RPP BAHASA INGGRIS SMK KELAS XII KD 3.

3 INDIKATOR 1, 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK AL HUDA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII TPHP / 5
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit ( 10 Pertemuan )
Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate.
Kompetensi Dasar : 3.3 Menyajikan laporan
Indikator :
 Outline laporan prakerin ditulis didalam powerpoint slide atau transparansi dengan menggunakan
kalimat yang singkat dan padat.
 Laporan prakerin disajikan secara lisan dalam bentuk presentasi yang benar.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyusun laporan sederhana secara tertulis.
2. Siswa dapat menyajikan laporan secara lisan.
3. Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan untuk membuka dan menutup pidato
4. Siswa dapat membuat laporan dalam bentuk power point atau dalam bentuk transparansi
Karakter :
• Bersahabat
• Komunikatif
• Peduli sosial
• Rasa ingin tahu
• Demokratis
• Mandiri
• Kerja Keras
• Disiplin
• Senang membaca

B. Materi Ajar
PRESENTING A REPORT

A report generally refers to a document which presents specific information as concisely as

possible to a particular audience. Reports are often used to communicate the result of a project or
investigation to, for example, an employer. There are many types of reports associated with a range
of functions and contexts, such as reports for business, science, academic, policy, legal and medical
documents.
Greeting
 Good morning
 Good afternoon
 Good evening
Addresses
 The honorable…
 The president of…
 Excellent Mr/Mrs…
 Distingushed guests…
 Ladies and gentlemen…
 My beloved teacher/friends…
 Objective/why you are giving this presentation
 The purpose of this presentation is …
 This is important because…
 My objective is to …
 We are here today to decide…/agree …/learn about …
 The purpose of this talk is to update you on …/put you in the picture about…/give you the matter
on…
Opening speech/starting a presentation
 First of all, I’d like to extend my sincere gratitude to the organizing committee who has given to me in
this oppurtunity to deliver a speech on…
 It’s a great pleasure for me to be given the opportunity to delivers a speech on the subject of…
Starting the main points
 The main points I will be talking about are; firstly..,secondly.., next…,finally…
 Let me start by…
 First, let me tell you about…
 I’ve divided my topic into (three) parts; they are…
 I’d like to talk (to you) today about …
Introducing the first point
 Let’s start/begin with…
 The first item on the agenda is…
 We need to discuss…
Summarizing or repeating the main points
 I’d like to recap the main points of my presentation
1. First I covered…
2. Then we talked about…
3. Finally we looked at…
 I’d now like to sum up to the main points which were:…

More about presenting a report

1.Before you start
a. Determine the following things:
The major subject
The audience
The time alloted
b.Know your audience
Do not assume that the audience has a lot of knowledge, but do not patronize either
It’s better to be basic than too difficult
c. Remember that talking is different to writing
KISS (keep it short and simple), focus on getting one to three key points across
Repeat key insights, what you are going to tell (forecast) and what you told them (summary)
d.What you want to say
Think of your talk as a sales pitch
Your presentation doesn’t replace your paper
2.Preparing your talk
a. Do not start with slides
Prepare what you are going to say based on a talking outline rather than written slides
Talk is more important than visual
b.Humor and stories
Do consider using humor or telling a story. It makes your presentation more memorable and stand
out from the crowd.
 Good to be self deprecating
  But be ready for humor to flop
3. Practice
Don’t forget to practice before doing your presentation
a. Practice
 Practice by yourself
 Practice with an audience
b. Dealing with nerves
 Script the first few sentences
 Check any words you are unsure of and memorize them
 Smile and make eye contact
 Breathe deeply
c. Equipment
 Check that your laptop and projector work
 Take a back up
 Find out how the microphone works
 Expect the unexpected
d. Talk outline
 Title , author, affiliation (1slide)
 Forecast (1 slide)
 Outline (1 slide)
 Background: motivation and problem statement (1-2 slides), related work (0-1 slide, refers to paper),
method (1 slide)
 Result (4-6 slides)
 Summary (1 slide)
 Future work (0-1 slide)
 Back up slides (0-3 slides)

