DLP Ap 8

Banghay Aralin sa Araling Panlipunan 8
Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa

interaksiyon ng tao sa kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa
pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na nagkaloob ng mga pamanang humubog sa
pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon
Pamantayan sa Pagganap: Nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa
pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig para
sa kasalukuyan at sa susunod na henerasyon
Kasanayan sa Pagkatuto: Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig (AP8HSK-Id-4)

Quarter:_Unang Markahan__ Week:__Una __ Day:_1__
I. Layunin:
Pagkatapos ng aralin, 80% ng mga mag-aaral ay inaasahang:
1. naipaliliwanag ang kahulugan ng Heograpiya;
2. nakanubuo ng mga ideya tungkol sa Heograiya ng daigdig; at
3. napapahalagahan ang katangiang pisikal ng daigdig.
II. Nilalaman:
Paksa: Aralin 1: Heograpiya ng Daigdig

 Katuturan at Limang Tema ng Heograpiya
Integrasyon : Agham
Stratehiya : Learner-Teacher Questioning
Cooperative Learning
Discussion
Kagamitan : Tulong Biswal, Telebisyon, Laptop
Sanggunian : Modyul ng mga mag-aaral sa AP8: Kasaysayan ng Daigdig pahina
10-14
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral (Elicit)
Magpapakita ng Bidyo tungkol sa Heograpiya ng daigdig.
Pamprosesong Tanong:
1. Tungkol saan ang bidyo?
2. Ano ang inyong napansin tungkol sa Heograpiya?
3. Base sa bidyo na napanood, ano ang ibig sabihin ng Heograpiya?
B. Pagganyak (Engaged)
a. Jumbled Words
Mayroong ipapakitang Jumbled Words ang guro sa mga mag-aaral. Ang
mga salitang ito ay may kinalaman sa katuturan at limang tema ng
heograpiya. Ang bawat tamang sagot ay katumbas nito ang kahulugan ng
salitang tinutukoy upang matutunan ng mag-aaral.
1
1. LASKYOON - Tumutukoy sa kinaroroonan ng mga lugar sa daigdig
(LOKASYON)
2. LGUAR - Tumutukoy sa mga katangiang natatangi sa isang pook (LUGAR)
3. RIOEHYN – Bahagi ng daigdig na pinagbubuklod ng magkakatulad na
katangiang pisikal o kultural (REHIYON)
4. ITREANKOISYN - Ang kaugnayan ng tao sa pisikal na katangiang taglay ng
kaniyang (INTERAKSIYON)
5. PGGALAAW - Ang paglipat ng tao mula sa kinagisnang lugar pa tungo sa
ibang lugar; kabilang din dito ang paglipat ng mga bagay at likas na pangyayari,
tulad ng hangin at ulan (PAGGALAW)
6. HOIAEGYRPA - Tumutukoy sa siyentipikong pag-aaral ng katangiang pisikal
ng daigdig (HEOGRAPIYA)
C. Pagtuklas (Exploration)
Panuto: Hatiin ang klase sa limang pangkat. Ang bawat pangkat ay magbibigay ng
kanilang mga kaalaman tungkol sa ibinigay na mga salita.
Unang Pangkat : Lugar

Pangalawang Pangkat : Rehiyon
Pangatlong Pangkat : Lokasyon
Pang-apat na Pangkat : Interaksyon ng tao at kapaligiran
Ikalimang Pangkat : Paggalaw
D. Pagtatalakay (Explanation)
Gamit ang sagot ng mga mag-aaral ay ibibigay din ng guro ang tama at karagdagang
impormasyon tungkol sa paksa.
Pamprosenong Tanong:
1. Magbigay ng sariling reaksyon tungkol sa heograpiya.
2. Bakit magkakaugnay ang limang tema ng heograpiya sa pag-aaral ng katangiang
pisikal ng bansa?
3. Paano nakatulong ang mga temang ito sa iyong pag-unawa sa heograpiya ng isang
bansa?
IV. Pagtataya (Evaluation)

Panuto: Kumuha ng ¼ na papel at isulat ang tamang sagot na hinihingi sa bawat
bilang.
1. Tumutukoy sa siyentipikong pag-aaral ng katangiang pisikal ng daigdig.
(HEOGRAPIYA)
2. Tumutukoy sa kinaroroonan ng mga lugar sa daigdig. (LOKASYON)
3. Tumutukoy sa mga katangiang natatangi sa isang pook (LUGAR)
4. Bahagi ng daigdig na pinagbubuklod ng magkakatulad na katangiang pisikal o
kultural (REHIYON)
5. Ang kaugnayan ng tao sa pisikal na katangiang taglay ng kaniyang?
(INTERAKSIYON)
2
6. Ang paglipat ng tao mula sa kinagisnang lugar pa tungo sa ibang lugar;
kabilang din dito ang paglipat ng mga bagay at likas na pangyayari, tulad ng
hangin at ulan (PAGGALAW)
7. -8. Ang heograpiya ay nagmula sa wikang Greek na __________ o daigdig at
__________ o paglalarawan. (GEO at GRAPHIA)
9.-10. Ano ang dalawang pamamaraan sa pagtukoy ng lokasyon? (LOKASYONG

ABSOLUTE AT RELATIBONG LOKASYON)
V. Takdang Aralin (Enrichment)

Ipadala ang bawat grupo ng isang hard boiled egg para sa pagtatalakay sa susunod
na paksa.
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ngmga mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na magpatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano
ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyon sa tulong ng aking
punong-guro at superbisor?
G. Anong kagamitan panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?
VANESSA MAE S. VALLECERA

May-Akda
3


I. Layunin:
1. naipaliliwanag ang estruktura ng daigdig;
2. naiisa-isa ang mga estruktura ng daigdig; at
3. napahahalagahan ang katangiang pisikal ng daigdig.
II. Nilalaman:

 Ang Katangiang Pisikal ng Daigdig
Integrasyon : Agham
Discussion
Kagamitan : Tulong Biswal, Telebisyon, Laptop, hard boiled egg
15-17
III. Pamamaraan
Bibigyang-kahulugan ng mga mag-aaral ang Limang Tema ng Heograpiya: Lokasyon,
Lugar, Rehiyon, Interaksiyon ng Tao at Kapaligiran, at Paggalaw
B. Pagganyak (Engage)
a. Photo-Suri
Pangkatang Gawain: Hatiin ang klase sa 5 pangkat. Ipakita at ipasuri sa mga
mag-aaral ang larawan ng Solar System. Bigyan ng gabay na tanong ang bawat
pangkat at ipaulat sa klase ang kanilang mga sagot. Hayaan ang mga mag-
aaral na pipili ng kanilang taga-ulat.
4
Pamprosesong tanong:
1. Nasaan ang planetang daigdig sa solar system?
2. Ano ang iyong masasabi sa posisyon ng daigdig sa Solar System?
3. Sa anong direksyon umiikot ang daigdig sa kanyang axis? At sa pag-
ikot ng araw?
Rubriks sa Pag-Uulat
Pamantayan Napakahusay Mahusay Di gaanong May Mag insayo

5 4 mahusay malaking pa
3 kakulangan 1
2
Pagtalakay Ang Ang Ang mga Pauli-ulit ang Ang mga
sa paksa pagtatalakay pagtatalakay nakikinig ay punto ng nakikinig ay
ay ay maayos at nakakasunod nagsasalita. hindi
nagtataglay organisado. sa paksa ng nagpapakita
ng pagiging nagsasalita. ng interes,
lohikal, habang
malinaw at Ang ibang Ang ibang Walang tinatalakay
organisado. punto sa punto ay pagkaka-isa ang paksa.
pagtatalakay hindi ang mga punto
ay nakalilito. malinaw. na ginamit. Ang sinasabi
ay malayo
Ang mga Hindi Ang sa paksa.
nakikinig ay naipaliwanag kaayusan ng
nakasusunod ng maayos. nilalaman ay
sa paksa. hindi
organisado.
b. Ang bawat pangkat ay hahatiin sa dalawa ang itlog (hard boiled egg) na
ipinadala sa kanila. Ipapasuri sa mga mag-aaral ang itlog sa tulong ng mga
tanong:
1. Kung susuriing mabuti, ilang bahagi mayroon ang itlog?
2. Ano kaya ang kahalagahan ng bawat bahagi nito sa itlog?
3. Kung wala ang isang bahagi ng itlog, ano kaya ang mangyayari sa
itlog?
Ipapakita ng guro ang isang larawan ng hati na Daigdig sa telebisyon. Hayaan ang
mga mag-aaral na mag-isip kung ano ang kaibahan at pagkakatulad ng nasa larawan
at ng itlog.
 Gamit ang sagot ng mga mag-aaral, tatalakayin ng guro ang estruktura ng
daigdig
 Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang Talahanayan 1.1 na nagpapakita ng ilang
mga kaalaman tungkol sa daigdig.
5
E. Pagpapalalim (Elaboration)
1. Kung wala ang isang bahagi ng daigdig, ano kaya ang mangyayari?
2. Ano ang kahalagahan ng Longitude at Latitude sa globo?
3. Paano ninyo maipapakita ang pagpapahalaga sa ating daigdig?
IV. Pagtataya sa Aralin (Evaluation)

Kumuha ng ¼ na papel at isulat ang tamang sagot. (Magpapakita ng blangkong
larawan ng daigdig)
1. (CRUST)
2. (MANTLE)
3. (CORE)
4. Ito ang malalaking masa ng solidong bato na hindi nananatili sa
posisyon. (PLATE)
5-6. Ang core ay binubuo ng mga metal na ito. (IRON at NICKEL)

7.Ano ang diyametro sa Equator? (12 753 km)
8.Ito ang patong ng mga batong napakainit kaya malambot at natutunaw
ang ilang bahagi nito. (MANTLE)
9.Tinatayang ilang taon na ang daigdig? (4.6 bilyong taon)
10.Ilang porsyento ng maalat na tubig mayroon ang daigdig? (97%)

Pag-aralan ang Longitude at latitude
6
VI. Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
7


I. Layunin:
1. naipaliliwanag ang kahulugan ng Longitude at Latitude;
2. nailalarawan ang iba’t-ibang bahagi ng Hemisphere;
3. napahahalagahan ang katangiang pisikal ng daigdig.
II. Nilalaman:

 Longitude at Latitude
Integrasyon : Agham
Discussion
Kagamitan : Tulong Biswal, Telebisyon, Laptop, hard boiled egg
18-19
III. Pamamaraan
Isa-isahin ng mga mag-aaral ang katangiang pisikal ng daigdig.
a. Photo-Suri
Pangkatang Gawain: Hatiin ang klase sa 5 pangkat. Ipakita at ipasuri sa mga
mag-aaral ang larawan ng Globo. Bigyan ng gabay na tanong ang bawat
pangkat at ipaulat sa klase ang kanilang mga sagot. Hayaan ang mga mag-
aaral na pipili ng kanilang taga-ulat.
8
1. Ano ang nakikita ninyo sa larawan?
2. Ano ang iyong masasabi sa mga klima na nararanasan natin sa
daigdig?
3. Sa anong direksyon umiikot ang daigdig sa kanyang axis? At sa pag-
ikot ng araw?
Rubriks sa Pag-Uulat
Pamantayan Napakahusay Mahusay Di gaanong May Mag insayo

