Bądź eko, to fajne!

1. Czas realizacji: 45 minut

2. Temat lekcji: Bądź eko, to fajne!

3. Cele lekcji:
 ogólny – kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów, kształtowanie i
doskonalenie nawyków sortowania odpadów
 szczegółowe
- uczeń rozumie dlaczego segregacja odpadów jest ważna;
- uczeń potrafi prawidłowo segregować odpady do przypisanych im
pojemników;
- uczeń zna pojęcie recykling, rozumie je i potrafi je wytłumaczyć;
- uczeń rozumie dlaczego dbanie o środowisko jest ważne;
- uczeń wie dlaczego recykling i segregacja są ważne w kontekście
dbania o środowisko;

4. Realizacja zapisów podstawy programowej:

IV. Edukacja przyrodnicza:
1. Osiągnięcia w zakresie rozumienia środowiska przyrodniczego.
Uczeń:
8) segreguje odpady i ma świadomość przyczyn i
skutków takiego postępowania.
2. Osiągnięcia w zakresie funkcji życiowych człowieka ochrony
zdrowia, bezpieczeństwa i odpoczynku. Uczeń:
4) dba o higienę własną oraz otoczenia;
5. Metody pracy:

- dyskusja;
- zabawa ruchowa;
- pokaz;
- metoda praktycznego działania;

6. Formy pracy:
- zespołowa
- grupowa

7. Pomoce dydaktyczne:
- pojemniki do segregacji odpadów w trzech kolorach
- obrazki do naklejenia na pojemniki (słoik, gazeta, butelka plastikowa –
załącznik 1, 2 i 3)
- odpady (czyste) z każdej z grup segregacji odpadów – tworzywo sztuczne,
papier, szkło

8. Przebieg lekcji:
1) Nauczyciel wita się z dziećmi i prosi je o ustawienie się w kole.. Zajęcia
rozpoczynają się zabawą, dzieci mają przy jej pomocy odgadnąć temat lekcji.
Nauczyciel odczytuje kolejno zdania na temat problemu odpadów, uczniowie
naprowadzeni przez podpowiedzi nauczyciela zgadują, że lekcja będzie dotyczyć
segregacji odpadów. Przykłady zdań na temat śmieci:
- wyrzucamy je do kosza,
-gdy jest ich dużo, to jest brudno,
- są nimi zużyte opakowania,
- mogą być z papieru, szkła, plastiku albo metalu

2) Zabawa ruchowa:
W jednym miejscu położone zostaje kilka plastikowych butelek. Uczniowie
rozpoczynają spacer, nie mogą dotykać śmieci. W trakcie zabawy nauczyciel
dokłada kolejne śmieci, które w końcu zaczynają utrudniać dzieciom
spacerowanie. Wtedy nauczyciel zadaje pytania – Dlaczego trudno wam się
poruszać? (Jest za dużo śmieci) Czy spacer wśród śmieci jest przyjemny? (Nie)
Nauczyciel mówi uczniom, że obowiązkiem wszystkich ludzi jest dbanie o naszą
planetę i jej czystość. Zadaje pytania na temat śmieci, a dzieci odpowiadają –Jak
 powstają śmieci, skąd się biorą? Ile śmieci produkujemy? Co można zrobić ze
śmieciami, które wytwarzamy?

3) Nauczyciel opowiada dzieciom, że śmieci można ponownie wykorzystywać.

Pokazuje przedmioty, które powstały z materiałów uzyskanych w procesie
recyklingu – szczoteczkę do zębów, szklaną butelkę, zeszyt z kartkami z
makulatury. Nauczyciel odpowiada, że by recykling był możliwy konieczna jest
odpowiednia segregacja odpadów. Pyta dzieci, czy w ich domach segreguje się
śmieci? Pokazuje dzieciom pojemniki do segregacji odpadów i omawia je.

4) Zadanie praktyczne – uczniowie zbierają śmieci i segregują je do odpowiednich

pojemników

5) Podsumowanie zajęć – Dzieci z nauczycielem zastanawiają się jakie działania

mogą podjąć, aby Ziemia była czysta, jak o nią dbać. Następnie wszyscy
zobowiązują się do dbania o czystość planety i skrupulatnej segregacji odpadów.

Załączniki:

zał. 1

zał. 2
zał. 3