Professional Documents
Culture Documents
Filipino Curriculum Guide PDF
Filipino Curriculum Guide PDF
Department of Education
DepEd Complex, Meralco Avenue
Pasig City
K to 12 Gabay Pangkurikulum
FILIPINO
(Baitang 1 - 10)
May 2016
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Buo at Ganap na
Filipino na May
Kapaki-pakinabang
na Literasi
Pangkalahatang layunin ng Kurikulum ng K to 12 ang makalinang ng isang buo at ganap na Filipinong may kapaki - pakinabang na literasi.
Sa ikatatamo ng mithiing ito, kailangan ng mga kagamitang panturo ng mga guro bilang suporta sa kurikulum na magmumula sa administrasyon, ahensiyang panlipunan, pribado at publiko, pamahalaang
lokal, midya, tahanan at iba pang sektor ng lipunan.
Isinaalang-alang sa pagbuo ng kurikulum ang pangangailangang panlipunan, lokal at global na pamayanan, maging ang kalikasan at pangangailangan ng mga mag-aaral. Pinagbatayan din ang mga legal na
batas pang-edukasyon, at mga teoryang pilosopikal ng edukasyon at wika nina Jean Piaget (Developmental Stages of Learning), Leo Vygotsky (Cooperative Learning), Jerome Bruner (Discovery Learning), Robert
Gagne (Heirarchical Learning ), David Ausubel (Interactive/Integrated Learning),Cummins (Basic Interpersonal Communication Skills-BICS at Cognitive Academic Language Proficiency Skills-CALPS) at ng ating
pambansang bayaning si Dr. Jose P. Rizal na nagsabing “nasa kabataan ang pag-asa ng bayan”. Dahil ang Filipino ay nasa disiplina ng wika, pinagbatayan ang mga teorya sa kalikasan at pagkatuto ng wika, mga
teorya / simulain sa pagsusuring panliterasi at mga pagdulog sa pagtuturo ng wika (W1, W2, W3) at pagtuturo ng mga akdang pampanitikan at tekstong palahad.
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at
Pamantayan ng Programa ng
wastong salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap
ng mensahe.
Baitang 1-6
Pamantayan ng Programa ng Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang
teknolohiya at iba’t ibang uri ng teksto at mga akdang pampanitikang rehiyunal, pambansa, saling-akdang Asyano at pandaigdig tungo sa
Baitang 7-10
pagtatamo ng kultural na literasi.
K–3 4–6 7 – 10 11 – 12
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral Sa dulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga mag- Sa dulo ng Baitang 10, naipamamalas ng mag- Sa dulo ng Baitang 12 naipamamalas ng mag-
na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag- aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/ aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo/
iisip sa mga narinig at nabasang teksto at pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang
ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama. pampanitikan sa tulong ng mga akdang pampanitikan sa tulong ng iba’t ibang disiplina at
nadarama. rehiyonal, pambansa at salintekstong Asyano at teknolohiya upang magkaroon ng akademikong
pandaigdig upang matamo ang kultural na pag-unawa
literasi.
Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pagpapahayag ng iniiisip at damdamin sa wikang katutubo at ang kahandaan sa pagbasa at pagsulat upang makilala ang sarili at matutong
K
makisalamuha sa kapwa.
Pagkatapos ng Unang Baitang, inaasahang nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng pagpapahayag at nakatutugon nang naaayon. Nakakamit ang mga kasanayan
1 sa mabuting pagbasa at pagsulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng
kanilang kultura.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may
2 wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas
o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.
Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan at nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto,
3 nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita at maayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at maiugnay ang
sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura.
Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, naipamamalas na ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pagbasa, pagsulat at pakikipagtalastasan nang wasto upang maipahayag ang kaalaman, ideya at
4
damdaming angkop sa kaniyang edad at sa kulturang kinabibilangan at nakikilahok sa pagpapaunlad ng pamayanan.
Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at, pagpapahalaga sa panitikan at kultura sa pamamagitan ng iba’t ibang
5
teksto/ babasahing lokal at pambansa.
Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at pagpapahalaga sa wika, panitikan at kultura upang makaambag sa
6
pag-unlad ng bansa.
Pagkatapos ng Ikapitong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at
7
iba’t ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang rehiyunal upang maipagmalaki ang sariling kultura, gayundin ang iba’t ibang kulturang panrehiyon.
Pagkatapos ng Ikawalong Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip,at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t
8
ibang uri ng teksto at akdang pampanitikang pambansa upang maipagmalaki ang kulturang Pilipino.
Pagkatapos ng Ikasiyam na Baitang, Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo,mapanuring pag-iisip,at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at
9
iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang Asyanoupang mapatibay ang pagkakakilanlang Asyano.
Pagkatapos ng Ikasampung Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at
10
iba’t ibang uri ng teksto at saling-akdang pandaigdig tungo sa pagkakaroon ng kamalayang global.
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa
PAMANTAYAN NG PROGRAMA
pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa
PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Unang Baitang, inaasahang nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng pagpapahayag at nakatutugon nang
PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG
naaayon. Nakakamit ang mga kasanayan sa mabuting pagbasa at pagsulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig
at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.
IKALAWANG MARKAHAN
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at Nauunawaan Naisasagawa Naipamamalas Naipamama Nagkakaroon Nauunawaa Naipamamala
ang kakayahan tatas sa pagsasalita at ang ugnayan ang ang iba’t ibang las ang ng n na may s ang iba’t
sa mapanuring pagpapahayag ng sariling ideya, ng simbolo at mapanuring kasanayan kamalayan papaunlad iba’t ibang ibang
PANGNILALAMAN
PAMANTAYANG
pakikinig at pag- kaisipan, karanasan at damdamin ng mga tunog pagbasa upang makilala sa mga na dahilan ng kasanayan
unawa sa upang at mabasa ang bahagi ng kasanayan sa pagsulat upang
napakinggan mapalawak mga pamilyar aklat at sa wasto at mauunawaan
ang at di-pamilyar ugnayan ng maayos na ang iba’t
talasalitaan na salita simbolo at pagsulat ibang teksto
wika
Natutukoy ang
kailanan ng
pangngalan
F1PN-IIg-9 F1PS-IIg-7 F1WG-IIg-h- F1PP-IIg-4.1 F1AL-IIg- F1KM-IIg- F1PL-0a-j-
3 4 2 7
7
Nahuhulaan ang Nakapagsasalay Nagagamit Nababasa ang Nasusundan Naisusulat Naibabahagi
susunod na say ng orihinal ang mga mga salita ang nang may ang
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 7 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Pagsasalita Pagbasa Pagsulat
Pagpapa
Pakikinig Estratehiya
Gramatika Pag-unlad Palabigkasan Kaalaman Pag- halaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa (Wikang Kamalayang Pagsulat at Komposi sa Pag-
(Kayarian ng ng at Pagkilala sa Aklat at unawa sa Wika, at
Napakinggan) Binibigkas) Ponolohiya Pagbaybay syon aaral
Wika) Talasalitaan sa Salita Limbag Binasa Panitikan
yag ang
ideya,
damdamin
o reaksyon
sa isang
paksa o
isyu
pangu
ngusap
IKATLONG MARKAHAN
sa mapanuring atpagpapahayag ng sariling ng simbolo at mapanuring ibang kamalayan papaunlad iba’t ibang ibang
pakikinig at pag- ideya, kaisipan, karanasan at tunog pagbasa upang kasanayan sa mga na dahilan ng kasanayan
unawa sa damdamin mapalawak ang upang bahagi ng kasanayan sa pagsulat upang
napakinggan talasalitaan makilala at aklat at sa wasto at maunawaan
mabasa ang ugnayan ng maayos na ang iba’t
mga pamilyar simbolo at pagsulat ibang teksto
at di-pamilyar wika
na salita
F1TA-0a-j-1 F1TA-0a-J-2 F1TA-0a-j-3 F1TA-0a-j-4
Nakikinig at Naipapahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, Nakasusulat nang may
TATAS nakatutugon ideya/kaisipan/damdamin/reaksy antala at ekspresyon wastong baybay, bantas at
nang angkop at on nang may wastong tono, diin, mekaniks ng pagsulat
wasto bilis, antala at intonasyon
F1PN-IIIa-1.3 F1PS-IIIa-4 F1KP-IIIa-5- F1AL-IIb- F1TA-0a-j-
1 2
Nakabubuo ng Naiuulat nang Nakikilala ang Nasasabi Nagagamit
mga tanong pasalita ang mga tunog na ang ang wika
matapos mga bumubuo sa nilalaman bilang tugon
mapakinggan naobserbahan pantig ng mga ng aklat sa sariling
1
ang kuwento g pangyayari salita batay sa pangangailan
sa loob ng pamagat gan at
silid-aralan sitwasyon
sa mapanuring pagpapahayag ng sariling ideya, ng simbolo at mapanuring ibang kamalayan papaunlad iba’t ibang ibang wika at
pakikinig at pag- kaisipan, karanasan at damdamin ng mga tunog pagbasa upang kasanayan sa mga na dahilan ng kasanayan panitikan sa
unawa sa mapalawak ang upang bahagi ng kasanayan sa pagsulat upang pamamagitan
napakinggan talasalitaan makilala at aklat at wasto at mauunawaan ng pagsali sa
mabasa ang kung paano maayos na ang iba’t usapan at
mga pamilyar ang pagsulat ibang teksto talakayan,
at di-pamilyar ugnayan ng paghiram sa
na salita simbolo at aklatan,
wika pagkukuwent
o, pagsulat
ng tula at
kuwento
LEARNING COMPETENCY
LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa CODE
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
IKALAWANG MARKAHAN
Una
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa napakinggang pabula F1PN-IIa- 3 1. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999. pp. 9-12. (mula sa DANE Publishing House Inc.)*
Nakapagtatanong tungkol sa isang larawan F1PS-IIa-2
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon F1WG-IIa-1 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2. 2003. pp. 71. ( Sagutin, no. 5)*
pagpapakilala ng sarili 2. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 1. 1997. pp. 4-5*
Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid ng nabasang pananda F1PP-IIa-1 1. PRODED Filipino. Masundan Mo Kaya? 13-A-B.1997
patalastas babala o paalala 2. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.p.279
Nakasusulat nang may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga F1PU-IIa-1.11: c 1.2; 1.2a 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.21,25*
letra
Natutukoy ang kasarian ng pangngalan F1WG-II-i 2.2 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2. 2003. pp. 93-98*
Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang makabuo ng F1KP-IIi-6 1. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.pp.220,221;293,294;414
bagong salita
Ikasampu
Naiuugnay ang sariling karanasan sa napakinggang kuwento F1PN-IIj-4 1. Filipino 2. Ika-2.1992, 1996.pp.112-113*
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa pagpapahayag ng F1PS-IIj-5j-6.11 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2. 2003. p.80 (Magsanay, Letter B)*
sariling karanasan
Napapalitan at nadadagdagan ang mga tunog upang makabuo ng F1KP-IIi-6 1. Ang Bagong Batang Pinoy Filipino 2.2013.pp.220,221;293,294;414
bagong salita
Natutukoy ang ugnayan ng teksto at larawan F1AL-IIj-5
Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas, gamit ng malaki F1KM-Ij-3 1.Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.139,158-159*
at maliit na letra upang maipaha yag ang ideya, damdamin o
reaksyon sa isang paksa o isyu pangu ngusap
IKATLONG MARKAHAN
Ikalawa
Nakasusunod sa napakinggang panuto na may 1- 2 hakbang F1PN-IIIb-1.2 1. Filipino 2 Wika at Pagbasa. Ika-2.1992, 1996.pp.117-118*
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon F1WG-IIIb-1 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2. 2003. pp. 70-75*
pagbati
Nababasa ang mga salita at babala na madalas makita sa paligid F1PT-IIIb-2.1
Nakasusulat nang may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga F1PU-IIIb-1.2 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.21,25*
salita
Ikatlo
Nasasabi ang sariling ideya tungkol sa tekstong napakinggan F1PN-IIIc-14 1. BALS. Mga Karapatan: Alamin at Pangalagaan. 2005
Nakapagtatanong tungkol sa napakinggang kuwento F1PS-IIIc-10.1
Nakapagla larawan ng mga bagay, tao, hayop, pangyayari, at F1WG-IIIc-d-4 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 1. 1997. pp. 140-154*
lugar 2. PRODED FILIPINO. Ilarawan Mo. 6-A
3. PRODED FILIPINO. Ilarawan Mo. 6-B
4. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2. 2003. pp. 109-112*
Natutukoy ang mga salitang magkakatugma F1KP-IIIc-8
Nasisipi nang wasto at malinaw ang mga salita sa huwaran F1KM-IIIb-1 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.25,30,181*
Ikaapat
Nakapaglalarawan ng mga bagay, tao, pangyayari, at lugar F1WG-IIIc-d-4 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 1. 1997. pp. 140-154*
2. PRODED FILIPINO. Ilarawan Mo. 6-A
3. PRODED FILIPINO. Ilarawan Mo. 6-B
4. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2. 2003. pp. 109-112*
Nasasabi ang mensahe ng nais ipabatid ng mga babala o paalala F1PT-IIId-1.1 1. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.p.279
Natutukoy ang mga bahagi ng aklat at ang kahalagahan ng F1EP-IIId-3.2;3.3;3.4 1. PRODED.Filipino.Mga Bahagi ng Aklat.12-A.1997.p.3-8
bawat isa Talaan ng Nilalaman Index May-akda Tagaguhit
Ikalima
Nasasabi ang mensahe ng isang babala F1PS-IIIe-9 1. PRODED FILIPINO. Masundan mo kaya? 13-A. 1997
Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag-uusap tungkol sa iba’t F1WG-IIIe-g-5 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 1. 1997. pp. 155-157*
ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan 2. PRODED FILIPINO. Pandiwa. 7-A
3. PRODED FILIPINO. Pandiwa. 7-B
4. PRODED FILIPINO. Pandiwa. 7-C
5. Pagdiriwang ng Wikang Filipino. 2003. pp. 117-125*
Nasasabi ang pagkakatulad o pagkakaiba ng mga pantig/salita F1KP-IIIe-7 1. Landas sa Wika at Pagbasa 1. 1999. p. 65. (letter B)*
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 18 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
LEARNING COMPETENCY
LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa CODE
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
Natutukoy ang simula ng pangungusap/talata/kuwento F1AL-IIIe-2
Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang F1KM-IIIe-2 1. Pag-unlad sa Wika 3.1989,1991,1994,1996.pp.122-126*
salita/pangungusap na ididikta ng guro
Ikaanim
Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag-uusap tungkol sa iba’t F1WG-IIIe-g-5 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 1. 1997. pp. 155-157*
ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan 2. PRODED FILIPINO. Pandiwa. 7-A
3. PRODED FILIPINO. Pandiwa. 7-B
4. PRODED FILIPINO. Pandiwa. 7-C
5. Pagdiriwang ng Wikang Filipino. 2003. pp. 117-125*
Nakasusulat nang may tamang laki at layo sa isa't isa ang mga F1KM-IIIe-2 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.21,25*
salita
Ikapito
Nasasagot sa mga tanong tungkol sa napakinggang tugma/tula F1PN-IIIg-3 1. Filipino 2. 1992,1996. pp. 222-226**
2. BALS. Laging Handa sa Panahon ng Sakuna. 2005
3. BALS. Bantayan, Labanan…Sakit ng Kapaligiran. 2005
Naipapahayag ang sariling ideya/damdamin o reaksyon tungkol F1PS-IIIg-1 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 1. 1997. pp. 176-177*
sa sa napakinggang tugma/tula 2. BALS. Katapatan… Sandigan ng Katotohanan. 2005. (Aralin 2)
Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag-uusap tungkol sa iba’t F1WG-IIIe-g-5 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 1. 1997. pp. 155-157*
ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan 2. PRODED FILIPINO. Pandiwa. 7-A
3. PRODED FILIPINO. Pandiwa. 7-B
4. PRODED FILIPINO. Pandiwa. 7-C
5. Pagdiriwang ng Wikang Filipino. 2003. pp. 117-125*
Ikawalo
Nasasabi ang paraan, panahon at lugar ng pagsasagawa ng kilos o F1WG-IIIh-j-6 1. PRODED FILIPINO. Mga Pang-Abay. 17-A
gawain sa tahanan, paaralan at pamayanan 2. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2. 2003. Pp. 128-134*
3. PRODED FILIPINO. Paano ba ginawa?.19-A.1997
4. PRODED FILIPINO. Mga Pang-Abay 20-B.1997
5. PRODED FILIPINO. Saan Nangyari? 4-A.1997
6. PRODED FILIPINO. Saan Nangyari? 4-B.1997
7. PRODED FILIPINO. Saan Nangyari? 4-C.1997
8. PRODED FILIPINO. Kailan Nangyari? 5-A.1997
9. PRODED FILIPINO. Kailan Nangyari? 5-B.1997
10. PRODED FILIPINO. Kailan Nangyari? 5-C.1997
11. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 1. 1997. pp. 158-165*
Natutukoy ang kahulugan ng salita batay sa kasingkahulugan F1PP-IIIh-1.4 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.62-65*
Ikasiyam
Naibibigay ang paksa ng napakinggang tula F1PN-IIIi-7 1. Filipino 2. 1992, 1996. pp. 222-226*
2. BALS. Pagsibol Mo… Kayamanan Ko. 2005
Nakapagbibigay ng maikling panuto gamit ang lokasyon F1PS-IIIi-8.2 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2. 2003. pp. 40*
Nasasabi ang paraan, panahon at lugar ng pagsasagawa ng kilos F1WG-IIIh-j-6 1. PRODED FILIPINO. Mga Pang-Abay. 17-A
o gawain sa tahanan, paaralan at pamayanan 2. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2. 2003. Pp. 128-134*
3. PRODED FILIPINO. Paano ba ginawa?.19-A.1997
4. PRODED FILIPINO. Mga Pang-Abay 20-B.1997
5. PRODED FILIPINO. Saan Nangyari? 4-A.1997
6. PRODED FILIPINO. Saan Nangyari? 4-B.1997
7. PRODED FILIPINO. Saan Nangyari? 4-C.1997
8. PRODED FILIPINO. Kailan Nangyari? 5-A.1997
PAMANTAYAN NG PROGRAMA Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa
pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang
PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman
PAMANTAYANNG BAWAT BILANG
sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan
sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel at kaugnay ng kanilang kultura.