5 4 mahusay malaking pa
3 kakulangan 1
2
Pagtalakay Ang Ang Ang mga Pauli-ulit ang Ang mga
sa paksa pagtatalakay pagtatalakay nakikinig ay punto ng nakikinig ay
ay ay maayos at nakakasunod nagsasalita. hindi
nagtataglay organisado. sa paksa ng nagpapakita
ng pagiging nagsasalita. ng interes,
lohikal, habang
malinaw at Ang ibang Ang ibang Walang tinatalakay
organisado. punto sa punto ay pagkaka-isa ang paksa.
pagtatalakay hindi ang mga punto
ay nakalilito. malinaw. na ginamit. Ang sinasabi
ay malayo
Ang mga Hindi Ang sa paksa.
nakikinig ay naipaliwanag kaayusan ng
nakasusunod ng maayos. nilalaman ay
sa paksa. hindi
organisado.
Ipapakita ng guro ang isang larawan ng paghahati ng daigdig sa longitude at latitude
at ang iba’t-ibang bahagi nito sa Hemisphere.
 Pagpapaliwanag ng Longitude at Latitude (Diyagram 1.3)
1.Kung wala ang isang bahagi ng daigdig, ano kaya ang mangyayari?
2.Ano ang kahalagahan ng Longitude at Latitude sa globo?
3.Paano ninyo maipapakita ang pagpapahalaga sa ating daigdig?
9
Kumuha ng ¼ na papel at isulat ang tamang sagot. (Ipapakita ang blangkong
larawan ng Diyagram 1.3)
Mga Sagot:
1. North Pole 6. Antarctic Circle
2. Artic Circle 7. South Pole
3. Tropic Cancer 8. Equator
4. Equator 9. Latitude
5. Tropic Capricorn 10. Longitude
Magsaliksik ng larawan ng klima sa daigdig. Ilagay ito sa short bond paper (printed)
at ilakip kung bakit ito ang gusto ninyong klima na mangyari sa buong taon.
VI. Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
10


Quarter:_Unang Markahan__ Week:__Ikalawa __ Day:_4__
I. Layunin:
1. naipaliliwanag ang iba’t ibang Klima sa Daigdig;
2. nailalarawan ang klima na nararanasan sa bansa; at
3. napahahalagahan ang klimang nararanasan ng bawat lugar sa daigdig.
II. Nilalaman:
Paksa: Aralin 1 Heograpiya ng Daigdig

 Ang Klima
Integrasyon : Agham
Discussion
Kagamitan : Tulong Biswal, Telebisyon, Laptop
22-26
III. Pamamaraan
Ipapakita sa mga mag-aaral ang larawan ng globo. Ituturo ng guro ang mga guhit
at hahayaan na ang mga mag-aaral ang sasagot kung ano ang pangalan sa mga
guhit na ito.
11
Magpapakita ng mga larawan hinggil sa apat na panahon ng klima.
1. Alin sa mga larawan ang may katulad sa klima ng Pilipinas?
2. Bakit ang klimang tropikal ay iba-iba ang mga panahon?
3. Ano ang kaugnayan ng klima sa posisyon ng daigdig?
Ipasagot sa mag-aaral ang Gawain 5: Dito sa Amin
Pamprosesong Tanong
1. Ano ang Klima?
2. Bakit nagkakaiba-iba ang klima sa iba’t ibang panig ng daigdig?
3. Ano ang kaugnayan ng klima sa mga likas na yaman na matatagpuan sa lugar?
D. Patatalakay (Explanation)
Base sa sagot ng mga mag-aaral tungkol sa iba’t ibang uri ng panahon sa daigdig
ipapaliwag din ng guro kung bakit may iba’t ibang uri ng klima.

Sagutan sa ¼ na papel ang bawat tanong.
1. Paano nakaaapekto ang klima sa pamumuhay ng mga tao sa isang lugar?
2. Bakit malaki ang bahaging ginagampanan ng klima at likas na yaman sa pag-
unlad ng kabuhayan ng mga tao mula noon hanggang nagyon?
Rubriks sa Pagmamarka
Pamantayan Puntos
Nilalaman 10
Organisasyon sa Paksa 8
Kaayusan at Kalinisan sa 7
Pagsulat
Kabuuan 25

Pag-aralan ang Pitong Kontinente ng Daigdig at ang Continental Drift Theory.
12
VI. Pagninilay
para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
13


Quarter:_Unang Markahan__ Week:__Ikalawa __ Day:_5__
I. Layunin:
1. naipaliliwanag ang iba’t ibang Kontinente sa daigdig;
2. nailalarawan ang iba’t-ibang kontinente sa daigdig; at
3. napahahalagahan ang mga kontinente sa daigdig.
II. Nilalaman:
Paksa: Aralin 1 Heograpiya ng Daigdig

 Ang mga Kontinente
Integrasyon : Agham
Discussion
Kagamitan : Tulong Biswal, Telebisyon, Laptop, Mapa
21-26
III. Pamamaraan
Tatanungin ang mga mga-aaral sa iba’t ibang klima sa daigdig.
a. Magpapakita ng mga larawan hinggil sa Pangae.(Continental Drift Theory)
14
1. Ano ang masasabi ninyo sa mga larawang nakita?
2. Bakit kaya nag hiwa-hiwalay ang mga lupa sa larawan?
3. Paano nakaaapekto ang pag-hihiwalay ng lupa sa daigdig
Hahatiin ang klase sa dalawang grupo at hahayaan ang grupo na gumawa ng
Spider Web tungkol sa salitang KONTINENTE
Ibabahagi sa klase ang Continental Drift Theory(Diyagram 1.4), Diyagram 1.5 at
Talahanayan 1.2

Sagutan sa ¼ na papel ang bawat tanong.
1. -7. Ano-ano ang pitong kontinente sa daigdig?
8. Ano ang tawag sa pinakamalawak na masa ng lupa sa ibabaw ng daigdig?.
9. Sino ang nagsulong ng Continental drift Theory?
10. Ano ang tawag sa super continent?
Mga Sagot.
1-7. Asya, Antartika, Africa, North at South America, Europe, Australia
8. Kontinente
9. Alfred Wegener
10. Pangea

Magsaliksik ng iba’t ibang anyong lupa at anyong tubig sa Daigdig.
VII. Pagninilay
para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
15


Quarter:_Unang Markahan__ Week:__Ikalawa__ Day:_6__
I. Layunin:
1. natutukoy sa mapa ang iba’t ibang anyong tubig at anyong lupa; at
2. napapahalagahan ang iba’t ibang Anyong lupa at Anyong tubig na makikita sa
lugar.
II. Nilalaman:

 Anyong Lupa at Anyong Tubig
Integrasyon : Agham
Discussion
Kagamitan : Tulong Biswal, Telebisyon, Laptop, Mapa
Sanggunian : Modyul ng mga mag-aaral sa AP8 (Kasaysayan ng Daigdig pahina
27-30
III. Pamamaraan
Tumawag ng mag-aaral at ipaisa-isa ang pitong kontinente ng daigdig
B. Pagganyak (Engagement)
1. Gamit ang kanilang mga nasaliksik na mga anyong lupa at anyong tubig sa
daigdig.
2. Bibigyan ang mga mag-aaral ng mga simbolo (bundok, bulubundukin,
disyerto, dagat, ilog, look, golpo) at ilalagay ito sa malaking mapa ng daigdig
na nakapaskil sa pisara kung saang bansa o kontinente ito makikita.
16
C. Pagtuklas ( Explore)
Magpapaskil ng malaking mapa ng daigdig ang guro sa pisara. Maghahanda din ng
mga anyong lupa at anyong tubig, at mga simbolo na ginupit (simbolo para sa
bundok, disyerto, bulubundukin, ilog, dagat, look at golpo). Magtatawag ng mga mag-
aaral upang idikit ang mga simbolo ng ibinigay na anyong lupa at anyong tubig sa
mapa.
1. Ano ang halimbawa ng mga anyong lupa at tubig na makikita sa mapa?
2. Bakit maiuugnay ang pamumuhay ng tao sa anyong lupa o tubig na kanilang
pinaninirahan?
3. Paano nakaaapekto ang mga anyong lupa at tubig sa pag-unlad ng kabuhayan ng
mga tao?
1. Ano-ano ang mga anyong lupa at anyong tubig na makikita sa Bukidnon?
2. Ano ang kahalagahan ng mga ito sa mga taong naninirahan sa nasabing lugar.
3. Paano binago ng panahon ang mga ito?
IV. Pagtataya sa Aralin (Evaulation)

Bibigyan ng tig-iisang blangkong mapa ang mga mag-aaral upang sagutan ang
inihandang pagsusulit.
Panuto: Gamit ang kasunod na mapa, kumpletuhin ang datos tungkol sa heograpiya
ng daigdig batay sa hinihingi ng sumusunod na mga pangungusap.
1. Lagyan ng bituin ang pitong kontinente ng daigdig.
2. Tukuyin ang tatlong malalaking pulo, dalawang kapuluan, ay isang tangway.
3. Guhitan ng simbolong (~) ang limang karagatan ng daigdig.
4. Tukuyin ang uri ng klima ng mga erhiyong may simbolong KL.
5. Magbigay ng halimbawa ng particular na yaman ng mga lugar na may simbolong
YL.
6. Iguhit amg karaniwang hayop na makikita sa lugar na may simbolog H.

1. Basahin at pag-aralan ang Talahayan 1.5 Mga Pangunahing Pamilya ng Wika sa
Daigdig, pahina 31-32.
17
VI. Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
18
Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa

kaniyang kapaligaran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na
nagkaloob ng mga pamanang humubog sa pamumuhay ng kasalukuyang henerasyon.
Pamantayan sa Pagganap: Ang mga mag-aaral ay nakabuo ng panukalang proyektong
nagsusulong sa pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan
sa Daigdig para sa kasalukuyan at sa susunod na henerasyon.
Kasanayan sa Pagkatuto: Napahahalagahan ang natatanging kultura ng mga rehiyon,
bansa at mamamayan sa daigdig (lahi, pangkatetnolingguwistiko, at relihiyon sa daigdig).
(AP8HSK-Ie-5)
Quarter:_Unang Markahan__ Week:__Ikatlo_ Day:__7_____
I. Layunin:
1. nasusuri ang Heograpiyang Pantao bilang katangiang kultural na heograpiya ng
daigdig;
2. nakagagawa ng My Travel Reenactment tungkol sa heograpiyang pantao; at
3. napapahalagahan ang natatanging kultura ng bawat rehiyon sa bansa at mga
mamamayan sa daigdig.
II. Nilalaman:
 Heograpiyang Pantao (wika, relihiyon)
Integrasyon: Agham, Matematika, EsP
Stratehiya: Cooperative Learning, Inquiry-Based Method
Kagamitan: TG at Teksbok, Powerpoint, Mga Larawan, Mapa
Sanggunian: Modyul ng mga mag-aaral sa AP8 (Kasaysayan ng Daigdig pahina 31-38
III. Pamamaraan:
A. Balik- aral (Elicit)
1. Mag-bigay ng mga halimbawa ng mga nangungunang lahi sa daigdig?
2. Anong lahi ng wika kabilang ang mga Pilipino?
3. Paano nakakaapekto sa ating pamumuhay kung magkaka-iba tayo ng wika?
Photo-Suri!
Magpapakita ng larawan ng sinaunang pangkat ng tao.
19
1. Ano ang makikita ninyo sa larawan?
2. Ano ang sinisimbolo ng kanilang mga kasuotan?
3. Paano kaya sila nagkakaintindihan?
Pangkatin ang klase sa grupong may limang pangkat at sundin ang sumusunod na
mga hakbang:
1. Makibahagi sa talakayan ng iyong pangkat tungkol sa hindi malilimutang

paglalakbay sa isang lugar.
2. Pumili ng isang katangi-tanging kuwento ng paglalakbay.
3. Bumuo ng isang pangkatang kuwento.
4. Tiyaking nakapaloob sa kuwento ang mahahalagang konsepto o kaalamang
tinalakay tungkol sa pisikal na heograpiya ng daigdig.
5. Pagkatapos, isadula ang kuwento ng paglalakbay habang isinasalaysay ito.
6. Maaaring gumamit ang pangkat ng improvised props at kasuotan.
7. Isaalang-alang sa pagmamarka ng gawaing ito ang sumusunod na rubric.
Rubric sa Pagmamarka ng My Travel Reenacment
Pamantayan Deskripsiyon Puntos

Pagsasalaysay Angkop ang pagsasalaysay sa paksang 20
tinalakay; nakapaloob ang tatlo o higit
pang kaalaman ng aralin; medaling
unawain ang pagkakasulat ng kuwento;
malinaw ang pagbasa ng pagsasalaysay
habang isinasagawa ang pagsasadula
Pagsasadula Magaling ang pagsasadula ng kuwento; 20
mahusay na naipakita ng mga tauhan ang
kanilang pag-arte, kapani-paniwala ang
kanilang pagganap
Pagkamalikhain Gumamit ng angkop na props at kasuotan 10
sa pagsasadula; orihinal at
makatotohanan ang ginawang
pagsasadula
Kabuuan 50
Mga Pamprosesong Tanong:
1. Tungkol saan ang ipinakitang dula ng inyong pangkat?
2. Anong konsepto ang maiuugnay sa binasang kuwento at isinagawang dula?
3. Paano pinatunayan sa dula ang kaugnayan ng pisikal na heograpiya at
pamumuhay ng tao?
4. Bakit mahalagang magkaroon ng kaalaman tungkol sa pisikal na katangian ng
daigdig?
20
Localization:
1. Anong kultura ang namamayani sa inyong lugar at kulturang ginagamit sa
inyong tahanan?
2. Bilang isang mag-aaral paano mo mapapahalagahan at mapanatili ang
kultura na namayani sa inyong tahanan?

