Understanding and Appreciating

the AP Curriculum Framework, AP

Curriculum Guide, AP Teachers’
Guide and Learners’ Material
A. Conceptual Framework
TUNGUHIN
mapanuri

mapagmuni

mapanagutan

Produktibo

Makakalikasan

Makabansa
Makatao
 A. Conceptual Framework
LAYUNIN
 TEORYA NG PAGKATUTO

KONTRUKTIBISMO
MAGKATUWANG
NA PAGKATUTO

PAGKATUTONG
PANGKARANASAN AT
PANGKONTEKSTO
 MGA PAMAMARAAN

PAGSISIYASAT
TEMATIKO-
KRONOLOHIKAL
PAKSAIN/
KONSEPTWAL

INTEGRASYON/
INTERDISPLINARYO
MULTIDISIPLINARYO
PITONG TEMA

Ugnayang Panrehiyon at
Pangmundo
 Pagmonitor

Ebalwasyon
 Pamantayan sa Programa
Naipamamalas ang pag-unawa sa mga konsepto at isyung
pangkasaysayan, pangheogapiya, pang-ekonomiya, pangkultura,
pampamahalaan, pansibiko, at panlipunan gamit ang mga kasanayang
nalinang sa pag-aaral ng iba’t ibang disiplina at larangan ng araling
panlipunan kabilang ang pananaliksik, pagsisiyasayat, mapanuring
pag-iisip, matalinong pagpapasya, pagkamalikhain, pakikipagkapwa,
likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman, pakikipagtalastasan
at pagpapalawak ng pandaigdigang pananaw upang maging isang
mapanuri, mapagnilay, mapanagutan, produktibo, makakalikasan, at
makatao na papanday sa kinabukasan ng mamamayan ng bansa at
daigdig.
 Pangunahing Pamantayan sa Bawat Yugto
K-3 4-6
Naipamamalas ang Naipamamalas ang mga
panimulang pag-unawa at kakayahan bilang produktibo,
pagpapahalaga sa sarili, mapanagutan at makbansang
mamamayang Pilipino gamit
pamilya, paaralan, at
ang mga kasanayan sa
komunidad at sa mga
pagsasaliksik, pagsisiyasat,
batayang konsepto ng mapanuring pag-iisip,
pagpapatuloy at matalinong pagpapasya,
pagbabago, distansya at
pagkamalikhain,
direksiyon gamit ang mga pakikipagkapwa, likas-kayang
kasanayan tungo sa paggamit ng pinagkukunang-
malalim na pag-unawa yaman at pakikipagtalastasan
tungkol sa sarili at at pag-unawa sa mga batayang
konsepto ng heograpiya,
kapaligirang pisikal at kasaysayan, ekonomiya,
sosyo-kultural, bilang pamamahala, sibika at kultura
kasapi ng sariling tungo sa pagpapanday ng
komunidad at ng mas maunlad na kinabukasan para
malawak na lipunan sa bansa
7-10
Naipamamalas ang mga
kakayahan bilang kabataang
mamamayang Pilipino na
mapanuri, mapagnilay,
malikhain, may matalinong
pagpapasya at aktibong
pakikilahok, makakalikasan,
mapanagutan, produktibo,
makatao at makabansa, na may
pandaigdigang pananaw gamit
ang mga kasayan sa pagsisiyasat,
pagsusuri ng datos at iba’t ibang
sanggunian, pagsasaliksik,
mabisang komunikasyon at pag-
unawa sa mga batayang
konsepto ng heograpiya,
kasaysayan, ekonomiya, politika
at kultura tungo sa pagpapanday
ng maunlad na kinabukasan para
sa bansa
 Pamantayan sa Bawat Baitang
Baitang Pamantayan sa Pagkatuto
7 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa
kamalayan sa heograpiya, kasaysayan, kultura, lipunan,
pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sa
pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at magkakatuwang na
pag-unlad at pagharap sa mga hamon ng Asya

