GRADE 1 to 12 Paaralan CAA ELEMENTARY SCHOOL - MAIN Baitang/ Antas One

DAILY LESSON LOG Guro MRS. CESA D. ZAUSA Araw MARTES

Petsa/ Oras Week 18 - NOVEMBER 5, 2019 Markahan Ikatlo
RECESS: 9:20 – 9:30 REMEDIAL: 11:10 – 11:30
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO MAPEH MOTHER TONGUE ENGLISH

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
TIME: 7:00 – 7:30 / 9:10-
9:40
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagiging masunurin,
pagpapanatili ng kaayusan, kapayapaan at
kalinisan sa loob ng tahanan at paaralan
Naisasabuhay ang pagiging masunurin at
magalang sa tahanan, nakasusunod sa
mga alituntunin ng paaaralan at
naisasagawa nang may pagpapahalaga
ang karapatang tinatamasa
TIME: 7:30 – 8:10 / 9:40 – TIME: 8:10 – 8:50 / 10:20 – 11:10 TIME: 8:50 – 9:20
10:20
Nakalilikha ng imahe sa pamamagitan Nakapagpapamalas ng kamalayan sa gramatika Oral Language: Listen and Share about oneself and
ng pagkaskas ng lapis o krayola sa at paggamit ng wika kapag nagsasalita at others
papel gamit ang isang bagay na nagsusulat Phonological Awareness: Recognize that sentences
magaspang (coin) are made up of words.
Listening Comprehension: Listen & share about
oneself
Grammar: Recognize, identify, give examples of
naming words (people)
The learner demonstrates understanding Nakapagsasalita at nakapagsusulat nang wasto
of shapes and texture and prints that can para sa iba't ibang layunin gamit ang batayang The learner…
be repeated, alternated and emphasized gramatika ng wika demonstrates understanding of familiar words used to
through printmaking communicate personal experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1PPP- IIIa – 1 The learner creates prints that show MTiOL-IIa-i-7.1 EN1OL-IIIa-b – 1.17
Isulat ang code ng bawat Nakapagpapakita ng iba’t ibang paraan repetition, alternation and emphasis Napupunan ng magkasintunog na mga salita Talk about oneself and one’s family
kasanayan. ng pagiging masunurin at magalang using objects from nature and found upang mabuo ang tugma, tula, at awit
tulad ng: objects at home and in school MT1PWR-IIa-i-4.1
Nakapagtatambal ng mga salita sa mga larawan
pagsunod sa tuntuning itinakda ng: at mga bagay
 tahanan MT1GA-IIg-h-1.3.1
Nakagagamit ng mga panghalip pamatlig sa mga
pangungusap
II. NILALAMAN
Creating prints that show repetition, Paggamit ng mga panghalip pamatlig sa mga
Pagpapakita ng iba’t ibang paraan
alternation and emphasis using objects pangungusap
ng pagiging masunurin at magalang Talking about oneself and one’s family
from nature and found objects at home
and in school.
IV. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian A.
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro K-12 Art BOW p. 13 Ref. K-12 Curriculum Guide in English I p. 3
TG.p.2-4 Curriculum Guide in Arts pp.11-12
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
V. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
tsart
Gaano kadalas ipinakikita ng iyong
kamag-aral ang kanyang pagkamasunirin?
Ano sa palagay mo ang dahilan kung bakit
may mga pagkakataong hindi niya ito
naipakikita ng madalas o hindi niya ito
naipakikita?
crayon, pencil, coins, bond paper
Magpakita ng carbon paper.
Alam ba ninyo ang gamit ng bagay na
ito?
Ito ay ginagamit sa pagkopya ng mga
bagay.
Ipakita ang paggamit ng carbon paper sa
mga bata.
Alam ba ninyo na noong matagal ng
panahon ang mga sinaunang mga tao ay
nakagagawa ng bakas o bakat sa mga
kuweba at batong dinding?
Mga larawan, tsart, plaskard cut-out of a boy and a girl,picture of a school
Ibigay ang unang tunog ng mga larawan Can you answer this question correctly?
How old are you?
I am ___ years old.
When is your birthday?
My birthday is on ______________.
Pagtambalin ang larawan sa salita nito. Show a picture of a boy/girl carrying a bag.
A. B.
Where do you think this boy is going?
. . pinya
. . saging
. . bayabas
. .
ubas
. . buko
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
Maraming bilin ang iyong mga magulang
lalo na kung sila ay wala sa iyong tabi.
