa sa daigdig ay may ginagamit na sariling wika. Ito ang nagsisilbing

pagkakakilanlan ng tao sa kanyang pinagmulan.Nararapat lamang na ito’y bigyang

halaga at pagyamanin sapagkat nasasalamin dito an gating pagkatao. Dito nasusukat ang

pagkakaroon ng pagpapahalaga sa ating Inang Bayan.

Bilang isang Pilipino ang wika ay isang kultura na sumisimbolo sa ating pagkatao.

Nililinang nito hindi lamang ang pakikisalamuha kundi pati na rin ang

pakikipagtalastasan sa ating kapwa. Ito ay may mahalagang papel na ginagampanan sa

ating buhay kaya’t nararapat lamang na mula elementary hanggang kolehiyo ay maituro

ito upang mas mapalalim ang kaalaman ng mag-aaral tungkol sa wika at panitikan, iba’t

ibang pamamaraan sa pagsulat, kamalayan sa retorika, angkop na salita at

idyoma,kamalayan sa paggawa ng talata,komposisyon at journal.

Sa ginawang hakbang ng komisyon sa Lalong Mataas na Edukasyon (CHED) na

alisin ang asignaturang Filipino sa kolehiyo at unibersidad sa inilabas nilang

Memorandum Order Blg. 20 na may petsang Hunyo 28 serye 2013, ano kaya ang naging

saloobin ng mga mag-aaral na may kursong Batsilyer ng Edukasyon sa Sekondarya

Medyor sa Filipino sa Tiwi Community College.

Kaugnay nito, ang mananaliksik ay naglalayong alamin ang naging tugon,reaksiyon

at saloobin tungkol sa paksang ito na tuluyang alisin ang mga asignaturang Filipino

Mataas na Antas ng Edukasyon bilang mga core o nararapat na iturong asignatura.

 B. Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay mahalaga upang mabatid ang naging saloobin n gating mga

kababayan hinggil sa isyu na pagtanggal ng asignaturang Filipino sa kolehiyo. Ang

pananaliksik na ito ay mahalaga sa mga sumusunod:

Sa mga mag-aaral ng kolehiyo: Dapat nilang maunawaan ang negatibo at

positibong epekto ng nasabing hakbang na ginawa ng ng CHED sa kanilang pag-aaral

dahil sila ang pinakamaaapektuhan sa pagpapatupad ng Memorandum. Ang pag-aaral na

ito ang magsisilbing tulay upang mailahad ang kanilang mga saloobin at hinaing ukol

dito.

Sa mga susunod na mananaliksik: Pwede nilang pagbasehan ang pag-aaral na ito

upang mas lalong palawakin ang kanilang kaalaman sa nasabing paksa.

Sa mga guro: Uapang sila ay maliwanagan kung ano-ano ang maidudulot nito sa

mga estudyante at pati sa kanila bilang mga kasapi ng paaralan.

Sa mga kasapi ng gobyerno: Upang malaman nila ang iba’t –ibang saloobin ng mga

mag-aaral sa kolehiyo ukol sa nais nilang ipatupad.

 C. Paglalahad ng Suliranin

1. Ano-ano ang deskripsiyon ng mga asignatura sa Filipino sa kolehiyo bilang mga

core subjects o dapat ituro sa mga mag-aaral sa kolehiyo sa kahit anong kurso?

2. Ilang bahagdan kaya ng mag-aaral ang pabor at di-pabor na tanggalin ang

asignaturang Filipino bilang core subjects sa kolehiyo?

3. Ano ang naging saloobin ng mga mag-aaral sa ginawang desisyon ng Korte

Suprema na katigan ang naging hakbang ng Lalong Mataas na Edukasyon na

tuluyang tanggalin ang asignaturang Filipino sa kolehiyo?

4. Ano ang maaring mungkahing dapat isaalang-alang upang hindi matigil ang

pagpapaunlad ng kaalaman sa Filipino ng mga mag-aaral sa kolehiyo?

D. Saklaw at Delimitasyon

Ang pananaliksik na ito ay sumasaklaw lamang sa mga mag-aaral ng Tiwi

Community College na may kursong Batsilyer ng Edukasyon sa Sekondarya medyor sa

Filipino. Ang iba pang magaaral na may ibang kurso ay hindi saklaw sa pag-aaral na ito.

Sa 180 na mag-aaral na may Kursong Batsilyer ng Edukasyon Medyor sa Filipino, 20

lamang ang magiging tagasagot o respondent ng pag-aaral na ito.

 E. Depinisyon ng mga Termino

Asignatura – tinatawag ding subject. Ito ay lupon ng mga aralin na ginagamit ng mga

estudyante upang matuto.

Basic education - ay edukasyon sa ilalim ng antas ng tersiyaryong edukasyon o

matatawag din na sekondaryang edukasyon.

Batch – grupo ng mga tao o bagay kung saan sabay-sabay ang paggawa ng isang

partikular na gawain.

Datos - anumang uri ng kaalaman tungkol sa kahit anong bagay. Ito ay kinokolekta at

sinusuri upang makagawa ng impormasyong naaayon para makagawa ng desisyon,

habang ang kaalaman naman’y mula sa maramihang karanasang may kinalaman sa

impormasyong may paksa.

Globally competitive – pagiging mahusay sa iba’t ibang mga larangan na kayang

makipagsabayan sa iba’t ibang mag bansa.

Kurikulum – kalipunan ng mga asignaturang pinag-aaralan sa isang particular na lebel o

antas.

