ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev Copyright @ 2514, Editorial Brojas. ASPECTOS DE LA DIMENSION ESTRATEGICA DE LA INVESTIGACION Investigar supone tomar decisiones acerca de cémo resolver el problema de investigacién. Para ello el inves- tigador debe ponderar y valorar diferentes caminos que le ofrecen las tradiciones cientificas y los enfoques de in- vestigacién desarrollados en cada campo del saber cien- tifico. Las decisiones que se adoptan dan forma al disenio de investigacién, entendido como un plan légico en el que se ordenan los componentes ligados al trabajo de campo del estudio. La determinacién de la légica desde la cual se aborda el problema. La definicién del tipo de investi- gacién, la determinacién de la poblacién y los procedi- mientos de muestra son los elementos bdsicos del diserio de investigacién. Sobre ellos trata este capitulo. En el proceso de investigacion la dimension estratégica es de fundamental importancia. El investigador tiene que tomar decisiones metodolégicas vinculadas a la organizacién del tra- bajo de campo. La dimension estratégica se vincula a las deci- siones relativas a la resolucién del problema de investigacién, apelando a los referentes empiricos. Dicho de otra manera, el investigador debe resolver como pasara del interrogante con- ceptual acerca de un fenémeno al abordaje empirico de ese fe- némeno tal como se presenta en la realidad. La cuestion clave remite entonces a las elecciones metodolégicas mediante las cuales el investigador disefia una estrategia que le permita el conocimiento empirico de su objeto de estudio. En otras palabras, lo propio de esta dimension es di- seflar una estrategia que permita resolver el problema tedrico mediante la contrastacién con los fenémenos empiricos a través EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev Copyright @ 2514, Editorial Brojas. 81 Técnicas Para Investigar de un conjunto de datos obtenidos en los contextos y situaciones adecuados. Se denomina estratégica a esta dimensién por que las opcio- nes metodolégicas son variadas y, por lo tanto, el investigador tiene que seleccionar, elegir y ponderar cada una de ellas, para adoptar aquellas que sean mas convenientes para la resolucion de sus interrogantes. Si la adopcién de un camino es producto de una eleccién, ello implica que se disponen varias vias alternati- vas. Por ello el investigador debe conocer todas las vias disponi- bles, para saber seleccionar cual es la mejor para alcanzar sus objetivos. Esta dimension estratégica resalta entonces el caracter no-mecanico de la aplicacion del método cientifico y evidencia la variedad de abordajes metodolégicos que existe en el campo de las ciencias. Sin embargo cabe preguntar gHay criterios generales que guian los procesos de toma de decisién estratégica en la investigacién?. La respuesta es afirmativa. Hay ciertos criterios basicos ligados a la légica interna del método cientifico que son estructuradores de sus componentes y, por lo tanto, deben ser considerados necesa- riamente. También hay criterios que podriamos llamar externos al método, que consideran aspectos de oportunidad, de accesibilidad ala informacién empirica y de factibilidad (econémica, de infra- estructura, de tiempo y de recursos humanos) que son basicos para ajustar el trabajo de campo. Entre los primeros criterios -ligados a la coherencia interna de la investigacién- cabe citar: La coherencia con los supuestos de la “tradicién de investi- gacién” o paradigma en el que se inscribe el investigador. Debe recordarse en este punto que el paradigma es un con- junto de soluciones ejemplares considerados exitosos por la comunidad cientifica, que permiten pensar y aplicarlas, tam- bién de manera exitosa, a nuevas situaciones de investiga- cion. El investigador es introducido a la légica y los supues- tos del paradigma de un modo implicito a través de sutiles procesos formativos. La tradicion de investigacion o el para- EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion 19 digma “condicionan” la perspectiva del investigador, recor- tando los fendmenos a observar, asi como los procedimien- tos metodologicos considerados validos para su estudio. = La estrategia debe considerar las particularidades del obje- to de estudio. En cierta medida la “naturaleza” del fenome- no condiciona las posibilidades de su abordaje empirico. No es lo mismo el estudio de las practicas de ensefianza de la fisica en el nivel medio, que la tipificacién de los agen- tes causales del Sindrome de la Neumonia Atipica (SARS), o los efectos de las pautas de discriminacién sobre la autoestima de los adolescentes. Cada fendmeno impone sus propias condiciones para ser estudiado y conocido, por lo que se deben conocer las ventajas y desventajas de las di- ferentes técnicas y procedimientos metodoldgicos. ~ La dimension estratégica debe guardar coherencia con las definiciones metodologicas adoptadas en la fase epistemoldégica. Especialmente se tiene que considerar la congruencia con el planteo del problema de investigacion ya