English Class A2 90h Rozklad

Rozkład materiału do podręcznika: English Class A2
Etap edukacyjny: II
Poziom: A2
Wariant podstawy: II.1
Liczba godzin: 90
Wstęp
Rozkład materiału jest jedynie propozycją realizacji materiału. Nauczyciel, korzystając z danego kursu, ma możliwość innego rozpisania
jednostek lekcyjnych, w zależności od własnych potrzeb.
Książka ucznia składa się z ośmiu rozdziałów tematycznych, z których każdy jest wyraźnie podzielony na sekcje, tj. słownictwo, gramatyka,
komunikacja, czytanie, słuchanie i pisanie oraz powtórzenie materiału. Na końcu każdego rozdziału znajduje się lista słów z danego działu z
załączonym zapisem fonetycznym oraz tłumaczeniem.
Kurs rozpoczyna się rozdziałem powtórzeniowym składającym się z pięciu oddzielnych lekcji, mających na celu pomóc uczniom w powtórzeniu
materiału z poprzedniego poziomu.
Po rozdziałach 1,3,5,7 znajduje się dwustronicowa sekcja Get Culture!, która zapoznaje uczniów z elementami kultury krajów anglojęzycznych
oraz pomaga uczniom rozwijać umiejętności językowe. Po rozdziałach 2,4,6 i 8 w książce znajduje sie sekcja Poland, łącząca elementy kultury
Polski z elementami kultury krajów anglojęzycznych. Każda z tych sekcji zawiera propozycję projektu do wykonania przez uczniów przy pomocy
nowoczesnych technologii komunikacyjno-informacyjnych.
Na końcu podręcznika znajdują się cztery dodatkowe lekcje CLIL.
Bardzo ważnym dodatkiem do kursu English Class jest materiał wideo składający się z:
 filmów prezentujących nowe zagadnienia gramatyczne oraz struktury komunikacyjne z udziałem bohaterów podręcznika;
 zabawnych animacji Get Grammar!, w której uczniowie w bardzo przystępny sposób zapoznają się z zagadnieniami gramatycznymi;
 filmów BBC uzupełniających sekcje Get Culture! (karty pracy do tych filmów znajdują się w Zeszycie ćwiczeń)
Zeszyt ćwiczeń jest bardzo ważnym dodatkiem, który zawiera zadania utrwalające nowo poznane słownictwo oraz struktury gramatyczne,
zapewnia dodatkowe ćwiczenie umiejętności komunikacyjnych, czytania, słuchania, pisania oraz pomaga uczniom przygotować się do egzaminu
ósmoklasisty.
Książka nauczyciela (Teacher’s Book) jest odbiciem książki ucznia, dzięki czemu ułatwia prowadzenie zajęć. Strony z książki ucznia są
pomniejszone, zawierają wydrukowane odpowiedzi do zadań, sugestie dodatkowych ćwiczeń oraz szczegółowe informacje na temat zawartości
innych komponentów, które mogą być użyte w czasie lekcji.
Kolejnym komponentem są testy, do pobrania ze strony www.pearson.pl/testy oraz z aplikacji e-Panel.
Program służący do testowania oferuje system ewaluacji i oceniania, który obejmuje testy na trzech różnych poziomach, wersje A, B i C, przy
czym wersja C jest testem dostosowanym do potrzeb uczniów dyslektycznych.
Kurs zawiera również komponenty cyfrowe: oprogramowanie na tablice mulitmedialne (ActiveTeach) oraz Extra Online Homework, oswajające
uczniów z użyciem nowych technologii w celach edukacyjnych.
W razie potrzeb dodatkowe informacje o komponentach danego kursu są dostępne w katalogu online na stronie www.pearson.pl
Znajomość środków językowych Zgodność z Nową podstawą programową
Materiał
Temat lekcji
Lp. Temat rozdziału Punkt podręcznika i
Słownictwo Gramatyka/Fonetyka Umiejętności
podstawy ćwiczeń
1 Lekcja Lekcja organizacyjna – – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
organizacyjna omówienie zasad pracy Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
na lekcjach języka Reagowanie na wypowiedzi: – TB: –
angielskiego oraz Przetwarzanie wypowiedzi: –
omówienie egzaminu
po szkole podstawowej
z języka angielskiego.
2 Get started! He usually wins. On Człowiek – dane Czas Present Simple, Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.1., I.5., I.8.; SB: 1–2/4, 3–
zazwyczaj wygrywa – personalne, przysłówki częstotliwości reaguje na polecenia, określa II.1., II.2., 9/5
czas Present Simple. umiejętności i główną myśl wypowiedzi, znajduje II.5.; III.4.; WB: 1–5/2
zainteresowania, w wypowiedzi i tekście określone IV.3., V.3.; TB: 4, 5
Życie prywatne – informacje VI.2., VI.3.;
nazwy dni tygodnia, Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VII.3.;
Podróżowanie i przedstawia fakty z teraźniejszości VIII.1.; XIII;
turystyka – miejsca dotyczące szczegółów z życia XIV
w mieście, środki Reagowanie na wypowiedzi:
transportu Uczeń prowadzi i podtrzymuje
rozmowę, uzyskuje i przekazuje
informacje
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń
przekazuje w języku angielskim
informacje zawarte w materiałach
wizualnych, wykorzystuje techniki
samodzielnej pracy nad językiem
oraz stosuje strategie
komunikacyjne
3 Get started! What does he do? CzymCzłowiek – Słowa pytające Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.4.; II.1.; SB: 1–6/6
on się zajmuje? – nazwy popularne zawody, reaguje na polecenia, znajduje w III.4.; IV.1.; WB: 1–2/3
zawodów. miejsce pracy tekście określone informacje VI.2., VI.3.; TB: 6
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; XIII;
opisuje wybrany zawód XIV
Reagowanie na wypowiedzi:
Uczeń prowadzi rozmowę,
uzyskuje i przekazuje informacje
informacje sformułowane w
języku obcym, stosuje strategie
komunikacyjne oraz posiada
świadomość językową
4 Get started! At school. W szkole. Edukacja – Konstrukcja to be going Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.2.; II.1., SB: 1–7/7
przedmioty to do wyrażania planów reaguje na polecenia, określa II.5.; III.1., WB: 1–3/3
nauczania, miejsca w główną myśl tekstu pisanego, III.4.; IV.2., TB: 7
szkole znajduje w wypowiedzi i tekście IV.4.; VI.3.;
określone informacje VIII.2.; XIII;
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń XIV
opowiada o czynnościach,
przedstawia swoje plany
Uczeń uzyskuje i przekazuje
informacje
języku angielskim, stosuje
strategie komunikacyjne oraz
posiada świadomość językową
5 Get started! They are kind. Oni są Człowiek – cechy Przymiotniki opisujące Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.1.; II.1., SB: 1–7/8
mili – przymiotniki. charakteru, uczucia i cechy charakteru, stany i reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–3/4
emocje emocje oraz ich główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; TB: 8
kolokacje znajduje w wypowiedzi i tekście IV.1., V.7.;
określone informacje VI.3., VII.3.;
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.1.,
opisuje charakter i emocje innych VIII.2.; XIII;
osób, wyraża uczucia i emocje XIV
Uczeń przekazuje informacje i
wyjaśnienia
wizualnych oraz sformułowane w
6 Get started! Is there any milk? Czy Żywienie – artykuły Rzeczowniki policzalne i Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.1.; II.1., SB: 1–6/9
jest mleko? – jedzenie i spożywcze, niepoliczalne reaguje na polecenia, określa II.2.; IV.1.; WB: 1–4/4, 1–
picie. opakowania główną myśl wypowiedzi VI.3.; VIII.1., 5/5
produktów Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; XIII; TB: 9
opisuje produkty spożywcze XIV
informacje
7 Life at home Life at home – Człowiek – uczucia i Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.1., 1.2.; SB: 1/10, 2–
vocabulary. Życie emocje, Miejsce opisu obowiązków reaguje na polecenia, znajduje w II.1., II.5.; 9/11
domowe – zamieszkania – domowych wypowiedzi określone informacje, III.1., III.5.; WB: 1–4/6
wprowadzenie obowiązki domowe określa główną myśl tekstu, IV.1., IV.6.; TB: 10, 11
słownictwa. rozpoznaje związki pomiędzy V.1., V.6.;
