January 28, 2019 Monday

Lesson Plan in English VI

Grade Level Standard:

The learner listens critically; communicates feelings and ideas orally and in writing
with a high level of proficiency; and reads various text types materials to serve learning
needs in meeting a wide range of life’s purposes.
I. Objectives
Restate portions of a text heard to clarify meaning
Summarize information conveyed through discussion.
Observe politeness at all times.

II. Subject Matter: Restating portions of a text heard to clarify meaning

Summarize information conveyed through discussion
Materials: Pictures, Chart, PowerPoint Presentation
References: Curriculum Guide, EN6RC-Ia2.3.1, EN6RC-Ia2.3.2, EN6RC-
Ia2.3.3 EN6RC-Ia2.3.9, https://www.google.com.ph

III. Procedure
A. Introduction/Preparation (Opening Up)
1. Project 555 review
2. Spelling (Pre-test)
3. Motivation
Look at the picture. What can you see?
(have a discussion on what can chapman stick do)
Let them realize that it is not an ordinary instrument.

B. Teaching/ Modeling (Teaching It)

1. Present the story entitled “The Chapman Stick” to the students.
2. Ask the student to read it.
3. Call another student to read the story.
4. Call the students to read the story in group in two’s
three’s etc.
5. At the end of the lesson you will be able to restate the
sentences heard in your own words, you can also use
appropriate graphic organizers.

The Chapman Stick

Read the music story.
 At the music museum, I got to see new and ancient instruments from around
the world. They were all quite fascinating! Then I learned that there was going to
be a demonstration of a special instrument called a Chapman Stick. “Good
afternoon,” said a musician. “Please welcome my band.” I was puzzled, because he
was by himself. There weren’t any other band members on stage beside him. He
held something that looked like a guitar, only it didn’t have a body. The entire
instrument consisted of just a fretboard, which was wider and longer than a
guitar’s fretboard. It had more strings than a guitar, too.
He plugged the Chapman Stick into an electric amplifier, just like a guitar.
Then he began to play. I couldn’t believe my ears. I was amazed by all the
different sounds the Chapman Stick could make. The instrument sounded like a
guitar, a piano, a bass, and a drum, all at the same time. I enjoyed hearing the
musician play full songs all by himself. I wish I had a Chapman Stick. I could
be a one-boy band. I know what I’m requesting for my birthday this year!

Comprehension check-up: Ask the students base from the story.

C. Independent Practice (Teaching It)

Say: I will read again the story, while I am reading the story, I want you to
list all the key sentences and supporting sentences from the story.

Let them restate portions of a text heard that they don’t understand to
clarify meaning

D. Guided Practice (Teaching It)

Group activity
Divide the class into four groups, each group will share what they have
heard in the selection and summarize the whole story through graphic
organizers, presentation or role playing.

E. Closure
Ask: how do you summarize information?
(let other students restate what they have heard with the answers of the
students)

IV. Evaluation (Closing It Up)

Read the story and let the students restate what they heard.
After having a sharing, let them summarize the information
they heard in the selection and the discussion.
Krishna’s Lesson
Read the legend from India.
Though small and gentle, young Krishna had great wisdom
bestowed upon him by Lord Vishnu. In those days, Krishna lived in
Vrindavan. Each year, the people there made offerings to Indra, the
fierce ruler of clouds and rain, hoping to soothe Indra’s temper.
Krishna clearly recognized that Indra was neither generous nor
sincere; he was selfish and arrogant, unworthy of respect. To teach Indra a
lesson, Krishna addressed the people. “Indra is a bully we need not serve. Instead,
it makes more sense to worship Govardhan, our mountain that supports us. Let us
honor kind Govardhan, who selflessly shares her lush forests and urges the clouds
to shower us.” The people approved Krishna’s solution. Indra flew into a
mighty rage. “These farmers ignore me to worship a mountain on the advice of a
child? I shall severely punish this insult,” he thundered. Indra ordered the clouds
to send furious winds and driving rains to Vrindavan. The tempest terrified the
people, who fearfully sought help from young Krishna.
With supreme calm, grace, and power, Krishna lifted Govardhan into the air
using only the little finger of his left hand. He steadfastly held the mountain like
an umbrella, protecting Vrindavan for seven stormy days and nights.
Finally, Indra acknowledged his error. He halted the storm and deeply
apologized to Krishna. Thus did humans learn not to give in to disaster.

V. Assignment/Agreement (Closing It Up)

On a sheet of paper, write the summary of the lesson learned for today’s lesson.
(it can be journal)

VI. Remarks

VII. Reflection
 Banghay Aralin sa Filipino VI

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring

pakikinig at pagunawa sa napakinggan
Pamantayang Pagganap: Nakagagawa ng dayagram, dioarama at likhang sining
batay sa isyu o paksang napakinggan
Tatas: Nakikinig at nakatutugon nang angkop at wasto (F6TA-0a-j-1)

I. Layunin
Naiuugnay ang sariling karanasan sa napakinggang teksto. F6PN-IVb-4
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda
ng tekstong napakinggan o nabasa. F6PL-Oa-j-3

II. Paksang Aralin:

Pag-uugnay ng Karanasan sa Kuwentong Napakinggan
Kuwento: Ang Agila at ang Salagubang
Sanggunian: Yamang Filipino 6, 2017 Edisyon pah.299 - 301
Pagpapahalaga: Kahalagahan ng Paggalang at Pangangalaga sa
Kapaligiran

III. Kagamitan:
Larawan ng agila, kuneho, salagubang
KWL Tsart
Google: http://conie08.tripod.com/jeff/agila.htm

IV. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Project 555
2. Padiktang Pagsulat
Gamit ang inyong Show me board isulat ang mga sumusunod. Bigyang
pansin ang gamit ng bantas at malaking titik sa pangungusap.
a. Pak-pak-pak! Patuloy sa paglipad ang agila, hindi niya nilulubayan ang maliksing
kuneho.
b.“Hoy, Agila!”Mahiya ka sa sarili mo. Isang maliit na kuneho lang ang kaya mong
habulin.
3. Balik-aral (2 minuto)
Paano mo mapipili ang angkop na aklat batay sa sarili mong
pangangailangan at interes?
4. Pagwawasto ng Takdang Aralin (2 minuto)
B. Gawain sa Pagkatuto
1. Pagganyak
Pagmasdan ang nakalarawan. Kung ikaw ang papipiliin, alin sa
dalawang larawang ito ang maaari mong maiugnay sa iyong sarili? Bakit?

2. Pagpapayaman ng Talasalitaan (2 minuto)

 Pakinggang mabuti ang mga salitang bibigkasin ng guro. Kung ang
pares ng mga salita ay magkakatulad ang ibig sabihin, isigaw ang ha ng tatlong beses
at isigaw naman anghokung di magkatulad ang ibig sabihin.
dagitin – agawin nilulubayan – hinihigpitan
nabulabog – nagulo mabaanagan – makita
nagngangalit – natutuwa napapaliksi – napapabilis
3. Pangganyak na Tanong
Batay sa nakalarawan, ano-ano ang gusto mong malaman sa kuwento?
(Itala sa pisara ang mga tanong ng mag-aaral sa istratehiyang KWL)
K W L
Ano ang alam mo na sa Ano-ano ang nais mong Ano ang natutunan mo sa
kuwento? malaman sa kuwento? kuwento?