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 21
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1) Eksplorasi MENIT
 No Kegiatan Waktu
 Siswa dijelaskan tentang pengertian laporan itu sendiri
 Siswa diterangkan tentang bagian bagian yang terdapat dalam laporan
2) Elaborasi
 Siswa diberikan sebuah contoh laporan sederhana
 Siswa diminta membaca laporan tersebut
 Siswa diminta menceritakan kembali isi dari laporan tersebut
3) Konfirmasi
 Siswa diminta untuk membaca laporan tersebut secara lisan di depan kelas
 Siswa diawasi oleh guru selama membaca laporan tersebut
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Guru mengualas kembali kemampuan siswa dalam memahami materi
tersebut
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 22
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1) Eksplorasi MENIT
 Siswa dijelaskan tentang ’opening of speech’
 Siswa diterangkan bagaimana untuk membuat ’opening of speech’
 Siswa diberikan sebuah contoh dari ’opening of speech’
2) Elaborasi
 Siswa diberikan oleh guru beberapa situasi dan siswa diminta untuk
membuat ’opening of speech’
 Siswa secara individu membuat pidato pembuka
3) Konfirmasi
 Siswa diminta untuk membaca hasil pekerjaannya didepan kelas.
  Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 23
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1) Eksplorasi MENIT
 Siswa diberikan sebuah teks pidato
 Siswa diminta membaca teks tersebut secara seksama
 Siswa diminta untuk memahami teks tersebut
2) Elaborasi
 Siswa diminta menganalisis teks tersebut sesuai dengan komponennya
dengan mengisi tabel
 Siswa diminta menerangkan setiap bagian dari teks pidato tersebut
3) Konfirmasi
 Siswa diminta untuk membaca hasil pekerjaannya didepan kelas.
 Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 24
 No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1) Eksplorasi MENIT
 Siswa diterangan tentang grafik
 Siswa diterangan tentang pengertian grafik itu sendiri
 Siswa diterangkan tentang macam macam grafik dari grafik batang, grafik
garis dan grafik lingkaran
2) Elaborasi
 Siswa diminta mengklasifikasikan grafik yang diberikan guru
 Siswa diminta menerangkan salah satu grafik tersebut secara lisan didepan
kelas
3) Konfirmasi
 Guru menganalisis kesulitan yang dihadapi oleh siswa
 Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 25
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
 Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1) Eksplorasi MENIT
 Siswa diberikan beberapa laporan bisnis
 Siswa diminta untuk membaca laporan bisnis tersebut
2) Elaborasi
 Siswa diminta untuk membuat laporan berbentuk grafik berdasarkan
ilustrasi yang diberikan
 Siswa diminta mengumpulkan dan guru mengoreksi hasil siswa
3) Konfirmasi
 Guru menganalisis kesulitan yang dihadapi oleh siswa
 Guru menjelaskan lagi jika ada siswa yang mengalami kesulitan
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 26
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1) Eksplorasi MENIT
 Siswa diberikan sebuah gambar prakiraan cuaca
 Siswa diminta memahami gambar tersebut
2) Elaborasi
 Siswa diminta membuat laporan lisan dari grafik tersebut
 Siswa diminta menerangkan laporan tersebut secara lisan didepan kelas
3) Konfirmasi
 No Kegiatan Waktu
 Guru menganalisis kesulitan yang dihadapi oleh siswa
 Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 27
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1) Eksplorasi MENIT
 Siswa diperdengarkan sebuah ’monologue text’
 Siswa diberikan sebuah teks rumpang
2) Elaborasi
 Siswa diminta untuk mendengarkan teks tersebut dengan seksama
 Siswa diminta melengkapi teks rumpang tersebut sesuai dengan yang
diperdengarkan
3) Konfirmasi
 Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa
 Guru bersama siswa membahas teks tersebut bersama sama
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 28
 No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1) Eksplorasi MENIT
 Siswa diterangkan cara membuat laporan dalam bentuk power point
 Siswa diminta untuk memperhatikan dengan seksama
2) Elaborasi
 Siswa diminta untuk membuat laporan singkat dalam bentuk power point
 Siswa praktek membuat sendiri laporan tersebut
3) Konfirmasi
 Guru keliling memantau pekerjaan siswa
 Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa
 Guru bersama siswa membahas kesulitan yang dihadapi oleh siswa
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 29
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 No Kegiatan Waktu
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1) Eksplorasi MENIT
 Siswa diterangan cara membuat laporan dengan menggunakan
transparansi
 Siswa diterangkan dalam penggunaan alat OHP dan proyektor
 Siswa diterangan perbedaan dari alat OHP dan proyektor
2) Elaborasi
 Siswa diminta untuk membuat laporan singkat dalam bentuk transparansi
 Siswa diminta untuk menggunakan alat OHP
3) Konfirmasi
 Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa
 Guru bersama siswa membahas jawaban dari teks tersebut
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

E. Alat dan Sumber Belajar

Alat:
1. Spidol
2. Papan tulis
3. Penghapus

Sumber belajar:
 Eri Kurniawan, Arief Kurniawan (2008), Communication Builder: English for vocational hight school
Intermediate level, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
 Entin Sutinah, dkk (2010), Get Along with english for vocational high school grade XII elementary
level, Erlangga
 John M. Echols & Hasan Shadily, Kamus English Indonesian, Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.
 C Raymond Murphy (1985), Grammar In Use, Australia: Cambridge

F. Evaluasi
1. Teknik penilaian dan bentuk instrumen
Teknik Bentuk instrumen
Reading Membaca laporan
Listening Mendengarkan dan menulis
Penugasan Tugas terstruktur (membuat ‘a business report’
2. Instrumen
A. Read the opening speech text below!
 Can anyone guess what I have in common with celebrities like Jennifer Lopez, Michael
Jordan, and Sean Combs? We’re all involved in the restaurant industry.
You don’t have to be a movie star to work in the restaurant industry, but it does take guts,
determination, hard work and a strong desire to have fun on the job. Today, I want to give you an
idea of what it’s like to work in one of the most exciting, dynamic and ever-changing businesses in
America- the restaurant industry.

B. Listen this report and answer the missing word!

Hi, I’m Rob, and here are today’s words:

ailments
therapy
...(1)
curing
remedy
Watch and listen to today’s report!

People ....(2)from various ailments in Indonesia's capital Jakarta have been using an
.......(3) and potentially deadly therapy. They claim lying on train tracks allows an
electric current to pass through their bodies curing a variety of...(4). The trains are in
fact powered by overhead lines. Despite this, and the obvious dangers, some people
...(5) it is the best and most affordable remedy.

C. Make a business report based on the following cases below!

Kelik Nugroho, a clerk in SMK Bina Nusantara reported to his chief of staff what he had bought to
equip his office need. He bought 20 ribbons @Rp. 22.000, 5 ram of paper sheet @ Rp. 25.000, 5
boxes of printer ink @ Rp. 29.000, 50 whiteboard pen @ Rp. 5.000 and 20 erasers @ Rp. 4.500.

KUNCI JAWABAN
A. Setiap siswa diminta untuk membaca teks sesuai pronounciation yang benar.
B. 1. Claim
2. suffering
3. unusual
4. illnesses
5. believe
C. Dalam aktifitas ini siswa diminta membuat laporan berdasarkan kasus diatas, sehingga setiap siswa
mempunyai jawaban yang sangat bervariasi.