Nayayamot ka na ba kung minsan dahil
paulit-ulit ka nilang pinapaalalahanan?
Hindi ba’t napansin mo rin na lagi
kang sinasabihan ng nanay mo na matulog
sa tamang oras? Ang pagligo pati na ang
pagkain ng gulay ay pinapaalala rin sa iyo.
1. Gawain:
Ngayon ay susubukin nating magbakat
ng coins gamit ng lapis o krayola.
Ang tawag sa gawaing ito ay
Printmaking.
2. Paghahanda ng mga kagamitan
3. Pagsasagawa sa gawain.
1. Paano nakalilikha ng imahe sa
papel?
2. Ilang beses mo nagawa ang
pagbabakat o paglilipat ng imahe?
Punan ng kasing tunog na salita ang tugma.
1. Kumain ng papaya
Ikaw ay _______(gaganda)
2. Kumain ng kamatis
Kikinis ang iyong_______(kutis)
3. Kumain ng saging araw-araw
Sisigla ang iyong
__________(paggalaw)
Basahin nang malakas ang usapan ng Use an enlarged picture of two boys going to school.
magkaibigan. Boy 1: Good morning!
Boy 2: Good morning!
Isang umaga sa bahay ni Ani Boy 1 : What grade are you in?
Ani: Ito ang bago kung laruang manika binili ni Boy 2 : I am in Grade One.
Boy 1: Where do you study?
nanay sa sa SM kahapon.
Boy 2 : I study in San Miguel North Central
Wilma : Iyan ba ang ikinukwento mo sa akin?
School.
Ani : oo ito yon. Where are the two boys going?
Wilma : Ano iyong magandang kahon sa ibabaw What did they tell about themselves?
ng cabinet niyo?, Where did they study?
What grade are they in ?
Ani: Iyon ang regalo sa akin ni papa noong
kaarawan ko.
Pansinin ang mga salitang may salungguhit.
Ang mga salitang may salungguhit ay tinatawag
panghalip na pamatlig.
Tatawag ang guro ng bata at magtatanung. Call the children by pairs to follow this sentence.
Guro: Ano ang hawak mo Jose? pattern.
Jose: Ito po ay lapis. What grade are you in?
I am in Grade _____.
Ito – ay ginagamit kapag ang bagay na tinutukoy
Where do you study?
ay hawak o malapit sa nagsasalita. I study in _______________
Guro: Ano ang nasa bintana Ana?
Ana: Iyan po ay kurtina.
Iyan – ay ginagamit kapag ang bagay na
tinutukoy ay malapit sa iyong kinakausap.
Guro: Ano ang makikita mo sa malayo Fe?
Fe: Iyon po ay puno.
Iyon – ay ginagamit kapag ang tinutukoy ay
malayo sa iyo.
Magbigay pa ng halimbawa gamit ang totoong
bagay na makikita sa paligid.
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Ano ang dapat mong gawin sa mga
inuutos nila sa iyo? Bakit?
Tandaan:
Maipapakita natin ang iba’t-ibang paraan ng
pagiging masunurin at magalang kung tayo
ay susunod sa itinakdang tuntunin sa
tahanan.
Tama o Mali.
___1. Mahalagang sumunod s autos ng
magulang.
___2. Magtulug-tulugan kung inuutusan
ng magulang.
___3. Ang pagiging masunurin ay dapat
isagawa ng mga bata.
Tandaan: Ang printmaking ay maaring
ulitin o gawin ng maraming beses.
Hayaang makalikha ang mga bata ng
bakas o bakat gamit ang perang barya.
Piliin ang pinakamagandang gawa at
ipaskil sa paskilan.
Pangkatang Gawain
Anu-ano ang mga pamantayan sa pangkatang
gawain?
Pangkat I – Bilugan ang mga salitang panghalip
pamatlig
Pangkat II – Pagtambalin ang mga larawan na
magkasingtunog.
Pangkat III – Isulat ang angkop na panghalip
pamatlig na ito, iyan at iyon sa pangungusap.
Pangkat IV - Kahunan ang mga panghalip
pamatlig na makikita sa pangungusap.
Paano ginagamit ang ito, iyan, iyon sa magalang
na pakikipag-usap? Get a partner. Ask about each other’s grade level
and school.
Tandaan: What are other things you should tell about yourself?
Ito – tumutukoy sa bagay na hawak ng taong Remember:
nagsasalita. It is important to remember and tell about your grade
Iyan – tumutukoy sa bagay na hawak o malapit level and school.
sa taong kinakausap.
Iyon – tumutukoy sa bagay na malayo sa mga
taong nag-uusap.
Ang ito, iyan at iyon ay mga salitang ginagamit na
pamalit o panghalili sa mga bagay na itinuturo.
Tinatawag ito na panghalip pamatlig.
Suriing mabuti ang mga larawan . Isulat ang Call each pupil in front and let him/her tell about
angkop na panghalip pamatlig na ito, iyan at his/her grade level and school.
iyon sa pangungusap.
1. _____ ay bus.
2. ____ ay bulaklak.
3. ____ ay sorbetes.
4. ____ ay mesa.
 5. ___ ay bag ko.

