四年级华文教学详案

科目 ：华文
班级 ：4Q
学生人数 ：32 人 (16 男 16 女)
年龄 ：10 岁
日期 ：17-03-2019 （星期日）
时间 ：10:20am- 11:20am ( 60 分钟）
教材 ：第九单元《礼仪学问大》

内容标准 ： 1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。

1.8 针对话题进行讨论，做到态度和语言适当，意见具建设性。

学习标准 ： 1.2.4 在说明会上，聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。

1.8.2 针对社区的话题，积极参与讨论，做到态度和言语适当，意见具建
设性。

学生旧有经验：1. 学生学过基本的礼仪。
2. 学生进行过小组讨论。

本课学习成果：在本堂课结束前，学生能够 ：
1. 认真聆听并捉住要点，回答至少三道有关问题。
2. 针对社区话题，与同学参与讨论，根据情况，有礼貌地给予意见。

跨课程元素： 语文技能：听、说
思维技能：联想与联系、评鉴、意见、概论
多元智能：语文智能、肢体智能
融合价值：礼貌、尊重
跨课程元素：价值观、创造与革新

教具 ：课本、图片

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 步骤/
教学内容 教学活动 教具/备注
时间
导入 教师一踏进课室的状况： 1. 教师进课室，学生如常 准备阶段：
(±5 分 学生：起立、行礼，陈老师早安。 般的进行敬礼。 语文技能：
钟) （有些学生不认真，有的在做功 听、说
课，有的在说话等） 2. 教师提问，学生回答。
教师：同学们，大家重新敬礼一 思维技能：
次。 3. 教师揭示今日课题 ： 联想与联系
（学生再次敬礼） 礼仪的学问。
多元智能：
教师提问： 语言智能
教师：同学们，你们知道为什么老
师要求你们重新敬一次礼吗？ 融合价值：
学生：因为我们不认真。 礼貌、尊重
教师：除了不认真，我相信也许因
为大家渐渐忘了什么是礼仪。那 跨课程元
什么时候我们要注意礼仪？ 素：
学生：学校。 价值观
教师：其实，我们在很多场合都要
注意自己礼仪。 教具：-

揭题：礼仪的学问。
步骤一 状况图 发展阶段：
(±25 图片（一） 1. 教师将学生分成六组。 语文技能：
分钟) 每组学生程度优劣参半。 听、说

2. 教师请出各组组长，抽 思维技能：
出状况题。 联想与联
系、评鉴、
意见

2
教师提问： 3. 教师要求学生在各自的 多元智能：
1）请问同学们，图片里的小女孩 组 别 里 讨 论 ， 并 针 对 状 语文智能、
吃相如何？ 况，写出他们如何做到礼 人际智能
预测答案：狼吞虎咽。 仪态度，可超过一个答
案。教师从旁引导。 融合价值：

2）这样的用餐态度对吗？ 礼貌、互相

预测答案：不对。 4. 各组讨论结束后，教师 尊重
指示学生交换状况卡。学
3）除了狼吞虎咽，同学们还见过 生针对不同的状况作出同 跨课程元
哪些不礼貌的用餐行为吗？ 样的步骤。 素：

预测答案：不用公筷、浪费食物、 创造与革新

飞象过河等等。 5. 重复以上步骤，每一组
需对至少三种状况写下如 教具：
4）同学们，用餐时需要注意什么 何做到礼仪态度。 图片

礼仪？
预测答案： 6. 教师抽签，选出几位学
1. 如果要给客人或长辈夹菜，最 生分享答案。教师给予指
好用公筷，也可以把离客人或长辈 导，学生的答案若有不足
远的菜肴送到他们跟前。 之处，教师可及时进行补
2. 最好不要在餐桌上剔牙。如果 充或纠正。
要剔牙时，就要用餐巾或手挡住自
己的嘴巴。
3. 坐姿要端正，与餐桌的距离保
持得宜。
4. 吃饭时，不要出现其他声音，
如果出现打喷嚏、肠鸣等，若不由
自主的声响时，就要说一声“真不
好意思”、“对不起”、“请原
谅”之类的话，以示歉意。

3
图片（二）

教师提问：
1）请问同学们，图片里的小女孩
穿着如何？
预测答案：衣服没塞好。

2）这样的穿着态度是否正确？
预测答案：不对。

3）除了没塞好衣服，同学们还见
过哪些不礼貌的穿着行为吗？

预测答案：没看场合穿衣服、穿着
邋遢没形象等等。

4）同学们，用餐时需要注意什么
礼仪？
预测答案：
1. 符合身份。
2. 扬长避短。
3. 区分场合。

4
图片（三）

教师提问：
1）请问同学们，图片里课堂上的
情况如何？举例说一说。
预测答案：学生上课不专心，例
如：
- 与同学聊天
- 发呆
- 忙着做别的功课
- 玩耍
- 坐姿不正

