MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA EGZAMINACYJNEGO II

Zasady oceniania:

Wirusy. Bakterie
- Za rozwiązanie zadań z arkusza II można uzyskać maksymalnie 50 punktów.
- Model odpowiedzi uwzględnia jej zakres merytoryczny, ale nie jest ścisłym wzorcem sformułowania (poza odpowiedziami

– poziom rozszerzony
jednowyrazowymi i do zadań zamkniętych).
- Za odpowiedzi do poszczególnych zadań przyznaje się wyłącznie pełne punkty.
- Za zadania otwarte, za które można przyznać tylko jeden punkt, przyznaje się punkt wyłącznie za odpowiedź w pełni poprawną.

KLUCZ ODPOWIEDZI
- Za zadania otwarte, za które można przyznać więcej niż jeden punkt, przyznaje się tyle punktów, ile prawidłowych elementów
odpowiedzi (zgodnie z wyszczególnieniem w kluczu) przedstawił zdający.
- Jeżeli podano więcej odpowiedzi (argumentów, cech itp.) niż wynika to z polecenia w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych
odpowiedzi (liczonych od pierwszej), ile jest w poleceniu.
- Jeżeli podane w odpowiedzi informacje świadczą o zupełnym braku zrozumienia omawianego zagadnienia i zaprzeczają udzielonej
Zadanie 1. (2 pkt)
prawidłowej odpowiedzi, odpowiedź taką należy ocenić na zero punktów. Źródło: CKE 2005 (PR), zad. 36.
Numer Oczekiwana odpowiedź Maksymalna
zadania punktacja za Uwagi
zadanie
28.
36. Przykład
Za każdą tabeli:
z dwóch poprawnie
MODEL sformułowanych zalet
ODPOWIEDZI – po 1 pkt OCENIANIA ARKUSZA EGZAMINACYJNEGO II
I SCHEMAT
Przykładowe
Podział zalety strtegii:
Przykłady Występowanie polisacharydów w organizmach żywych Tabela może mieć inny układ
-polisacharydów
Wirusy działające wolno mają większe szanse na zaatakowanie nowego (i kolejnych) gospodarza i
polisacharydów kolumn (np. zaczynać się od
wykorzystanie go. ściany komórkowe komórek roślinnych / niektórych grzybów i rodzajów polisacharydów)
- Zasady
Stykającoceniania: celuloza różnych gospodarzy wirusy mają większe szanse zdobycie przystosowań
się z organizmami protistów .
Strukturalne
- Za rozwiązanie
na drodze mutacji (doboru zadań z arkusza
naturalnego, IIselekcji).
można uzyskaćkomórkowych
maksymalnie komórek 50 punktów.
występuje w ścianach (większości)grzybów
- Model
ֿ Włączanie materiałuchityna
odpowiedzi uwzględnia
genetycznego wirusajej zakreszewnętrzne
do materiału merytoryczny,
genetycznego ale nie jestpozwala
gospodarza ścisłym wzorcem sformułowania
na jego 2 (poza odpowiedziami
36. Za każdąjednowyrazowymi
z dwóch poprawnie / buduje
sformułowanych szkielety
zalet – po 1 pkt stawonogów.
powielanie i stanowi skrobia ochronęi doprzed
zadań zamkniętych).
zniszczeniem.
występuje w komórkach (strukturach) roślin / bulwa ziemniaka. 3
Przykładowe zalety strtegii:
ֿZapasowe
- Zadziałanie
Powolne odpowiedzi wirusa
glikogen do poszczególnych
wydłuża zadań
czas choroby,
występuje przyznaje
dając szansę
w komórkach się wyłącznie
na wynalezienie
grzybów pełne punkty.
/ narządach leków, które
zwierząt je
/ wątroba.
- Wirusy
- Zadziałające
zadania wolno mają
otwarte, większe
za które można szanse na zaatakowanie
przyznać jeden nowego
tylkostrukturalne (i kolejnych)
punkt,(celuloza,
przyznaje gospodarza
się punkt i za odpowiedź w pełni poprawną.
wyłącznie
zwalczą.