J. Karagdagang Gawain para sa Gumawa ng printmaking gamit ang 3 uri Magsulat ng tatlong pangungusap na gamit ang Complete and memorize this pattern.
takdang-aralin at remediation ng dahon. panghalip pamatlig na ito, iyan, iyon. My name is _________.
I am ___years old.
I am in grade one.
I study in ________________.

IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
Ang layunin ay natalakay at natapos.
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
____ Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
____ Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
___ inobatibo ___ Pagtuklas
___ Talakayan ___ Interaktibo
___ Dula-dulaan ___ Debate
___ Panayam
___ Paglutas ng suliranin
Ang layunin ay natalakay at natapos.
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
____ Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
____ Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
___ inobatibo ___ Pagtuklas
___ Talakayan ___ Interaktibo
___ Dula-dulaan ___ Debate
___ Panayam
___ Paglutas ng suliranin
Ang layunin ay natalakay at natapos.
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
____ Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
____ Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
___ inobatibo ___ Pagtuklas
___ Talakayan ___ Interaktibo
___ Dula-dulaan ___ Debate
___ Panayam
___ Paglutas ng suliranin
Ang layunin ay natalakay at natapos.
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
____ Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
____ Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.
___ inobatibo ___ Pagtuklas
___ Talakayan ___ Interaktibo
___ Dula-dulaan ___ Debate
___ Panayam
___ Paglutas ng suliranin

Bakit? Bakit? Bakit? Bakit?