Mengetahui Salam, Juli 2015

Kepala SMK Al Huda Guru Mapel

Diposting 27th July 2017 oleh indra kartikasari

0
Tambahkan komentar
1.
 JUL

27

RPP BAHASA INGGRIS SMK KELAS XII KTSP KD 3.2 INDIKATOR 5

&6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK AL HUDA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / 5
Pertemuan ke : 17, 18
Alokasi waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara
Level Intermediate.
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami percakapan terbatas dengan
penutur asli
Indikator :
 Ungkapan-ungkapan untuk menyatakan keinginan atau situasi yang tidak nyata baik untuk masa
depan, masa kini atau masa lampau (conditional sentences and subjunctive wish) digunakan
dengan tepat
 Ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam wawancara digunakan secara tepat

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk menceritakan rencana masa depan.
2. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk menceritakan rencana masa kini.
3. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk menceritakan rencana masa lampau.
4. Siswa dapat menggunakan ungkapan dalam wawancara.
Karakter:
• Bersahabat
• Komunikatif
• Peduli sosial
• Rasa ingin tahu
• Demokratis
• Mandiri
• Kerja Keras
• Disiplin
• Senang membaca

B. Materi Ajar

Conditional Sentences
There are three types of conditional sentences:
a. Type 1 (real condition-possibly true)

Pattern:
If + S + simple presenttense, S + will/can/may/must + V1
Example: -If I have much money, I will buy a new car
-we will pass the exam if we study hard
b. Type 2 (not true)
 Pattern:
If + S + simple past, S + would/could/might + V1
Example: -if I had time, I would go with you
-He would tell you about it if he were here
c. Type 3

Pattern:
If + S + Past perfect, S + would/could/might + have + V3
Example:-If we hadn’t lost our way, we would have arrived sooner
-If we had known that you were there, we would have written you a letter
Subjunctives with wish/if only

Subjunctives are sentence contructions used to express situations that contradict with the real
situations.

1. Subjunctives with wish

Wish can be used with several different tenses: wish + past simple, wish + past perfect, and wish +
would + infinitive.
a) Wish + past simple
This express an un realistic desire for the present situation to be different since there is very little
chance of the change occuring.
Example: I wish I lived in Australia
I wish I had wings
b) Wish + past perfect
This expresses a desire that an action or event in the past had been different.
Example: I wish I hadn’t decided to work in that company
c) Wish + would + infinitive
This expresses a desire for a situation to change either now or in the future. The change could
possibly occur but it generally depends on action from some other persons or things.
Example: I wish he would give up smoking

2. Subjunctives with if only

If only can be used instead of wish in all three contructions above. If only has a stronger and
unrealistic meaning than wish.
Example: If only I had wings

Questions asked in interviews:

1. What is your name?

2. Please introduce yourself to me
3. Which university did you graduate from?
4. Do you have any job experience?
5. How long did you work there for?
6. What is you motivation for applying here?
7. Please tell me your strength and weakness?
8. Do you have any ambition in your life that you want achieve?
9. If you do, what is it? tell me
10. What departement do you apply and why do you interested on it?
11. Why did you leave your latest job?
12. Why should we hire you?
13. How much salary do you want in every month?
14. What do you think about our business?
15. Do you have any other skill that suitable with your field?
16. Do you have any strategies to increase our business income?
17. What is your father job now?
18. What course did you attend?
19. Could you mention any computer software that you expert in it?
20. Can you work with a team and under pressure?
21. When will you start working?
22. Have you question about this job?

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 17
No Kegiatan Waktu
(menit)
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini

2 Kegiatan Inti 60
1. Eksplorasi MENIT
 Guru mengulas kembali materi Conditional Sentence type 1&2 yang telah
diberikan di kelas XI
 Guru memberikan contoh kalimat Conditional Sentence type 3
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi struktur Conditional Sentence type
3 dan membedakannya dengan tipe 2 atau 3.
2. Elaborasi
 Siswa diminta untuk berlatih menyusun contoh kalimat Conditional
Sentence type 3 sendiri
 Kalimat siswa disampaikan/ ditulis di papan tulis.
 Guru memberikan koreksi jika ada kesalahan dimengerti
3. Konfirmasi
 Siswa diminta untuk mengisi bagian kosong dari suatu kalimat
  Siswa diminta untuk membedakan beberapa kalimat apakah termasuk
Conditional Sentence tipe 1, 2 atau 3.
 Guru mengevaluasi hasil kerja siswa

3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 18
No Kegiatan Waktu
(menit)
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Motivasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Orientasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini

2 Kegiatan Inti 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diminta membaca sebuah dialog rumpang tentang ’job interview’
 Siswa diajak untuk memahami isi dari dialog tersebut
2. Elaborasi
 Siswa diminta untuk mendengarkan dialog tersebut
 Siswa diminta untuk mengisi kata yang kosong dalam dialog tersebut
 Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi
umum dari dialog tersebut
 Siswa diberi kesempatan untuk mencari kosa kata yang belum dimengerti
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang arti kata yang belum
dimengerti
 Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan maksud pertanyaan yang
belum dimengerti
3. Konfirmasi
 Siswa diminta untuk membuat kesimpulan tentang dialog ’job interview’
 No Kegiatan Waktu
(menit)
tersebut
 Siswa diminta untuk membaca dialog tersebut didepan kelas

3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

E. Alat dan Sumber Belajar

Alat:
1. Spidol
2. Papan tulis
3. Penghapus
Sumber belajar:
 Eri Kurniawan, Arief Kurniawan (2008), Communication Builder: English for vocational hight school
Intermediate level, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
 Entin Sutinah, dkk (2010), Get Along with english for vocational high school grade XII elementary
level, Erlangga
 John M. Echols & Hasan Shadily, Kamus English Indonesian, Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.
 C Raymond Murphy (1985), Grammar In Use, Australia: Cambridge
F. Evaluasi
SOAL EVALUASI KOMPETENSI DASAR 3.2