Kurso – ang pinag-aaralan ng mga mag-aaral ayon sa nais nilang propesyon.

Literatura – mga nakasulat na akda na kadalasan ay may masining na kahulugan.

Major subjects – mga asignaturang kinakailangan ng isang mag-aaral ayon sa kaniyang

tinatahak na kurso.

Minor subjects – mga asignaturang karagdagan lamang; para sa pangkalahatang

kaalaman at wala gaanong kinalaman sa kursong kinukuha ng mga mag-aaral.

Propayl - isang maikling artikulo na nagbibigay ng isang paglalarawan ng isang tao o

organisasyon.
Respondente - ay isang tao na pinipili sa isang isyu na tumutugon sa pmamagitan ng

komunikasyon na ginagawa rin ng iba.

Requirements – mga panagangailangan sa paaralan upang makapasa ang isang

estudyante.

Sosyo-politikal - ang paghahalo ng dalawang bahagi ng lipunan na sosyal o and may

kinalaman sa publiko at ang politikal o ang pamahalaan.

Survey - ay isang proseso kung paano makakakuha ng isang datos o impormasyon.

Talatanungan - ay isang pananaliksik na binubuo ng mga katanungan at iba pang mga

senyas para sa layunin ng pangangalap ng impormasyon mula sa respondents.

Universal language - wikang naiintindihan ng bawat tao sa buong mundo.

 Kabanata II

Mga Kaugnay na Literatura at Pag-aaral

A. Kaugnay na Literatura

Kasama na natin ang asignaturang Filipino mula pa noong tumungtong

tayo ng elementarya. Ayon kay Tasic (2016), isinulong ni dating Pangulong Manuel L.

Quezon noong 1940 ang Executive Order No. 263 na nag-uutos sa lahat ng pribado at

pampublikong paaralan na isama sa kurikulum ang pagtuturo ng wikang pambansa. Ito

ngayon ang tinatawag nating asignaturang Filipino ngayon. Ito ang pag-aaral ukol sa

tamang paggamit ng ating wika at mga literaturang itinuturing nating kayamanan. Ayon

kay Jasareno (2012), ang asignaturang ito ay lumilinang sa mga kasanayan sa pakikinig,

pagsasalita, pagbasa, pagsulat at pag iisip sa Filipino. Sumasalamin ang asignaturang

Filipino sa pagkilala natin sa ating bansa. Ayon naman kay Tipones (2013), ito ang tulay

sa paghasa ng analitikal na pag-iisip ng mga kabataang Pilipino. Dahil ang dapat na

maunang hubugin sa kanila ay ang edukasyon sa kultura, tradisyon, kasaysayan, at lalo na

sa wika ng Pilipinas. Ang pag-aaral ng Filipino ay pag-aaral rin ng pagiging Pilipino.

Pilipino tayo kaya’t nararapat lamang na mas maging maigi ang pag-aaral natin sa sarili

natin at iyan ang wikang Filipino. Ang pag-aaral ng Filipino ay simula upang mapalawig

ang pagkilala at pagmamahal sa bayan. (“Bakit mahalaga ang Filipino,” 2014)

Ang asignaturang Filipino ay mahalaga hindi lang dahil isa itong

pangangailangan sa paaralan, ngunit dahil mga Pilipino tayo at dapat lang na maging

sanay tayo sa sarili nating wika. Ayon kay Dabu (2014), bagamat araw-araw na

ginagamit ang wikang Filipino sa tahanan man o sa kalsada, maraming mga Pilipino pa

rin ang hindi bihasa rito. Marami pa ring mga Pilipino ang patuloy na nagkakamali sa
tamang paggamit ng mga salita. Dahil sa pamamagitan ng pag-aaral ng asignaturang

Filipino, magiging mulat ang bawat mag-aaral tungkol sa tamang paggamit ng wika at

mapapalawig mismo ang ating pambansang wika. Dahil ayon kay Bienvenido Lumbera,

"Ang wikang Filipino ay di lamang isang simbolo ng ating pagiging bansa." Dahil sa

wika natin nakatuon ang asignaturang Filipino, ito na rin ang pagkilala natin na

nabibilang tayo sa iisang nasyon at ito ang ating pangangailangan upang mahubog ang

bawat isa tungo sa iisang sistema ng edukasyon.

Ngunit dahil na rin sa pag-unlad ng sistema ng edukasyon sa bansa,

dumarami ang mga asignaturang kinakailangan ng mga mag-aaral upang makasabay tayo

sa sistema ng edukasyon sa iba’t ibang mga bansang mas maunlad sa atin. Lalo na sa

kolehiyo, kung saan nakadepende ang mga asignatura ng mag-aaral base sa kanilang nais

na propesyong kuhanin.

Tunay ngang mahirap pagsabaysabayin ang mga requirements sa iba’t

ibang asignatura. Kaya naman may ilang mga estudyante ng kolehiyo na hindi na

prayoridad ang mga asignaturang wala namang kinalaman sa kanilang kurso. Tulad ng

ilang mga kurso sa business, medicine, engineering at iba pa, itinuturing lamang na minor

subject ang asignaturang Filipino.

Kaya naman sa taong 2018 ay ipapatupad na ang CHED Memorandum no.