Panuto: Sagutan sa kwadernong papel ang tanong.
1. Mag bigay nga tatlong halimbawa na mga bansa tungkol sa mga pagunahing wika sa
daigdig.
a. Afro-Asiatic
b. Austronesian
c. Indo-Eurpoean
d. Niger-Congo
e. Sino-Tibetan
Mga Sagot:
1. Egypt 4. Cambodia 7. Afghanistan 10.Angola 13. Bhutan
2. Israel 5. China 8. China 11. Africa 14. Laos
3. Iraq 6. Philippines 9. United States 12. Zimbabwe 15. Nepal
V. Takdang- Aralin (Enrichment)

Kasunduan
Ipadala ang mga mag-aaral ng manila paper, gunting at mga gagamiting pang marka.
VI. Pagninilay
para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?
DAISY LOU M. CENA

May-Akda
21

Kasanayan sa Pagkatuto: Napahahalagahan ang natatanging kultura ng mga rehiyon,
bansa at mamamayan sa daigdig (lahi, pangkatetnolingguwistiko, at relihiyon sa daigdig).
(AP8HSK-Ie-5)
Quarter:_Unang Markahan__ Week:__Ikatlo_ Day:__8______
I. Layunin:
1. nasusuri ang Heograpiyang Pantao bilang katangiang kultural na heograpiya ng
daigdig;
2. nakagagawa ng Modelo ng Kultura tungkol sa heograpiyang pantao; at
3. napahahalagahan ang natatanging kultura ng bawat rehiyon sa bansa at mga
mamamayan sa daigdig.
II. Nilalaman:
 Heograpiyang Pantao (pangkat etniko/lahi)
Integrasyon:
Agham
Matematika
EsP
Stratehiya: Cooperative Learning, Inquiry-Based Method
Kagamitan: TG at LM Teksbok, Powerpoint, Mga Larawan, Mapa
Sanggunian: Modyul ng mga Mag-aaral sa AP KASAYSAYAN NG
DAIGDIG pahina 31-38
III. Pamamaraan:
1. Paano nakakaapekto sa ating pamumuhay kung magkaka-iba tayo ng
wika?
22
Pagpapakita ng larawan ng iba’t ibang pangkat ng tao.
1. Ano-ano ang pagkakaiba ng bawat larawan?
2. Ano ang sinisimbolo ng kanilang mga kasuotan?
3. Paano sila namumuhay sa panahon nila?
Modelo ng Kultura
Pangkatin ang klase sa grupong may limang kasapi at sundin ang sumusunod na mga
hakbang:
1. Gupitin ang manila paper na kahugis ng isang damit o kasuotan.

2. Sulatan ang “kasuotan” ng mga impormasyon o guhitan ito ng mga simbolo at
bagay na tumutukoy sa lahi, wika at relihiyon ng bansang pinili ng iyong pangkat.
3. Sa hudyat ng guro, ipasuot sa isang miyembro ng pangkat ang nabuong kasuotan.
4. Ipakita ang kasuotan sa harap ng klase, tulad sa isang fashion show.
5. Pumili ng 1-2 miyembro ng pangkat na magpapaliwanag sa disenyo ng kasuotang
suot ng kapangkat.
F. Pagtatalakay (Explanation)
Sagutin ang sumusunod na mga tanong:
Mga Pamprosesong Tanong:

1. Ano ang kaugnayan ng mga impormasyon, simbolo, at bagay na makikita
sa kasuotan sa lahi, relihiyon, at wika ng napiling bansa?
2. Paano mailalarawan ang mga mamamayang naninirahan sa bansang pinili
ng iyong kapangkat?
3. Paano naipakita ang pagkakakilanlan ng mga mamamayan sa napiling
bansa batay sa Gawain?
4. Bakit dapat pahalagahan ang heograpiyang pantao ng mga bansa?
5. Sa paanong paraan maipakikita ang paggalang sa ibang tao?
Rubric sa Pagmamarka ng Modelo ng Kultura
Nilalaman ng Kasuotan Wasto ang impormasyong
nakasulat at mga bagay o
simbolong nakaguhit sa
10
damit; nakapaloob ang tatlo
o higit pang konsepto ng
aralin
Disenyo ng Kasuotan Malikhain ang gawang
damit; angkop ang kulay at
10
laki ng mga nakasulat at
nakaguhit sa damit;malinaw
23
ang mensahe batay sa
disenyo
Pagmomodelo Mahusay ang isinagawang
pagmomodelo sa klase;
akma ang kilos sa pangkat- 5
etniko o bansang
kinakatawan ng modelo
Kabuuan 25
G. Pagpapalalim (Elaboration)
Localization:
1. Anong kultura ang namamayani sa inyong lugar at kulturang ginagamit sa
inyong tahanan?
2. Bilang isang mag-aaral paano mo mapapahalagahan at mapanatili ang kultura
na namayani sa inyong tahanan?

Panuto: Sagutan sa kwadernong papel at pagtatapatin sa Hanay A ang Hanay B.
Hanay A Hanay B
1. Kaluluwa ng Kultura a. Ethnos
2. Relihiyong may pinakamaraming b. Lahi
Tagasunod c. Etniko
3. Sistema ng mga paniniwala at ritwal d. Autronesian
4. Pamilya ng wikang may pinakamaraming e.Hinduismo
Taong gumagamit f. Wika
5. Salitang-ugat ng relihiyon g. Kristiyanismo
6. Salitang Greek ng “mamamayan’ h. Kristiyanismo
7. Pagkakakilanlang biyolohikal ng pangkat i. Relihiyon
Ng tao. j.Indo-European
8. Pangkat ng taong may iisang kultura at k. Religare
Pinagmulan
9. Pamilya ng wikang Filipino
10. Matandang relihiyong umunlad sa India
Mga Sagot:
1. Wika 4. Indo European 7. Lahi 10. Hinduismo
2. Kristiyanismo 5. Religare 8. Etniko
3. Relihiyon 6. Ethnos 9. Austronesian
24
Panuto: ilagay ang sagot sa Aktibiti notebook!
Paano maipakikita ang pag-unawa sa kahalagahan ng mga pamanang ipinagkaloob ng mga
sinaunang kabihasnang nagtagumpay sa hamong dulot ng kapaligiran nito?
Pamantayan Puntos
Nilalaman 10
Pagsulat
Kabuuan 25
VI.Pagninilay
para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?
DAISY LOU M. CENA

May-Akda
25

Kasanayan sa Pagkatuto:
Nasusuri ang kondisyong heograpiko sa panahon ng mga unang tao sa daigdig
(AP8HSK-Ie-4)
Quarter:_Unang Markahan__ Week:__Ikatlo__ Day:___9_____
I. Layunin:
1. nasusuri ang mga kondisyong heograpiko sa panahon ng mga unang tao sa
daigdig; at
2. naihahambing sa kapaligiran ng mga sinaunang tao at sa kasalukuyan.
II. Nilalaman:
Paksa: Aralin 2: Ang mga Sinaunang Tao
 Kondisyong heograpiko sa panahon ng mga unang tao sa daigdig
Integrasyon:
Science:
MaPEH:
EsP:
Stratehiya: Cooperative Learning, Discussion Method
Kagamitan: TG at LM Teksbok, Powerpoint, Meta Cards
Sanggunian:Modyul ng mga Mag-aaral sa AP 8: KASAYSAYAN NG DAIGDIG pahina
39-40
III. Pamamaraan:
1. Ano ang kaluluwa ng kultura?
26
2. Anong relihiyon ang may pinakamaraming tagasunod?
3. Paano mo mapanatili sa matagal na panahon ang inyong sariling kultura?
Isiping isa ka sa mga taong nabuhay sa daigdig noong sinaunang panahon. Pumili
ng tatlong bagay na sa tingin ninyo ay makatutulong sa inyong pang-araw-araw na
pamumuhay. Ang mga bagay ay apoy, bato, kahoy, banga, at buto ng hayop.
1. Alin ang iyong mga pinili ?
2. Bakit ang mga bagay na ito ang iyong pinili?
3. Kaya mo bang mabuhay sa sinaunang panahong kung taglay mo ang bagay na
pinili? Ipaliwanag ang sagot.
Pangkatin ang klase sa apat na grupo. Ang bawat pangkat ay may naatasang
gawain kung saan ilalarawan nila ang kanilang nalalaman tungkol sa heograpiya o
kapaligiran ng mga sinaunang tao at ito ay ihahambing sa kasalukuyang
kapiligiran. Iuulat ito sa klase pagkatapos ng 20 minuto.
Una at Pangatlong Pangkat – Gagawa ng Sanaysay

Pangalawa at Pang-apat na Pangkat – Gagawa ng Poster
Medyo Hindi
Natatangi Mahusay
Pamantayan Mahusay Mahusay
4 3
2 1
Kaalaman sa
Paksa
Kalidad ng mga
impormasyon o
ebidensya
Kaalaman sa
kontekstong
pangkasaysayan
Istilo at
pamamaraan ng
presentasyon
Kabuuang
Marka
Tanungin ang mga mag-aaral base sa kanilang natutuhan sa aktibiti.
1. Gaano kahalaga ang mga pag-unlad na naganap noong sinaunang panahon?
27
2. Paano hinubog ng mga pagbabagong ito ang kasalukuyang pamumuhay ng
tao?
1. Ilarawan kung saan nakatira ang iba nating mga kapatid na katutubo.
2. Ano ang pinagkaiba nito sa mga taong nakatira sa lungsod?
IV.Pagtataya sa Aralin (Evaluation)

Sagutan ang mga sumusunod na mga tanong sa isang kalahating papel (crosswise)
Gagawa ng Initial-Refined-Final Idea Chart
Paano umunlad ang pamuuhay ng tao noong sinaunang panahon?