4. Pamantayan sa Pakikinig
5. Pagbasa ng Kuwento
Pakinggan ang kuwentong babasahin ng guro. Ituon ang pansin sa
mga pahayag ng nagsasalita.
Ang Agila at ang Salagubang
Pak-pak-pak! Lumilipad at pagala-gala si Agila sa himpapawid. Gutom
na gutom na ito at naghahanap ng makakain. “Hayun, isang kunehong napakataba
ng tiyan! Kaya lamang ay napakaliksi niya at nawawala sa aking paningin.Hoy,
Kuneho huwag ka nang tumakbo aabutan kita!”, ang sigaw ng agila. “Hindi mo ako
maabutan! Maghanap ka na lamang ng hayop na mas malaki sa akin. Isang maliit na
hayop lamang ako”, ang tugon ng kuneho.
Skrriit! Skrriit! Nagpaikot-ikot ang kuneho sa pusod ng kagubatan
upang hindi siya mabaanagan ni Agila. Malalaki at malalagong punongkahoy at mga
halamang gubat ang nakikita niya mula sa itaas. “Huwag ka nang magtago,
mahihirapan ka lamang!”, ang muling bulalas ni Agila na tila nawawalan nan g
pasensiya. “Uulitin ko sa iyo huwag ako ang dagitin mo, maliit lamang akong hayop
sapaligid na hindi ka mabubusog sa akin, may mga hayop sa paligid nan a higit na
malaki at mataba,” ang pasigaw na giit ng kuneho.
Pak-pak-pak! Patuloy sa paglipad ang agila, hindi niya nilulubayan ang
maliksing kuneho. Tila nabulabog ang ibapang nilalang sa gubat kasama maliliit na
insekto , mga kulisap at iba pang hayop. Nabulabog ang katahimikan at kaayusan sa
gubat sa patuloy na paikot-ikoy na Kuneho.Humihingi ito ng saklolo. Isa sa lumabas
ng kanyang lungga ay si Salagubang.
‘Salagubang! Salagubang! Tulungan mo ko! Hinahabol ako ni Agila!
Dadakmain niya ako at gagawing hapunan!, ang sigaw ng nanginginig na si
Kuneho.”Ha?Oo nga nagngangalit ang kanyang mga tingin”, tugon ni
Salagubang.”Kahit mabilis at maliksi ka ay susundan ka pa rin niya.”Wala ka nang
pagkukublihan!
“Hoy! Agila! Tsirp-tsirp-tsirp! Mahiya ka sa sarili mo. Hari ka pa
mandin ng mga kalahi mo pero isang maliit na kuneho lang ang hinahabol mo! Hindi
mo ba nakikita, nabubulabog mo ang katahimikan ng kagubatan, ang pamamahinga
ng mga hayop gayon din ang tahimik at payapang kalagayan ng mga halaman at
puno?Ang wika ng Salagubang.”Nagugutom ako at wala akong panahong making sa
sinasabi mo, munting nilalang.”Lulugo-lugong tumalikod si Salagubang sa
nasaksihan. Maluha-luha siya sa sinapit ng kaibigan ngunit ipinangako niya sa sarili
na ipaghihiganti niya ito laban sa malupit na si Agila.”Papanagutin ko sa
kasalananang Agilang iyon. Hindi siya makatarungan.Lagi ko siyang susundan kahit
saan siya magpunta”, ang wika nito. Natunton ni Salagubang ang tuktok ng bundok
kung saan nangingitlog si Agila. Nakita niya ang mga itlog nito kaya’t isa-isa niyang
itinulak ang mga ito mula sa pugad hanggang sa mabasag. Nang matuklasan ito ni
Agila ay nagpupuyos ito sag alit,”Grr…pupunta ako kay Haring Araw, kailangang
isumbong ko sa kanya ang ginawang kapalaluang iyon ni Salagubang sa aking mga
itlog.
“Ano’t napasugod ka Agila?Ang pag-uusisa ng Haring
Araw.”Kamahalan,binabasag po ni ni Salagubang ang mga itlog na nasa pugad ko.
Hindi po mabubuhay ang mga susunod na agila. Tulungan po ninyo ako,” ang wika
ni Agila.”Upang hindi maulit na mabasag ang mga itlog sa pugad ay ditto ka na
lamang sa paanan ko mamugad,” ang panukala ng haring araw. “Sige po kamahalan”’
at ito ang ginawa ni Agila. Nang malaman ito ni Salagubang ay nakaisip siya ng
paraan upang maipagpatuloy ang kanyang paghihiganti. Nang makatulog si Haring
Araw ay binagsakan siya ng dakot-dakot na lupa ang paanan ng Kamahalan. Nang
magising si Haring Araw, pinagpag niya ang lupa sa kanyang kandungan at
kasamang nagbagsakan ang mga itlog. Ang mga ito’y nabasag sa lupa. “Magula
ngayon ay magtatanda na si Agila! Dahil sa kanyang ginawa ‘y patuloy na siyang
maghahanap ng kanyang pugad na pangingitlugan at matututong igalang at
pangalagaan ang kapaligiran,” ang tinuran ni Salagubang.
6. Pagtatalakay
1. Sino ang unang hayop na namataan ni Agila ng siya ay naghahanap ng
makakain?
2. Bakit hindi namataan ni Agila ang kuneho mula sa kanyang kinalalagyan?
3. Ano ang nagyari sa mga kulisap at iba pang mga hayop sa gubat habang
hinahanap ni Agila si Kuneho?
4. Ano ang ipinangako ni Salagubang sa kanyang sarili nang makita niya ang
sinapit ng kaibigan?
5. Sa sarili mong palagay, makatwiran ba ang ginawa ni Salagubang sa mga itlog
ni Agila? Bakit?
6. Paano naipakita ni Salagubang ang pagmamalasakit at pagmamahal sa
kanyang kaibigan?
7. Kung ikaw ay si Salagubang, gagawin mo rin ba ang kanyang ginawa? Bakit?
8. Paano mo maiuugnay ang iyong sariling karanasan batay sa tekstong narinig?
9. Aling bahagi sa kuwento ang katulad ng iyong karanasan? Ikuwento mo.
10. Naipakita mo ba ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may akda ng
kuwentong napakinggan? Pangatwiranan.

7.Pagsasanay
 Ayon pa rin sa ating kuwento, gawin ang mga sumusunod na tanong sa
bawat pangkat ayon sa gawaing itinalaga. 5 minuto lamang ang dapat gugulin para sa
paghahanda ng gawain at 5 minuto para sa pag-uulat.
Pangkat I. Ikuwento Mo
Bumuo ng maikling kuwento kaugnay ng napakinggan mo.

