HUANCAYO AREA DE GESTION PEDAGOICA ! en enn | PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES LIC. REYNA MARIA GIRON SALAZAR DIRECTORA DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL HUANCAYO ‘MG. EDUARDO ERASMO VELASQUEZ LAVADO JEFE DEL AREA DE GESTION PEDAGOGICA 20185 | ce cae ee a SS ae en ered eins PRESENTACION E! presente Plan de Mejora de los Aprendizajes de la UGEL Huancayo, resulta después de un proceso de autoevaluacién critica reflexiva de nuestra gestion, existe la necesidad de revertir las deblidades encontradas, ‘eniendo en mente una perspectva de mejora de las aprendizajes de todos y todas los estudiantes del Ambito de la UGEL Huancayo, proritariamente nos vamos enmarcar en la mejora de las competencias y capacidades relacionadas ala comprensin lectora, de las resolucion de problemas en las mateméticas, mejorar el pensamiento crtico en los estudiantes del nivel Inicial, prmaria y secundaria de la EBR para elevar los niveles de logros satisfactoros en cada una las II EE de nuestro ambito, asi como la mejora det ejercicio profesional docente. También se va a priorizar la atencién a la diversidad y la inclusion social de todos y todas los estudiantes con necesidades especiales, por otro lado tenemos que priorizar la préctica de nuestras costumbres, tradiciones y cultura respetando el enfoque EIB de todos y todas las estudiantes de las Zonas Rurales de nuestra Provincia de Huancayo y sus Distritos, por otro lado nuestra UGEL también atlende a estudiantes que trabajan por situacién econémica solo pueden estudiar en la modalidad de EBA y CETPROS atendiendo segin sus necesidades educativas en algunos casos del émbito productive {a perspective que tenemos es atender a todos y todas nuestros estudiantes segin su edad, pensado en él y ella como centro del sistema y del proceso educativo tal como se hace referencia en el Articulo 53*de la Ley 28044 Ley General de Educacién, En los limos dos atios segin los informes de ls historicos del PAT de nuestros Directives (2015-2016) los resultados de la Evatiacion Censal de Estudiantes aplicados a los estudiantes del 2do y to de primaria y 2do de ‘secundaria en las competencias relacionadas a la Lectura, Matemitica e Historia, Geografia y Economia han sido resultados con bajos niveles de logro respecto a los esperados de los estudiantes de nuestra UGEL, que de alguna ‘manera al presente ato se ha incrementado en porcentajes reducidos que no estén cumpliendo la expectativa del Plan ‘Nacional Las estadisticas de evaluaciones ECE en los diferentes grados y niveles nos ponen en alerta, puesto de que estos resultados son una responsabilidad compart. Lo cual ha impulsado al Area a implementar el ‘Plan de Mejor eos Aprendizajes" (PMA) que contiene una sere de actividades y propuestas de mejoramiento en las estrategias de intervencién y acercamiento alas IEE. de los diferentes niveles de intervencion, Para su ejecucién, se ha definido objetivos, metas, compromisos, indicadores y actividades de los resultados a 'mediano plazo, utlizando estrategias de trabajo que impliquen coordinar el Equipo Técnico de la UGEL, con los directivos y docentes de las IIEE, priorizandose las éreas rurales y as IEE. unidocentes y multiedad, Para la_implementacion del Plan de Mejora con sus respectivas actividades, se proyecta conter con un Dresupuesto apropiado, el cual ser fnanciado por a respectiva Unidad Ejecutora, Huancayo, febrero del 2018PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DE LA UGEL HUANCAYO |. DATOS GENERALES: | 1.4. Directora de UGEL Huancayo: LIC. REYNA MARIA GIRON SALAZAR 1.2. Jefe del area de gestion pedagogica: MG, EDUARDO ERASMO VELASQUEZ LAVADO 13. Modalidades: EBR, EBA, EBE 14, Responsables: JAGP y equipo de Especialistas de Educacion 4.5. Duracion: Fechade inicio: 01 de marzo de 2018 Fechade término _: 31 de delembre de 2018 Area de Gestion Pedagdgica: we | ESPECIALISTAS | CARGO QUE DESEMPENAN Correo electronico ly | ast asmo Veldsquee La | dete del Area de Gestion ‘aqphuancayo20 Te@amall.com [1 | Ma. Eduerd Erasmo VeisaverLavado Pos