poszczególnymi częściami tekstu VI.3., VI.8.;
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VII.3., VII.5.;
opowiada o obowiązkach VIII.1.,
domowych, wyraża i uzasadnia VIII.2.; XIII;
swoje opinie XIV
Uczeń przekazuje informacje,
wyraża swoje upodobania,
prowadzi proste negocjacje
8 Life at home I'm vacuuming. Teraz Człowiek – uczucia i Czas Present Continuous Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.1., I.2.; SB: 1–5/12, 6–
odkurzam – czas emocje, Miejsce do opisu czynności reaguje na polecenia, określa II.1., II.2, 10/13
Present Continuous. zamieszkania – wykonywanych w tej główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.4., II.5.; WB: 1–5/7,
obowiązki domowe chwili, czasowniki określa kontekst wypowiedzi, III.1., III.4.; Extra Online
opisujące stany znajduje w wypowiedzi i tekście IV.1., IV.2.; Homework
określone informacje VI.3.; VIII.1., TB: 12, 13
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.;XIII;
opisuje ilustracje, opowiada o XIV
obowiązkach domowych
wykonywanych w tym momencie
informacje
9 Life at home Doctor Q – Doctor Q's Życie prywatne – Czasy Present Simple i Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–3/14, 4–
day off; Present Simple czynności dnia Present Continuous reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 8/15
and Present codziennego, formy główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; WB: 1–6/8
Continuous. Doktor Q – spędzania czasu znajduje w wypowiedzi i tekście IV.2.; VI.3.; TB: 14, 15
dzień wolny; użycie wolnego określone informacje VIII.1.,
czasów Present Simple i Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; XIII;
Present Continuous. opowiada o czynnościach dnia XIV
codziennego i formach spędzania
czasu wolnego
informacje
10 Life at home Do you need any help? Życie prywatne – Czasownik can do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–4/16
– asking for and problemy wyrażania próśb reaguje na polecenia, określa II.4.; III.5.; WB: 1–4/9,
offering help. Czy kontekst wypowiedzi, znajduje w IV.8.; VI.2., Extra Online
potrzebujesz pomocy? wypowiedzi określone informacje, VI.3., VI.12., Homework
– proszenie o pomoc i rozpoznaje związki pomiędzy VI.14.; TB: 16
oferowanie pomocy. poszczególnymi częściami tekstu VIII.1.,
stosuje właściwy styl wypowiedzi XIV
uzyskuje i przekazuje informacje,
wyraża prośbę oraz zgodę lub
odmowę spełnienia prośby,
stosuje zwroty grzecznościowe
11 Life at home Our family – reading. Człowiek – cechy Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.1., I.5.; SB: 1–7/17
Nasza rodzina – odbiór charakteru, Życie opisu członków rodziny reaguje na polecenia, określa II.1.; III.1., WB: 1–4/10
tekstów czytanych. prywatne – rodzina główną myśl tekstu, znajduje w III.4.; IV.1.; TB: 17
tekście określone informacje VI.3.; VIII.1.,
opisuje zdjęcia, opisuje członków XIV
swojej rodziny
informacje i wyjaśnienia
wizualnych oraz informacje
sformułowane w języku
angielskim, stosuje strategie
12 Life at home Family time – listening Życie prywatne – Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–6/18
and writing. Czas dla rodzina, formy opisywania form reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–6/11
rodziny – odbiór spędzania czasu spędzania czasu wolnego główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.2., TB: 18
tekstów słuchanych i wolnego określa intencje autora tekstu, III.4.; IV.1.,
wypowiedź pisemna. znajduje w wypowiedzi i tekście V.1., V.8.;
określone informacje VI.3., VII.3.;
opisuje formy spędzania czasu XIV
wolnego ze swoją rodziną, stosuje
właściwy styl wypowiedzi
Uczeń przekazuje informacje na
temat form spędzania czasu
wolnego z rodziną
13 Life at home Revision. Powtórzenie Człowiek – cechy Czasy Present Simple i Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.1., I.2.; SB: 1–8/20,9–
materiału gramatyczno- charakteru, Miejsce Present Continuous reaguje na polecenia, określa II.1., II.2., 12/21
leksykalnego z rozdziału zamieszkania – główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.5.; III.1., WB: 1–5/12,
1. obowiązki domowe znajduje w wypowiedzi i tekście III.4., III.5.; Extra Online
określone informacje, rozpoznaje IV.1.; V.2.; Homework
związki między poszczególnymi VI.3., VI.12.; TB: 20, 21
częściami tekstu VIII.1.;
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; X;
opisuje zdjęcie, opowiada o XIII; XIV
obowiązkach domowych
informacje, wyraża prośbę oraz
zgodę lub odmowę spełnienia
prośby
języku angielskim, uczeń dokonuje
samooceny i wykorzystuje techniki
samodzielnej pracy nad językiem,
stosuje strategie komunikacyjne
oraz posiada świadomość
językową
14 Life at home Get Culture! Unusual Podróżowanie i Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8.; II.1., SB: 22, 1–4/23
places to live. turystyka – podawania informacji o reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–3/86
Niezwykłe miejsca – niezwykłe miejsca Australii główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; TB: 22, 23
elementy kultury. znajduje w wypowiedzi i tekście IV.6.; VI.3.,
określone informacje VI.4.; VIII.1.,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; IX.1.,
wyraża i uzasadnia swoje opinie IX.2.; XIII;
Reagowanie na wypowiedzi: XIV
informacje, wyraża swoje opinie
języku angielskim, posiada
podstawową wiedzę o krajach
anglojęzycznych z uwzględnieniem
kontekstu globalnego, posiada
wrażliwość międzykulturową,
stosuje
15 Life at home Get Culture! Unusual Podróżowanie i Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8.; II.1.; SB: 23
places to live – class turystyka – podawania informacji o reaguje na polecenia IV.1., IV.6.; WB: 1–3/13
project. Niezwykłe niezwykłe miejsca niezwykłym mieście Tworzenie wypowiedzi: Uczeń V.1., V.6.; TB: 23
miejsca – elementy opisuje niezwykłe miejsce, wyraża VI.3., VI.5.;
kultury – projekt i uzasadnia swoje opinie VII.3., VII.5.;
klasowy. Reagowanie na wypowiedzi: VIII.2.; IX.1.,
Uczeń uzyskuje i przekazuje IX.2., XI; XII;
informacje, wyraża swoje XIII; XIV
upodobania
podstawową wiedzę o krajach
anglojęzycznych z uwzględnieniem
kontekstu globalnego, posiada
współdziała w grupie, korzysta ze
źródeł informacji w języku
16 Life at home Grammar and – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
vocabulary test. Test Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
gramatyczno-leksykalny Reagowanie na wypowiedzi: – TB: Grammar
z rozdziału 1. Przetwarzanie wypowiedzi: – and
vocabulary
test ePanel
17 Shopping Shopping – vocabulary. Zakupy i usługi – Czas Present Continuous Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.7.; II.1., SB: 1/24, 2–
Zakupy – wprowadzenie sprzedawanie i do opisu ilustracji reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 9/25
słownictwa. kupowanie, główną myśl wypowiedzi, znajduje IV.1.; V.1.; WB: 1–4/14
korzystanie z usług w wypowiedzi określone VI.3., VII.3.; TB: 24, 25
informacje VIII.1.,
opisuje ilustrację XIV
informacje
18 Shopping The green bag is the Człowiek – wygląd Stopień wyższy i Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.1.; II.1., SB: 1–5/26, 6–
best. Zielona torba jest zewnętrzny, rzeczy najwyższy przymiotnikówreaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 8/27
najlepsza – przymiotniki osobiste główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.2., WB: 1–5/15,
w stopniu wyższym i znajduje w wypowiedzi i tekście III.4.; IV.1.; Extra Online