A. Choose the correct answer to complete the questions number 1 to 5.

1. Manager : Did our company get more profit from sales this year?
Supervisor : I’m afraid not, sir. But we could have promoted the products...
a. If we had hired more sales representatives
b. If people hadn’t bought other products
c. If people had been more familiar with our products
d. If we hadn’t produced more products
2. Chilla : Would you like to join us for dinner?
Malika : I’m sorry I have to go now. I wish ...
a. I can stay longer
b. I cannot having dinner here
c. I could stay longer
d. You tell me first
3. Icha : I’m going to go to Bogor tonight
Shanty : Due to the weather report, ...You should be very careful on the way
a. It will rain heavily in Bogor tonight
b. It will be a little bit windy
c. It will be a clear night in Bogor
d. It will be fun to go to Bogor tonight
4. If you ... I shall be very happy.
 a. Weren’t going
b.Don’t go
c. Hadn’t gone
d.Didn’t go
5. He didn’t pass the exams. If he had studied harder, he ...
a. Can pass
b. Could pass
c. Could have passed
d. Will pass it
B. Listen to the dialog. Complete the missing words and then answer the questions!
Maria : Hello?
Mark : Hello. May I ....(1) with Maria Donaldson please?
Maria : Yes, hi, this is she.
Mark : Maria, hi. This is Mark Lutz from the University of Georgia.
How are you today?
Maria : Hi, Dr. Lutz. I’m doing fine, thank you. How are you?
Mark : Just fine, thanks. Please, call me Mark. So are you ready for
your interview to begin?
Maria : Yes, I’m ready.
Mark : OK. First of all, I want to start out by telling you a little bit about
our office and the available....(2)
Maria : OK.
Mark : Our department is called the Department of International Relations
and we have 15...(3), including 12 professors, and we help
about 200 students who are enrolled in our programs. Currently,
we offer a Bachelors and a Masters degree in International Relations.
Maria : Mmmhmmm.
Mark : Right now, we’re looking to fill the position of academic...(4),
which is a very important part of our team. This person is responsible
for advising all of our undergraduate students about courses,
....(5) requirements, and department policies.
Maria : I see. How many of your students are undergrads?
Mark : Approximately 120.

C. Answer this question with true or false

1. The woman is looking for a job (...)
2. The man of department is Department of International Relations (...)
3. He has about 200 professors (...)
4. He’s looking for to fill the position of academic advisor (...)
5. He is from the University of Mexico (...)

KUNCI JAWABAN EVALUASI KOMPETENSI DASAR 3.2

1. Skor maksimal 5
1. C
2. C
3. B
4. B
5. C

2. Skor maksimal 10
1. Speak
2. Position
3. staff members
4. advisor
5. graduation

3. Skor maksimal 5
1. T
2. T
3. F
4. T
5. F

Mengetahui Salam, Juli 2015

Kepala SMK Al Huda Guru Mapel

Diposting 27th July 2017 oleh indra kartikasari

1
Lihat komentar

4.
 Mbah Hartawan25 November 2017 18.28

Josss
Balas

2.
JUL

27

RPP BAHASA INGGRIS SMK KELAS XII KTSP KD 3.2 INDIKATOR

1-4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK AL HUDA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII TPHP / 5
Pertemuan ke : 9-15
Alokasi waktu : 14 x 45menit (7 Pertemuan)
Standar kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate.
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli
Indikator :
 Ungkapan- ungkapan untuk membuat reservasi yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi dengan
tepat.
 Ungkapan-ungkapan untuk mengajukan keluhan yang dilakukan oleh penutur asli ditanggapi
dengan tepat.
 Ungkapan-ungkapan untuk membuat kesepakatan (arrangement) digunakan dengan tepat.
 Ungkapan-ungkapan untuk memastikan dan membatalkan kesepakatan dilakukan dengan tepat.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk membuat reservasi dengan tepat.
2. Siswa dapat membuat dialog reservasi dengan benar.
3. Siswa dapat mengajukan keluhan dalam suatu situasi.
4. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk membuat kesepakatan.
5. Siswa dapat mengungkapkan kepastian atau membatalkan kesepakatan dengan tepat.
Karakter :
• Bersahabat
• Komunikatif
• Peduli sosial
• Rasa ingin tahu
• Demokratis
• Mandiri
• Kerja Keras
• Disiplin
• Senang membaca

B. Materi Ajar
MAKING A RESERVATION
a. Making a Reservation
If you want to make a reservation, you can use the following expressions:
 I’d like to make a reservation
 I’d like to book a room for January 3
 I’m going to book a double room for this weekend
 Can I reserve a table two for lunch?
 Can I book a train seat for my trip?
 What is the parking situation at the restaurant?
 Can I pay at the check in desk when I pick up my ticke
b. Handling/taking a reservation
Opening conversations of receptionist:
 Yes, sir/miss/ma’am, can I help you?
 Good morning, may I help you?
 Lestari Hotel, could I help you?
Hotel Reservation:
 What kinds of room do you need?
 Would you like single/double bed?
 How long will you stay sir/ma’am?
Ticket Reservation:
 What ticket do you want, sir?
 When will you fly sir?
 When will you arrive?
Refusing reservation:
 I’m sorry to inform you that all rooms have been reserved.
 I’m really sorry, I’m afraid we cannot make any reservations for you.
 All room have been reserved.
c. Confirming a Reservation
After you make a reservation, you should make a confirmation. Some expressions to confirm a
reservation are:
 I’d like to reconfirm my reservation
 I’d like to confirm my flight
d. Canceling a Reservation
If you want to cancel your reservation, you can use the following expressions:
 I’d like to cancel my flight
 I’m afraid I have to cancel my reservation
 I’m sorry to inform you that I have to cancel my reservation
e. Complaining about something
If you want to make a complaint about something, remember that a direct complaint or criticism in
English can sound rude or aggressive. The best way to make a complaint is by using indirect
manner.
Here are some of the most common ones.
 I’m sorry I have to say this but I think the air conditioning in my room doesn’t work properly.
 I’m sorry tobrother you, but I think there’s something wrong with my computer.
 Maybe you forgot to give me a change
 I think you might have forgotten to repair my electricity
 Excuse me if I’m out of line, but you work has not been adequate lately.
When people apologize, they normally say ”sorry” and offer to fix the situation.
 I’m sorry, I’ll get someone check it for you
 Sorry to hear that, I’ll send someone up
 I do apologize. I’d like to offer you a 20 % discount off for our Holiday Program as a gesture of
goodwill.

