Kaugnay na Literatura

Ayon kay Dr. Pamela Constantino sa artikulo niyang Tagalog Pilipino / Filipino: Do they Differ

sa bisa ng Executive Order No 134 na nilagdaan ni Pangulong Quezon noong Ika-30 ng Disyembre, 1937

ay kinilala ang Tagalog bilang basehan ng pagbubuo ng Wikang Pambansa. Marahil ang pagkakaroon ng

opisyal na wika ng isang bansa ay siyang magiging tulay tungo sa matatag at matagumpay na ekonomiya

nito. Dagdag pa rito, ayon naman kay Dr. Aurora Batnag (Kabayan, 2001) sapagkat ang Pilipinas ay

multilinggwal at multicultural, nabubuklod ang ating mga watak-watak na isla ng iisang mithiin na

ipinapahayag hindi lamang sa maraming tinig ng iba’t- ibang rehiyon kundi gayon din sa isahang midyum

na Wikang Filipino. Samakatuwid hindi matutumbasan ang papel ng wika sa pagtatangkang baguhin ang

kalagayan ng lipunan ng isang bansa. Hindi rin kayang baguhin, palitan, at malimutan ng isang bansa ang

wika nito dahil Malaki ang naging gampanin nito noon at magpahanggang ngayon.

Ayon kay Bienvenido Lumbrera (2007): “Parang hininga ang wika, sa bawat sandal ng buhay natin

ay nariyan ito. Palatandaan ito na buhay tayo, at may kakayahang umugnay sa kapwa nating gumagamit

din nito. Sa bawat pangangailangan natin ay gumagamit tayo ng wika upang kamtan ang kailangan natin.”

Kasabay ng araw-araw na pamumuhay ng bawat indibidwal kabilang na ang mga pulitiko, propesyonal,

at mga simpleng mamamayan ay nakakabit na sa kanila ang paggamit ng wika sa tuwing makikisalamuha’t

makikipagtalastasan upang kanilang makamtan ang layunin sa lipunang ginagalawan. Pinapatunayan

lamang nito na kapag ginamit at pinapalaganap ang Wikang Filipino kasabay ng modernisasyon sa

kasalukuyan ay maipapalaganap din ang produkto, kultura, at iba pang ipinagmamalaki ng Pilipinas.

Hindi maipagkaka-ilang kasabay ng modernisasyon sa lipunan ay siyang pagbabago rin ng mga

nakasanayan na ng mga mamamayan, kabilang na rito ay ang wikang nakasanayan. Ayon kay Mario I.

Miclat, Ph.D., nasabi niya sa artikulong Ang Kalagayan ng Wikang Filipino sa Panahon Ngayon, “Hindi

ngayon lamang dekadang ito sumulpot ang problema ng pambansang wika, o lingua franca, o wikang
panlahat. Hindi noon lamang panahon nina Quezon sa pamahalaang Commonwealth kalahating siglo ang

nakararaan. Pinag-uusapan na iyan kahit noong mahigit apat na raang taon na.” Isa sa mga salik na siyang

nagiging dahilan ng mga samo’t saring suliranin patungkol sa wika ay ang paglitaw ng mga makabagong

salita na kung minsan ay nagbubunsod ng hindi pagkakaintindihan ng bawat isa. Tulad na lang ng

paglaganap ng Jeje words, Beki language¸ at marami pang ibang nauusong salita na nagiging kadahilanan

ng mga orihinal na termino at kahulugan nito. Ang Investigative Documentaries ni Malou C. Mangahas,

isang Journalist at taga-ulat ng GMA network, na may pamagat na Jejemon and the Filipino Language. Sa

dokumentasyong ito, gumawa sila ng eksperimento kung maiintindihan nga ba ng mga Filipino ang

wikang Jejemon sa pamamagitan ng pagpapabasa sa mga ito ng isang partikular na mensahe na nakasulat

sa wikang jejemon. Ang iba, partikular na ang matatanda, ay nahirapang basahin ang mensahe dahil sa

sari-saring karakter na ginamit upang mabuo ang salita samantalang mabilis naman itong naintindihan ng

mga kabataan dahil ayon sa kanila, ang wikang Jejemon ay uso at pamilyar na sa kanilang henerasyon.

Sinubukan din nilang alamin kung kaya ng mga kabataan ang tamang pagbabaybay sa wikang Jejemon.

Dito, nadiskubre nilang higit na binibigyang pansin ng ibang mga kabataan o mga Jejemon ang pagiging

malikhain sa pagsulat ng mga salita kaysa sa magiging kahulugan nito sa iba. Pinaalala rin sa

dokumentasyong ito na walang masama na sumabay sa uso ngunit may limitasyon din ito. Mawawalan ng

silbi ang kakaibang spelling kung iilan lamang ang nakakaunawa at nakakalimutan na ang tamang

pananalita. Ngunit sa kabilang dako naman ay higit na akma na gamitin ang mga salita na may kinalaman

sa modernong panahon at mas nauunawaan ng mas malaking bahagi ng populasyon. Sa kasalukuyan,

malaki ang kinalaman ng teknolohiya at modernisasyon sa paglaganap at paglaho ng ilang mga salita.