najwyższym. określone informacje oraz określa VI.3.; VIII.1., Homework
intencje nadawcy tekstu VIII.2.; XIII; TB: 26, 27
opisuje osoby i przedmioty
informacje
19 Shopping Doctor Q – The Zakupy i usługi – Konstrukcje too / Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.7.; II.1., SB: 1–2/28, 3–
shopping; using too / rodzaje sklepów, enough / as...as z reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 7/29
enough / as...as with towary, kupowanie przymiotnikami główną myśl wypowiedzi i tekstu III.1., III.4.; WB: 1–5/16
adjectives. Doktor Q – oraz znajduje w wypowiedzi i IV.1., IV.6.; TB: 28, 29
Zakupy; użycie tekście określone informacje V.1., V.6.;
konstrukcji too / Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VI.3., VII.3.;
enough / as...as z opisuje sklepy, wyraża swoje VIII.1.,
przymiotnikami opinie VIII.2.; XIII;
informacje
20 Shopping Can I try it on? – Zakupy i usługi – Konstrukcje too / Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.7.; II.1., SB: 1–5/30
speaking. Czy mogę to sprzedawanie i enough / as...as z reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–5/17,
przymierzyć? – kupowanie, przymiotnikami główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.2., Extra Online
kupowanie ubrań. wymiana i zwrot znajduje w wypowiedzi i tekście III.4.; IV.6., Homework
towaru, korzystanie z określone informacje oraz określa IV.8.; VI.2., TB: 30
usług intencje nadawcy tekstu VI.3., VI.4.,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VI.14.;
wyraża i uzasadnia swoje opinie, VIII.1.,
stosuje właściwy styl wypowiedzi VIII.2.; XIII;
Uczeń rozpoczyna, prowadzi i
kończy rozmowę, uzyskuje i
przekazuje informacje, wyraża
swoje opinie, stosuje zwroty
grzecznościowe
wizualnych i sformułowane w
21 Shopping Welcome to Paws Cat Zakupy i usługi – Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.7., I.14.; SB: 1–6/31
Cafe – reading. Witamy rodzaje sklepów, opisywania miejsc reaguje na polecenia, określa II.1., II.2.; WB: 1–5/18
w Kociej restauracji – towary, główną myśl wypowiedzi i tekstu III.1., III.4., TB: 31
odbiór tekstów sprzedawanie i oraz znajduje w tekście określone III.5.; IV.1.;
czytanych. kupowanie informacje, rozpoznaje związki V.1.; VI.3.,
pomiędzy poszczególnymi VII.3.;
częściami tekstu VIII.2.; X;
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń XIII; XIV
opisuje wymarzoną kawiarnię
wyjaśnienia
języku angielskim, wykorzystuje
techniki samodzielnej pracy nad
tekstem, stosuje strategie
22 Shopping Useful gadgets – Zakupy i usługi – Stopień wyższy i Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.7.; II.1., SB: 1–7/32
listening and writing. towary najwyższy przymiotnikówreaguje na polecenia, znajduje w II.2., II.5.; WB: 1–6/19
Użyteczne gadżety – wypowiedzi i tekście określone III.1., III.4.; TB: 32
odbiór tekstów informacje, określa główną myśl IV.1.; V.1.;
słuchanych i wypowiedź wypowiedzi i tekstu VI.3.; VII.3.;
pisemna. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.1.,
opisuje wybrany gadżet VIII.2.; XIII;
23 Shopping Revision. Powtórzenie Zakupy i usługi – Stopień wyższy i Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.7.; II.1., SB: 1–7/34, 8–
materiału gramatyczno- rodzaje sklepów, najwyższy reaguje na polecenia, znajduje w II.2., II.5.; 11/35
leksykalnego z rozdziału towary, przymiotników, wypowiedzi i tekście określone III.1., III.4.; WB: 1–5/20,
2. sprzedawanie i konstrukcje too / enough informacje, określa główną myśl IV.1., IV.8.; Extra Online
kupowanie, / as...as z wypowiedzi i tekstu V.1., V.5., Homework
korzystanie z usług przymiotnikami Tworzenie wypowiedzi: Uczeń V.8.; VI.2., TB: 34, 35
opisuje nawyki zakupowe, wyraża VI.3., VI.14.;
swoje upodobania, stosuje VII.3., VII.5.;
właściwy styl wypowiedzi VIII.1.,
Reagowanie na wypowiedzi: VIII.2.; X;
Uczeń prowadzi rozmowę, XIII; XIV
uzyskuje i przekazuje informacje i
wyjaśnienia, stosuje zwroty
grzecznościowe
języku angielskim, dokonuje
językową
24 Shopping Poland – Can you hear Informacje o wielkim Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.14.; II.1., SB: 1–5/36, 6–
Chopin? Czy słyszysz polskim opisywania faktów i reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 8/37
Szopena? – elementy kompozytorze wydarzeń główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4., WB: 1–3/21
kultury. określa intencje nadawcy tekstu, III.5.; IV.1., TB: 36, 37
znajduje w wypowiedzi i tekście IV.6.; VI.2.,
określone informacje, rozpoznaje VI.3.; VIII.1.,
związki pomiędzy poszczególnymi VIII.2.; X;
częściami tekstu XIII; XIV
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń
opisuje upodobania muzyczne,
wyraża i uzasadnia swoje opinie
Uczeń prowadzi i podtrzymuje
językiem, stosuje strategie
25 Shopping Poland – Can you hear Informacje o Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.14.; II.1.; SB: 37
Chopin?; project. Czy ulubionym polskim opisywania faktów i reaguje na polecenia IV.1., IV.6.; WB: 1–2/22,
słyszysz Szopena? – muzyku wydarzeń Tworzenie wypowiedzi: Uczeń V.1., V.6.; 3–5/23
elementy kultury; opisuje ulubionego muzyka i jego VI.3., VII.3.; TB: 37
projekt klasowy. dokonania, wyraża i uzasadnia VIII.2.; IX.2.;
swoje opinie X; XII; XIII;
wyjaśnienia
korzysta ze źródeł informacji w
komunikacyjne
26 Shopping Grammar and – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
vocabulary
test ePanel
27 CLIL CLIL Money. Ścieżka Zakupy i usługi – Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.7.; II.1.; SB: 1–6/125
międzyprzedmiotowa – środki płatnicze opisu smaków różnych reaguje na polecenia, określa III.1., III.4.; WB: –
pieniądze. produktów spożywczych główną myśl tekstu, znajduje w IV.1.; V.1., TB: 125
tekście określone informacje V.6.; VI.3.;
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VII.3.;
opisuje różne środki płatnicze, VIII.1.,
wyraża i uzasadnia swoje opinie VIII.2.; X;
Reagowanie na wypowiedzi: XIII; XIV
Uczeń przekazuje informacje
28 Going on Going on holiday – Podróżowanie i Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8.; II.1., SB: 1/38, 2–
holiday vocabulary. Wyjazdy turystyka – wakacje, opisu sposobów reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 10/39
wakacyjne – wycieczki, spędzania czasu w główną myśl wypowiedzi, znajduje III.5.; IV.2.; WB: 1–4/24
wprowadzenie zwiedzanie wakacje w wypowiedzi określone VI.3., VI.8.; TB: 38, 39
słownictwa. informacje, rozpoznaje związki VIII.1.,
między poszczególnymi częściami VIII.2.; XIII;
tekstu XIV
opowiada o czynnościach
wakacyjnych
proponuje
29 Going on I didn't know that – Podróżowanie i Zdania twierdzące i Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8.; II.1., SB: 1–5/40, 6–
holiday Past Simple affirmative turystyka – wakacje, przeczące w czasie Past reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 10/41
and negative. Nie wycieczki, Simple główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; WB: 1–5/25,
wiedziałem – zdania zwiedzanie znajduje w wypowiedzi i tekście IV.2.; VI.3.; Extra Online
twierdzące i przeczące określone informacje VIII.1., Homework
w czasie Past Simple. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; XIII; TB: 40, 41
opowiada o wakacyjnych XIV
wydarzeniach z przeszłości
informacje
30 Going on Doctor Q – The film Podróżowanie i Pytania i krótkie Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8.; II.1., SB: 1–3/42, 4–