ee . Ee MIG. ANA ELENA ROJAS ECHAVAUTES. | COORDINADORA DE 2 | NO-ANAELENA VAVTES | EDUGACION INIGIAL |_S882enel@gralcam NG.LzZ G. maT castro LETRA | ESPEGHLSTAEIVCIOON serge AGUSTIN VIVIANO CAJACHAGUA COORDINADOR DE : |4 | vanTas _ EDUCACION PRIMARIA agustiney@hotmail.com ESPECIALISTAEDUCACION [| 5 | GIANNIYESENIA QUISPEGARCIA__PRIMARIA sianniyesi@hotmail.com ESPECIALISTA EDUCACION , 8 | mario WLVER CORONADO ZURIGA _| PRIMARIA. ssupergeniot000@hotmal.com i ESPECIALISTA EDUCACION [7 | ANGEL YAURI CAMAYO PRIMARIA Yaurioamayo@amai com ESPECIALISTA EDUCACION RUDY ISSAU CONDOR GAVILAN PRIMARIA rudySS@outook.com ESPECIALISTAEN DAMIAN ROMERO MARTHA VICTORIA MONITOREO'Y EVALUACION | mudamianr@hotmsilcom ADOCENTES Y vickydamian q _ESTUDIANTES | 10 | CAROLINA BRAVO ARTICA ESPECIALISTA DE EDUGACION BASICA | corolinabbs6 @amailcom ESPECIAL 11_| MONICA LUZ ORTEGA RETAMOZO___ COOROINADORA DEL GRAEI_| monica 250s@homnalcom ‘COORDINADORA DE SEC. 12 | VELAZCOGONZALES NES VICTORIA | GRORDN Conn, | nestag@hotnatcom PAUCARCHUCO CASTILLO SILVIA ESP. SECUNDARIA~ AREA 13 PACA eee siviahyo@hotmell.com | 7 ESPECIALISTA DE 14 | BASTIDAS PENA OLIMPIO HUGO SECUNDARIA~AREADE | ohubape@gmailcom | MATEMATICA, ESPECIALISTA DE 15 | ALMIDON LOPEZ IRMA ROSA SECUNDARIA~AREADE | rosyal90@hotmallcom MATEMATICA, ESPECIALISTA DE 16 | ZARATE SALAZAR SILVIA PILAR SECUNDARIA-AREADE | ksipzas@hotmailcom | - EDUG.P.ELT. 47 ALVAREZ NEYRAJOSELUS ESPECIALISTA DE PECUD a AREA DE EDUGACION FISICAESPECIALISTA DE EBA ETP 18 | WALTER SANTIAGO OLIVERA YEG [pity 123@hotmailcom | ESPECIALISTA DE 19 | LUIS CALDERON ROSALES SECUNDARIA~AREADE | ygelhyo@hotmallcom ce | ESP! ADE T 20 | JORGE LUIS MATEO CUBA INSTTUGIONES PRivapos _| Bt-123@hotmal | I MARCO ORIENTADOR Et Proyecto Educativo Nacional al 2021, el Plan Estratégicos Sectoral Muitianual de Educacién 2016-2021 y el Proyecto Educativo Regional al 2021, establecen las poliicas pririzadas. 2.1. Vision det Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educacién 2017-2024 “Los pervanos acceden a una educacion que les permite desarrolar su potencialidad desde la primera, infancia y convertrse en ciudadanos que valoran su cultura, conocen sus derechos y responsabilidades, desarrollan sus talentos y participan de manera innovadora, competitiva y comprometida en las dinamicas sociales, contribuyendo al desarrollo de sus comunidades y del pals en su conjunto’. 2.2. Objetivos estratégicos del Plan Estratégico Sectorial Mulianual de Educacién 2016-2021 2.2.1, Inorementar la equided y la calidad de tos aprencizajes y del talento de los nifios y adolescentes. 222. Garantzar una oferta de educacién superior tcnica y universitaria que cumpla con condiciones basioas de calidad. 2.23, Incrementar las competencias docentes para el efectvo desarrollo de fos procesas de ‘ensefianza-aprendizaje. 2.24, _Mejorarla seguridad, calidad y uncin hebildad dela intaestuctura educaivay deportiva; asl ‘como de su mobiiari y equipamiento. 2.25, Fortalecer la gestion sectoral a nivel de institciones educativas e instancias intermedias y nacional. IDEAS PERJUNIN 2021 FUERZA PEN PEL UGEL HUANCAYO AL 202 Todos desarolan su potencial desde la | La educacién en la Regién | Al 2021 ta provincia de Huancayo se | primera Infancia, acceden al mundo | Junin, al 2024, €s de buena | muestra compettiva y desarolada letzado, resuelven problemas, practican | calidad, equiatva__@| integralmente por el iderazgo de la UGEL ‘4. Idea | ¥@lores, saben seguir aprendiendo, se’ innovadora, forma| Huancayo, la gestiin oportuna y fuerza de | 25umen ciudadanos con derechos | cludadanos éticos, cricos, | comprometida de sus ciudadanos @ fa Vision | eSponsabildades, y contibuyen al| creatives, auténomos, con | inttuciones empoderadas y proactvas, ‘desarrollo de sus comunidades y del pais | una sblida__identdad, | que apoyados en un cuniculo perinente, combinando su capital cuturaly natural | comprometides con el| educan a las nuevas generaciones en la con os avances mundiaes. esarollo local, regional y| précica de valores. trscendentaes, la nacional, valorendo fa investigacén, produccién, equidad de versed cultural y natural, | géneo, honestidad y justia ene marco de con una gestén| la flosofia de convivencia armorica con la descentaizada, natucaleza, la cultura y la historia local y partcipativa y transparente| regional ‘que contribuye al desarroto sostonible de a Region- Objetivos srgicos 1. Oportunidades resultados, educativos de igual calidad para todos. 