20, series of 2013 o ang pagrerebisa sa sistema ng edukasyon kapag nakatungtong na sa

kolehiyo ang mga nakapagtapos ng Grade 12, o ang unang batch ng Senior High sa

bansa. Ito ay inilabas noong Hunyo 28, 2013 na naglalayong tanggalin ang asignaturang

Filipino sa kolehiyo at ilipat na lamang ito sa Senior High School. Ang batas na ito ay
may layuning paunlarin ang mga kabataan sa kanilang napiling larangan at upang maging

mga mahuhusay ding mga indibidwal na pinahahalagahan ang kanilang mga kaalaman,

maging bukas dahil dito, at upang maging mas makabuluhan ang kanilang tungkulin sa

bansa at sa mas malawak pang komunidad. (Cariga at Giongco, 2014)

Ayon sa Commission on Higher Education, ang pangunahing layunin ng

CHED Memorandum no 20 series of 2013 ay ang sumusunod:

“General education thus lays the groundwork for the development of a

professionally competent, human and moral person. It also prepares the Filipino

for the demands of 21st century life and the requisite abilities to anticipate and

adapt to swiftly changing situation, to think innovatively and create solutions to

problems. General education enables the Filipino to find and locate her/himself

in the community and the world, take part in and hopefully assert her/his identity

and sense of community and nationhood amid the forces of globalization.”

Sinasabi rito na dahil nga patuloy na umuunlad ang ating mundo, marapat

lang na paunlarin din natin ang sistema sa ating bansa, lalo na sa edukasyon. Dahil dito

matutulungan ang mga Pilipino makipagsabayan sa agos ng ating makabagong

heneraasyon.

Mapagtutuunan ng maraming oras ang mga asignaturang kailangan ng

mga mag-aaral ayon sa kanilang nais na propesyon. Ibig sabihin ay mas lalawak ang

kanilang kaalaman patungkol sa kanilang larangan. Ayon kay Tabora (2013), ang

General Education ay hindi lamang tungkol sa edukasyon ngunit ukol din sa buhay na
mayroon tayo ngayon. Makatutulong ito sa pagbibigay liwanag sa mga mag-aaral upang

maging mga propesyonal at mga lider balang-araw.

Kalakip man ng pagtatanggal ng asignaturang Filipino sa kolehiyo,

mananatili naman ito sa Senior High School o ang itinuturing na pagsasanay sa kolehiyo.

Mananatili ding medium ang asignaturang Filipino kung nanaisin ng mga guro.

Ngunit ayon muli kay Tasic (2016), paano na maaalala ng mga kabataan

ang paggamit sa sariling wika natin kung ang asignaturang Filipino ay tatanggalin? Paano

natin mapapaunlad ang sariling bayan natin kung hindi natin kayang tangkilikin ang

sariling atin? Ang kahalagahan ng asignaturang Filipino ay katulad ng kahalagahan ng

ating sarili. Repleksyon ng ating mga Pilipino ang ating wika kaya hindi natin ito dapat

balewalain bagkus ay mas pahalagahan natin ito dahil ito ay magiging susi natin sa

matibay at malinaw na komunikasyon sa bawat isa. At komunikasyon na daan sa

tagumpay ng bawat Pilipino.

B. Kaugnay na Pag-aaral

Ayon sa ginawang pananaliksik nina Inocencio Hanna Mae, Amurao Jomarie,

Felomina Shajin Angeline, Fransisco Eumar Abraham,Tenorio Kate Angeli (2017), ang

CHED Memorandum no. 20 series of 2013 o ang pagpapatanggal ng asignaturang

Filipino sa kolehiyo ay upang maging globally competitive ang mga Pilipino. Ito rin ay

upang mabigyang diin ang pag-aaral sa wikang Ingles at ang mga major subjects na

naaayon sa mga kursong tinatahak ng mga mag-aaral sa kolehiyo.

Ayon sa kanilang pag-aaral karamihan ng mga mag-aaral ng kolehiyo ay hindi sang-

ayon sa pagpapatanggal ng asignaturang Filipino sa kolehiyo.At pag-alis ng asignaturang

Filipino sa ating bansa ay makakaapekto sa wikang pambansa natin dahil mawawalan ng

interes ang mga kabataan ukol dito dahil tinanggal na ito sa kanilang kurikulum.

Maaaring maapektuhan din ang kaalaman ng mga kabataan sa wikang Filipino dahil

magiging limitado na lang ang kanilang mga aralin dito. Hindi na rin maaabutan ng mga

susunod na henerasyon ang asignaturang ito pagtungtong ng kolehiyo kaya naman

maaaring hindi na ito maging prayoridad ng mga Pilipino balang-araw. Mawawalan na

ng kahalagahan ang pag-aaral ng wikang Filipino sa asingaturang

 Kabanata III

Pamamamaraan at Metodolohiya ng Pag-aaral

A. Disenyo ng Pananaliksik

Palarawang pagsususri ang gagamitin ng mga mananaliksik sa pagaaral na ito.

Ang lahat ng makakalap na datos ay itatala sa pamamagitan ng angkop na

talahanayan para sa isasagawang interpretasyon at pagsusuri. Susuriin ang bawat

datos sa talahanayan sa pamamagitan ng paglalarawan, pagtutulad, at paghahambing

at kukunin rin ang bahagdan at ranggo nito. Isasaalang- alang ang pormula sa

𝑥
pagkuha ng bahagdan ay x 100 na kung saan ang x ay ang bilang ng sang-ayon o
𝑛

hindi sang-ayon at ang n ay ang bilang ng nagging respondenteng pag-aaral at i-

multiply sa 100.