Sa isang panayam ng GMA News ay inihalintulad naman ni National Artist for Literature Virgilio

Almario Ang hindi paggamit ng ilang salitang Pinoy sa pera na nawawala sa sirkulasyon. "Hindi naman

namamatay 'yon kaya lang hindi nagagamit, hindi in currency," paliwanag ni Almario na siyang pinuno

ngayon ng Komisyon ng Wikang Filipino. "Parang fashion lang 'yan, uso-uso. Kapag hindi nagbago ang
lengguwahe at hindi sumunod sa uso, mamamatay (ito)," dagdag niya. Sinabi pa ni Almario na buhay ang

wika kapag nakasasabay ito at bumabagay sa tawag ng panahon.

Ayon kay Caroll (1964), ang wika ay isang sistema ng mga sagisag na binubuo at tinatanggap ng

lipunan. Ito ay resulta ng paglilinang sa loob ng maraming dantaon at nagbabago sa bawat henerasyon,

ngunit sa isang panahon ng kasaysayan, ito ay tinutukoy na isang set ng mga huwaran ng gawi na pinag-

aaralan o natutuhan at ginagamit sa iba’t ibang antas ng bawat kasapi ng pangkat o komunidad.

Ayon sa librong Kasaysayan ng Wika at Pananaliksik, ang wikang Filipino ay napagtibay bilang

Wikang Pambansa noong 1987 sa Order Pangkagawaran bilang 22 sa ilalim ng Artikulo XII Seksyon VI.

Ang artikulo naman ni Sara Boydon noong Agosto 10, 2014 sa Tomasino Web ay nagpapahayag

na ang wikang Filipino ay hindi lamang dapat maalala tuwing buwan ng Agosto o tuwing may okasyon

lamang dahil ito ang sumisimbolo na tayo ay mga Pilipino at nararapat lamang na hindi natin ito

makalimutan dahil lamang sa mga bakas na naiwan ng mga dayuhan sa ating bansa.

Dapat lamang na palaging gamitin, tangkilikin, at pagyamanin ang wikang kinagisnang upang

hindi ito mawala sa sirkulasyon ng patuloy na pag-ikot ng mundo. Dahil itinatanag ang wikang Filipino

upang maging ilaw tungo sa pagkakaisa, kapayapaan, at pagkakaintindihan ng bawat mamamayan.

Kaugnay na Pag-aaral
Ang wika ay may malaking epekto sa pagpapaunlad at pagpapatatag ng ekonomiya saisang bansa.

Ito ay isang instrumentong ginagamit sa ugnayan at transaksiyon ng bawat tao saisang ekonomiya. Kung

wala nito, makakaroon ng hindi pagkakaunawaan at maaring humantong pa sa pagbagsak ng ekonomiya

ng isang bansa. Masasabi na sa pamamagitan ng wika ay umuunlad ang isang bansa sa mga aspektong

intelektwal, sikolohikal, at kultural.

Ayon kay Christopher Cabuhay, isang mag-aaral ng ekonomiks sa La Salle, “Kapag

walang transaksiyon, walang ekonomiya at kung isiipin natin, kung walang lipunan, walang

transaksiyon, wala tayong ekonomiya.” Ang wika umano ay isang paraan ng paggawa ng transaksyon.

Binanggit din niya na lahat ng nangyayari sa ekonomiya ay base sa kung paano mo

ito naintindihan kung kaya’t dapat ay maipahayag mo rin ng malinaw sa iba ang iyong naintindihan

tungkol doon. Dahil dito, masasabi na ang wikang pambansa ay may malaking papel na ginagampanan sa

pagpapaunlad ng ating bansa.

Ayon kay Jose Laderas Santos, tagapangulo ng Komisyon sa Wikang Filipino (KWF), malaki ang

kahalagahan ng wikang pambansa sa pang-araw-araw nagawain ng bawat Pilipino. Gawin na lamang na

halimbawa ang pagbili ng isang ordinaryong Pilipino sa tindahan. Ang ginagamit na wika sa transaksiyong

ito ay Filipino. Sa ganitong paraan ay nagkakaroon ng pagkakaintindihan ang bawat isa at nagkakaroon

ng satispaksyon sa pagitannila dahil natamo nila ang pangangailangan ng bawat isa.

