Professional Documents
Culture Documents
Abakus PDF
Abakus PDF
EĞİTİM KİTABI
ABAKÜS+MATİK
ÖĞRENCİ
ÖĞRETMEN VE
VELİLER İÇİN
2. İşlemler
Abaküste Toplama İşlemi .............................................................................................................. 26
Abaküste 5’e Tamamlama............................................................................................................. 31
Abaküste 10’a Tamamlama........................................................................................................... 42
İki Basamaklı Sayıları Abaküsle Toplama ....................................................................................... 52
Üç Basamaklı Sayıları Abaküsle Toplama....................................................................................... 58
Abaküste Çıkarma İşlemleri ........................................................................................................... 61
Abaküsle 2 Basamaklı Sayılarda Çıkarma İşlemi ............................................................................ 66
Abaküsle 3 Basamaklı Sayılarda Çıkarma İşlemi ............................................................................ 70
Abaküste Çarpma İşlemi ............................................................................................................... 76
Abaküste Bölme İşlemi.................................................................................................................. 89
Bu Kitap Neden Yazıldı
Tüm zamanlarda değişen eğitim modelleri, müfredat ve sınav sistemlerine rağmen
değişmeyen tek şey matematik dersinin önemi ve gerçekliğidir. Her zaman kilit ders
olmasına rağmen öğrencilerin matematik dersine karşı tutumları maalesef olumsuz
olmuştur. Matematiğin zor bir ders olması mı dersi korkutucu hale getiriyor yoksa
öğrencilerin matematik dersinden korkutulmasından dolayımı başarısızlık gelmekte-
dir sorusu hep sorulmaktadır? Yapılan araştırmalarda öğrencilerin matematik eğitimi-
ne daha başlamadan, öğrenilmesi çok zor bir ders olduğu çevresindekiler tarafından
bilinçaltına yerleştirilmekte ve öğrenci başarısız olacağına inandırılmaktadır. Bu ön-
yargı yüzünden öğrenci dersten korkup uzaklaşmakta, korkunun olduğu yerde de
öğrenme zayıf kalmaktadır. Bunun yanında verilen eğitimin katı ve ezberci bir metot
olmasının da dersi daha itici ve sevimsiz hale getirdiği tartışılmaz. Ağaç yaşken eğilir
misali ilkokulda matematik dersini seven ve dersi başarmanın verdiği hazzı yakalayan
öğrenciler, eğitim hayatları boyunca matematik dersiyle barışık olmaktadırlar.
ÖN BİLGİLER
ABAKÜS NEDİR
Sayı boncuğu; toplama, çıkarma, çarpma, bölme ve karekök gibi işlemlerin yapılmasın-
da kullanılan, rakamlar yerine boncuk benzeri nesnelerden yararlanılan hesap aracıdır.
Abaküs sözcüğü, Eski Yunanca kökenlidir. Eski Yunanlılar, Romalılar, Mısırlılar, Hintli-
ler, Çinliler ve Japonlar, hesap yaparken abaküs kullanırlardı. Abaküste; bir çerçeve
içinde alt alta ve yan yana çubuklar bulunur. Her çubukta da boncuklar vardır. Çubuk-
lar sayıların basamaklarını gösterir. Sayı boncuğu, abaküs veya çörkü, basit toplama ve
çarpma işlemleri için kullanılan bir alettir. Boncukların sayılması şeklinde çalışır.
SOROBAN NEDİR
Japonca abaküs demektir. Japonlara özgü günlük hesaplamalar için kullanılan bir nevi
hesap makinesidir. Soroban hala Japonya’da okullarda matematik dersinin bir parçası
olarak, hızlı zihinsel hesaplama için kullanılmaktadır.