B. Pamamaraan ng Pananaliksik

Sisismulan ng mga mananaliksik ang pag-aaral sa pamamagitan ng

pagkonsulta sa internet tungkol sa batas na ipinatupad. Gagawa rin ng isang

liham-pahintulot ang mananaliksik sa punong-guro ng napiling kalahok na

paaralan upang maipamahagi ang mga tseklist at talatanungan na gagawin ng

mananaliklsik sa pagkalap ng datos.

 K. Kalahok sa Pag-aaral

Ang kalahok sap ag-aaral na ito ay ang mga Mag-aaral na may kursong

BSED-Filipino sa Unang taon ng Tiwi Community College. Hindi kabilang ang

mga nasa ikalawa, ikatlo at ikaapat na taon sa kahit anong kurso. Ang mga

nabanggit na kalahok ang siyang sasagot sa gagawing talatanungan ng

mananaliksik upang malaman ang kanilang saloobin sa pagtatanggal ng

asignaturang Filipino sa Kolehiyo at Unibersidad.

D. Mga Instrumentong Gagamitin sa Pag-aaral

1. Internet

2. Talatanungan

3. Liham-pahintulot

Pagpapatunay:

Gagamit ang mananaliksik ng Internet upang magkaroon ng ideya tungkol sa

deskripsiyon ng asignaturang Filipino sa kolehiyo, kabilang na ang kahalagahan kung

bakit ito pinag-aaralan.

Gagawa ng talatanungan ang mga mananaliksik na ipapamahagi sa mga mag-aaral

na may kursong BSED-Filipino sa Unang Taon ng Tiwi Community College upang

magkaroon ng datos na gagamiting gabay upang magkaroon ng kasagutan ang inilahad na

suliranin.

Gagawa rin ng liham-pahintulot sa punong-guro ng kalahok na paaralan upang

maipamudmod ang gagawing talatanungan.

 Kabanata IV

Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos

Sinagot ng kabanatang ito ang mga inilahad na suliranin ng pag-aaral.

1. Ang mga deskripsiyon ng mga asignaturang Filipino sa kolehiyo bilang mga core

subjects o dapat ituro sa mag-aaral sa kolehiyo sa kahit anong kurso ay ang mga

sumusunod:

a. Filipino 1- Komunikasyon sa Akademikong Filipino

b. Filipino 2- Pagbasa at Pagsulat tungo sa Masuring Pananaliksik

c. Filipino 3- Masining na Pagpapahayag

2. Ang mga mungkahing dapat isaalang-alang upang hindi matigil ang pagpapaunlad

ng kaalaman sa Filipino ng mga mag-aaral sa kolehiyo ay ang mga sumusunod:

a. Pagbasa ng halimbawa ng panitikan na nakasulat sa Filipino

b. Taunang pagkakaroon ng patimpalak sa pagdiriwang ng Buwan ng Wika sa

kolehiyo

c. Paglahok sa Seminar Trainings o Workshop tungkol sa Wika at Panitikan

d. Paggamit ng sariling wika sa pakikipagtalastasan sa loob ng klase

3. Ang mga maaaring epekto ng pagtatanggal ng asignaturang Filipino sa mga mag-

aaral na nasa kolehiyo ay ang mga sumusunod:

a. Kulang ang kaalaman sa retorika at gramatika

b. Kulang ang kaalaman sa panitikan ng ating bansa

c. Kulang ang kaalaman sa tamang baybay ng mga salita sa Filipino

d. Mas madalas ng gamitin ang wika ng ibng bansa sa pakikipagtalastasa

 A. Presentasyon at Interpretasyon ng mga Datos

Talahanayan 1:

Bilang ng mga Mag-aaral na Pabor at Di-pabor saPagtatanggal

ng Asignaturang Filipino sa Kolehiyo

Mag-aaral Bahagdan

Pabor 0 0%

Di-pabor 20 100%

Makikita sa Talahanayan 1 ang bilang ng mga mag-aaral na pabor at di-pabor sa

pagatatanggal ng Asignaturang Filipino sa kolehiyo na kung saan sa 20 mag-aaral 20 na

may 100 bahagdan ang di-pabor na tanggalin ang asignaturang Filipino sa kolehiyo,

samantalang 0 mag-aaral na may 0 bahagdan ang pabor na tanggalin ang asignaturang

Filipino sa kolehiyo. Samakatuwid, lahat ng mag-aaral ay hindi pabor na tanggalin ang

asignaturang Filipino sa Kolehiyo.

 Kung ipapakita ang mga datos sa pamamagitan ng Pie Graph ganito ang magiging

resulta:

Pigura 1:

Bilang ng mga Mag-aaral na Pabor at Di-pabor sa

pagtatanggal ng Asignaturang Filipino sa Kolehiyo

Pabor
0%

Di-pabor
100%

Pabor Di-pabor

Ipinapakita ng Pigura 1 na sa 100 bahagdan, 100 bahagdan ang di-pabor na

tanggalin ang asignaturang Filipino sa kolehiyo samntalang 0 bahagdan ang pabor.