Sino/ Saan
Kailan Mga Pangyayari

Paksa

Wakas Suliranin

Pangkat II. Isadula Mo

Alin sa bahagi ng kuwento ang naibigan mo? Isadula ito..
Pangkat III. Mensahe Mo ,Iuulat Ko
Ibigay ang kaugnay na pangyayari ng napakinggang kuwento sa sarili
mong karanasan.
Pangkat IV. Iguhit Mo
Gumawa ng poster tungkol sa pagmamalasakit at pagmamahal sa
kaibigan.
8.Paglalahat(2 minuto)
Maiuugnay mo ba ang mga napakinggang pangyayari sa sarili mong
karanasan? Paano?
Paano mo mailalarawan ang iyong pagkatuto sa gawaing pakikinig?
V. Pagtataya
Pakinggang mabuti ang babasahing kuwento.
Ang Agila at ang Maya
Isang agila ang kasalukuyang lumilipad sa kalawakan. Buong yabang
niyang iniladlad at ibinuka ang kanyang malalapad na pakpak. Habang patuloy siya
sa kanyang paglipad ay nakasalubong niya ang isang maliit na ibong maya at
hinamon niya ito.”Hoy Maya! Baka gusto mong subukan kung sino sa ating dalawa
ang mabilis lumipad?”, buong kayabangang hamon ni Agila. Kaya’ naipasya ni
Mayang tanggapin ang hamon nito para maturuan niya ng leksyon. “Sige!
Tinatanggap ko ang hamon mo. Kailan mo gusting magsimula tayo?”
Natuwa ang Agila.Hindi niya akalin na tatanggapin ni Maya ang
hamon niya.”Aba. nasa iyo iyan. Kung kalian mo gusto.” Buong kayabangang sagot ni
Agila. Napatingin ang Maya sa kalawakan. Nakita niyang nagdidilim ang kalangitan,
natitiyak niyang ang kasunod niyon ay malakas na pag-ulan. “Sige, Agila! Gusto kong
umpisahan natin ang karera ngayon na. Pero para lalong masaya tayo ay kailangang
magdala tayo ng kahit na anong bagay. Halimbawa ang dadalhin ko ay asukal at ang
sa iyo naman ay bulak. Tuwang-tuwa naman si Agila dahil di hamak na magaan
naman ang bulak kaysa asukal. “Sige, doon tayo sa ilog na iyon mag-umpisa at
hihinto sa tuktok ng mataas na bundok na iyon, wika ni Maya. At sinimulan na nila
ang paligsahan. Habang nasa kalagitnaan na sila ng kalawakan ay siya namang
pagbuhos ng malakas na ulan.Nabasa ang bulak na dala-dala ni Agila kaya’t bumigat
ito ng husto. Nahirapan si Agila kaya bumagal ang lipad niya.
Samantalang ang mabigat na asukal na dala-dala naman ni Maya ay
nabasa din ng ulan kaya natunaw ito. Napabilis ang lipad ni Maya. Dahil sa
pangyayari, unang nakarating si Maya sa tuktok ng mataas na bundok at tinalo niya
ang mayabang na si Agila. ( Halaw sa internet
http://conie08.tripod.com/jeff/agila.htm)
Basahin ang panuto:
Punuan ang grapiko sa ibaba ng mahahalagang impormasyon o
pangyayaring napakinggan at iugnay ito sa sariling karanasan. (5 puntos)
Pangyayari 1

Sariling Karanasan

Pangyayari 2

VI.Takdang Aralin
Balikan ang bahagi ng kuwento kung saan ipinakita ang kagustuhan ni
Salagubang na magkaroon ng katarungan ang sinapit ni Kuneho. Alin sa kanyang
ginawa ang naibigan mo? Alin naman ang hindi mo naibigan? Sumulat ng maikling
talata ukol dito.
January 29, 2019 Tuesday

Lesson Plan in English VI

Grade Level Standard:

The learner listens critically; communicates feelings and ideas orally and in writing
with a high level of proficiency; and reads various text types materials to serve learning
needs in meeting a wide range of life’s purposes.

I. Objectives
Infer meaning of borrowed words using context clues, affixes and roots and
other strategies
Access credibility sources of information.

II. Subject Matter: Infer meaning of borrowed words using context clues, affixes
and roots and other strategies
Materials: Pictures, Chart, PowerPoint Presentation
References: Curriculum Guide, EN6V-Ia12.3.1, https://www.google.com.ph

III. Procedure
A. Introduction/Preparation (Opening Up)
1. Project 555
2. Spelling (Teach)
3. Motivation
 B. Teaching/ Modeling (Teaching It)
“Today we’re going to discuss a lesson about Infer meaning of borrowed
words using context clues, affixes and roots and other strategies

• But Mrs. Granger didn’t just enjoy this dictionary, she loved the
dictionary-almost worshipped it. Her weekly vocabulary list was
thirty-five words long, sometimes longer.
• Based on the passage above, the word worshipped probably means
_________.
• Admired
• Carried
• Wrote
Which part of the sentence below helps us know the meaning of
worshipped?

• But Mrs. Granger didn’t just enjoy this dictionary,

• she loved the dictionary
• -almost worshipped it.
What form of context clue is provided for worship?
• Definition-the author explains the meaning of the word right in the sentence
or selection
• Synonym-the author uses a similar word
• Antonym-the author uses a opposite word
• Example-the author provides an example
• General-the author provides several words or statements that give clues to
the words meaning

C. Guided Practice (Teaching It)

Divide the class into 4 groups and let them answer the tasks given.

Task 1
CLUErific!
Read the following sentences and define the bold-faced word based on the
context clue. Then identify which of the four types of clues is used then write
it on the blank before the number.
_______1. The girl who used to be very vociferous doesn't talk much
anymore.
Meaning:___________________
_______2. Pedagogical institutions, including high schools,
kindergartens, and colleges, require community support to function
efficiently.
Meaning:___________________
_______3. He was so parsimonious that he refused to give his own sons
the few pennies they needed to buy pencils for school. It truly hurt him to
part with his money.
Meaning:___________________
_______4. His pertinacity, or stubbornness, is the cause of most of his
trouble.
 Meaning:___________________
_______5. Rather than be involved in clandestine meetings, they did
everything quite publicity.
Meaning:___________________

Task 2
Based on context clues, match the following underlined word/s to their
meaning inside the box below. Write the letter on the blank before each
number.

a. where the web pages are located on the Internet

b. device which connects your computer to your Internet Service Provider
c. determine how fast or slow you will be able to pass information between
your home and the Internet
d. get a file from the LMS onto your computer
e. uploading and downloading files

____1. I don’t have internet connection. Check on the modem and find out
if it is connected to our telephone.
____2. Do you allow file transfer in your PC? Are you not afraid of virus
when uploading and downloading files?
____3. I have been downloading this file for an hour. When I check on my
connection speed, I found out that it is too slow during day time and fast
during night time.
____4. Download files on the internet so you can have your own copy of
your report.
____5. Always indicate the website url or the address where you
downloaded your article.