Za prawidłowe sklasyfikowanie w tabeli na polisacharydy chityna) i zapasowe
wykorzystanie
- Zaglikogen) go.
zadania wirusa
ֿ Powolne
-(skrobia,
Stykając
działanie
się z organizmami-otwarte,
1 pkt wydłużaza które
różnych
życie można
chorego
gospodarzy wirusy
przyznać
człowieka,więceja jestniżono
mają większe szanse
jeden
przecieżpunkt, przyznaje
nadrzędną się tyle punktów, ile prawidłowych elementów
wartością.
zdobycie przystosowań
ֿZa odpowiedzi
Na początku człowiek (zgodnie
nie maz żadnych
wyszczególnieniem
objawów w kluczu)
i nie cierpi. przedstawił zdający.
naprawidłowe
drodze mutacji
- Jeżeli podano
podanie
(doboru w tabeli
więcej
dwóch miejsc
naturalnego, selekcji). występowania - 1 pkt
ֿZa prawidłowe
Włączanie podanie
materiału w tabeliodpowiedzi
genetycznego czterech
wirusa
(argumentów,
miejsc występowania
do materiału
cech -itp.)
genetycznego 2 pkt niż wynika to z polecenia w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych
gospodarza pozwala na jego 2
37.
36. Za każdą
Za odpowiedzi
poprawnie
z dwóch podany (liczonych od pierwszej),
wpływ sformułowanych
poprawnie bakterii – 1 pkt ile zaletjest– wpopoleceniu.
1 pkt
powielanie
- Jeżeli i stanowi
podane ochronę
w przed
odpowiedzi zniszczeniem.
informacje świadczą o zupełnym braku zrozumienia omawianego zagadnienia i zaprzeczają udzielonej
Przykład
Przykładowe odpowiedzi:
zalety strtegii:
29. ֿ Powolne
A. – 1 pkt działanie wirusa wydłuża czas choroby, dając szansę
ocenić na wynalezienie leków, które je 1 (PR), zad. 37.
Zadanie
-- Proces
Wirusy
zwalczą.
ten 2.
prawidłowej(2
powoduje
działające pkt) odpowiedzi,
wolno
2-
zakwaszenie
mają odpowiedź
większegleby.szanse taką
na należy
zaatakowanie na zero punktów.
nowego (i kolejnych) gospodarzaŹródło:
i CKE 2005
- wykorzystanie
Powstają jony SO go.4 wirusa wydłuża życie chorego człowieka, a jest ono przecież nadrzędną wartością.
ֿ Powolne działanie
Numer
-Za podaniesię
ֿ Stykając
Na początku
MODEL
konsekwencji
zczłowiek
organizmami – ODPOWIEDZI
1 różnych
nie ma
pkt
żadnych
Oczekiwana
gospodarzy I SCHEMAT
objawów wirusy
odpowiedź OCENIANIA ARKUSZA EGZAMINACYJNEGO
mają większe szanse zdobycie przystosowań Maksymalna
i nie cierpi.
2 II
zadania Przykład odpowiedzi: punktacja za Uwagi
na drodze mutacji (doboru naturalnego, selekcji). zadanie
- Konsekwencją
ֿPrzykład zakwaszenia jest zubożeniedoświata roślinnego na tym terenie.
28.
37. ZaWłączanie materiału
tabeli:
poprawnie podany wpływ genetycznego
bakteriiwirusa
– 1 pkt materiału genetycznego gospodarza pozwala na jego 2
- powielanie
Na glebie kwaśnej
i stanowimogą ochronęrozwijać
przedsię rośliny kwasolubne.
zniszczeniem.
Przykład
Zasady odpowiedzi: Tabela może mieć inny układ
Tworząoceniania:
Podział
ֿ-- Proces
Powolne się siarczanyPrzykładypotrzebne Występowanie
dla prawidłowego polisacharydów
wzrostu i rozwojuw organizmach
roślin. żywych
- Za tendziałanie
polisacharydów powoduje
rozwiązanie
wirusa
zadań
polisacharydów
wydłuża
zakwaszenie z arkusza
czas
gleby.II
choroby, dając
można uzyskać
szansę na wynalezienie
maksymalnie 50 punktów.
leków, które je kolumn (np. zaczynać się od
- zwalczą.