Alam Ko Ngayon Nadagdag Kong Kaalaman Ito Na Ang Alam Ko
Magsaliksik ng mga larawan sa mga lumang bagay o kagamit ng sinaunang panahon

na natuklasan o nakita ninyo (sa inyong sariling lugar).
VI. Pagninilay
para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?
DAISY LOU M. CENA

May-Akda
28

Naipaliliwanag ang uri ng pamumuhay ng mga unang tao sa daigdig (AP8HSK-Ie-5)
Quarter:_Unang Markahan__ Week:__ikaapat__ Day:___10____
I. Layunin:
1. nalalaman ang pagbabago at ebolusyon ng tao; at
2. nakabubuo ng kaisipan kung saan nagsimula ang modernong tao.
II. Nilalaman:
Paksa: Aralin 2: Ang mga Sinaunang Tao
 Ebolusyon ng Tao
Integrasyon:
Science
MaPEH:
EsP:
Stratehiya: Cooperative Learning, Discussion Method
Kagamitan: TG at LM, Powerpoint, mga larawan, tulong biswal
Sanggunian: Modyul ng mga Mag-aaral sa AP 8 KASAYSAYAN NG DAIGDIG pahina
40
Kasaysayan ng Daigdig ni Mateo etal. Pahina 26-29
III. Pamamaraan:
1. Ilarawan kung saan nakatira ang iba nating mga kapatid na katutubo.
29
2. Ano ang pinagkaiba nito sa mga taong nakatira sa lungsod?
3. Kung papipiliin kayo, saan ninyo gustong mabuhay, noon o ngayon? Bakit?
Magpapakita ng larawan ng mga Hominid ang guro sa mga mag-aaral at ipasagot sa
kanila ang pamprosesong tanong
Pamprosesong Tanong
1. Kilala ba ninyo ang nasa larawan?
2. Ano ang pagkakaiba ng mga tao sa larawan?
3. Sa anong paraan kaya umunlad ang pamumuhay ng tao?
Ipapakita sa mga mag-aaral ang larawan ng ebolusyon ng tao. Ipapasuri ito sa kanila
ang guro ay tatawag ng mag-aaral para magpaliwanag tungkol dito. Pasagutan ang mga
pamprosesong tanong.
1. Ano ang nasa larawan?
2. Nasaan kayo sa larawan?
3. Isa-isahin ang kanilang pagkakaiba.
4. Ano ang ibig sabihin ng bipedal?
Gamit ang mga sagot ng mga mag-aaral ay tatalakayin ng guro ang Ebolusyon ng tao.
 Alam ba ninyo kung ano ang pinapahiwatig ng Kaamulan Festival?
Ang pagdiriwang ng Kaamulan dito sa Bukidnon ay ginawa ng pitong tribu sa
Bukidnon kung saan pinapakita sa kanilang sayaw at ang kanilang kasaysayan
at kultura at mga gawain ng mga Tribu sa Bukidnon.

Sagutan ang mga sumusunod na mga tanong sa isang kalahating papel (crosswise)
1-3. Ano ang mga pangkat ng Homo species?
4.Sino ang pinakatanyag na Australopethicus afarencis?
5. Sinasabing dito nag-mula ang tao?
6. Pinakamalapit na kaanak ng tao?
7. Kailan natuklasan ang labi ni Lucy?
8. Ang Homo ay nangangahulugang ______
9. Ilang talampakan lamang si Lucy?
10. Si Lucy ay tinatayang ilang taon ng nakita ang kanyang mga labi?
Mga sagot:
30
1-3. Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens
4.Lucy 8. Tao
5.Ape 9. 4 na talampakan
6. Chimpanzee 10. 19-21 taong gulang
7. 1974
Magsaliksik ng mga larawan sa mga lumang bagay o kagamit ng sinaunang panahon

na natuklasan o nakita ninyo (sa inyong sariling lugar).
VI. Pagninilay
para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?
DAISY LOU M. CENA

May-Akda
31

Nasusuri ang yugto ng pag-unlad ng kultura sa panahong prehistoriko.(AP8HSK-If-6)
Quarter:_Unang Markahan__ Week:__Ikaapat__ Day:___11____

I. Layunin:
1. nasusuri ang mga paraan ng pag-unlad ng mga sinaunang tao sa panahon ng
Paleolitiko;
2. nakagagawa ng isang malikhaing gawain kung ano ang pamumuhay ng mga
unang tao sa Panahong Paleolitiko; at
3. napahahalagahan ang iba’t ibang natuklasan sa Panahong Paleolitiko.
II. Nilalaman:
Paksa: Aralin 2 :Ang mga Sinaunang Tao
 Panahong Paleolitiko
Integrasyon:
Science:
MaPEH:
EsP:
Filipino
Stratehiya: Cooperative Learning, Discussion
Kagamitan: TG at LM Teksbok, Powerpoint, Meta Cards
Sanggunian: Modyul ng mga Mag-aaral sa AP 8 KASAYSAYAN NG DAIGDIG
32
Pahina 41-42
III. Pamamaraan:
1. Ano ang mga pangkat ng Homo species?
2. Sino ang pinakatanyag na Australopethicus afarencis?
3. Saan sinasabing nagmula ang tao?
4. Pinakamalapit na kaanak ng tao?
5. Kailan natuklasan ang labi ni Lucy?
6. Ano ang ibig-sabihin ng Homo?
Magpapakita ng larawan ang guro tungkol sa pamumuhay sa Panahong Paleolitiko sa
klase.
1. Ano ang masasabi ninyo sa larawan?
2. Ano ang kanilang ginagawa?
3. Ginagawa ba ninyo ito ngayon?
4. May ganitong tao pa ba ngayon?
5. Anong pamumuhay mayroon sila?
Pangkatang Gawain. Ang klase ay hahatiin sa apat na pangkat. Ang mga pangkat ay
magkakaroon ng iba-ibang Gawain.
Unang pangkat – Mime
Pangalawang Pangkat – Pagguhit
Pangatlong Pangkat – Maikling Tula
Pang-apat na Pangkat – Pagsulat ng Sanaysay
Rubriks para sa Mime

20 15 10 5
Kasanayan Sauladong- May ilang gagawin na Maraming Iilan
saulado ang nakalimutan ngunit gagawin ang lamang ang
gagawin nakasasabay din nagkaligtaan nasaulo
Ekspresyon Makahulugan ang Di gaanong nabigyang Kulang ang Walang
ng Mukha pagpapakita ng kahulugan ang pabibigay- damdaming
damdamin damdamin kahulugan sa nabigyang
damdamin kahulugan
Kabuuan
Rubriks sa Pagguhit
Pamantayan Indikador Puntos
33
Nilalaman Naipakita at naipaliwanag
nang maayos ang ugnayan 6
ng lahat ng konsepto
Kaangkupan ng Konsepto Maliwanag at angkop ang
mensahe sa paglalarawan ng 4
konsepto
Pagkamapanlikha Orihinal ang ideya sa
4
(Originality) paggawa ng poster
Kabuuang Presentasyon Malinis at maayo ang
3
kabuuang presentasyon
Pagkamalikhain (Creativity) Gumamit ng istratihiya
upang maihayag ang
3
nilalaman, konsepto, at
mensahe
Kabuuan 20 puntos
Rubriks sa Paggawa ng Maikling Tula

Pamantayan Puntos
Mensahe na nakapaloob sa tula 7
Kaayusan at kalinisan ng pagkakasulat 5
Pagiging Malikhain 4
Kaangkupan ng mga salitang ginamit 4
Kabuuan 20
Rubriks sa Pagsulat ng Sanaysay

Pamantayan Puntos
Diskusyon 10
Organisasyon ng mga Ideya 4
Wastong paggamit ng mga bantas 3
Angkp na mga salitang ginamit 3
Kabuuan 20
1. May mga kagamitan ba noong unang panahon na ginagamit pa rin sa
kasalukuyan?
2. Kung kayo ay nabuhay sa unang panahon, makaka-survive ba kayo? Bakit?
3. Paano pinahalagahan sa kasalukuyan ang mga natuklasan noong sinaunang
panahon?
E. Pagpapalalim(Elaboration)
1. Sa mga katutubo dito sa Bukidnon may pagkakatulad ba ang pamumumuhay
nila noon at ngayon?
IV.Pagtataya (Evaluation)
34
Kumuha ng ¼ na papel at sagutan ang mga tanong.
1. Ang Panahong Paleolitiko ay tinatawag din na _________. (PANAHON NG
LUMANG BATO o OLD STONE AGE)
2. Sila ang unang species ng hominid na marunong gumawa ng kagamitang bato.
(HOMO HABILIS)
3. Ang katagang paleos ay nangangahulugang ______. (MATANDA)
4. Ang lithos naman ay nangangahulugang ________. (BATO)
5. Ang Homo habilis ay nangangahulugang ________ (ABLE MAN o HANDY
MAN)
6. Ito ang pinakahabang yugto sa kasaysayan ng sangkatauhan (PANAHONG
PALEOLITIKO)
7. – 8. Unang gumamit ng ______ at _______ ang mga sinaunang tao. (APOY at
PANGANGASO)
9.Sa anong anyo ang pamayanan sa Upper Paleolithic Period na matatagpuan sa
mga lambak? (CAMPSITE)
10. Sila ang higit na may kakayahan sa paggawa ng kagamitang bato (HOMO
ERECTUS)
V. Takdang aralin (Enrichment)

Basahin ang susunod na tatalakayin. Panahong Neolitiko sa Modyul ng mga Mag-
aaral sa AP 8 KASAYSAYAN NG DAIGDIG pahina 43.
VI. Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?
CATHERINE C. ALMERIDA
May-Akda
35

Quarter:_Unang Markahan__ Week:__Ikaapat__ Day:___12_____

I. Layunin:
1. nasusuri ang mga paraan ng pag-unlad ng mga sinaunang tao sa panahon ng
Nelolitiko;
2. nakagagawa ng isang malikhaing gawain kung ano ang pamumuhay ng mga unang
tao sa Panahong Neolitiko; at
3. napahahalagahan ang iba’t ibang natuklasan sa Panahong Neolitiko.
II. Nilalaman:
 Panahong Neolitiko
Integrasyon:
Science:
MaPEH:
EsP:
Filipino
Kagamitan: TG at LM, Powerpoint, mga larawan, laptop, telebisyon
36
Pahina 43
III. Pamamaraan:
1. Ano ang mga bagay na natuklasan sa Panahong Paleolitiko?
2. Ano ang klaseng pamumuhay mayroon sila?
Magpapakita ng larawan ang guro sa uri ng bahay ng sa Panahong Neolitiko at mga
kagamitang ginagamit nila (makikinis na bato) sa klase.
1. Ano ang masasabi ninyo sa unang larawan? Sa pangalawa?
2. Anong pamumuhay mayroon sila?
3. Ano ang pinagkaiba nila sa Panahong Paleolitiko?
Unang pangkat – Maikling Tula
Pangalawang Pangkat – Mime
Pangatlong Pangkat – Pagsulat ng Sanaysay
Pang-apat na Pangkat – Pagguhit

Pamantayan Puntos
Kabuuan 20

20 15 10 5
damdamin kahulugan
Kabuuan

Pamantayan Puntos
37
Diskusyon 10
Kabuuan 20
Rubriks sa Pagguhit
Nilalaman Naipakita at naipaliwanag nang maayos ang ugnayan
6
Kaangkupan ng Maliwanag at angkop ang mensahe sa paglalarawan ng
4
Konsepto konsepto
Pagkamapanlikha Orihinal ang ideya sa paggawa ng poster
4
(Originality)
Kabuuang Malinis at maayo ang kabuuang presentasyon
3
Presentasyon
Pagkamalikhain Gumamit ng istratihiya upang maihayag ang nilalaman,
3
(Creativity) konsepto, at mensahe
Kabuuan 21 u
n
t
o
s
Tatalakayin ng guro ang Panahong Neolitiko gamit ang Power Point Presentation.
Ano ang pinagkaiba ng pamumuhay ng mga tao sa Panahong Paleolitiko at Panahong