D. Independent Practice (Teaching It)

 E. Closure
How do we infer meaning?

IV. Evaluation (Closing It Up)

This task gives you the opportunity to use context clues to deduce the
meaning of certain words
_____1."On the contrary, people must be extremely explicit in instructing
a computer to perform even the simplest commands."
In order to prevent any accidents in the chemistry lab, the professor give
explicit instructions for every experiment.
A) long; lengthy
B) boring; uninteresting
C) Patient
D) absolutely clear in meaning
_____2."Accordingly, people should not relinquish their decision-
making responsibilities to computers."
When the parents were found to be guilty of neglect, they were forced to
relinquish their children to foster care.
A) abandon suddenly
B) give over control of
C) retrieve; take back
D) Minimize
_____3. "Nonprogrammable, human factors must complement
computer read-outs for a complete and fair analysis."
After my brother selected a suit, the clothing salesman suggested a pale blue
shirt and a striped tie to complement the outfit.
A) make complete
B) brighten up
C) Maintain
D) construct; design
_____4. "Another computer, used for monitoring vital signs, must
regulate the flow of oxygen to the patient."
Since the spleen is not a vital organ, a damaged one can be surgically
removed without endangering the patient's life.
A) pertaining to the body
B) pertaining to medicine
C) pertaining to life or being alive
D) pertaining to health
____5. "In both cases, however, although the computer initiates action, it
does not make a decision."
When the government initiates its new health care program, more
children will be able to receive medical treatment.
A) Finishes
B) Records
C) Limits
D) Starts
V. Assignment/Agreement (Closing It Up)
Using different sources of information, find examples of borrowed words.

VI. Remarks

VII. Reflection
 Banghay Aralin sa Filipino VI

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa

pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Pamantayang Pagganap: Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo,
sabayang bigkas, reader’s theatre o dula-dulaan
Tatas: Naipapahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong
tono, diin, bilis, antala at intonasyon (F6TA-0a-j-2)

I. Layunin
Nakagagawa ng patalastas at usapan gamit ang iba’t ibang bahagi
ng pananalita. F6WG-IVb-i-10

II. Paksang Aralin

Paggawa ng Patalastas at Usapan
Pagpapamalas ng paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng may
akda
A. Sanggunian: Landas sa Wika, pah.59, Hiyas sa Wika, pah.33 - 35
B. Pagpapahalaga: Mahusay na Pakikipagtalastasan
Kalinisan at Pagkamaayos

III. Kagamitan:USB, powerpoint presenation

IV. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Project 555
2. Padiktang Pagsulat (2 minuto)
a. Ang mga mamamayang malapit sa baybayin ng Manila Bay, Cavite at
Bataan ay pinagbabawalang bumili at kumain ng tahong at iba pang
lamang dagat.
b. Sa darating na Biyernes ay may gaganaping timpalak-awitan sa
awditoryum ng paaralan.
3. Balik-aral ( 5 minuto)
May mailalahad ka bang kuwento na may kaugnayan
sanapakinggang kuwento kahapon?
4. Pagwawasto ng takdang aralin (2 minuto )
B.Gawain Sa Pagkatuto
1. Pagganyak
A. Panoorin ang video clip.
https://www.youtube.com/watch?v=hOB8ugA6zE
Saan karaniwang nakikita o napanood ito?
B.Narito pa ang isang patalastas.
Anong uri ng patalastas ito?
2. Paglalahad
Basahin ang patalastas o anunsyo.

PATALASTAS

Ipinababatid namin sa lahat ng mag-aaral sa ika-anim na

baitang na ang timpalak- awitan ay gaganapin sa Biyernes, ika -9 ng Pebrero ,2018 sa
awditoryum ng paaralan. May awdisyon para sa mga sasali sa Martes, Pebrero 6 sa
silid ng Kinder. Inaasahan ang partisipasyon ng mga interesado.Maraming Salamat
Po.

Mula sa Pamunuan ng KAPARIZ

2. Talakayan (Isusulat ng guro sa pisara ang sagot ng mga

bata.)

Ano ang ipinababatid sa mga mag-aaral?

Sino ang tinatawagan?
Saan at kailan ito gaganapin?
Sa palagay mo, bakit kaya may ganitong patimpalak?
Anong benepisyo ang makukuha kapag nakikilahok sa mga gawaing pampaaralan?
Ano-anong tanong ang sinasagot sa patalastas?
Ano ang patalastas?
Ano ang maaring maging damdamin ng bawat nakabasa ng patalastas?
Sa mga binasang anunsyo o patalastas ano-anong bahagi ng pananalita ang ginamit?
* Talakayin kung anong bahagi ng pananalita ito.
Halimbawa: mag-aaral – pangngalan
namin – panghalip
awditoryum - pangngalan
sa awditoryum– pang-abay na panlunan
sasali - pandiwa
Biyernes - pangngalan
sa Biyernes – pang-abay na pamanahon
marami – pang-uri
maraming – pang-angkop
Ano ang pagkakaiba ng iba’t ibang bahagi ng pananalita?
* Maaring magbigay pa ang guro ng mga karagdagang
tanong.

3. Pagsasanay
A. Pinatnubayang Pagsasanay
Bumuo ng sariling patalastas o usapan gamit ang mga datos.
Ano, Saan, Sino, Kailan, Bakit
(Ipagagawa sa pisara ang patalastas sa paraang patalata sa
tulong ng guro)
B..Pangkatang Gawain. Bumuo ng sariling patalastas o usapan batay sa mga
sumusunod na paksa.
Pangkat I. Pulong ng mga mag-aaral tungkol sa nalalapit na Araw ng mga Puso
Pangkat II. Isang basketball tournament na gaganapin sa inyong barangay.
Pangkat III Sabihin ang uri ng patalastas na ipinakita ng unang pangkat .Ano-anong
bahagi ng pananalita ang ginamit nila? Iulat ito.
Pangkat IV. Sabihin ang uri ng patalastas na ipinakita ng ikalawang pangkat . Ano-
anong bahagi ng pananalita ang ginamit dito? Iulat ito.
4.Paglalahat
Ang pagpapatalastas o pag-aanunsyo ay isang uri ng
komunikasyon o pakikipagtalastasan at ginagamit upang mahikayat o mahimok ang
damdamin ng madla.Sa pagbubuo ng patalastas, anunsyo o ulat, mahahalagang
detalye lamang ang dapat na mailagay na sumasagot sa ano, sino, saan at kailan.
Iba’t ibang bahagi ng pananalita ang ginagamit rinsa pagsulat ng patalastas at pag-
uulat.
5.Paglalapat
Bumuo ng patalastas o usapan. Gawing patnubay ang mga sumusunod na tanong:
1. Ano ang produkto na ipinagbibili?
2. Saan ito makikita?
3. Magkano ang halaga nito?
4. Ano-ano ang katangian nito na maaring maakit ang mga bibili?
5. Sino ang gumagawa nito?
6. Taga-saan ang gumagawa nito?
V.Pagtataya
Pagsunud-sunurin ang mga sumusunod na datos upang
makasulat ng isang patalastas.
1. Ito ay gaganapin sa opisina ng Kapitan ng Barangay Purok VI.
2. May pagpupulong ang mga kabataan sa pamumuno ng Tagapangulo ng
Sangguniang Kabataan.
3. Ang oras ng patalastas ay mula sa ika-5 ng hapon hanggang ika-7 ng
gabi.
4. Inaasahan ang inyong pagdalo.
5. Pag-uusapan ang mga proyektong pangkabataan ng barangay tulad ng
“Tapat Ko, Linis Ko”, “May pera sa Basura” at iba pa.