Powstają
- Model jony SO 4
2-
odpowiedzi uwzględnia
ściany jej zakres komórek
komórkowe merytoryczny,
roślinnych ale / nie jest ścisłym
niektórych grzybów wzorcem
i sformułowaniarodzajów polisacharydów)
(poza odpowiedziami
38. Za wskazanie
ֿZaPowolne sposobu
działanie działania
wirusa– wydłuża
celuloza leku – 1 pkt
życie chorego człowieka, a jest ono przecież nadrzędną wartością.
podanie konsekwencji
jednowyrazowymi i1dopktzadań zamkniętych).
protistów . 2
ֿPrzykład odpowiedzi:
Na początku
Strukturalne
Przykład człowiek nie ma żadnych objawów i nie cierpi.
odpowiedzi:
- Lek- powinien
Za odpowiedzi
blokować
chityna
do działanie
poszczególnychwystępuje zadań
białek gronkowca przyznaje
w ścianach się wyłącznie
komórkowych
służących pełneżelaza
komórek
do uwalniania punkty.
(większości)grzybów
z erytrocytów.
- Konsekwencją
- Za zadania zakwaszenia
otwarte, za jest
którezubożenie
/ można
buduje świata roślinnego
przyznać
szkielety tylko jeden
zewnętrzne nastawonogów.
tym terenie.
punkt, przyznaje się punkt wyłącznie za odpowiedź w pełni poprawną.
37. Za- Lek może blokować
poprawnie podany ekspresję
wpływ genów
bakterii – białek
1 pkt gronkowca.
- Na- glebie kwaśnej
Za zadania mogą
otwarte, rozwijać
za leku się rośliny
które kwasolubne. 3 ile prawidłowych elementów
Za określenie
Przykład skrobia
efektów
odpowiedzi: działania – 1można
występuje przyznać więcej
pkt w komórkach niż jeden
(strukturach) roślinpunkt,
/ bulwaprzyznaje się tyle punktów,
ziemniaka.
-Zapasowe
Tworzą się siarczany
odpowiedzi potrzebne
(zgodnie
glikogen dla prawidłowego
z wyszczególnieniem
występuje w wwzrostu
komórkachkluczu) i przedstawił
rozwoju/ narządach
grzybów roślin.
zdający.zwierząt / wątroba.
Przykład odpowiedzi:
- Proces ten powoduje zakwaszenie gleby. 2
-Za - to
które Jeżeli
prawidłowe
działaniepodano więcejdostarczanie
sklasyfikowanie
przerwie
2- odpowiedzi
w tabeli na (argumentów,
polisacharydy
żelaza do komórki cech itp.) niż
strukturalne
gronkowca wynika chityna)
(celuloza,
/ zaburzenie to metabolizmu
z polecenia
i zapasowe
/, w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych
co
38. -Za Powstają
wskazanie jony SO
sposobu - 1działania leku – 1 pkt ile jest w poleceniu.
4
(skrobia,odpowiedzi
spowoduje glikogen) (liczonych
unieszkodliwienie pkt od pierwszej),
Za podanie
Przykład konsekwencji
odpowiedzi: – 1 pktbakterii – 1 pkt 2
Za - Jeżeli
prawidłowe
LUB: odpowiedzi: podane
podanie w wodpowiedzi
tabeli dwóch informacje świadczą o -zupełnym
miejsc występowania 1 pkt braku zrozumienia omawianego zagadnienia i zaprzeczają udzielonej
Przykład
Zadanie
-Za
Lek
Zaprawidłowe
--- Konsekwencją
3.
powinien (2
prawidłowej
podanie każdego pkt)
blokować
podanie działanie
odpowiedzi,
w tabeli
dwóch
zakwaszenia
białek
odpowiedź
czterech
sposobów
jestgenów
zubożenie
gronkowca
taką
mechanizmów należy
miejsc występowaniasłużących
ocenić do
na
działaniana-leku
uwalniania
zero
2tympkt punktów.
–terenie.
po 1 pkt
żelaza z Źródło:
erytrocytów. CKE 2005 (PR), zad. 38.
Lek może blokować ekspresję białekświata roślinnego
gronkowca.
Numer
-ZaNa glebie kwaśnej
określenie efektów mogą rozwijać
działania lekusię– rośliny
pkt kwasolubne.
1 Oczekiwana odpowiedź Maksymalna
29. -A. – 1 pktodpowiedzi:
Tworzą się siarczany potrzebne dla prawidłowego wzrostu i rozwoju roślin. 12 za
zadania Przykład MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA EGZAMINACYJNEGO II punktacja Uwagi
- które to działanie przerwie dostarczanie żelaza do komórki gronkowca / zaburzenie metabolizmu /, co zadanie
28.
