Paaralan: Maligaya High School Antas: 8

ARALING
Guro: RENZ ELISEO M. HERNANDEZ Asignatura:
DAILY PANNLIPUNAN
LESSON PLAN SETYEMBRE 9, 2019/7:30-8:30 IKALAWANG
Markahan:
Petsa at Oras: N.U MARKAHAN
LUNES
I. LAYUNIN Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa Kabihasnang klasiko ng
Rome
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang pag-unawa sa kontribusyon ng mga
pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo
at pagkahubog ng pagkakakilanlan ng mga bansa at rehiyon sa daigdig.

B. Pamantayan sa Pagaganap Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng adbokasiya na nagsusulong ng

pangangalaga at pagpapahalaga sa mga natatanging kontribusyon ng Klasiko
at Transisyunal na Panahon na nagkaroon ng malaking impluwensya sa
pamumuhay ng tao sa kasalukuyan.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa kabihasnang klasiko ng
code ng bawat kasanayan) Rome (mula sa sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
Imperyong Romano)
AP8DKT-IIc3
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 90-91
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag- 161-162
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
126-139
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Paano nagsimula ang Roma? Bigyang laya ang mga mag-aaral na magpahayag.
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa kabihasnang klasiko ng
Rome (mula sa sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
Imperyong Romano)

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Magbigay halimbawa ng pagkakaiba ng pagtrato sa mayaman at mahirap sa
aralin ating lipunan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at - Basahin at suriin:
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Tagumpay ng Plebian at Patrician

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at - Basahin at suriin:

paglalahad ng bagong kasanayan #2 Paglaganap ng Kapangyarihan ng Rome
(sagutan ang mga tanong)
F. Paglinang sa Kabihasan Sequencing: Pagsunud-sunurin ang mga pangyayari batay sa paglaganap ng
(Tungo sa Formative Assessment) kapangyarihan ng Rome.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Sa kasalukuyan, nabibigyan din ba ng kahalagahan ang kapakanan ng

buhay karaniwang tao?.Patunayan.
H. Paglalahat ng Arallin Ang tagumpay sa digmaan ay nagpasok ng malaking yaman at kasaganaan sa
Rome.
I. Pagtataya ng Aralin Reaction wheel (Pangkatan). Ano ang reaksyon ng mag-aaral batay sa nangyari
o sitwasyong ibibigay ng guro.
J. Karagdagang gawain para sa takdang- Isalaysay ang Digmaang Punic.
aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation
 C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda ni:

RENZ ELISEO M. HERNANDEZ

Guro I

Sinuri ni:

NESTOR A. GUIMBAOLIBOT
Nanunuparang Pang-ulong Guro VI
 Paaralan: Maligaya High School Antas: 8
ARALING
DAILY Guro: RENZ ELISEO M. HERNANDEZ Asignatura:
PANNLIPUNAN
LESSON PLAN SETYEMBRE 11, 2019/8:30-9:30 IKALAWANG
Markahan:
Petsa at Oras: N.U MARKAHAN
MIYERKULES
I. LAYUNIN Natutukoy ang mga pangyayari sa Digmaang Punic
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang pag-unawa sa kontribusyon ng mga
pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo
at pagkahubog ng pagkakakilanlan ng mga bansa at rehiyon sa daigdig.

B. Pamantayan sa Pagaganap Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng adbokasiya na nagsusulong ng

pangangalaga at pagpapahalaga sa mga natatanging kontribusyon ng Klasiko
at Transisyunal na Panahon na nagkaroon ng malaking impluwensya sa
pamumuhay ng tao sa kasalukuyan.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa kabihasnang klasiko ng
code ng bawat kasanayan) Rome (mula sa sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
Imperyong Romano)
AP8DKT-IIc3

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay ng Guro 91-92
6. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag- 163-165
aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
126-139
8. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ang tagumpay ng isang labanan ay hindi lamang nangangahulugan ng panalo
pagsisimula ng bagong aralin ng Roman at pagtatamo ng kabantugang militar.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa kabihasnang klasiko ng
Rome (mula sa sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
Imperyong Romano)

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Bakit ang pagkakaroon ng kapangyarihan ay maaaring magdulot o sanhi ng
aralin digmaan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at - Digmaang Punic
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Suriin ang mapa 1.5 Lokasyon ng Digmaang Punic p.163

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pag-aralan ang chart ng mahahalagang pangyayari at kinahinatnan ng

paglalahad ng bagong kasanayan #2 Digmaang Punic.

F. Paglinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment)
Pagsagot sa Pamprosesong Tanong
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Tulad sa Ikalawang Digmaang Punic, na isinagawa ng Carthage,bakit
buhay mahalaga ang kasunduang pangkapayapaan sa isang digmaan? Magbigay ng
opinyon.
H. Paglalahat ng Arallin Nagtagumpay ang Rome sa tatlong Digmaang Punic.

I. Pagtataya ng Aralin Oral recitation: Epekto o Bunga ng Digmaang Punic sa sinaunang Roma.
J. Karagdagang gawain para sa takdang- Bakit tinawag ng mga Roman ang Mediterranean bilang Mare
aralin at remediation Nostrum?Magsaliksik ukol rito.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation
 C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda ni:

RENZ ELISEO M. HERNANDEZ

Guro I

Sinuri ni:

NESTOR A. GUIMBAOLIBOT
Nanunuparang Pang-ulong Guro VI

Hindi Naituro Nasa Araling Panlipunan

INSET ( September 11-13 2019 @plaridel
elementary school)
 Paaralan: Maligaya High School Antas: 8
ARALING
DAILY Guro: RENZ ELISEO M. HERNANDEZ Asignatura:
PANNLIPUNAN
LESSON PLAN SETYEMBRE 12, 2019/9;45-10:45 IKALAWANG
Markahan:
Petsa at Oras: N.U MARKAHAN
HUWEBES
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang pag-unawa sa kontribusyon ng mga
pangyayari sa Klasiko at Transisyunal na Panahon sa pagkabuo
at pagkahubog ng pagkakakilanlan ng mga bansa at rehiyon sa daigdig.

B. Pamantayan sa Pagaganap Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng adbokasiya na nagsusulong ng

pangangalaga at pagpapahalaga sa mga natatanging kontribusyon ng Klasiko
at Transisyunal na Panahon na nagkaroon ng malaking impluwensya sa
pamumuhay ng tao sa kasalukuyan.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang AP8 DKT – IIc

code ng bawat kasanayan)

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 90-91
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-Mag- 157-160
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
126-139
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o lIarawan si Alexander the Great.
pagsisimula ng bagong aralin Naninimula ba kayo sa alamat?(Rome)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipapaliwanag ang mahahalagang pangyayari sa kabihasnang klasiko ng
Rome (mula sa sinaunang Rome hanggang sa tugatog at pagbagsak ng
Imperyong Romano)

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Ano ang epekto ng istratehikong lokasyon sa isang bansa?Hal. Pilipinas sa
usaping teritoryal
Gawain 14: Magbasa at Matuto
- Kabihasnang Rome
- Ang Republika ng Romano

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pagsagot sa mga gabay na tanong sa p. 158-159.

paglalahad ng bagong kasanayan #2

F. Paglinang sa Kabihasan Batay sa binasang teksto:

(Tungo sa Formative Assessment) Ilarawan ang mga sumusunod na katungkulan o pinuno sa Roman Republic. P.
160

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na

buhay Ihambing ang pagiging Republika ng Roma sa Pilipinas.

H. Paglalahat ng Arallin
Ang kabihasnang Romano ay masasabing istratehiko.
Republika lamang sa pangalan ang sinaunang Roma dahil laan lamang ito sa
maharlika o patrician.

I. Pagtataya ng Aralin Ilahad ang alamat ng Rome.

J. Karagdagang gawain para sa takdang- Basahin ang teksto p.161. Paano nagtagumpay ang plebeian sa patrician?
aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
 A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

Inihanda ni:

RENZ ELISEO M. HERNANDEZ

Guro I

Sinuri ni:

NESTOR A. GUIMBAOLIBOT
Nanunuparang Pang-ulong Guro VI

Hindi Naituro Nasa Araling Panlipunan

INSET ( September 11-13 2019 @plaridel
elementary school)