UNANG MARKAHAN
sa mapanuring pagpapahayag ng sariling ideya, ng simbolo at sa mga bahagi ibang mapalawak ang talasalitaan papaunlad iba’t ibang ibang pagpapahalag
PAMANTAYANG
pakikinig at pag- kaisipan, karanasan at damdamin tunog ng aklat at kasanayan na dahilan ng kasanayan a at
unawa sa kung paano upang kasanayan sa pagsulat upang kasanayan sa
napakinggan ang ugnayan makilala at wasto at maunawaan paggamit ng
ng simbolo at mabasa ang maayos na ang iba’t wika sa
wika mga pamilyar pagsulat ibang teksto komunikasyon
at di-pamilyar at pagbasa ng
na salita iba’t ibang uri
ng panitikan
F2TA-0a-j-1 F2TA-0a-j-2 F2TA-0a-j-3 F2TA-0a-j-4
Nakikinig at Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, Nakasusulat nang may
TATAS nakatutugon ideya/kaisipan/damdamin/reaksy antala at ekspresyon wastong baybay, bantas at
nang angkop at on nang may wastong tono, diin, mekaniks ng pagsulat
wasto bilis, antala at intonasyon
F2PN-Ia-2 F2WG-Ia-1 F2BPK-Ia-9 F2PP-Ia-c- F2PT-Ia- F2PU-Ia-j- F2EP-IIa- F2PL-0a-j-2
12 h-1.4 1.1 1.1
Nagagamit ang Nagagamit Nahuhulaan Nasasabi ang Nakakagami Nakagagawa Napagsusuno Nagagamit
naunang ang magalang ang pamagat mensaheng t ng mga ng pataas- d-sunod ang ang wika
kaalaman o na pananalita batay sa nais ipabatid palatandaa pababang mga salita bilang tugon
karanasan sa sa angkop na pabalat ng ng guhit batay sa sa sariling
1 pag-unawa ng sitwasyon aklat nagbibigay alpabeto pangangailang
napakinggang (pagbati) ng (unang an at
teksto kahulugaha dalawang sitwasyon
n (context; letra)
kasingkahul
ugan)
IKALAWANG MARKAHAN
sa mapanuring pagpapahayag ng sariling ideya, ng simbolo at sa mga bahagi ibang mapalawak ang talasalitaan papaunlad iba’t ibang ibang pagpapahalag
PAMANTAYANG
pakikinig at pag- kaisipan, karanasan at damdamin ng mga tunog ng aklat at kasanayan na dahilan ng kasanayan a at
unawa sa kung paano upang kasanayan sa pagsulat upang kasanayan sa
napakinggan ang ugnayan makilala at wasto at mauunawaa paggamit ng
ng simbolo at mabasa ang maayos na n ang iba’t wika sa
wika mga pamilyar pagsulat ibang teksto komunikasyon
at di-pamilyar at pagbasa ng
na salita iba’t ibang uri
ng panitikan
F2TA-0a-j-1 F2TA-0a-j-2 F2TA-0a-j-3 F2TA-0a-j-4
Nakikinig at Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, Nakasusulat nang may
TATAS nakatutugon ideya/kaisipan/damdamin/reaksy antala at ekspresyon wastong baybay, bantas at
nang angkop at on nang may wastong tono, diin, mekaniks ng pagsulat
wasto bilis, antala at intonasyon
F2PN-IIa-1.3 F2WG-IIa-1 F2AL-IIa-1.1 F2PP-IIa-6 F2PB-IIa- F2PU-Ia- F2PL-0a-j-2
b-3.1.1 3.1
Nakasusunod sa Nagagamit Nasasabi ang Nasasabi ang Nakasasagot Nakasusulat Nagagamit
napakinggang ang magalang nilalaman ng pagkakatulad sa mga sa kabit-kabit ang wika
panuto (1 na pananalita aklat batay sa at pagkakaiba tanong na paraan bilang tugon
hakbang) na angkop sa pabalat nito ng mga tungkol sa na may sa sariling
sitwasyon pantig/salita nabasang tamang laki pangangailang
pakikipag- kuwento at layo sa an at
usap sa isa't isa ang sitwasyon
matatanda mga salita
1
F2PU-Ia-
3.2
Naisusulat
nang may
wastong
baybay at
bantas ang
mga
sa mapanuring pagpapahayag ng sariling ideya, ng simbolo at sa mga bahagi ibang mapalawak ang talasalitaan maayos na pagsulat ibang dahilan pagpapahalaga
pakikinig at pag- kaisipan, karanasan at ng mga tunog ng aklat at kasanayan ng pagsulat at kasanayan
unawa sa damdamin kung paano upang sa paggamit
napakinggan ang ugnayan makilala at ng wika sa
ng simbolo at mabasa ang komunikasyon
wika mga pamilyar at pagbasa ng
at di-pamilyar iba’t ibang uri
na salita ng panitikan
F2TA-0a-j-1 F2TA-0a-j-2 F2TA-0a-j-3 F2TA-0a-j-4
Nakikinig at Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, Nakasusulat nang may
nakatutugon ideya/kaisipan/damdamin/reaksy antala at ekspresyon wastong baybay, bantas at
TATAS
nang angkop at on nang may wastong tono, diin, mekaniks ng pagsulat
wasto bilis, antala at intonasyon
IKAAPAT NA MARKAHAN
sa mapanuring pagpapahayag ng sariling ideya, ng simbolo at sa mga bahagi kasanayan mapalawak ang talasalitaan maayos na pagsulat ibang dahilan pagpapahalaga
pakikinig at pag- kaisipan, karanasan at ng mga tunog ng aklat at upang makilala ng pagsulat at kasanayan
unawa sa damdamin kung paano at mabasa ang sa paggamit ng
napakinggan ang ugnayan mga pamilyar at wika sa
ng simbolo at di-pamilyar na komunikasyon
wika salita at pagbasa ng
iba’t ibang uri
ng panitikan
F2TA-0a-j-1 F2TA-0a-j-2 F2TA-0a-j-3 F2TA-0a-j-4
Nakikinig at Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala Nakasusulat nang may
TATAS nakatutugon ideya/kaisipan/damdamin/reaks at ekspresyon wastong baybay, bantas at
nang angkop at yon nang may wastong tono, mekaniks ng pagsulat
wasto diin, bilis, antala at intonasyon
F2PN-IVa-7 F2PS-IVa- F2WG-IVa-c- F2PT-IVa- F2PB-IVa- F2KM-IVa- F2PL-0a-j-2
8.5 1 d-1.9 3.2- 2.4 Nagagamit ang
Naibibigay ang Nakapagbibig Nagagamit ang Nakakagamit Nakasa Naisusulat wika bilang
paksa o kaisipan ay ng magalang na ng mga sagot sa nang may tugon sa
sa napakinggang maikling pananalita sa pahiwatig mga tanong wastong sariling
kuwento tungkol panuto ng angkop na upang tungkol sa baybay at pangangaila
sa isang tunay may 2-3 sitwasyon malaman nabasang bantas ang ngan at
na pangyayari hakbang pagtatanong ng ang tekstong liham na sitwasyon
1 gamit ang lokasyon ng kahulugan pang- ididikta ng
pangunahing lugar ng mga salita imporma guro
direksyon tulad ng syon
paggamit ng
mga
palatandaang
nagbibigay
ng ka
LEARNING COMPETENCY
CODE LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
UNANG MARKAHAN
Una
Nagagamit ang naunang kaalaman o karanasan sa pag-unawa ng F2PN-Ia-2 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2. 2003. Pp. 2-7*
napakinggang teksto
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon F2WG-Ia-1 1. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999. Pp. 15-16*
(pagbati)
Nahuhulaan ang pamagat batay sa pabalat ng aklat F2BPK-Ia-9 1. Filipino 3 Sagisag ng Lahi.1999. Pp.4-5.
Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid F2PP-Ia-c-12 1. Kayamanan ng Lahi.Pagbasa 3.2000. Pp.58-60*
Nakagagawa ng pataas-pababang guhit F2PU-Ia-j-1.1 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.p.75*
2. Ang Bagong Batang Pinoy Filipino 2. 2013. p.16
aisusulat nang may wastong baybay at bantas ang mga F2PU-Ia-3.2 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.p.150*
pangungusap na ididikta ng guro
Ikalawa
Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa nabasang kuwento F2PB-IIa-b-3.1.1 1. Filipino 2 Wika at Pagbasa. Ika-2.1992, 1996.pp.12-15,22-25,30-33,38-41,45-48,148-50,152-155*
2. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 1.1997 pp.123-124,127-128,180-183*
3. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.165-167*
4. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999. pp.4,12,52,65 (Dane Publishing House,Inc.)*
5. Kayamanan ng Lahi. Pagbasa 3. 2000.Christian Publishing.p.81*
Ikatlo
Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa napakinggang F2PN-IIc-3.1.1 1. Filipino 2. 1992,1996. pp. 12-15*
kuwento/alamat
Nakapaglalarawan ng mga bagay, tao, pangyayari, at lugar F2WG-IIc-d-4 1. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999. pp. 90-95*
Napapantig ang mga mas mahahabang salita F2KP-IIc-3 1. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.p.162
Nakasusunod sa nakasulat na panutong may 2- 3 hakbang F2PB-IIc-2.2
Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo F2PU-IIc-3.2 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.120,174*
sa isa't isa malaki at maliit na letra ; mga salita
Ikaapat
Nailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang kuwento batay sa F2PN-IId-12.2 1.Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999. pp. 90-95. (mula sa DANE Publishing House, Inc.)*
sinabi o pahayag
Nakapaglalarawan ng mga bagay, tao, pangyayari, at lugar F2WG-IIc-d-4 1. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999. pp. 90-95*
Ikalima
Natutukoy ang kahalagahan gamit ng malaking letra /bantas sa F2AL-IIe-10 1. Pag-unlad sa Wika 3.1989, 1991,1994,1996.pp.180-186,155-173*
isang salita/pangungusap
Ikaanim
Nasasabi ang paksa o tema ng binasang teksto F2PB-IIf-10 1.Filipino 2 Wika at Pagbasa. Ika-2.1992, 1996.pp.222-223,225*
Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo F2PU-IIf-3.2 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.120,133-134*
sa isa't isa ang mga salita
Nagagamit ang mga bahagi ng aklat ayon sa pangangailangan F2EP-IIf-h-5 1. Kayamanan ng Lahi 3.2000.pp. 149,150,151,152*
Ikapito
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwentong F2PN-IIg-8.3 1. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999. pp. 69-71(mula sa DABE Publishing House, Inc.)*
napakinggan batay sa mga pamatnubay na tanong
Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag-uusap tungkol sa iba’t F2WG-IIg-h-5 1. Ang Bagong Batang Pinoy. 2013. pp.280-285, 314-318*
ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan 2. Bagong Filipino sa Salita at Gawa 2. 2000. pp. 184-187
3. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1997. pp. 108-112*
Naisasalaysay muli ang binasang teksto nang may tamang F2AL-Ii-g-5.2 1. Sibol 3.2000.Rex Book Store,Inc.pp.146-147*
pagkakasunod-sunod 2. Kayamanan ng Lahi.Pagbasa 3.2000.pp.98-99,103,104*
3. Filipino 3.Sagisag ng Lahi.1999. pp.106-108*
4. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.pp.367,369,393
Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas at gamit ng F2KM-IIg-j-3 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.139,144*
malaki at maliit na letra upang maipahayag ang ideya, damdamin
o reaksyon sa isang paksa o isyu
Ikawalo
Nagagamit ang mga salitang kilos sa pag-uusap tungkol sa iba’t F2WG-IIg-h-5 1. Ang Bagong Batang Pinoy. 2013. pp.280-285, 314-318
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 41 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
LEARNING COMPETENCY
CODE LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
ibang gawain sa tahanan, paaralan, at pamayanan 2. Bagong Filipino sa Salita at Gawa 2. 2000. pp. 184-187*
3. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1997. pp. 108-112.
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa F2PB-Iih-6 1. PRODED Filipino. Bakit Nga Ba? 9-A-B.1997. pp. 2-3
binasang teksto 2. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.pp.344-346
3. BALS. Mitsa ng Buhay. Mga Kalamidad na Gawa ng Tao. 2005
Ikasiyam
Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa kuwento F2PN-IIi-9 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2. 2003. pp. 190-192*
Nakapagpapalit at nakapagdaragdag ng mga tunog upang F2KP-IIi-j-6 1. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.pp.220-221;293,294,414
makabuo ng bagong salita
Ikasampu
Nasasabi ang paraan, panahon at lugar ng pagsasagawa ng kilos F2WG-IIj-6 1. Landas sa Wika 3. 1997. pp. 129-144*
o gawain sa tahanan, paaralan at pamayanan
Nakapagpapalit at nakapagdaragdag ng mga tunog upang F2KP-IIj-6 1. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.pp.220-221;293,294,414
makabuo ng bagong salita
Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa binasang teksto F2PB-IIj-8 1. Filipino 2 Wika at Pagbasa. Ika-2.1992, 1996.pp.168-169,171*
Ikatlong Markahan
Una
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon F2WG-IIIa-g-1 1. Filipino Wika at Pagbasa 2. 1992, 1996. p.18*
paghingi ng pahintulot
Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo F2PU-IIIa-3.1 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.120,133-134*
sa isa’t isa
Ikalawa
Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa napakinggang tugma F2PN-IIIb-c-3.1.1 1. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999. pp. 86-87. (mula sa DANE Publishing House, Inc. )*
Nasisipi nang wasto at malinaw ang isang talata F2KM-IIIb-e-1.4 1. Pag-unlad sa Wika 3.1989,1991,1994,1996.pp.98-101*
2. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.p.189*
Nakasusulat ng sariling talatang may wastong baybay, bantas at F2KM-IIIbce-3.2 1. BALS. Pinoy Kami. 2005.
gamit ng maliit at malaking letra
Ikatlo
Nakasasagot sa mga tanong tungkol sa napakinggang tula F2PN-IIIb-c-3.1.1 1. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999. Pp. 86-87. (mula sa DANE Publishing House, Inc. )*
Ikaapat
Nakasusunod sa napakinggang panuto ( 1- 2 hakbang) F2PN-IIId-1.2 1. Landas sa Wika 3. 1997. Pp. 33-37. (mula sa DANE Publishing House, Inc.)*
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon F2WG-IIIa-g-1 1. Filipino Wika at Pagbasa 2. 1992, 1996. p.18*
pagtanggap ng paumanhin
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa nabasang tugma/tula F2PB-IIId-3.1.11 1. Sibol 3.2000.Rex Book Store,Inc.p.79*
2. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.p.8
Ikalima
Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo F2PU-IIIe-g-3.1 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.120-174*
sa isa't isa malaki at maliit na letra mga salita
Ikaanim
Nagagamit nang wasto ang talaan ng nilalaman F2EP-IIIh-2.1 1.Landas sa Pagbasa 3. 1997.p.7,8 (mula Dane Publishing House Inc.)*
Nabibigyang-kahulugan ang mga simpleng talaan F2EP-IIIh-2.1 1.Landas sa Pagbasa 3. 1997.p.7,8 (mula Dane Publishing House Inc.)*
Ikapito
Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa napakinggang F2PN-IIIg-9 1. Landas sa Pagbasa 3. 1997. Pp. 181-184. (mula sa DANE Publishing House, Inc.)*
tugma/tula
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon F2WG-IIIa-g-1 1. Filipino Wika at Pagbasa 2. 1992, 1996. p. 18*
(paghingi ng paumanhin)
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 42 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
LEARNING COMPETENCY
CODE LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa F2PB-IIIg-6 1. BALS. Mitsa ng Buhay, Mga Kalamidad na Gawa ng Tao. 2005
binasang teksto
Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo F2PU-IIIe-g-3.2 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.120,133-134*
sa isa't isa ang mga salita
Ikawalo
Nagagamit nang wasto ang mga pang-ukol F2WG-IIIh-i-7 1. Ang Bagong Batang Pinoy 2. 2013. Pp. 399,416-417,430-433,446
-ni/nina
-kay/kina
-ayon sa
-para sa
- ukol sa
Nabibigkas nang wasto ang mga F2KP-IIIh-1 1. Kayamanan ng Lahi.Pagbasa 3.2000. pp.24-25*
diptonggo (aw,ew, iw, ay, oy) 2. Sibol 3. 2000.Rex Book Store,Inc.p.65*
3. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.pp.326,339-340
Ikasiyam
Naibibigay ang mga sumusuportang kaisipan sa pangunahing F2PB-IIIi-11 1. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999. Pp.154,156,157. (mula sa DANE Publishing House, Inc. )*
kaisipan ng tekstong binasa
Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas, gamit F2KM-IIIi-3.1 1. Pag-unlad sa Wika 3.1989,1991,1994,1996.pp.101,185-186*
ng malaki at maliit na letra upang maipahayag ang ideya,
damdamin o reaksyon sa isang paksa o isyu
(talata na may 3- 5 pangungusap)
Ikasampu
Nakapagpapalit at nakapagdaragdag ang mga tunog upang F2KP-IIIj-6 1. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.pp.220-221;293,294,414
makabuo ng bagong salita
IKAAPAT NA MARKAHAN
Ikalawa
Nabibigkas nang wasto ang tunog na F2KP-IVb-1.2 1. Kayamanan ng Lahi.Pagbasa 3.2000. pp.16-17. (mula sa Christian Publishing)*
kambal katinig (kl, ts, gl, pr, pl, gr)
Nababasa ang mga salitang madalas na makita sa paligid F2PP-IVb-2.1 1. Kayamanan ng Lahi.Pagbasa 3.2000. p.56. (mula sa Christian Publishing)*
Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo F2PU-IVb-3 1. Pag-unlad sa Wikang Filipino 2.2003.pp.150*
sa isa't isa malaki at maliit na letra mga salita pangungusap
Nagagamit nang wasto ang Index ng aklat F2EP-IVb-5.1 1. PRODED.Filipino.Mga Bahagi ng Aklat.12-B.1997.p.8
Ikatlo
Nababasa ang mga salitang madalas na makita sa paligid F2PP-IVb-2.1 1. Kayamanan ng Lahi.Pagbasa 3.2000. p.56*
Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan F2PB-IVc-2.4 1. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.pp.330,331
2. BALS. Halinang Magbasa sa Ating Kalikasan. 2005. (Aralin 2 at 3)
Ikaapat
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa F2PB-IVd-6 1. Landas sa Wika at Pagbasa 2. 1999.pp.166-169( mula saDane Publishing House,Inc)*
binasang teksto
Ikalama
Nabibigkas nang wasto ang tunog ng mga F2KP-IVe-1.3 1. Kayumanggi Wika 3.1998. Pp.27,28*
diptonggo (ay,ey,iy,oy, uy)
Nabibigyang-kahulugan ang mga simpleng graph F2EP-IVe-h-2.3 1. PRODED.Filipino.Larawan Din.6-C.1997.p.1-7
2. Kayamanan ng Lahi 3. Christian Publishing.2000.p.154-158*
3. Filipino: Sagisag ng Lahi 3. Abiva Publishing House Inc.p. 70-79*
4. BALS. Iilan na Lang Sila?. 2005
Ikaanim
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 43 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
LEARNING COMPETENCY
CODE LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
Nakasusulat nang may wastong baybay, bantas, gamit ng malaki F2KM-IVf-3.2 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.139,144*
at maliit na letra upang maipahayag ang ideya, damdamin o
reaksyon sa isang paksa o isyu
Ikapito
Nakabubuo nang wasto at payak na pangungusap na may F2WG-IVg-j-8 1. Ang Bagong Batang Pinoy 2. 2013. pp. 510-513
tamang ugnayan ng simuno at panag-uri sa pakikipag-usap 2. Kayumanggi 3. 1998. pp. 158-160*
3. BALS. Karapatan ng Bata, Dapat Alagaan. 2005
4. BALS. Pilipino: Dangal ng Lahing Kayumanggi. 2005
4. BALS. Kapaligiran: Pahalagahan…Pagyamanin. 2005. (Aralin 2)
5. BALS. Lakbay Alaga. 2005. Aralin 3
6. BALS. Wastong Nutrisyon: Kaagapay ng Pamilya at Hanapbuhay. 2005 (Aralin 1)
Ikawalo
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwentong F2PN-IVh-8.5
napakinggan batay sa story grammar
Natutukoy ang mga tunog na bumubuo sa isang klaster (salitang F2KP-IVh-5 1. Sibol 3.2000. p.57*
hiram) KKPK tren, KPKK nars, keyk 2.Kayamanan ng Lahi.Pagbasa 3.2000. pp.16,17*
3. Kayumanggi Wika 3. 1998.pp.21-23*
Nakapag-uuri-uri ng mga salita ayon sa ipinahihiwatig ng F2PP-IVh-5
kaisipang konseptwal
Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo F2KM-IVh-3.2 1. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 2.2003.pp.150*
sa isa't isa ang mga salita at pangungusap
Nabibigyang kahulugan ang simpleng graph F2EP-IVe-h-2.3 1. PRODED.Filipino.Larawan Din.6-C.1997.p.1-7
2. Kayamanan ng Lahi 3. Christian Publishing.2000.p.154-158*
3. Filipino: Sagisag ng Lahi 3. Abiva Publishing House Inc.p. 70-79*
4. BALS. Iilan na Lang Sila?. 2005
Ikasiyam
Naibibigay ang mga sumusuportang kaisipan sa pangunahing F2PB-IVi-11 1. Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.pp.6,7;310,311
kaisipan ng tekstong binasa
Nakasusulat ng sariling liham na wala nang padron F2KM-IVi-1.6 1. Pag-unlad sa Wika 3.1989,1991,1994,1996.pp.191,195-196,201*
2. BALS. Karapatan ng Bata, Dapat Alagaan. 2005
3. BALS. Bagong Sibol. 2005.(ikatlong aralin)
4. BALS. Kaya Mo, Kaya Ko Rin. 2005. Aralin2
PAMANTAYAN NG PROGRAMA Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa
pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga
PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO
ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan at nakapagbibigay ng kaugnay o
katumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon ng mga salita at maayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng
PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG
pananalita upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng
kanilang kultura.