Talahanayan 2:

Epekto ng Pagtatanggal ng Asignaturang Filipino sa mga Mag-aaral na nasa Kolehiyo

Maaaring Epekto Mag-aaral Bahagdan Ranggo

Kulang ang
kaalaman sa 10 50 % 1
retorika at
gramatika
Kulang ang
kaalaman sa 2 10 % 3.5
panitikan ng ating
bansa
Kulang ang
kaalaman sa
tamang baybay n 2 10 % 3.5
mga salita sa
Filipino
Mas madalas ng
gamitin ang wika
ng ibang bansa sa 6 30 % 2
pakikipagtalastasan

Makikita sa Talahanayan 2 ang mga maaaring epekto ng pagtatanggal ng asignaturang

Filipino sa kolehiyo na kung saan ang pangunahing epekto ng pagtatanggal ng

Asignaturang Filipino ay kulang ang kaalaman sa retorika at gramatika. Sinang-ayunan

ito ng 10 mag-aaral na may 50 %. Sinunda ito ng madalas na paggamit ng wika ng ibang

bansa sa pakikipagtalastasan na sinang-ayunan ng 6 na mag-aaral na may 30 %.

Samantala, ang kulang ang kaalaman sa tamang baybay ng mga salita sa Filipino at

kulang ang kaalaman sa panitikan ng ating bansa ay parehong sinang-ayunan ng 2 mag-

aral na may 10 bahagdan.

 Kung ipapakita sa pamamagitan ng Bar Graph ang datos, ganito ang magiging

resulta:

Pigura 2:

Mga Maaaring Epekto ng Pagtatanggal ng

Asignaturang Filipino sa Kolehiyo

50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Kulang ang Kulang ang Kulang ang Madalas na
kaalaman sa kaalaman sa kaalaman sa paggamit ng wika
retorika at panitikan ng ating tamang baybay ng ng ibang bansa sa
gramatika bansa mga salita sa pakikipagtalastasan
Filipino

Ipinapakita ng Pigura 2 na ang kulang ang kaalaman sa retorika at garamatika ang

may pinakamataas na bahagdang maaaring epekto ng pagtatanggal ng asignaturang

Filipino sa kolehiyo. Nakakuha ito ng 50 bahagdan na sinundan ng madalas na paggamit

ng wika ng ibang bansa sa pakikipagtalastasan na may 30 bahagdan. Samantala, ang

kulang ang kaalaman sa tamang baybay ng mga salita sa Filipino at kulang ang kaalaman

sa panitikan ng ating bansa ay parehong nakakuha ng 10 bahagdan

Talahanayan 3:

Mga Mungkahing Dapat Isaalang-alang upang Hindi Matigil ang Pagpapaunlad ng

Kaalaman sa Filipino.

Mga mungkahi Mag-aaral Bahagdan Ranggo

Pagbasa ng
halimbawa ng 1 5% 3.5
panitikan na
nakasulat sa Filipino
Taunang
pagkakaroon ng
patimpalak sa 1 5% 3.5
pagdiriwang ng
Buwan ng Wika sa
kolehiyo
Paglahok sa seminar
trainnings o 10 50% 1
workshop tungkol
sa wika panitikan
Pagamit ng sariling
wika sa 8 40% 2
pakikipagtalastasan
sa lood ng klase

Ipinakita sa Talahanayan 3 ang mga mungkahing dapat isaalang-alang upang

hindi matigil ang pagpaunland ng kaalaman sa Filipino na kung saan ang paglahok sa

seminar trainings o workshop tungkol sa wika at panitikan ang mainam isagawa sapagkat

sinang-ayunan ito ng 10 mag-aaral na may 50 bahagdan. Sinang-ayunan din ng 8 mag-

aaral na may 40 bahagdan ang paggamit ng sariling wika sa pakikipagtalastasan sa loob

ng klase. Samantala ang pagbasa ng halimbawa ng panitikan sa nakasulat sa Filipino at

ang taunang pagdiriwang ng Buwan ng wika sa kolehiyo ay parehong sinang-ayunan ng 1

mag-aaral na may 5 bahagdan.

Mga Naging Saloobin Ng mga Mag-aaral na may Kursong BSEd-Filipino I Hinggil sa

Pagtatanggal ng Asignaturang Filipino sa Kolehiyo:

Mag-aaral 1: "Para saakin magiging kulang ang kaalaman ng bagong henerasyon

sapagkat hindi na magiging prayoridad ang asignaturang Filipino at mas madalas

nang gamitin ang wika ng ibang bansa. At bilang Mag-aaral na kinukuha ang

Kursong Filipino."

Mag-aaral 2: "Ang masasabi ko Hinggil sa pagtatanggal ng asignaturang Filipino sa

Kolehiyo bilang core subjects ay hindi ito makatwiran at hindi ako sang-ayon

sapagkat ang mga kabataan ngayon ay magiging ignorant kaya kailangan

tangkilikin ang wika natin."

Mag-aaral 3: "Mas lalong pinapairal ang hindi pagmamahal sa sariling wika. Isang

lapastangan ang Pagtatanggal ng kaluluwa ng bansa."

Mag-aaral 4: "Masasabi ko ay hindi makatwiran ang desisyon ng gobyerno sapagkat ang

wikang Filipino ay dapat palaganapin sa buong bansa."

Mag-aaral 5: "Hindi ako papayag na alisin na ang asignaturang Filipino dahil itoy ay

ating wika at ginagamit din natin sa pakikipagtalastasan. At bilang isa sa mga na

kumuha Ng kursong ito kaipangan natin matutunan any mga sariling wika."
Mag-aaral 6:"Para saakin hindi maaaring tanggalin ang Asignaturang Filipino sa kolehiyo

bilang mga core subject dahil karamihan sa mga Filipino ang hindi marunong o

walang alam sa Asignaturang Filipino. Isa pa dito mas tinatangkilik pa ang ibang

lenggwahe kaysa sa sariling atin."