Neolitiko?
1. Ang Panahong Neolitiko ay tinatawag din na _________. (PANAHON NG
BAGONG BATO o NEW STONE AGE)
2. Ano ang terminong ginagamit sa arkeolohiya at antropolohiya upang italaga ang
isang antas ng ebolusyong pangkalinangan (NEOLITIKO)
3. Ang katagang neos ay nangangahulugang ______. (BAGO)
4. Ang lithos naman ay nangangahulugang ________. (BATO)
5. Ano ang pamayanang Neolitiko na matatagpuan sa kapatagan ng Konya ng
gitnang Anatolia? (CATAL HUYUK)
6. Ilang katao mayroon ang populasyon ng Panahong Neolitiko? (3000-6000)
7. Naganap sa panahong ito ang __________ o o sistemang pagtatanim
(REBOLUSYONG NEOLITIKO)
38
8. – 10. Kilala ang Panahong Neolitiko sa paggamit ng _______ na kasangkapang
bato, _________ paninirahan sa pamayanan, at pagtatanim. ( MAKIKINIS,
PERMANENTENG, PAGTATANIM)

Basahin ang susunod na tatalakayin. Panahong Metal sa Modyul ng mga Mag-
aaral sa AP 8 KASAYSAYAN NG DAIGDIG pahina 44.
VI. Pagninilay

B. ilang ngmga mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para
sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?
CATHERINE C. ALMERIDA
May-Akda
39

Quarter:_Unang Markahan__ Week:__Ikalima__ Day:___13_____

I. Layunin:
1. nasusuri ang mga paraan ng pag-unlad ng mga sinaunang tao sa panahon ng Metal;
2. nakagagawa ng isang malikhaing gawain kung ano ang pamumuhay ng mga unang
tao sa Panahong Metal; at
3. napahahalagahan ang iba’t ibang natuklasan sa Panahong Metal.
II. Nilalaman:
 Panahong Metal
Integrasyon:
Science:
MaPEH:
EsP:
Filipino
Kagamitan: TG at LM, Powerpoint, mga larawan, laptop, telebisyon
Pahina 44
III. Pamamaraan:
1. Ano ang mga bagay na natuklasan sa Panahong Neolitiko?
2. Ano ang klaseng pamumuhay mayroon sila? Ihambing ito sa pamumuhay sa Panahong
Paleolitiko.
40
Magpapakita ng larawan ang guro tungkol sa mga kagamitang ginagamit sa Panahong Metal
sa klase
1. Ano ang nakikita ninyo sa larawan?
2. Ano kaya ang gamit nito?
3. Sa nakaraang dalawang panhon na napag-aralan, may pinagkaiba ba sa mga mga ito?
Unang pangkat – Maikling Tula
Pangalawang Pangkat – Mime
Pangatlong Pangkat – Pagsulat ng Sanaysay
Pang-apat na Pangkat – Pagguhit

Pamantayan Puntos
Kabuuan 20

20 15 10 5
damdamin kahulugan
Kabuuan

Pamantayan Puntos
Diskusyon 10
Kabuuan 20
41
Rubriks sa Pagguhit
Nilalaman Naipakita at naipaliwanag nang maayos ang ugnayan
6
Kaangkupan ng Maliwanag at angkop ang mensahe sa paglalarawan ng
4
Konsepto konsepto
Pagkamapanlikha Orihinal ang ideya sa paggawa ng poster
4
(Originality)
Kabuuang Malinis at maayo ang kabuuang presentasyon
3
Presentasyon
Pagkamalikhain Gumamit ng istratihiya upang maihayag ang nilalaman,
3
(Creativity) konsepto, at mensahe
Kabuuan 22 u
n
t
o
s
Tatalakayin ng guro ang Panahong Metal gamit ang Power Point Presentation.
Ano ang pinagkaiba ng pamumuhay ng mga tao sa Panahong Paleolitiko, Panahong

Neolitiko, at Panahong Metal?
1. Naging mabilis ang pag-unlad ng tao dahil sa _______. (TANSO)
2. Kailan sinimulang gamitin ang tanso sa Asya? (4000 BC)
3. – 5. Magbigay ng tatlong bagay na ginagawa mula sa tanso.
6. Sa anong panahon natutong makipagkalakalan ang mga tao? (PANAHON NG
BRONSE)
7. Sino ang nakatuklas ng bakal? (HITTITE)
8. Kalian natuklasan ang bakal? (1500 BCE)
9. – 10. Ano ang dalawang bagay na pinaghalo upang makagawa ng higit na
matigas na bagay? (TANSO at LATA)

Magsaliksik at sagutan ang mga sumusunod na tanong.
1. Ano ang mga sinaunang kabihasnan sa daigdig?
2. Saan umusbong ang mga kabihasnang ito?
42
VI.Pagninilay

B. Ilang mga mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para
sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?
RONALEEN V. ISOGON
May-Akda
43
Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang pagunawa sa interaksiyon ng tao sa

kaniyang kapaligiran na nagbigay-daan sa pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan na
Pamantayan sa Pagganap: nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa
pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig
para sa kasalukuyan at sa susunod na henerasyon.
Kasanayan sa Pagkatuto: Naiuugnay ang heograpiya sa pagbuo at pag-unlad ng mga
sinaunang kabihasnan sa daigdig(AP8HSK-Ig-6)
I. Layunin
1. nalalaman ang mga lugar o bansa sa kasalukuyan kung saan umusbong ang
kabihasnang Mesopotamia, Kabihasnang Indus at Kabihasnang Tsino;
2. naituturo sa mapa ang mga lugar ng Mesopotamia, Indu, at Tsino; at
3. napahahalagahan ang pag-unlad ng mga sinaunang kabihasnan sa kanilang lugar
na pinangyarihan.
II. Nilalaman
Paksa: Aralin 3: Mga Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig

 Impluwensiya ng Heograpiya sa Pag-unlad ng mga Sinaunang Kabihasnan
(Heograpiya ng Mesopotamia, Heograpiya ng Lambak ng Indus,
Heograpiya ng Ilog Huang Ho)
Integrasyon: Science
Istratehiya: Discussion, Cooperative Learning
Kagamitan: LM, Tulong biswal, mga larawan, laptop, telibisyon, mapa ng Asya
Sanggunian: Modyul ng mga Mag-aaral sa AP 8 KASAYSAYAN NG DAIGDIG,
pahina 57 – 60
III. Pamamaraan
Tatanungin ang mag-aaral:
1. Anu-ano ang mga panahon ng prehistoriko?
2. Ano ang pinagkaiba ng tatlong panahon na ito?
44
Photo-Suri!
Ipapakita sa klase ang mga larawan o mapa ng Mesopotamia, Lambak ng Indus at Ilog
Huang Ho kung saan nangyari ang sinaunang kabihasnan ng Mesopotamia,
Kabihasnang Indus at Kabihasnang Tsino.
Pamprosesong Tanong
1. Ano ang mga larawang ito?
2. Pamilyar ba kayo sa mga lugar na ito?
Gamit ang mga sagot ng mga mag-aaral ay ibabahagi ng guro ang mga lugar na ito
sa kasalukuyan, at ipapaturo ang mga ito sa mga mag-aaral sa mapa ng Asya na
ipinaskil ng guro sa pisara.
1. Pagkatapos na malaman at naituro ng mga mag-aaral ang mga lugar na nasa
mapa sa kasalukuyan ay tatalakayin ng guro ang Heograpiya ng Mesopotamia,
Lambak ng Indus, at Ilog ng Huang Ho.
1. Napuntahan na ba ninyo lahat ng isla ng PIlipinas?
2. Kung kayo ay papipiliin, gugustuhin ba ninyo na manatiling tumira dito sa
Pilipinas? Bakit? Bakit hindi?
3. Kung bibigyan ng pagkakataon, saan naman ninyo gustong tumira? Bakit?
4. Dapat bang ipagmalaki ang rehiyon ng Fertile Crescent? Bakit?

Kumuha ng ¼ na papel at sagutan ng buong husay ang mga tanong.
1. Anong hugis hinahalintulad ang Timog Asya? (TATSULOK)
2. – 4. Magbigay ng 3 bansa na binubuo ng Timog Asya
5. Sa anong kasalukuyang bansa makikita ang Ilog ng Huang Ho? (CHINA)
6. Ito ang lagusan o daanan sa kabundukan sa pagitan ng Afghanistan at Pakistan na
nag-uugnay sa Timog Asya at Kanlurang Asya (KHYBER PASS)
7 – 8 Ano ang dalawang lungsod na makikita sa lambak ng Indus na natuklasan sa
sinaunang sentrong kabihasnan sa kasulukuyang panahon? (HARAPPA at MOHENJO-
DARO)
9 – 10. Ano ang dalawang ilog na dumadaloy sa malawak na lupain kung saan
angsimula ang kauna-unahang mga lungsod sa daigdig? (ILOG TIGRIS at
EUPHRATES)
45
Basahin:
1. Ang kabihasnang Tsino sa Silangang Asya.
2. Ang Sinaunang Kabihasnan sa Africa.
3. Ang Kabihasnan sa Mesoamerica.
Paniha 60-63 ng Sangguniang Aklat.
VI. Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
46
Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang pagunawa sa interaksiyon ng tao sa

Pamantayan sa Pagganap: nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa
pangangalaga at preserbasyon ng mga pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig
para sa kasalukuyan at sa susunod na henerasyon.
Kasanayan sa Pagkatuto: Naiuugnay ang heograpiya sa pagbuo at pag-unlad ng mga
sinaunang kabihasnan sa daigdig (AP8HSK-Ig-6)
I.Layunin
1. nalalaman ang mga lugar o bansa sa kasalukuyan kung saan nangyari ang
kabihasnan sa Africa at Mesoamerica;
2. naituturo sa mapa ang mga lugar ng Egypt at Mesoamerica; at
3. napahahalagahan ang pag-unlad ng mga sinaunang kabihasnan sa kanilang lugar na
pinangyarihan.
II. Nilalaman

 Impluwensiya ng Heograpiya sa Pag-unlad ng mga Sinaunang Kabihasnan
(Heograpiya ng Egypt, Heograpiya ng Mesoamerica)
Integrasyon: Science
Istratehiya: Discussion, Cooperative Learning
Kagamitan: LM, Tulong biswal, mga larawan, laptop, telibisyon, mapa ng Daigdig
Sanggunian: Modyul ng mga Mag-aaral sa AP 8 KASAYSAYAN NG DAIGDIG,
Pahina 61-63
III. Pamamaraan
1. Sa kasalukuyan, saan matatagpuan ang Mesopotamia? Lambak Indus? Ilog Huang
Ho?
2. Ilarawan ang Heograpiya ng Mesopotamia, Lambak ng Indus, at Ilog Huang Ho.
47
Photo-Suri!
Ipapakita sa klase ang mga larawan o mapa ng Egypt at Mesoamerica kung saan
nangyari ang sinaunang Kabihasnan sa Africa at Kabihasnan sa Mesoamerica.
Pamproseng Tanong:
1. Sa anong mga lugar kaya ang mga mapa na ito?
2. Pamilyar ba ang mapa na ito?
Gamit ang mga sagot ng mga mag-aaral ay ibabahagi ng guro ang mga lugar na ito sa
kasalukuyan, at ipapaturo ang mga ito sa mga mag-aaral sa mapa ng daigdig na
ipinaskil ng guro sa pisara.
D. Pagtuklas (Explanation)
Pagkatapos na malaman at maituro ng mga mag-aaral ang mga lugar na nasa mapa sa
kasalukuyan ay tatalakayin ng guro ang Heograpiya ng Egypt at Mesoamerica.
1. Pagkatapos na malaman ang heograpiya ng mga lugar na tinalakay, gugustuhin
niyo bang makapunta sa mga lugar na ito? Bakit? Bakit hindi?
2. Ang mga lugar na natalakay ay puno ng kaalaman at kasaysayan. Mahalaga ba
sa pag-aralan ito? Sa anong dahilan?
Kumuha ng ¼ na papel at sagutin ang inihandang pasulit.