VI.Takdang Aralin
Maghanap at gumupit ng isang patalastas o ulat na nailathala sa
pahayagan o magasin. Itala ang mga bahagi ng pananalita na mababasa sa
patalastas na nakuha.
January 30, 2019 Wednesday

Lesson Plan in English VI

Grade Level Standard:

The learner listens critically; communicates feelings and ideas orally and in writing
with a high level of proficiency; and reads various text types materials to serve learning
needs in meeting a wide range of life’s purposes.
I. Objectives
Distinguish text-types according to purpose and language features
--Cause and affect
Read aloud grade level appropriate text with accuracy rate of 95-100%
Show openness to criticism

II. Subject Matter: Distinguishing text-types according to purpose and language

features--Cause and affect
Materials: Pictures, Chart, PowerPoint Presentation
References: Curriculum Guide, EN6V-Ia12.3.1, https://www.google.com.ph

III. Procedure
A. Introduction/Preparation (Opening Up)
1. Project 555
2. Spelling (Teach)
3. Motivation

B. Teaching/ Modeling (Teaching It)

“Today we’re going to discuss a lesson about Distinguishing text-types
according to purpose and language features--Cause and affect. Let them
read the passages after you have read it.

Many people think that they can get sick by going into cold weather
improperly dressed; however, illnesses are not caused by temperature-
they are caused by germs. So while shivering outside in the cold probably
won’t strengthen your immune system, you’re more likely to contract an
illness indoors because you will have a greater exposure to germs.

In the above example, the paragraph explains how germs cause illnesses. The germs
are the cause in the paragraph and the illness is the effect.

This is a graphic organizer representing the cause and effect text structure.

Another Example:
Students are not allowed to chew gum in my class. While some
students think that I am just being mean, there are many good reasons
for this rule. First, some irresponsible students make messes with their
gum. They may leave it on the bottoms of desks, drop it on the floor, or
put it on other people’s property. Another reason why I don’t allow
students to chew gum is because it is a distraction. When they are
allowed to chew gum, students are more worried about having it,
popping it, chewing it, and snapping it then they are in listening,
writing, reading, and learning. This is why I don’t allow students to
chew gum in my class.

Identifying a text written using the cause and effect pattern of organization can be
tricky. In most stories, events in the plot occur for various reasons, this can be
mistaken for the cause and effect text structure; however, stories are organized
chronologically, and the information in each passage is more likely to be organized
by the time in which each event occurred. Contrarily, cause and effect passages
usually focus on explaining the reason why something occurs or occurred, and time
will usually not pass in these paragraphs.
Here are some signal words that may indicate that information in a paragraph is
organized as cause and effect: because, as a result, resulted, caused, affected,
since, due to, effect.

C. Guided Practice (Teaching It)

Divide the class into 4 groups and let them answer the tasks given.

D. Independent Practice (Teaching It)

 E. Closure
How can identifying cause and effect help us understand a text better?

IV. Evaluation (Closing It Up)

V. Assignment/Agreement (Closing It Up)

VI. Remarks

VII. Reflection
 Banghay Aralin sa Filipino VI

Pamantayang Pangnilalaman: Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t

ibang uri ng teksto at napapalawak ang talasalitaan
Pamantayang Pagganap: Naiguguhit ang mensahe ng binasang teksto at
nakagagawa ng orihinal na rap batay sa mensahe ng binasang teksto
Tatas: Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin,
tono, antala at ekspresyon (F6TA-0a-j-3)

I.Layunin
Nasasabi ang paksa ng binasang sanaysay. F6PB-IVb-10
Napapangkat ang salitang magkakaugnay. F6PT-IVb-j14
II. Paksang Aralin
A.Pagbibigay ng Paksa ng binasang sanaysay
Sanaysay: Pistang Bayan
Pagpapangkat ng Salitang Magkakaugnay
B.Sanggunian:
Landas sa Pagbasa, pah. 26 – 30, 47 - 48
Yamang Filipino 6, 2017 Edisyon, pah. 302 – 304
C. Pagpapahalaga; Pagmamahal at Pananampalataya sa Patrong Poon

III. Kagamitan
Laptop at projector, tarpapel, metacards, , manila paper, pentel pen
larawan iba’t ibang pagdiriwang

IV.Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Project 555
2. Padiktang Pagsulat
a. Ang pista ay araw ng pasasalamat sa Poong Maykapal sa mga biyayang
ipinagkaloob niya sa mga tao.
b. Kinaugalian na ang pagdaraos ng prusisyon sa gabi ng pista.
3. Balik-aral
Ano-ano ang mga dapat tandaan sa pagbuo ng patalastas?
4. Pagwawasto ng Takdang Aralin
B. Gawain sa Pagkatuto
1. Pagganyak
Pag-usapan ang mga pagdiriwang na nakikita sa larawan.
 2. Pagpapayaman ng Talasalitaan

Piliin sa Hanay B ang kahulugan ng mga sumusunod na salitang nasa

plaskard at gamitin ito sa pangungusap.
A B
tradisyon magarbo
prusisyon mapaghimala
mapagmilagro kutsara’t tinidor
engrande masamang ispiritu
banderitas parada sa gabi ng pista
kubyertos kaugalian
inhibisyon palamuti

3. Pangganyak na Tanong
Paano ipinagdiriwang ang pista sa inyong lugar?
4. Pamantayan sa Pagbasa
5. Pagbasa ng Sanaysay
6. Pagtatalakay
a. Ano ang kasayahang minana natin sa mga Kastilang sumakop sa Pilipinas?
b. Ano ang pista?
c. Ano-anong mga gawain ang kaugnay ng pista?
d. Bakit sinasabing nakikita kung may pista ang kagandahang loob ng mga
tao?
e. Paano ipinagdiriwang ang pista sa inyong pamayanan?
f. Sa sarili mong palagay, dapat pa bang ipagpatuloy ang pista sa panahon
ngayon na mataas na ang presyo ng mga bilihin sa bansa?
g. Saang bahagi ng sanaysay makikita ang paksa? Ano ito?
h. Ano-anong mga salita sa kuwento ang magkakaugnay?
*Halimbawa: prusisyon – kandila
nagmimisa - simbahan
7. Pagsasanay

A. Laro :
Paligsahan sa unang makapagbigay ng kaugnay na salita ng mga sumusunod.
*Halimbawa: babae - lalake , bata- matanda
1. ipit- buhok, singsing -____________
2. Nanay – Tatay, Ate -_____________
3. medyas- sapatos, blusa- _________
4. ibon- puno, aso - __________________
5. halaman- paso, bulaklak ____________
B.Pangkatang Gawain
Bawat pangkat ay bibigyan ng sipi ng sanaysay.
Basahing mabuti ang sanaysay at ibigay ang paksang diwa nito. Isulat sa
inyong manila paper ang sagot at ipaliwanag. Piliin din ang mga salitang
magkakaugnay.
 Pangkat 1:
Sa Antipolo, Rizal, ang patron ay ang Mahal na Birhen ng Kapayapaan at
Mabuting Paglalakbay (Nuestra Senora dela Paz y Buenviaje). Dito, ang pagdiriwang
ng pista ay buong buwan ng Mayo bukod pa sa ika-8 ng Disyembre. Ito ay dinarayo
ng maraming tao na nais humiling ng biyaya sa patron ng bayan.