Mag-aaral 7: " Dahil tayo'y mga Filipino hindi nararapat na tanggalin ang asignaturang

Filipino sa kolehiyo o sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa Elementary o

Sekondarya dahil ito ang wika na nasasalamin sa atin bilang isang tunay na

mamamayang mag-aaral at bilang bahagi sa lipunang ating kinabibilangan."

Mag-aaral 8: " Para saakin hindi ako sang-ayon sa pagtatanggal ng asignaturang Filipino

sapagkat ang Filipino ang kinagisnan nating asignatura at Pambansang wika na

ginagamit nating mga Pilipino. Kailangan nating palawakin pa at hindi dapat

tanggalin."

Mag-aaral 9: " Bilang estudyante sa makabagong henerasyon alam natin na ang wika

natin at isang kayamanan ng ating bansa dahil dito nakikilala tayo at ang ating

mga kultura. Kung itoy tatanggalin ay magkakaroon ng pagbabago sa ating pagka

Pilipino."
Mag-aaral 10: " Bilang estudyante na kumuha ng kursong Bachelor at Secondary

Education Major in Filipino ay kung aalisin ang Asignaturang Filipino mas

mapapaunlad ang wika ng ibang bansa at marami ang estudyante na may

kakulangan sa asignaturang Filipino."

Mag-aaral 11: " Ang pagtatanggal ng Asignaturang Filipino sa kolehiyo bilang isang

core subject ay pagtatanggal din ng ating pagkakakilanlan bilang isang

mamamayang Pilipino at ang pagsasawalang bahala sa ginawa ng ating mga

ninuno sa paglaban o pagtalaga nito bilang sariling wika."

Mag-aaral 12: " Ako ay lubusang nababahala sa pagtanggal ng asignaturang Filipino sa

kolehiyo sapagkat mawawala na ang buhay ng ating wika na ating ginagamit.

Bilang isang Pilipino dapat nating ipaglaban Ang wikang nagbigay saatin ng

pagkakakakilanlan bilang isang Pilipino."

Mag-aaral 13:"Sa pagtanggal ng asignaturang Filipino sa kolehiyo bilang core subjects

ako at hindi sang-ayon sapagkat Ang wika natin ay dapat parin panatilihin at ito'y

patuloy pag-aralan at tangkilikin."

Mag-aaral 14: " Nakakalungkot isipin dahil bakit nila ito tatanggalin samantalang ito Ang

kinakakailangan ng mga mag-aaral. Paano natin mapapaunlad ang ating sariling

bansa kung asignaturang Filipino at hindi natin pag-aralan. Ano Ang silbi ng

pagiging Filipino kung walang Filipino na asignatura."

Mag-aaral 15: " Hindi ko matatanggap ang ganyang patakaran sapagkat bawat indibidwal

na isang estudyanteng Filipino, para lang nating nating inalis ang pagmamahal

natin sa ating sariling wika at tayo ay mas lalo lamang na mawawalan ng

karapatan dito sa ating sariling bansa dahil inaalis natin ang ating asignaturang

Filipino."

Mag-aaral 16: " Ako'y nadismaya bakit? Kung pwede mong balikan ang nakaraan ang

daming Pilipinong Bayani ang nagbuwis ng kanilang buhay para lamang sa ating

wika para mapalaya tayo tulad nila Rizal at marami pang iba.Dapat lang na ito'y

pahalagahan dahil ito'y sariling atin."

Mag-aaral 17:" Ito ay isang kawalang respeto sa ating mga bayani at sa bansang ating

kinalakihan. Ano pa ba ang halaga ng pagka Pilipino kung mismong wika natin

ay mapapalitan ng ibang lenggwahe."

Mag-aaral 18:"Hindi ako sang-ayon sa ginawa Ng Korte Suprema na tanggalin ang

asignaturang Filipino sapagkat Ito ang ating pagkakakilanlan bilang mga

Pilipino. Nararapat lamang na pagyamanin at pagyabungin pa ang ating sariling

wika."
Mag-aaral 19: " Bilang isang estudyante o mag-aaral Hindi dapat matanggal o maalis ang

asignaturang Filipino, bakit? Sapagkat bilang isang Pilipino nararapat natin itong

mahalin at ipaglaban dahil dito tayo kilala at ito ang ating pagkakakilanlan bilang

isang tunay na mga Pilipino. Hindi dapat natin Ito ikahiya dahil atin ito at sa

pamamagitan nito maipapahiwatig natin ang ating bansa ay malaya na."

Mag-aaral 20: " Ang aking Saloobin hinggil sa pagtatanggal ng asignaturang Filipino sa

kolehiyo bilang core subjects labis na maaapektuhan ang mga mag-aaral lalong-

lalo na ang mga estudyanteng nasa kolehiyo at kumuha ng asignaturang Filipino

Major. At ang mga bagong henerasyon magiging kulang ang kaalaman pagdating

sa wikang Filipino."

Pagsusuri:

Karamihan sa naging saloobin ng mga mag-aaral hinggil sa pagtatanggal ng

asignaturang Filipino ay ang hindi pagsang-ayon sapagkat kung tatanggalin ito ay para na

rin tayong tinanggalan ng sariling pagkakakilanlan. Bukod pa rito ay maaaring maging

kaawa-awa ang mga susunod pang henerasyon sapagkat sila ang parang tinanggalan ng

karapatan upang maging malawak ang kaalaman tungkol sa asignaturang Filipino.

