二年级阅读教学详案

科目 ：华语
班级 : 2 博班
学生人数 : 22 人
日期 ：26/8/2019-星期一
时间 : 7.30-8.30am (60 分钟)
教材/课题 : 单元十五《谢谢你们》

内容标准 : 2.1 阅读与理解教材，能理解文章的内涵，领会其教育意 义，

体验文章表达的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，
并了解文章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐趣。

学习标准 ：2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句

子、段落、篇章的内容。

学生旧有知识 ：学生已知道垃圾会影响环境的美观。

本课学习目标：在本课结束前，学生能够：
1.写出课文中每一段落的大意。
2.口头复述《一行有一行的气味》这篇课文。
跨课程元素：
1.道德价值：爱护环境

2.思维技能：联想与联系、评鉴、诠释、概论

3 多元智能: 想象空间智能、语言智能、人际智能

4.信息通讯技术：

教学资源/教具：图片、课本、句子卡、活动卷、马尼拉卡、拼图

教学评估：随堂观察

步骤/时 教学内容 教学活动 备注

间
 师：同学们，在老师还没上课 1. 学 生 分 工 合 准备阶段
导入
前，老师要各组学生完成手中 作完成拼图。
的拼图。 2. 学 生 说 出 他 思维技能：联想
激发兴趣
(学生开始分工合作完成拼图) 们 拼 了 什 么 和联系
( +/- 5
分钟 ) 师：请同学们告诉老师你们完 事物。
成的拼图是什么？ 3. 教 师 通 过 渡 综合技能：听、
生：警察捉小偷。 语揭示课题 说
师：答对了！接下来让我们一
起进入课文吧！ 多元智能：
语言智能、想象
空间智能

1. 学 生 聆 听 课 整体感知阶段
步骤一 课文：《一行有一行的气
文范读，之 综合技能：听、
味》
后学生跟着 说、读
初步理解
朗读课文。
(+/- 15
2. 教 师 讲 解 较
分钟 ) 道德价值：
难的字词。
爱护环境

思维技能：诠释、
概论

多元智能：语言
智能、人际智能

教具：课本，字
卡
师：同学们，现在请你们专心
聆听这篇课文。聆听完一遍后，
你们也要跟着一起朗读课文。

(学生聆听课文范读，学生跟
着朗读课文)

师：同学们，读了这篇课文后，
你们有任何不明白的字词吗？

教师进行随文识字。

较难的字词：

 散发

 油漆

 懒惰

 衣裤

 机器

 渔夫

 懒惰

 喜欢

 制服
 面包店里散发着什么气味？ 1. 教师以提 深究阶段
步骤二
面包店里散发着面团、奶油和 问的方式
鸡蛋香。
引导学生 综合技能：听、
深度认识 哪里散发出新锯木板的清香？
家具厂散发出新锯木板的清香。 明白课文。 说、写
(+/- 20
分钟 ) 谁散发不出讨人喜欢的味道？ 2. 教师引导
无所事事的人散发不出讨人喜
学生概括 思维技能：联想
欢的味道。
这篇课文告诉我们什么道理？ 课文。 与联系、评鉴、
这篇课文告诉我们，只有努力 诠释
劳动的人才会受人尊重。

多元智能：想象
空间智能、人际
智能、语言智能

教具：句子卡，
魔术板，课本
行动阶段
步骤三 师：同学们，现在老师要分发 1. 学生分组完
活动卷，请同学们认真作答。 成活动卷。
巩固练习 综合技能：听、
活动卷问题（参考附录）： 2. 教师在班上
(+/- 17 说
巡视各组学
分钟 ) (教师随堂观察学生，并适时
生。
给予指导) 思维技能：评鉴、
联想和联系