MAKING ARRANGEMENT
 Arrangement is an agreement between two people or groups about how something happens
or will happen.

Arrangement Expressions Accepting Refusing

 Can you make it....  Yes, I am sure I can make it
 I am sorry, I am not
 What about...  That would be nice available + adverb of time
  That would suit me fine
Is + adverb of time + okay  Sorry, I have much to do
for you?  Sure, I’d love to  I am awful sorry, but I am
 I’d like to meet you  I think tomorrow afternoon is busy all
tomorrow if it’s convenient okay
for you?  ok
 Are you free next
Saturday?

C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Pemberian tugas

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 9
No Kegiatan Waktu
(menit)
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diminta membaca bacaan tentang ’making a Hotel Reservasi’
 Siswa diajak untuk memahami isi dari bacaan tersebut
2. Elaborasi
 Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi
umum dari bacaan tersebut
 Siswa diberi kesempatan untuk mencari kosa kata yang belum dimengerti
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang arti kata yang belum
dimengerti
 Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan maksud pertanyaan yang
 No Kegiatan Waktu
(menit)
belum dimengerti
3. Konfirmasi
 Siswa diminta untuk membuat kesimpulan tentang ’making a Hotel
Reservasi’
 Siswa diminta untuk membaca bacaan tersebut didepan kelas
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 10
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diminta membaca dialog tentang kesepakatan
 Siswa diajak untuk membahas bacaan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang arti kata yang belum
dimengerti
 Guru memberikan penekanan vocabulary tertentu yang berhubungan
dengan membuat dan membatalkan kesepakatan.
 Siswa diterangkan berbagai ekspresi kesepakatan dan cara menanggapinya
2. Elaborasi
 Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi
umum dari bacaan
 Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi
rinci dari bacaan
3. Konfirmasi
 Siswa diminta untuk mengisi bagian kosong dari suatu kalimat
 No Kegiatan Waktu
 Guru membahas isian dari kalimat-kalimat kosong tersebut.
 Guru bersama siswa untu menerjemahkan kalimat-kalimat tersebut secara
langsung.
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 11
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
4. Eksplorasi MENIT
 Siswa diminta membaca dialog tentang konfirmasi pemesanan
 Siswa diajak untuk membahas bacaan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang arti kata yang belum
dimengerti
 Guru memberikan penekanan vocabulary tertentu yang berhubungan
dengan membuat dan membatalkan kesepakatan.
 Siswa diterangkan berbagai ekspresi tentang konfirmasi pemesanan dan
cara menanggapinya
5. Elaborasi
 Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi
umum dari bacaan
 Siswa diminta untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi
rinci dari bacaan
6. Konfirmasi
 Siswa diminta untuk mengisi bagian kosong dari suatu kalimat
 Guru membahas isian dari kalimat-kalimat kosong tersebut.
 No Kegiatan Waktu
 Guru bersama siswa untu menerjemahkan kalimat-kalimat tersebut secara
langsung.
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 12
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diminta membaca dialog keluhan
 Siswa diajak untuk membahas bacaan
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang arti kata yang belum
dimengerti
 Siswa diterangkan berbagai ekspresi keluhan dan cara menanggapinya
2. Elaborasi
 siswa diberikan contoh beberapa kalimat keluhan dan memberikan
penanganan untuk keluhan tersebut.
 Siswa diminta untuk membuat kalimat keluhan dan bagaimana cara
menanganinya.
 Siswa bersama guru membahas kalimat-kalimat yang telah dibuat.
3. Konfirmasi
 Siswa diminta untuk membuat dialog pendek yang berhubungan dengan
keluhan secara berpasangan.
 Siswa diminta membacakan hasil dialog tersebut.
 Guru memberikan komentar dan koreksi jika diperlukan
3 Kegiatan Akhir 10
 No Kegiatan Waktu
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 13
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diperdengarkan berbagai ungkapan – ungkapan
 Siswa diminta untuk mendengarkan ungkapan tersebut dengan seksama
 Siswa diminta untuk memahami dari ungkapan-ungkapan tersebut
2. Elaborasi
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi ungkapan tersebut termasuk
’making reservation, arrangement, confirming or complaining something’
 Siswa diminta menuliskan hasil identifikasi ungkapan tersebut
3. Konfirmasi
 Siswa bersama guru membahas pertanyaan tersebut
 Guru mengevaluasi hasil kerja siswa
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 14
No Kegiatan Waktu
 No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diberikan sebuah ’Registration Form’
 Siswa diminta untuk membaca ’Registration Form’ tersebut
 Siswa diminta untuk memahami dari ’Registration Form’ tersebut
2. Elaborasi
 Siswa diminta untuk mengisi ’Registration Form’ tersebut
 Siswa diminta menanyakan hal hal yang belum dimengerti dari pengisian
form tersebut
3. Konfirmasi
 Siswa bersama guru membahas tentang ’Registration Form’ tersebut
 Siswa bersama guru membahas tentang mengisi ’Registration Form’
tersebut
 Guru mengevaluasi hasil kerja siswa
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 15
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 No Kegiatan Waktu
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan Inti 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diberikan sebuah ’Reservation Letter’
 Siswa diminta untuk membaca ’Reservation Letter’ tersebut
 Siswa diminta untuk memahami isi dari ’Reservation Letter’ tersebut
2. Elaborasi
 Siswa diminta untuk membuat ’Reservation Letter’ baik itu berisi tentang
’making, confirming, and canceling the reservation’
 Siswa diminta menanyakan hal hal yang belum dimengerti dalam
membuat ’Reservation Letter’ tersebut
3. Konfirmasi
 Siswa bersama guru membahas tentang ’Reservation Letter’ tersebut
 Siswa bersama guru membahas tentang kesulitan kesulitan dalam
membuat ’Reservation Letter’ tersebut
 Guru mengevaluasi hasil kerja siswa
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