Sayfa |8
Mental Aritmetik; Kısaca bilgisayar, hesap makinesi, kâğıt, kalem gibi hiçbir araç kul-
lanmaksızın, yalnızca insan zihninin gücü ile yapılan aritmetik işlem yöntemidir. Bu
olağanüstü becerinin yanı sıra asıl kazanç, programın sağladığı zekâ ve bellek gelişimi;
dikkat, odaklama ve özgüvenin güçlenmesi gibi unsurlarla genel olarak yükselmiş bir
zihin kapasitesidir.
AMAÇ
Çocukların matematik dersine olan korkularını yenmek,
dört temel işlem hesaplamalarını abaküsle veya zihinden
yapabilme becerisi kazandırmak, çocukların eğitim hayat-
ları boyunca matematikte başarılı olmalarını sağlamaktır.
S a y f a | 12
ABAKÜSÜN FAYDALARI
ABAKÜS+MATİK Japon Abaküsü(SOROBAN) S a y f a | 13
ABAKÜSÜ TANIYALIM
S a y f a | 14
Kirişin alt bölgesinde kalan boncuklar dünya boncuğu olarak isimlendirilmekte ve her
kirişte 4 adet dünya boncuğu bulunmaktadır. Sayı değeri 1 olan bu boncuklar basamak
değerlerine göre ise birler basmağında bir boncuk, 1 iki boncuk 2... vb. değerini alır. On-
lar basamağında bir boncuk 10, iki boncuk 20… vb. değerleri alır. Yüzler basamağında
ise bir boncuk 100, iki boncuk 200… vb. değerleri alır. Bu örneklere bakarak diğer basa-
makların da alacağı değerleri kestirebiliriz.
ABAKÜS+MATİK Japon Abaküsü(SOROBAN) S a y f a | 15
Kirişimiz bizim işlem hanemiz olmakta, kirişimizde kaç adet boncuk var ise basamak
değerlerini toplayıp sonuca ulaşabiliriz. Şeklimizde bütün rakamları beraber gösteriyo-
ruz. İşlem yapmayacağımız için basamak değerini dikkate almıyoruz. İlk basamakta 0
boncuk ve değeri 0, ikinci basamakta 1 boncuk ve değeri 1…
6. basamakta bir boncuk olmasına rağmen değeri 5’tir; çünkü 6. basamaktaki boncuğun
değeri 5’liktir. 7.basamakta 2 boncuk olmasına rağmen değeri 6; çünkü değeri 5’lik ve
1’lik olan iki boncuk var ve toplamları 6 etmektedir.
ABAKÜS+MATİK Japon Abaküsü(SOROBAN) S a y f a | 19
Abaküs ayarlanırken dikkat edilmesi gereken en önemli husus sadece işaret ve baş-
parmağın kullanılmasıdır. Dünya boncuklarını başparmak ve işaret parmağıyla hare-
ket ettirirken cennet boncuklarını sadece işaret parmağı ile hareket ettireceğiz
BASİT EGSERSİZLER
BASİT EGZERSİZLER
AŞAĞIDAKİ SAYILARI ABAKÜSLE GÖSTERİNİZ
16 27 87 97
95 20 69 99
72 58 49 71
ABAKÜS+MATİK Japon Abaküsü(SOROBAN) S a y f a | 25
.
219 455 733 617
S a y f a | 26
Yetkin ellerde abaküs çok güçlü ve verimli bir hesaplama aracıdır. Kişiyi çok hızlı
şekilde sonuca ulaştırmaktadır. Zihinsel çalışmadaki tereddüdü mümkün olduğunca
en aza indirmek, el ve beyin koordinasyonunu pratikleştirerek beynin sağ ve sol
lobunun birlikte çalıştırılmasını sağlar. Bu da öğrenciye sağlam bir işlem becerisi
kazandırır.
Toplama, çıkarma, çarpma ve bölme olmak üzere abaküste dört temel aritmetik işlem
vardır. Bunlardan toplama, en temel beceridir. Diğer aritmetik hesaplamaları
yapabilmemiz için toplamayı çok iyi şekilde bilmemiz gerekiyor. Abaküste işlemler
soldan sağa doğrudur; yani en büyük basamaktan başlarız.