que como sefialamos anteriormente este pre-establece las caracteristicas del estudio, en tanto el interrogante “mar- a” el tipo de investigacion. = La perspectiva teérica que se ha adoptado (las teorias desde las cuales se ha construido el objeto de conocimiento) con- diciona la estrategia. Recordemos que la teoria nos lleva a focalizar ciertos aspectos o manifestaciones del fenémeno en detrimentro de otros; y que para diferentes teorias el mis- mo fenémeno se presenta empiricamente de diferentes mo- dos (un buen ejemplo de ello son las teorias del aprendizaje) La resolucién de esta dimension implica la realizacion de una serie de acciones metodoldgicas que en su conjunto conforman lo que se denomina el disefio de investigacion. Al igual que los demas compo- nentes del proceso metodolégico, estas acciones pretenden asegurar el logro de validez y confiabilidad. En ese sentido, la ldgica del disefio se asienta en la necesidad de que las decisiones permitan controlar los FBSCO_: eBook Collection (EBSCOhost) ~ printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCTA = UMAD AM: 847671: Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev 101 Técnicas Para Investigar sesgos 0 distorsiones que pueden producirse en el proceso de contrastacién empirica. Estas distorsiones pueden deberse a las carac- teristicas de los sujetos a observar, a la inadecuada seleccion y/o cons- truccién de los instrumentos de recoleccién de datos, al modo en que se recolecta la informacion o al modo de interpretar la informacién. La elaboracién del disefio de investigacion consiste en ordenar una serie de componentes metodolégicos con el fin de elaborar un plan légico que organice el trabajo de campo y ayuda a evitar los sesgos. El concepto trabajo de campo alude a las acciones que tiene que realizar el investigador para efectuar la observacién/medi- cién de los fenémenos empiricos, tanto en los contextos natura- les en que éstos se presentan como en situaciones especiales crea- dos por el investigador tales como los experimentos, las medi- ciones de laboratorio, etc. El disefio en tanto estructura légica de la investigacién contie- ne componentes comunes a las diferentes metodologias 0 estra- tegias metodoldgicas. Sin embargo estos adquieren particulari- dades de acuerdo a la perspectiva paradigmatica desde la cual se posiciona el investigador. Por ello, a continuacién se presentaran los distintos componentes del disefio especificando y diferencian- do las caracteristicas que asumen en cada tradicién de investiga- cién. Para comprender las particularidades de cada enfoque dedi- caremos el proximo apartado a la presentacidn de los supuestos légicos y procedimentales de cada paradigma de investigacién. LA LOGICA DE LA INVESTIGACION Como se ha dicho oportunamente, el conocimiento cientifico es el producto de un proceso de confrontacién entre modelos te6- ricos y referentes empiricos, llamados datos. En el desarrollo de la ciencia se han generado diferentes caminos légicos para reali- zar esa contrastacién. La denominacién légica alude al predomi- nio de ciertos modos de razonamiento, entendiendo a éste como el procedimiento que permite caracterizar al conocimiento cien- tifico como producto de una actividad racional. Las logicas de EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion iu investigacién mis difundidas son la légica cuantitativa y la logi- ca cualitativa. La logica cuantitativa se apoya en el razonamiento deductivo, mientras que la cualitativa se apoya en la induccion. La inducci6n es un tipo de razonamiento que comienza con la observacién repetida de los fenémenos. A partir de las descrip- ciones logradas en la observacién, se trata de establecer ciertos aspectos comunes que Ilevan a concluir en una generalizacion. Se llega a una conclusion como resultado de la inferencia de si- militudes observadas en los casos estudiados. El limite de este tipo de razonamiento es que sélo se puede llegar a la elaboracion de juicios generales y a formular explicaciones o descripciones tendenciales. Es decir, al basar las conclusiones en las situacio- nes concretas observadas, no hay forma de saber si las primeras se pueden aplicar a la totalidad de casos posibles. Por ello, la conclusion expresa una tendencia, una probabilidad de que en determinadas condiciones puedan acontecer tales acontecimien- tos. En otras palabras, el limite del razonamiento inductivo se vincula a las limitaciones que tenemos para encontrar conclusio- nes universales; sus conclusiones sélo pueden aplicarse al con- junto de casos observados y, con ciertas reservas, puede aplicar- se a casos similares en contextos similares a los observados. En el razonamiento deductivo se parte de una afirmacién con- siderada verdadera, para luego observar casos particulares que permitan ratificar la verdad de la premisa basica. La conclusion consistira en la afirmacién 0 negaci6n de la verdad de la premisa, mediante la confrontacién con los datos empiricos. Esta légica se apoya en la verdad de la premisa, buscando en los referentes empiricos la confirmacién de esa verdad. Por lo tanto, la conclu- sion no agrega nada de informacion a la premisa original, sélo reafirma su caracter verdadero. En tanto la premisa original es un enunciado de caracter universal (es decir vale para todos los casos independientemente de su contexto o de las determinacio- nes histricas) las conclusiones a las que se arriba también tie- nen caracteristicas de universalidad y de necesariedad. Por ejem- plo, si es verdad el enunciado “Todos los hombres son mortales”, FBSCO_: eBook Collection (EBSCOhost) ~ printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCTA = UMAD AM: 847671: Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev Copyright @ 2514, Editorial Brojas. 