38. Przykład
Zaspowoduje tabeli:
wskazanie sposobu działania bakterii
unieszkodliwienie leku – 1–pkt 1 pkt
Przykład
Podział odpowiedzi:
LUB: Przykłady Występowanie polisacharydów w organizmach żywych Tabela może mieć inny układ
--polisacharydów
Lek
Zasadypowinien blokować
oceniania:
Za podanie działanie
polisacharydów
każdego dwóch sposobówbiałek gronkowca służących
mechanizmów działania do uwalniania
leku – po 1 pktżelaza z erytrocytów. kolumn (np. zaczynać się od
- Lek- może blokować ekspresję
Za rozwiązanie zadań z genów
arkusza
ścianybiałek gronkowca.
IIkomórkowe
można uzyskać maksymalnie
komórek roślinnych 50/punktów.
niektórych grzybów i rodzajów polisacharydów)
Za określenie
- Modelefektów celuloza
działania
odpowiedzi leku
uwzględnia– 1 pktjej. zakres merytoryczny, ale nie jest ścisłym wzorcem sformułowania (poza odpowiedziami
protistów
Strukturalne
Przykład odpowiedzi:
jednowyrazowymi i do zadań zamkniętych). 2
występuje w ścianach komórkowych komórek (większości)grzybów
- które
- toZadziałaniechityna
odpowiedziprzerwie dostarczanie
do poszczególnych żelaza
zadań do komórki
przyznaje gronkowca
się wyłącznie / zaburzenie
pełne metabolizmu
punkty. /, co
/ buduje szkielety zewnętrzne stawonogów.
spowoduje unieszkodliwienie
- Za zadania skrobia bakterii
otwarte, za które – 1 pkt
można
występuje przyznać tylko jeden
w komórkach punkt, przyznaje
(strukturach) się punkt
roślin / bulwa 3
wyłącznie za odpowiedź
ziemniaka. w pełni poprawną.
Zapasowe
LUB:- Za zadania otwarte, za które można przyznać więcej niż jeden punkt, przyznaje się tyle punktów, ile prawidłowych elementów
glikogen występuje w komórkach grzybów / narządach zwierząt / wątroba.
-ZaZaprawidłowe
podanie każdego
odpowiedzi dwóch sposobów
(zgodnie
sklasyfikowanie w tabelimechanizmów
z wyszczególnieniem działania
w kluczu)
na polisacharydy leku – (celuloza,
przedstawił
strukturalne po zdający.
1 pkt chityna) i zapasowe
- Jeżeli podano
(skrobia, glikogen) - 1 pktwięcej odpowiedzi (argumentów, cech itp.) niż wynika to z polecenia w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych
odpowiedzi
Za prawidłowe (liczonych
podanie w tabelioddwóch
pierwszej),
miejscile jest w poleceniu.
występowania - 1 pkt
- Jeżeli podane
Za prawidłowe podaniewwodpowiedzi
tabeli czterech informacje świadczą o zupełnym
miejsc występowania - 2 pkt braku zrozumienia omawianego zagadnienia i zaprzeczają udzielonej
Zadanie 4. (2 pkt)
prawidłowej odpowiedzi, odpowiedź taką należy ocenić na zero punktów. Źródło: CKE 2005 (PR), zad. 43.
29.
Numer A. – 1 pkt Oczekiwana odpowiedź 1
Maksymalna
zadania punktacja za Uwagi
zadanie
43.
28. Za wskazanie
Przykład źródeł wodoru – 1 pkt
tabeli:
-Podział
Źródłem wodoruPrzykłady
w procesie fotosyntezy roślin zielonych
Występowanie jest woda,
polisacharydów a w procesie fotosyntezy
w organizmach żywych Tabela może mieć inny układ
purpurowych bakterii
polisacharydów siarkowych – siarkowodór.
polisacharydów kolumn (np. zaczynać się od
Za poprawne wyjaśnienie – 1 pkt ściany komórkowe komórek roślinnych / niektórych grzybów i rodzajów polisacharydów)
celuloza
Przykłady odpowiedzi: 2
protistów .
-Strukturalne
Różnica źródeł wynika z tego, że fotosynteza
występuje wroślin zielonych
ścianach zachodzikomórek
komórkowych w warunkach tlenowych, a
(większości)grzybów
chityna
wymienione bakterie są beztlenowcami - w ich otoczeniu jest dostępny H2S.