Panuto: pagtatapat-tapatin ang hanay A sa Hanay B
Hanay A Hanay B
1. Lupain sa pagitan ng Dalawang Ilog a. Huangho River
2. Ano ang tawag sa pataba mula sa pag-apaw ng b. Xia o Hsia
Ilog Tigris at Euphratis c. Nile
3. Tinatawag na kauna-unahang lungsod sa daigdig d.Banlik(Silt)
4. Pinakamatandang kabihasnan na nanatili sa buong mundo e. Indus
5. Ano ang tawag sa ilog na nagbibigay buhay sa mga tao sa f. Egypt
Tsina g. Mesoamerica
6. Kauna-unahang dinastiya na nag-hari sa Tsina h. Uruk
7. Pinakamahabang ilog sa buong mundo i. Mesoptamia
8. Ito ang tinatawag na The Gift of The Nile j. Tsina
9. ang rehiyon sa pagitan ng Sinaloa River Valley sa gitnang
Mexico at Gulf of Fonseca sa katimugan ng El Salvador.
10. Nasa Tangway ng Timog Asya
48
Mga Sagot:
1. Mesopotamia 6. Xia/Hsia
2. Banlik (silt) 7. Nile
3. Uruk 8. Egypt
4. Tsina 9. Mesoamerica
5. Huang Ho River 10. Indus

Magsaliksik sa mga lungsod-estado at imperyo ng Kabihasnang Mesopotamia sa
Kanlurang Asya.
VI. Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
49
BANGHAY ARALIN SA ARALING PANLIPUNAN 8
Pamantayang Pangnilalaman:
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa
Pamantayan Sa Pagganap:
Ang mga mag-aaral ay nakabubuo ng panukalang proyektong nagsusulong sa
sa kasalukuyan at sa susunod na henerasyon.
Kasanayan sa Pagkatutu: Nasusuri ang pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan sa

daigdig: pinagmulan, batayan at katangian (AP8HSK-Ih-7)
Nasusuri ang mga sinaunang kabihasnan sa daigdig batay sa politika, ekonomiya, kultura,
relihiyon, paniniwala, at lipunan (AP8HSK-Ii-8)
Quarter:_Unang Markahan__ Week:_Ika-anim_ Day:_16__
I. LAYUNIN
1. naiisa-isa ang mga lungsod-estado at imperyo;
2. nasusuri ang mga lungsod-estado at imperyo na bumubuo sa kabihasnang
Mesopotamia; at
3. napahahalagahan ang mga katangian, paniniwala, politika, ekonomiya, kultura,
relihiyon, at lipunang mayroon ang mga Sumerian, Akkadian, Babylonian,
Assyrian, Chaldean at Persian.
II. NILALAMAN
 Ang Kabihasnang Mesopotamia sa Kanlurang Asya
a) Pinagmulan, batayan at katangian
b) Politika, ekonomiya, kultura, relihiyon, paniniwala at lipunan
Integrasyon: English, MAPEH (Arts) at Edukasyon sa Pagpapakatao
Estratehiya: Game, Collaborative, inquiry based at Discussion
Materyales: tulong biswal, mga larawang may kaugnayan sa paksa, laptop,
telebisyon
Mga Sanggunian: Modyul ng mga Mag-aaral sa AP 8 KASAYSAYAN NG
DAIGDIG pahina 67-69; Kasaysayan ng Daigdig/ Grace Estela C. Mateo, PhD, et.al/
pahina 42-49
50
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral(ELICIT):
1. Sa kasalukuyan, saan matatagpuan ang Egypt? Mesoamerica?
2. Ilarawan ang Heograpiya ng Egypt at ng Mesoamerica.
B. Pagganyak (ENGAGE):
Pagsunud-sunurin ang mga salita ayon sa timeline. Ipapaskil ng guro ang isang Time
Line sa pisara. Samantala, bibigyan ng mga Cards ang mga mag-aaral na nakasulat
ang mga lungsod-estado at imperyo. Ipaskil nila ito kung saang panahon ito nangyari.
SUMERIAN CHALDEAN PERSIAN

BABYLONIAN AKKADIAN ASSYRIAN
C. Pagtuklas (EXPLORE)
Pagkatapos na sagutan ng mga mag-aaral ang gawain ay iwawasto ng guro
ang kanilang mga sagot. Isusunod ang mga lungsod-estado at mga imperyo ayon sa
panahon kung kailan ito nangyari.
D. Pagtalakay (EXPLAIN)
Tatalakayin ng guro ang mga lungsod-estado at imperyo ng Kabihasnang
Mesopotamia
E. Pagpapalalim (ELABORATION)
1. Ano ang mga kahanga-hangang nagawa ng mga Sumerian, Akkadian, Babylonian,
Assyrian, Chaldean, at Persian?
2. Anong mga pagpapahalagang natutuhan ninyo sa pag-aaral ng kabihasnang
Mesopotamia ang maaari ninyong magamit bilang mag-aaral?

Kumpletuhin ang pangalan na tinutukoy na pook.
1. __ __ M __ __ - mga unang lungsod-estado ng Mesopotamia (SUMER)

2. __ K __ __ __ - unang imperyong itinatag sa daigdig (AKKAD)
3. __ __ __ __ L __ __ - kabisera ng Imperyong Babylonia (BABYLON)
4. C __ __ __ __ __ __ __ - imperyong itinatag ni Nabopolassar (CHALDEAN)
5. __ __ T __ __ __ - namamahala sa satrapy (SATRAP)
6. __ __ __ __ __ I __ - imperyong itinatag pagkatapos ng Babylonia (ASSYRIA)
51
7. __ U __ __ __ __ __ __ __ - ang paraan ng pagsulat ng mga Sumerian
(CUNEIFORM)
8. __ __ Y __ __ __ - ito ang ginagamit sa pagsulat sa luwad na lapida ng mga
Sumerian (STYLUS)
9. U __ - bumagsak ang dinastiyang ito sa pagsalakay ng mga Amorite at Hurrian sa
Mesopotamia (UR)
10. S __ __ __ __ __ __ - lalawigan sa Persia (SATRAPY)

Pag-aralan ang Kabihasnang Indus sa Timog Asya
VI. Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
52

Quarter:_Unang Markahan__ Week:_Ika-anim _ Day:_17__
I.LAYUNIN
1. nailalarawan ang dalawang lungsod na umunlad sa lambak-ilog ng Indus;
2. natutukoy kung anong uri ng pamumuhay mayroon ang tao sa panahon ng Vedic;
at
3. nakapagbibigay ng sariling opinyon tungkol sa pagkakapangkat-pangkat ng tao sa
India batay sa sistemang caste.
II. NILALAMAN
 Ang Kabihasnang Indus sa Timog Asya (Ang Panahong Vedic)
a. Pinagmulan, batayan at katangian
b. Politika, ekonomiya, kultura, relihiyon, paniniwala at lipunan
Integrasyon:English, Edukasyon sa Pagpapakatao
Estratehiya: Collaborative, inquiry based at Discussion
Materyales: tulong biswal, mga larawang may kaugnayan sa paksa, laptop, telebisyon
Mga Sanggunian: Modyul ng mga Mag-aaral sa AP 8 KASAYSAYAN NG DAIGDIG
pahina 71-74; Kasaysayan ng Daigdig/ Grace Estela C. Mateo, PhD, et.al/ pahina 52-57
53
III. PAMAMARAAN
Tatawag ng mga mag-aaral, pagsunud-sunurin ang mga pangkat ng tao na sumakop at
nanirahan sa Mesopotamia
Photo-Suri!
Ipapakita ng guro sa mga mag-aaral ang larawan ng Mohenjo-daro at Harappa
Pamprosesong Tanong
1. Ano ang napansin ninyo sa larawan?
2. Saan kaya ito matatagpuan?
3. Pamilyar ba kayo sa larawang ito?
4. Ano kaya ang mga ito?
Ilalahad ng guro ang pangalan ng dalawang bagay na nasa larawan. Hayaan ang mga
mag-aaral na ilarawan ang mga ito.
D. Pagtatalakay (EXPLANATION)
Sa tulong ng isang video presentation ay tatalakayin ng guro ang Kabihasnang Indus sa
Timog Asya, ang Panahong Vedic, at Sistemang Caste.
Pamprosesong Tanong
1. Ano ang papel na ginagampanan ng mga Aryan sa kasaysayan ng India?
2. Sino ang mga nabibilang sa outcaste o untouchable?

1. Ito ay natagpuan sa kasalukuyang Punjab na bahagi ng Pakistan. (HARAPPA)

2. Ito ay mahalaga sa pagsasaka ng mga Dravidian (IRIGASYON NG LUPA/
IRIGASYON)
3. Sinasabing sila ang bumuo ng kabihasnang Indus (DRAVIDIAN)
4. Ano ang ibig-sabihin ng salitang “Arya”? (MARANGAL)
5. Ano ang tawag sa sagradong aklat ng mga Aryan? (VEDAS)
6. Ano ang tawag sa pagkakahati-hati ng tao sa lipunang Hindu noong Panahong Vedic?
(SISTEMANG CASTE/ CASTE)
7. – 10. Ano ang 4 na Vedas? (RIG VEDA, SAMA VEDA, YAJUR VEDA, ATHARVA
VEDA)

Pag-aralan ang Pagbuo ng mga Kaharian at Imperyo sa modyul pahina 76-79.
54
VI. Pagninilay

para sa remediation
aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na solusyon sa tulong ng
aking punong-guro at superbisor?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
55

Quarter:_Unang Markahan__ Week:_Ika-anim_ Day:_18__
I.LAYUNIN
1.natutukoy ang mga imperyo at kaharian na nabuo sa Kabihasnang Indus; at
2.nakapagbibigay ng sariling opinyon tungkol sa pagkakapangkat-pangkat ng tao
sa India batay sa sistemang caste.
II. NILALAMAN
 Ang Kabihasnang Indus sa Timog Asya (Pagbuo ng Kaharian at Imperyo)

pahina 76-80
III.PAMAMARAAN
 Ano ang Sistemang Caste?
 Sinu-sino ang kabilang sa bawat pangkat nito?
56
 Ilarawan ang Panahong Vedic
 gagawa ang guro ng Spider Web Organizer kung saan ito ay sasagutang ng
mga mag-aaral ng kanilang mga ideya kung ano ang ibig sabihin ng
IMPERYO at KAHARIAN.
Ipapakita sa klase ang mga larawan na naging mahalaga sa mga Imperyong nabuo sa
Kabihasnang Indus kagaya ng Lions of Sarnath, I Reyna Kumaradevi at
Chandragupta I, at Taj Mahal
Tatalakayin ng guro sa mga mag-aaral ang pagbuo ng mga kaharian at imperyo noong
500 BCE – 500 CE
 Imperyong Maurya
 Imperyong Gupta
 Imperyong Mogul
Pamprosesong Tanong
1. Anong mga katangian ang kailangang linangin ng isang pinuno upang maging
matagumpay sa pamamahala ng kanyang nasasakupan?
2. Bakit mahalaga ang matalinong pagpili ng isang pinuno?