F. Anong suliranin ang aking ___ Pambubulas ___ Pambubulas ___ Pambubulas ___ Pambubulas
naranasan na solusyunan sa ___ Pag-uugali ___ Pag-uugali ___ Pag-uugali ___ Pag-uugali
tulong ng aking punungguro at ___ Sanayang aklat ___ Sanayang aklat ___ Sanayang aklat ___ Sanayang aklat
superbisor? ___ Kakulangan sa kagamitang ___ Kakulangan sa kagamitang ___ Kakulangan sa kagamitang ___ Kakulangan sa kagamitang
pang teknolohiya pang teknolohiya pang teknolohiya pang teknolohiya
 G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
II.NILALAMAN
___ Lokalisasyon/ Kontekstwalisasyon
na panoorin/musika/laro
___ Indigenosasyon
Paaralan CAA ELEMENTARY SCHOOL - MAIN
Guro MS. RIZA H. GRAGAS
Petsa/ Oras Week 18 - NOVEMBER 5, 2019
RECESS: 9:20 – 9:30
FILIPINO
TIME: 7:00 – 7:30 / 9:10-
9:40
Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at ng
mga tunog
Napagyayaman ang talasalitaan sa
pamamagitan ng pagbubuo ng mga salita
gamit ang mga pantig.
F1KP-IIi-6
Napapalitan at nadadagdagan ang mga
tunog upang makabuo ng bagong salita.
___ Lokalisasyon/ ___ Lokalisasyon/ Kontekstwalisasyon na ___ Lokalisasyon/ Kontekstwalisasyon na
Kontekstwalisasyon na panoorin/musika/laro panoorin/musika/laro
panoorin/musika/laro
___ Indigenosasyon ___ Indigenosasyon
___ Indigenosasyon
Baitang/ Antas One
Araw MARTES
Markahan Ikatlo
REMEDIAL: 11:10 – 11:30
ARALING PANLIPUNAN MATHEMATICS ENGLISH
TIME: 7:30 – 8:10 / 9:40 – TIME: 8:10 – 8:50 / 10:20 – 11:10 TIME: 8:50 – 9:20
10:20
Ang mag-aaral ay… Nakapagbabawas gamit ang isip lamang. Oral Language: Listen and Share about oneself and
naipamamalas ang pag-unawa sa others
kahalagahan ng pagkilala ng mga Phonological Awareness: Recognize that sentences
batayang impormasyon ng pisikal na are made up of words.
kapaligiran ng sariling paaralan at ng Listening Comprehension: Listen & share about
mga taong bumubuo dito na oneself
nakakatulong sa paghubog ng Grammar: Recognize, identify, give examples of
kakayahan ng bawat batang mag-aaral naming words (people)
Ang mag-aaral ay… The learner . . .
buong pagmamalaking demonstrates understanding of addition and The learner…
nakapagpapahayag ng pagkilala at subtraction of whole numbers up to 100 including demonstrates understanding of familiar words used to
pagpapahalaga sa sariling paaralan money communicate personal experiences, ideas, thoughts,
actions, and feelings
AP1PAA-IIIa-1 The learner . . . EN1OL-IIIa-b – 1.17
Nasasabi ang mga batayang is able to apply addition and subtraction of whole Talk about oneself and one’s family
impormasyon tungkol sa sariling numbers up to 100 including money in
paaralan: pangalan nito (at bakit mathematical problems and real- life situations.
ipinangalan ang paaralan sa taong ito),
lokasyon, mga bahagi nito, taon ng M1NS-IIi-33.1
pagkakatatag at ilang taon na ito, at mga subtracts mentally one-digit numbers from two-
pangalan ng gusali o silid (at bakit digit minuends without regrouping using
ipinangalan sa mga taong ito) appropriate strategies.

III.KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B.Iba pang Kagamitang Panturo
IV.PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
.
Pagbuo ng mga salita gamit ang mga
pantig.
K-12 Filipino Gabay Pangkurikulum
Badyet ng Gawain sa Filipino
Bumabasa at sumulat pahina 99-102
Tsart, plaskard, mga larawan
Ano ang mga pamalit na panghalip sa
dalawahan o maramihan?
Bakit tayo gumagamit ng pamalit na
panghalip?
Magpakita ng mga larawan at
pagpapantigin ang ngalan nito. Ilan ang
Pagsasabi ang mga batayang
impormasyon tungkol sa sariling
paaralan
Sabihin ang eksaktong lokasyon ng
iyong paaralan.
Magkaroon ng “Lakbay-Aral” sa loob ng
paaralan. Ipasyal ang mga bata sa lahat
ng silid-aralan sa loob ng paaralan
Subtracting mentally one-digit numbers from two-
digit minuends without regrouping using
appropriate strategies.
B.
Gabay sa Pagtuturo ng Matematika pah. 12
Lesson Guide in Elem . Math pah. 194
tsart
Mental Math sa Addition
Pagsasanay sa basic addition/subtraction facts
Talking about oneself and one’s family
Ref. K-12 Curriculum Guide in English I p. 3
cut-out of a boy and a girl,picture of a school
Can you answer this question correctly?
How old are you?
I am ___ years old.
When is your birthday?
My birthday is on ______________.
Show a picture of a boy/girl carrying a bag.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
pantig sa bawat salita?
Basahin ang mga pangungusap.
Gusto ko ng mami,
Natatakot ako sa mumu.
Mapagmahal si mama.
Basahin ang mga salitang may
salungguhit.
Mami mama mumu
-Ang mga salitang ito ay binubuo ng
magkakatulad na letra at mga pantig.
-Mula sa isang salita, makakabuo ng isang
bagong salita sa pamamagitan ng
pagpapalit ng pantig o letra mula dito.
Halimbawa:
Mami
Ang uling pantig na-mi ay maaring palitan
ng –ma upangmakabuoang salitang mama.
Maaari din naman na magdagdag ng letra
o pantig sa unahan, sa gitna o sa hulihan
upangmakabuo ng bagong salita.
Halimbawa:
Mami
-kapag idinagdagang pantig na –tas
upang maging pamilyar sila sa mga
bahagi nito.
Itanong: Ano ang dapat mong
malaman tungkol sa iyong paaralan?
Alin ang nagsisilbing pangalawang
tahanan ng mga bata sa paaralan?
Pag-usapan ang paglilibot na
ginawa.
Gamit ang mapa ng paaralan,
ipatukoy ang mga bahagi nito.
Hal. mga silid-aralan ng grade 1, 2, 3,
atbp.
Laro: Number Wheel
Gumamit ba kayo ng lapis at papel para masagot
ang addition facts?
Ngayon, susubukin naman nating magbawas
gamit ang ating isip lamang.
Gamitin ang plaskard at hayaang magbawas ang
mga bata gamit ang isip lamang.
Where do you think this boy is going?
Use an enlarged picture of two boys going to school.
Boy 1: Good morning!
Boy 2: Good morning!
Boy 1 : What grade are you in?
Boy 2 : I am in Grade One.
Boy 1: Where do you study?
Boy 2 : I study in San Miguel North Central
School.
Where are the two boys going?
What did they tell about themselves?
Where did they study?
What grade are they in ?
 mabubuo ang bagong salita na mamitas.