UNANG MARKAHAN
Pagsasalita Pagbasa Pagsulat
Pagpapa
Pakikinig Palabigka
Gramatika Kaalaman sa Pag-unlad Estratehiya halaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Wikang Kamalayang san at Pag-unawa Pagsulat at Komposi
(Kayarian ng Aklat at ng Talasali sa Pag- Wika, at
Napakinggan) Binibigkas Ponolohiya Pagkilala sa sa Binasa Pagbaybay syon
Wika) Limbag taan aaral Panitikan
Salita
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at Nauunawaan Naipamamalas Naipamamalas Naisasagawa ang Nagkakaroon Nauunawa Naipamamal Naipamamalas
ang kakayahan tatas sa pagsasalita at ang ugnayan ang kamalayan ang iba’t mapanuring pagbasa upang ng an na may as ang iba’t ang
PANGNILALAMAN
sa mapanuring pagpapahayag ng sariling ideya, ng simbolo at sa mga bahagi ibang mapalawak ang talasalitaan papaunlad iba’t ibang ibang
PAMANTAYANG
pagpapahalaga
pakikinig at pag- kaisipan, karanasan at damdamin ng mga tunog ng aklat at kasanayan na dahilan ng kasanayan at kasanayan
unawa sa kung paano upang kasanayan sa pagsulat upang sa paggamit ng
napakinggan ang ugnayan makilala at wasto at mauunawaan wika sa
ng simbolo at mabasa ang maayos na ang iba’t komunikasyon
wika mga pamilyar pagsulat ibang teksto at pagbasa ng
at di-pamilyar iba’t ibang uri
na salita ng panitikan
F3TA-0a-j-1 F3TA-0a-j-2 F3TA-0a-j-3 F3TA-0a-j-4
Nakikinig at Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, Nakasusulat nang may
nakatutugon ideya/kaisipan/damdamin/reaksy antala at ekspresyon wastong baybay, bantas at
TATAS
nang angkop at on nang may wastong tono, diin, mekaniks ng pagsulat
wasto bilis, antala at intonasyon
F3TA-Ia-13.1 F3WG-Ia-d-2 F3AL-Ia-1.2 F3PB-Ia-1 F3PU-Ia-c- F3PL-0a-j-2
1.2
Naisasagawa Nagagamit Nahuhulaan Naiuugnay Nasisipi nang Nagagamit ang
ang maayos na ang ang ang binasa wasto at wika bilang
pagpapakilala pangngalan sa nilalaman/paks sa sariling maayos ang tugon sa
1 ng sarili pagsasalaysay a ng aklat sa karanasan isang talata sariling
tungkol sa pamamagitan pangangaila
mga tao, lugar ng pamagat ngan at
at bagay sa sitwasyon
paligid
F3PN-Ib-2 F3WG-Ia-d-2 F3KP-Ib-f-8 F3PB-Ib- F3EP-Ib-h- F3PL-0a-j-3
3.1 5
Nagagamit ang Nagagamit Natutukoy ang Nasasagot Nagagamit Naipamamalas
2
naunang ang mga salitang ang mga ang iba’t ang paggalang
kaalaman o pangngalan sa magkakatugma tanong ibang bahagi sa ideya,
karanasan sa pagsasalaysay tungkol sa ng aklat sa damdamin at
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 45 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Pagsasalita Pagbasa Pagsulat
Pagpapa
Pakikinig Palabigka
Gramatika Kaalaman sa Pag-unlad Estratehiya halaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Wikang Kamalayang san at Pag-unawa Pagsulat at Komposi
(Kayarian ng Aklat at ng Talasali sa Pag- Wika, at
Napakinggan) Binibigkas Ponolohiya Pagkilala sa sa Binasa Pagbaybay syon
Wika) Limbag taan aaral Panitikan
Salita
pag-unawa ng tungkol sa tekstong pagkalap ng kultura ng may
napakinggang mga tao, lugar binasa tugma impormasyon akda ng
teksto at bagay sa tekstong
paligid napakinggan o
nabasa
F3PN-Ic-j- F3PS-Ib-12.5 F3AL-If-1.3 F3PT-Ic- F3PB-Ic-2 F3PU-Ia-c- F3PL-0a-j-4
3.1.1 1.4 1.2
Nasasagot ang Nagagamit ang Nababasa ang Nakakaga Nakasusunod Nasisipi nang Napapahalaga
mga tanong magalang na mga salitang mit ng mga sa nakasulat wasto at han ang mga
tungkol sa pananalita na may tatlong pahiwatig na panuto maayos ang tekstong
napakinggang angkop sa pantig pataas upang isang talata pampanitikan
kuwento sitwasyon malaman
(pagbati, ang
pakikipag– kahulugan
usap, paghingi ng mga
3
ng paumanhin) salita
paggamit
ng mga
palatan
daang
nagbibigay
ng
kahuluga
han (kasing
kahulugan)
F3PN-Ic-j- F3WG-Ia-d-2 F3KP-Id-10 F3PB-Id- F3PY-Id- F3EP-Id- F3PL-0a-j
3.1.1 3.1 2.2 6.1
Napagsusunod- Nagagamit Nahahati nang Nasasagot Nababaybay Nakakagamit Naipamamalas
sunod ang mga ang pabigkas ang ang mga nang wasto ng ang paggalang
pangyayari ng pangngalan sa isang salita tanong ang mga diksyunaryo sa ideya,
4 kuwentong pagsasalaysay ayon sa pantig tungkol sa salitang damdamin at
napakinggan sa tungkol sa tekstong natutunan sa kultura ng may
pamamagitan ng mga tao, lugar binasa aralin akda ng
larawan at bagay sa (kuwento) tekstong
paligid napakinggan o
nabasa
F3PN-Ie-5 F3WG-Ie-h-3 F3AL-Ie-14.1 F3PBH-Ie-4 F3KM-Ie- F3EP-Ib-h- F3PL-00-5
g-3 5
Naisasakilos ang Nagagamit sa Naikukumpara Nailalarawan Naka Nagagamit Nauunawaan
tulang usapan ang ang mga aklat ang mga susulat ang iba’t ang
napakinggan mga salitang sa elemento ng nang may ibang bahagi kahalagahan ng
5
pamalit sa pamamagitan kuwento wastong ng aklat sa mga nilalaman
ngalan ng tao ng (tauhan, baybay, pagkalap ng ng panitikan /
(ako, ikaw, pagkakatulad at tagpuan, bantas, at impormasyon teksto
siya) pagkakaiba banghay) gamit ng
batay sa pisikal malaki at
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 46 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Pagsasalita Pagbasa Pagsulat
Pagpapa
Pakikinig Palabigka
Gramatika Kaalaman sa Pag-unlad Estratehiya halaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Wikang Kamalayang san at Pag-unawa Pagsulat at Komposi
(Kayarian ng Aklat at ng Talasali sa Pag- Wika, at
Napakinggan) Binibigkas Ponolohiya Pagkilala sa sa Binasa Pagbaybay syon
Wika) Limbag taan aaral Panitikan
Salita
na anyo maliit na
letra
upang
maipahaya
g ang
ideya,
damdamin
o reaksyon
sa isang
paksa o
isyu
F3PN-If-1.3 F3PS-If-12 F3WG-Ie-h-3 F3KP-Ib-f-8 F3PBH-If- F3PY-If-2.4 F3EP-If-j- F3PL-0a-j
3.2 2.4
Nakasusunod sa Nagagamit ang Nagagamit sa Natutukoy ang Nasasagot Nababaybay Nabibigyang- Naipakikita ang
panutong may 2 magalang na usapan ang mga salitang ang mga nang wasto kahulugan hilig sa pagbasa
– 3 hakbang pananalita sa mga salitang magkakatugma tanong ang mga ang isang
6 angkop na pamalit sa tungkol sa salita di- table
sitwasyon ngalan ng tao binasang kilala batay
pakikipag usap kami, tayo, tekstong sa bigkas
sa matatanda kayo at sila pang-
at hindi kakilala impormasyon
sa mapanuring pagpapahayag ng sariling ideya, ng simbolo at kasanayan kamalayan sa mapalawak ang talasalitaan papaunlad iba’t ibang iba’t ibang pagpapaha
PAMANTAYANG
pakikinig at pag- kaisipan, karanasan at damdamin ng mga tunog upang makilala mga bahagi na dahilan ng kasanayan laga at
unawa sa at mabasa ang ng aklat at kasanayan sa pagsulat upang kasanayan sa
napakinggan mga pamilyar kung paano wasto at maunawaan paggamit ng
at di-pamilyar ang ugnayan maayos na ang iba’t wika sa
na salita ng simbolo at pagsulat ibang teksto komunikasyon
wika at pagbasa ng
iba’t ibang uri
ng panitikan
F3TA-0a-j-1 F3TA-0a-j-2 F3TA-0a-j-3 F3TA-0a-j-4
Nakikinig at Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, Nakasusulat nang may
TATAS nakatutugon ideya/kaisipan/damdamin/reaksy antala at ekspresyon wastong baybay, bantas at
nang angkop at on nang may wastong tono, diin, mekaniks ng pagsulat
wasto bilis, antala at intonasyon
F3PN-IIa-2 F3WG-IIa-c- F3PT-IIc- F3PB-IIa-1 F3EP-IIa-d- F3PL-0a-j-2
2 1.5 5
Nagagamit ang Nagagamit ang Nakakaga Naiuugnay Nagagamit Nagagamit ang
naunang pangngalan sa mit ng ang binasa ang iba’t wika bilang
kaalaman o pagsasalaysay pahiwatig sa sariling ibang bahagi tugon sa
karanasan sa tungkol sa mga upang karanasan ng aklat sa sariling
pag-unawa ng tao, lugar, malaman pagkalap ng pangangailang
napakinggang bagay at mga ang impormasyon an at
teksto pangyayari sa kahulugan sitwasyon
paligid ng mga
salita tulad
1
ng
paggamit
ng mga
palatan
daang
nagbibigay
ng
kahuluga
han (ka
salungat)
F3PS-IIb- F3AL-IIb-1 F3PB-IIb- F3PU-IIa- F3PL-0a-j-3
12.5 e-4 1.2
Nagagamit Nahuhulaan Nailalarawan Nasisipi nang Naipamamalas
2 ang magalang ang ang wasto at ang paggalang
na pananalita nilalaman/pak elemento ng maayos ang sa ideya,
sa angkop na sa ng aklat sa kuwento isang talata damdamin at
sitwasyon pamamagitan (tauhan, kultura ng may
sa mapanuring pagpapahayag ng sariling ng simbolo at kasanayan kamalayan ang talasalitaan na kasanayan ibang dahilan kasanayan pagpapahalag
PAMANTAYANG
pakikinig at ideya, kaisipan, karanasan at ng mga tunog upang makilala sa mga sa wasto at ng pagsulat upang a at
pag-unawa sa damdamin at mabasa ang bahagi ng maayos na mauunawaan kasanayan sa
napakinggan mga pamilyar at aklat at kung pagsulat ang iba’t ibang paggamit ng
di-pamilyar na paano ang teksto wika sa
salita ugnayan ng komunikasyon
simbolo at at pagbasa ng
wika iba’t ibang uri
ng panitikan
F3TA-0a-j-1 F3PA-0a-j-2 F3TA-0a-j-3 F3TA-0a-j-4
Nakikinig at Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, Nakasusulat nang may
TATAS nakatutugon ideya/kaisipan/damdamin/reak antala at ekspresyon wastong baybay, bantas at
nang angkop at syon nang may wastong tono, mekaniks ng pagsulat
wasto diin, bilis, antala at intonasyon
F3PN-IIIa-2 F3WG-IIIa- F3KP-IIIa-c- F3AL-IIIa- F3PT-IIIa- F3PB-IIIa- F3PU-IIIa- F3PL-0a-j-2
b-6 9 e-1.4 2.3 1 e-1.2
Nagagamit ang Nagagamit Nakapagbi Naibibigay Nakakagamit Naiuugnay Nasisipi nang Nagagamit
naunang ang angkop bigay ng mga ang ng pahiwatig ang sariling wasto at ang wika
kaalaman o na salitang maaaring upang karanasan sa maayos ang bilang tugon
karanasan sa pagtatanong magkaka pahina ng malaman binasa mga talata sa sariling
pag-unawa ng tungkol sa tugma aklat batay ang pangangailang
napakinggang mga tao, sa pamagat kahulugan an at
teksto bagay, lugar at pabalat ng mga salita sitwasyon
at pangyayari tulad ng
1
paggamit ng
mga
palatandaang
nagbibigay
ng
kahulugahan
(kasing
kahulugan /
kasalungat)
F3PN-IIIb-1.4 F3WG-IIIa- F3PP-IIIb-d- F3PB-IIIb- F3PY-IIIb- F3KM-IIIb- F3PL-0a-j-3
b-6 2.3 3.2 2.2/2.3 f-4.1
Nakasusunod sa Nagagamit Nababasa ang Nasasagot Nababaybay Nakasusulat Naipamamalas
panutong may 3 ang angkop mga salitang ang mga nang wasto ng isang ulat ang paggalang
– 4 hakbang na iisa ang baybay tanong ang mga tungkol sa sa ideya,
2
pagtatanong ngunit magkaiba tungkol sa salitang isang damdamin at
tungkol sa ang bigkas tekstong natutunan sa pangyayaring kultura ng
mga tao, binasa aralin/ napanood may akda ng
bagay, lugar tekstong batayang tekstong
pakikinig at ideya, kaisipan, karanasan at ng mga tunog ng aklat at kung kasanayan sa wasto at ng pagsulat upang a at
pag-unawa sa damdamin paano ang upang maayos na mauunawaan kasanayan sa
napakinggan ugnayan ng makilala at pagsulat ang iba’t ibang paggamit ng
simbolo at wika mabasa ang teksto wika sa
mga komunikasyon
pamilyar at at pagbasa ng
di-pamilyar iba’t ibang uri
na salita ng panitikan
LEARNING COMPETENCY
LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa CODE
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
UNANG MARKAHAN
Una
Naisasagawa ang maayos na pagpapakilala ng sarili F3TA-Ia-13.1 1. Kayumanggi Wika 3. 1998. p. 5 (Letter B)*
2. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 1. 1997. pp. 4-5. (Gawin, Letter A)*
Nagagamit ang pangngalan sa pagsasalaysay tungkol sa mga tao, F3WG-Ia-d-2 Landas sa Wika 3. 1997. p. 49 (Paunlarin, Letter B)*
lugar at bagay sa paligid
Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan F3PB-Ia-1 Sibol 3. 2000. P.40 (Pagyamanin)*
Nasisipi nang wasto at maayos ang isang talata F3PU-Ia-c-1.2 Pag-unlad sa Wika 3.1989,1991,1994,1996.pp.96-97 (Tandaan Mo at Subukin Mo)*
Ikalawa
Nagagamit ang pangngalan sa pagsasalaysay tungkol sa mga F3WG-Ia-d-2 Landas sa Wika 3. 1997. Pp. 49 (Paunlarin, Letter B)*
tao, lugar at bagay sa paligid
Natutukoy ang mga salitang magkakatugma F3KP-Ib-f-8 Sibol 3. 2000. p.5. (GAWIN, no.6) *
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa tugma F3PB-Ib-3.1 Sibol 3. 2000. p. 4. (Unawain) *
Nagagamit ang iba’t ibang bahagi ng aklat sa pagkalap ng F3EP-Ib-h-5 1. Kayamanan ng Lahi 3.2000.pp. 149-152*
impormasyon 2. Umuunlad sa Filipino 3. 1999.pp. 173,174,175,176*
3. Filipino: Sinag ng Lahi 3. pp. 2-8*
Ikatlo
Nakakaga mit ng mga pahiwatig upang malaman ang kahulugan F3PT-Ic-1.4 Ang Bagong Batang Pinoy.Filipino 2.2013.pp.13 (Sanayin Natin)
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa
PAMANTAYAN NG PROGRAMA
pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
Sa dulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga mag-aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig
PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO
sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikaapat na Baitang, naipamamalas na ng mga mag-aaral ang kakayahan sa pagbasa, pagsulat at pakikipagtalastasan nang wasto upang maipahayag
PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG
ang kaalaman, ideya at damdaming angkop sa kaniyang edad at sa kulturang kinabibilangan at nakikilahok sa pagpapaunlad ng pamayanan.
UNANG MARKAHAN
kakayahan sa mapanuring sa pagsasalita at pagpapahayag ng sa iba’t ibang uri ng teksto at ang iba’t ibang ang kasanayan kakayahan sa pagpapahalaga at
pakikinig at pag-unawa sa sariling ideya, kaisipan, karanasan at napalalawak ang talasalitaan kasanayan sa sa pagsulat ng mapanuring ksanayan sa
napakinggan damdamin pag-unawa ng iba’t ibang uri panonood ng iba’t paggamit ng wika sa
N
IKALAWANG MARKAHAN
Pakikinig Pagsasalita Pagbasa Pagsulat
Pagpapahalaga
Pag-unawa sa Pagpapahalaga sa Wika, Literasi
Gramatika Panonood
LINGGO Napakinggan (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa sa Wika, Literasi Komposisyon at Panitikan
(Kayarian ng
Binibigkas) Talasalitaan Binasa at Panitikan
Wika)
Naipamamalas ang Naipamamalas ang kakayahan at tatas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas Napauunlad ang Naipamamalas ang Naipamamalas ang
PANGNILALAMA
PAMANTAYANG
kakayahan sa sa pagsasalita at pagpapahayag ng sa iba’t ibang uri ng teksto at ang iba’t ibang kasanayan sa kakayahan sa pagpapahalaga at
mapanuring sariling ideya, kaisipan, karanasan at napalalawak ang talasalitaan kasanayan sa pag- pagsulat ng iba’t mapanuring kasanayan sa
pakikinig at pag- damdamin unawa ng iba’t ibang uri ng panonood ng iba’t paggamit ng wika
N
ang kakayahan sa tatas sa pagsasalita at pagpapahayag sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan upang kasanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
mapanuring ng sariling ideya, kaisipan, karanasan napapalalawak ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring kasanayan sa paggamit
pakikinig at pag- at damdamin ibang teksto ibang uri ng panonood ng ng wika sa
unawa sa sulatin iba’t ibang uri ng komunikasyon at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Nakasusunod sa Nakapagbibigay ng panuto, Nakabubuo ng timeline batay sa binasang Nakagagawa ng mapa Nakasusulat ng Nakaguguhit at Napahahalagahan ang
PAMANTA YAN
SA PAGGANAP
napakinggang naisasakilos ang katangian ng mga talambuhay, kasaysayan ng konsepto upang sariling kuwento nakasusulat ng wika at panitikan sa
hakbang tauhan sa napakinggang kuwento maipakita ang nakalap o tula tula o talata pamamagitan ng pagsali
na impormasyon o datos batay sa sa usapan at talakayan,
pinanood paghiram sa aklatan,
pagkukuwento, pagsulat
ng tula at kuwento
F4TA-0a-j-1 F4TA-0a-j-2 F4TA-0a-j-3 F4TA-0a-j-4
Nakikinig at Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, Naisusulat nang
nakatutugon nang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon kuwento nang may tamang bilis, diin, malinaw at
TATAS
angkop at wasto nang may wastong tono, diin, bilis, tono, antala, at ekspresyon wasto ang mga
antala at intonasyon pangungusap at
talata
F4PN-IIIa-e-1.1 F4PS-IIIa-8.6 F4WG-IIIa-c-6 F4PT-IIIa- F4PB-IIIa-3.2.1 F4EP-IIIa-8 F4PU-IIIa-2.4 F4PL-0a-j-1
Nakasusunod sa Nakapagbibigay Nagagamit ang Nakagagamit ng Nasasagot ang mga Naipakikita ang nakalap Nakasusulat ng Naipagmamalaki ang
napakinggang ng hakbang ng pang-abay sa pahiwatig upang tanong na bakit at na impormasyon sa simpleng resipi sariling wika sa
hakbang ng isang isang gawain paglalarawan ng malaman ang paano batay sa pamamagitan ng pamamagitan ng
gawain kilos kahulugan ng mga tekstong pang- nakalarawang balangkas paggamit nito
salita tulad ng impormasyon o dayagram
1 paggamit ng (procedure)
palatandaang
nagbibigay ng
- kahulugan
sitwasyong
pinaggamitan
(1.8)
F4PN-IIIb-3.1 F4PS-IIIb-2.1 F4WG-IIIa-c-6 F4PT-IIIb- F4PB-IIIb-3.2 F4EP-IIIb-8 F4PU-IIIb-2.5 F4PL-0a-j-3
Nasasagot ang Nailalarawan Nagagamit ang Nakagagamit ng Nasasagot ang mga Naipakikita ang nakalap Nakasusulat ng Naipamamalas ang
mga literal na ang tauhan pariralang pang- pahiwatig upang tanong tungkol sa na impormasyon sa isang awit paggalang sa ideya,
tanong tungkol sa batay sa ikinilos, abay sa malaman ang binasang teksto pamamagitan ng tungkol sa damdamin at kultura ng
napakinggang tula ginawi, sinabi at paglalarawan ng kahulugan ng mga nakalarawang balangkas nagustuhang may akda ng tekstong
2
naging kilos salita tulad ng o dayagram bahagi ng napakinggan o nabasa
F4PN-IIIb-h- damdamin paggamit ng binasang teksto
3.2 palatandaang
Nasasagot ang nagbibigay ng
mga tanong na - kahulugan
IKAAPAT NA MARKAHAN
Pakikinig
Pagsasalita Pagbasa Pagsulat
Pagpapahalaga sa
LINGGO Pag-unawa sa Gramatika Komposisyon Panonood Wika, Literasi at
(Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa
Napakinggan (Kayarian ng Panitikan
Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
PANGNILALAMA
PAMANTAYANG
ang kakayahan sa tatas sa pagsasalita at pagpapahayag sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan upang kasanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
mapanuring ng sariling ideya, kaisipan, karanasan napalalawak ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring kasanayan sa paggamit
pakikinig at pag- at damdamin ibang teksto ibang uri ng panonood ng ng wika sa
N
LEARNING COMPETENCY
LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa CODE
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
UNANG MARKAHAN
Una
Nakikinig nang mabuti sa nagsasalita upang maulit at mabigyang- F4PN-Ia-15 1. MISOSA Filipino 4. Modyul 21.pp.2-4
kahulugan ang mga pahayag 2. MISOSA Filipino 5. Kahulugan ng matatalinghagang salita.pp.4-7
Nagagamit ang magagalang na pananalita sa iba’t ibang sitwasyon F4PS- Ia.12.8 1.Pag-unlad sa Wika 3. 1989, 1991, 1994 & 1996. pp. 42-45*
tulad ng pagbili sa tindahan
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan sa pagsasalita tungkol F4WG-Ia-e-2 1. Hiyas sa Wika 5. 1999. pp. 38-47*
sa sarili,sa mga hayop at lugar sa paligid
Nagagamit ang mga pamatnubay sa salita ng diksyunaryo F4EP-Ia-6.1.1 1. Hiyas sa Pagbasa 5.1999.pp.113-114,169-170*
2. Hiyas sa Pagbasa 4. 2000.pp. 187-189; 195,196*
Naipagmamalaki ang sariling wika sa pamamagitan ng paggamit F4PL-0a-j-1 1.Hiyas sa Pagbasa 4. 2000.pp. 185-187*
nito
Ikalawa
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan sa pagsasalita tungkol F4WG-Ia-e-2 1. Hiyas sa Wika 5. 1999. Pp. 38-47*
sa mga hayop, lugar sa paligid
Nakasusunod sa nakasulat na panuto F4PB-IIi-h-2.1 1. Hiyas sa Pagbasa 4.2000.p.163*
2. Filipino 3. Sagisag ng Lahi.1999.pp.57-66*
Nagagamit ang diksyunaryo F4EP-Ib-6.1 1. Filipino 4.Sagisag ng Lahi.2000.pp.99-109*
2. Hiyas sa Pagbasa 4. 2000.pp. 187-189; 195,196*
Naipamamalas ang paggalang sa ideya, damdamin at kultura ng F4PL-0a-j-3 1. MISOSA Filipino 4. Modyul 2.pp.3,4
may akda ng tekstong napakinggan o nabasa 2. Hiyas sa Pagbasa 4. 2000.pp. 145-148*
3. BALS.001.magastos na pamana.mp3
4. BALS.17.kilalanin ang kapit-bahay.mp3
Ikatlo
Naiuugnay ang sariling karanasang sa napakinggang teksto F4PS-lc-4 1.MISOSA Filipino 4. Modyul 9.pp.2,3
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan sa pagsasalita tungkol F4WG-Ia-e-2 1. Hiyas sa Wika 5. 1999. Pp. 38-47*
sa sarili,sa mga tao, hayop, lugar, bagay at pangyayari sa paligid
Nakasusulat ng maikling tula F4PU-Ic-2.2 1.Hiyas sa Pagbasa 4.2000. pp. 41,74*
Naipagmamalaki ang sariling wika sa pamamagitan ng paggamit F4PL-0a-j-1 1.Hiyas sa Pagbasa 4. 2000.pp. 185-187*
nito
Ikaapat
Naipapahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isang F4PS-Id-i-1 1. MISOSA Filipino 4. Modyul 13.pp.3,4
napakinggang isyu o usapan 2. Hiyas sa Pagbasa 4. 2000.pp.122,123*
3. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5.1999.p.117*
4. BALS.PDF Halina…Magplano ng Pamilya.Aralin 1.pp.17,18
5. BALS.PDF Halina…Magplano ng Pamilya.Aralin 3.p.41
6. BALS .PDF Hindi Pa Huli.Insides.p.14
7. BALS.003.kuro-kuro at opinyon mula sa dyaryo.mp3
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan sa pagsasalita tungkol F4WG-Ia-e-2 1. Hiyas sa Wika 5. 1999. Pp. 38-47*
sa sarili,sa mga tao, hayop, lugar, bagay at pangyayari sa paligid
Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng F4PT-IIIc-1.10 1. Hiyas sa Pagbasa 4. 2000.pp. 147,148*
pormal na depinisyon 2. Pag-unlad sa Wika 3. 2000.pp.69,70*
3. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5.1999. p.4*
Ikalima
Nasusunod ang napakinggang panuto o hakbang ng isang gawain F4PN-Ie-j-1.1 1. Hiyas sa Pagbasa 4.2000.p.163*
2. Filipino 3. Sagisag ng Lahi.1999.pp.57-66*
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong
PAMANTAYAN NG PROGRAMA
salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
Sa dulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga mag-aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabisa ang mga
PAMANTAYAN NG BAWAT YUGTO
ibig sabihin at nadarama.
PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG Pagkatapos ng Ikalimang Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at, pagpapahalaga sa panitikan at
kultura sa pamamagitan ng iba’t ibang teksto/ babasahing lokal at pambansa.
UNANG MARKAHAN
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pagsulat Panonood
(Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
PANGNILALAMAN
ang kakayahan sa sa pagsasalita at pagpapahayag ng sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan upang ksanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
PAMANTAYANG
mapanuring sariling ideya, kaisipan, karanasan at napalalawak ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring ksanayan sa paggamit
pakikinig at pag- damdamin ibang teksto ibang uri ng panood ng iba’t ng wika sa
unawa sa sulatin ibang uri ng komunikasyob at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Nakapagbibigay Nakasasali sa isang usapan tungkol sa Nakapagsasagawa ng readers’ theater Nakapagtatala ng mga Nakasusulat ng Nakagagawa ng Napahahalagahan ang
ng sariling isang paksa kailangang impormasyon isang talata movie trailer wika at panitikan sa
PAMANTAYAN SA
Naibibigay ang Naisasalaysay Nagagamit nang Naibibigay ang Nasasagot ang mga Nababaybay Naipagmamalaki ang
paksa ng muli ang wasto ang mga kahulugan ng tanong sa binasang nang wasto ang sariling wika sa
napakinggang napakinggang pangngalan at salitang tekstong pang- salitang pamamagitan ng
kuwento/usapan teksto sa panghalip sa pamilyar at di- impormasyon natutuhan sa paggamit nito
3
pamamagitan ng pagtalakay pamilyar sa aralin/ hiram
pagsasadula tungkol sa sarili,sa pamamagitan ng
mga tao,hayop, tono o
lugar,bagay at damdamin
pangyayari sa
paligid
F5PS-Id-3.1 F5WG-Ia-e-2 F5PB-Id-3.4 F5EP-Id-6 F5PD-Id-g-11 F4PL-0a-j-4
Naibabahagi ang Nagagamit nang Nasasagot ang mga Nagagamit ang Nailalarawan Napapahalagahan ang
isang wasto ang mga tanong sa binasang pangkalahatang ang tagpuan at mga tekstong
pangyayaring pangngalan at anekdota sanggunian sa pagtatala tauhan ng pampanitikan sa
4 nasaksihan o panghalip sa ng mga mahahalagang napanood na pamamagitan ng
naobserbahan pagtalakay impormasyon tungkol sa pelikula pagpapakita ng interes
tungkol sa sarili,sa isang paksa sa pagbasa
mga tao,hayop,
lugar,bagay at
pangyayari sa
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 93 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pagsulat Panonood
(Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa Pag-aaral
Wika)
paligid
Nasasagot ang Nabibigkas nang Nagagamit nang Naibibigay ang Nasasagot ang mga Nagagamit ang Nakasusulat ng Naibabahagi ang
mga tanong may wastong wasto ang mga kahulugan ng tanong sa binasang isinalarawang maikling tula karanasan sa pagbasa
tungkol sa tono, diin, antala pangngalan at salitang talaarawan balangkas upang upang mahikayat ang
napakinggang at damdamin panghalip sa pamilyar at di- maipakita ang nakalap iba na magbasa ng iba’t
5
sawikain ang pagtalakay pamilyar ayon sa na impormasyon ibang akda
napakinggang tungkol sa sarili,sa gamit nito sa
tula mga tao,hayop, iba’t ibang
lugar,bagay at sitwasyon
pangyayari sa
paligid
F5PN-Ic-g-7 F5PS-Ic-f-6.1 F5WG-If-j-3 F5PT-If-1.4 F5PB –If-h-11 F5EP-If-g-2 F5PU-If-2.1 F4PL-0a-j-2
Naibibigay ang Naisasalaysay Nagagamit ang Naibibigay ang Naibibigay ang Nabibigyang-kahulugan Nakasusulat ng Nagagamit ang wika
paksa ng muli ang iba’t ibang uri ng kahulugan ng mahahalagang ang bar graph, pie, talatang bilang tugon sa sariling
6 napakinggang napakinggang panghalip sa salita pamilyar at pangyayari sa talahanayan at iba pa nagsasalaysay pangangailangan at
kuwento/usapan teksto usapan at di-pamilyar na nabasang sitwasyon
pamamagitan ng paglalahad ng mga salita sa talaarawan /
pagsasadula sariling karanasan pamamagitan ng talambuhay
kasingkahulugan
F5PN-Ic-g-7 F5PS-Ig-12.18 F5WG-If-j-3 F5PB-Ig-8 F5EP-If-g-3 F5PD-Ig-11 F4PL-0a-j-6
Naibibigay ang Nagagamit ang Nagagamit ang Nakapagbibigay ng Nabibigyang-kahulugan Nailalarawan Naipakikita ang
paksa ng magagalang na iba’t ibang uri ng angkop na pamagat ang mapa ng ang tagpuan at pagtanggap sa mga
7 napakinggang pananalita sa panghalip sa sa isang talata pamayanan tauhan ng ideya ng nabsang
kuwento/usapan pagsasabi ng usapan at napanood na akda/teksto
hinaing o pagsasabi tungkol pelikula
reklamo sa sariling
karanasan
F5PN-Ih-17 F5PS-Ih-8 F5WG-If-j-3 F5PT-Ih-i- 1.5 F5PB –If-h-11 F5EP-Ih-11 F4PL-0a-j-3
Nakapagbibigay Nakapagbibigay Nagagamit ang Naibibigay ang Naibibigay ang Nakasusulat ng Naipamamalas ang
ng angkop na ng panuto iba’t ibang uri ng kahulugan ng mahahalagang balangkas sa anyong paggalang sa ideya,
8 pamagat sa panghalip sa salitang pangyayari sa pangungusap o paksa sa damdamin at kultura ng
tekstong usapan at pamilyar at di- nabasang binasang teksto may akda ng tekstong
napakinggan pagsasabi tungkol pamilyar sa talaarawan / napakinggan o nabasa
sa sariling pamamagitan ng talambuhay
karanasan kasalungat
F5PS-Ia-j-1 F5WG-If-j-3 F5PT-Ih-i- 1.5 F5PB-Ii-15 F5PU-Ii-16 F4PL-0a-j-2
9
Naipapahayag Nagagamit ang Naibibigay ang Naibibigay ang Naibibigay ang Nagagamit ang wika
ang sariling iba’t ibang uri ng kahulugan ng bagong natuklasang datos na bilang tugon sa sariling
Nakasusunod sa 2 Naipahahayag Nagagamit ang Naibibigay ang Naibibigay ang Nakasusulat ng Napagsusunod- Naipakikita ang hilig sa
– 3 hakbang na ang sariling iba’t ibang uri ng kahulugan ng paksa ng isang liham sunod ang mga pagbasa ng mga
panuto opinyon o panghalip sa salita pamilyar at talata pangkaibigan pangyayari sa babasahing angkop sa
10
reaskyon sa usapan at di-pamilyar na napanood na edad
isang pagsasabi tungkol mga salita sa maikling
napakinggang sa sariling pamamagitan ng pelikula
balita isyu o karanasan paglalarawan
usapan
IKALAWANG MARKAHAN
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
(Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pag- Pagsulat Panonood
LINGGO (Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa aaral
Wika)
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
ang kakayahan sa sa pagsasalita sa pagpapahayag ng sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan upang ksanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
PANGNILALAMAN
mapanuring sariling ideya, kaisipan, karanasan at napapalawak ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring ksanayan sa paggamit
PAMANTAYANG
pakikinig at pag- damdamin ibang teksto ibang uri ng panood ng iba’t ng wika sa
unawa sa sulatin ibang uri ng komunikasyon at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Naisasakilos ang Nakagagawa ng isang travelogue o Naisasakilos ang katangian ng mga Nakabubuo ng Nakasusulat ng Nakasusulat ng Napahahalagan ang
maaaring kuwento na maibabahagi sa iba tauhan sa kuwentong binasa; dayagram upang talatang tula batay sa wika at panitikan sa
mangyari sa nakapagsasadula ng maaaring maging maipakita ang nakalap naglalarawan ng pinanood pamamagitan ng
PAMANTAYAN SA
napakinggang wakas ng kuwentong binasa at na impormasyon o datos isang tao o pagsali sa usapan at
PAGGANAP
Nakasusunod sa Nakapagbibigay Nagagamit nang Nagagamit ang Nailalarawan ang Naitatala ang mga Naipagmamalaki ang
hakbang ng isang ng panuto na wasto ang mga bagong mga tauhan at impormasyon mula sa sariling wika sa
gawain may 3 – 5 pandiwa ayon sa salitang tagpuan ng teskto binasang teksto pamamagitan ng
1
hakbang panahunan sa natutunan sa paggamit nito
pagsasalaysay usapan
tungkol sa
mahahalagang
pangyayari
F5PS-IIb-12.1 F5WG-IIb-5.2 F5PT-IIa-b-8 F5PB-IIb-3.2 F5EP-IIb-j-11 F5PU-IIb-f-2.1 F5PD-IIb-d-12 F5PL-Oa-j-3
Nailalarawan ang Nagagamit nang Nagagamit ang Nasasagot ang mga Nakasusulat ng Nakasusulat ng Naipapakita ang Naipamamalas ang
tauhan batay sa wasto ang mga bagong tanong na bakit at balangkas ng binasang isang pag-unawa sa paggalang sa ideya,
kilos at pandiwa ayon sa salitang paano teksto sa anyong pagsasalaysay pinanood sa damdamin at kultura ng
2 pagsasalita panahunan sa natutunan sa pangungusap o paksa pamamagitan ng may akda ng tekstong
pagsasalaysay usapan pagguhit napakinggan o nabasa
tungkol sa
tradisyon at sa
iba’t ibang
okasyon
F5PN-IIc-8.2 F5PS-IIh-c-6.2 F5WG-IIa-c-5.1 F5PT-IIc-1.10 F5PB-IIc-6.1 F5PU-IIc-2.5 F5PD-IIc-12 F5PL-Oa-j-1
Napagsusunod- Naisasalaysay Nagagamit nang Naibibigay ang Nasasabi ang sanhi Nakasusulat ng Naipapakita ang Naipagmamalaki ang
sunod ang mga muli ang wasto ang kahulugan ng at bunga ng mga talambuhay pag-unawa sa sariling wika sa
pangyayari sa napakinggang pandiwa ayon sa salita pamilyar at pangyayari panonood sa pamamagitan ng
3
tekstong teksto sa tulong panahunan sa di-pamilyar na pamamagitan ng paggamit nito
napakinggan sa ng mga pagsasalaysay ng mga salita sa kilos o galaw
pamamagitan ng pangungusap mahahalagang pamamagitan ng
pangungusap pangyayari pormal na
depinisyon
F5PS-IId-i-3.1 F5WG-IId-5.3 F5PT-IId-9 F5PB-IId-21 F5EP-IIa-f-10 F5PU-IId-2.10 F5PD-IIb-d-12 F5PL-Oa-j-4
Naibabahagi ang Nagagamit nang Naibibigay ang Nakapagbibigay ng Naitatala ang mga Nakasusulat ng Naipapakita ang Napahahalagahan ang
isang wasto ang kahulugan ng wakas sa nabasang impormasyon mula sa sulating pormal pag-unawa sa mga tekstong
pangyayaring pandiwa ayon sa mga salitang iisa kuwento binasang teksto pinanood sa pampanitikan sa
4
nasaksihan panahunan sa ang baybay pamamagitan ng pagpapakita ng
pagsasalaysay ng ngunit magkaiba kilos o galaw aktibong pakikilahok sa
isang sitwasyon ang diin usapan at gawaing
pampanitikan
Nasasagot ang Nakapagbibigay Nagagamit nang Nabibigyang- Nahuhulaan ang Nagagamit ang Naibabahagi ang
mga literal na ng panutong wasto ang kahulugan ang maaaring mangyari pangkalahatang karanasan sa pagbasa
5 tanong sa may 3 – 5 pandiwa ayon sa tambalang salita sa teksto gamit ang sanggunian sa pagtatala upang makahikayat ng
napakinggang hakbang panahunan sa dating karanasan/ ng mahahalagang pagmamahal sa
teksto pagsasalaysay kaalaman impormasyon tungkol sa pagbasa ng panitikan
tungkol sa isang isyu
kasaysayan
F5PS-IIf-12.12 F5WG-IIf-g-4.2 F5PT-IIf-1.13 F5PB-IIf-3.3 F5EP-IIa-f-10 F5PU-IIb-f-2.1 F5PD-IIf-13 F5PL-Oa-j-2
Nagagamit ang Nagagamit ang Naibibigay ang Nasasagot ang mga Naitatala ang mga Nakasusulat ng Naibibigay ang Nagagamit ang wika
magagalang na pang-uri sa kahulugan ng tanong sa binasang impormasyon mula sa isang paksa/ /layunin bilang tugon sa sariling
6 pananalita sa paglalarawan ng salitang journal binasang teksto pagsasalaysay ng pinanood na pangangailangan at
pagsasabi ng pamayanang pamilyar at di- dokumentaryo sitwasyon
ideya sa isang kinabibilangan pamilyar salita sa
isyu pamamagitan ng
paglalarawan
F5PN-IIg-17 F5PS-IId-g-3.1 F5WG-IIf-g-4.2 F5PT-IIg-4.3 F5PB-IIg-11 F5EP-IIg-h-2 F5PU-IIg-2.8 F5PD-IIg-13 F5PL-0a-j-6
Naibibigay ang Naibabahagi ang Nagagamit ang Napapangkat Naibibigay ang Nabibigyang-kahulugan Nakasusulat Naipapakita ang Naipamamalas ang
paksa ng isang pang-uri sa ang mga salitang mahahalagang ang bar graph nang may pag-unawa sa kasiyahan sa mga
7 napakinggang pangyayaring paglalarawan ng magkakaugnay pangyayari sa wastong baybay, napanood sa nabasang teksto
kuwento/usapan/ nasaksihan kilalang tao sa nabasang bantas ang ng pamamagitan ng
talata pamayanan talaarawan/ idiniktang talata pagsulat sa buod
talambuhay nito
Naisasalaysay Nagagamit ang Naibibigay ang Naibibigay ang Nabibigyang-kahulugan Nakasusulat ng Naipamamalas ang
muli ang pang-uri sa kahulugan ng paksa ng isang ang mapa sulating di- paggalang sa ideya,
8 napakinggang paglalarawan ng salitang talata pormal (email) damdamin at kultura ng
teksto sa tulong magagandang pamilyar at di- may akda ng tekstong
ng mga tanawin sa pamilyar sa napakinggan o nabasa
pangungusap pamayanan pamamagitan ng
kayarian nito
F5PN-IIi-4 F5PS-IId-i-3.1 F5WG-IIi-4.4 F5PT-IIi-1.8 F5PB-IIi-3.2 F5EP-IIe-i-6 F5PD-IIi-14 F5PL-Oa-j-2
Naiuugnay ang Naisasalay ang Nagagamit ang Naibibigay ang Nasasagot ang mga Nagagamit ang Nakapagtatala Nagagamit ang wika
sariling mga pang-uri sa kahulugan ng tanong sa binasang pangkalahatang ng bilang tugon sa sariling
karanasang sa pangyayaring paglalarawan ng salita pamilyar at tekstong pang- sanggunian sa mahahalagang pangangailangan at
9 napakinggang naobserbahan sa mga hayop na di-pamilyar na impormasyon pagsasaliksik tungkol sa pangyayari sa sitwasyon
teksto paligid exotic mga salita sa isang paksa napanood na
pamamagitan ng dokumentaryo
sitwasyong
pinaggamitan ng
salita
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 97 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
(Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pag- Pagsulat Panonood
LINGGO (Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa aaral
Wika)
F5PN-IIj-12 F5PS-IIj-12.10 F5WG-IIj-4.5 F5PT-IIj-1.5 F5PB -IIj-5.2 F5EP-IIbj-11 F5PU-IIj-2.3 F5PL-Oa-j-8
Nakapagbibigay Nagagamit ang Nagagamit ang Naibibigay ang Napagsunod-sunod Nakasusulat ng Nakasusulat ng Nakapagmumungkahi
ng hinuha sa magagalang na pang-uri sa kahulugan ng ang mga pangyayari balangkas ng binasang liham na ng mga magagandang
10 kalalabasan ng pananalita sa paglalarawan ng salitang sa kuwento sa teksto sa anyong nagbibigay ng babasahin
mga pangyayari pagtanggi mga makabagong pamilyar at di- pamamagitan ng pangungusap o paksa mungkahi
sa napakinggang kagamitan pamilyar sa pamatnubay na
teskto pamamagitan ng tanong
kasalungat
IKATLONG MARKAHAN
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Gramatika Pagsulat Panonood Wika, Literasi at
(Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa Estratehiya sa Pag-
Napakinggan) (Kayarian ng Panitikan
Binibigkas) Talasalitaan sa Binasa aaral
Wika)
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
ang kakayahan sa sa pagsasalita sa pagpapahayag ng sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan upang kasanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
PANGNILALAMAN
PAMANTAYANG
mapanuring sariling ideya, kaisipan, karanasan at napalalawak ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring kasanayan sa paggamit
pakikinig at pag- damdamin ibang teksto ibang uri ng panood ng iba’t ng wika sa
unawa sa sulatin ibang uri ng komunikasyon at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Nakapag-uulat ng Nakagagawa ng isang ulat o panayam Nakabubuo ng isang timeline ng Nakagagawa ng Nakasusulat ng Nakagagawa ng Napapahalagan ang
impormasyong binasang teksto (kasaysayan), nakalarawang balangkas isang tula o ulat tungkol sa wika at panitikan sa
SA PAGGANAP
PAMANTAYAN
napakinggan at napagsusunod-sunod ang mga hakbang upang maipahayag ang kuwento at pinanood pamamagitan ng
nakabubuo ng ng isang binasang proseso, at nakalap na talatang pasgsali sa usapan at
balangkas ukol nakapagsasaliksik gamit ang card catalog impormasyon o datos naglalahad ng talakayan, paghiram sa
dito o OPAC opinyon o aklatan, pagkukuwento,
reaksyon pagsulat ng tula at
kuwento
F5TA-00-1 F5TA-00-2 F5TA-00-3 F5TA-00-4
Nakikinig at Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, Naisusulat nang
nakatutugon nang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon kuwento nang may tamang bilis, diin, malinaw at
TATAS
angkop at wasto nang may wastong tono, diin, bilis, tono, antala at ekspresyon wasto ang mga
antala at intonasyon pangungusap at
talata
F5PN-IIIa-h-4 F5PS-IIIa- F5WG-IIIa-c-6 F5PT-IIIa-1.7 F5EP-IIIa-15 F5PU-III F5PL-0a-j-1
c.12.1 a-b-2.11
Naiuugnay ang Nailalarawan ang Nagagamit ang Naibibigay ang Nabibigyang-kahulugan Nakasusulat ng Naipagmamalaki ang
1
sariling tauhan batay sa pang-abay sa kahulugan ng salitang ang isang poster simpleng sariling wika sa
karanasang sa ikinilos o ginawi pagalalarawan ng pamilyar at di- patalastas pamamagitan ng
napakinggang nito kilos pamilyar sa paggamit nito
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 98 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Gramatika Pagsulat Panonood Wika, Literasi at
(Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa Estratehiya sa Pag-
Napakinggan) (Kayarian ng Panitikan
Binibigkas) Talasalitaan sa Binasa aaral
Wika)
teksto pamamagitan ng
depinisyon
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa Gramatika Pagsulat Panonood Wika, Literasi at
(Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa Estratehiya sa
Napakinggan) (Kayarian ng Panitikan
Binibigkas) Talasalitaan sa Binasa Pag-aaral
Wika)
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
ang kakayahan sa sa pagsasalita at pagpapahayag ng sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan upang kasanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
PANGNILALAMAN
PAMANTAYANG
mapanuring sariling ideya, kaisipan, karanasan at napapalawak ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring kasanayan sa paggamit
pakikinig at pag- damdamin ibang teksto ibang uri ng panood ng iba’t ng wika sa
unawa sa sulatin ibang uri ng komunikasyon at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Nakabubuo ng Nakagagawa ng radio Nakagagawa ng grap o tsart tungkol sa Nagagamit ang silid- Nakasusulat ng Nakabubuo ng Napapahalagan ang
nakalarawang broadcast/teleradyo, debate at ng binasa, nakapagsasagawa ng isang aklatan sa pagsasaliksik talatang sariling wika at panitikan sa
SA PAGGANAP
PAMANTAYAN
balangkas batay isang forum debate tungkol sa isang isyu o binasang nangangatwiran dokumentaryo o pamamagitan ng