1. – 3. Ano ang tatlong imperyong nabuo sa Kabihasnang Indus? (MAURYA, GUPTA,
MOGUL)
4.Ito ay naglalaman ng mga kaisipan hinggil sa pangangasiwa at estratehiyang politikal
(ARTHASASTRA)
5. Sino ang namuno sa kabuuan ng hilagang India mula 1556 hanggang 1605? (AKBAR)
6. Anong imperyo na kung saan hango ang pangalan nito mula sa pangalan ng naunang
imperyo (GUPTA)
7. – 9. Anong mga larangan ang maunlad sa panahon na namayani ang Imperyong Gupta?
(ASTRONOMIYA, MATEMATIKA, SIRUHIYA)
10. Anong establishemento ang ipinatayo na nagbabawal ng sugal, alak, prostitusyon, at
sati? (TAJ MAHAL/ AURANGZEB)

Ano ang mga Dinastiya sa Kabihasnang Tsino?
57
VI.Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
58

Quarter:_Unang Markahan__ Week:_ Ika-pito_ Day:_19 __
I.LAYUNIN
1. natutukoy ang mga Dinastiya sa Kabihasnang Tsino;
2.naipaliliwanag ang mga mahahalagang pangyayari at pinuno sa bawat dinastiya; at
3. nakapagbibigay ng sariling opinyon tungkol sa bawat dinastiya at kahalagahan nito sa
kasalukuyan.
II. NILALAMAN
 Ang Kabihasnang Tsino sa Silangang Asya

pahina 81 – 84
59
III.PAMAMARAAN
 Ano ang mga imperyong nabuo sa Kabihasnang Indus?
 Ilarawan ang pamumuhay ng mga Aryan.
 Ilarawan ang mga kaganapan sa India sa panahon ng imperyong Maurya.
 Bakit itinuturing na sentro ng kalinangan ang India sa ilalim ng Imperyong
Gupta?
Paramihan Tayo!
Hahatiin ang klase sa 4 na pangkat. Ang bawat pangkat ay mag-iisip ng mga
bagay na may kinalaman sa China. Ang bawat pangkat ay tatawagin at ilalahad
nila ang isang bagay na kanilang naisip. Kung wala nang maisip ang isang
pangkat hindi na kasali sa laro.
Pamprosesong Tanong
1. Ano ang ibig sabihin ng DINASTIYA?
2. Ano-anong mga dinastiya ang nabuo sa Kabihasnang Tsino?
Tatalakayin ng guro sa mga mag-aaral ang iba’t ibang dinastiya ng Kabihasnang
Tsino
Pamprosesong Tanong
 Anong mga aral ang natutuhan ninyo sa pag-usbong, pananatili, at pagbagsak
ng mga dinastiya sa China?
 Paano isinasakatuparan ang Mandate of Heaven? Paano ito nakakamit o
nawawala ng isang pinuno?
 Ano ang mahalagang papel na ginampanan ng Dinastiyang Sui sa kasaysayan
ng sinaunang China?
 Bakit humina ang pamahalaang Mongol?

Kumuha ng ½ na papel at sagutin ang inihandang pasulit.
Gumawa ng timeline na nagpapakita ng pag-usbong at pagbagsak ng mga

dinastiya sa China.
60
V.Takdang Aralin (Enrichment)
Basahin at pag-aralan ang susunod na aralin, Kabihasnang Egypt. Sa modyul ng mag-
aaral pahina 86 – 94
VI.Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
61

Quarter:_Unang Markahan__ Week:_ Ika-pito, _ Day:_20__
I.LAYUNIN
1. natatalakay ang kronolohiya ng kabihasnang Egypt;
2.nasusuri ang mga kaganapan sa iba’t ibang panahong naganap sa Egypt; at
3. napahahalagahan ang mga ginagawang pamumuno ng isang Pharaoh.
II. NILALAMAN
 Ang Kabihasnang Egyptian

pahina 86 – 88
62
III.PAMAMARAAN
 Anong mga aral ang natutuhan ninyo sa pag-usbong, pananatili, at pagbagsak
ng mga dinastiya sa China?
 Paano isinasakatuparan ang Mandate of Heaven? Paano ito nakakamit o
nawawala ng isang pinuno?
 Ano ang mahalagang papel na ginampanan ng Dinastiyang Sui sa kasaysayan
ng sinaunang China?
 Bakit humina ang pamahalaang Mongol?
Ibibigay sa mga mag-aaral ang kasaysayan ng Egypt ngunit ito ay hindi sunud-sunod.
Hayaan na ang mga mag-aaral ang mag-ayos ayon sa panahon
Nauna sa Panahon ng mga Dinastiya Nauna sa 3100 BCE
Panahon ng mga Unang Dinastiya Una at ikalawang dinastiya (circa 3100-2670 BCE)
Ikatlo – ikaanim na Dinastiya (circa 2670 – 2150
Matandang Kaharian
BCE)
Ikapito – ika-11 Dinastiya (circa 2670 – 20140
Unang Intermedyang Panahon
BCE)
Gitnang Kaharian Ika-12 at ika-13 Dinastiya (circa 2040 – 1650 BCE)
Ikalawang Intermedyang Panahon Ika-14 – ika-17 Dinastiya (circa 1650 – 1550 BCE)
Bagong Kaharian Ika-18 – ika-20 Dinastiya (circa 1550 – 1070 BCE)
Ikatlong Intermedyang Panahon Ika-21 – ika-25 Dinastiya (circa 1070 – 664 BCE)
Huling Panahon Ika-26 – ika-31 Dinastiya (circa 664 – 330 BCE)
Ipapakita sa klase ang isang timeline kung saan ito ang magiging gabay sa una
hanggang pangatlong daloy ng sinaunang kasaysayan ng Egypt.
Nauna sa Panahon ng mga Dinastiya

(Nauna sa 3100 BCE)
Panahon ng mga Unang Dinastiya

( Una at Ikalawang Dinastiya, circa 3100-2670 BCE)
Ikatlo hanggang ika -11 Dinastiya (circa 2150-20140 BCE)
Tatalakayin ng guro sa mga mag-aaral ang Nauna sa Panahon ng mga Dinastiya, Panahon
ng mga Unang Dinastiya, at Matandang Kaharian
Pamprosesong Tanong
63
 Ano ang kahalagahan ng kaalaman sa pagsulat para sa mga sinaunang
Egyptian?
 Ano ang nome?
 Bakit kahanga-hanga ang mga piramideng naipatayo sa Egypt?

1.Ilarawan ang pamumuhay ng sinaunang Egyptian.

2.Ano ang Hieroglyphics?
3.Ano ang mga dahilan ng paghina ng Matandang Kaharian?
Pamantayan Puntos
Nilalaman 10
Pagsulat
Kabuuan 25

Basahin ang Unang Intermedyang Panahon hanggang sa Bagong Kaharian pahina 89 – 92 sa
modyul ng mag-aaral.
VI.Pagninilay
para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

64
May-Akda

Quarter:_Unang Markahan__ Week:_ Ika-pito_ Day:_21__
I.LAYUNIN
III. NILALAMAN
pahina 89 - 92
III.PAMAMARAAN
65
 Ano ang kahalagahan ng kaalaman sa pagsulat para sa mga sinaunang
Egyptian?
 Ano ang nome?
 Bakit kahanga-hanga ang mga piramideng naipatayo sa Egypt?
Guguhit ang guro sa pisara ng isang pyramid at ipasusuri ito sa mga mag-aaral kung
ano ang opinyon nila dito.
First
Middle
Second
1. Ano ang makikita ninyo sa larawan?
 Bubuo ang mga mag-aaral ng tatlong grupo at gagawa ng isang timeline na
may kaugnayan sa tatlong panahon sa Egypt at sasagutan ang mga gabay na
tanong na ibibigay ng guro.
Unang Pangkat – First Intermediate Period

Ikalawang Pangkat – Middle Kingdom
Ikatlong Pangkat – Second Intermediate Period
1. Ano ano ang tatlong dinastiyang Egyptian?
2. Ilang taon tumagal ang bawat dinastiya?
3. Paano namuhay ang mga tao sa tatlong panahon?
Tatalakayin ng guro sa mga mag-aaral ang Unang Intermedyang Panahon, Gitnang
Panahon, Ikalawang Intermedyang Panahon, at Bagong Kaharian
66
Pamprosesong Tanong
 Ano ang mahalagang kaganapan sa panahong unang intermedyang panahon?
 Sino-sino ang pinunong nagtunggali sa panahong ito?
 Ano ang ipinahihiwatig ng pagkakaroon ng 57 hari ng ika-13 Dinastiya?
 Bakit Bagong Kaharian ay itinuturing na pinakadakilang panahon sa
kabihasnang Egyptian?

1. Ilarawan ang pamumuno ni Mentuhotep I
2. Ano ang naiambag ng mga pinuno ng Bagong Kaharian sa Egypt?
3. Ano ang mahalagang nagawa ng mga pinuno ng ika-17 Dinastiya?
Pamantayan Puntos
Nilalaman 10
Pagsulat
Kabuuan 25

Basahin ang Ikatlong Intermedyang Panahon hanggang sa Huling panahon pahina 92 – 94 sa
modyul
VI.Pagninilay
para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
67

Quarter:_Unang Markahan__ Week:_ Ika-walo_ Day:_22__
I.LAYUNIN
II. NILALAMAN
pahina 92 – 94
III.PAMAMARAAN
 Ano ang mahalagang kaganapan sa panahong unang intermedyang panahon?
68
 Sino-sino ang pinunong nagtunggali sa panahong ito?
 Ano ang ipinahihiwatig ng pagkakaroon ng 57 hari ng ika-13 Dinastiya?
 Bakit Bagong Kaharian ay itinuturing na pinakadakilang panahon sa
kabihasnang Egyptian?
 Magpatugtug ang guro ng musikang na pinamagatang “PYRAMID” ni Charice
Pempengco.
1. Ano ang pamagat ng kanta?
2.Sa anong lugar tanyag ang mga pyramid?
Sa parehong pangkat, ipapabasa sa mag-aaral ang tekstong (New Kingdom, Third

Intermediate Period, at Late Period) sa pahina 86 at gagawa ng timeline kung saan ito ang
magiging gabay ang daloy ng sinaunang kasaysayan ng Egypt
1 2 3
1. Ano ang mga mahahalagang pangyayari sa iba’t-ibang panahon sa
Kabihasnang Egyptian?
2. Gaano kahalaga ang mga kabihasnang Egyptian sa pamumuhay ng mga nakatira dito?
Tatalakayin ng guro sa mga mag-aaral ang Ikatlong Intermedyang Panahon at Huling
Panahon
Pamprosesong Tanong
 Ano ang nangyari sa Egypt sa pagkapatay ni Alexander the Great?
 Ano ang mga pagpapahalagang ipinakita ng mga Egyptian sa pagpapatayo ng
mga piramide?
 Anong mga katangian ng mga pinuno ng sinaunang Egypt ang hinangaan
ninyo?
69
1. Anong kabihasnan ang umunlad sa Africa?

2. Ano ang pagkakatulad at pagkakaiba ng kabihasnang Egyptian sa mga kabihasnang
umunlad sa Mesopotamia?
3. Paano mailalarawan ang pamumuhay ng mga sinaunang Egyptian?
4. Sino ang mga naging pinuno ng Egypt? Ano ang kanilang naging papel sa paghubog
ng kabihasnan sa Egypt?
5. Anong konklusyon ang iyong mabubuo sa kabihasnang Egyptian?
Pamantayan Puntos
Nilalaman 10
Pagsulat
Kabuuan 25

Basahin ang Ikatlong Intermedyang Panahon hanggang sa Huling panahon pahina 92 – 93 sa
modyul.
VI.Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
70

Quarter:_Unang Markahan__ Week:_ Ika-walo_ Day:_23__
I.LAYUNIN
1. naipaliliwanag ang kultura sa mga pamayanang nagsasaka, ng mga Olmec, at ng mga
Teotihuacan;
2.naisasalaysay ang unang ugnayang Asya-America; at
3. napahahalagahan ang kultura ng Mesoamerica.
III. NILALAMAN
 Ang Kabihasnang sa Mesoamerica
pahina 96 – 98
III.PAMAMARAAN
71
 Anong kabihasnan ang umunlad sa Africa?
 Ano ang pagkakatulad at pagkakaiba ng kabihasnang Egyptian sa mga
kabihasnang umunlad sa Mesopotamia?
 Paano mailalarawan ang pamumuhay ng mga sinaunang Egyptian?
 Sino ang mga naging pinuno ng Egypt? Ano ang kanilang naging papel sa
paghubog ng kabihasnan sa Egypt?
 Anong konklusyon ang iyong mabubuo sa kabihasnang Egyptian?
 Magpapakita ang guro ng larawan ng Olmec (ito ang kauna-unahang

kabihasnan na umusbong sa Central America).
1. Ano ang nasa larawan?
2. Sa anong materyales kaya ito gawa?
3. Kaya mo bang gumawa ng mga bagay mula sa mga bagay na makikita sa
inyong kapaligiran? Magbigay ng halimbawa.
 Papangkatin ang klase sa tatlong pangkat. Bawat pangkat ay bibigyan ng guro ng
kaatasang Gawain at sasagutan ang gabay na tanong.
Unang Pangkat – Larong Pok-a-tok

Ikalawang Pangkat – Lilok ng anyong ulo mula sa mga bato
Ikatlong Pangkat – Hayop na jaguar
Gabay na Tanong:
1. Saan yumabong ang kabihasnang Olmec?
2. Paano nakaiimpluwensiya ang mga kulturang Olmec sa buong daigdig?
Tatalakayin ng guro sa mga mag-aaral ang Kabihasnan sa Mesoamerica.
Pamprosesong Tanong
 Mahalaga ba ang heograpiya ng Mesoamerica at South America sa pag-
usbong ng mga sinaunang kabihasnan nito?
 Bakit karapat-dapat hangaan ang kabihasnan sa Mesoamerica?