holiday premiere; Past Simple turystyka – wakacje, odpowiedzi w czasie Past reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 8/43
questions and short wycieczki, Simple główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4., WB: 1–4/26
answers. Doktor Q – zwiedzanie znajduje w wypowiedzi i tekście III.5.; IV.2.; TB: 42, 43
premiera filmowa; określone informacje, rozpoznaje VI.3.; VIII.1.,
pytania i krótkie związki między poszczególnymi VIII.2.; XIII;
odpowiedzi w czasie częściami tekstu XIV
Past Simple. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń
opowiada o wydarzeniach z
przeszłości
informacje
31 Going on Can you bring me my Człowiek – Wyrażanie próśb Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I .1.; II.1., SB: 1–5/44
holiday phone? – speaking. Czy przedmioty osobiste reaguje na polecenia, określa II.3., II.4., WB: 1–5/27
możesz przynieść mój intencje nadawcy, określa II.5.; IV.8.; TB: 44
telefon? – wyrażanie kontekst wypowiedzi, znajduje w VI.2., VI.3.,
próśb i reagowanie na wypowiedzi określone informacje, VI.12.,
prośby. rozróżnia styl wypowiedzi VI.14.;
stosuje właściwy styl wypowiedzi VIII.2.; XIII;
stosuje zwroty i formy
grzecznościowe
32 Going on My Alaskan holiday – Podróżowanie i Zwroty z czasownikiem Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8., I.13.; SB: 1–6/45
holiday reading. Moje wakacje turystyka – wyjazdy get reaguje na polecenia, określa II.1.; III.2., WB: 1–5/28
na Alasce – odbiór wakacyjne, Świat główną myśl tekstu, znajduje w III.4., III.5.; TB: 45
tekstów czytanych. przyrody – krajobraz tekście określone informacje, IV.5., IV.6.;
rozpoznaje związki pomiędzy VI.3., VI.5.;
poszczególnymi częściami tekstu VIII.2.; X;
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń XIII; XIV
opisuje upodobania, wyraża i
uzasadnia swoje opinie
wyraża swoje upodobania
33 Going on A holiday email – Podróżowanie i Czas Past Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8.; II.1., SB: 1–6/46
holiday listening and writing. turystyka – wyjazdy opisu wyjazdu reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–6/29
Wiadomość z wakacji – wakacyjne główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; TB: 46
odbiór tekstów znajduje w wypowiedzi i tekście V.2., V.8.;
słuchanych i wypowiedź określone informacje VII.3.,
pisemna. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VII.14.;
opowiada o swoim wyjeździe VIII.1.,
wakacyjnym, stosuje właściwy styl VIII.2.; X;
wypowiedzi XIII; XIV
grzecznościowe
angielskim, wykorzystuje techniki
językową
34 Going on Revision. Powtórzenie Podróżowanie i Zdania twierdzące, Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8.; II.1., SB: 1–7/48, 8–
holiday materiału gramatyczno- turystyka – wyjazdy przeczenia, pytania i reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 10/49
leksykalnego z rozdziału wakacyjne, krótkie odpowiedzi w główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; WB: 1–5/30,
3. wycieczki, czasie Past Simple znajduje w wypowiedzi i tekście IV.8.; V.2., Extra Online
zwiedzanie określone informacje V.8; VI.12.; Homework
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VII.3., TB: 48, 49
opowiada o swojej wycieczce VII.14.;
szkolnej, stosuje właściwy styl VIII.1.,
wypowiedzi VIII.2.; X;
Uczeń wyraża prośbę oraz zgodę
lub odmowę spełnienia prośby,
przekazuje informacje i
grzecznościowe
samooceny oraz wykorzystuje
35 Going on Get Culture! A jurney Podróżowanie i Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8., I.13.; SB: 50, 1–4/51
holiday around the USA. Podróż turystyka – wyjazdy, opisu ciekawych reaguje na polecenia, określa II.1., II.2., WB: 1–3/86
przez Stany Świat przyrody – krajobrazów główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.5.; III.1., TB: 50, 51
Zjednoczone – krajobraz, znajduje w wypowiedzi i tekście III.4.; IV.1.,
elementy kultury. środowisko określone informacje IV.5.; VI.3.,
naturalne Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VI.5.; VIII.1.,
opisuje ulubione miejsce, opisuje VIII.2.; X;
swoje upodobania XIII; XIV
wyraża swoje upodobania
36 Going on Get Culture! A jurney Podróżowanie i Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8., I.13.; SB: 51
holiday around the USA – turystyka – wyjazdy, opisu ciekawych reaguje na polecenia II.1.; IV.1., WB: 1–3/31
project. Podróż przez Świat przyrody – krajobrazów w Polsce Tworzenie wypowiedzi: Uczeń IV.3., IV.8.; TB: 51
Stany Zjednoczone – krajobraz, opisuje wybrany park narodowy, V.1., V.3.,
projekt klasowy. środowisko przedstawia fakty, stosuje V.8.; VI.3.,
naturalne właściwy styl wypowiedzi VII.3.;
Reagowanie na wypowiedzi: VIII.1.,
Uczeń przekazuje informacje VIII.2.; X;
Przetwarzanie wypowiedzi: Uczeń XII; XIII; XIV
językiem, korzysta ze źródeł
informacji w języku angielskim,
językową
37 Going on Grammar and – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
holiday vocabulary test. Test Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
vocabulary
test ePanel
38 Useful things Useful things – Nauka i technika – Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.12.; II.1., SB: 1/52, 2–
vocabulary. Przydatne korzystanie z opisu urządzeń reaguje na polecenia, znajduje w II.5.; III.4., 10/53
przedmioty – podstawowych technicznych i sposobów wypowiedzi i tekście określone III.5.; IV.1., WB: 1–4/32
wprowadzenie urządzeń korzystania z nich informacje, rozpoznaje związki IV.5.; V.1., TB: 52, 53
słownictwa. technicznych pomiędzy poszczególnymi V.5.; VI.3.,
częściami tekstu VI.5.; VII.3.;
opisuje urządzenia techniczne, VIII.2.; XIII;
opisuje upodobania XIV
informacje, wyraża swoje
upodobania
39 Useful things Harry was playing Życie prywatne – Czas Past Continuous Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5., I.12.; SB: 1–5/54, 6–
tennis – Past formy spędzania reaguje na polecenia, określa II.1., II.2., 10/55
Continuous tense. czasu wolnego, główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.5.; III.1., WB: 1–5/33
Harry grał w tenisa – Nauka i technika – znajduje w wypowiedzi i tekście III.4., III.5.; TB: 54, 55
czas Past Continuous. korzystanie z określone informacje, rozpoznaje IV.1., IV.2.;
podstawowych związki pomiędzy poszczególnymi VI.3.; VIII.1.,
urządzeń częściami tekstu VIII.2.; XIII;
technicznych Tworzenie wypowiedzi: Uczeń XIV
opisuje ilustracje, opowiada o
czynnościach wykonywanych w
przeszłości
informacje
40 Useful things Doctor Q – Doctor Q's Nauka i technika – Czasy Past Simple i Past Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.12.; II.1., SB: 1–2/56, 3–
inventions; Past korzystanie z Continuous z when; reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 7/57
Continuous and Past podstawowych przysłówki sposobu główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; WB: 1–6/34
Simple. Doktor Q – urządzeń znajduje w wypowiedzi i tekście IV.2.; VI.3.; TB: 56, 57
Wynalazki Doktora Q; technicznych, określone informacje VIII.1.,
czas Past Continuous i wynalazki Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; XIII;
Past Simple. opowiada o wydarzeniach z XIV
przeszłości
informacje
41 Useful things I'm sorry to hear that! – Nauka i technika – – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.12.; II.1., SB: 1–4/58
speaking. Przykro mi to korzystanie z reaguje na polecenia, określa II.2., II.3., WB: 1–5/35,