sa napakinggan paksa tungkol sa isang maikling pelikula pagsalli sa usapan at
isyu o paksa at talakayan, paghiram sa
makagagawa ng aklatan, pagkukuwento,
portfolio ng mga pagsulat ng tula at
sulatin kuwento
F5TA-0a-j-1 F5TA-0a-j-2 F5TA-0a-j-3 F5TA-00-4
Nakikinig at Naipapahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata, Naisusulat nang
nakatutugon nang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon kuwento nang may tamang bilis, diin, malinaw at
TATAS
angkop at wasto nang may wastong tono, diin, bilis, tono, antala at ekspresyon wasto ang mga
antala at intonasyon pangungusap at
talata
F5PN-IVa-d-22 F5PS-IVa- F5WG-IVa-13.1 F5PT-IVa-b-1.12 F5PB-IVa-25 F5EP-IVa-8 F5PL-0a-j-1
12.21
Nakakagawa ng Nagagamit ang Nagagamit ang Naibibigay ang Nakababasa Nagagamit ang Naipagmamalaki ang
dayagram ng magagalang na iba’t ibang uri ng kahulugan ng salitang para kumuha nakalarawang balangkas sariling wika sa
ugnayang sanhi at pananalita sa pangungusap pamilyar at di- ng upang maipakita ang pamamagitan ng
1
bunga mula sa pag-uulat ng sa pagsasalaysay pamilyar sa impormasyon nakalap na paggamit nito
tekstong nasaksihang ng napakinggang pamamagitan ng impormasyon
napakinggan pangyayari balita pag-uugnay sa sariling
karanasan
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa F5WG-Ia-e-2 Hiyas sa Wika 5. 1999. pp. 39-40, 44-46, 61-73*
pagtalakay tungkol sa sarili,sa mga tao,hayop, lugar,bagay at
pangyayari sa paligid
Naibibigay ang kahulugan ng salitang pamilyar at di-pamilyar F5PT-Ia-b-1.14 1. Hiyas sa Pagbasa 5.1999.p.16*
pamamagitan ng gamit sa pangungusap 2. Hiyas sa Pagbasa 4. 2000.pp. 147,148*
3. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5.1999.p.4*
4. Landas sa Pagbasa 6.Paz M. Belvez.1999.p.26*
Nasasagot ang mga tanong sa binasang kuwento F5PB-Ia-3.1 1. Hiyas sa Pagbasa 5.1999.pp.186,188,192-194,202-205*
2. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5.1999.p.38*
Nabibigyang-kahulugan ang patalastas F5EP-Ia-15 1. PRODED Filipino. Masundan mo kaya? 1997.pp.9,10
2. Landas sa Wika 6. 1999.pp.59;154,155*
3. Hiyas sa Wika 5. 1999.pp.38,39;193,194*
4. MISOSA Filipino 4.Modyul 2.pp.1-11
Nakasusulat ng isang maikling balita F5PU-Ia-2.8 1. MISOSA Filpino 4. Modyul 2p.11
2. MISOSA Filpino 4. Modyul 5.pp.7-8
3. MISOSA Filipino 5.Detalye ng Binasa
4. MISOSA Filipino 6.Modyul 4
5. Hiyas sa Wika 5.1999.pp. 201-203*
6.Landas sa Wika 6.1999.pp. 239-240*
Naipagmamalaki ang sariling wika sa pamamagitan ng paggamit F4PL-0a-j-1 Hiyas sa Pagbasa 4. 2000.pp. 185-187*
nito
Ikalawa
Naipahahayag ang sariling opinyon o reaskyon sa isang F5PS-Ia-j-1 1. Hiyas sa Wika 5. 1999. pp. 39-40, 44-46*
napakinggang balita isyu o usapan 2. Landas sa Wika 6. 1999. pp. 70-75*
3. MISOSA Filipino 4. Modyul 2.pp.2-4,10,11
4. MISOSA Filipino 4. Modyul 17.pp.5-7
5. Pagdiriwang ng Wikang Filipino 5.1999.p.117*
6. BALS.003.kuro-kuro at opinyon mula sa dyaryo.mp3
7. BALS.11.bata may karapatan ka.mp3
Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa F5WG-Ia-e-2 Hiyas sa Wika 5. 1999. Pp. 39-40, 44-46, 61-73*
pagtalakay tungkol sa sarili,sa mga tao,hayop, lugar,bagay at
pangyayari sa paligid
Naibibigay ang kahulugan ng salitang pamilyar at di-pamilyar sa F5PT-Ia-b-1.14 1. Hiyas sa Pagbasa 5.1999.p.16*
pamamagitan ng 2. Hiyas sa Pagbasa 4. 2000.pp. 147-148*
Nagagamit ang wikang Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong
PAMANTAYAN NG PROGRAMA
salita sa pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
PAMANTAYAN NG BAWATYUGTO Sa dulo ng Baitang 6, naipapakita ng mga mag-aaral ang sigla sa pagtuklas at pagdama sa pabigkas at pasulat na mga teksto at ipahayag nang mabisa ang mga
ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikaanim na Baitang, naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahan sa pakikipagtalastasan, mapanuring pag-iisip at pagpapahalaga sa wika,
PAMANTAYAN NG BAWAT BILANG
panitikan at kultura upang makaambag sa pag-unlad ng bansa.
UNANG MARKAHAN
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa Estratehiya sa Pag- Pagsulat Panonood
(Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan sa Binasa aaral
Wika)
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
PANGNILALAMAN
ang kakayahan sa sa pagsasalita at pagpapahayag ng sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan upang ksanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
PAMANTAYANG
mapanuring sariling ideya, kaisipan, karanasan at napalalawak ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring ksanayan sa paggamit
pakikinig at pag- damdamin ibang teksto ibang uri ng panood ng iba’t ng wika sa
unawa sa sulatin ibang uri ng komunikasyob at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Nasasaulo ang Nakasasali sa isang usapan tungkol sa Nakabubuo ng sariling diksyunaryo ng Nagagamit ang Nakasusulat ng Nakagagawa ng Naisasagawa ang
PAMANTAYAN SA
isang tula/awit na isyu mga bagong salita mula sa mga binasa; nakalimbag at di- rekasyon sa isang blog entry pagsali sa mga usapan
PAGGANAP
napakinggan at naisasadula ang mga maaaring mangyari nakalimbag na mga isang isyu tungkol sa at talakayan,
naisasadula ang sa nabasang teksto kagamitan sa napanood pagkukuwento,
isang isyu o paksa pagsasaliksik pagtula, pagsulat ng
mula sa tekstong sariling tula at kuwento
napakinggan
Nasasagot ang Nakapagbibigay Nagagamit nang Nabibigyang Napagsunod- Nagagamit ang Nakasusulat ng Naipamamalas ang
mga tanong ng panuto na wasto ang mga kahulugan ang sunod ang mga pangkalahatang idiniktang talata paggalang sa ideya,
2 tungkol sa may higit sa pangngalan at salitang hiram pangyayari sa sanggunian damdamin at kultura ng
napakinggang limang hakbang panghalip sa kuwento sa may akda ng tekstong
kuwento pakikipag-usap sa tulong ng napakinggan o nabasa
iba’t ibang nakalarawang
sitwasyon balangkas
F6PN-Ic-19 F6WG-Ia-d-2 F6PT-Ic-8 F6PB-Ic-e- F6EP-Ic-9.3 F6PL-0a-j-1
3.1.2
Nabibigyang Nagagamit nang Nagagamit ang mga Nasasagot ang Nagagamit ang Dewey Naipagmamalaki ang
kahulugan ang wasto ang mga bagong salitang mga tanong Classification System sariling wika sa
3 kilos ng mga pangngalan at natutuhan sa pagsulat tungkol sa pamamagitan ng
tauhan sa panghalip sa ng sariling tekstong pang- paggamit nito
napakinggang pakikipag-usap sa komposisyon impormasyon
pabula iba’t ibang (procedure )
sitwasyon
F6PN-Id-e-12 F6PS-Id-12.22 F6WG-Ia-d-2 F6PT-Id-1.14 F6PB-Id-20 F6EP-Ib-f-6 F6PU-Id-2.2 F6PL-0a-j-4
Nakapagbibigay Nagagamit ang Nagagamit nang Naibibigay ang Nagmumungka Nagagamit ang Nakasusulat ng Napapahalagahan ang
ng magagalang na wasto ang mga kahulugan ng hi ng iba pang pangkalahatang kuwento mga tekstong
hinuha sa pananalita sa pangngalan at pamilyar at di kilalang pangyayari na sanggunian pampanitikan
4 kalalabasan pagpapahayag panghalip sa salita sa pamamagitan maaaring
ng mga ng saloobin pakikipag-usap sa ng maganap sa
pangyayari sa iba’t ibang gamit sa binasang teksto
kuwentong sitwasyon pangungusap
napakinggan
Nakasusunod sa Naisasalaysay Nagagamit ang Naibibigay ang Nasasagot ang Nagagamit ang Nakasusulat ng Nasusuri ang Nagagamit ang wika
panuto muli ang iba’t ibang uri ng kahulugan ng mga tanong na pangkalahatang talatang mga kaisipan at bilang tugon sa sariling
6 napakinggang panghalip sa iba’t pamilyar at di kilalang bakit at paano sanggunian sa nagpapaliwanag pagpapa pangangailangan at
teksto ibang sitwasyon salita sa pamamagitan sa kuwento pagsasaliksik halagang sitwasyon
ng pag-uugnay sa nakapaloob sa
ibang aralin napanood na
maikling pelikula
F6PN-Ia-g-3.1 F6PS-Ig-9 F6WG-Ie-g-3 F6PB-Ig-8 F6EP-Ig-9.4 F6PL-0a-j-6
Nasasagot ang Nakapagbibigay Nagagamit ang Nakapagbibigay Nagagamit ang Call nababago ang dating
7 mga tanong ng sariling iba’t ibang uri ng ng angkop na number sa pagpili ng kaalaman base sa
tungkol sa solusyon sa panghalip sa iba’t pamagat sa aklat na nais basahin bagong ideyang
napakinggang isang suliraning ibang sitwasyon binasang talata nakapaloob sa teksto
usapan naobserbahan
F6PN-If-h-1.1 F6PS-Ih-3.1 F6WG-Ih-j-12 F6PT-Ih-1.17 F6PB-Ih-5 F6EP-Ih-9.1 F6PU-Ih-2.1 F6PL-0a-j-3
Nakasusunod sa Naibabahagi ang Nagagamit ang Naibibigay ang Naisasalaysay Nagagamit ang card Nakasusulat ng Naipamamalas ang
panuto isang pangngalan at kahulugan ng nang may catalog sa pagtukoy ng talatang paggalang sa ideya,
pangyayaring panghalip sa pamilyar at di kilalang wastong aklat na gagamitin sa nagsasalaysay damdamin at kultura ng
8 nasaksihan pakikipag-usap sa salita sa pamamagitan pagkakasunod- pagsasaliksik tungkol sa may akda ng tekstong
iba’t ibang ng sunod ang mga isang paksa napakinggan o nabasa
sitwasyon kayarian nito pangyayari sa
nabasang
tekstong pang-
impormasyon
F6PN-Ii-19 F6WG-Ih-j-12 F6PT-Ii-1.14 F6PB-Ii-14 F6EP-Ii-9.2 F6PL-0a-j-2
Nabibigyang Nagagamit ang Naibibigay ang Nagagamit ang Nagagamit ang OPAC sa Nagagamit ang wika
kahulugan ang pangngalan at kahulugan ng dating pagtukoy ng aklat o bilang tugon sa sariling
9 pahayag ng panghalip sa pamilyar at di kilalang kaalaman sa babasahin na gagamitin pangangailangan at
tauhan sa pakikipag-usap sa salita sa pamamagitan pagbibigay ng sa pagsasaliksik tungkol sitwasyon
napakinggang iba’t ibang ng wakas ng sa isang paksa
usapan sitwasyon gamit sa napakinggang
pangungusap teksto
F6PN-Ij-28 F6PS-Ij-1 F6WG-Ih-j-12 F6PT-Ij-1.10 F6PB-Ij-15 F6PU-Ij-2.3 F6PD-Ij-20 F6PL-0a-j-7
Nabibigyang Naipapahayag Nagagamit ang Naibibigay ang Nagbabago ang Nakasusulat ng Nasasagot ang Naipakikita ang hilig sa
kahulugan ang ang sariling pangngalan at kahulugan ng dating liham mga tanong pagbasa
sawikain na opinyon o panghalip sa pamilyar at di kilalang kaalaman batay pangkaibigan tungkol sa
10
napakinggan reaskyon sa pakikipag-usap sa salita sa pamamagitan sa natuklasan pinanood
isang iba’t ibang ng pormal na sa teksto
napakinggang sitwasyon depinisyon
balita isyu o
usapan
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pag- Pagsulat Panonood
(Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa aaral
Wika)
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
PANGNILALAMAN
ang kakayahan sa sa pagsasalita sa pagpapahayag ng sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan upang ksanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
PAMANTAYANG
mapanuring sariling ideya, kaisipan, karanasan at napapalawak ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring ksanayan sa paggamit
pakikinig at pag- damdamin ibang teksto ibang uri ng panood ng iba’t ng wika sa
unawa sa sulatin ibang uri ng komunikasyob at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Nakapagsasagawa Naiuulat ang isang isyu o paksang Nakagagawa ng character profile batay Nakagagawa ng graph o Nakasusulat Naisasakilos ang Napapahalagan ang
ng isahang napakinggan sa kuwento o tekstong binasa dayagram upang ipakita upang ipahayag isang paksa o wika at panitikan sa
PAMANTAYAN SA
Naiuugnay ang Nagagamit nang Nabibigyang Nasasabi ang Nakapagtatala ng datos Naipamamalas ang
sariling karanasan wasto ang pang- kahulugan ang paksa sa mula sa binasang teksto paggalang sa ideya,
2 sa napakinggang uri sa salitang hiram binasang damdamin at kultura ng
teksto paglalarawan sa sanaysay may akda ng tekstong
iba’t ibang napakinggan o nabasa
sitwasyon
Nasasagot ang Naisasalaysay Nagagamit Naibibigay ang Napagsunod- Natutukoy ang Naibabahagi ang
mga tanong muli ang nang wasto ang kahulugan ng sunod ang mga tema/layunin ng karanasan sa pagbasa
tungkol sa napakinggang pang-uri sa pamilyar at di kilalang pangyayari sa pinanood na upang makahikayat ng
5
napakinggang teksto gamit ang paglalarawan sa salita sa pamamagitan kuwento sa pelikula iba sa pagbasa ng
pabula mga iba’t ibang ng pamamagitan panitikan
pangungusap sitwasyon sitwasyong ng pamatnubay
pinaggamitan ng na tanong
salita
F6PN-IIf-28 F6PS-IIf-i-1 F6L-IIf-j-5 F6V-IIf-4.4 F6RC-IId-f- F6SS -IIf-7.1 F6WC-IIf-2.9 F4A-0a-j-2
3.1.1
Nabibigyang Naipahahayag Nagagamit nang Nabibigyang Nasasagot ang Nagagamit ang iba’t Nakasusulat ng Nagagamit ang wika
kahulugan ang ang sariling wasto ang kahulugan ang mga tanong ibang bahagi ng sulating di bilang tugon sa sariling
sawikaing opinyon o pandiwa sa matalinghagang salita tungkol sa pahayagan sa pagkuha pormal pangangailangan at
6
napakinggan reaskyon sa pakikipag-usap sa binasang ng kailangang sitwasyon
isang iba’t ibang anekdota impormasyon
napakinggang sitwayson
balita isyu o
usapan
F6PN-IIa-g-3.1 F6PS-IIg-8.7 F60L-IIf-j-5 F6V-IIg-1.17 F6SS-IIg-5 F6WC-IIg-2.10 F4A-0a-j-6
7 Nasasagot ang Nakapagbibigay Nagagamit nang Naibibigay ang Nakagagamit ng iba’t Nakasusulat ng Nababago ang dating
mga tanong ng panuto na wasto ang kahulugan ng ibang bahagi ng aklat sa sulating pormal kaalaman base sa
tungkol sa may higit sa pandiwa sa pamilyar at di kilalang pagkalap ng bagong ideyang
Nailalarawan ang Nagagamit nang Naibibigay ang Naipakikita ang Naipakikita ang hilig sa
tauhan batay sa wasto ang kahulugan ng pag-unawa sa pagbasa
10
damdamin nito pandiwa sa pamilyar at di kilalang pinanood sa
pakikipag-usap sa salita sa pamamagitan pamamagitan ng
iba’t ibang ng pag-uugnay sa pagsasadula ng
sitwayson ibang asignatura naibigang bahagi
IKATLONG MARKAHAN
ang kakayahan sa sa pagsasalita at pagpapahayag ng sa iba’t ibang uri ng teksto at ibang kasanayan upang ksanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
PAMANTAYANG
mapanuring sariling ideya, kaisipan, karanasan at napapalawak ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring kasanayan sa paggamit
pakikinig at pag- damdamin ibang teksto ibang uri ng panood ng iba’t ng wika sa
unawa sa sulatin ibang uri ng komunikasyon at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Naisasagawa ang Nakapagbibigay ng isang panuto Nakabubuo ng isang nakalarawang Nakagagawa ng Nakasusulat ng Nakagagawa ng Napapahalagan ang
mga hakbang o balangkas nakalarawang balangkas isang isang suring- wika at panitikan sa
SA PAGGANAP
PAMANTAYAN
Naisasagawa ang Nakapagbibigay Nagagamit ang Nagmumungka Nagagamit ang Nasisipi ang Naipagmamalaki ang
napakinggang ng panuto pariralang pang- hi ng iba pang nakalarawang balangkas isang ulat mula sariling wika sa
hakbang ng isang abay sa pangyayari na upang maipakita ang sa huwaran pamamagitan ng
gawain paglalarawan ng maaaring nakalap na paggamit nito
1
paraan, panahon, maganap sa impormasyon o datos
lugar ng kilos at binasang teksto
damdamin
Nakapagbibigay Naipapahayag Nagagamit nang Naibibigay ang Nahuhulaan Nakakakuha ng Nakabubuo ng Napatutunayan ang
ng angkop na ang sariling wasto ang mga kahulugan ng ang maaaring impormasyon sa isang poster mensaheng inihahatid
7 pamagat sa opinyon o pangatnig pamilyar at at di- mangyari sa pamamagitan ng ng teksto
napakinggang reaskyon sa pamilyar na salita sa teksto gamit pahapyaw na pagbasa
talata isang pamamagitan ng ang dating
napakinggang pagbibigay ng karanasan/kaal
balita isyu o halimbawa aman
Nakapagbibigay Nagagamit nang Naibibigay ang Nakasusunod Nagagamit ang Nakasusulat ng Nagagamit ang wika
ng lagom o buod wasto ang pang- kahulugan ng sa nakasulat na nakalarawang balangkas liham bilang tugon sa sariling
9 ng tekstong angkop pamilyar at di - panuto upang maipakita ang pangangailangan at
napakinggan pamilyar na salita sa nakalap na sitwasyon
pamamagitan ng pag- impormasyon o datos
uugnay sa ibang
asignatura
F6PN-IIIj-12 F6PS-IIIj-3.1 F6WG-IIIj-12 F6PT-IIIj-15 F6PB-IIIj-19 F6PD-IIIc-j-15 F6PL-0a-j-7
Nakapagbibigay Naibabahagi ang Nagagamit nang Nakabubuo ng mga Nasusuri kung Nakapag-uulat Naipakikita ang hilig sa
ng hinuha sa isang wasto ang pang- bagong salita gamit ang pahayag ay tungkol sa pagbasa
10
kalalabasan ng pangyayaring angkop at ang panlapi at opinyon o pinanood
mga pangyayari nasaksihan pangatnig salitang-ugat katotohanan
sa alamat na
napakinggan
Pagsasalita Pagbasa
Pakikinig
Gramatika Pagpapahalaga sa
LINGGO (Pag-unawa sa (Wikang Pag-unlad ng Pag-unawa sa Estratehiya sa Pag- Pagsulat Panonood
(Kayarian ng Wika, at Panitikan
Napakinggan) Binibigkas) Talasalitaan Binasa aaral
Wika)
Naipamamalas Naipamamalas ang kakayahan at tatas Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa Naipamamalas ang iba’t Napauunlad ang Naipamamalas Naipamamalas ang
PANGNILALAMAN
ang kakayahan sa sa pagsasalita at pagpapahayag ng iba’t ibang uri ng teksto at napapalawak ibang kasanayan upang ksanayan sa ang kakayahan pagpapahalaga at
PAMANTAYANG
mapanuring sariling ideya, kaisipan, karanasan at ang talasalitaan maunawaan ang iba’t pagsulat ng iba’t sa mapanuring ksanayan sa paggamit
pakikinig at pag- damdamin ibang teksto ibang uri ng panood ng iba’t ng wika sa
unawa sa sulatin ibang uri ng komunikasyob at
napakinggan media pagbasa ng iba’t ibang
uri ng panitikan
Nakagagawa ng Nakapagsasagawa ng radio Naiguguhit ang mensahe ng binasang Nagagamit ang iba’t Nakasusulat ng Nakagagawa ng Napapahalagan ang
dayagram, broadcast/teleradyo, sabayang bigkas, teksto at nakagagawa ng orihinal na rap ibang babasahin ayon iskrip para sa sarili at orihinal wika at panitikan sa
PAMANTAYAN SA
dioarama at reader’s theatre o dula-dulaan batay sa mensahe ng binasang teksto sa pangangailangan radio na pamamagitan ng
PAGGANAP
Naisasagawa Naibabahagi ang Nagagamit sa Naibibigay ang Naiuugnay ang Nakapipili ng angkop na Nakasusulat ng Naipagmamalaki ang