1. Ilarawan ang naging pamumuhay ng mga Olmec.

72
2. Naging madai ba ang pagpasa ng kulturang Olmec sa mga sumusunod na henerasyon?
Bakit?
3. Ano ang pok-a-tok? Bakit mahalaga ito sa mga Olmec?
Pamantayan Puntos
Nilalaman 10
Pagsulat
Kabuuan 25

Magsaliksik sa mga naging pamana ng mga Kabihasnan sa Daigdig. Itala ang mga ito
VI.Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?

May-Akda
73
Kasanayan sa Pagkatutu: Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang

kabihasnan sa daigdig (AP8HSK-Ij-10)
Quarter:_Unang Markahan__ Week:__ikawalo__ Day:___24____
I. LAYUNIN
1. naiisa-isa ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig;
2. natutukoy ang kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig;
3. napapahalagahan ang mga sinaunang kontribusyon sa kasalukuyang panahon.
II. NILALAMAN
Paksa: Aralin 3: Sinaunang Kabihasnan sa Daigdig
 Mga Pamana ng mga sinaunang kabihasnan sa Daigdig
Integrasyon: English, MAPEH (Arts) at Edukasyon sa Pagpapakatao
Estratehiya: Game, Collaborative, inquiry based at Discussion
Materyales: TG at LM, Teksbuk
3. Powerpoint Presentation
4. Inihandang mga larawan
5. Rubric ng pagmamarka
Mga Sanggunian:
Modyul:
Araling Panlipunan: Kasaysayan ng Daigdig Pahina 104-115
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral(ELICIT)
Ano-ano ang iba’t ibang kasbihasnan sa sinaunang panahon?
C. Panuto: Magpapakita ng mga iba’t ibang larawan tulad ng Hammurabi Code,
Hanging Gardens of Babylon at Cunieform na mga pamana at tukuyin kung anong
kabihasnan sila napabilang.
74
1. Alin sa mga pamana ang nagamit o ginagamit sa kasalukuyang panahon?
2. Paano ito nakakatulong sa pag-unlad ng kanilang kabihasnan?
D. Pagtuklas(Exploration)
Pangkatin ang klase sa apat na grupo base sa kanilang kakayanan.

Unang Pangkat : Ang kabihasnang Mesopotamia (Pagsuri sa Larawan)
Panuto: Base sa ibinigay na mga larawan suriin ang bawat isa.
1. Paano nagsimula at nagwakas ang kabihasnang Mesopotamia?
2. Sino-sino ang mga pinunong namahala sa Imperyo?
3. Ano ang naging paraan ng kanilang pamamahala?
4. Bakit sinasabing ang kasaysayan ng Mesopotamia ay “pag-usbong at pagbagsak
ng mga kabihasnan?”
Panglawang Pangkat: Kabihasnang Tsino (Paggawa ng Tsart )

Panuto: Buuin ang tsart sa pamamagitan ng pagtukoy ng mahahalagang impormasyon
tungkol sa kabihasnang Tsino. Kabilang dito ang mga dinastiya, mga tanyag na tauhan, at
mga ambag nito sa kasalukuyan.
Pangatlong Pangkat: Kabihasnang Egypt (Timeline)
Panuto: Tukuyin ang inilarawan sa bawat aytem na ibibgay ng guro at kumpletuhin
ang timeline. Bigyan ng malinaw na pananaw ang mga mag-aaral sa naganap sa ibat ibang
mga Panahon sa timeline mula pahina 87-93 mula sa Unang Intermedyang Panahon ,
Ikalawang Intermedyang Panahon at Ikatlong Intermedyang Panahon.
1. Paano mailalarawan ang pamumuhay ng mga sinaunang Egyptian?
2. Sino ang mga naging pinuno ng Egypt? Ano ang kanilang naging papel sa
paghubog ng kabihasnan sa Egypt?
3. Anong konklusyon ang iyong mabubuo sa Kabihasnang Egyptian?
Pang-apat na Pangkat: Mesoamerica (Tracing the Beginning Chart)

Panuto: Kumpletuhin ang tsart ayon sa hinihinging datos sa bawat kolum at talakayin
ang mga impormasyon matapos mabuo ang tsart.
Pamprosesong Tanong;
1. Sa anong aspeto nagkakatulad ang mga sinaunang kabihasnan sa daigdig batay sa
pagsisimula ng mga ito?
2. Ano ang magkakahawig na mga katangian taglay ng mga sinaunag katutubo sa
panahon ng pagkatatag ng kanilang mga kabihasnan?
75
3. Kahanga-hanga ba ang ginawa ng mga sinaunang tao sa pagtatatag nila ng
kanilang kabihasnan? Ipaliwanag
4. Anong aral ang iyong natutuhan sa naging katangian at kakayanan ng mga
sinaunang tao na mapaunlad ang kanilang pamumuhay?
E. Pagtalakay (Explanation)
Presentasyon ng bawat grupo at gamit ang rubriks sa pagmamarka.
Rubric sa Pagmamarka

Pagsasalaysay Angkop ang pagsasalaysay sa paksang 20
tinalakay; nakapaloob ang tatlo o higit
pang kaalaman ng aralin; medaling
unawain ang pagkakasulat ng kuwento;
malinaw ang pagbasa ng pagsasalaysay
habang isinasagawa ang pagsasadula
Pagsasadula Magaling ang pagsasadula ng kuwento; 20
mahusay na naipakita ng mga tauhan ang
kanilang pag-arte, kapani-paniwala ang
kanilang pagganap
Pagkamalikhain Gumamit ng angkop na props at kasuotan 10
sa pagsasadula; orihinal at
makatotohanan ang ginawang
pagsasadula
Kabuuan 50
D.Pagpapalalim (Elaboration)
Localization and Indigenization:
1. Magbigay ng mga kagamitan na ginagamit pa hanggang sa kasalukuyan? May
alam ba kayong kagamitan mula sa iba’t ibang tribu na nakatira sa kabundukan?
Kumuha ng ½ na papel at sagutan ang mga sumusunod:

1. Sistema ng pagsulat ng Summerian.
2. Kambal na lungsod na umunlad sa lambak-ilog ng Indus.
3. Sagradong aklat ng mga Aryan.
4. Tawag sa China na nangangahulugang “Gitnang Kaharian”.
5. Kauna-unahang kabihasnang umunlad sa America.
6. Bahay-sambahan ng mga Sumerian.
7. Maunlad na lungsod sa Mesoamerica na nangangahulugang “tirahan ng Diyos”
8. Pinakamalaking estruktura at libingan ng sinaunang Egypt.
9. Tawag sa sinaunang Sistema ng pagsulat sa Egypt.
10. Taguri sa pinuno ng Egypt.
76
 Sagutan ang Gawain 15 sa pahina 110 na nasa modyul.
VI. Pagninilay

para sa remediation
aralin.
ito nakatulong?
sa kapwa ko guro?
ELIZABETH P. SAQUING
May-Akda
77

DLP Ap 8

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLP Ap 8

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Banghay Aralin sa Araling Panlipunan 8

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa

Kasanayan sa Pagkatuto: Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig (AP8HSK-Id-4)

Paksa: Aralin 1: Heograpiya ng Daigdig

Unang Pangkat : Lugar

IV. Pagtataya (Evaluation)

9.-10. Ano ang dalawang pamamaraan sa pagtukoy ng lokasyon? (LOKASYONG

V. Takdang Aralin (Enrichment)

VANESSA MAE S. VALLECERA

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa

Kasanayan sa Pagkatuto: Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig (AP8HSK-Id-4)

Paksa: Aralin 1: Heograpiya ng Daigdig

Pamantayan Napakahusay Mahusay Di gaanong May Mag insayo

IV. Pagtataya sa Aralin (Evaluation)

5-6. Ang core ay binubuo ng mga metal na ito. (IRON at NICKEL)

V. Takdang Aralin (Enrichment)

A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya

VANESSA MAE S. VALLECERA

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa

Kasanayan sa Pagkatuto: Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig (AP8HSK-Id-4)

Paksa: Aralin 1: Heograpiya ng Daigdig

Pamantayan Napakahusay Mahusay Di gaanong May Mag insayo

V. Takdang Aralin (Enrichment)

A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya

VANESSA MAE S. VALLECERA

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa

Kasanayan sa Pagkatuto: Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig (AP8HSK-Id-4)

Paksa: Aralin 1 Heograpiya ng Daigdig

IV. Pagtataya sa Aralin (Evaluation)

V. Takdang Aralin (Enrichment)

VANESSA MAE S. VALLECERA

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa

Kasanayan sa Pagkatuto: Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig (AP8HSK-Id-4)

Paksa: Aralin 1 Heograpiya ng Daigdig

IV. Pagtataya sa Aralin (Evaluation)

V. Takdang Aralin (Enrichment)

VANESSA MAE S. VALLECERA

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa

Kasanayan sa Pagkatuto: Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig (AP8HSK-Id-4)

Paksa: Aralin 1: Heograpiya ng Daigdig

IV. Pagtataya sa Aralin (Evaulation)

V. Takdang Aralin (Enrichment)

A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya

VANESSA MAE S. VALLECERA

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa

1. Makibahagi sa talakayan ng iyong pangkat tungkol sa hindi malilimutang

Rubric sa Pagmamarka ng My Travel Reenacment

Pamantayan Deskripsiyon Puntos

IV. Pagtataya sa Aralin (Evaluation)

V. Takdang- Aralin (Enrichment)

DAISY LOU M. CENA

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa

1. Gupitin ang manila paper na kahugis ng isang damit o kasuotan.

Mga Pamprosesong Tanong:

IV. Pagtataya sa Aralin (Evaluation)

DAISY LOU M. CENA

Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang pag-unawa sa interaksiyon ng tao sa

Quarter:_Unang Markahan__ Week:__Ikatlo__ Day:___9_____

Una at Pangatlong Pangkat – Gagawa ng Sanaysay

IV.Pagtataya sa Aralin (Evaluation)

Paano umunlad ang pamuuhay ng tao noong sinaunang panahon?

V. Takdang- Aralin (Enrichment)

Magsaliksik ng mga larawan sa mga lumang bagay o kagamit ng sinaunang panahon

Quarter:_Unang Markahan Week:Ikatlo Day:_9_____

Quarter:_Unang Markahan Week:ikaapat Day:_10____

Quarter:_Unang Markahan Week:Ikaapat Day:_11____

Quarter:_Unang Markahan Week:Ikaapat Day:_12_____

Quarter:_Unang Markahan Week:Ikalima Day:_13_____

1. M - mga unang lungsod-estado ng Mesopotamia (SUMER)