Planning 5th grade

Key word:

sugar, lettuce, apple, tomato, pear, banana, tea, coffee, bread, orange, etc.

water, juice, soda, milk, oil, etc.

Pasta, soup, cake, rice, etc.
Skills:
Unidad 4: Eating Schedule - Listening comprehension of non-literary texts (expository texts, conversations) and literary texts
(rhymes, songs, stories, tongue twisters) adapted and authentic short.
- Reading comprehension of adapted and authentic short texts, not literary and literary.
- Oral Oral expression through dialogues and presentations on topics of daily life, tastes, texts
read, subjects from other subjects, topics from other countries.
- Written expression according to a model around issues of everyday life.
O A por Eje Indicadores Actitudes
Auditive comprehension They visualize what they have heard and express it through lustrations. Demonstrate curiosity and interest in
Listen to oral texts in various audiovisual formats, using the following strategies to support comprehension: make knowing both your own reality and other
predictions based on prior knowledge; use contextual clues (subject, speakers, place, time, images); visualize different They represent events or characters in the text that they liked or impressed realities and cultures, valuing your own and
aspects of the text; Use visual support. through illustrations. expanding your knowledge of the world.
Reading comprehension
React to the texts read, expressing preferences or making connections with personal experiences, orally, in writing or They make connections of what they read with their personal experiences, Show a positive attitude towards yourself
through illustrations. (OA 08) answering questions. and
Use the following strategies to support the understanding of the texts read, both in digital and printed format: pre- Your abilities to learn a new language.
reading: make predictions, based on previous knowledge and visual elements; reading: use organizers, such as titles, They represent important information from the text in diagrams.
subtitles, illustrations and images; post-reading: organize information in diagrams, reread. (OA 09)
Oral expression They generally use pronouns well instead of their own nouns.
Participate in dialogues with peers and teachers when performing the following functions: greet and say goodbye; for
example: hello / good morning, goodbye; give instructions; for example: sit down, close the door; thank, apologize and They use dictionary support, word cards and word wall to correctly use
ask permission; for example: thank you, sorry, may I ??; describe everyday actions; for example: I run, I sleep; identify vocabulary learned.
and describe objects, people and places in their appearance; for example: the? is big, it is black; add information; for
example: it is big and black; this is my bag and that is your bag; describe the weather; for example: today is sunny /
cloudy; express tastes and preferences; for example: I like / don't like ?; describe possessions; for example: this / that is
my / your ?; I / They have ?; express numerical quantity up to 20; identify and express quantities; for example: there is
a / an / one ?; there are two / twenty ?; It is a / an ?; request and give information; for example: How old / What /
Where is / are ??; there is / are ?; it / this / the? is / are ...; Is / Are he / they ?? yes / no; Is he your father? Yes he is /
No, he isn't; identify and describe position of objects; for example: the? is on / in / under the ...; give general
information about a known topic; For example: the / he / they? is / are / have / eat / read; re-tell stories with
illustrations support; for example: the? run / play / have ?; there is / are? (OA 12)
Written expression
Demonstrate knowledge and use of the vocabulary learned: thematic vocabulary for everyday use; frequently used
words; Commonly used expressions associated with level functions (for example: Excuse me, How old ??) (OA 13)

Key word:

skiing, gymnastics, snowboarding, volleyball, basketball, running, soccer, swimming, etc.

do, go, play, like, love, hate, can, can´t.
Skills:
- Listening comprehension of non-literary texts (expository texts, conversations) and literary texts (rhymes,
songs, stories, tongue twisters) adapted and authentic short.
Unidad 5: Keepìng Fit
- Reading comprehension of adapted and authentic short texts, not literary and literary.
- Oral Oral expression through dialogues and presentations on topics of daily life, tastes, texts read, subjects
from other subjects, topics from other countries.
- Written expression according to a model around issues of daily life, tastes, texts read, topics from other
countries.

O A por Eje Indicadores Actitudes

Reading comprehension They reproduce songs related to Demonstrate a rigorous and persevering work style and
Comprehensively read non-literary texts, such as notes, postcards, invitations, greeting cards, the themes of the unit, identifying study, to achieve the purposes of the subject.
menus, recipes, dialogues, instructions or emails, identifying: purpose of the text; general words similar to Spanish.
ideas; explicit information; keywords, commonly used expressions associated with the Show respect for other people, realities or cultures,
functions of the level (for example: I'm sorry, excuse me) and thematic vocabulary. They associate expressions and recognizing their contributions and valuing the diversity of
words of common use with their ways of life.
Oral expression functions in the text.
Express yourself orally, either in dialogues, presentations or group activities, with the support
of visual and / or digital language, around the themes of the year. They express simple ideas about
daily activities and preferences.
Written expression
Complete and write, according to a model and with the support of visual language, non- Complete questions, using where,
literary texts (such as postcards, mini books, shopping lists) and literary texts (such as rhymes, what.
comic strips) with the purpose of sharing information about themes of the year
 Palabras Claves:

Meses del año, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, Dec.