Pangkat II:
Sa lalawigan ng Quezon, nagkakaisang nagsasabit ng mga produktong-bukid
at katutubong pagkain sa pintuan at mga bintana ng kanilang bahay. Isang
tradisyon din ito. Pinararangalan ditto ang santo ng mga magsasaka na si San Isidro
de Labrador. Isang bahagi ng pagdiriwang ng San Isidro ang pagbabasbas ng
kalabaw. Ipinaparada ng mga magsasaka ang kani-kanilang mga kalabaw patungo sa
simabahan upang mabasbasan ng pari.Naniniwala sila na malalayo sila at ang
kanilang mga kalabaw sa mga sakit at aksidente sa pagbabasbas na ito. Isang
pagdiriwang ito ng lahat sa Quezon tuwing buwan ng Mayo.

Pangkat III.
Isang pagdiriwang sa Kalibo, Aklan ang Ati-atihan. Tatlong araw ito ng pag-
awit at pagsayaw sa mga daan. Nagpapahid ng uling o anomang itim na pangkulay sa
buong katawan ang mga sumasali sa parade. Nagsusuot pa sila ng makukulay na
kasuotan habang nagsasayaw sa saliw ng tugtog ng tambol sa kalsada. Hawak ang
imahen ng Santo Nino ng isang Ati habang sumasayaw. Sumisigaw naman ng “Viva”
ang iba sa kanilang pagsasayaw. “Mahabang buhay” ang kahulugan ng salitang viva.

Pangkat IV.
Isang kapistahan ang idinaraos tuwing Setyembre 17 sa Lungsod ng Naga,
Camarines Sur sa rehiyon ng Bicol. Isang prusisyon sa ilog ng mapagmilagrong
imahen ng Birhen ng Penafrancia ang dinarayo sa pagdiriwang na ito. Isinasagawa
ang prusiston sa Ilog ng Naga at kalalkihan lamang ang lumalahok. Magandang
nilagyan ng palamuti ang trono ng birhen na nasa isang kasko.

8.Paglalahat
Ang paksang diwa ay maaring matagpuan sa unahan o hulihan ng binabasang
talata.
Ang mga salitang magkaugnay ay magkasama at magkapareha. Ito ay mga salitang
magkatulad o magkaugnay ang kahulugan.

V. Pagtataya
Basahin ang sanaysay. Sagutin ang mga tanong at itala ang paksang diwa
nito.
Higantes Festival
Ang Fiesta ng Higantes ay isang napakahalagang selebrasyon sa
Pilipinas. Ito ay importante para sa mga tao lalo na sa Angono.Bago magsimula ang
selebrasyon, ang paggawa muna ng mga higante ang nauuna. Ang mga higants ay
malalaking taong gawa sa kahoy.Mayroon ding masasarap na pagkain sa pistang ito.
Ang Fiesta ng Higantes ay may mga magagandang pangyayari, makulay
na selebrasyo at maganda rin ang kasaysayan sa likod nito. Nagsimula ito ng nasa
ilalim pa ng Kastila ang Pilipinas.Sa dinami-dami ng pistang pwedeng pagpilian,
napili ng Angono ang higantes dahil ito’y patron ng mga mangingisda na
pangunahing trabaho ng mga Pilipino noon. Naniniwala sila na sa pamamagitan ng
pistang ito, dadami ang huli nilang isda. bukod sa mga higante, bidang-bida rin sa
pistang ito ang masasarap na pagkain na galing sa iba’t ibang lugar sa Pilipinas at
mga engrande at makukulay na palamuti.
Ang pagiging buhay ng pista ng Higantes ay isang patunay sa
napakalaking papel ng mga mangingisda sa ating lipunan. Sana magsilbing
palatandaan ang mga higante na dapat pahalagahan ng ating mga mangingisda.
Mga Tanong:
1. Ano-ano ang mga paghahandang ginagawa ng mga taga Angono bago mag
pista?
2. Bakit mahalaga sa mga taga Angono ang pagdiriwang na ito?
3. Saan gawa ang mga higante?
4. Bakit tinawag na Higantes Festival ang kanilang napakahalagang
selebrasyon?
5. Ibigay ang paksang diwa ng binasang sanaysay.

VI.Takdang Aralin
Basahin sa inyong aklat ,Landas sa Pagbasa pah.28 - 29 ang pagdiriwang
ng kapistahan ng Mahal na Birhen ng Dolores sa Pakil, Laguna. Ibigay ang
paksang diwa ng talata
January 31, 2019 Thursday

Lesson Plan in English VI

Grade Level Standard:

The learner listens critically; communicates feelings and ideas orally and in writing
with a high level of proficiency; and reads various text types materials to serve learning
needs in meeting a wide range of life’s purposes.

I. OBJECTIVE
 Use various types and kinds of sentences for effective communication of
information/ideas
( complex sentences)
 Blend independent and dependent clauses to craft complex sentence

II. SUBJECT MATTER

USING COMPLEX SENTENCE
a. Materials: picture of Philippine heroes, chart
b. References: English Connection VI, pp336-339
www.google.com
c. Values Integration: Politeness

III. PROCEDURES
A. Introduction/Preparation
1. Project 555
2. Spelling
3. Review
Show pictures of different heroes. Call on a pupil to choose a hero of his
choice. Tell what you know about his/her heroism using compound
sentence
4. Motivation:
(Think-Pair- Share)
One pupil will pick a strip of paper having a simple sentence. He will
choose a partner to add another thought to the given sentence to make a
complex sentence.

B. Teaching/ Modeling (Teaching It)

Study how the ideas in the two sentences below can be combined (in sentence
strips). Can you explain the meaning of each combination?
A Filipino family is united.
The members support each other.
1. Our family is united because the members support each other.
2. Our family is united if the members support each other.
3. Our family is united when the members support each other.
 4. Our family is united since the members support each other.
Questions:
 How many ideas or thought are expressed in each sentence? What
are they?
 What are the subordinating conjunctions in each sentence?
 What type of sentence was formed?
 What is complex sentence?

C. Guided Practice (Teaching It)

Underline the independent clauses once and the dependent clauses twice.
1. I used to play hide and seek with my siblings when I was a child.
2. We enjoyed playing basketball after we finish our lesson.
3. She won the singing contest because she practiced a lot.
4. Although I didn’t understand the preaching of the Pastor, I enjoyed going
to church.
5. Since you need my help, I’ll be coming today.

D. Independent Practice (Teaching It)

Match the independent clauses to the appropriate dependent clauses to have a
meaningful complex sentence.