/ buduje szkielety zewnętrzne stawonogów.
- Organizmy te żyją w różnych środowiskach
skrobia występuje (wtlenowe , beztlenowe).
komórkach (strukturach) roślin / bulwa ziemniaka. 3
Zapasowe
glikogen występuje w komórkach grzybów / narządach zwierząt / wątroba.
44. Za
Zaprawidłowe
prawidłoweuzupełnienie
sklasyfikowaniekażdej z dwóch
w tabeli luk schematu –strukturalne
na polisacharydy 1 pkt (celuloza, chityna) i zapasowe
Lewa strona
(skrobia, schematu
glikogen) - 1– pkt
niski poziom ATP; prawa strona schematu – wysoki poziom ATP. 1
Za prawidłowe podanie w tabeli dwóch miejsc występowania - 1 pkt
45. Zawłaściwy
Za prawidłowe podanie
wybór krzywejw tabeli czterech
- krzywa A – miejsc
1 pkt występowania - 2 pkt 1
 Egzamin maturalny z biologii 15
NADH2, ATP, kwas pirogronowy.Poziom rozszerzony

Zadanie
Zadanie
Zadanie 5. 33.
37. (1 pkt)
(1 pkt)
(1 pkt) Źródło: CKE 05.2006 (PR), zad. 37.
W tabeli zamieszczono
Chemosynteza zakresy tolerancji
jest formą asymilacji CO2, dla niektórych bakterii
której źródłem względem
energii pHutleniania,
są procesy podłoża,
w którym występują.
najczęściej związków nieorganicznych. Mimo, iż bakterie chemosyntetyzujące nie są
głównymi producentami masy organicznej, odgrywają jednak dużą rolę w ekosystemach
wodnych i lądowych. Wartość pH podłoża
Gatunek bakterii
minimum optimum maksimum
Przedstaw na dowolnym przykładzie bakterii chemosyntetyzujących ich9,6
Przecinkowiec cholery 5,6 6,2 – 8,0 znaczenie
wDwoinka zapalenia płuc
przyrodzie. 7,2 7,8 8,2
Pałeczka okrężnicy 4,4 6,0 – 7,0 9,0
Bakterie chemosyntetyzujące uczestniczą w obiegu pierwiastków w przyrodzie
Podaj, która z wymienionych powyżej bakterii jest stenobiontem względem badanego
czynnika.
np. Uzasadnijnitryfikacyjne
bakterie swój wybór. w obiegu azotu, utleniając amoniak
Dwoinka
do zapalenia
przyswajalnych dla płuc,
roślin ponieważ
azotanów. bakterie te mają najmniejszy zakres
tolerancji na pH podłoża.

Zadanie (2 pkt)
Zadanie 6. 34. (2 pkt) Nr zadania 34. 35. 36.Źródło:
37.CKE 2007 (PR), zad. 34.
Wypełnia Maks. liczba pkt 2 1 2 1
Na korzeniach łubinu w charakterystycznych brodawkach występują symbiotyczne bakterie
egzaminator!
Uzyskana liczba pkt
azotowe z rodzaju Rhizobium.
Określ korzyści wynikające z tej formy współżycia dla:
a) bakterii:
Bakterie czerpią substancje odżywcze z komórek łubinu.
b) łubinu:
Łubin dzięki symbiozie z bakteriami może rosnąć na glebach ubogich w azot.
66 Egzamin maturalny
Egzamin maturalny zz biologii
biologii
Poziom rozszerzony
Zadanie 35. (2 pkt) Poziom rozszerzony
Wielu naukowców twierdzi, że widoczny wpływ na zjawisko Źródło:
stopniowego
CKE 2008 wymierania
Zadanie
Zadanie
Zadanie 7. 10. (2 pkt)
(2 pkt)
10. (2 pkt) (PR), zad. 10.
płazów w skali ogólnoświatowej ma działalność człowieka, której skutkiem jest degradacja
Bakterie nitryfikacyjne
Bakterie nitryfikacyjne (Nitrosomonas
(Nitrosomonas sp., Nitrobacter sp.)
sp., Nitrobacter sp.) przeprowadzają
przeprowadzają chemosyntezę
środowiska wodnego. Prowadzone na dużą skalę melioracje powodują osuszaniechemosyntezę
podmokłych
wykorzystując
wykorzystując w
w jej
jej pierwszym
pierwszym etapie
etapie następujące
następujące reakcje
reakcje chemiczne:
chemiczne:
terenów, przyczyniając się czasami wręcz do pustynnienia wielu rejonów naszego globu.