2. Estudiantes @ insttuciones que logran aprendizajes pertnentes y de calidad 3. Maestros bien preparados que ejercen —_profesionalmente la docencia, 4.Una —gestiin _ descentvalzada, democratica, que logra resultados y financiada con equidad, 5. Educacion superior de calidad se ccomierte en factor favorable para el desarrollo. y la competitvidad nacional 6. Una sociedad que educa a ‘us ciudadanas y los compromete ‘con su comunidad. 1. Edueacién de buena] calidad, Incusiva, innovadora y con equidad, que desarrola capacidades de los. estudiantes con docentes bien preparados, y la paricipacién activa y compromefida de la sociedad. 2 Ciudadanos ——crtioos, creatvos, auténomos, con solda identdad cultural, con principios —étcos, estitioas y morales, que valoran fa biodversidad y| el medio ambiente, comprometides con al desarrollo local, regional y | nacional 3. Gestion descentraizada, partcipativa y transparente orientada | resultados y al logro de aprendizajes de los, estudiantes. Educacion productiva empresarial paral desarrollo sostenibie de la region. “Integra y fortalecer el rol de los acores| ‘educativos ana formacién de las nuevas generaciones, con actiudes democrétcas, cultura organizacional, de proyectos, innovadores en el marco de un contato moral. 2Disefiar y ejecuter un curiculo perinente, autbnomo que desarolia ‘capecidades de —_comunicacin, paticpacion, pensamiento al éxito a través de la investigacién y produccion fortaleciendo la identidad integral. 3.Fortalecer @ integrar las instuione| educativas y redes educatvas desde el| nivel incial para garanizar la formacion | integral de las nuevas generaciones en el marco de un adecuado equipamiento, cima insttucional intercembio de experiencias —pedagogicas. | administratvas como resultado del) empoderamiento de la cultura, ecologic, economia, sociedad e historia local y) regional | 4.Comprometer ala comunidad educativa local a través de estrategias concertadas que gerantce la forracion continua de las nueves generaciones y la pablacion| engeneral.23. Compromisos de Desempenio. LAEDUCACION QUE QUEREMOS | COMPROMISOS INDICADOR PARA LOS ESTUDIANTES DE LA UGEL _— __ RESULTADOS DE LA GESTION ESCOLAR | | Compromiso 4: Progreso | anval de aprendizajes, de los estudiantes de la |. E. Porcentaje de estudiantes que logran nivel safisfactoro en la ECE. (En las Hl. EE. Que paticipan) Porceniaje de estudiantes que se ubican en el menor nivel de logros de aprendizaje en la ECE. (Enlas Il EE. que parcipan) Porceniaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en las evaluaciones que las Wi. EE. puedan generar Todas y todos los estudiantes logran aprendizajes de calidad ‘Compromiso 2; Retencion anual de estudiantes en la IE. Tasa de relencion infra-anval de estudiantes en fae ‘Todas y (odos inician y culminan su ‘educacién bésica oportunamente CONDICIONES PARA LA GESTION ESCOLAR ‘Compromiso z Cumplimiento de la calendarizacion planificada ental Compromiso 4 ‘Acompafiamiento y moritoreo a la practica padagdgica de la IE, Compromiso 5: Gestion de 7. Elaboracion y difusion dela calendarizacion de la LE, 2Seguimiento al cumplimienlo. de la calendarizacion. 3. Seguimiento de la asistencia y puntuaidad estudiantl 4. Seguimiento de la asistencia y puntualidad del | personal directivo, docente y administrative. 5. Prevencion de eventos que afecten el desarrollo regular de las actividades planificadas Tas TE cumplen la totalidad de sus horas lectivas y actividades planificadas | convivencia de la Il. EE. y del aula. 1. Planificacién curricular colaborativa 2.Seguimiento a la implementacion planificacion curricular. & la identficando alertas ¢ implementando estrategias de mejor. | 4° Supervision y acompafiamiento de los aprendizajes, '5, Promocién del trabajo colaborativo y desarrollo docente _| 6. Las “actividades educativas después de la jomada escolar’ se deben considerar en el marco de la gestion del currculo dela I. EE. No existe Ja denominacion de actividades extracurrculeres. 