Деловодни број:

Потпис директора и печат установе:

Образац 1 - Лични подаци и подаци о тиму за додатну подршку

А. Лични подаци
Име и презиме детета/ Кристина Николић I-4
ученика/це
25.04.2003.
Датум рођења
Шабац, Трг Ђачког батаљона 10/18
Место и адреса становања

Име и презиме родитеља/старатеља

Бранка Николић

Место и адреса становања родитеља/старатеља

(уколико није иста)
Медицинска документација и
(навести извор података)
Постоји ризик од раног напуштања Не
образовања
Б. Подаци о установи и тиму за додатну подршку
Школа примењених уметности
Школа
I-4
Разред и одељење
Бранка Костадиновић
Одељењски старешина

Координатор тима за додатну подршку детету Мина Ступар

Бранка Костадиновић, Јелена Влаисављевић,
Чланови тима за додатну подршку детету
Весна Гавриловић, Гордана Перић, Невенка
(име и презиме, функција)
Ђокић и мајка ученице
Остали учесници у изради/ примени ИОП-а
(име и презиме и функција)
Коме се ИОП даје на увид на основу сагласности
родитеља
Сагласност родитеља/старатеља на спровођење
ИОП-а (потпис и датум)
Сагласност родитеља/старатеља на престанак
спровођења ИОП-а (потпис и датум)
Сагласан сам да сви мени познати подаци о личности који се прикупљају и обрађују током
израде ИОП-а представљају за мене тајну коју, у складу са чланом 47. Закона о заштити
података о личности, морам чувати и да могу прекршајно и кривично одговарати за
повреду тајности.

Чланови/це ИОП тима (потиси): _____________________________ _________________________________

_____________________________ _________________________________

_____________________________ _________________________________

Координатор/одговорна особа за реализацију ИОП-а (потпис):___________________________________

 Образац 2 - Педагошки профил
Б. Педагошки профил

Наведите јаке стране и интересовања ученика/це Потребе за подршком

Б.1 Учење и како учи (издвојите важне чињенице о досадашњим образовним постигнућима, стиловима учења, ставовима према школи,
мотивацији за учење, интересовањима, областима и специфичним вештинама у којима се истиче у односу на вршњаке, као и онима у
којима заостаје у односу на вршњаке и сл.)
 Прихвата сугестије, извршава задатке, како по моделу, тако и на задату  Препорука за индивидуализовану наставу математике, историје и
тему енглеског језика
 Заинтересована је, прати на часу, редовно носи књигу и свеску  Препорука за ИОП 1 за практичну наставу
 Mотивисана за рад
 Историја: препознаје кључне појмове али их не разуме , јако тешко
повезује информације, тешко савладава терминологију, нема мотивацију,
одговорно доноси задати домаћи на час
 Ученица зна основне математичке операције , ради једноставне задатке,
али не разуме теже задатке, мада их препише са табле
 Труди се да се уклопи у наставу

Б.2 Социјалне вештине (издвојите важне чињенице о односима са другим људима, понашању према вршњацима, поштовању правила и
сл.)
 Ретко комуницира са друговима из разреда, мирна је и доста повучена  Укључивати је у групни рад или рад у пару
 Насмејана, разговара са другаром из клупе
 Поштује правила, извршава задате активности, није претерано
социјализована, али постоји нека основна комуникација са одељењем
Б.3 Комуникацијске вештине (издвојите важне чињенице о начинима размене информација са другима, укључујући и степен познавања
језика на коме се школује, као и сметње у коришћењу вербалних, визуелних и симболичких средстава комуникације)
 Комуницира са наставником али само ако се он њој обрати, никада неће  Изузетно је тиха и слабо комуницира са друговима из одељења
нешто питати, чак и ако је питају да ли јој је јасно рећи ће да јесте иако  Нема већих проблема са писањем и читањем
није, некако делује да јој највише одговара да седи и ћути
 Чим јој се наставник обрати она се постиди и тихо прича (делује да то
ради намерно да је нико из одељења не би чуо, претпоставка је да се
боји подсмеха)
Б.4 Самосталност и брига о себи (издвојите важне чињенице о способности да се сам стара о себи и испуњава свакодневне обавезе код
куће и у школи)
 Доноси редовно материјал за час 
 Способна да се стара о себи и одговорно доноси домаће задатке на час
 Пише редовно на часовима, свеска уредна
Б.5 Утицај спољашњег окружења на учење (издвојите важне чињенице о породичним и другим условима који повољно и неповољно утичу
на учење и напредовање)
 Разведени родитељи, живи са мајком 
Идентификоване приоритетне области и потребе за подршком у Додатна подршка за коју је потребно одобрење Комисије:
образовању



Образац 3 - ПЛАН МЕРА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЈЕ
Процена потреба за подршком
Мере/врста подршке За које активности, Кратак опис мере/врсте подршке Циљ пружања Реализује и прати
односно подршке (ко, када)
предмете/области
Прилагођавање метода, Прилагодити начин излагања
материјала и учила лекција, инструкција и захтева
(мере (обезбедити шеме, графиконе, Савладавања Наставник
индивидуализације) Енглески језик
дидактички материјал, поновити тешкоћа у учењу. енглеског језика
упутства ученику а затим тражити да
их понови.
Прилагођавање
простора/услова у којима
се активности односно
учење одвија
Седење у првој клупи јер ученица Савладавања Наставник
(нпр. отклањање
физичких баријера,
јако тихо говори. тешкоћа у учењу. енглеског језика
специфична организација
и распоред активности и
сл.)
Прилагођавање начина Прилагодити контролне вежбе и
провере постигнућа и Прилагођавање
тестове (прочитати ученику питања,
оцењивања ученика динамике рада и Савладавања Наставник
продужити време, дозволоити тестове
темпа савладавања тешкоћа у учењу. енглеског језика
са отвореним књигама, оценити тачне
градивa.
одговоре
Остале мере подршке Сарадња
Информисати родитеље о напредовању Савладавања Наставник
(уколико их има, са родитељима
навести) ученика. тешкоћа у учењу. енглеског језика
Образац 4 - Персонализован програм наставе и учења

Предмет/област: Енглески језик Циљ (очекивана промена):

Укупно трајање: трећи класификациони период, од 18.2 – 18.4.2019. године

Кораци/Активности: Реализатори Учесталост и Исход/очекивана промена Начин провере

трајање остварености исхода
1.Читање краћих текстова, Наставник Сваког часа Овладавање читањем и Усмена провера
вежбе прави лног изговора током фебруара разумевањем једноставних
појединих гласова речи и реченица.

2. Вежба мењања глагола по Наставник Сваког часа Усвајање граматичких Тест са понуђеним
лицима;вежба допуњавања реченица током марта правила. одговорима,заокружити
понуђеним глаголима тачан

3.Игра смишљања записивања Наставник Сваког часа Усвајање нових речи, Усмена провера
именица и глагола на задато слово. током априла богаћење речника.