121 Técnicas Para Investigar cada hombre particular (independientemente de la sociedad o del tiempo histérico) necesariamente estara expuesto a la muerte. En el campo cientifico estos dos tipos de razonamiento son utilizados cominmente por los investigadores. Su uso depende del grado de conocimiento de los fenoémenos, ya que en las fases iniciales del conocimiento de un drea de la realidad, predomina la induccién por que se trata de elaborar clasificaciones y taxonomias a partir de la observacién de los fendémenos. Cuando existen conocimientos validos y aceptados como universales, suele adoptarse la logica deductiva, que en su intento de verificar sila realidad coincide con los enunciados tedricos, va descubrien- do particularidades y casos excepcionales que permiten ampliar los conocimientos y mejorar la capacidad descriptiva de las teo- rias. A tal punto son relevantes estos dos procedimientos intelec- tuales en el campo cientifico que en la actualidad los autores co- inciden en caracterizar al método hipotético-deductivo como una combinacién de ambos tipos de razonamientos. Como dijimos con anterioridad el uso de cada légica de investi- gacion se relaciona con su predominio dentro de los paradigmas. En el campo cientifico las logicas de investigacion direccionan las estrategias fundamentales de confrontacién teoria-empiria, demar- cando los alcances y finalidades de la investigacién, el rol del in- vestigador en el proceso, y las condiciones légicas y metodolégicas para producir conocimiento cientifico. En el siguiente cuadro se realiza una comparacién referida a aspectos constitutivos de la 16- gica de la investigacion. LOGICA LOGICA CUANTITATIVA CUALITATIVA Posicionamien- | Los fenémenos se descu- | Los fenémenos se cons- to frente al bren. truyen. conocimiento de la realidad EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. or applicable copyright la. ALL rights reserved. May not be reproduced in any form without permission trom the publisher, except fair uses permitted urder U.S. Aspectos de la Dimension Estratégic Supuestos acer- ca de los proce- dimientos de aniilisis dela realidad Para conocer la realidad es necesario realizar un proceso de andlisis y seg- mentacién de los compo- nentes o atributos de una situacién dada, para lue- go efectuar una sintesis. Elconocimiento de la rea- lidad es posible porque los fendmenos pueden ser sometidos a diversos pro- cesos de medicién en base a sistemas universales de medida. Los fenomenos son sus- ceptibles de ser medidos en tanto la realidad se re- presenta a través de mag- nitudes, cantidades y atri- butos que pueden ser cuantificados. de la Investigacion 113 La realidad se conoce por una captacién holistica, ya que los fendmenos no son la suma de sus partes, sino totalidades que po- seen su propia légica de estructuracién. El conocimiento se obtie- ne mediante la observa- cién comprensiva, inte- gradora y multidetermi nada de lo real, en tanto expresion de la compleji- dad e interdependencia de fenémenos de diferente naturaleza. Los fenémenos se cara terizan por ser configura- ciones en las que la arti- culacién de los atributos genera estructuras cualitativamente diferen- tes. Las diferencias en el mundo real no son pro- ducto de diferentes canti dades en los atributos, sino en la organizacién cualitativa de ellos. Finalidad de Ia investigacion cientifica Descubrir leyes universa- les y necesarias que per- mitan describir, explicar y predecir los fendmenos. Se trata de explicar la rea~ lidad. Descubrir leyes generales, tendenciales 0 proba- bilisticas acerca de los hechos. Se trata de comprender la realidad. La légica e intencionalidad Verificar la veracidad de las teorias, mediante la determinacién de su con- Generar teorias partiendo de la observacién de los fenémenos. EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev 141 Técnicas Para Investigar del descubri- cordancia con los hechos miento apunta | empiricos. a: Uso del razonamiento de- | Uso del razonamiento ductivo. inductivo. Modo de con- Método hipotético- | Método de la induccion frontacién de deductivo. analitica. teoria-empiria La posici6n del | Interpela a los objetos | Interpela y construye el investigador desde la pregunta cons- | objeto desde la significa- frente al objeto | truida por él. Adopta un | cién otorgada por los