E. Alat dan Sumber Belajar

Alat:
1. Spidol
2. Papan tulis
3. penghapus
Sumber belajar:
 Eri Kurniawan, Arief Kurniawan (2008), Communication Builder: English for vocational hight school
Intermediate level, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
 Entin Sutinah, dkk (2010), Get Along with english for vocational high school grade XII elementary
level, Erlangga
 John M. Echols & Hasan Shadily, Kamus English Indonesian, Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.
 C Raymond Murphy (1985), Grammar In Use, Australia: Cambridge

F. Evaluasi
SOAL EVALUASI KOMPETENSI DASAR 3.2
A. Choose the correct answer to complete the questions number 1 to 5.
1. Receptionist : Under what name would you like the reservation?
Ari : Ariyanto
Receptionist : ...
 Ari : yes, it’s 081436792144
a. You phone number, please?
b. May I have your phone number?
c. Can I tell you my phone number?
d. Will you speak about your phone number
2. Customer : I’m sorry to tell you that there’s a problem
with the camera I bought yesterday.
Sales Clerk : I’m sorry to hear that...
a. Let me know if you can repair it by yourself
b. Please try again to make sure
c. Let me check the problem
d. You should buy a new one
3. Ms.Diah : Good afternoon. May I help you?
Chandra : yes, my name is Chandra and I have an appointment with
Dr. Tika at 4:00 p.m
Ms. Diah : Wait a minute...
a. She is treating a patient at the moment
b. She is off duty today
c. She is out of town
d. She is still on the way
4. Receptionist : Good morning, Happy Family Restaurant. May I help you?
Guest : Good morning...
Receptionist : When would you like your reservation?
Guest : Tomorrow evening.
a. I’d like to reserve a single room, please
b. I’d like to book a table for dinner, please
c. Is it possible for me to book a ticket to Denpasar for tomorrow afternoon?
d. I want to order some food, please
5. Heru : Century Travel, Heru speaking. Can I help you?
Riany : Hello, Mr Heru. This is Riany.....
Heru : Okay, Mrs Riany. I hope you have a wonderful holiday.
Riany : Thank you, I am very excited
a. I am sorry, but I have to complain about my vacation
b. I want to cancel my trip to Makassar
c. I am calling to confirm my trip to Bunaken
d. I am disappointed with the service last night

B. Answer the question based on this following advertisement!

Well established and leading international export and import company, located in
Jakarta urgently seek highly motivated indonesian fix the following career
opportunity :
ACCOUNTANT ( CODE: ACC)
- Accounting degree
- Fluent in english
- Having at least 18 month experience
- Familiar with MS Words. MS Excel
Please send your application letter with full details c.v. contact telp. Number,
a recent photograph within 2 weeks to : Human Resource Dept, PO BOX 4000,
Jakarta 12345. Que
stion !
1. Where should be the application letter addressed?
 2. Mention some requirements must be had by the applicant?
3. Who needs highly motivated indonesian?
4. How many years experience should an applicant have?
5. Should the apllicant send the letter by himself to the office?

KUNCI JAWABAN EVALUASI KOMPETENSI DASAR 3.2

1. Skor maksimal 5
1. B
2. C
3. A
4. B
5. C

2. Skor maksimal 5
1. Human Resource Dept, PO BOX 4000, Jakarta 12345.
2. Accounting degree, Fluent in English, Having at least 18 months experience, Familiar with MS
words, MS excel.
3. Well established and leading international export and import company
4. at least 18 months experience
5. No, they shouldn’t. They should send the letter by post office

Mengetahui Salam, Juli 2015

Kepala SMK Al Huda Guru Mapel

Diposting 27th July 2017 oleh indra kartikasari

0
Tambahkan komentar
3.
JUL

22

RPP BAHASA INGGRIS SMK KELAS XII KD 3.1

assalamualaikum wr, wb,
semoga postingan ini bermanfaat dan membantu teman teman dalam membuat administrasi guru.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

elajaran : Bahasa Inggris
semester : XII TB / gasal
uan : 1-8
waktu : 16 x 45 menit (8 pertemuan)
r Kopetensi : Berkomunikasi dalam bahasa Inggris pada Level Intermediate
tensi dasar : 3.1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu
or :
 Pertanyaan mengenai informasi umum (general information) yang terkait dengan monolog
dijawab dengan benar.
 Pertanyaan mengenai isi monolog (detailed information) dijawab dengan benar.
 Monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu ditulis kembali dalam bentuk intisari/summary
(taking notes)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan informasi umum yang terkait dengan monolog yang tertulis.
2. Siswa dapat menemukan informasi rinci yang terkait dengan monolog yang tertulis.
3. Siswa dapat menemukan antonim dan synonym dari teks.
4. Siswa dapat mengidentifikasi informasi dari monolog yang diperdengarkan.
5. Siswa dapat menceritakan kembali isi monolog dalam bentuk summary (rangkuman)
Karakter :
• Bersahabat
• Komunikatif
• Peduli sosial
• Rasa ingin tahu
• Demokratis
• Mandiri
• Kerja Keras
• Disiplin
• Senang membaca