angnapakinggang isang usapan at iba’t kahulugan ng binasa sa sariling aklat batay sa sariling sanaysay na sariling wika sa
hakbang ng isang pangyayaring ibang sitwasyon pamilyar at di karanasan pangangailangan at naglalarawan pamamagitan ng
1 gawain nasaksihan ang mga uri ng pamilyar na salita sa interes paggamit nito
pangungusap pamamagitan ng
depinisyon
Naipahahayag Nagagamit sa Naibibigay ang Nasusuri ang Nagagamit ang iba’t Nakasusulat ng Naipagmamalaki ang
ang sariling usapan at iba’t kahulugan ng pagkakaiba ng ibang bahagi ng bahagi ng sariling wika sa
opinyon o ibang sitwasyon pamilyar at di kathang isip at pahayagan ayon sa balitang pang- pamamagitan ng
3 reaskyon sa ang mga uri ng pamilyar na salita sa di-kathang isip pangangailangan isport paggamit nito
isang pangungusap pamamagitan ng teksto (fiction at
napakinggang pormal na depinisyon non-fiction)
balita isyu o
usapan
Nakagagawa ng Naisasalaysay Nakagagawa ng Napagsunod- Nagagamit ang Nakasusulat ng Nagagamit ang wika
dayagram ng muli ang patalastas at sunod ang mga nakalarawang liham sa editor bilang tugon sa sariling
6 ugnayang sanhi at napakinggang usapan gamit ang pangyayari sa balangkas upang pangangailangan at
bunga ng mga teksto gamit ang iba’t ibang bahagi kuwento maipakita ang nakalap sitwasyon
pangyayari / sariling salita ng pananalita na impormasyon o
problema- datos
solusyon
F6PS-IVg- F6WG-IVb-i-10 F6PT-IVg-1.13 F6PB-IVg-20 F6EP-IVg-6 F6PL-0a-j-6
12.25
Nakagagawa ng Naibibigay ang Nakapagtatanong Nagagamit ang Napatutunayan ang
7
Nagagamit ang patalastas at kahulugan ng tungkol sa pangkalahatang mensaheng inihahatid
magagalang na usapan gamit ang pamilyar at di impormasyong sanggunian sa ng teksto
pananalita sa iba’t ibang bahagi pamilyar na salita sa inilahad sa pagtitipon ng mga
Nakalalahok sa Nagagamit sa Napapangkat ang Naibibigay ang Nagagamit nang Nakagagawa ng Naipakikita ang hilig sa
mga gawaing usapan at iba’t mga salitang impormasyong wasto ang silid- sariling maikling pagbasa sa
kailangan ang ibang sitwasyon magkakaugnay hinihingi ng aklatan pelikula pamamagitan ng pagpili
madamdaming ang mga uri ng nakalarawang (pangkatang ng babasahing angkop
10
pagpapahayag pangungusap balangkas gawain) sa edad at kultura
tulad ng
sabayang
pagbigkas,
reader’s theater
at dula-dulaan
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Mindanao
Dula
(7 sesyon)
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Kabisayaan
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Naisusulat ng mag-aaral ang sariling awiting - bayan gamit ang wika ng kabataan
PANITIKAN Mga Bulong at Awiting Bayan , Alamat, Dula, Epiko, Maikling Kwento
Antas ng Wika Batay sa Pormalidad (balbal, kolokyal, lalawiganin, pormal)
Mga Pahayag sa Paghahambing
Mga Pahayag na Ginagamit sa Panghihikayat/ Pagpapatunay
GRAMATIKA
Mga Pang-uugnay sa Paglalahad at Pagsasalaysay
Mga Pang-ugnay sa Pagsusunod-sunod ng mga Pangyayari
Mga Panghalip na Anaporik at Kataporik
Epiko
(7 sesyon)
F7PN-IIg-h-10 F7PB-IIg-h-10 F7PT-IIg-h-10 F7PD-IIg-h-10 F7PS-IIg-h-10 F7PU-IIg-h-10 F7WG-IIg-h-10
Natutukoy ang Nailalarawan ang mga Naipaliliwanag ang Nasusuri ang isang indie Naisasagawa ang Naisusulat ang isang Nagagamit nang
mahahalagang detalye natatanging aspetong pinagmulan ng salita film ng Kabisayaan isahan/ pangkatang tekstong naglalahad maayos ang mga pang-
sa napakinggang teksto pangkultura na (etimolohiya) batay sa mga elemento pagsasalaysay ng isang tungkol sa ugnay sa paglalahad
tungkol sa epiko sa nagbibigay-hugis sa nito pangyayari sa pagpapahalaga ng mga (una, ikalawa,
Kabisayaan panitikan ng Kabisayaan kasalukuyan na may taga-Bisaya sa halimbawa, at iba pa)
(halimbawa: pagkakatulad sa mga kinagisnang kultura
heograpiya, uri ng pangyayari sa epiko
pamumuhay, at iba pa)
Maikling Kuwento
(7 sesyon)
F7PN-IIi-11 F7PB-IIi-11 F7PT-IIi-11 F7PD-IIi-11 F7PS-IIi-11 F7PU-IIi-11 F7WG-IIi-11
Nasusuri ang Nailalahad ang mga Nabibigyang -kahulugan Nasusuri ang isang Naisasalaysay nang Naisusulat ang isang Nagagamit nang wasto
pagkakasunod-sunod ng elemento ng maikling ang mga salitang dokyu-film o freeze maayos ang orihinal na akdang ang mga pang-ugnay
mga pangyayari sa kuwento ng Kabisayaan ginamit sa kuwento story batay sa ibinigay pagkakasunod-sunod ng nagsasalaysay gamit sa pagsasalaysay at
napakinggang maikling batay sa a) na mga pamantayan mga pangyayari ang mga elemento ng pagsusunod-sunod ng
kuwento kontekstuwal na isang maikling kuwento mga pangyayari (isang
pahiwatig, at araw, samantala, at iba
b) denotasyon at pa)
konotasyon
Linggo 10
Pangwakas na Gawain
(8 sesyon)
F7PN-IIi-12
Naibibigay ang mga F7PB-IIi-12 F7PT-IIi-12 F7PD-IIi-12 F7PS-IIj-12 F7PU-IIj-12 F7WG-IIj-12
mungkahi sa Nasusuri ang kulturang Nabibigyang-kahulugan Nasusuri ang kasiningan Naitatanghal ang Naisusulat ang orihinal Nagagamit ang mga
napakinggang awiting- nakapaloob sa awiting- ang mga talinghaga at ng napanood na orihinal na awiting- na liriko ng awiting - kumbensyon sa
bayan ng isinulat ng bayan ginamit na wika ng awiting-bayan gamit bayan gamit ang wika bayan gamit ang wika pagsulat ng awitin
kapuwa mag-aaral kabataan sa awiting- ang wika ng kabataan ng kabataan ng kabataan (sukat, tugma, tayutay,
(peer evaluation) bayan talinghaga, at iba pa)
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Luzon
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Naisasagawa ng mag-aaral ang komprehensibong pagbabalita (news casting) tungkol sa kanilang sariling lugar
Mga Tulang Panudyo, Awiting-bayan, Tugmang de Gulong, Palaisipan, Mito, Alamat, Kuwentong-bayan, Sanaysay,
PANITIKAN
Maikling Kuwento
Mga Suprasegmental at Di-berbal na Palatandaan ng Komunikasyon
Mga Salitang Hudyat ng Simula, Gitna at Wakas ng Akda
GRAMATIKA Mga Pahayag sa Paghihinuha ng Pangyayari
Mga Panandang Anaporik at Kataporik ng Pangngalan
Mga Pahayag na Pantugon sa Anumang Mensahe
BILANG NG SESYON 40 na sesyon/ 4 na Araw sa Loob ng Isang Linggo
Mito/Alamat/
Kuwentong-bayan
(6 na sesyon)
F7PN-IIId-e-14 F7PB-IIId-e-15 F7PT-IIId-e-14 F7PD-IIId-e-14 F7PS-IIId-e-14 F7PU-IIId-e-14 F7WG-IIId-e-14
Natutukoy ang Napaghahambing ang Naibibigyang- Naipaliliwanag ang tema Naisasalaysay nang Naisusulat ang buod ng Nagagamit nang wasto
magkakasunod at mga katangian ng kahulugan ang mga at iba pang elemento ng maayos at isang mito/alamat/ ang angkop na mga
magkakaugnay na mga mito/alamat/ salita sa tindi ng pag- mito/alamat/ magkakaugnay ang mga kuwentong-bayan nang pahayag sa panimula,
F7PB-IIId-e-16
Nasusuri ang mga
katangian at elemento
ng mito,alamat at
kuwentong-bayan
Sanaysay
(6 na sesyon)
F7PN-IIIf-g-15 F7PB-IIIf-g-17 F7PT-IIIf-g-15 F7PD-IIIf-g-15 F7PS-IIIf-g-15 F7PU-IIIf-g-15 F7WG-IIIf-g-15
Nahihinuha ang Naibubuod ang tekstong Naipaliliwanag ang Nasusuri ang mga Naibabahagi ang ilang Naisusulat ang isang Nasusuri ang mga
kaalaman at binasa sa tulong ng kahulugan ng salitang elemento at sosyo- piling diyalogo ng talatang naghihinuha ng pahayag na ginamit sa
motibo/pakay ng pangunahin at mga nagbibigay ng hinuha historikal na konteksto tauhan na hindi ilang pangyayari sa paghihinuha ng
nagsasalita batay sa pantulong na kaisipan ng napanood na dulang tuwirang ibinibigay ang teksto pangyayari
napakinggan pantelebisyon kahulugan
Pangwakas na Gawain
(8 sesyon)
F7PN-IIIj-17
Nasusuri ang mga F7PB-IIIj-19 F7PT-IIIj-17 F7PD-IIIj-16 F7PS-IIIj-17 F7PU-IIIj-17 F7WG-IIIj-17 F7EP-IIIh-i-8
salitang ginamit sa Natutukoy ang datos Nabibigyang kahulugan Naimumungkahi ang Naisasagawa ang Nagagamit ang angkop Nagagamit nang wasto Nagagamit sa
pagsulat ng balita ayon na kailangan sa ang mga salitang karagdagang komprehensi- na mga salita sa pag- ang mga pahayag na pagbabalita ang
sa napakinggang paglikha ng sariling ginamit sa ulat-balita impormasyon tungkol sa bong pagbabalita uulat tungkol sa sariling pantugon sa anumang kasanayan sa paggamit
IKAAPAT NA MARKAHAN
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa Ibong Adarna bilang isang obra mestra sa Panitikang Pilipino
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Naisasagawa ng mag-aaral ang malikhaing pagtatanghal ng ilang saknong ng koridong naglalarawan ng mga pagpapahalagang Pilipino
Pangwakas na Gawain
(8 sesyon)
F7PN-IVe-f-23
Nakikinig nang F7PB-IVh-i-25 F7PT-IVc-d-23 F7PD-IVc-d-22 F7PS-IVj-23 F7PU-IVe-f-23 F7WG-IVj-23 F7EP-IIIh-i-9
mapanuri upang Nagagamit ang mga Nananaliksik sa silid-
makabuo ng sariling Nabibigyang-puna/ Nagagamit ang angkop Naibibigay ang mga Nakikilahok sa Naisusulat ang orihinal salita at pangungusap aklatan/ internet
paghatol sa napanood mungkahi ang nabuong na mga salita at simbolo mungkahi sa napanood malikhaing pagtatanghal na iskrip na gagamitin nang may kaisahan at tungkol sa kaligirang
na pagtatanghal iskrip na gagamitin sa sa pagsulat ng iskrip na pangkatang ng ilang saknong ng sa pangkatang pagkakaugnay-ugnay sa pangkasaysayan ng
pangkatang pagtatanghal korido na naglalarawan pangtatanghal mabubuong iskrip Ibong Adarna
pagtatanghal ng pagpapahalagang
Pilipino F7EP-IVh-i-10
Naisasagawa ang
sistematikong
pananaliksik tungkol sa
mga impormasyong
kailangan sa
pagsasagawa ng iskrip
ng pangkatang
pagtatanghal
LEARNING COMPETENCY
LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa CODE
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
UNANG MARKAHAN
Kuwentong-Bayan (6 na sesyon)
Naibibigayang kasingkahulugan at kasalungat na kahulugan ng F7PT-Ia-b-1 Gangsa I. 2003. p.126-127.(Payamanin ang Karanasan)*
salita ayon sa gamit sa pangungusap
Pabula (6 na sesyon)
Nagagamit ang mga ekspresyong naghahayag ng posibilidad F7WG-Ic-d-2 1. Wika at Panitikan III. 2000. pp. 307-308. (Gawin, Letter B-E)*
(maaari, baka, at iba pa) 2. Kadluan ng Wika at Panitikan I. 1997. pp. 160*
3. Gintong Pamana I. 2000.p. 260 (B at C)*
4. Timbulan III. 1998.p. 265. Gawain 2 at 3)*
5. Wika at Panitikan III.p. 308. (Letter B)*
Epiko (7 Sesyon)
Naipaliliwanag ang sanhi at bunga ng mga pangyayari F7PB-Id-e-3 1. EASE Filipino I.Modyul 3
2. EASE Filipino I. Modyul 18
Nagagamit nang wasto ang mga pang-ugnay na ginagamit sa F7WG-Id-e-3 1. Wika at Panitikan IV. 2000.p.71 (Gawin, Letter D)*
pagbibigay ng sanhi at bunga ng mga pangyayari (sapagkat, dahil, 2. Kadluan ng Wika at Panitikan IV. 1999. pp. 20 (A-D), 22-23 (A-D)*
kasi, at iba pa) 3. Wika at Panitikan III. 1999. pp. 342-343.(Gawin)*
Maikling Kuwento ( 7 Sesyon)
Nagagamit nang wasto ang mga retorikal na pang-ugnay na ginamit F7WG-If-g-4 Kadluan ng Wika at Panitikan I. 1999.p.193. (Mga Gawain)*
sa akda (kung, kapag, sakali, at iba pa)
Dula (7 Sesyon)
Nagagamit sa sariling pangungusap ang mga salitang-hiram F7PT-Ih-i-5 EASE Filipino II. Modyul 15
Nagagamit ang mga pangungusap na walang tiyak na paksa sa F7WG-Ih-i-5 Landas sa WIka at Panitikan I. 1997.p.4(Gamitin, Letter B)*
pagbuo ng patalastas
IKALAWANG MARKAHAN
Mga Bulong at Awiting Bayan (7 sesyon)
Naipaliliwanag ang kaisipang nais iparating ng napakinggang bulong F7PN-IIa-b-7 1. Landas sa Wika at Panitikan I. 1997.p.141 (Kaalamang Pampanitikan)*
at awiting-bayan 2. Kadluan ng Wika at Panitikan I. 1997. pp. 23-24,26 kaugnayan sa Pag-unawa sa Binasa, no. 1)*
Nabubuo ang sariling paghahatol o pagmamatuwid sa ideyang F7PB-IIa-b-7 1. Landas sa Wika at Panitikan I. 1997.p.140*
nakapaloob sa akda na sumasalamin sa tradisyon ng mga taga- 2. Kadluan ng Wika at Panitikan I.1997.pp.23-24,26(kasanayan sa Pag-unawa sa Binasa)*
Bisaya
Alamat (6 na Sesyon)
Naihahayag ang nakikita ng mensaheng napakinggang alamat F7PN-IIc-d-8 1. Kadluan ng Wika at Panitikan I.1997.p.10(Kasanayang Pampanitikan, no. 2)*
Alamat (6 nasesyon) 2. Filipino sa Bagong Henerasyon 1. 1997.p.43. (Pag-usapan Natin)*
Nahihinuha ang kaligirang pangkasaysayan ng binasang alamat ng F7PB-IIc-d-8 Filipino sa Bagong Henerasyon 1. 1997.p. 43. (Pag-usapan natin)*
Kabisayaan
Nagagamitnangmaayosangmgapahayagsapaghahambing(higit/mas, F7WG-IIc-d-8 Timbulan III. 1998.P. 158-159 (Gawain 1 at 3)*
di-gaano, di-gasino, at iba pa)
Dula (7 Sesyon)
Naisusulat ang isang editoryal na nanghihikayat kaugnay ng paksa F7PU-IIe-f-9 EASE Filipino II.Modyul 11
Nagagamit nang wasto ang angkop na mga pang-ugnay sa pagbuo F7WG-IIe-f-9 1. Wika at Panitikan III. 1999. p. 207 (D at E)*
ng editoryal na nanghihikayat 2. Kadluan ng Wika at Panitikan I. p.211. (Letter D)*
(totoo/tunay, talaga, pero/ subalit, at iba pa)
Epiko (7 Sesyon)
Natutukoy ang mahahalagang detalye sa napakinggang teksto F7PN-IIg-h-10 1. OHSP Filipino.Epiko Aralin 3
tungkol sa epiko sa Kabisayaan 2. Landas sa Wika at Panitikan I. 1997. p. 121*
Epiko(7 sesyon)
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 149 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Naisasagawa ang isahan/ pangkatang pagsasalaysay ng isang F7PS-IIg-h-10 EASE Filipino I.Modyul 20
pangyayari sa kasalukuyan na may pagkakatulad sa mga pangyayari
sa epiko
Nagagamit nang maayos ang mga pang-ugnay sa paglalahad (una, F7WG-IIg-h-10 Gangsa I. 2003. p.66 (Patibayin ang Karanasan)*
ikalawa, halimbawa, at iba pa)
Maikling Kuwento (7 sesyon)
Nailalahad ang mga elemento ng maikling kuwento ng Kabisayaan F7PB-IIi-11 1. Gintong Pamana II.1997.p.197*
2. Timbulan II.2001.pp. 42,129
Nabibigyang -kahulugan ang mga salitang ginamit sa kuwento batay F7PT-IIi-11 Kadluan ng Wika at Panitikan I.1997.p.208 (Talasalitaan)*
sa a) kontekstuwal na pahiwatig, at b) denotasyon at konotasyon
Naisasalaysay nang maayos ang pagkakasunod-sunod ng mga F7PS-IIi-11 Timbulan II.2001.pp.129,130*
pangyayari
Naisusulat ang isang orihinal na akdang nagsasalaysay gamit ang F7PU-IIi-11 Timbulan II.2001.p.42*
mga elemento ng isang maikling kuwento
IKATLONG MARKAHAN
Naipaliliwanag ang kahalagahan ng paggamit ng suprasegmental F7PN-IIIa-c-13 1. Kadluan ng Wika at Panitikan I.1997.pp.17,18,106-107*
(tono, diin, antala), at mga di-berbal na palatandaan (kumpas, 2. Gangsa I. 2003. p. 4 (Kung ipapapaliwanag ng guro)*
galaw ng mata/ katawan, at iba pa) sa tekstong napakinggan
Mga Tulang Panudyo, Tugmang de Gulong,
Palaisipan/ Bugtong(7 sesyon)
Nailalahad ang pangunahing ideya ng tekstong nagbabahagi ng F7PB-IIIa-c-13 1. Kadluan ng Wika at Panitikan I.1997.p.32*
bisang pandamdamin ng akda 2. Gintong Pamana II.1997.p.67*
3. Timbulan II.2001.p.71**
F7PB-IIIa-c-14 4. EASE Filipino III.Modyul 1
Naihahambing ang mga katangian ng tula/awiting panudyo, 5. Gangsa I. 2003. p. 76 (Pahalagahan: Kasanayang Pampanitikan, no. 1)*
tugmang de gulong at palaisipan
Naiaangkop ang wastong tono o intonasyon sa pagbigkas ng mga F7WG-IIIa-c-13 1.Gintong Pamana I. 1997..pp.87-89*
tula/awiting panudyo, tulang de gulong at palaisipan 2.EASE Filipino II. Modyul 7
Nagagamit nang wasto ang mga primarya at sekundaryang F7EP-IIIa-c-7 Gintong Pamana II.1997.p.39*
pinagkukunan ng mga impormasyon
Mito/Alamat/ Kuwentong-Bayan (6 na sesyon)
Natutukoy ang magkakasunod at magkakaugnay na mga F7PN-IIId-e-14 OHSP Filipino.Alamat Aralin 1
pangyayari sa tekstong napakinggan
Mito/Alamat/Kuwentong-bayan(6 na sesyon)
Napaghahambing ang mga katangian ng mito/alamat/ kuwentong- F7PB-IIId-e-15 Gintong Pamana II.1997. pp.12,17,27*
bayan batay sa paksa, mga tauhan, tagpuan, kaisipan at mga
aspetong pangkultura (halimbawa: heograpiya, uri ng pamumuhay,
at iba pa) na nagbibigay-hugis sa panitikan ng Luzon
F7PB-IIId-e-16 Gintong Pamana II.1997.pp.6,13,22*
Nasusuri ang mga katangian at elemento ng mito,alamat at
kuwentong-bayan
Naibibigyang- kahulugan ang mga salita sa tindi ng pag- F7PT-IIId-e-14 Gintong Pamana II.1997.pp.16,17,26*
papakahulugan
Naisusulat ang buod ng isang mito/alamat/ kuwentong-bayan nang F7PU-IIId-e-14 1. Gintong Pamana II.1997.p.12*
may maayos na pagkakaugnay-ugnay ng mga pangyayari 2. Timbulan II.1999.p.24*
3. Gangsa I. 2003.p. 68-69 (Makabuluhang Sulatin)*
Nagagamit nang wasto ang angkop na mga pahayag sa panimula, F7WG-IIId-e-14 Gintong Pamana II.1997.pp.62-65*
gitna at wakas ng isang akda
Sanaysay (6 na sesyon)
Nahihinuha ang kaalaman at motibo/pakay ng nagsasalita batay sa F7PN-IIIf-g-15 Timbulan.Ika-II.2001.p.3 (Pantulong sa Pag-unawa, no. 3)*
BAITANG 8
UNANG MARKAHAN
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ang mag-aaral ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikan sa Panahon ng mga Katutubo, Espanyol at Hapon
PANITIKAN Karunungang-bayan (Salawikain, Sawikain, Kasabihan), Alamat, Epiko, Tula (kabilang ang Haiku/Senryu ng Hapon)
Paghahambing
Pang-abay na Pamanahon at Panlunan
GRAMATIKA Mga Eupemistikong Pahayag
Mga Hudyat ng Sanhi at Bunga ng mga Pangyayari
Mga Pahayag sa Pag-aayos ng Datos
BILANG NG SESYON 40 na sesyon/ 4 na Araw sa Loob ng Isang Linggo
F8PN-Ia-c-20
Nahuhulaan ang F8PB-Ia-c-22 F8PT-Ia-c-19 F8PD-Ia-c-19 F8PU-Ia-c-20 F8PS-Ia-c-20 F8WG-Ia-c-17
mahahalagang kaisipan at Naiuugnay ang Nabibigyang- Nakikilala ang bugtong, Naibabahagi ang Naisusulat ang sariling Nagagamit ang
sagot sa mga mahahalagang kaisipang kahulugan ang mga salawikain, sawikain o sariling kuro-kuro sa bugtong, salawikain, paghahambing sa
karunungang-bayang nakapaloob sa mga talinghagang ginamit kasabihan na ginamit mga detalye at sawikain o kasabihan pagbuo ng alinman sa
napakinggan karunungang-bayan sa sa napanood na kaisipang nakapaloob na angkop sa bugtong, salawikain,
mga pangyayari sa pelikula o programang sa akda batay sa: kasalukuyang sawikain o kasabihan
tunay na buhay sa pantelebisyon -pagiging totoo o hindi kalagayan (eupemistikong