pro- distanciamiento y des-im- | pios agentes sociales, plicacién de los hechos | puesta en interaccion con que estudia. las propias significacio- nes. Direcci6n del | Neutralidad Implicacion proceso Predominio de la teoria | Predominio de los datos metodolégico sobre los datos. Se parte | sobre las teorias. A partir de la teoria para luego ob- | de los datos se van cons- servar el fenomeno. truyendo progresivamen- te categorias teéricas. Criterios de va- lidaci6n de los | Conceptual-empirica para | Construccién de los con- modelos teéri-_| lograr la representatividad | ceptos a partir de los pro- cos construides | y generalizar los datos _| cesos de toma de decision del investigador, validados por los propios sujetos. La seleccion de Jas muestras Se realiza en base ala se- | Se seleccionan los casos leceién estadistica por su capacidad para ge- nerar informacion rele- vante. Muestreo estadistico. Muestreo intencional. SELECCION DEL TIPO DE INVESTIGACION Dentro de las decisiones estratégicas que debe tomar el inves- tigador una de las mas relevantes es la de la seleccién del tipo de EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion 115 investigacién que realizara. Como reiteramos permanentemente, en cierta medida la formulacién del problema sugiere y anticipa el tipo de investigacion. Sin embargo, a la hora de tipificar el tipo de investigacion se pueden utilizar diferentes criterios e incluso en la literatura especializada se encuentran distintas nomencla- turas. Dados los alcances de este texto, en el que pretendemos que los investigadores noveles y los estudiantes encuentren he- rramientas para la toma de decisiones, vamos a exponer sintéticamente los diferentes modos de clasificar las investiga- ciones, brindando una caracterizacion de cada uno de ellos. a) De acuerdo a la finalidad de la investigacién En el primer volumen se han descrito cuatro tipos de investi- gacién vinculados a sus alcances, es decir la intencién subyacen- te de cada uno respecto a la produccién de conocimientos. TIPO DE FINALIDAD TIPO DE |] CRITERIOS INFORMACION | PARA SU aaa as UTILIZACION Tnienta deteminar | Recurre a infor- | Se utiliza cuando: las categorias y | macién variada. | Existen escasos Investigacién | variables vincula- | Puede combinar | conocimientos so- exploratoria | dasaunconcepto. | datos cuantitati- | breel tema Intentan nombrar, | vos y cualitativos. | Se quiere determi- clasificar, descri- | Puede operar con | nar las propieda- bir una poblacién | alguao de ellos | des o caracteristi- © conceptualizar | exclusivamente. | casde un fenéme- tina situacién Predominio de | no. instrumentos no | Se quiere generar estandarizados y | nuevas categorias procedimientos | conceptuales. abiertos de reco- leceién de infor- maci6n. Intenta deseribir | Las deseripciones | Se utilizan euan- las caracteristicas | pueden ser cuanti- | do deun fenémeno a | tativas o cualitati- | Se requiere una partir de la deter- | vas. adecuada earacte~ Investigacién | minacion de va- | Los instrumentos | rizacién del feno- ati riables 0 catego- | de medida pueden | meno. descriptiva rias ya conocidas. | ser estructurados | Cuando se quiere EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. or applicable copyright lav. ALL rights reserved. May not be reproduced in any form without permission trom the publisher, except fair uses permitted urder U.S. 161 Semiden con ma- yor precision las variables y/o cate- gorias que carac- terizan el fendme- Técnicas Para Investigar ono estrue-turados. Los datos pueden ser de cardcter numérico 0 discur-sivo segtin la 1é- gica de la investiga- precisar la infor macién existente y/o verificar la exactitud de des- cripciones ante- Investigacion correlacional Intenta establecer las relaciones o asociaciones entre variables @ fin de brindar una ima- gen més completa del fendmeno y avanzar en el co- nocimiento de la realidad como producto de la interaceion de va- rias variables. Permiten: * describir las re- laciones entre variables. * inferir el cambio en una variable basandose en el conocimiento de otras. En tanto el anélisis correlacional es una técnica estadistica, re- quiere de informacién cestandarizadade carac- ter cuantitativo. Predominio de instru- mentos de investiga- cin estructurados que deben tener alto grado de validez yy confiabilidad. En la investigacién cualitativa la relacién no seestablece en base acriterios estadisticos, sino en la presencia de patrones en los que se combinan de ciertos modos los atributos de las categorias Se utiliza cuando: Hay un conoci- miento cierto y preciso de las va- riables implicadas en el fendmeno. Cuando se quiere verificar hipétesis de asociacion en- tre variables. Cuando se quiere explicar la fuerza y direcci6n de las relaciones entre variables. Investigacion explicativa Se intenta exami- nar la naturaleza de las relaciones, la causa y eficacia de una/s variable/s sobre otra/s, me- diante compara- Requiere de informa- ciones estanda-rizadas y estructuradas que Permitan Ia compara: cién entre grupos y en- te situaciones. Exige un alto control de las variables extra- fas y la posibilidad de manipular las condi- ciones en la que ocu- rren los fenémenos para observar modifie caciones. Predominio de datos cuantitativos produci- dos en contextos artifi- ciales. Se utiliza cuando: Se quiere verificar hipotesis causales Se pretende pre- decir una relacion causal Explicar un fend- meno Controlar la ocu- rrencia de un he- cho. EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel: mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. eds Tecnices para imestigar : recursosCopyright @ 2514, Editorial Brojas. ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev Aspectos de la Dimension Estratégi de la Investigacion 117 b) Seguin las condiciones y el contexto en el cual se realice la observacion o medicién de los fenémenos. INVESTIGACION OBSERVACIONAL INVESTIGACION EXPERIMENTAL Caracteristicas Estas investigaciones se centran en la descripcion y/ © explicacién de fenémenos tal como se presentan en la realidad. Pretenden explicar y/o predecir el comportamiento de las variables generando condiciones particula~ res de observacién/medicion. Naturaleza de los datos a re- gistrar Actuacién del investigador Se estudian los fendmenos tal como se “aparecen” ala experiencia del investiga- dor. El investigador registra la informacion que ofrece el fenédmeno. Este antecede al interés del mismo investiga- dor. Los hechos ya existen en la realidad, el investiga- dor los reconoce. E] estudio de los fenémenos se basa en una construccién delibe- rada de situaciones que le permi- ten al investigador “construir” los hhechos en base a un modelo de analisis prefijado. E] investigador manipula un con- junto de variables independientes y observa las modificaciones que seproducen en las variables depen- dientes. Debe controlar las varia- bles extrafias que pueden alterar la situacion experimental. Los he- chos los “produce” el investigador. Caracteristicas del contexto de observacién/ Se abordan los hechos en su contexto natural. El fendmeno es creado en un con- texto artificial. Se aislan aspectos © dimensiones del fenémeno real y se someten a un proceso de ma- nipulacién intencional. La situa- cién experimental es una situa- cién ficticia. Tipos de investigacion Estudios exploratorios- descriptives. Estudios descriptivos Segiin el grado de control de las variables, la presencia de grupos experimentales y grupos de con- trol y la realizacion de evaluacio- nes previas a la intervencién y pos- teriores a ella, se pueden realizar: - Estudios pre-experimentales - Estudios cuasi-experimentales - Estudios experimentales puros EBSCO: eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8 YA DISTANCIA - UNAD 55 PM via UNIVERSIDAD NACTONAL ABTERTA AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsALL rights reserved. Mey not be reproduced in any form without permissien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S, oF applicable copyright lew. Copyright @ 2514, Editorial Brojas. 181 Técnicas Para Investigar c) Seguin la dimensi6n temporal en que se realice la obser- vacién/medicion de los fendmenos. INVESTIGACIONES|INVESTIGACIONESINVESTIGACIONES TRANSVERSALES | LONGITUDINALES | TRANSECCIONALES Caracteristicas| Suponen la medicién |La medicién se rea- | Se realiza una sola Generales detodos los casos del | liza a través de un|medicién de casos estudio en un sélo|lapso prolongado de | que pertenecen a di- momento tiempo, en el que los | ferentes grupos, para mismos sujetos son|Iuego mediante 1a evaluados u observa | comparacién estable- dos repetidamente. | cer tendencias. Resultados _ | Permiten obtener in-| Permiten la descrip- | Permiten la descrip- que formacién acerea de | cién de cambios in-| cin de la tendencia generan Ja situacién de un fe- | trinsecos de los suje- | de cambio en una va- némeno en un mo-| tos del estudio o de |riable a partir de Ia mento dado del tiem-|las organizaciones | comparacion de los po. estudiadas, asi como | resultados de grupos. de las variables rela- | Las diferencias no cionadas con tales|son de los propios cambios. sujetos, sino que se Permiten la descrip- | deducen de los valo- cién del cambio real | res de los grupos. experimentado por los mismos sujetos. Finalidad Ofrecen un panora-| Se orientanaestable- | Ofrecen una descrip- de su uso me 0 una fotografia| cer la influencia del | cién del fenomeno de la realidad en un| paso del tiempo en Ia | en relacién a la va- momento dado. modificacién de las | riable tiempo. Se ge- caracteristicas © pro- | neran curvas, mode- piedades estudiadas. | los tendenciales, ete. La medicién se|Hay mediciones re-| Hay una sola medi- Caracteristi-_| realiza una sola vez| petidas de los mis-|cién de casos que cas dela sobre casos inde-|mos sujetos. poseen propiedades medicion pendientes comunes, EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion 119 Como se observa, los diferentes modos de tipificar una inves- tigacién se relacionan con el énfasis que se pone en determina- dos componentes. Conviene anotar que estas clases se