Partes de la casa: chair, bed, chair, fridge, lamp, night table, shower, toilet, closet, table, sofa, shelf, sink, etc.

Preposiciones: before, during, after.
Habilidades:
Unidad 6: Suitable  Comprensión auditiva de textos no literarios (textos expositivos, conversaciones) y literarios (rimas, canciones, cuentos,
trabalenguas) adaptados y auténticos breves.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana, gustos, textos leídos, temas de
otras asignaturas, temas de otros países.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana, gustos, textos leídos, temas de otros países.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Comprensión Auditiva Identifican hablantes en un texto y Manifestar un estilo
Identificar en los textos escuchados: tema e ideas generales; información lo relacionan con sus acciones. de trabajo y estudio 24 Diagnóstico – Meses y Estaciones del Año
específica asociada a personas, lugares y tiempo; palabras, familias de riguroso Diferenciar prendas de vestir
palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático; sonidos y Hacen conexiones entre los eventos y perseverante, para
repetición de sonidos para comenzar a familiarizarse con los sonidos del del texto y experiencias personales. alcanzar los propósitos 25 Identificar vocabulario asociado a la casa y mueblería
inglés. (OA 02) de la asignatura. Usar Where+Can para solicitar permiso
Comparten noticia sobre su país o
Comprensión de Lectura entorno, usando apoyo visual para Demostrar respeto 26 Distinguir preposiciones de tiempo
Reaccionar a los textos leídos, expresando preferencias o haciendo ilustrar varios conceptos o ideas. ante otras personas, Prueba Formativa
conexiones con experiencias personales, en forma oral, escrita o por realidades
medio de ilustraciones. (OA 08) Deletrean vocabulario temático con o culturas, 27 Evaluación Sumativa
alguna ayuda del docente. reconociendo sus Retroalimentación
Expresión Oral aportes y
Reproducir y producir monólogos, canciones, rimas y diálogos para valorando la
comenzar a identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma. diversidad de modos
(OA 10) de vida

Expresión Escrita
Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: vocabulario
temático de uso cotidiano; palabras de uso frecuente; expresiones de uso
común asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: Excuse me, How
old??) (OA 13)
 Palabras Claves:

Ordinales: 1st – 31st

Meses del año: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, Dec.