B. Materi Ajar
Monolog Text
A monologue is a long speech by one person during a conversation that stops other people
speaking or expressing opinion.
Example of monologue text:

a. Oral Advertisement
Advertisement is a written communication to promote things or service that advertised in a mass
media like newspaper, magazine, TV or radio.
The advertisement offers:

-Job vacancies -places

-product -food and beverage

Example:
VACANCY
A reputed school at Magelang requires
the following persons:
 Grade 1 teacher (female only)
 Nursery Grade teacher (female only)
 Games teacher (part time)
 Music teacher (part time)
 Gym teacher (part time)
 Receptionist (female only)
 Send your resume
atwhitesnow284@yahoo.com by 25
July 2015

b. Oral Announcement
An announcement is a public statement about something that is happening or going to happen.
Announcement may be appeared in newspaper, magazine, public places or other public spaces.
The example of announcement are press release, booklat, catalog, form or notice.
Example:

Good morning, student!

A group of student and teachers of SMK Yadika 4
Tangerang will visit our school tomorrow to study
comparation. You know, that Solo is the vacation city and
our school is pointed to receive their visiting . What should
we do now is to make our school cleaner, so let’s do
voluntary labor service, we do it after you hear the ball a
moment more. Thank you.

DERIVATIVE
Derivativeis the forming of words that derive from the other words or the base of verb, adjective, and
as others.
 Noun forming
-ary : secretary
-er, -or : teacher, tailor
-ment : government
-an : pedestrian
-hood : manhood
-ion : relation, religion
-ship : friendship
 Adjective forming
-able : reasonable
-ful : beautiful
-ant : distant
 Verb forming
-ate : graduate
-ing : singing
-fy : beautify
 Adverb forming
-ly : badly

SUFFIXES
The underlined words are nouns which have a suffix which is used to describe people and their
jobs.
Some suffixes commonly used are:

-er -or -ist -ian -ant

 Waiter Director Journalist Electrician Applicant
Driver Translator Artist Optician Servant
employer Actor Pianist Musician Assistant
manager operator Receptionist Historian Attendant
Examples:
A machine operator is watching a production process.

JOB
 Asking about someone’s job
Some common expressions to ask someone’s job are:
o What do you do?
o What do you do for aliving?
o What is your occupation?
o What is your profession?
 Describing someone’s job
If you want to describe someone’s job, you can start by saying:
o The name or kind of job
e.g. I’m a waiter
o The work place
e.g. I work in a restaurant
o The job description
e.g. I serve food to customers

C. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. Pemberian tugas
3. Diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan inti: 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diberikan sebuah monolog teks
 Siswa diminta membaca monolog teks secara bergantian
 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan bacaan.
No Kegiatan Waktu
 Siswa diajak untuk membahas bacaan dan menjawab pertanyaan.
 Siswa mengidentifikasi antonim dan synonym kata dalam bacaan.
2. Elaborasi
 Salah satu siswa menanyakan informasi rinci, sinonim atau antonim dari
teks
 Siswa yang lain diminta untuk menjawab pertanyaan tersebut
 Siswa yang menjawab dipilih secara acak
3. Konfirmasi
 Siswa diminta menulis daftar kata untuk dicari padanan atau lawan
katanya
 Siswa menyelesaikan tugas tersebut secara tertulis
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 2
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan inti: 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diminta mendengarkan beberapa pernyataan
 Siswa diminta untuk memahami pernyataan tersebut
2. Elaborasi
 Siswa diberikan berbagai gambar yang berhubungan dengan bencana alam
 Siswa untuk mengamati gambar dengan seksama
 Siswa diminta membuat pernyataan dari gambar tersebut.
 Siswa bersama guru membahas jawaban pernyataan tersebut.
3. Konfirmasi
  Guru menjelaskan kembali dalam materi ini
 Siswa diberi waktu untuk mengajukan pertanyaan
 Guru memberikan tugas individu
 Jawaban siswa dievaluasi dalam kelas dan diberi skor
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran
Pertemuan 3
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan inti: 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diminta mendengarkan sebuah cerita pendek.
 Siswa diminta untuk memahami cerita tersebut dengan seksama.
2. Elaborasi
 Siswa diberikan berbagai pertanyaan secara tertulis tentang isi cerita
pendek tersebut.
 Siswa menjawab pertanyaan dengan benar.
 Siswa diminta untuk mencari sinonim dan antonim dari cerita pendek
tersebut.
 Siswa bersama guru membahas jawaban pertanyaan tersebut.
3. Konfirmasi
 Guru menjelaskan kembali cerita pendek yang diperdengarkan tersebut
 Siswa diberi waktu untuk mengajukan pertanyaan
 Guru memberikan tugas individu
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
 telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 4
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan inti: 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diminta mendengarkan sebuah dialog.
 Siswa diminta untuk memahami dialog tersebut.
2. Elaborasi
 Siswa diberikan berbagai pertanyaan secara lisan tentang isi dialog
tersebut.
 Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan
 Siswa diminta menceritakan kembali isi dialog tersebut dengan
menggunakan bahasa Inggris yang benar.
 Siswa bersama guru membahas jawaban pertanyaan tersebut.
3. Konfirmasi
 Guru menjelaskan kembali tingkat pemahaman siswa dalam memahami
materi
 Siswa diberi waktu untuk mengajukan pertanyaan
 Guru memberikan tugas individu
 Jawaban siswa dievaluasi dalam kelas dan diberi skor
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 5
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan inti: 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diberikan contoh sebuah situasi kemudian siswa diminta membuat
sebuah dialog.
 Siswa diminta untuk membaca dialog tersebut dengan benar.
2. Elaborasi
 Siswa diminta untuk memperagakan dialog tersebut didepan kelas.
 Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan
 Siswa diminta menceritakan kembali isi dialog tersebut dengan
menggunakan bahasa Inggris yang benar.
 Siswa bersama guru membahas jawaban pertanyaan tersebut.
3. Konfirmasi
 Guru menjelaskan kembali tingkat pemahaman siswa dalam memahami
materi
 Siswa diberi waktu untuk mengajukan pertanyaan
 Guru memberikan tugas individu
 Jawaban siswa dievaluasi dalam kelas dan diberi skor
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