 Kabanata V

Lagom,Konklusiyon,Rekomendasyon

A. Lagom

Ang mga deskripsiyon ng asignaturang Filipino sa kolehiyo ay Filipino 1-

Komunikasyon sa Akademikong Filipino, Filipino 2- Pagbasa at pagsulat tungo sa

Pananaliksik, at Filipino 3- Masining na Pagpapahayag.

Sa ginawang desisyon ng Korte Suprema na katigan ang Lalong Mataas na

Edukasyon (CHED) na tuluyang tanggalin ang mga asignaturang Filipino sa

kolehiyo, 20 sa 20 mag-aaral ang hindi sang-ayon dito.

Ang mga maaring epekto ng tuluyang pagtanggal ng asignaturang Filipino

sa mga mag-aaral ng kolehiyo ay ang madalas na paggamit ng wika ng ibang

bansa sa pakikipagtalastasan, kulang ang kaalaman sa retorika at gramatika,

kulang ang kaalaman sa panitikan n gating bansa at ang kulang ang kaalaman sa

tamang baybay ng mga salita sa Filipino.

Sa kabila ng ginawang desisyon ng Korte Suprema na tanggalin ang

asignaturang Filipino sa kolehiyo, may mga mungkahing maaaaring isaalng-alang

upang hindi matigil ang pagpapaunlad sa kaalaman sa Filipino tulad ng paglahok

sa mga Seminar Trainings o Workshop tungkol sa wika at panitikan, paggamit ng

sariling wika sa pakikipagtalastasan sa loob ng klase, pagbasa ng halimbawa ng

panitikan na nakasulat sa Filipino at taunang pagkakaroon ng patimpalak sa

pagdiriwang ng buwan ng wika sa kolehiyo.

 Lahat ng mag-aaral ay hindi sang-ayon sa pagtanggal ng asignaturang

Filipino sa kolehiyo ngunit may pagkakaiba at pagkakapareho ang mga dahilan na

kanilang ibinigay.

B. Konklusiyon

Base sa ginawang pangangalap ng mga datos ng mananaliksik, natuklasan ang

sumusunod:

1. Lahat ng mga mag-aaral sa kolehiyo ay hindi pabor sa pagtanggal ng

asignaturang Filipino sa kolehiyo at unibersidad.

2. Ang pangunahing maaaring maging epekto ng pagtanggal ng asignaturang

Filipino sa kolehiyo ay ang kulang ang kaalaman sa retorika at gramatika.

3. Ang pinakamainam na mungkahing maaaring isaalang-alang ng mga mag-

aaral sa kolehiyo ay ang pglahok sa seminar trainings o workshop tungkol sa

wika at panitikan.

4. Sa pagtatanggal ng asignaturang Filipino sa kolehiyo ay maraming mga mag-

aaral ang maaapektuhan. Maaaring maapektuhan ang kanilang mga kaalaman

sa asignaturang Filipino dahil limitado na ang kanilang mga kaalaman.

 C. Rekomendasyon

Iminungkahi ng mga mananaliksik ang mga sumusunod na rekomendasyon:

Para sa lahat ng mga guro: Sa pagtanggal ng asignaturang Filipino sa

kolehiyo, dapat lamang na mamulat ang mga kabataan sa mga bagong kaalaman

tungkol sa asignaturang Filipino kaya kung maaari ay turuan ng mabuti ang mga

kabataan tungkol dito upang hind imaging limitado ang kanilang kaalaman.

Para sa mga mag-aaral ng kolehiyo: Kahit wala na ang asignaturang

Filipino sa kurikulum nila ay dapat parin gumawa ng paraan upang mapalawak

ang kaalaman ukol dito. Hindi masamang tangkilikin ang ibang wika, ngunit

dapat parin na mas pahalagahan natin ang sariling atin dahil kahit mawala man

ang asignaturang Filipino sa kurikulum hindi pa rin natin ito dapat na limutin.

Para sa mga kabataang wala pa sa kolehiyo: Kung maaari ay bigyang

pansin ang asignaturang Filipino hangga’t ito ay nasa kurikulum pa. Isipin mo

lang na kahit ito ay isang minor subject lamang ay mahalaga ang naiambag nito sa

ating pagkakakilanlan.
 Appendices (Apendiks)

Apendiks A (Liham-Pahintulot)

PERPETUAL HELP PARAMEDICAL COLLEGE

Happy Homes Subdivision, Tagas, Tabaco City

March 1, 2019

Dr. Amparo D. Binamira

President eng Kolehiyo

Tiwi Communty College

Sir/Madam:

Malugod na pagbati!

Ang may lagda ay kasalukuyang nagsasagawa ng isang pananaliksik na may

pamagat na “Saloobin ng mga mag-aaral na may kursong BSED Filipino-1 sa Tiwi

Community College hinggil sa Pagtatanggal ng Asignaturang Filipino” para sa ikalawang

semester taong panuruan 2018-2019. Ang nasabing pag-aaral ay isang pangangailangan

para sa asignaturang Filipino 2- Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t-Ibang Teksto tungo sa

Pananaliksik.

Kaugnay nito, hinihiling ng mananaliksik ang iyong pahintulot na maipamudmod

ang mga talatanungan sa inyong mga mag-aaral na may kursong BSED Filipino-111.

Magalang ko pong inaasahan ang positibong suporta ninyo at pagpapatibay sa

nasabing gawin.
 Maraming Salamat po.