7. En caso de ser nevesario, desarrollar planes educativos personalizados para estudiantes incluidos con nevesidades educativas especiales. 8. Desarrollar preferentemente en inicial y primaria proyectos metodoldgicos innovadores que integren varias reas curriculares, 11. Elaboracion y difusion las nommas de Todas y todos los docentes tiene un ‘buen desempefio en su labor pedagogica[la tutoria y Ta escolar en ial. E. ‘convivencia | 2. Fortalecimiento de los espacios de participacion delall. EE | 43 Establecimiento de alianzas con organizaciones de la localidad para la promocién de la convivenciay la prevencién y atencién dela violencia escolar. 4, Implemenfacion de acciones con estudiantes, | Todas las TE son espacios segues | familias y personal de la EE. para la promocién de | y acogedores para los y las la convivencia, la prevencion y atencién de la | estudiantes | violencia escolar. 5. Atencion oportuna de siuaciones de violencia | | escolar de acuerdo con los protocols vigentes 6. Desarolo de acciones de tuforia y orentacion ‘educativa permanente para una adecuada formacién integral de ls estudiantes. 7. Desarolar las horas de tutoria como encuentro, abordando temas que proponga ef tutor y los estudiantes. ALCANCE 3:1. Insttuciones Educativas Publics y Privadas del ambito de la UGEL Huancayo 3.2. Programas educativos 3.3, Redes educativas 3.4. Direccién Regional de Educacion Junin 3.5. Unidad de Gestion Educativa Local NECESIDAD Y PROBLEMAS PRIORIZADOS = Bajos logros de aprendizaje de los estudiantes de la EBR del ambito de la UGEL Huancayo = Limitadas acciones de monitoreo y asistencia técnica de los Especilstas de la UGEL Huancayo por recarga de trabajos administrativos ~ Limitado espacio de frtalecimiento de capacidades pedagosicas y de gestion a ls directores y docentes de las IEE = Limitados acciones de fortalecimiento de talleres de innovacion a los Especilistas a nivel de UGEL = Necesidad de mejorar la cultura arganizacional, el cima institucional y el respeto a la ética profesional en la funcion pabica EJES FUNDAMENTALES DEL PLAN ANUAL - Fortalecimiento de competencias pedagogicas y de gestion = Monitoreo y asistencia técnica pedagogica ~ Medicine innovacion educativa ~ Adecuacion y dfusion de la normatvidad vigente, OBJETIVOS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO 6.1. Objetivos General ~ Mejorar os logrs del aprencizaje dels estudiantes de la EBR del ambito de la UGEL Huancayo. 6.2. Objetivo Espectficos: = Nejorar el dominio cisciplinar especializado de los docentes de las EE ~ Fortalecer el dominio de aspectos metodoligicos, didactca y enfoques de fos docentes de las EE - Especializar a los docentes en el isevo y gestion material y recursos educativos - _ Oblener el presupuesto para el desarrollo de aociones de fortalacimiento de competencias para el ejercicio de su funcion - Fortalecer la organizacion e implementacion de las IEE6.3. Funciones del rea de Gestion Pedagégica: 63.44. 63.1.5. 63.46. 63.4.7. 6.3.4.8. 63.49. 6.3.4.10. 63.41.11. 634.12. 6.3.4.13. 634.14, 6.34.15. 6.3.1.16. 634.47. 6.31.18, 6.3.1.19. 6.3.1.20. Formulary proponer la adecuacién de la politica y normatividad educativa, cultural, recreacional y de prevencién a la realidad socio-econdmica de su émbito. Asi como, oientar y supervisar su aplicacion en las Il. EE y Programas Educativos, .. Promover el trabajo pedagdgico centrado en el aprendlzaie. 