-Magbigay ng iba pang mga halimbawa.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
Pagngkatang Gawain Ilang lahat ang bilang ng mga silid-aralan
sa ating paaralan. Saan panig ka
Pagbibigay ng pamantayan bago gumawa pupunta kung sa baitang isa ka
sa pangkatang Gawain. inuutusan ng iyong guro?
Kaninong silid-aralan ang nasa gawing
kaliwa ng ating kantina? atbp.
Pangkat 1
Anong kaalaman ang ginamit ninyo para Call the children by pairs to follow this sentence.
masagot ang mga kombinasyon sa pagbabawas? pattern.
What grade are you in?
I am in Grade _____.
Where do you study?
I study in _______________

Piliin ang tamang pantig upang

makagawa ng panibagong salita batay sa
larawan.

da ta sim
dok hay

1. ba___

2. ____bahan

3. ____gat

4. wa___wat

5. bun____

Pangkat 2

Ayusin ang mga pantig para makabuo ng

salita.

1. sa-rap-ma
2. la-ka-si-man

3. sa-ya-ma

4. la-ba-ka-sa

5.net-bi-ka

Pangkat 3

Piliin ang tamang pamalit na pantig sa

larawan.

1. baso ; ____so

a.la b.ma c.ka

2. mesa; ___sa

a. ma b. sa c. ta

3. ____ta ; bata

a. do b. bo c.na

4. ___ko ; sako
 a. ku b. ta c. ga

5. lapis ; ____pis

a. e b. i c. o

Pangkat 4

Tambalin ang hanay A at hanay B upang

makabuo ng bagong salita.

Hanay A
Hanay B

1. gulay ; ____lay a. ba

2. bola ; bo ___ b. pa

3. aso ; a___ c. sa

4. puno ; pu___ d. suk

5. mataba ;
ma__ba e. te
F. Paglinang sa Kabihasaan Piliin ang tamantg pantig upang mabuo Mas mabilis ba at mas madali kung iisipin lamang natin
(Tungo sa Formative ang salita. ang sagot kaysa isusulat pa?
Assessment)
ngis u nan
ba la

1. ma___ngo

2. ha___man

3. maru___

4. taha____

5. __puan

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Sa inyong pag-aaral ng pagbuo ng
panibago ng salita sa inyong pangkatan
gawain ang iyong kagrupo ay hindi alam
ang gagawin. Ano ang iyong
maibabahagi? At bakit ito ay gagawin
niyo?
Tawagin ang mga bata nang pangkatan upang
makita kung nasusunod ang konsepto sa Get a partner. Ask about each other’s grade level
Laro: Pagtukoy sa direksyon ng mga
pagbabawas. and school.
silid-aralan.
Baitang 3? _______________
Baitang 1?________________
Baitang 6 ?