combinan y por ello, el investigador debe incluir todas las referencias que permitan comprender rapidamente la estrategia de investigacion seleccionada. Ademas, hay algunas clases de estudios que se re- lacionan entre si, mostrando la necesidad de no caer en contra- dicciones a la hora de caracterizar el tipo de investigacion que se pretende realizar. LA SELECCION DE LAS UNIDADES DE OBSERVACION DEL ESTUDIO Si el proceso de investigacién se basa en la contrastacién en- tre modelos conceptuales y referentes empiricos, una de las cues- tiones relevantes del disefio es el de la determinaci6n de las enti- dades que posibilitaran el acceso a la informacién, las caracteris- ticas que éstas deben poseer, asi como los relativos a su ntmero y formas de identificacion. El investigador tiene que definir cua- les serén sus unidades de observacién y debe fijar los criterios y procedimientos que utilizaré para acceder a ellas. Sin embargo, esta tarea requiere resolver varios interrogantes. Tales como: {Cuales son los criterios para seleccionar las muestras?. ZEn todas las investigaciones los modos de establecer la representatividad de los casos de estudio es la misma? {Cuantos casos deben incluirse en un estudio para obtener in- formacién suficiente?. 4Existe una cantidad de casos deseable para llegar a alguna conclusién estadistica y tedricamente significativa?. La cantidad de casos influye en la posibilidad de generalizar los resultados de un estudio?. Las unidades de observacion Se denominan unidades de observacion a aquellas entidades en las cuales el investigador va a poder obtener la informacion relati- va a sus variables o categorias de analisis. Hablamos de entidades EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev 201 Técnicas Para Investigar ya que esas unidades pueden ser elementos, individuos de una es- pecie animal o vegetal, personas, instituciones sociales, grupos 0 colectivos, objetos culturales, documentos escritos, etc. De acuerdo a las unidades de analisis que interesan al investi- gador este debe determinar las unidades de observacion, ya que en ellas encontrara los atributos 0 caracteristicas empiricas rela- tivas a los conceptos estudiados. Con esto queremos significar que no siempre coinciden las unidades de observacién con las unidades de analisis. Por ejemplo, si pensamos en el dispositivo nacional de la Evaluacién de la Calidad en las Escuelas, vemos que éste analiza variables que pueden referirse a atributos de un grupo, una institucion, o un conjunto agregado de instituciones, aunque ello implique que las unidades de observacién puedan ser personas particulares, tales como los alumnos 0 los docentes y directivos. La poblacién del estudio La determinacién de las unidades de observacién es funda- mental ya que la totalidad de ellas forman la poblacién del estu- dio. Pineda, Alvarado y Canales (1994) definen la poblacion como “el conjunto de elementos que presentan una caracteristica o condicién comin que es objeto de estudio”. Sin embargo, no siem- pre es posible acceder a todas las unidades de observacion que forman la poblacién. Y aunque lo fuera, la realizacién de proce- dimientos de medicién seria costosa e implicaria disponer de suficiente tiempo. Las muestras Por ello, en la investigacién cientifica la mayor parte de los estudios obtienen sus datos de muestras, entendiendo por tal a “wna parte de un conjunto mayor seleccionada especialmente para ex- traer conclusiones”. Entre las dificultades vinculadas a las decisiones muestrales se encuentran aquellas relativas a los criterios en base a los cua- EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion 121 les se establece la seleccién de los casos. Para los autores enrolados en la tradicién cuantitativa la condicion a observar para seleccionar la muestra es que las unidades 0 elementos sean sufi- cientemente similares a la estructura general de la poblacién. De aqui, se deriva el concepto de representatividad como la condi- cién de las muestras de reflejar las similitudes y diferencias exis- tentes en la poblacién, partiendo del reconocimiento de la es- tructura interna del conjunto de casos. En la tradicion cualitativa, el concepto de representatividad de la muestra se vincula mas al de significatividad de los casos, en tanto cada uno de ellos pre- senta atributos y particularidades propias a partir de los cuales emergen las diferencias cualitativas. Como se observa, la légica de seleccién de las muestras apa- rece determinada por la légica paradigmatica. En la investiga- cidn cuantitativa la seleccion de muestras se sustenta en la ho- mogeneidad de las unidades (para poder compararlas) y en la diferenciacion interna que refleja las diferencias presentes en la poblacion. Para ello, apela a procedimientos de seleccién y muestreo estadistico. En la investigacion cualitativa -apoyada en la induccién- se prioriza la seleccion de casos tipicos, preferen- temente divergentes y que reflejan un amplio rango de situacio- nes. Esta diversidad es lo que permite -en el proceso inductivo- determinar las