kasalukuyan totoo pahayag)
-may batayan o
kathang isip lamang
Alamat/Maikling Kuwento
(6 na sesyon)
F8PN-Id-f-21
Nailalahad ang sariling F8PB-Id-f-23 F8PT-Id-f-20 F8PD-Id-f-20 F8PS-Id-f-21 F8PU-Id-f-21 F8PN-Id-f-21
pananaw sa pagiging Nasusuri ang Naibibigay ang Nasusuri ang Nabubuo ang angkop Nakasusulat ng sariling
makatotohanan/ di- pagkakabuo ng alamat kahulugan ng mata- pagkakatulad at na pagpapasiya sa alamat tungkol sa mga Nagagamit nang wasto
makatotohanan ng mga batay sa mga elemento talinghagang pahayag pagkakaiba ng isang sitwasyon gamit bagay na maaaring ang mga kaalaman sa
puntong binibigyang diin nito sa alamat napanood na alamat ang: ihambing sa sarili pang-abay na
sa napakinggan sa binasang alamat -pamantayang pansarili pamanahon at panlunan
F8PN-Ii-j-23
Naibabahagi ang sariling F8PB-Ii-j-25 F8PT-Ii-j-22 F8PD-Ii-j-22 F8PS-Ii-j-23 F8PU-Ii-j-23 F8WG-Ii-j-23 F8EP-Ii-j-7
opinyon o pananaw batay Naipaliliwanag ang mga Nabibigyang- Naiisa-isa ang mga Nakagagawa ng sariling Nagagamit sa pagsulat Nagagamit nang Nailalathala ang resulta
sa napakinggang pag-uulat hakbang sa paggawa ng kahulugan ang mga hakbang ng hakbang ng ng resulta ng maayos ang mga ng isang sestimatikong
pananaliksik ayon sa salitang di pananaliksik mula sa pananaliksik nang pananaliksik ang pahayag sa pag-aayos pananaliksik na
binasang datos maunawaan kaugnay video clip na napanood naayon sa lugar at awtentikong datos na ng datos (una, isa pa, nagpapakita ng
ng mga hakbang sa sa youtube o iba pang panahon ng nagpapakita ng iba pa) pagpapahalaga sa
pananaliksik pahatid pangmadla pananaliksik pagpapahalaga sa katutubong kulturang
katutubong kulturang Pilipino
Pilipino
IKALAWANG MARKAHAN
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mag-aaral ng pag-unawa sa mga akdang pampanitikang lumaganap sa Panahon ng Amerikano, Komonwelt at sa Kasalukuyan
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Naisusulat ang sariling tula sa alinmang anyong tinalakay tungkol sa pag-ibig sa tao, bayan o kalikasan
Balagtasan
(8 sesyon)
Sarswela
(8 sesyon)
F8PN-IIi-j-27
Nabibigyang F8PB-IIi-j-28 F8PT-IIi-j-28 F8PD-IIi-j-28 F8PS-IIi-j-29 F8PU-IIi-j-29 F8WG-IIi-j-29
interpretasyon ang Naihahambing ang anyo Natutukoy ang Nasusuri ang tono at Nabibigkas nang Naisusulat ang isang Nagagamit nang wasto ang
tulang napakinggan at mga elemento ng nakakubling kahulugan damdamin ng tula batay madamdamin ang orihinal na tulang may masining na antas ng wika
tulang binasa sa iba sa mga talinghaga sa sa napanood at narinig tulang isinulat apat o higit pang sa pagsulat ng tula
pang anyo ng tula tula na paraan ng pagbigkas saknong sa alinmang
anyong tinalakay, gamit
ang paksang pag-ibig sa
kapwa, bayan o
kalikasan
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mag-aaral ng pag-unawa sa kaugnayan ng panitikang popular sa kulturang Pilipino
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mag-aaral ay nakabubuo ng kampanya tungo sa panlipunang kamalayan sa pamamagitan ng multimedia (social media awareness campaign)
PANITIKAN Popular na babasahin (pahayagan, komiks, magasin, kontemporaryong dagli), komentaryong panradyo, dokumentaryong pantelebisyon, pelikula
Mga Salitang Gamit sa Komunikasyong Impormal
Mga Hudyat ng Konsepto ng Pananaw
GRAMATIKA
Mga Hudyat ng Kaugnayang Lohikal
Tamang Gamit ng mga Komunikatibong Pahayag
BILANG NG SESYON 40 na sesyon/ 4 na Araw sa Loob ng Isang Linggo
F8PN-IIIa-c-28
Nabibigyang-reaksiyon F8PB-IIIa-c-29 F8PT-IIIa-c-29 F8PD-IIIa-c-29 F8PS-IIIa-c-30 F8PU-IIIa-c-30 F8WG-IIIa-c-30
ang narinig na opinyon Naihahambing ang Nabibigyang-kahulugan Naiuugnay ang tema ng Nailalahad nang maayos Nagagamit ang iba’t Nagagamit sa iba’t
ng kausap tungkol sa tekstong binasa sa iba ang mga lingo na tinalakay na panitikang at mabisa ang nalikom ibang estratehiya sa ibang sitwasyon ang
isang isyu pang teksto batay sa: ginagamit sa mundo ng popular sa temang na datos sa pananaliksik pangangalap ng mga mga salitang ginagamit
- paksa multimedia tinatalakay sa napanood ideya sa pagsulat ng sa impormal na
- layon na programang balita, komentaryo, at komunikasyon
- tono pantelebisyon o video iba pa (balbal, kolokyal,
- pananaw clip banyaga)
- paraan ng
pagkakasulat
- pagbuo ng salita
- pagbuo ng talata
- pagbuo ng
pangungusap
Kontemporaryong
Programang
Panradyo
(8 sesyon)
F8PN-IIId-e-29 F8PB-IIId-e-30 F8PT-IIId-e-30 F8PD-IIId-e-30 F8PS-IIId-e-31 F8PU-IIId-e-31 F8WG-IIId-e-31
Napag-iiba ang Naiisa-isa ang mga Nabibigyang kahulugan Naiuugnay ang balitang Nailalahad nang maayos Naisusulat nang wasto Nagagamit ang mga
katotohanan (facts) sa positibo at negatibong ang mga salitang napanood sa balitang at wasto ang pansariling ang isang angkop na ekspresyon
hinuha (inferences), pahayag ginagamit sa radio napakinggan at papanaw, opinyon at dokumentaryong sa paghahayag ng
opinyon at personal na broadcasting naibibigay ang sariling saloobin panradyo konsepto ng pananaw
Pangwakas na Gawain
(8 sesyon)
F8PN-III-ij-32
Naisa-isa ang mga F8PB-IIIi-j-33 F8PT-IIIi-j-33 F8PD-IIIi-j-33 F8PS-IIIi-j-34 F8PU-IIIi-j-34 F8WG-IIIi-j-34
hakbang sa pagbuo ng Nasusuri ang mga Naipaliliwanag ang mga Naipakikita sa isang Nailalapat ang tamang Nabubuo ang isang Nagagamit ang angkop
isang social awareness hakbang sa pagbuo ng salitang angkop na powerpoint presentation damdamin sa mga malinaw na (social na mga komunikatibong
campaign tungkol sa isang kampanyang gamitin sa pagbuo ng ang mga angkop na pahayag na binuo para awareness campaign pahayag sa pagbuo ng
isang paksa batay sa panlipunan ayon sa isang kampanyang hakbang sa pagbuo ng sa kampanyang tungkol sa isang paksa isang social awareness
napakinggang binasang mga panlipunan isang kampanyang panlipunan na maisasagawa sa campaign
paliwanag impormasyon panlipunan batay sa tulong ng multimedia
tema, panahon at tiyak
na direksyon ng
kampanya
(Linggo 3-4)
(Linggo 6-7)
(Linggo 7-8)
LEARNING COMPETENCY
LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa CODE
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
UNANG MARKAHAN
Karunungang-bayan/Tula (6 na sesyon)
Nahuhulaan ang mahahalagang kaisipan at sagot sa mga F8PN-Ia-c-20 1.Landas sa Pagbasa.Ika-6.1999.pp.56-60*
karunungang-bayang napakinggan 2.Timbulan.Ika-II.2001.pp.4-7*
Naiuugnay ang mahahalagang kaisipang nakapaloob sa mga F8PB-Ia-c-22 1. EASE Filipino III.Modyul 1.pp.1-33
karunungang-bayan sa mga pangyayari sa tunay na buhay sa 2. EASE Filipino III. Modyul 2.pp.28-33
kasalukuyan 3. EASE Filipino III. Modyul 3.pp.26-28
Naisusulat ang sariling bugtong, salawikain, sawikain o F8PS-Ia-c-20 1.Kadluan ng Wika at Panitikan I.1997.p.29*
kasabihan na angkop sa kasalukuyang kalagayan
Nagagamit ang paghahambing sa pagbuo ng alinman sa F8WG-Ia-c-17 1.Filipino sa Bagong Henerasyon I. 1997.pp.86-88*
bugtong, salawikain, sawikain o kasabihan (eupemistikong
pahayag)
Alamat/Maikling Kuwento (6 na sesyon)
Nailalahad ang sariling pananaw sa pagiging makatotohanan/ di- F8PN-Id-f-21 1.OHSP Filipino .Alamat Aralin 1-2 & 4
makatotohanan ng mga puntong binibigyang diin sa napakinggan 2.EASE Filipino III.Modyul 4.pp.20,21
Nasusuri ang pagkakabuo ng alamat batay sa mga elemento nito F8PB-Id-f-23 1.OHSP Filipino .Alamat Aralin 1
Naibibigay ang kahulugan ng mata-talinghagang pahayag sa F8PT-Id-f-20 1.OHSP Filipino .Alamat Aralin 1
alamat
Nabubuo ang angkop na pagpapasiya sa isang sitwasyon gamit F8PS-Id-f-21 1.EASE Filipino III. Modyul 3.pp.26-28
ang:
-pamantayang pansarili
-pamantayang itinakda
Nakasusulat ng sariling alamat tungkol sa mga bagay na F8PU-Id-f-21 1.Gintong Pamana I.1997.p.31*
maaaring ihambing sa sarili
Epiko (7 sesyon)
Nakikinig nang may pag-unawa upang : F8PN-Ig-h-22 1. OHSP Filipino .Epiko Aralin 1.pp.1-32
- mailahad ang 2. Gintong Pamana I.1997.p.10*
layunin ng 3. Gintong Pamana I.2000.p.25*
napakinggan
- maipaliwanag ang
pagkakaugnay-
ugnay ng mga
pangyayari
Napauunlad ang kakayahang umunawa sa binasa sa F8PB-Ig-h-24 1. EASE Filipino III. Modyul 2.pp.30,31
pamamagitan ng: 2. EASE Filipino III. Modyul 3.p.31
- paghihinuha batay sa mga ideya o pangyayari sa akda 3. Gangsa I. 2003.p.165*
-dating kaalaman kaugnay sa binasa
Nakikilala ang kahulugan ng mga piling salita/ pariralang ginamit F8PT-Ig-h-21 1. OHSP Filipino. Epiko Aralin 1-2
sa akdang epiko ayon sa: 2. Gintong Pamana I.1997.p.22*
-kasing -kahulugan at kasalungat na kahulugan
-talinghaga
Nagagamit ang iba’t ibang teknik sa pagpapalawak ng paksa: F8PS-Ig-h-22 1.Dagitab III.2002.p.141*
-paghahawig o pagtutulad
-pagbibigay depinisyon
-pagsusuri
Naisusulat ang talatang: F8PU-Ig-h-22 1. EASE Filipino II. Modyul 2,16,19-20
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 161 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
LEARNING COMPETENCY
LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa CODE
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
-binubuo ng magkakaugnay at maayos na mga pangungusap 2. Landas sa Wika at Panitikan I.1997.pp.44-46*
- nagpapa-hayag ng sariling palagay o kaisipan 3. Wika at Panitikan IV.2000.p.13*
-nagpapakita ng simula, gitna, wakas
Nagagamit ang mga hudyat ng sanhi at bunga ng mga F8WG-Ig-h-22 1. Gintong Pamana I.1997.pp.30-31*
pangyayari (dahil,sapagkat,kaya,bunga nito, iba pa) 2. Gintong Pamana I. 2000.p.32*
3. EASE Filipino I.Modyul 1.pp.38-44
4. EASE Filipino I. Modyul 2.pp.36,37
Pangwakas na Gawain (8 sesyon)
Naipaliliwanag ang mga hakbang sa paggawa ng pananaliksik F8PB-Ii-j-25 1.EASE Filipino I.Modyul 15.pp.20-23
ayon sa binasang datos
Naiisa-isa ang mga hakbang ng pananaliksik mula sa video clip F8PD-Ii-j-22 1.EASE Filipino II.Modyul 8 & 19
na napanood sa youtube o iba pang pahatid pangmadla
IKALAWANG MARKAHAN
Tula (7 sesyon)
Napipili ang mga pangunahin at pantulong na kaisipang nakasaad F8PB-IIa-b-24 1 .Landas sa Pagbasa.Ika-6.1999.pp.31-34 (hindi kabilang ang pagsasanay)*
sa binasa 2. Timbulan.Ika-II.2001.pp.29-33*
3. Timbulan.Ika-II.2001.pp.66-69*
4. Gintong Pamana I.1997.pp.9,106*
5. Landas sa Wika at Panitikan I.1997.p.206*
6. Timbulan III. 1998.p.49*
7. Gintong Pamana II.1997.p.65*
8. Timbulan II.2001.p.32*
Nasusuri ang paraan ng pagbigkas ng tula ng mga kabataan sa F8PD-IIa-b-23 1.Filipino II.1997.Current Events Digest,Inc.p.182*
kasalukuyan batay sa napanood (maaaring sa youtube o sa
klase)
Balagtasan (8 sesyon)
Naibibigay ang opinyon at katuwiran tungkol sa paksa ng F8PB-IIc-d-25 1. Wika at Panitikan III.2000.p.345*
balagtasan
Naipaliliwanag ang mga eupimistiko o masining na pahayag na F8PT-IIc-d-24 1. Dagitab III.2002..p.317*
ginamit sa balagtasan 2. Filipino III.1997.p.110*
3. EASE Filipino I.Modyul 9.pp.15-18
Naipakikita ang kasanayan sa pagsulat ng isang tiyak na uri ng F8PU-IIc-d-25 1.EASE Filipino II.Modyul 10 & 15
paglalahad na may pagsang-ayon at pagsalungat
Sarswela (8 sesyon)
Naisasalaysay ang magkakaugnay na pangyayari sa napakinggan F8PN-IIe-f-25 1.Dagitab III.2002.p.64*
Naipahahayag ang pangangatuwiran sa napiling alternatibong F8PB-IIe-f-25 1.EASE Filipino II. Modyul 1,3,10 & 14
solusyon o proposisyon sa suliraning inilahad sa tekstong binasa
Naibibigay ang kasing-kahulugan at kasalungat na kahulugan ng F8PT-IIe-f-25 1.EASE Filipino II.Modyul 10 & 19
mahihirap na salitang ginamit sa akda
Naisasagawa ang sistematikong pananaliksik tungkol sa paksa F8EP-IIe-f-9 1.EASE Filipino III. Modyul 1.p.8
gamit ang iba’t ibang batis ng impormasyon resorses
Sanaysay (6 sesyon)
Nahihinuha ang nais ipahiwatig ng sanaysay na napakinggan F8PN-IIf-g-25 1.Timbulan.Ika-II.2001.pp.95-98, 114-117*
2. Gintong Pamana I.1997.p.119*
3. Gangsa I. 2003.p.112*
4. Filipino IV.1997.pp.82-90*
(Linggo 3-4)
Nabibigyang-kahulugan ang : F8PT-IVc-d-34 1. Landas sa Wika at Panitikan I.1997.p.166*
-matatalinghagang ekspresyon 2. Wika at Panitikan III.1999.pp.37-39*
- tayutay
- simbolo
Nabibigkas nang madamdamin ang isinulat na monologo tungkol F8PS-IVc-d-36 1.EASE Filipino II.Modyul 19.pp.4-18
sa iba’t ibang damdamin
(Linggo 4-5)
Nabibigkas nang madamdamin ang mga sauladong berso ng F8PS-IVd-e-37 1.EASE Filipino II.Modyul 6,12,18 & 24
Florante at Laura
(Linggo 6-7)
Nabibigyang- kahulugan ang mga piling salita na di -lantad ang F8PT-IVf-g-36 1.Gintong Pamana I.1997.p.38*
kahulugan batay sa pagkakagamit sa pangungusap
Natatalakay ang aralin gamit ang estratehiya ng : F8PS-IVf-g-38 1.Wika at Panitikan III.1999.p.277*
- Simula
- Pataas na aksyon
- Kasukdulan
- Kakalasan
-Wakas
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ang mag-aaral ng pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng Timog-Silangang Asya
Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng malikhaing panghihikayat tungkol sa isang book fair ng mga akdang pampanitikan
PAMANTAYAN SA PAGGANAP
ng Timog-Silangang Asya
PANITIKAN Maikling Kuwento, Nobela, Tula, Sanaysay at Dula
Mga Pang-ugnay sa Pagsusunod-sunod ng mga Pangyayari
Mga Ekspresyon sa Paghahayag ng Opinyon/Pananaw
GRAMATIKA
Mga Paraan ng Pagpapahyag ng Emosyon
Mga Ekspresyon sa Paglalahad ng Katotohanan
Nobela
(Linggo 3-4)
Dula
(Linggo 7-8)
F9PN-Ii-j-44
Napaghahambing ang F9PB-Ii-j-44 F9PT-Ii-j-44 F9PD-Ii-j-44 F9PS-Ii-j-46 F9PU-Ii-j-46 F9WG-Ii-j-46 F9EP-Ii-j-14
mga napakinggang Naibabahagi ang sariling Naililista at nabibigyang- Nasusuri ang napanood Pasalitang nasusuri ang Batay sa isang iskrip na Nasasaliksik ang mga
pasalitang pananaw sa resulta ng kahulugan ang na halimbawa ng alinmang akda sa nabuo ng pangkat, Nagagamit ang mga hakbang sa
panghihikayat na isinagawang sarbey mahihirap na salitang pasalitang Timog-Silangang Asya naitatanghal sa isang ekspresyong pagsasagawa ng
isinagawa ng bawat tungkol sa tanong na: nakita sa alinmang akda panghihikayat sa na kabilang sa book fair ang nanghihikayat sa malikhaing
pangkat sa isang book ”Alin sa mga babasahin ng Timog-Silangang pamamagitan ng pagpili isinagawang book fair malikhaing malikhaing pagtatanghal panghihikayat sa isang
fair ng Timog-Silangang Asya na napiling at pagpapaliwanag ng panghihikayat na ng book fair book fair
Asya ang iyong basahin sa isinagawang bahaging basahin ang alinmang
nagustuhan?” book fair Naibigan akda sa Timog-Silngang
Asya
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa mga piling akdang tradisyonal ng Silangang Asya
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mag-aaral ay nakasusulat ng sariling akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa pagiging isang Asyano
Pangwakas na Output
(Linggo 9-10)
F9PN-IIi-j-49
Naipahahayag ang F9PB-IIi-j-49 F9PT-IIi-j-49 F9PD-IIi-j-49 F9PS-IIi-j-52 F9PU-IIi-j-52 F9WG-IIi-j-52
damdamin at pag- Naipaliliwanag ang Nabibigyang- Naihahayag ang sariling Naisasalaysay sa isang Naisusulat ang sariling Nagagamit ang
unawa sa napakinggang naging bisa ng kahulugan ang pananaw tungkol sa kumperensiya akda na nagpapakita ng linggwistikong
akdang orihinal nabasang akda sa mahihirap na salita ibinahaging sariling akda ang naisulat na sariling pagpapahalaga sa kahusayan sa pagsulat
sariling kaisipan at batay sa konteksto ng sa napanood na akda pagiging Asyano ng sariling akda na
damdamin pangungusap kumperensiya nagpapakita ng
pagpapahalaga sa
pagiging isang Asyano
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikang ng Kanlurang Asya
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang pampanitikang Asyano
Matatalinghagang Pahayag
Mga Pang-uring Nagpapasidhi ng Damdamin
GRAMATIKA
Mga Pang-ugnay sa Pagsusunod-sunod ng mga Pangyayari
Mga Pang-abay na Pamanahon, Panahunan at Pamaraan
Nahihinuha and mga Napatutunayang ang Nabibigyang-kahulugan Natutukoy at Naisasadula ang Naisusulat ang sariling Nagagamit nang wasto Nakapananaliksik
katangian ng parabula mga pangyayari sa ang matatalingha-gang naipaliliwanag ang nabuong orihinal na parabula tungkol sa sa pangungusap ang tungkol sa mga
batay sa napakinggang binasang parabula ay pahayag sa parabula mensahe ng napanood parabula isang pagpapahalagang matatalinghagang pagpapahalagang
diiskusyon sa klase maaaring maganap sa na parabulang isinadula kultural sa Kanlurang pahayag kultural sa Kanlurang
tunay na buhay sa Asya Asya
kasalukuyan
Elehiya/Awit
(Linggo 2-3)
Alamat
(Linggo 6)
F9PN-IIIi-j-55
Naipadarama ang F9PB-IIIi-j-55 F9PT-IIIi-j-55 F9PD-IIIi-j-54 F9PS-IIIi-j-57 F9PS-IIIi-j-57
pagmamalaki sa Naiisa-isa at Nabibigyang-kahulugan Nailalahad ang mga Naipakikita sa isang Nabubuo ng plano at
pagiging Asyano dahil napahahalagahan ang ang mga salitang may puna at mungkahi masining na kaukulang iskrip tungkol
sa mga napakinggan kulturang Asyano bunga kaugnayan sa kultura sa tungkol sa napanood na pagtatanghal ang sa isasagawang
ng nabasang mga tulong ng word pagtatanghal kulturang Asyano na pagtatanghal ng
akdang pampanitikang association masasalamin sa kulturang Asyano
Kanlurang Asyano binasang mga akdang
pampanitikan ng
Kanlurang Asyano
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa isang obra maestrang pampanitikan ng Pilipinas
Ang mag-aaral ay nakikilahok sa pagpapalabas ng isang movie trailer o storyboard tungkol sa isa ilang tauhan
PAMANTAYAN SA PAGGANAP
ng Noli Me Tangere na binago ang mga katangian (dekonstruksiyon)
PANITIKAN Noli Me Tangere
LEARNING COMPETENCY
LEARNING MATERIALS
Ang Learning Materials ay naka-upload sa CODE
*Ang mga Learning Materials na ito ay mahahanap sa mga aklat na ipinadala sa mga paaralan.