A B
1 The students are making noise a. that makes the
audience cry
2. There was a b. because the
commotion at the policemen are
party last night not around
2.Nobody agrees c. while the
with my classes are going
suggestion on
4. They d. because there
presented a is a great crusher
meaningful song
5. The criminal e. which will not
escaped from the favor the officers
prison

E. Closure:
How are complex sentences formed? What words/conjunctions join two or
more ideas that are related?

IV. Evaluation:
. Make a complex sentence by adding another idea using the given
conjunctions.
1. I am proud of being a Filipino because......
2. Let us be warm and hospitable when..........
 3. Perhaps you can be as great as our heroes if........
4. Computers have come a long way since….
5. Filipinos are noted for being happy people who…

V. Assignment:
Look for a picture of our modern-day hero. Paste it in your notebook and write
5 sentences about his/her heroism complex sentences.
 Banghay Aralin sa Filipino VI

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring

panood ng iba’t ibang uri ng media
Pamantayang Pagganap: Nakagagawa ng sarili at orihinal na dokumentaryo o
maikling pelikula

I. Layunin
Naiuugnay ang sariling karanasan sa napanood. F6PD-IVb-17
II. Paksang Aralin
Pag-uugnay ng Sariling Karanasan sa Napanood
A. “Yapak” (Maikling Pelikula)
https://www.youtube.com/watch?v=zXOH2TL-Qhs
Video: Kabataan Noon Vs Kabataan Ngayon
https://youtube.com/watch?v=p-JD-whA9Kc
CG pah. 127
B. Pagpapahalaga: Karapatan ng bata
III. Kagamitan
Maikling bidyo, laptop,projector, manila paper, pentel pen
IV. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Padiktang pagsulat
a.Bilang isang bata, karapatan kong makapagtapos ng pag-aaral.
b.Mag-aaral akong mabuti upang matupad ang mga pangarap.
2. Balik-aral
Saan matatagpuan ang paksang diwa ng binabasang talata?
3.Pagwawasto ng takdang aralin
B. Gawain sa Pagkatuto
1. Pagganyak
Mahilig ka bang manood ng pelikula? Bakit?
Kailan mo ginagawa ang panonood ng pelikula?
Magbigay ng halimbawa ng pelikulang napanood mo na kinapulutan ng
aral sa buhay.
2. Paglalahad
A. May papanoorin tayong maikling bidyo/ pelikula. Ito ay tungkol sa isang
batang mahirap na gustong-gustong makapag-aral para matupad ang
kanyang pangarap na maging isang guro sa darating na panahon.
B. Panonood ng maikling pelikula
“Yapak”
https://www.youtube.com/watch?v=zXOH2TL-Qhs
3. Pagtalakay
a. Ano ang ginagawa ng bata?
b. Saan siya nagpunta?
c. Bakit siya nakarating sa paaralan?
d. Ano ang pangarap niya sa buhay?
e. Bakit hindi siya pinayagang makapasok sa eskuwelahan?
f. Sino ang tumulong sa kanya?
g. Sa palagay mo, makapag-aaral pa kaya ang bata?
h. Kung ikaw ang batang nasa bidyo, ano ang gagawin mo para makatapos ng
pag-aaral?
i. Maiuugnay mo ba sa iyong sariling karanasan ang napanood mo?
 j. Aling bahagi sa napanood mo ang kahawig ng karanasan mo? Ikuwento
mo ito sa klase.
k. Ano-ano pa ang ibang karapatan ng mga bata? Bakit nakakatulong itong
mahubog ang asal at matupad ang mga pangarap sa buhay?
4. Pagsasanay
Pangkatang Gawain
Pangkat I. Aling bahagi sa napanood ang naibigan mo?Isakilos ito.
Pangkat II. Bumuo ng maikling tulang nagpapahayag ng karapatan mo bilang bata.
Pangkat III. Iguhit ang mga pangarap ninyo sa buhay. Ipakita kung paano ito
matutupad.
Pangkat IV. Brainstorming. Aling bahagi sa inyong napanood ang maiuugnay mo sa
sariling karanasan. Iuulat sa klase.

5. Paglalahat
Maiuugnay mo ba ang napanood mo sa bidyo sa sarili mong karanasan?
Paano makakatulong sa iyo ang kuwento ng batang nasa bidyo?
6. Paglalapat
Ano ang naging damdamin mo habang nanonood? Kinapulutan ba ito ng aral sa
buhay?
V. Pagtataya
Muli tayong manonood ng maikling bidyo. Mapapanood dito ang
pagkakaiba ng mga kabataan noon sa mga kabataan ngayon.
Video: Kabataan Noon vs Kabataan Ngayon
https://youtube.com/watch?v=p-JD-whA9Kc

Pagkatapos manood, isalaysay ang inyong karanasan kaugnay ng napanood sa bidyo.

(5 puntos)

Rubriks Sa Pagwawasto

5 4 3 2 1
Napakahusay Mahusay Di-gaanong Kakulangan Magsanay Pa
Mahusay
Ang Ang Ang kaayusan Walang Ang
pagsasalaysay pagsasalaysay ng nilalaman kaisahan ang pagsasalaysay
ng karanasan ng karanasan ng salaysay ay punto na ay malayo sa
ay nagtataglay ay maayos at hindi ginamit. paksang
ng pagiging organisado. organisado. pinanood.
lohikal,
malinaw at
organisado.

VI. Takdang Aralin

Bakit dapat kapupulutan ng aral ang pipiliin nating bidyo o
pelikula?Nakaaapekto ba ito sa ating pang-araw-araw na karanasan?Igawa Ng
maikling sulatin.
February 01, 2019 Friday

Lesson Plan in English VI

Grade Level Standard:

The learner listens critically; communicates feelings and ideas orally and in writing
with a high level of proficiency; and reads various text types materials to serve learning
needs in meeting a wide range of life’s purposes.

I. Objectives
Compose a three-paragraph persuasive essay on self-selected topic. (EN6WC-
IVb-2.2.11)

II. Subject Matter

a. Topic: Writing a three-paragraph Persuasive Essay
b. Materials: big notebook, chart
c. Values: Politeness

III. Procedure
a. Introduction / Preparation / Opening Up
1. Project 555
2. Spelling ( Final test)
3. Motivation

Do you know what an essay is? Do you have any idea about persuasive
essay?

b. Teaching / Modeling It
(Example of persuasive essay)

We Should Not All Be Uniform!

Everyday, millions of teenagers spend between six and eight hours in school.
They sit at their desk, listen to their teachers, and do their school work. In some of
these schools, however, they are also forced to dress in school uniforms. This
restriction is really too much. In America’s high school, students should not be forced
to wear uniforms because they take away student’s sense of individuality, they do not
allow for self- expression, and they absolutely do not save families any money.
First of all, students should not wear uniforms because they take away a
student’s sense of individuality. Imagine this: 30 students sit in desks in a small
classroom. Each student wears tan pants and a white shirt. They sit with school books
and papers in front of them.

How to write a persuasive essay?

What are the steps in writing a persuasive essay?
What is included in persuasive writing?

c. Guided Practice
The teacher will present another example of persuasive essay.

Ask:
Why it is the author doesn’t agree with the topic?
How did he stand his opinion about the issue?

d. Independent Practice

Group Activity.
Think of the issue in our government that you are against to. Ask the stand/idea
of each member, then write them in Manila paper.

e. Closure
What is persuasive essay?
What are the steps to follow in writing an effective persuasive essay?

IV. Evaluation

Based on the output in your group activity, compose an effective persuasive

essay on your chosen issue.