similitudes (aquellos rasgos generalizables) y las diferencias (rasgos atribuibles al caracter idiosincratico del caso, factores contextuales, etc.). La estrategia de selecci6n cualitativa se basa en la diversidad y heterogeneidad de los casos, que son valiosos en tanto poseen informacion relevante a los fines del estudio. © La seleccién del tipo de muestra esta condicionada en primer término por el paradigma de investigacién en el que se sittie el cientifico. = Las muestras no son nunca adecuadas o inadecuadas en si mismas. Su valor se deriva de la utilidad que ellas tienen para el propésito determinado en los objetivos de la investigacion. EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev 221 Técnicas Para Investigar A partir de la aclaracién anterior puede inferirse que es un error extendido la relacién supuesta entre el tamafio de la mues- tra (la cantidad de casos que incluye) y su representatividad, ya que esa relacién depende de la légica paradigmatica en la que se inscribe el estudio. En la logica cuantitativa las muestras tienen que ser extensas, mientras que en la l6gica cualitativa las mues- tras tienden a ser intensivas. Se estudian pocos casos, pero a un mayor nivel de profundidad. La asociacién entre la cantidad de casos incluidos en la muestra y el paradigma se relativiza cuando se considera el tipo de investi- gacion, especialmente en los estudios cuantitativos. Si se trata de una investigacién experimental generalmente los casos estudiados tienden a ser reducidos, mientras que si el estudio es descriptivo 0 correlacional se requiere una muestra de mayor tamafio. Ya se ha sefialado que cualquier tipo de muestra es selecciona- da para obtener informaci6n a partir de la cual puedan hacerse deducciones sobre un conjunto mas amplio de casos que los consi- derados. En el caso de la investigacion cuantitativa la intencion paradigmatica es realizar una generalizacién a partir de los datos, es decir se intenta extrapolar los resultados de las unidades obser- vadas al conjunto de la poblacién. La base de esta inferencia es la estadistica y la condicién de la generalizacion es que la seleccion se haya realizado por procedimientos aleatorios, es decir que sea producto del azar estadistico o aleatorio. No debe confundirse el significado del término azar. En la vida cotidiana es relacionado con la casualidad. En cambio, el azar estadistico se basa en la teoria de la probabilidad. Sin em- bargo para poder aplicar las leyes de la probabilidad a un conjun- to de datos, es necesario que todos los elementos de la poblacién hayan tenido iguales posibilidades de ser seleccionadas. De esa manera, por el efecto de la ley de probabilidades, los casos efec- tivamente seleccionados presentaran una estructura similar al con- junto de la poblacién. Veamos un ejemplo, sien un programa de estudio de una asig- natura hay siete unidades, cada una de ellas es un elemento de la FBSCO_: eBook Collection (EBSCOhost) ~ printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCTA = UMAD AM: 847671: Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. ALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev Aspectos de la Dimension Estratégica de la Investigacion 123 poblacién. Si se le entrega a un alumno un bolillero y se le pid e que extraiga dos bolillas de las siete que estan dentro se esta generando una muestra aleatoria. Por qué aleatoria? Por que cada una de las siete unidades, representadas por cada bolilla, tuvo la misma posibilidad de ser seleccionada y no ha habido ningun criterio o situacion que hubiese IHevado a seleccionar alguna de ellas (por ejemplo elegir la bolilla que mejor se conoce). Luego de escuchar o leer el examen del alumno, se puede determinar cuanto conoce de cada una de las unidades seleccionadas del pro- grama. A partir de eso se puede suponer que esos conocimientos son representativos de cuanto conoce acerca de la totalidad de temas que se incluyen en el programa de estudios. Es decir, se generalizan los resultados de la muestra (las dos unidades) al conjunto de la poblacién (el conocimiento de la totalidad del pro- grama). Dado que esas bolillas fueron seleccionadas aleatoriamente puedo inferir legitimamente que el conocimiento del alumno refleja la cantidad total de conocimientos que posee sobre el conjunto de temas del programa. Asi, la calificacion fi- nal obtenida por el alumno es una estimacién obtenida a partir de una muestra de sus conocimientos. Tipos de muestras A las muestras conformadas bajo los criterios de aleatoriedad y representatividad estadistica se las denomina muestras probabilisticas y se utilizan solamente en el contexto de la inves- tigacion cuantitativa. En ese mismo paradigma también encon- tramos muestras Ilamadas no probabilisticas, ya que en cllas no se ha respetado el criterio de aleatoriedad en la seleccién. Los elementos se han seleccionado por algun criterio o situacion par- ticular que hace suponer que no se respeta el supuesto de homo- geneidad entre la muestra y la poblacién. De hecho, la seleccién de las muestras en los estudios cualitativos es siempre de tipo no probabilistico. Se denomina muestreo a los procedimientos que se siguen para seleccionar los casos 0 elementos que conformaran la muestra. EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsALL rights reserved, Mey not be reproguced in any form witheut permtssien trom the publisher, except fair uses permitted under U.S. oF appLicetle copyright tev Copyright @ 2514, Editorial Brojas. 