słyszeć! – wyrażanie podstawowych główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.5.; III.1., Extra Online
współczucia. urządzeń określa intencje nadawcy III.4.; IV.2., Homework
technicznych wypowiedzi, znajduje w IV.7., IV.8.; TB: 58
wypowiedzi i tekście określone VI.3., VI.13.,
informacje VI.14.;
opowiada o wydarzeniach, wyraża VIII.2.; XIII;
uczucia i emocje, stosuje styl XIV
wypowiedzi adekwatnie do
sytuacji
informacje i wyjaśnienia, wyraża
współczucie, stosuje zwroty
grzecznościowe
42 Useful things The story of a cell- Nauka i technika – Czas przeszły Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.12.; II.1.; SB: 1–6/59
phone – reading. korzystanie z reaguje na polecenia, określa III.1., III.4.; WB: 1–4/36
Historia telefonu podstawowych główną myśl tekstu, znajduje w IV.1.; VI.3.; TB: 59
komórkowego – odbiór urządzeń tekście określone informacje VIII.2.; XIII;
tekstu czytanego. technicznych, Tworzenie wypowiedzi: Uczeń XIV
wynalazki opisuje urządzenia techniczne
informacje
43 Useful things What happened? – Życie prywatne – Czas przeszły Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–8/60
listening and writing. Cohistorie z życia reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–6/37
się wydarzyło? – odbiór główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; TB: 60
tekstów słuchanych i znajduje w wypowiedzi i tekście IV.2.; V.2.,
wypowiedź pisemna. określone informacje V.8.; VI.3.;
opowiada o wydarzeniach z VIII.1.,
przeszłości, stosuje właściwy styl VIII.2.; XIII;
wypowiedzi XIV
44 Useful things Revision. Powtórzenie Nauka i technika – Czasy Past Simple i Past Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.12.; II.1., SB: 1–8/62, 9–
materiału gramatyczno- wynalazki, Continuous, przysłówki reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 12/63
leksykalnego z rozdziału korzystanie z sposobu główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; WB: 1–5/38,
4. urządzeń znajduje w wypowiedzi i tekście IV.1.; V.2.; Extra Online
technicznych określone informacje VI.3., VII.3.; Homework
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.1., TB: 62, 63
opisuje zdjęcie, opowiada o VIII.2.; X;
wydarzeniach z przeszłości XIII; XIV
oraz posiada świadomość jęz
45 Useful things Poland – Getting Podróżowanie i Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8.; II.1., SB: 1–3/64, 4–
around Poland. Podróż turystyka – wycieczki opisu podróży reaguje na polecenia, określa II2., II.5.; 8/65
przez Polskę – elementy i zwiedzanie, środki główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; WB: 1–3/39
kultury. transportu znajduje w wypowiedzi i tekście IV.1., IV.2.; TB: 64, 65
określone informacje VI.3.; VIII.1.,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; X;
opisuje zdjęcia, opowiada o XIII; XIV
doświadczeniach związanych z
podróżowaniem
46 Useful things Poland – Getting Podróżowanie i Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8.; II.1.; SB: 65
around Poland; project. turystyka – wycieczki opisu podróży reaguje na polecenia IV.6., V.1.; WB: 1–5/40,
Podróż przez Polskę – i zwiedzanie, środki Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VI.3.; VII.3.; 6–7/41
elementy kultury; transportu opisuje podróż, wyraża i uzasadnia VIII.1., TB: 65
projekt klasowy. swoje opinie VIII.2.; IX.1.;
Reagowanie na wypowiedzi: X; XII; XIII;
Uczeń uzyskuje i przekazuje XIV
informacje
podstawową wiedzę o kraju
ojczystym, wykorzystuje techniki
strategie komu
47 Useful things Grammar and – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
vocabulary
test ePanel
48 CLIL CLIL Listening to music. Kultura – muzyka Czas przeszły do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.9.; II.1.; SB: 1–5/126
Ścieżka opisywania wydarzeń reaguje na polecenia, określa III.1., III.4.; WB: –
międzyprzedmiotowa – główną myśl tekstu, znajduje w V.2.; VII.3.; TB: 126
100 lat słuchania tekście określone informacje VIII.1.,
muzyki. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2., XIII;
opowiada o swoich XIV
doświadczeniach związanych ze
słuchaniem muzyki
49 – End of term test. Test – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
na koniec I semestru. Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
Reagowanie na wypowiedzi: – TB: Test na
Przetwarzanie wypowiedzi: - koniec
pierwszego
semestru
ePanel
50 Health matters Health problems – Zdrowie – Czas teraźniejszy do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.11.; II.1., SB: 1/66, 2–
vocabulary. Problemy samopoczucie, opisywania problemów reaguje na polecenia, określa II.2.; III.1.; 10/67
zdrowotne – problemy zdrowotne ze zdrowiem główną myśl wypowiedzi i tekstu IV.1.; VI.3.; WB: 1–5/42
wprowadzenie i ich objawy Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.1., TB: 66, 67
słownictwa. opisuje problemy zdrowotne VIII.2.; XIII;
informacje
51 Health matters She has to stay in bed – Zdrowie – Konstrukcja have to Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.11.; II.1., SB: 1–5/68, 6–
verb have to. Ona musi samopoczucie, reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 10/69
zostać w łóżku – problemy zdrowotne główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4., WB: 1–5/43
konstrukcja have to. i ich objawy znajduje w wypowiedzi i tekście III.5.; IV.1.; TB: 68, 69
określone informacje, rozpoznaje V.1.; VI.3.;
związki pomiędzy poszczególnymi VII.3.;
częściami tekstu VIII.1.,
opisuje zasady obowiązujące w XIV
szkole i domu
52 Health matters Doctor Q – The Człowiek – części Czasownik should do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.1., I.8., SB: 1–2/70, 3–
camping trip; verb ciała, Podróżowanie i udzielania rad reaguje na polecenia, określa I.11.; II.1., 7/71
should. Doktor Q – turystyka – główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.5.; III.1., WB: 1–5/44
Wyjazd na kamping; wycieczki, Zdrowie – znajduje w wypowiedzi i tekście III.2., III.4., TB: 70, 71
czasownik should. problemy zdrowotne określone informacje, rozpoznaje III.5.; IV.6.;
związki pomiędzy poszczególnymi VI.2., VI.3.,
częściami tekstu VI.4., VI.9.;
wyraża i uzasadnia swoje opinie VIII.2.; XIII;
wyraża swoje opinie, udziela rady
53 Health matters You should lie down – Zdrowie – Czasownik should do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.11.; II.1., SB: 1–5/72
speaking. Powinieneś samopoczucie, udzielania rad reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–5/45
się położyć – udzielanie problemy zdrowotne główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1.; IV.1., TB: 72
rad związanych ze i ich objawy, znajduje w wypowiedzi określone IV.8.; VI.2.,
zdrowiem. udzielanie rad informacje VI.3., VI.9.;
opisuje swoje samopoczucie, VIII.2.; XIII;
prosi o radę i udziela rady
54 Health matters Do you want to feel Człowiek – części Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.1., I.11.; SB: 1–7/73
better? Exercise! – ciała, Zdrowie – tryb opisywania zdrowego reaguje na polecenia, określa II.1., II.2., WB: 1–5/46
reading. Chcesz się życia trybu życia główną myśl tekstu i wypowiedzi, II.5.; III.1., TB: 73
poczuć lepiej? Ćwicz! – znajduje w wypowiedzi i tekście III.4.; IV.5.,
odbiór tekstu określone informacje IV.6.; VI.3.,
czytanego. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VI.4., VI.5.;
wyraża swoje opinie i opisuje VIII.2.; XIII;
upodobania XIV
informacje, wyraża swoje opinie i
upodobania
