KABANATA III

METODOLOHIYA

Ang kabanatang ito ang naglalaman ng deskripsyon na ginamit na

pamamaraan sa malallim na pag aaral ng mga mag-aaral tungkol sa pag
susundalo o pag peacekeeping.

3.1 Deskripsyon ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ang gumamit ng Qualitative na pamamaraan na

kung saan gumamit ng obserbasyon at panayam upang lubusang maipahayag
ang pagkatuto ng isang mag-aaral sa isang tipikal na klase ng Kasaysayan III

Sa Balangkas na Pag-aaral makikita ang balangkas na ginawang pag-

aaral na nagpapakita ng ginawang paghahanda mula sa pag pili ng isang
paksa patungo sa iba’t ibang metodolohiya

Sa ginawang paghahanda ng mga mananaliksik ay ang pagpili ng paksa

na gagawing pag-aaral at mga katanungan na bibigyan ng linaw at kasagutan
mula sa paksa. Sa paghahanda din ang pagpili ng kalahok sa gagawing pag-
aaral at pagbuo ng mga gabay na gagawing obserbasyon at panayam. Sa
ikalawang metodo ay gagawin ang pangangalap ng mga datos na magagamit at
maiuugnay sa ginawang pag-aaral upang tumugon sa mga nabuong
katanungan mula sa paksa ikatlo sa ginawang pamamaraan ng pag-aaral ay
ang pagsusuri ng mga datos na nakalap. Sa pagsusuri at pagiinterpret ay
pagbabatayan ng teorya na ginamit sa batayang konseptwal ng pag-aaral na
instruction-literacy theory and standard for historical thingking sa huling
bahagi ay ang pagbubuo ng mga datos na nakalap at pagsulat ng pag-aaral na
ginawa.
3.2 Balangkas na Pag-aaral

A. Paghahanda
1. Pagpili ng Paksa

2. Pagbuo ng mga katanungan sa napiling Paksa

3. Pagpili ng mag-aaral, Guro at mga Mag-aaral

4. Pagtatala ng mga Gabay at obserbasyon

5. Pagtatala ng gabay na tanong para sa mga Guro

B. Pangangalap ng datos
1. Paghahanap ng mga datos at kaugnay na pagsasaliksik at pag-aaral
ukol sa malalim na pagkatuto sa kasaysayan

2. Pagkalap ng datos sa paraan ng obserbasyon sa isang tipikal na klase

sa Kasaysayan III sa napiling paaralan

3. Pagkalap ng datos sa paraan ng panayam sa mga guro ng

Kasaysayan III
 C. Pagsusuri ng Datos at Intrepetasyon

1. Pagsasaayos ng mga datos

2. Pag-iinterpret ng mga datos batay sa batayang konseptwal na batay

sa teory ng instruction literacy at pamantayan sa pagkatuto sa
Kasaysayan III

D. Pagbubuo at Pagsusulat

1. Pagsasaayos ng mga nabuong konsepto

2. Pagsusulat ng mga konsepto at pananaliksik na

ginawa

A. Paghahanda

a.1 Pagpili ng paksa

Ang ginawang pag-aaral ay sinimulan sa pagpili ng paksa na tatalakayin

sa pamamagitan ng pagkaalam sa pagkatuto ng mga mag-aaral sa isang tipikal

na klase ng kasaysayan. Batay sa pananaliksik at pagtitimbang ng mga mag-

aaral.
ang mga mananaliksik ay pinili ang paksang tungkol sa malalim na pagkatuto

na nalilinang ng mga mag-aaral ng kasaysayan sa Ikatlong Taon ng

Sekondarya. Buhat dito ay bumuo ang mga mananaliksik ng mga katanungan

alinsunod sa paksa

a.2 Pagbuo ng suliranin

Anu-ano nga ba ang mga Benepisyong makukuha ng mga mag-aaral sa

ika-12 na baiting na kumuha ng kursong Security and Peacekeeping sa
Sangley Point National High School?

Ang mga benepisyong nakukuha ng mga estudyanteng na kumuha ng

security and peacekeeping ay natuto ang bawat estudyanteng maging handa
at magkaroon ng karanasan sa pagiging sundalo at ang mga benepisyo pa
nakukuha ng mga estudyante ay lumalawak ang kaisipan at karunungan ng
mga estudyante sa pag-aaral ng Security and Peacekeeping.

a.3 Pagpili ng Paaralan, Guro at mga Mag-aaral

Ang mga mananaliksik ay pumili ng paaralan na maaaring pagkunan ng

datos. Ang Sangley Point National High School ay isang paaralan sa cavitye na
nagbibigay ng kurso sa Senior High School ng Security and Peacekeeping. Ang
mga mag-aaral na gustong magsundalo o nagbabalak magsundalo ay ditto
pumapasok upang magkaroon ng karanasan sa pageensayo. Dahil nga ang
Sangley Point National High School lang ang paaralan sa buong lalawigan ng
Cavite na may kursong Security and Peacekeeping ang mga ibang mag-aaral
na nasa iba’t ibang lugar ay dumadayo pa sa lungsod ng cavite upang
makapag-aral ng Security and peacekeeping sa naturang paaralan.
 a.4 Pagtatala ng mga Gabay para sa mga Obserbasyon

Dahil kwalitatib ang pamamaraang gagamitin ng mga mananaliksik

particular ang obserbasyon isang check, tignan sa Apencises 1.1. Batay sa mga
pamantayan ng pagkatuto sa kasaysayan ang ginamit na basehan. Ito ay
naglalayong makita ang ilan sa mga palatandaan na malalim na pagkatuto ng
mga mag-aaral na magagamit bilang datos. Sa pamamagitan nito makikita ng
mga mananaliksik ang pamamaraan ng mga guro sa pagtuturo, at mga
katangian ng mga mag-aaral na nagpapakita ng malalim na pagkatuto.

a.5 Pagtatala ng Gabay na Tanong para sa mga Guro

Pagkatapos ng isang tipikal na pagtuturo ng kasaysayan sa ikatlong taon

sa sekondarya, ang mga guro ay kinapanayam gamit ang mga tanong na may
kinalaman sa kanilang pamamaraan, suliranin sa paglinang ng malalim na
pagkatuto ng mga mag-aaral at mga palatandaan na nalilinang ng mga mag-
aaral ang malalim na pagkatuto buhat sa aralin ng kasaysayan. Tignan sa
apendises 1.2

B. Pangangalap ng Datos

Ang mga pangunahing datos ukol sa paksa ay isinagawa sa

pamamagitan ng obserbasyon at panayam na isinagawa ng mga mananaliksik.

b.1 obserbasyon

Isa sa mga tinitignan ng mga mananaliksik ay ang paraan ng guro sa

patuturo. Inisyal na pinaniniwalaan ng mga mananaliksik na ang paraang na
ito tuwirang nakakaapekto sa antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral.

Upang mapasinayaan o makita ang mga palatandaan na mataas na antas ng

pagkatuto, ang mga mananaliksik ay pumasok sa isang silid aralan upang
maisagawa ang obserbasyon. Tinignan ang paraan ng pagtuturo ng guro kung
paano niya inihahatid ang mga mag-aaral sa deep learning, ganun din ang mga
ginagamit niya sa kanyang pamamaraan.