Verbos asociados a la cocina: Add, ask, bake, boil, call, chew, dress, end, fill, heat, fry, lick, like, melt, etc.
Habilidades:
 Comprensión auditiva de textos no literarios (textos expositivos, conversaciones) y literarios (rimas, canciones,
Unidad 7: Experience
cuentos) adaptados y auténticos breves.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana, gustos, textos leídos,
temas de otras asignaturas, temas de otros países.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana, gustos, textos leídos, temas de otros
países.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Comprensión Auditiva Siguen secuencia del texto Manifestar un estilo de
Escuchar textos orales en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias escuchado, asociándola a imágenes trabajo y estudio riguroso 28 Diagnóstico – Uso del verbo Be
para apoyar la comprensión: hacer predicciones basándose en conocimientos previos; usar y perseverante, para alcanzar Conjugar verbo Be en pasado (was/were)
claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imágenes); visualizar diferentes aspectos Describen situaciones de su los propósitos de la
del texto; usar apoyo visual. (OA 03) experiencia relacionadas con el asignatura. 29 Usar números ordinales en fechas
Reaccionar a los textos escuchados, expresando preferencias o haciendo conexiones con texto mediante organizadores Reconocer expresiones de tiempo
experiencias personales, en forma oral, escrita o a través de ilustraciones. (OA 04) gráficos. Demostrar respeto ante otras
Comprensión de Lectura personas, realidades o 30 Identificar formas de verbos regulares en pasado
Leer comprensivamente textos no literarios, como notas, postales, invitaciones, tarjetas de Responden preguntas simples culturas, reconociendo sus Prueba Formativa
saludo, menús, recetas, diálogos, instrucciones o emails, identificando: propósito del texto; asociadas a información explícita aportes y valorando la
ideas generales; información explícita; palabras clave, expresiones de uso común asociadas a del texto. diversidad de modos de vida. 31 Evaluación Sumativa
las funciones del nivel (por ejemplo: I'm sorry, excuse me) y vocabulario temático. (OA 06) Retroalimentación
Repiten palabras y expresiones de
Expresión Oral uso común en voz alta, imitando la
Reproducir y producir monólogos, canciones, rimas y diálogos para comenzar a identificar y pronunciación del docente.
familiarizarse con los sonidos propios del idioma. (OA 10)
Expresión Escrita Escriben borradores de un párrafo
Utilizar los pasos del proceso de escritura (organización de ideas, escritura, corrección y y un texto, siguiendo un modelo.
publicación), recurriendo a herramientas como diccionario en línea y procesador de texto,
para: escribir oraciones simples y párrafos breves de acuerdo a un modelo y con la ayuda del
docente; demostrar conocimiento y uso de vocabulario temático de uso cotidiano, palabras
de uso frecuente y expresiones de uso común asociadas a las funciones del nivel (por
ejemplo: Excuse me, I'm sorry, How old??) (OA 16)
 Palabras Claves:
Partes del cuerpo: eyes, hair, head, ears, mouth, nose, neck, shoulders, arms, torso, hands, legs, feet, knees, etc.
Expresiones tipo: I live in, my name is, I am, I weight, etc.
Habilidades:
 Comprensión auditiva de textos no literarios (textos expositivos, conversaciones) y literarios (rimas,
Unidad 8: This is me canciones, cuentos) adaptados y auténticos breves.
 Comprensión lectora de textos adaptados y auténticos breves, no literarios y literarios.
 Expresión oral por medio de diálogos y presentaciones en torno a temas de la vida cotidiana, gustos, textos
leídos, temas de otras asignaturas, temas de otros países.
 Expresión escrita de acuerdo a un modelo en torno a temas de la vida cotidiana, gustos, textos leídos,
temas de otros países.
O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase
Comprensión Auditiva Escuchan y reproducen canciones Manifestar un estilo
Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos relacionadas con los temas de la de trabajo y estudio 32 Diagnóstico – Partes del Cuerpo
simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, canciones, unidad, identificando palabras riguroso Identificar Adjetivos
cuentos), que estén enunciados en forma clara, tengan repetición de palabras y apoyo visual y parecidas al español. y perseverante, para
gestual, y estén relacionados con las funciones del año y con los siguientes temas: temas de la alcanzar los 33 Diferenciar adjetivos opuestos
vida cotidiana: la escuela, la casa, la familia, la ropa, la comida, el clima; temas del contexto Escuchan y reproducen canciones propósitos de la Formular oraciones comparativas
inmediato de los estudiantes como experiencias personales e información de interés relativa a relacionadas con los temas de la asignatura.
eventos y aspectos de su entorno y de nuestro país; temas de otras asignaturas, como unidad, identificando palabras 34 Solicitar información personal
alimentación equilibrada y variada (Ciencias Naturales), descripción de lugares y clima parecidas al español. Demostrar respeto Describir usando and para agregar información
(Geografía); temas de actualidad e interés global como cultura de otros países, cuidado del ante otras personas,
medio ambiente y avances tecnológicos (redes sociales, medios de comunicación). (OA 01) Usan los adjetivos posesivos his, realidades 35 Prueba Formativa
her para expresar posesiones; por o culturas,
Comprensión de Lectura ejemplo: this is his coat; that is her reconociendo sus 36 Evaluación Sumativa
Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples no literarios, que scarf. aportes y valorando la
contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repetición de palabras y frases, estén diversidad de modos 37 Retroalimentación de la Unidad
acompañados de abundante apoyo visual y estén relacionados con los temas y las siguientes Recuentan una historia leída. de vida.
funciones del año: saludar y despedirse; solicitar y entregar información personal y de temas 38 Retroalimentación Semestral
familiares; agradecer, disculparse y pedir permiso; seguir y dar instrucciones; describir personas,
objetos y su posición, lugares, acciones cotidianas y clima; expresar gustos, preferencias,
cantidades y posesiones. (OA 05)

Expresión Oral
Participar en diálogos con pares y profesores al realizar las siguientes funciones: saludar y
despedirse; por ejemplo: hello/good morning, goodbye; dar instrucciones; por ejemplo: sit
down, close the door; agradecer, disculparse y pedir permiso; por ejemplo: thank you, sorry,
may I??; describir acciones cotidianas; por ejemplo: I run, I sleep; identificar y describir objetos,
personas y lugares en su apariencia; por ejemplo: the? is big, it is black; agregar información; por
ejemplo: it is big and black; this is my bag and that is your bag; describir el clima; por ejemplo:
today is sunny/cloudy; expresar gustos y preferencias; por ejemplo: I like/don't like?; describir
posesiones; por ejemplo: this/that is my/your?; I/They have?; expresar cantidad numérica hasta
el 20; identificar y expresar cantidades; por ejemplo: there is a/an/one?; there are two/twenty?;
It is a/an?; solicitar y dar información; por ejemplo: How old/What/ Where is/are??; there
is/are?; it /this/the? is/are...; Is/Are he/they?? yes/no; Is he your father? Yes he is/No, he isn't;
identificar y describir posición de objetos; por ejemplo: the? is on/in/under the...; dar
información general sobre un tema conocido; por ejemplo: the/he/they? is/are/have/eat/read;
re-contar cuentos con apoyo de ilustraciones; por ejemplo: the?run/play/have?; there is/are?
(OA 12)
Expresión Escrita
Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios
(como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras cómicas) con
el propósito de compartir información en torno a los temas del año. (OA 14)