55 Health matters Get ready for Zdrowie – zdrowy Struktury służące do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.11.; II.1., SB: 1–8/74
competition – listening styl życia udzielania rad should i reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–6/47
and writing. Przygotuj have to główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; TB: 74
się do zawodów – znajduje w wypowiedzi i tekście IV.2., IV.6.;
odbiór tekstów określone informacje V.2., V.6.;
słuchanych i wypowiedź Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VI.3. VII.3.,
pisemna. opowiada o sposobach VII.4., VII.9.;
przygotowania się do zwodów, VIII.1.,
wyraża i uzasadnia swoje opinie VIII.2.; XIII;
wyraża swoje opinie, udziela rady
56 Health matters Revision. Powtórzenie Człowiek – części Struktury służące do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.1., I.11.; SB: 1–7/76, 8–
materiału gramatyczno- ciała, Zdrowie – tryb udzielania rad should i reaguje na polecenia, znajduje w II.1., II.2., 11/77
leksykalnego z rozdziału życia, problemy have to wypowiedzi i tekście określone II.5.; III.1., WB: 1–5/48,
5. zdrowotne, informacje, określa główną myśl III.4.; V.2.; Extra Online
udzielanie porad wypowiedzi i tekstu VI.9.; VII.9.; Homework
zdrowotnych Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.1., TB: 76, 77
opowiada o sposobach radzenia VIII.2.; X;
sobie z przeziębieniem XIII; XIV
Uczeń udziela rady
językową
57 Health matters Get culture! British TV. Kultura – media, Czasy używane do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.9.; II.1., SB: 78, 1–5/79
Telewizja brytyjska – rodzaje programów narracji reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–3/87
elementy kultury. telewizyjnych główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; TB: 78, 79
znajduje w wypowiedzi i tekście IV.1., IV.5.,
określone informacje IV.6.; VI.3.,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VI.4., VI.5.;
opisuje ulubione programy VIII.2.; X;
telewizyjne, opisuje upodobania, XIII; XIV
wyjaśnienia, wyraża swoje opinie i
upodobania
58 Health matters Get culture! Our Kultura – media, Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.9.; II.1.; SB: 79
favourite TV rodzaje programów opisu ulubionych reaguje na polecenia IV.1., IV.5., WB: 1–3/49
programmes – project. telewizyjnych programów Tworzenie wypowiedzi: Uczeń IV.6.; V.1., TB: 79
Nasze ulubione telewizyjnych opisuje ulubione programy V.5., V.6.;
programy telewizyjne – telewizyjne, opisuje upodobania, VI.3., VI.4.,
elementy kultury; wyraża i uzasadnia swoje opinie VI.5.; VII.3.,
projekt klasowy. Reagowanie na wypowiedzi: VII.4., VII.5.;
Uczeń przekazuje informacje i X; XI; XII;
wyjaśnienia, wyraża swoje opinie i XIII; XIV
upodobania
wykorzystuje techniki
współdziała w grupie, korzysta ze
źródeł informacji w języku obcym,
językową
59 Health matters Grammar and – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
vocabulary
test ePanel
60 Cooking and Cooking – vocabulary. Żywienie – produkty – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.6.; II.1., SB: 1/80, 2–
eating Gotowanie – spożywcze, reaguje na polecenia, znajduje w II.5.; III.1.; 8/81
wprowadzenie przygotowanie wypowiedzi określone informacje, IV.2.; VI.3.; WB: 1–5/50
słownictwa. posiłków określa główną myśl tekstu VIII.1., TB: 80, 81
opowiada o czynnościach XIV
związanych z gotowaniem
61 Cooking and We've brought dessert! Żywienie – produkty Czas Present Perfect w Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.6.; II.1., SB: 1–5/82, 6–
eating – Present Perfect spożywcze, zdaniach twierdzących i reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 11/83
affirmative and przygotowanie i przeczeniach główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; WB: 1–6/51,
negative. Przynieśliśmy podawanie posiłków znajduje w wypowiedzi i tekście IV.3.; VI.3.; Extra Online
deser! – czas Present określone informacje VIII.1., Homework
Perfect w zdaniach Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; XIII; TB: 82, 83
twierdzących i opowiada o wykonanych XIV
przeczących. czynnościach
62 Cooking and Doctor Q – The Żywienie – produkty Czas Present Perfect – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.6.; II.1., SB: 1–2/84, 3–
eating popcorn; Present spożywcze, pytania, użycie ever i reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 9/85
Perfect questions. przygotowanie i never główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; WB: 1–5/52
Doktor Q – Popcorn; podawanie posiłków, znajduje w wypowiedzi i tekście IV.2.; VI.3.; TB: 84, 85
pytania w czasie naczynia określone informacje VIII.1.,
Present Perfect. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; XIII;
opowiada o swoich XIV
doświadczeniach
informacje
63 Cooking and I'd prefer cheese – Życie prywatne – – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–6/86
eating speaking. Wolę ser – preferencje reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–4/53
rozmowa o główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4., TB: 86
preferencjach. znajduje w wypowiedzi i tekście III.5.; IV.5.,
określone informacje, rozpoznaje IV.8.; VI.2.,
związki pomiędzy poszczególnymi VI.3., VI.5.;
opisuje swoje preferencje, stosuje XIV
opisuje swoje preferencje
64 Cooking and Unusual ice cream – Żywienie – produkty Użycie przymiotników Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.6.; II.1., SB: 1–6/87
eating reading. Niezwykłe lody spożywcze, różne reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–5/54
– odbiór tekstu smaki główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4., TB: 87
czytanego. znajduje w wypowiedzi i tekście III.5.; IV.1.;
określone informacje, rozpoznaje VI.3.; VIII.2.;
związki pomiędzy poszczególnymi XIII; XIV
częściami tekstu
opisuje ulubione smaki lodów
informacje
65 Cooking and A great apple cake! – Żywienie – produkty Język instrukcji Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.6.; II.1., SB: 1–7/88
eating listening and writing. spożywcze, przepisy reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–6/55
Wspaniały jabłecznik! – kulinarne główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4., TB: 88
odbiór tekstów znajduje w wypowiedzi i tekście III.5.; V.2.,
słuchanych i wypowiedź określone informacje, rozpoznaje V.8.; VI.3.,
pisemna. związki pomiędzy poszczególnymi VII.3.,
częściami tekstu VII.11.;
opowiada o czynnościach VIII.2.; XIII;
związanych z gotowaniem, stosuje XIV
informacje i wyjaśnienia, udziela
instrukcji
66 Cooking and Revision. Powtórzenie Żywienie – produkty Czas Present Perfect, Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.6.; II.1., SB: 1–8/90, 9–
eating materiału gramatyczno- spożywcze, posiłki i język instrukcji reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 11/91
leksykalnego z rozdziału ich przygotowanie główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4., WB: 1–5/56,
6. znajduje w wypowiedzi i tekście III.5.; IV.1.; Extra Online
określone informacje, rozpoznaje V.2., V.8.; Homework
związki pomiędzy poszczególnymi VI.3.; VII.3., TB: 90, 91
częściami tekstu VII.8.,
opisuje ulubione potrawy, VIII.1.,
opowiada o czynnościach VIII.2.; X;
związanych z gotowaniem, stosuje XIII; XIV
informacje, proponuje, przyjmuje i
odrzuca propozycje, udziela
instrukcji
samodzielnej pracy nad tekstem,
oraz posiada świadomość języ