http://lrmds.deped.gov.ph/.
UNANG MARKAHAN
Maikling Kuwento (Linggo 1-2)
Nabibigyang- kahulugan ang mahirap na salitang ginamit sa akda batay F9PT-Ia-b-39 EASE Filipino III. Modyul 3. Aralin 2
sa denotatibo o konotatibong kahulugan EASE Filipino III. Modyul 4. Aralin 1
EASE Filipino III. Modyul 24. Aralin 2
Nobela (Linggo 3-4)
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mag-aral ay nakabubuo ng kritikal na pagsusuri sa mga isinagawang critque tungkol sa alimang akdang pampanitikang Mediterranean
PANITIKAN Mitolohiya, Parabula, Sanaysay, Epiko/Tula, Maikling Kuwento, Nobela (isang kabanata)
Paggamit ng Pandiwa Bilang Aksiyon, Pangyayari at Karanasan
Mga Pang-ugnay sa Pagsasalaysay
Pagsusuri sa Gamit ng Pananaw sa Isang Pahayag
GRAMATIKA
Mga Hudyat sa Pagsusunod-sunod ng mga Pangyayari
Panghalip Bilang Panuring
Mga Pahayag na Ginagamit sa Pag-uugnay ng mga Pangyayari
BILANG NG SESYON 40 Sesyon/4 na Araw sa Loob ng isang Linggo
Parabula
(4 na sesyon)
F10PN-Ib-c-63 F10PB-Ib-c-63 F10PT-Ib-c-62 F10PD-Ib-c-62 F10PS-Ib-c-65 F10PU-Ib-c-65 F10WG-Ib-c-58
Nasusuri ang tiyak na Nasusuri ang nilalaman, Nabibigyang- puna ang Nahihinuha ang Naipakikita ang Naisusulat nang may Nagagamit ang angkop
bahagi ng elemento at kakanyahan estilo ng may-akda nilalaman, elemento at kakayahan sa maayos na paliwanag na mga piling pang-
napakinggang parabula ng binasang akda gamit batay sa mga salita at kakanyahan ng pagsasalita sa paggamit ang kaugnay na collage ugnay sa pagsasalaysay
na naglalahad ng ang mga ibinigay na ekspresyong ginamit sa pinanood na akda gamit ng mga berbal at di- na may kaugnayan sa (pagsisimula,
katotohanan, kabutihan tanong akda ang mga estratehiyang berbal na estratehiya paksa pagpapadaloy ng mga
at kagandahang-asal binuo ng guro at mag- pangyayari,
aaral pagwawakas)
Epiko/Tula
(8 sesyon)
Maikling Kuwento
(4 sesyon)
Nobela
(4 na sesyon)
F10PN-Ig-h-67 F10PB-Ig-h-68 F10PT-Ig-h-67 F10PD-Ig-h-66 F10PS-Ig-h-69 F10PU-Ig-h-69 F10WG-Ig-h-62
Naibibigay ang Nasusuri ang binasang Nakikilala ang Naihahambing ang ilang Nailalarawan ang Naisasadula ang isang Nagagamit ang angkop
katangian ng isang kabanata ng nobela pagkakaugnay-ugnay ng pangyayari sa napanood kultura ng mga tuhan pangyayari sa tunay na na mga hudyat sa
tauhan batay sa bilang isang akdang mga salita ayon sa na dula sa mga na masasalamin sa buhay na may pagsusunod-sunod ng
K to 12 Filipino Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 176 ng 190
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Pag-unawa Pag-unawa Paglinang Wika Estratehiya
Panonood Pagsasalita Pagsulat
sa Napakinggan sa Binasa ng Talasalitaan at Gramatika sa Pag-aaral
(PD) (PS) (PU)
(PN) (PB) (PT) (WG) (EP)
napakinggang diyalogo pampanitikan sa antas o tindi ng pangyayari sa binasang kabanata pagkakatulad sa mga mga pangyayari
pananaw humanismo o kahulugang kabanata ng nobela piling pangyayari sa
alinmang angkop na ipinahahayag nito kabanata ng nobela
pananaw (clining)
Pangwakas na Gawain
(8 sesyon)
F10PN-Ii-j-68
Naibabahagi ang sariling F10PB-Ii-j-69 F10PT-Iij-68 F10PD-Ii-j-67 F10PS-Ii-j-70 F10PU-Ii-j-70 F10PN-Ii-j-63
opinyon o pananaw Naibubuod sa isang Naibibigay ang kaugnay Naimumungkahi ang Nailalahad nang Naisusulat ang isang Nagagamit ang
batay sa napakinggan critique ang sariling na mga konsepto ng mga dapat isaalang- malinaw sa isang critique ng alinmang komunikatibong
panunuri ng alinmang piling salitang alang sa simposyum ang akdang pampanitikang kasanayan sa paggamit
akdang pampanitikang critique at simposyum pagagsasagawa ng nabuong critique ng Mediterranean ng wikang Filipino isang
Mediterranean isang simposyum batay alinmang akdang simposyum
sa nakita sa aklat o iba pampanitikang
pang batis ng Mediterranean
impormasyon
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipapamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng mga bansang kanluranin
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mag-aaral ay nakapaglalathala ng sariling akda sa hatirang pangmadla (social media)
Maikling Kuwento
(5 sesyon)
F10PN-IIe-73 F10PB-IIe-76 F10PT-IIe-73 F10PD-IIe-71 F10PS-IIe-75 F10PU-IIe-75 F10WG-IIc-d-68
Nasusuri sa diyalogo ng Nabibigyang-reaksiyon Naitatala ang mga Nahihinuha sa mga Naisasalaysay nang Naisusulat ang sariling Nagagamit ang pokus
mga tauhan ang ang pagiging salitang magkakatulad bahaging pinanood ang masining at may maikling kuwento ng pandiwa: tagaganap
kasiningan ng akda makatotohanan/ di- at magkakaugnay sa pakikipag-ugnayang damdamin ang isinulat tungkol sa nangyayari at layon sa isinulat na
makatotohanan ng mga kahulugan pandaigdig na maikling kuwento sa kasalukuyang may sariling kuwento
pangyayari sa maikling kaugnayan sa mga
kuwento kaganapan sa binasang
kuwento
Nobela
(5 sesyon)
F10PN-IIf-74 F10PB-IIf-77 F10PT-IIf-74 F10PD-IIf-72 F10PS-IIf-76 F10PU-IIf-76 F10WG-IIf-69 F10EP-IIf-31
Naisasalaysay ang mga Nasusuri ang nobela Nabibigyang- kahulugan Nabubuo ang sariling Naisusulat ang suring- Naitatanghal ang Nagagamit ang angkop Nagagamit ang iba’t
tunggalian sa pagitan bilang akdang ang mahihirap na salita, wakas ng napanood na basa ng nobelang pinakamadulang bahagi at mabisang mga ibang batis ng
ng mga tauhan batay pampanitikan sa kabilang ang mga bahagi ng teleserye na nabasa o napanood ng nobela pahayag sa impormasyon sa
sa kanilang mga pananaw realismo o terminong ginagamit sa may paksang kaugnay pagsasagawa ng suring pananaliksik tungkol sa
pananalita alinmang angkop na panunuring ng binasa –basa o panunuring mga teroyang
pananaw/ teoryang pampanitikan pampanitikan pampanitikan
pampanitikan
F10PB-IIf-78
Naihahambing ang akda
sa iba pang katulad na
genre batay sa tiyak na
mga elemento nito
Sanaysay
(5 sesyon)
F10PN-IIg-h-69 F10PB-IIg-h-70 F10PT-IIg-h-69 F10PD-IIg-h-68 F10PS-IIg-h-71 F10PU-IIg-h-71 F10WG-IIg-h-64
Naiuugnay nang may Naiuugnay ang mga Nabibigyang-kahulugan Nasusuri ang napanood Naipahahayag nang Naisusulat ang isang Nasusuri ang kasanayan
panunuri sa sariling argumentong nakuha sa ang mga salitang di na pagbabalita batay may katalinuhan ang talumpati tungkol sa at kaisahan sa
saloobin at damdamin mga artikulo sa lantad ang kahulugan sa sa: sariling kaalaman at isang kontrobersyal na pagpapalawak ng
ang naririnig na balita, pahayagan, magasin, at tulong ng word - paksa opinyon tungkol sa isyu pangungusap
komentaryo, talumpati, iba pa sa nakasulat na association - paraan ng isang paksa sa isang
at iba pa akda pagbabalita talumpati
- at iba pa
Pangwakas na Gawain
(7 sesyon)
F10PN-IIg-h-75 F10PB-IIi-j-79 F10PT-IIg-h-75 F10PD-IIg-h-73 F10PS-IIi-j-77 F10PU-IIi-j-77 F10WG-IIi-j-70
Matalinong nakikinig Nabibigyang-puna ang Natutukoy at Natutukoy ang mga Naibabahagi nang Naisusulat ang sariling Nagagamit ang
upang makalahok sa mga nababasa sa mga nabibigyang-kahulugan popular na anyo ng buong sigla ang akda at nailalathala ito kahusayan san
mapanuring talakayan social media ang mga salitang panitikan na karaniwang inilathalang sariling sa alinmang social gramatikal at diskorsal
sa klase (pahayagan, TV, karaniwang nakikita sa nakikita sa mga social akda media) na pagsulat ng isang
internet tulad ng fb, e- social media media organisado at
mail, at iba pa) makahulugang akda
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahahalaga sa mga akdang pampanitikan ng Africa at Persia
PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mag-aaral ay nakapanghihikayat tungkol sa kagandahan ng alinmang bansa batay sa binasang akdang pampanitikan
PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at pagpapahalaga sa nobelang El Filibusterismo bilang isang obra maestrang pampanitikan
Ang mag-aaral ay nakapagpapalabas ng makabuluhang photo/video documentary na magmumungkahi ng solusyon sa isang suliraning panlipunan sa
PAMANTAYAN SA PAGGANAP
kasalukuyan
PANITIKAN El Filibusterismo
F10PB-IVi-j-96
Naipakikita ang pakikiisa
at pakikisangkot ng mga
tauhan sa mga
kaganapan o pangyayari
sa akda sa
pamamagitan ng
pagiging:
sensitibo
pagkamaha-bagin
F10PS-IVi-j-90 F10PB-IVi-j-83
Pangkatang Nailalarawan angmga
pagsasadula ng nobela tauhan at pangyayari sa
na isinasaalang-alang tulong ng mga pang-
ang sumusunod: uring umaakit sa
- paggamit ng wikang imahinasyon at mga
nauunawaan ng pandama
kabataan sa
makabagong
panahon
- pag-uugnay ng mga
isyung panlipunan
nang panahon ni
Jose Rial na
makatotoha-nan pa
rin sa kasalukuyan
paggamit ng iba’t
ibang makabagong
paraan ng
pagsasadula
Communicative Activity Based Language Approach o CABLA ay isang paraan ng pagtuturo ng wika sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga panuto sa target na wika upang
CABLA
maisagawa ng mga mag-aaral o ng tagapakinig.
Isang pamamaraang ginagamit sa pagsasalaysay muli ng napakinggan o nabasang kuwento sa pamamagitan ng pagsasabi ng mga pangyayari nito nang may tamang
Dugtungan
pagkakasunod-sunod. w
Kakayahan na maunawaan ng ugnayan ng teksto at larawan at ang limbag ay may kahulugan (Strickland & Schickedanz, 2004). Kasama din 188itto ang pagkakaunawa ng
Kaalaman sa Aklat at Limbag
mga babala, paalala at logo na makikita sa ating kapaligiran (Kassow, 2006).
Kamalayang Ponolohiya Pag-unawa na ang bawat tunog ay may katumbas na letra, at ang bawat salita ay binubuo ng pantig, ang bawat pangungusap ay binubuo ng mga salita.
Kasanayan ng Wika Kasanayan sa paggamit ng wika sa pasalita o pasulat na pakikipagtalastasan na isinasaalang –alang ang mga tuntunin sa grammar, sa pagbaybay ng mga salita sa Filipino
OPAC Online Public Access Catalog o OPAC. Ito ay isang online na sistema ng card catalog o talaan ng mga print at non-print na kagamitan sa loob ng silid-aklatan.
Palabigkasan at Pagkilala sa
Pagkaunawa na ang mga nakalimbag na salita ay binubuo ng mga letra na may kaniya-kaniyang tunog at pinagsasama-sama upang makabuo ng mga salitang may kahulugan
Salita
Pagsulat at Isang gawaing naug-uugat mula sa pagtatamo ng kasanayan at kung paano ginagamit ang wika hanggang sa ang kasanayang ito ay aktwal na magamit sa paraang pasulat
Pagbaybay/Komposisyon (Rivers, 1975) na isinasaalang alang ang mga pamantayan sa mabisang pagpapahayag ng naiisip at nadarama.
Isang aktibong proseso sa pagbuo ng kahulugan (Anderson at Pearson, 1984; Spiro 1980) sa pamamagitan ng pag-uugnay ng tagabasa ng bagong impormasyong hango sa
Pag-unawa sa Binasa
binasang teksto sa kaniyang dating kaalaman at karanasan.
Kakayahang matukoy at maunawaan kung ano ang sinasabi ng kausap (Yagang, 1993). Nakapaloob sa kasanayan na ito ang pag-unawa sa diin at bigkas, balarila at
Pag-unawa sa Napakinggan
talasalitaan at pagpapakahulugan sa nais iparating ng tagapagsalita (Howatt at Dakin, 1974, binanggit kay Yagang).
Kasanayan upang maangkin ng mga mag-aaral ang kakayahang mabibigay ang kahulugan alinsunod sa gamit nito sa loob at labas ng isang konteskto at magamit nang buong
Pag-unlad ng Talasalitaan
husay sa pakikipagtalastasan. (Channell, 1988)
Isang uri ng tekstong pang-impormasyon na naglalayon na maitala at mailarawan ang mga nakaraang karanasan nang may tamang pagkakasunod-sunod. Kalimitan na ang
Recount kasali ang sumulat ng teksto sa pangyayaring isinasaad.
Tatas Kakayahang magamit nang wasto ang wika sa pagsasalita, makabasa ng mga babasahin na angkop sa kaniyang edad at baiting nang may otomasiti.
Kalipunan ng mga babasahing nagbibigay ng tunay at makatotohanang kaalaman tungkol sa kapaligiran (Duke & Bennett-Armistead, 2003). Ilan sa halimbawa nito ay
Tekstong Pang-impormasyon
procedural, expository, explanation, discussion at recount.
Wikang Binibigkas Paggamit ng wika sa pasalitang pakikipagtalastasan na bunga ng masusing pakikinig sa tagapagsalita.
Sample: F4EP-If-h-14
REFERENCES
Badayos, Paquito, Metodolohiya sa Pagtuturo ng Wika, (Makati City, Grandwater Publications and Research Corporation, 1999)
Bureau of Elementary Education, 2002 Basic Education Curriculum, (Pasig City: Department of Education, 2010)
Bureau of Secondary Education, Department of Education. Basic Education Curriculum. Pasig City, 2002.
Bureau of Secondary Education, Department of Education Culture and Sport. Desired Learning Competencies New Secondary Education Curriculum . Pasig City, 1991.
Bureau of Secondary Education, Department of Education Culture and Sports. Desired Learning Competencies Philippine Secondary Schools Learning Competencies.
Pasig City, 1998.
Bureau of Secondary Education, Department of Education Secondary Education Curriculum. Pasig City, 2010.
Cooper, James David, Literacy Helping Children Construct Meaning 3rd edition, (Boston: Houghton Mifflin Company,1997)
Gunning, Thomas G., Creating Literacy Instruction for All Children, (MA Allyn & Bacon, 2000)
Richards, Jack, Curriculum Development in Language Teaching, (USA: Cambridge University Press, 2001)
Spodek, Bernard & Saracho Olivia N. Saracho. Right from the Start, Teaching Children Ages to Eight, (Massachusetts, Allyn and Bacon, 1994)
Tompkins, Gail E, Teaching Writing Balancing Process and Product, (New Jersey: Prentice-Hall, Inc. 2000)