KwaśneNitrosomonas
deszcze powodują
Nitrosomonas sp. 2NHzakwaszenie
sp. 2NH + 3O → 2HNO
33 + 3O22 → 2HNO zbiorników+ 2H O
22 + 2H22O ++ 661
661 kJ
wodnych. kJDo wód spływają metale
Nitrobacter
ciężkie sp.
i pestycydy.
Nitrobacter sp. 2HNO
Nie
2HNO bez + znaczenia
22 + O
O22 →
→ 2HNO
2HNO jest + 176 kJ
też kJ
33 + 176 zwiększone promieniowanie UV
spowodowane
Część wydzielonejdziurą
wydzielonej w ozonową.
w tych
tych reakcjach
reakcjach energii
energii jest
jest rozpraszana
rozpraszana w w postaci
postaci ciepła,
ciepła, aa część
część jest
jest
Część
dostępna
Podaj
dostępnadwadla wybrane
dla bakterii w
bakterii wzformie
formie użytecznej
tekstuużytecznej chemicznie.człowieka mające negatywny wpływ
skutki działalności
chemicznie.
na
a) rozmnażanie
Wyjaśnij, jaką i rozwój
jaką rolę płazów.
w drugim
drugimSwój etapie
wybór chemosyntezy
w każdym przypadku uzasadnij
pełni energia
energia jednym
użyteczna
a) Wyjaśnij,
argumentem. rolę w etapie chemosyntezy pełni użyteczna
chemicznie, uzyskana
chemicznie, uzyskana przez
przez te te bakterie
bakterie ww etapie
etapie pierwszym.
pierwszym.
1. Osuszanie podmokłych terenów uniemożliwia rozród płazów, który musi
Energia się
Energia
odbywać ta wzostaje
ta zostaje wykorzystana przez
wodzie.wykorzystana przez bakterie
bakterie do
do syntezy
syntezy związków
związków
organicznych/redukcji
2. organicznych/redukcji
Zakwaszenie zbiornikówCOwodnych
CO do związków
22 do związków
organicznych/asymilacji
możeorganicznych/asymilacji CO22..
CO
spowodować zmiany fizjologiczne
b) lub nawet
b) Określ
Określ śmierćreakcji
znaczenie
znaczenie składanych
reakcji jaj. dla
nitryfikacji
nitryfikacji dla roślin.
roślin.

Bakterie nitryfikacyjne
Bakterie nitryfikacyjne wzbogacają
wzbogacają glebę
glebę w
w łatwo
łatwo przyswajalną
przyswajalną dla
dla roślin
roślin
formę azotu.
formę azotu.

Zadanie (1Wypełnia
8. 11.pkt) Nr zadania 30. 31. 32. 33.
Źródło:34. 35. (PR), zad. 11.
Zadanie
Zadanie 11. (1 pkt)
(1 pkt)Maks. liczba pkt 1 1 2 1 2
CKE 2008
2
Antybiotyki wykazują w
egzaminator!
Antybiotyki wykazują wUzyskana
stosunku
stosunku do bakterii
do
liczba
bakterii
pkt
działanie bakteriobójcze
działanie bakteriobójcze lub
lub bakteriostatyczne.
bakteriostatyczne.
Wyjaśnij, co
Wyjaśnij, co oznacza,
oznacza, że
że jakiś
jakiś antybiotyk
antybiotyk ma ma działanie
działanie bakteriostatyczne.
bakteriostatyczne.

Ten antybiotyk
Ten antybiotyk hamuje
hamuje możliwość
możliwość mnożenia
mnożenia się
się bakterii.
bakterii.

2
2. Hamowanie uwalniania się neuroprzekaźnika do synapsy.
do wnętrza neuronu.
3. Hamowanie
2. Blokada generowania
uwalnianiaimpulsu nerwowego. do synapsy.
się neuroprzekaźnika
3. Blokada generowania impulsu nerwowego.
Zadanie
Zadanie9.23.(2 pkt) Źródło: CKE 2009 (PR), zad. 23.
Zadanie 23.