Gumagalang,

Paula Jane Cruz

Mananaliksik

Nabatid:

MARK JOY B. BURCE

Guro sa Filipino

Pinagtibay:

ELIZABETH B. BINALINGBING

Punong Guro
 Appendiks B (Talatanungan)

PERPETUAL HELP PARAMEDICAL COLLEGE

Happy Homes Subdivision, Tagas, Tabaco City

Pangalan:____________________________Kurso at Taon__________Petsa:_________

A. Panuto: Basahin at unawain ang sumusunod na tanong. Lagyan ng tsek ang bilog

batay sa iyong salooobin, karanasan, at kagustuhan.

1. Pabor o sang-ayon ka bas a ginawa ng korte suprema na katigan ang Lalong

Mataas na Edukasyon (CHED) na tuluyang tanggalin ang mga asignaturang

Filipino sa kolehiyo bilang mga core subjects?

O Oo O Hindi

2. Ano sa tingin mo ang maaaring epekto nito sa mga mag-aaral na nasa kolehiyo?

O Kulang ang kaalaman sa retorika at gramatika

O Kulang ang kaalaman sa panitikan n gating bansa

O Kulang ang kaalaman sa tamang baybay ng mga salita sa Filipino

O Mas madalas ng gamitin ang wika ng ibang bansa sa pakikipagtalastasan

3. Ano sa tingin mo ang maaring mungkahing dapat isaalang-alang upang hindi

matigil ang pagpapaunlad sa kaaalaman sa Filipino ng mga mag-aaral sa

Kolehiyo?

O Pagbasa ng halimbawa ng panitikan na nakasulat sa Filipino

 O Taunang pagkakaroon ng patimpalak sa pagdiriwang ng Buwan ng Wika sa

kolehiyo

O Paglahok sa Seminar Trainings o Workshop tungkol sa Wika at Panitikan

O Paggamit ng sariling wika sa pakikipagtalastasan sa loob ng klase

B. Panuto: Sagutin ng naaayon sa iyong saloobin.

1. Ano ang iyong saloobin hinggil sa pagtatanggal ng asignaturang Filipino sa

kolehiyo bilang mga core subjects?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Maraming salamat po 
 Apendiks C (Mga Kalahok/ Respondente)

1. Austero, Sheryl

2. Benedicto, Joshua

3. Bical, Rhea

4. Bobier, Myra

5. Bongol, Jersha Noreen

6. Bontimel, Jenny

7. Callo, Maria Belen

8. Callos, Carla

9. Catorce. Therese Mantes

10. Clavecillas, Christian

11. Clet, Jaquelyn

12. Conde, Jonnel

13. Consuegra, Hershey Mae

14. Coriňo, Marry Christ

15. Cuentas, Lyra

16. Cultivo, Julius

17. Dacir, Lorna

18. Ortaliza, Edralyn

19. Raňeses, Gemma

20. Remorosa, Glecy

 Sanggunian

Tasic, J. (2016). Ang Kahalagahan ng Asignaturang Filipino sa K-12. Nakuha noong

Marso 2, 2019 sa http://udyong.net/teachers-corner/7208-ang-kahalagahan-ng-

asignaturang- filipino-sa-k-to-12

Jasareno, L. J. (2012, Pebrero 5). Filipino bilang Asignatura. Nakuha noong Marso 2,

2019 sa https://www.scribd.com/doc/80540825/Filipino-bilang-Asignatura

Tipones, Flora (2013). Asignaturang Filipino (Filipino subject): Its implications. Nakuha

noong Pebrero 28, 2019 sa http://www.bicolmail.com/2012/?p=9629

Bakit mahalaga ang Filipino. (2014, June 24) Nakuha noong Marso 11, 2019 sa

https://utaklaya.wordpress.com/2014/06/27/bakit-mahalaga-ang-filipino/

Dabu, B. R. (2014, Nobyembre 5). WIKApedia, layong ipaalala ang tamang paggamit ng

wikang Filipino. Nakuha noong Marso 11, 2019 sa

http://www.gmanetwork.com/news/story/386703/news/ulatfilipino/wikapedia-

layong- ipaalala-ang-tamang-paggamit-ng-wikang-filipino#sthash.S4Vmz9sI.dpuf

Cariga, C., Giongco, A. (2014). A Look Into CHED Memo. No 20-2013: The End of a

Language? Nakuha noong Marso 13, 2019, mula sa

http://thelasallian.com/2014/08/15/a- look-into-ched-memo-no-20-2013-the-end-of-a-

language/

Tabora, J. (2013). Gearing up for General Education as Envisioned by CMO. 20 s. 2013.

Nakuha noong Marso 14, 2019, mula sa

https://taborasj.wordpress.com/2013/10/03/gearing-up-for- general-education-as-

envisioned-by-cmo-20-s-2013/
Peña, R. et al (2007). Pananaw ng mga Piling Mag-aaral sa UP, PUP at PNU sa

Kurikulum ng Programang Pangkolehiyo na may Malaking Kinalaman sa Pagpapanatili

at Pagpapaunlad ng Wikang Filipino. Nakuha noong Marso 15, 2019, mula sa

https://www.scribd.com/doc/19440300/Thesis-Mainpart-1

Martin, H. M. (2016). Epekto ng Pagtatanggal ng Asignaturang Filipino sa

Pangkolehiyong Kurikulum. Nakuha noong Marso 15, 2019, mula sa

https://www.academia.edu/30995221/EPEKTO_NG_PAGTANGGAL_NG_ASI

GNATURANG_FILIPINO