3. Disefiar, organiza, monitorear y evaluar proyectos educativos, programas de prevencion ‘social y acciones de cardcter no formal. Promover y ejecutar investigaciones e innovaciones técnico-pedagdeicas y propicar la ‘creacion, experimentacion e intercambio de nuevas estrategias de aprendizaje centrado ‘enel estudiante, ent las insituciones y Programas Educativos. lmpulsar la efecucion de investigaciones e imnovaciones téonico-pedagdgicas promovidas por el Ministerio de Educacion, Promover la aplicacién de la politca de Educacion Blingie Intercultural en coordinacion con los érganos pertinentes del Ministerio de Educacion. Impulsar, apoyar y asesorar a diversficacion curicular, asi como la propuesta curricular anivel de LEE, y de aula Promover, asesorar y evaluar el desarrolo curicular y la produccion de materiales educativos, elaborados en el centro educativo, adecuados a su Smbito de ejecucion. Promover ia aplicacion en la poliica y estralegias para el desarrollo de la Educacion Especial en coordinacién con los érganos pertinentes del Ministerio de Educacion, Impulsar el uso de programas informéticos en aplicaciones pedagdgicas. Promover apoyar la capacitacién téonico — pedagdgica del personal directvo y docente de as instituciones y Programas Educatvos de su jurisdiccion y evaluar los resultados de ‘desempeto para brindar el asesoramiento correspondiente ‘Apoyat las acciones de medicion de la calidad educatva que ejecuta el Ministerio de Educacin, Identifcartanecesidadderecursosparalasdiversasactvidadespedagisicasy coordinacion el ‘Area de Gestion institucional su solucion. Impulsar la apicacion de la politica y estrategias de alfabetizacion y post-alfabetizacion cen coordinacion con las actividades pertinentes Promover la partcipacion de la Sociedad Civil en apoyo del desarrollo del deporte y la cultura en beneficio del estudiante, Emitr opinion técnica en aspectos de su competencia, Acicionalmente son funciones del Area de Gestion Pedagogica Impulsala apicacion de la poltica educativa para el desarollo de la educacién inicial, Primaria y Secundaria en coordinacién con los érganos pertinentes de! Ministerio de Educacion Impulsar la apicacion de la politica de formacién profesional, que se imparte en la Etducacién Secundaria diversficada, la Educacién Ocupacional en coordinacion con los éorganos pertinentes de Ministerio de Educacion. Brindar asistencia técnico pedagégica, supervisar y evaluar tanto al personal como alas Instituciones y Programas Educativos. Proponer y promover la suscripcién de convenios y contratos para lograr el apoyo y cooperacién de la comunidad nacional e intemacional en materia de gestion técnico- pedagogic.‘seyau A soAnelqo ep logy ZLewerBoud ap s9neg e oysondnsaid 2p uoysab |W eunjongseeyul e sodinbs ep in epA e| sebuo|d eed Uojgenasuoa ap seaqoed saxfou! ‘S| SOATUBOU! 9p BDQjIOd JeAIUId 's0ajo & 03NIN "THON @| 6p soveELo | jo 40d opejop feuerew! fe UCD "eine ‘SqqUsIOYP So] _UODEZIaISUES | AP SEOBONAIG Se ep UODeIEWe|du) Bon | 40d £ Nd3NIW |e 20d sepeaiedo "33}I] $2 ‘9p sejuedop A seu0jeuIp | & OpIGu RUO}EN ‘219 0g epeo ugtuna: eun, (ofode ap odinba) songaaup A seiu800p 9 uojoezyenige ep $219] | "3ai1se| | je007 couse odnb3 ap 2p soueyxe K ove fe saygepnes | Fane jeuopen ojnaung Seuegue sews “Pepinyeaxo | jo 8xjos upoezyEr008 op sezuaye ep quelWiooeIs |e] 9p _ojouesep ap _salaje| | seuoune: sevaweydus| | cjuonueyedwione op seySIA — — ‘Seip 02 epeo uoiunal ‘seuye sevorveziue6.0 eup,-(sejsye19eds3) seqo A seuo}eniunwoo e007 ootua9,,odinb3 op A seyodsea, op ouaysiuus ja eve Jone jevonen onaing yeuTul ep o1gwas je seUOys89 “sajeuayewi 2p ofeuew je eied | [8 exqos ug}oeZieI008 ap (tenyin) omyeuo, | ajsendnsaid jap upioezvoug | epezyelsedse ease) ouaysisy | saunas sejuewe(dw| | ojne osino ap _oyouesag | ~ —_ — yevotpeu onayna ~ | ‘Bond uoissenul ap soyoekoud fp Ueequeweidun 2p upjeeInUUdy ua Ug|ENDedeD sougjoejsqes sopeynser “Sejeuejew A sosingesap uonseb | 2} eed AKU solezpueide ap sod -1i_egen ep avotundung | osn p auevewed coomioy |e op _uagende | a ojuesep K unpewnneD “soo AWYOaS “auelque |p ‘pnjes ep ouejsiums sepenud A sajguawewen6 souongsur -sojefoid Asoued | “songeonpe soyeueyew k sosunges 1200) 090004 sefezpuaide ap sodrub oo seafGeqegse —_sezUeyy | 9p _uoYoeuewe|dw 8 uOIeI0GeI3 | ap UODEIOGe|e e| Ue UOKAIedeD | odnbs ja _JewUo}UED | |p oJOUESED A Uo}NeUUO}UED t “UOKOUNy NS Bp O1HIE!S ja esed “sanboue k ears @p _juaisejeyo) “sonyeonpe | eoqaepip‘soorGgjopojaus souoiae 9p oyjoulesep | sosinoer A soyeuajew uggseB | sojsedse ep ojujwop ‘opezyevedse seu dosip ‘3a 2| 8p uowoeziue6uo ewinde) Ms xed _sejueoynsui_ojsandnsaiy | A oyasip j@ ue soyedxe seyuso0g | ang uoo sajueooq | owmuop ns uevojew s8jue00q | Sepezyoud SeuO!I0y “f'L“Soyo souojpezjuetio ‘ewe ap sauped 9p uojnetnose ‘oWatwlUayUeW! ep ‘ewe,boud ep s9req e oysendnsaid Pp @p oys26e}—_JeqUeUD eanjongsaegui sodinba In ep | seBuojoud exed Uyoensesuco ap seanoed sanfeu! 