Pertemuan 6
No Kegiatan Waktu
1 Kegiatan Awal 20
Pendahuluan: MENIT
 Guru mengucapkan salam
 Memeriksa kehadiran siswa
  Apersepsi
 Mengulang atau mengingat kembali pelajaran sebelumnya
 Menyatakan topik pembahasan pertemuan ini
 Menjelaskan kepada siswa tujuan pembelajaran dalam pertemuan ini
 Orientasi
Guru menjelaskan tentang pentingnya materi ini dalam kehidupan nyata
 Motivasi
Menjelaskan kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi ini
2 Kegiatan inti: 60
1. Eksplorasi MENIT
 Siswa diberikan contoh sebuah dialog.
 Siswa diminta untuk membaca dan memahami isi dari dialog tersebut
dengan benar.
2. Elaborasi
 Siswa diminta untuk membuat dialog tentang menanyakan pekerjaan
seseorang secara berpasangan.
 Guru menjelaskan cara untuk menanyakan pekerjaan seseorang dan
memberikan contoh berbagai ungkapan-ungkapan tersebut.
 Siswa diminta untuk memperagakan dialog tersebut didepan kelas.
 Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan
 Siswa bersama guru membahas jawaban pertanyaan tersebut.
3. Konfirmasi
 Guru menjelaskan kembali tingkat pemahaman siswa dalam memahami
materi
 Siswa diberi waktu untuk mengajukan pertanyaan
 Guru memberikan tugas individu
 Jawaban siswa dievaluasi dalam kelas dan diberi skor
3 Kegiatan Akhir 10
Penutup MENIT
 Mengulas kembali pelajaran pada pertemuan ini
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang pelajaran yang
telah diberikan.
 Memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
 Menutup pelajaran

E. Sumber Belajar/ Alat Bantu

 Eri Kurniawan, Arief Kurniawan (2008), Communication Builder: English for vocational hight school
Intermediate level, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
 Entin Sutinah, dkk (2010), Get Along with english for vocational high school grade XII elementary
level, Erlangga
 John M. Echols & Hasan Shadily, Kamus English Indonesian, Jakarta: PT Gramedia Pustaka
Utama.
 C Raymond Murphy (1985), Grammar In Use, Australia: Cambridge
 F. Penilaian
1. Teknik penilaian dan bentuk instrumen
Teknik Bentuk instrumen
Reading and writing menjawab pertanyaan
Tes tertulis Esai
Penugasan Tugas tidak terstruktur (membuat klipping
tentang bencana alam dan membuat pernyataan
dari gambar tersebut)
2. Instrumen
a. Read this text and answer this question!
I used to travel by air a great dean when I was a boy. My parents used to live in South
America and I used to fly there from Europe in the holidays. An air hostess would take charge of
me and I never had an unpleasant experience. I am used to travelling by air and only on one
occasion have I ever felt frightened. After taking off, we were flying low over the city and slowly
gaining height, when the plane suddenly turned round and flew back to the airport. While we were
waiting to land, an airhostess told us to keep calm and to get off the plane quietly as soon as it
had touched down. Everybody on board was worried and we were curious to find out what had
happened. Later we learnt that there was a very important person on board. The police had been
told that a bomb had been planted on the plane. After we had landed, the plane was searched
thoroughly. Fortunately, nothing was found and five hours later we were able to take off again
Question:
 What is the text about?(10 skor)
 What is the same meaning of learnt ? (10 skor)
 What is the antonym of never? (10 skor)
b. Tugas tertulis
Write a description for the following jobs in the pictures.
1. (10 skor)

2. (10 skor)

3. (10 skor)

4. (10 skor)
 5. (10 skor)

c. Tugas Tidak terstuktur

Make a clipping about social phenomenon and make a coment!

Aturan Penilaian
a. Nilai = Jumlah skor x 10
Jumlah soal

b. Nilai = Jumlah skor x 10

Jumlah soal
c. Penilaian bervariasi sesuai hasil pekerjaan anak

Catatan
Untuk pertemuan ke 7 diadakan ulangan harian
Program Remidi : Bagi siswa yang belum tuntas nilai ulangan diadakan remidi berupa mengerjakan
soal yang berhubungan dengan SK/KD yang belum tuntas untuk menambah wawasan
pengetahuannya.
Program pengayaan : Bagi siswa yang sudah tuntas nilai ulangannya diadakan pengayaan berupa
mengerjakan tugas yang berhubungan dengan SK/KD yang sudah dipelajari untuk menambah
wawasan pengetahuannya.

Mengetahui Salaman, Juli 2015

Kepala SMK Salaman Guru Mapel

semoga bermanfaat
wassalamualaikum wr, wb
Diposting 22nd July 2017 oleh indra kartikasari

0
Tambahkan komentar





Memuat
Tema Tampilan Dinamis. Diberdayakan oleh Blogger.