多元智能：想象
空间智能、语言
智能

教具：课本、活
动卷
 1. 教 师 进 行 小
结束 教师通过小游戏向学生巩固 结束阶段
游戏。
今日所学
2. 拿 到 球 的 思维技能：联想
小游戏
师：现在老师播放音乐，待音 学 生 需 要 概 和联系
(+/- 3 分
乐停止后，拿到球的同学要概 括 今 日 所
钟 ) 教具：球
括今天的课文内容。 学。

二年级趣味语文教学详案
科目 ：华语
班级 : 2博 班
学生人数 : 22 人
日期 ：22/7/2019-星期一
时间 : 7:30-8:30 (60 分钟)
教材/课题 : 单元十三《你知道吗》

内容标准 : 4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分享。

养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。

学习标准 ：4.4.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操

练语音。

学生旧有知识 ：学生曾经阅读《又臭又懒的花》课文。

本课学习目标：在本课结束前，学生能够：
1. 享受阅读的乐趣。
2. 勇于与它人分享阅读心得。
跨课程元素：
1.道德价值：爱护环境

2.思维技能：联想与联系、评鉴、诠释、概论

3 多元智能: 想象空间智能、语言智能、人际智能

4.信息通讯技术：投影器、液晶显示器

教学资源/教具：课本

教学评估：随堂观察

步骤/时 教学内容 教学活动 备注

间
师：同学们，在老师还没上 4. 学 生 分 工 合 作 准备阶段
导入
课前，老师要各组学生完成 完成拼图。
手中的拼图。 5. 学 生 说 出 他 们 思维技能：联想
激发兴趣
拼了什么事物。 和联系
( +/- 2
 6. 教 师 通 过 渡 语
分钟 )
揭示课题。 综合技能：听、
说

多元智能：
语言智能、想象
(学生开始分工合作完成拼
空间智能
图)
师：请同学们告诉老师你们
完成的拼图是什么？
生：大王花。
师：答对了！接下来让我们
一起进入课文吧！
1. 学生聆听课 整体感知阶段
步骤一 课文：《大王花的自述》
文范读,同 综合技能：听、
师：同学们，老师要开始说
时教师会概 说、读
故事了，请同学们注意听。
括故事内容。
(+/- 10
分钟 ) (学生聆听课文) 2. 学生口头复 道德价值：
述课文。 爱护环境

思维技能：诠释、
概论

多元智能：语言
智能、人际智能

教具：课本
1. 学生分成组。 深究阶段
步骤二 师：同学们，现在你们可以
2. 每组学生负责
与同桌一起分享大王花故事。
演绎课文中大 综合技能：听、
(+/- 8 分
师：同学们，接下来老师要
钟 ) 王花的特征。 说、写
你们分成 4 或 5 人一组，然
3. 教师做出评价
后老师要你们一起讨论要怎
并从中选出 思维技能：联想
样去演绎课文里大王花的自
‘最佳演员
 奖’。 与联系、评鉴、
述。
诠释

多元智能：想象
空间智能、人际
智能、语言智能

教具：课本
行动阶段
步骤三 师：同学们，老师手上有带 1. 学生分成 4
来了几本故事书，那就是老 组。
(+/- 8 师要你们在组里一起读这些 综合技能：听、
2. 教师分发绘本
分钟 ) 说
故事。
给每组学生。
(学生进行小组阅读)
3. 每一组的组员 思维技能：评鉴、
师：好的同学们，现在我们 再将针对绘本 联想和联系
来听听各组的故事吧。 进行讨论。

4. 教师从旁协助 多元智能：想象
并给予指导。 空间智能、语言
5. 每组代表前来 智能
诵读绘本。
教具：绘本
2. 教 师 进 行 小 游
结束 教师通过小游戏向学生巩固 结束阶段
戏。
今日所学
2. 拿 到 球 的 学 思维技能：联想
小游戏
师：现在老师播放音乐，待 生 需 要 概 括 今 和联系
(+/- 2 分
音乐停止后，拿到球的同学 日所学。
钟 ) 教具：球
要概括今天的课文内容。