212 Sonuadu! 9p eanod eae 8040 ANG3NIN | $0] & opibip jeUoIoEN "BON #1 8p soueEuo | Jo 40d opejop jeustew [9 UOO ene sewaroyp soj_e upoezqsueg | seosjoug Seep unzeuaUe|Su) | a9 | @ sod & AGaNIN | 40 sepe7}e004 "33 $2 ‘8p sajuaoop A saiojgeup ojnowing je algos sonqpeup & sau@0op Ugioewewiedus ap aye]. | 9p uowezienize 9p SaIe/eL “Sep 0g ee9 WOU | eun, (ofode ep odinb3) “Jail $e} [e003 oouaa) odinby ep uae Aaovsta i Sexepnes Janu e feuoven ojnanung, ‘PepIMealn | 19 @xG08 uOEIe:0s ap sezueye ep cwualwioaiqeisy | e| 9p oyouesep ep savaye) | sauolunas ejuewdw| | _ojuejweyedwooe ep seysin — ~ SS GZ EpeougINA| -souye souojgez|ueGu0 eun,-(sersyerseds3) seyo ——sauojzeaunwoa (e207 oo1ua9y odnb3 ep A sepodses, ap ouaysiuru je a]ue Jone jeuopen onowng | yeULeTUL 8 O1IAS |@ JBUOISED “S@IeUaTEW ap OfeueW fe eed | [9 AlqOs UdIeZIIeI00s ap (renpia) ongewnos = —- | ___aisendnsaid ap voezuoug | epezienedse eae evasisy | Souoluney sejvawerdy) oine _osin9 ep _ojoUeseq jeuoieu onowino -eojand unysienut ep soyzefoad 9 Uopewueweydux 8p uojpejnuo} va upeNoeden -souoqoeysyes sopeynses | -Sefeuajewi A sosunced ap uogse6 |e eed ——eANZOUD ‘safezipuaxde ap sodnué —~ | sd ofegen jap oqwaquudung | £ osn je stuovewod oaquow |e ap _woKeIOGeF3 ep oJoUes=p K uO}eUNO;UOD Sogo AWydas “Welque [ep ‘pnies @p ouajsuiw sepenud A sejewvaweweqn6 seuormpsut sojsefosd K sauejd | “songeanpe sejeuayeus k sosunges (200) oo solezipueude ap sodns8 oo seaeiease —sezueny | 2p uonewowardun © vodeOqeIS ap UODeIOKeTD | UB upKEHUedeD | odnbe |p _JeUUIO]UED | ep oJOUeSED A uoDEWUDIUOD | ‘ugiouny ns @p O1.u0! fe exed | ‘sanboue X | | ‘serouajedwod 9p — O}UaKLUIDEIELO} “sonjeonpe | eaqogpip ‘soo(Bojopojeus | | @p sauce ap ojowesep | sosinse) A sejeusjew ugysa6 | sojsedse 9p OlURLOP ceecispetes AEE! |___aaile1 ep uotwezwetio eundo | je exed sawerynsui osandnsaiy | A oyesip je ue souedre sequedog | eng vod _sejusoog | ollWop ns uevofoW seqU800q ‘sepezuoug soupoy “¢'LVil METAS 8.1. De ocupacion Jefe del Area de Gestitn Pedagégica y Especilistas de Educacion de cada una de las areas y espetialidades, 01 Jefe de AGP 20 Especialistas de Educacion 01 Secretaria 02 Asistentes Administrativos 03 Coordinadores de Red 8.2. De Atencién Directora de UGEL Huancayo, Jefe de AGP, Especialistas de Educacion, Coordinadores de red, irectores de las IEE, docentes y estudiantes. | Directorade | Jefede | Especialistas | Coordinado | Directivos de | Docentes | Estudiantes | UGEL AGP | deEducacion | res de Red EE delasiIEE de las HEE 4 1 20 3 | Inicial 255 | inicial 655 nical 26 216 Primaria 286 | Primaria Primaria Secundaria 78 | 267 et619 Secundaria Secundaria 2283 51846 EBA100 | EBA3569 EBE100 EBE 281 Tecnico productive 3040 Monitoreos y asistencia técnica @ Directores y docentes de la UGEL Huancayo (visitas de nico, proceso y de salida) UGEL | Especialistas | Directivosde | Docentesde | Estudiantes | Estudiantes | Estudiantes de IEE lasIEE | delas IEE | delas IEE delas IEE | educacion EBR EBA EBE Huancayo 20 | 619 | 05 | 146571 3569 281 | —___l —__|[ [| ] ~—-Senyeanp3 ese op seuped seuoxmysu 01 9p ofode uoo opmise ep | xx aan ‘caxsquou ep seus =19 oft no apse oF | sejsyeoedsa e260} 9] vo JUOWOI - | | | semieonp3 squeprsg ogg SepEENISS | | ‘sauoonyysuy ‘sequ800 ou A sopesmongs® = 4 "| epsanoayp) — UNoUeP seed Sv@30 60, seeueewuco | 1} | Aseisyerneds3 vaa sos oo voneuouncus -— B | sejqetvedsg “3090 1 NO3NIN | x, dV 8p eer | eovE}ISE ap onsiG0y “swepmsa.gia9¢ e wee Se e H 1) Le swmngeizt "Sopupomvourul-— § sejsyessedsg "yRaVONNDRS othaee |S ye +h] leanne ee iqutseoeeee | = | TRONP® soechon =u Sanaa a | | beers ~——gioz-a0a |B sejsyooedsa ’ 3 x/X] x] x. dO¥ 80 aja7| seiouaysise ap asiGoy — Fa JB0N 6p esa , | & BOlUDay eIUaISSe ON 33934 %2 jquery ep He - | sejsjeoedsa ~—___ap selopeuipiong 2148900 ¢z ‘eAyeonpe dO¥ 8p ajar) seioueysise ep omsiBoy ‘SepezueI008 iilaeneeiaalaect Jan ep expaNg ar ep sewemop ogg, Age 4 + | “wtoin) _S2P2Wor sop Jejoueseq 7 sejsqa0e3 OV 8p Gor casoyUOW ap seya.s _ej0080 ove jap oe vang qa9N p e0;e1g pAena.geue| zexwuoy - vd 730 O1S3NdNSHd A SIQVOIAUOV 3G NOIOVNWYDOUd =X!VOW 8 af “ope 80d 3p SOpNISS 19v ep aor ‘souenuog, xed saiouedns soqnygsul @ 7300 opera sepepisienun woo soluanuog cou x seqgyevedsg |, 0" 9 vojpeqoude ua A eroueseud engoajoo| ‘A ugeduosu 99 suodey | Ayenpinpui eowuoey etouaisisy | = — ] solezpuade so] $7)92102453 | yooenesqo op eouans a se: Ms § OY 8 jor to}eoun S S R seysyeloeds 3 ———“sajeicos sepepiigey| gov ep gr| UAE oP oHsHRL Ajeuosied ojouesep ap.9je@1| 2 pole =a 323 eP 8248000 001" soqyoeyp Ksequemop| 3 1s dOY 8p a19P | eIoUaISISe ap ogsiBay waa ep eerie sp ugoezterie apsomqe] | x Sejsyrnedss | osuguoU op sel [PAUP sequaoop Qgg | _cwenuevedwione ep sevsIA| x ‘seysyeroeds3 ~OSund jap euewud ep sajusc0p 009 | (jeman) onjeuQO}NE | dOV 8) 21@f | uotseuuyno ap auoday |et91Ul 8p SeqUBOOP 009 | coaino ep ojouesag| SEAJEONDS — a od seugiorgsu x ‘9p salojpeup luoluned @P Seay slezipuasde op sodnub LL A:seysyeroeds3 9p ojjoulesep A uojoewUoJUOD se0 ue emjoa| ep SoynU 0¢ ewesGoud jo yuoweyduy- sayjo K uoioenouut ap seine ‘sequejonse ovens $01 9p seoqsyq2e1e9 YOVepaier| —_sepenud sesaxdua $e] @ opsenoe op sajanu “ OV 6 djor | uo sopeuuy sueAUOD Aseeig od sovevore| 29N eae10 sp woquewedu | eyed upioeonpe 21 2 opyauex ue 09 -gysenduul jo us sepewuajsns sepens sesaxdua oo solvehuoo s2zye-e007 Ujoeniasqo ap 94a, ux) x1 | owe odin - | eon] vio X|X)X)x x coqusgjodinb3) —e1oueysise ep omsiboy (e007 saroqel x x coluoejodinb3 | erousysise ep onsi6oy “Ta9N sepezyea04 ‘3311 Sh r —] = - ‘vievaNnO3S 72ON sepez|es04 “331 OF (e907 sai9je x x x x ‘NGBNIN Sepez}e004 331 16 | cause odind| erovayise ap onsibey ene “aon sepezyenoy a3 Ob CSN sepezieI04 9 ol TWIOINI x|x xX xx uae oun | UAPENIENS BP souodey | —— voenesqo X/_ | enbeyoeten unsnBy odour vio $01 @p x OY oer | |_raonieheng PMR PONMR ‘sopenueud ep Opeyst x Ov er vaoniejneag {PRISE SP APY 9¥ & a40r | uo0 “3311 52] Ue a9 eIDUaISISy | EZIESY | eon Ned 9p Jeuog jo ua ugwedoued 2} A uojoduosut e apuryig T39N e} 04 | ANGANIW |? 404 sepez}e905 "331 Se] ap soqua009 A saxojaup $0) 0916p evoiseny ojna.ung ja axgos _ugoequewe|du 2p Joe Seip 02 unas 2un, (ofode = cabs} 20109159, odbg ‘9p janu e euoisen ojna.Ng, je ax905 uo}eZIeI908 fp seuotune, seweue|duy “SeIP Og ped ‘ugiunes eun,-{seysieloads3) fe90] o1u99) odinb3, 9p jan 2 euoteN ofno4uNg Jp auqos uoezyeto08 ep seuowunas sejueusojdus “euoeu ojnauina | Pep uo}ewaweyduu | exed enqoaup &| 9p uo}09e13 E00) ‘cough odinba fa seULI U0) “okeouen} 7290 9p jan @ sopeynsss seiofous ‘| uoezueaje enb sonseews so} @ sejuesed oo JtWely ‘TWNOIDWN OTNONUND 73d NOIOVLNAWS TI"300 K SSUOIDE7IUEELO "EHR ‘9p sauped ap upioe}005e ‘quojuauatuew ep eweiBoxd ‘8p seneg e cysendnsaud vow en aor ONgUEQU, ‘9p vons86 e| 421BUD '9¥ @9 jer 2p ugiodeoeu ap soBe9 eunjongseedu Bon (ebewoaa 8 sodinbe 9p in epIA 2] seBuojaid axed uotoenesu0a 8p seoqnpad salou se) e sonqueoul ap seanijod seawveig enTSSHT epoqsuodsay 321152] 9p sPoptonnany | U922NESG0 ep eoLans seaygnd 331g ‘euepUnNS | JouepO fous SaEPNES seyeedsy seojqnd 33 192 ‘eee SqUaqUIE JeUOIDOWOL seayand Il 992 (PP — ee seopeaUeB6 SRD) vow ap ajer squoweatunuoa & sepodse, Tow ap aor | SPTHDHOS |P 045124 ap ovejsiuu ja aque yausequ 739N (e)owena yOIN2S 2 JEUONSED) “eajand ‘Que el efouaysise ep soqsiéey Lugjsvanul ep soekasd ep sponevoveng uptoeinuuoy ve uoIveHedE) sono W¥daS "SqueIqw [ep ‘vov per serBayense ‘pmies 9p oucisiuiu sepenud ov @9 ajer| 8p Sezuele ap Seay sepjvaweweqn6 seuoionysul aon (eyojeng) ae woo _seoiBatease sezuelly Teuoweu ojnaiina jep | ugyoeyed ue opeynaafe o} po} reuojen Uooeqasde 9p fenue auwoyu o 1209013 coaquae