Określenie, na podstawie podanych informacji,
Wiadomości i rozumienie 0–2
źródła i drogi
Określenie, nazakażenia
podstawiesiępodanych
bakteriami.
informacji,
Wiadomości i rozumienie 0–2
źródła i drogi zakażenia się bakteriami.
Zdający otrzymuje po 1 punkcie za każde dwa z czterech przyporządkowań nazw chorób
do działańotrzymuje
Zdający człowieka,poktóre mogą skutecznie
1 punkcie ograniczać
za każde dwa ich występowanie
z czterech przyporządkowańlub przenoszenie.
nazw chorób
do działań człowieka, które mogą skutecznie ograniczać ich występowanie lub przenoszenie.
Poprawna odpowiedź:
A – 5, B – odpowiedź:
Poprawna 4, C – 2, D – 3
A – 5, B – 4, C – 2, D – 3
Zadanie 24.
Zadanie
Zadanie10.24.(1 pkt) Źródło: CKE 2009 (PR), zad. 24.
Skonstruowanie schematu klasyfikacji wirusów
Korzystanie z informacji 0–1
na podstawie informacji
Skonstruowanie schematuzawartych w tekście.
klasyfikacji wirusów
Korzystanie z informacji 0–1
na podstawie informacji zawartych w tekście.
Zdający otrzymuje 1 punkt za narysowanie w całości poprawnego schematu.
Zdający otrzymuje 1 punkt za narysowanie w całości poprawnego schematu.
Przykład poprawnej odpowiedzi:
Przykład poprawnej odpowiedzi:
jednoniciowe (DNA)
jednoniciowe (DNA)
DNA( wirusy)
DNA( wirusy) dwuniciowe (DNA)
WIRUSY dwuniciowe (DNA)
WIRUSY dwuniciowe (RNA)
Egzamin maturalny z biologii 5
KluczRNA(
punktowania odpowiedzi – poziom rozszerzony (RNA)
wirusy) dwuniciowe
RNA( wirusy)
Zadanie 11. jednoniciowe (RNA)
a) jednoniciowe (RNA)
Biologia – poziom rozszerzony
Wiadomości i rozumienie Podanie
Klucz nazwy procesu
punktowania zachodzącego w komórkach
odpowiedzi 0−1
roślin dostarczającego cząsteczek ATP i NADH
Zadanie 29.(1 pkt)
Zadanie11. niezbędnych do asymilacji siarki Źródło: CKE 2009 (PR), zad. 29.

Zinterpretowanie
1 p. – za podanie właściwej nazwy procesu wyników doświadczenia
Tworzenie informacji na podstawie wykresu. 0–1
Poprawna odpowiedź 24
oddychanie komórkowe
Zdający otrzymuje 1 punkt za podanie skutków 24 mutacji dla przeżywalności populacji bakterii
b)
zależnie od stężenia antybiotyku w pożywce.
Wiadomości i rozumienie Wyjaśnienie roli NADH i NADPH jako czynników 0−1
redukujących
Przykłady poprawnej odpowiedzi: w procesie asymilacji siarki przez rośliny
mutacja
1 p. – zazwiększyła
odpowiedźprzeżywalność osobników tego
poprawną uwzględniającą gatunku bakterii
przekazywanie w obecności antybiotyku
elektronów
lub
Poprawna
mutacja odpowiedź
zwiększyła oporność bakterii na antybiotyk
NADH / NADPH są źródłem elektronów (i protonów) do redukcji jonu siarczanowego SO42−
Zadanie 30.
Zadanie 12.(2 pkt)
Zadanie12. Źródło: CKE 2010 (PR), zad. 12.
a)
Tworzenie informacji Ocenienie podanych informacji dotyczących plazmidów 0−2
Rozwiązanie
na podstawie zadania
tekstu z zakresu dziedziczenia cech
Tworzenie informacji 0–1
u człowieka – określenie genotypu mężczyzny.
2 p. – za poprawną ocenę wszystkich czterech informacji
1 p. – za poprawną ocenę każdych dwóch informacji
Zdający otrzymuje 1 punkt za podanie genotypu mężczyzny, rudowłosego daltonisty.
Poprawne odpowiedzi
Poprawna
1. – F, 2. odpowiedź:
– P, 3. – P, 4. – F
genotyp mężczyzny: rrXdY
Zadanie 13. 3
b)