241 Técnicas Para Investigar Los procedimientos de muestreo son variados y reciben nombres diferentes segun la disciplina. Sin embargo, la distincién entre muestreos probabilisticos y no probabilisticos es compartida en todas las disciplinas. Los primeros tienen como finalidad transfe- rir los resultados de la muestra a la poblacion a través de una gene- ralizacion de los datos. Los muestreos no probabilisticos en cam- bio, tiene un alcance mas limitado. Su finalidad es comparar los datos con otros casos similares y traducir en generalizaciones los descubrimientos realizados en base a la muestra, pero no permiten la extrapolacién de los datos ni de sus conclusiones. En el siguiente cuadro se presenta una variedad de tipos de mues- tras probabilisticas y no probabilisticas, con su correspondiente caracterizacién. Como dijimos, en diferentes textos se proponen nombres diferentes para el mismo procedimiento muestral. La cla- sificacion que realizamos de las muestras no probabilisticas per- mite incluir en ellas tanto la nomenclatura y alcance de las mues- tras cuantitativas como cualitativas. TIPO DE CARACTERISTICAS MUESTREO Muestras No Propasiristicas Se forman por elementos que se retnen casualmente por la ocurrencia de ciertos fenémenos particula- res, 0 por que forman grupos de facil acceso. Muestras accidenta- les o de agrupamien- to casual Nienk Los elementos de la muestra que se seleccionan son imestras elegidos por el investigador, porque retinen algin decisionales criterio que a su juicio lo convierten en un caso re- levante 0 caso tipico para los fines del estudio. Muestras de cuotas Se denominan asi por que los investigadores defi- nen de antemano una cantidad determinada de ca- sos para cada categoria de datos. No se utiliza otro criterio para seleccionar los casos que la cantidad a incluir en la cuota. Se eligen informantes claves que supuestamente ‘Muestras de expertos i conocen a fondo las caracteristicas del fenémeno EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariel.: Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2514, Editorial Brojas. or applicable copyright la. ALL rights reserved. May not be reproduced in any form without permission trom the publisher, except fair uses permitted urder U.S. Aspectos de la Dimension Estratégic Muestras de propé- sito o intencionales de la Investigacion 12: que se investiga. La seleccién de estos informan- tes tiende a elegir casos representativos de la di- versidad intrinseca de la poblacién. Se seleccionan aquellos casos que pertenecen a ciertos subgrupos de la poblacién, con la inten- cién de generar hipotesis comprensivas. Mvuesrras Propasitisricas Muestras aleatorias simples Es un “método de seleccién de muestras en el cual las unidades se eligen individual y directamente por medio de un proceso aleatorio, en el que cada unidad no seleccionada tiene la misma oportuni- dad de ser elegida que todas las otras unidades en cada extraccién de la muestra” (Lininger) Muestras estratificadas Se basa en el muestreo aleatorio simple. Se definen previamente estratos que representan caracteristicas claramente diferenciales de la poblacién y se selec~ cionan elementos de cada estrato por procedimien- tos aleatorios. Cuando la proporcién de casos a se- leccionar se mantiene igual en todos los estratos se llaman muestras estratificadas proporcionales. Cuan- do se seleccionan fracciones muestrales diferentes - generalmente para compensar las diferencias de ta- mafio entre los estratos- se denominan muestras estratificadas no proporcionales. Muestras polietapicas Muestras de éreas 0 conglomerados Se realizan muestreos aleatorios progresivos so- bre diferentes unidades de observacién. Primero se elige aleatoriamente un conjunto de unidades y luego dentro de ellas se seleccionan unidades cada vez mas particulares. Por ejemplo, primero se se- leccionan escuelas, luego cursos dentro de las ins- tituciones elegidas y, finalmente dentro de cada grado se seleccionan algunos alumnos. Debe res- petarse en todos los niveles que la seleccién sea aleatoria. Se seleccionan dreas geogrificas y se incluyen en la muestra la totalidad o una muestra de los elementos que la conforman. EBSCO : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 9/5/2019 8:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABTERTA YA DISTANCIA - UNAD AN: 847671 ; Yuni, Jose Alberto, Urbano, Claudio Ariet.; Tecnicas para investigar : recursos mmetodologices para la preparacion de prayectes de investigacion ‘Account: ns145187 main. edsCopyright @ 2814. Editorial Brujas. 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