H. Paglalahat ng Aralin Tandaan:
1. Mula sa isang salita, makakabuo ng
isang bagong salita sa pamamagitan ng
pagpapalit ng pantig o letra mula dito.
2. Maaari din naman na magdagdag ng
letra o pantig sa unahan, sa gitna o sa
hulihan upangmakabuo ng bagong salita.
3.
Saan ka nag-aaral?
Bakit mahalaga na malaman mo ang
mga silid-aralan sa iyong paaralan?
Tandaan:
Mahalaga na alamin ang mga silid-aralan
sa ating paaralan upang madaling
matukoy o mapuntahan ang silid-aralan
na ating nais tunguhin.
Paano ang pagsagot sa paraang mental What are other things you should tell about yourself?
math? Remember:
Tandaan: It is important to remember and tell about your grade
Ang mental Math sa subtraction ay mabisang level and school.
paraan ng mabilis at madaling paraan ng
pagbabawas. Ginagawa ito ng hindi gumagamit
ng lapis at papel kundi isip lamang ang
pinagagana.

I. Pagtataya ng Aralin Ayusin ang mga pantig para makabuo ng A. Iguhit ang mga silid-aralan ng mga Gamitin ang Subtraction Wheel at tawaging Call each pupil in front and let him/her tell about
salita. bata sa baitang isa. isa-isa ang mga bata para sumagot gamit ang isip his/her grade level and school.
B. Isa-isang tawagin ang mga bata lamang.
1. hon-ka upang sabihin ang kinalalagyan ng mga
silid-aralan na nabanggit.
2. ma-ka

3. raw-a
 4. nga-te

5. so-a

J. Karagdagang Gawain para sa Piliin ang pantig na makakabuo upang Isulat sa iyong kwaderno ang pangalan ng Subtract mentally: Complete and memorize this pattern.
bawat seksyon ng lahat ng mga silid-aralan 12 -9 11 -6 18 -8 11 – 7 15 - 7 My name is _________.
takdang-aralin at remediation maging isang pantig.
mula baitang isa hanggang baitang anim. I am ___years old.
Hal. Baitang 1- A: Silid -Andres Bonifacio I am in grade one.
Baitang 1 –B: Silid – Graciano Lopez
ku a lo ma ba Jaena
I study in ________________.

1.kaba; ka____
2. bola: ___la
3.atis; ___tis
4. giliw;__liw
5. gulay ; __lay

V.Mga Tala
VI.PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
Ang layunin ay natalakay at natapos.
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
____ Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
____ Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
___ inobatibo ___ Pagtuklas
___ Talakayan ___ Interaktibo
___ Dula-dulaan ___ Debate
___ Panayam
___ Paglutas ng suliranin
Ang layunin ay natalakay at natapos.
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
____ Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
____ Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
___ inobatibo ___ Pagtuklas
___ Talakayan ___ Interaktibo
___ Dula-dulaan ___ Debate
___ Panayam
___ Paglutas ng suliranin
Ang layunin ay natalakay at natapos.
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
____ Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
____ Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
___ inobatibo ___ Pagtuklas
___ Talakayan ___ Interaktibo
___ Dula-dulaan ___ Debate
___ Panayam
___ Paglutas ng suliranin
Ang layunin ay natalakay at natapos.
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
____ Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
____ Oo _____ Hindi
____ Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
____ Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation.
___ inobatibo ___ Pagtuklas
___ Talakayan ___ Interaktibo
___ Dula-dulaan ___ Debate
___ Panayam
___ Paglutas ng suliranin

Bakit? Bakit? Bakit? Bakit?

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
___ Pambubulas ___ Pambubulas
___ Pag-uugali ___ Pag-uugali
___ Sanayang aklat ___ Sanayang aklat
___ Kakulangan sa kagamitang ___ Kakulangan sa kagamitang
pang teknolohiya pang teknolohiya
___ Lokalisasyon/ Kontekstwalisasyon ___ Lokalisasyon/
na panoorin/musika/laro Kontekstwalisasyon na
panoorin/musika/laro
___ Indigenosasyon
___ Indigenosasyon
___ Pambubulas ___ Pambubulas
___ Pag-uugali ___ Pag-uugali
___ Sanayang aklat ___ Sanayang aklat
___ Kakulangan sa kagamitang ___ Kakulangan sa kagamitang
pang teknolohiya pang teknolohiya
___ Lokalisasyon/ Kontekstwalisasyon na ___ Lokalisasyon/ Kontekstwalisasyon na
panoorin/musika/laro panoorin/musika/laro
___ Indigenosasyon ___ Indigenosasyon