67 Cooking and What a great film! – Kultura – media, Czas Present Perfect Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.9., I.14.; SB: 1–4/92,5–
eating culture. Co za wspaniały uczestnictwo w reaguje na polecenia, określa II.1., II.2., 8/93
film! – elementy kulturze, twórcy i ich główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.5.; III.1., WB: 1–3/57
kultury. dzieła, Życie znajduje w wypowiedzi i tekście III.4.; IV.1., TB: 92, 93
społeczne – Oskary określone informacje IV.3., IV.6.;
dla Polaków Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VI.3., VI.4.;
opisuje ulubione filmy, VIII.1.,
przedstawia fakty dotyczące VIII.2.; IX.1.,
Oskarów, wyraża i uzasadnia IX.2.; X; XIII;
swoje opinie XIV
swoje opinie
języku angielskim, posiada wiedzę
o kraju ojczystym oraz
świadomość związku pomiędzy
kulturą własną i obcą,
wykorzystuje techniki
językową
68 Cooking and What a great film! – Kultura – filmy – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.9., I.14.; SB: 93
eating culture; project. Co za reaguje na polecenia II.1.; IV.1., WB: 1–3/58,
wspaniały film!; projekt Tworzenie wypowiedzi: Uczeń IV.3.; V.1., 4–7/59
klasowy. opisuje ulubione filmy, wyraża i V.3.; VI.3., TB: 93
uzasadnia swoje opinie VI.4.; VII.3.,
Reagowanie na wypowiedzi: VII.4.;
Uczeń uzyskuje i przekazuje VIII.3.; X; XII,
informacje i wyjaśnienia, wyraża XIII; XIV
swoje opinie
języku polskim, wykorzystuje
informacji w języku obcym,
językową
69 Cooking and Grammar and – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
eating vocabulary test. Test Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
vocabulary
test ePanel
70 CLIL CLIL – Healthy meals. Żywienie – zdrowe Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.9.; II.1.; SB: 1–5/127
Ścieżka produkty spożywcze opisu zdrowych reaguje na polecenia, znajduje w III.4.; IV.1.; WB: –
międzyprzedmiotowa – nawyków żywieniowych tekście określone informacje VI.3.; VIII.1., TB: 127
zdrowe posiłki. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2., X;
opisuje swoje posiłki XIII; XIV
informacje
71 Where I live Places to live – Miejsce Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.2.; II.1., SB: 1/94, 2–
vocabulary. Miejsce zamieszkania – opisu miejsca reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 9/95
zamieszkania – pomieszczenia, zamieszkania główną myśl tekstu i wypowiedzi, III.1., III.4., WB: 1–4/60
wprowadzenie części domu, rodzaje znajduje w wypowiedzi i tekście III.5.; IV.1., TB: 94, 95
słownictwa. domów, lokalizacje określone informacje, rozpoznaje V.1.; VI.3.;
związki między poszczególnymi VIII.1.,
częściami tekstu VIII.2.; XIII;
opisuje miejsca zamieszkania
informacje
wizualnych, przekazuje w języku
angielskim informacje
72 Where I live We're meeting at six Życie prywatne – Czas Present Continuous Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–5/96, 6–
o'clock – Present formy spędzania do wyrażania przyszłości reaguje na polecenia, określa II.2., II.3., 9/97
Continuous for future. czasu wolnego główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.5.; III.1., WB: 1–6/61,
Spotkamy się o szóstej – określa intencje nadawcy, znajduje III.4.; IV.4.; Extra Online
czas Present w wypowiedzi i tekście określone VI.3.; VIII.1., Homework
Continuous do informacje VIII.2.; XIII; TB: 96, 97
wyrażania przyszłości. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń XIV
przedstawia plany na przyszłość
73 Where I live Dooctor Q – House Miejsce Czasowniki must, Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.2., I.5.; SB: 1–3/98, 4–
rules; must, mustn't, zamieszkania – mustn't, can do reaguje na polecenia, określa II.1., II.2., 8/99
can. Doktor Q – Zasady umeblowanie, życie wyrażania zasad główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.5.; III.1., WB: 1–5/62
w domu; czasownik prywatne – zasady znajduje w wypowiedzi i tekście III.4.; IV.2.; TB: 98, 99
must, mustn't, can. obowiązujące w określone informacje VI.3.; VIII.1.,
domu Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; XIII;
opowiada o zasadach XIV
obowiązujących w domu
74 Where I live I'm sorry, we can't Życie prywatne – Czas Present Continuous Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–4/100
come – speaking. formy spędzania do wyrażania planów na reaguje na polecenia, określa II.2., II.4., WB: 1–4/63,
Przykro mi, nie możemy czasu wolnego przyszłość główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.5.; III.1., Extra Online
przyjść – zapraszanie. określa kontekst wypowiedzi, III.4.; IV.4., Homework
znajduje w wypowiedzi i tekście IV.8.; VI.2., TB: 100
określone informacje VI.3., VI.7.;
przedstawia plany na przyszłość, VIII.2.; XIII;
Uczeń prowadzi i podtrzymuje
informacje, zaprasza i odpowiada
na zaproszenie
75 Where I live A better Miejsce Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.2.; II.1., SB: 1–6/101
neighbourhood – zamieszkania – opisu najbliższej okolicy, reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–4/64
reading. Lepsza okolica najbliższa okolica czasowniki frazowe główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4., TB: 101
– odbiór tekstu znajduje w wypowiedzi i tekście III.5.; IV.1;
czytanego. określone informacje, rozpoznaje VI.3.; VIII.1.,
związki pomiędzy poszczególnymi VIII.2.; XII;
częściami tekstu XIII; XIV
opisuje ilustracje, opisuje swoją
najbliższą okolicę
informacje
angielskim, korzysta ze źródeł
informacji w języku angielskim,
językową
76 Where I live A party for friends – Miejsce Czas Present Continuous Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.2.; II.1., SB: 1–7/102
listening and writing. zamieszkania – do wyrażania planów na reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–6/65
Przyjęcie dla znajomych spotkania z przyszłość główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4., TB: 102
– odbiór tekstów sąsiadami znajduje w wypowiedzi i tekście III.7.; V.4.,
słuchanych i wypowiedź określone informacje, rozróżnia V.8.; VII.3.,
pisemna. styl tekstu VII.7.;
zaprasza i odpowiada na
zaproszenie
77 Where I live Revision. Powtórzenie Miejsce Czas Present Continuous Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.2.; II.1., SB: 1–8/104,
materiału gramatyczno- zamieszkania – dom do wyrażania planów na reaguje na polecenia, określa II.2.,II.5.; 9–12/105
leksykalnego z rozdziału i najbliższa okolica, przyszłość, czasowniki główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; WB: 1–5/66,
7. pomieszczenia i frazowe, czasowniki znajduje w wypowiedzi i tekście V.4., V.8.; Extra Online
wyposażenie, must, mustn't, can do określone informacje VII.3., VII.7.; Homework
lokalizacja wyrażania zasad Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; X; TB: 104, 105
przedstawia plany na przyszłość, XIII; XIV
stosuje właściwy styl wypowiedzi
wyraża opinie, zaprasza i
odpowiada na zaproszenie
językową
78 Where I live Get Culture! Food to try Żywienie – Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.6., I.14.; SB: 106, 1–
in the UK. Jedzenie w tradycyjne potrawy, opisu potraw reaguje na polecenia, określa II.1., II.2, 6/107
Wielkiej Brytanii – Życie społeczne – regionalnych główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.5.; III.1., WB: 1–3/87
elementy kultury. potrawy regionalne znajduje w wypowiedzi i tekście III.4.; IV.1., TB: 106, 107
w Wielkiej Brytanii określone informacje IV.6.; VI.3.,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VI.4.; VIII.1.,