2）除了以上的例子，同学们还见
过哪些不礼貌的上课行为吗？
预测答案：教师和同学说话时插
嘴、顶嘴、取笑别人等等。

3）同学们，上课时需要注意什么
礼仪？
预测答案：
1. 专心上课，保持安静。
2. 教师同学说话时，不插嘴、不
顶撞、也不取笑。
3. 要回答问题或发表意见时，先
举手。

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步骤二 教师朗读篇章： 1. 教师朗读一个篇章，教 发展阶段：
(±25 分 《学生在学校应有的礼仪》 师不显示课题内容，以让 语文技能：
钟) 一、进校礼仪 学 生 专 注 地 记 住 内 容 要 听、说
1）学生进校门，主动下车，与值 点。
日老师或同学互道“老师早”、 思维技能：
“同学早”。 2. 教师让学生边听，边把 诠释
2）学生不在校园内骑自行车。 篇章的主要内容记录下
3）学生在校内遇到学校的、外校 来。 多元智能：
的老师、客人要行队礼，道“老师 语文智能、
好”、“客人好”。 3. 教师提问，学生根据自 肢体智能
己所记录的要点进行口头
二、坐的礼仪 回答。 融合价值：
1）上课时，身坐正，手平放桌面 礼貌、尊重
上，看书写字做到“三个一”：眼 4. 教师提醒学生必须根据
睛离书本一尺，胸口离课桌一拳， 教师所朗读的篇章的内容 跨课程元
手指离笔尖一寸。 回答教师的提问。 素：
2）与人交谈，神情专注，自然大 创造与革新
方，不翘二郎腿。 5. 教师从旁引导，并与学
3）身坐正，不斜靠，不影响他 生讨论答案。 教具：-
人。

三、站立的礼仪
1）升国旗敬礼要规范，唱国歌时
要肃立。
2）向老师行礼时要立正，两眼注
注视老师。
3）集合集会要快、静、齐。
4）上课发言或读课文时，头正身
直，声音洪亮，自然大方。
5）有来宾询问情况，应主动起
立。

6
6）当别人伸手与你握手时，立即
伸手相迎，热情迎送。

四、行的礼仪
1）上下楼梯靠右走，出入教室、
办公室、操场等按指定线路走，不
拥挤，出入各“室”轻声慢步，不
影响他人。
2）遇见师长，主动让师长先行。
3）登台演讲或发言，先行礼再发
言，讲完后行礼再归位；接受奖
状、奖品要双手接过，并鞠躬致
谢。
4）集体活动，听从指挥，按队列
行走。
5）平时走路落落大方，过马路先
两边看，再从容走过。
6）上学、放学走人行道，过马路
要遵守交通规则，不闯红灯。

五、说话的礼仪
1）上课迟到或进老师办公室要先
请安，经允许后方可进入。
2）入他人课室，应先轻轻敲门，
征求同意后方可入室。
3）找人问话，用‘请问……”，
对方回答后要致谢。若对方答不上
来也要谅解和表达谢意。
4）不直呼师长姓名，要用准确礼
貌的称谓。

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5）得罪别人要说“对不起、请原
谅“。别人向你道歉，应说“没关
系”。得到别人帮助要说“谢
谢”。别人向你致谢要说“不用
谢”。
6）遇到来宾或师长要主动问好，
使用“您好”、“您早”、“再
见”等礼貌语。
7）在集会、教学楼区域等需要安
静的场合，不要大声喧哗，以免影
响他人学习、工作或休息。
8）不吵架、不骂人、不说谎、不
乱议论别人的缺点，对同学有意见
应在适当时候当面交流。
9）不叫同学不雅的绰号，不给别
人取绰他人的私事，不介入是非之
争。
10）观看演出时，自觉遵守场内规
则，不乱扔果皮纸屑，不高声喧
哗，不附唱或以手击拍。
11）进入图书室、阅览室，衣着整
洁，进馆按秩序，就座时移动椅子
不出声，不抢占座位。
12）爱护图书和其他公物，借阅书
刊按期归还。阅读不出声，不与人
交谈，不喧哗。

六、穿着的礼仪
1）到学校要穿校服，保持服装整
洁。
2）男生不留长发。

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 教师提问：
1. 试说出篇章中所提及的三个学
生在学校应有的礼仪。
预测答案：学生自由回答。
结束 今日所学： 1. 教师引导学生总结今日 巩固阶段：
（±5 分 学习注意自己的礼仪和行为，学习 所学。 语文技能：
钟) 尊重师长，爱护同学及对长辈以礼 听、说
相待。 2. 教师鼓励学生在日常生
活中，多注意自己的礼仪 思维技能：
和行为，学校尊重别人也 概论
尊重自己。
多元智能：
语文智能

融合价值：
礼貌、尊重

教具：-
附录（一）：课文