V. Remarks

VI. Reflection
 Banghay Aralin sa Filipino VI

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang

maunawaan ang iba’t ibang teksto
Pamantayang Pagganap: Nagagamit ang iba’t ibang babasahin ayon sa
pangangailangan

I.Layunin
Nakasusulat ng ulat.F6PU-IVb-2.1

II. Paksang Aralin

Pagsulat ng Ulat
A. Sanggunian: Landas sa Wika 6, 1999, pah.211 - 215
B. Pagpapahalaga: Kalusugan

III. Kagamitan:
Larawan, siping ulat
Laptop, projector

IV. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Project 555
2. Padiktang Pagsulat
Bigyang pansin ang gamit ng malaking titik at bantas sa
pangungusap.
a. Magtala ka muna ng mga impormasyon tungkol sa iuulat mo mula sa
iba’t-ibang babasahin.
b. Salamat po sa inyong payo, Gng. Santos. Gagawin ko pong buong
husay ang aking pag-uulat.
3. Balik-aral
Kahapon ay may napanood tayong bidyo. Maaari mo ba itong
iugnay sa iyong sariling karanasan?Paano nakakaapekto sa atin ang napapanood na
bidyo o pelikula?
4. Pagwawasto ngTakdang Aralin
B. Gawain sa Pagkatuto
1. Pagganyak
Basahin ang usapan ng isang mag-aaral at ng guro.Bahagi nang
gawain sa klase ang paggawa ng ulat na ilalahad sa klase.
Cora: Ibig ko pong mapaganda ang aking ulat.Ano po ang dapat kong gawin?
Gng. Santos: Magtala ka muna ng mga impormasyon tungkol sa iuulat mo mula sa
iba’t ibang babasahin. Pagkatapos, gumawa ka ng balangkas ng iyong ulat.
Cora: Mahalaga po ba ang paggawa ng balangkas?
Gng. Santos: A,oo. Ito ang magiging patnubay mo sa pag- aayos ng impormasyon na
nais mong ilahad sa ulat.
Cora: Salamat po sa payo ninyo, Gng. Santos.Gagawin ko na po ang balangkas
ng aking ulat.

2. Paglalahad.
A. May papanoorin tayong bidyo. Unawin itong mabuti at humanda sa pag-uulat
pagkatapos itong mapanood.
Video: Mga Isyu at Problema sa Pilipinas bunga ng Pagbabago
 https://www.youtube.com/watch?v=Jcod7donA60
B. Ipakita ang tamang paraan ng paggawa ng ulat sa tulong ng
balangkas.(Maaari ding ang ulat ay mula sa mga tanong ng guro o
pagbubuod).

Mga Isyu at Problema sa Pilipinas bunga ng Pagbabago

I. Pagkasira ng Kalikasan
1. Paglason ng yamang-tubig
2. Pagkakalbo ng kagubatan
3. Pagkasaid ng lupa
4. Pagdumi ng hangin
5. Malawak ang pagtotroso
II. Lumalaking Populasyon at Kahirapan
1.Masyadong dumadami ang mga tao
2. Kawalan ng hanapbuhay
3. Kawalan ng makakain
III. Paglabag sa Karapatang Pantao
1.Pag-aabuso
2. Pagpatay
3. Banta ngTerorismo
IV. Katiwalian saPamahalaan
1. Korapsyon
2. Pagnanakaw sa kaban ng bayan
3. Kawalan ng katatagang pampulitika

3.Pagtalakay
a. Tungkol saan ang napanood na bidyo?
b. Ano-ano ang dahilan ng pagkasira ng kalikasan?
c. Bakit nagging problema ang lumalaking populasyon at kahirapan?
d. Ano ang kahulugan ng karapatang pantao? Sino-sino ang lumalabag dito?
e. Bakit problema ang korapsyon at pagnanakaw sa kaban ng bayan?
f. Bilang isang mag-aaral sa ika-anim na baitang,ano-anong mga Gawain ang
maaari nating gawin para sa mga problema ng nabanggit?Iulat sa klase.
g. Kung hindi masosolusyunan ang problemang kinakaharap ng bansa, ano ang
maaring mangyari?
h. Kung bibigyan ka ng pagkakataong maging lider ng bansa, anong uunahin
mong gawin para maibsan ang problema ng bansa? Iulat sa klase ang iyong
kasagutan.
i. Sa pag buo ng ulat ano-ano ang dapat nilalaman o dapat isaalang-alang?
j. Ano ang unang dapat gawin kung mag-uulat?

4.Pagsasanay
Panoorin ang video.3 minuto
Kontrobersya sa Anti-dengue vaccine na Dengvaxia/ABS-CBN News news.abs
cbn.com.news

1. Hatiin ang klase sa tatlong pangkat.

Pangkat I. Gumawa ng ulat sa tulong ng balangkas.

Pangkat II. Gumawa ng ulat sa tulong ng tanong. (Gagawa ng mga tanongang
guro.)

Pangkat III. Gumawa ng ulat sa tulong ng pagbubuod gamit ang paparol na tanong.

Ano ang kontrobersya sa bakunang

anti-dengue na Dengvaxia?

Sino ang posibleng magkaroon

ng mas malalang sakit kapag Kailan ipinatupad ang mass
nabakunahan nito? vaccination program na anti-
dengue?

Bakit tutol ang Saang lugar ng

ilang Health expert bansa ipinatupad
naipamahagi ang ang mass
bakuna sa bansa? vaccination?

2. Pag-uulat ng lider ng bawat pangkat

5.Paglalahat
Maraming dapat tandaan sa pagsulat ng ulat.
a. Magbasa o magsaliksik tungkol sa paksang gagawan ng ulat.
b. Itala ang mahahalagangi mpormasyon na nakuha tungkol sa paksa.
c. Bumuo ng balangkas ayon sa nilalaman ng ulat.
d. Ayusin ang mga impormasyon na nakuha ayon sa balangkas na ginawa.

V. Pagtataya
Balikan natin ang napanood na bidyo kanina, “Mga Isyu at
Problema sa Pilipinas bunga ng Pagbabago”. Piliin ang mga mahahalagang detalye
na dapat isama sa ulat.Pumili lamang ng lima.
a. Ang pagkalason ng yamang-tubig ay isang dahilan ng pagkasira ng
kalikasan.
b. Maaring itapon sa dagat ang mga dumi galing sa mga pabrika at ospital.
c. Nasisira ang coral reef dahil sa dumi ng hangin.
d. Maraming tao ang walang hanapbuhay kaya sila mahirap.
e. Ugat ng kahirapan ngayon ang lumalalang problema sa droga.
f. Ang korapsyon at pagnanakaw sa kaban ay bayan ay
Sanhi ng katiwalian sa pamahalaan.
g. Usong- uso ngayon ang patayan sa Pilipinas.
h. Masyadong dumarami ang tao kaya nagiging problema angl umolobong
populasyon.
i. i. Ang pagkakalbo ng kagubatan ay nakasisira sa mga likas na yaman.
j. Walang terorista na sa Pilipinas na ninirahan ngayon.

VI. Takdang Aralin

Magbasa o magsaliksik tungkol sa mga paraan ng pagrerecycle
ng basura. Humandang iulat ito sa klase.