opisuje potrawy, wyraża i VIII.2.; IX.1.,
uzasadnia swoje opinie IX.2.; X; XII;
języku angielskim, posiada wiedzę
o kraju ojczystym oraz
świadomość związku pomiędzy
kulturą własną i obcą, współdziała
w grupie, wykorzystuje techniki
językową
79 Where I live Get Culture! Food in Żywienie – Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.6., I.14.; SB: 107
Poland; project. tradycyjne potrawy, opisu potraw reaguje na polecenia II.1.; V.1., WB: 1–3/67
Jedzenie w Polsce – Życie społeczne – regionalnych Tworzenie wypowiedzi: Uczeń V.6.; VII.3., TB: 107
elementy kultury; potrawy regionalne opisuje potrawy, wyraża i VII.4.;
projekt klasowy. w Polsce uzasadnia swoje opinie VIII.3.; X;
Reagowanie na wypowiedzi: XII; XIII; XIV
języku polskim, wykorzystuje
informacji w języku obcym,
językową
80 Where I live Grammar and – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
vocabulary
test ePanel
81 A happy life Life ambitions – Życie prywatne – Czas Present Simple Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1/108, 2–
vocabulary. Ambicje i ambicje i cele reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; 9/109
cele życiowe – życiowe główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4., WB: 1–5/68
wprowadzenie znajduje w wypowiedzi i tekście III.5.; IV.4.; TB: 108, 109
słownictwa. określone informacje, rozpoznaje V.4.; VI.3.;
związki pomiędzy poszczególnymi VII.3.;
przedstawia swoje ambicje i cele XIV
życiowe
82 A happy life I'll present a TV show – Życie prywatne – Czasownik will do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–5/110,
will for predictions. ambicje i cele wyrażania przewidywań reaguje na polecenia, znajduje w II.2., II.5.; 6–10/111
Będę prezenterką życiowe na przyszłość wypowiedzi i tekście określone III.1., III.4.; WB: 1–5/69
telewizyjną – czasownik informacje, określa główną myśl IV.4.; VI.3.; TB: 110, 111
will do wyrażania wypowiedzi i tekstu VIII.1.,
przewidywań. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.2.; XIII;
przedstawia przewidywania na XIV
przyszłość
informacje
83 A happy life Doctor Q – Mrs Q's Życie prywatne – Pytania o podmiot i Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–3/112,
visit; questions and spędzanie czasu z dopełnienie reaguje na polecenia, znajduje w II.2., II.5.; 4–8/113
question words. Doktor innymi ludźmi wypowiedzi i tekście określone III.1., III.4.; WB: 1–5/70
Q – Odwiedziny pani Q; informacje, określa główną myśl IV.2.; VI.3.; TB: 112, 113
pytania. wypowiedzi i tekstu VIII.1.,
opowiada o swoim życiu XIV
84 A happy life I don't think so – Życie prywatne – – Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–5/114
speaking. Nie wydaje konflikty i problemy reaguje na polecenia, znajduje w II.2., II.3., WB: 1–4/71,
mi się – wyrażanie lub wypowiedzi i tekście określone II.5.; III.1., Extra Online
brak zgody. informacje, określa intencje III.4.; IV.7., Homework
nadawcy, określa główną myśl IV.8.; VI.2., TB: 114
wypowiedzi i tekstu VI.3., VI.12.,
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VI.14.;
wyraża uczucia i emocje, stosuje VIII.1.,
właściwy styl wypowiedzi VIII.2.; XIII;
stosuje zwroty i formy
grzecznościowe
85 A happy life Teen problems – Życie prywatne – Udzielanie rad Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–5/115
reading. Problemy konflikty i problemy, reaguje na polecenia, określa II.2., II.4.; WB: 1–5/72
nastolatków – odbiór dobre maniery główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4., TB: 115
tekstu czytanego. znajduje w wypowiedzi i tekście III.5.; IV.6.;
określone informacje, rozpoznaje VI.3.; VIII.2.;
związki między poszczególnymi XIII; XIV
częściami tekstu
wyjaśnienia
86 A happy life Life in the future – Życie prywatne – Wyrażanie przewidywań Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–7/116
listening and writing. formy spędzania na przyszłość reaguje na polecenia, określa II.2., II.5.; WB: 1–6/73
Życie w przyszłości – czasu wolnego główną myśl wypowiedzi i tekstu, III.1., III.4.; TB: 116
odbiór tekstów znajduje w wypowiedzi i tekście V.4., V.8.;
słuchanych i wypowiedź określone informacje VII.3.;
pisemna. Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VIII.1.,
87 A happy life Revision. Powtórzenie Życie prywatne – Wyrażanie przewidywań Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5.; II.1., SB: 1–8/118,
materiału gramatyczno- ambicje i cele na przyszłość reaguje na polecenia, określa II.2.; III.1., 9–12/119
leksykalnego z rozdziału życiowe, konflikty i główną myśl wypowiedzi i tekstu III.4.; V.4., WB: 1–5/74,
8. problemy, dobre oraz fragmentu tekstu, znajduje w V.8.; VII.3.; Extra Online
maniery tekście określone informacje VIII.2.; X; Homework
Tworzenie wypowiedzi: Uczeń XIII; XIV TB: 118, 119
przedstawia przewidywania na
przyszłość, stosuje właściwy styl
wypowiedzi
językową
88 A happy life Poland Good manners – Życie prywatne – Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.5., I.14.; SB: 1–6/120,
culture. Dobre maniery dobre maniery, Życie opisu kulturalnego reaguje na polecenia, określa II.1., II.2., 7–9/121
w Polsce – elementy społeczne – maniery zachowania główną myśl wypowiedzi i tekstu, II.5., II.6.; WB: 1–3/75
kultury. w różnych krajach znajduje w wypowiedzi i tekście III.1., III.4.; TB: 120, 121
określone informacje, rozróżnia IV.2.; VI.3.,
styl wypowiedzi VI.4.; VIII.1.,
opowiada o zasadach dobrego XIV
zachowania
swoje opinie
89 A happy life Good manners – Życie prywatne – Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.8.; II.1.; SB: 121
project. Dobre maniery dobre maniery opisu kulturalnego reaguje na polecenia IV.2.; V.2.; WB: 1–3/76,
– projekt klasowy. zachowania Tworzenie wypowiedzi: Uczeń VI.3.; VII.3.; 4–6/77
opowiada o zasadach dobrego VIII.2.; IX.1.; TB: 121
zachowania X; XII; XIII;
wyjaśnienia
podstawową wiedzę o kraju
ojczystym, wykorzystuje techniki
języku polskim, stosuje strategie
komunik
90 A happy life Grammar and – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
vocabulary
test ePanel
91 CLIL CLIL –Sources of energy. Świat przyrody – Czas Present Simple do Rozumienie wypowiedzi: Uczeń I.13.; II.1.; SB: 1–5/128
Ścieżka źródła energii opisu różnych źródeł reaguje na polecenia, określa III.1., III.4., WB: –
międzyprzedmiotowa – energii główną myśl tekstu, znajduje w III.5.; IV.1., TB: 128
źródła energii. tekście określone informacje, IV.3.; VI.3.,
rozpoznaje związki pomiędzy VI.4.; VIII.2.;
poszczególnymi częściami tekstu XIII; XIV
opisuje sposoby oszczędzania
energii, wyraża i uzasadnia swoje
opinie
swoje opinie
92 – End of year test. Test na – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –
zakończenie roku Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
szkolnego. Reagowanie na wypowiedzi: – TB: Grammar
Przetwarzanie wypowiedzi: – and
vocabulary
test ePanel
93 – Podsumowanie pracy w – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –

klasie VI. Tworzenie wypowiedzi: – WB: –
Reagowanie na wypowiedzi: – TB: ePanel
Przetwarzanie wypowiedzi: –

English Class A2 90h Rozklad

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

English Class A2 90h Rozklad

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Rozkład materiału do podręcznika: English Class A2

Wariant podstawy: II.1

93 – Podsumowanie pracy w – – Rozumienie wypowiedzi: – – SB: –

You might also like