8 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa

sama-samang pagkilos at pagtugon sa mga pandaigdigang
hamon sa sangkatauhan sa kabila ng malawak na pagkakaiba-
iba ng heograpiya, kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at
ekonomiya tungo sa pagkakaroon ng mapayapa, maunlad, at
matatag na kinabuksan
Baitang Pamantayan sa Pagkatuto
9 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa mga pangunahing
kaisipan at napapanahong isyu sa ekonomiks gamit ang mga
kasanayan at pagpapahalaga ng mga disiplinang panlipunan
tungo sa paghubog ng mamamayang mapanuri, mapagnilay,
mapanagutan, makakalikasan, produktibo, makatarungan, at
makataong mamamayan ng bansa at daigdig
10 Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa
mga kontemporaryong isyu at hamong pang-ekonomiya,
pangkaliksan, pampolitika, karapatang pantao, pang-edukasyon
at pananagutang sibiko at pagkamamamayan sa kinakaharap
ng mga bansa sa kasalukuyang panahon gamit ang mga
kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng datos at iba’t ibang
sanggunian, pagsasaliksik, mapanuring pag-iisip, mabisang
komunikasyon at matalinong pagpapasya
DepEd Order No 20. Series 2014
 B. Learning Standards
• Refer to How well the student must perform,
at what kinds of tasks, based on what content,
to be considered proficient or effective.
• Answer the question “How well must students
do their work?”
• Define what learning should be achieved

DEPARTMENT OF EDUCATION
 Content Standard
– Defines what students are expected to
know, do and understand
– Answers “What students know and be able
to do?”

Naipapamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga

pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng
matalino at maunlad na pang-araw-araw na pamumuhay

DEPARTMENT OF EDUCATION
 Performance Standard
– Defines what students should create, add
value to, transfer
– Answers “How well must students do their
work?”

Naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing

konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at
maunlad na pang-araw-araw na pamumuhay

DEPARTMENT OF EDUCATION
 Learning Competency
• Specific statements of knowledge,
process/skills and attitude that students are
expected to demonstrate to attain the content
standard

 Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig

Napahahalagahan ang natatanging kultura ng
mga rehiyon, bansa at mamamayan sa daigdig (lahi,
pangkat- etnolingguwistiko, at relihiyon sa daigdig)

DEPARTMENT OF EDUCATION
 Standards
Content Performance
Ang mga mag-aaral ay may Ang mga mag-aaral ay
pag-unawa sa mga naisasabuhay sa mga
pangunahing konsepto ng pangunahing konsepto ng
Ekonomiks bilang batayan Ekonomiks bilang batayan
ng matalino at maunlad na ng matalino at maunlad na
pang-araw-araw na pang-araw-araw na
pamumuhay pamumuhay
Learning Competency
• Nailalapat ang kahulugan ng ekonomiks sa pang-araw-araw ng
pamumuhay bilang isang mag-aaral at kasapi ng pamilya at
lipunan
• Natataya ang kahalagahn ng ekonomiks sa pang-araw-araw
 CODE BOOK LEGEND
Sample: AP5KPK-IIIf-5
AP5
LEGEND SAMPLE

Learning Area and Strand/

Araling Panlipunan
First Entry Subject or Specialization
KPK
Grade Level Baitang 5
Pagbabagong Kultural sa
Uppercase Letter/s
Domain/Content/
Component/ Topic
Pamamahalang Kolonyal
ng mga Espanyol
-
Roman Numeral
Quarter Ikatlong Markahan
*Zero if no specific quarter III
Lowercase Letter/s
*Put a hyphen (-) in between
Week Ika-anim na linggo
letters to indicate more than a
specific week
f

Arabic Number Competency

Nakapagbibigay ng sariling
pananaw tungkol sa
naging epekto ng
-
kolonyalismo sa lipunan ng
sinaunang Pilipino 5
 PLAN the
ASSESSMENT
before making the
LEARNING PLAN
 Phases of Learning

Pagnilayan at
Alamin Paunlarin Ilipat/Isabuhay
Unawain
 Diagnose and Elicit responses to D
activate prior provocative and i
knowledge of the critical questions
learner
a
g
Know (Alamin) n
o
Identification of s
Hook and engage misconceptions, clarify
learner’s interest expectations and how
t
learning shall be I
assessed
c
 Activities requiring
students to process/make
sense of the information

Process Assess student’s

(Paunlarin) understanding

Questions that enable students

to construct their own
meanings/understanding

Formative assessment
 Additional activities and reading
resources to enrich/broaden their
understanding

Reflect and Understand (Pagnilayan

at Unawain)
Provocative or Check student
readiness
critical questions to
(ASSESSMENT AS –
draw learner’s core question, checklist, etc.)
understanding
Formative Assessment
- Overview of what is
expected
opportunity to transfer
the learning through
product of performance

describe the tools for

Transfer assessing the
(Ilpat/Isabuhay) product/performance

based on real life

situations
on GRASPS with
assessment criteria

Summative assessment
 SCAFFOLD FOR TRANSFER
Direct Prompt Open Prompt Guided Transfer Task
Transfer

Preparatory Activities

Recurrence of Skills needed to

do the Transfer Task

Can be found within the Paunlarin and Pagnilayan at

Unawain Phase
Scaffold for Transfer