odinb3| K ugoduosul ep eodey sepeaquerd sepepingoe se] ap sapeynowip A soouene ep (enue A easeUes | _eouene jo e0ueseq | “sequeoop A __sexjoaup s0| 9p ugtedioned ‘WAILVONGS VERLONYLSAVYINI Na VHOANE JQ SUMAN.e007 al x |x 1X |x coquae ocinb| 20d sopeynse: ap ZEW) soquenaue 9p x 312199 107240} yoyoensasqo ap eUn] sepewiol 2p x| | | 31°12P 2019030 | yorenyesgo op euts ime okeoueny 7390 baal ed 1 99 gam euibed 2] UB x] x|x |x consop oda |S auinoop 9p evodey} all vugiunan x|xxX x se] 9p saxjoeug |o/k eaquese ep ey 07 xx Ix |x counqyodinog | UA°MSGO2P eouaTy ‘uepundes jan Jop senyeonp Sevoronygsu gz ovewnsd reNu ep sevomnnsuy 992 (et ANU sengeonpa Sevo.anyisu $5 soaqoaug “Baul Ud SeqYNSUOD ap SEACH e uoiewoju @ upaearuNWwoD p SO}aUp SOWISIUEIOW 2p WaNUADO}GEISS ‘UoHseb 6p soueUNgSUL ‘S0j @p ugoon}SUOO ua SOARSEU $0) 2p sepepuigey ap ojouesaq -rjoose ‘oye J9p o1gIU fe s@}Ua00p A sonqoeup e epezyenusasen ‘Boog BIOUEISISY “SBIUBOOP O/K SOAIEUIP Bp Os red uotoeveUnoop Uoo Sy $0] 9p eowpqued uojvezyenie ‘A vojeqweweysu “SepepyerwUEne ved sejeuoransu sB04q SO, ue sojueuunoop @p uoioeayen, gam euibed | ua sejenyan sopeInuuo} sejsenoua ep uoejuewelduy, uoWoy U8 T39N ‘AL 29 sewesBod ep ojoueseq “ASN O/k gam eued e] va 2} ep uoReWewjduy, eAyeOnpa uoNsab ej ap uoIoeZ|WepoWx. xi. PRESUPUESTO: Las diferentes tareas planteadas se sistematizan en las siguientes actividades para lo cual se prevé el siguiente presupuest Ne | ACTIVIDADES | PRESUPUESTO | 1 Monitoreo y acompafiamiento a la prictica pedagogico | ——_gqgg 2 | Ibventivara Tos doveates para mcjorar su peice | : pedagégica para elevar los logros de los aprendizajes. | 33000 3 | Conformacién, capacitacién y fortalecimiento del equipo de Soporte de la UGEL Huancayo | 15000 4 | Fortalecimiento de capacidades para el avance de la | 15000 | | evaluacién regional | Difusién por diversos medios 20000 7000 al ala Tinplementacin de materiales y recursos educativos a | | tas HEE | 30000 8 Politica de estimulos - “| 39000 9 | Fomento de la estrategias para los treinta minutos dei lectura 4000 10 | Fortalecimiento de competencias y capacidades para la | Asistencia técnica a directivos y docentes 30000 11 __ Revalorando la carrera docente 39000, 12 Contribuyendo a la mejora de los aprendizajes 20000 | 10 Fortalecimiento de capacidades para la Evaluacion al Desempeiio Docente de las Maestras del Nivel Inicial 7000 TOTAL | 271000 RECURSOS HUMANOS: Directora de la Ugel Huancayo, Jefe de Gestion Pedagogica, Jefes de lineas AGA, AGI, Personal, especialistas del nivel inicial, primaria y secundaria, EVALUACION E INFORME: 12.1 EVALUACION: ‘© Se evaluaran las actividades formuladas en el poroentaje de su cumplimiento. ‘* Laevaluacion se desarrolaré en la implementacion de las aotividades-en el proceso lo que permita replantear las actividades si se percibe que no hay resultados, 12.2. INFORME: ‘+ Se informaré a la superioridad los avances de la implementacién del presente plan.ANEXO 01. 205 Oo cy sts 201s FS Cond ee iveles de togro: MmmB Enince Mm En proceso lim Satstactone ‘Segundo grado matemética Medida | Eninico | Enproceso 588 27% 60% 192% 5% 328%Huancayo ue ” u Niveles de togro: WME Eninco MM Erprcresc MN Setstartore Segundo grado comunicacién Matte | Prevoalinicio | Eniniio | Enproceso | Satsfectro 515 35% BSS AG 4o% Husreayo Wet de ore Prevoainise MEN ido MB Enprocao ME Satsicos Segundo grado matemética Media | previoalinicio | Eninicio En Satisfactorio promedio process, 509 “38% 135% 2% OOH Huancayo 2016 head ray rod Nee ogre Preval WM Enino ME Enprocac Mi Susans Segundo grado lectura secundaria Medida maiiit, | Previoalino | Eniniio Enproceso | _Satistactorio | ec 54 115%) 7.1% 20% | 186%‘Huancayo 7 a k= hhh ices ogre: Previous MI Enrico MN Enproneo mm Sts Segundo grado matematica secundaria Media | previoalinicio | — Eninicio Enproceso | —Satisfactorio 52% 153% 18.9% 19.8% Heancayo ws “se Niveles de logro: Previoalinise MM Eninion Mm Enpreceso Mm Sutstactoro Segundo grado Historia-Geografia y Economia secundaria Previo al inicio Eninicio En proceso Satisfactorio 14.0% 8% 339% 24%