Ayon kay Bernard Macinas, komisyner ng KWF mula sa Bicol, ang bawat bansa ay may sariling

wika na ginagamit upang magsilbing daan tungo sa landas ng pagkakaisa, pagkakaunawaan at

pagmamahal. Kapag ito’y natamo, magkakaroon ng katahimikan at kaayusan ang isang bansa. Masasabi

rin na angkatiwasayan ng isang bansa ay isa ring salik sa pag-unlad ng ekonomiya nito.

Kapagnagkakaroon ng kaayusan ang isang bansa ay maaiwasan ang gulo at mas mapapaunlad pa laloang

kanilang ekonomiya.

Para naman kay Vilma Tacbad, komisyner ng KWF mula sa Pampangga, bagaman Ingles ang wika

ng komersyo, hindi pa rin ito ang susi sa kaunlaran ng bansa. Binigyan niyang halimbawa ang mga

bansang Japan, South Korea, Thailand, at China. Di tulad sa bansang Pilipinas, ang mga bansang ito ay

masasabing mahina sawikang Ingles. Ngunit hindi ito naging dahilan upang paunlarin nila ang kanilang

bansa. “Ang Japan ang isa sa pinakamayamang bansa sapagkat ginagamit nila ang wikang sarili. Hindi

ginamit ng Japan para umunlad ang wikang Ingles,” ani Tacbad. Sa bansang ito na Ingles ang itinuturing
na pangalawang lengguahe, malaking bagay ang paggamit nito sa usaping pang-ekonomiya. Ngunit kung

ikukumpara ang Pilipinas sa ibang bansa, mas magkakaroon ng malaking posibilidad na mapaunlad ang

ekonomiya sa pamamagitan ng paglinang sa kung anong sariling atin, Filipino, ang wikang pambansa.

Sa kabilang banda, bagama’t mabilis ang pag-usbong ng makabagong mundo, modernong

teknolohiya at mga bagong paraan ng komunikasyon tulad ng text messaging at social media, hindi

maiiwasan na may mga sinaunang salita na nababaon na sa limot o nalilipasan na ng panahon.

Napatunayan ito sa ginawang eksperimento ng GMA News sa Pandacan, Maynila, sa mismong

harapan ng bantayog ng batikang makata at manunulat na si Francisco Balagtas, na siyang nasa likod ng

epikong "Florante at Laura." Ayon sa isinagawang eksperimento ng GMA News, kung saan sinubukan

nilang alamin mula sa mga kabataan ngayon at ilan sa mga matatanda ang kahulugan ng mga lumang salita

kagaya nga limpuyok, papagayo at salakat, wala sa mga modernong kabataan ang nakakuha

ng tamang sagot o kahulugan ng mga salitang ito subalit may isang matanda ang nakakuha naman

ng tamang sagot. Ayon sa ulat na ito, masasabi nating mahirap para sa mga kabataan ngayon

ang pagpapalaganap ng kaalaman tungkol sa wika mula sa ating kasaysayan.

Ayon kina Barker at Barker (1993), ikinukunekta ng wika ang nakaraan, ang kasalukuyan at ang

hinaharap. Iniingatan din nito ang ating kultura at mga tradisyon. Maari raw mawala ang matatandang

henerasyon, subalit sa pamamagitan ng wika, naipapabatid pa rin nila ang kanilang mga ideya, tagumpay,

kabiguan, at maging ang kanilang mga plano o adhikain sa hinaharap. Sa pamamagitan nito, ang mga

sumusunod at susunod pang henerasyon ay natututo o maaaring matuto sa nakalipas na karanasan at sa

gayo’y maiiwasan ang muling pagkakamali o di naman kaya ay naitutuwid o matutuwid ang mga dating

pagkakamali.

Kalagayan ng Wika sa Makabagong Panahon:

Kamusta na nga ba ?
 Kalagayan ng Wika sa Makabagong Panahon: Kamusta na nga ba?
coolstudentever in Uncategorized Setyembre 21, 2016 359 Words
Search
Hanapin ang:
Blog Post: TEC 216
Mga miyembro: -MANLIGAS, Maraiah Jonna -AMARILLE, Jerald -
ESCALERA, Ainie Careen
REPORT THIS AD

Sa panahon natin ngayon, alam naman siguro nating lahat na mas

nangingibabaw ang mga makabagong teknolohiya na naglipana sa kahit
saang bansa sa buong mundo. Kung kaya`t marami na sa ating mga
kababayan ang tumatangkilik dito. Pero kamusta na kaya ang kalagayan ng
ating wika sa panahon kung saan yumayabong ang mass media at
teknolohiya?
 Bilang isang pilipino nakasanayan na nating gumamit ng ating sariling
wika. Sapagkat nakakapag mas makabayan ito at nakakapagpahayag tayo ng
ating sariling saloobin. Ginagamit din natin ang ating wika upang
makipagkomunikasyon sa ating kapwa pilipino. Ngunit sa pagdaan ng mga
panahon, ang ilang mga pilipino lalong lalo na ang kabataan ay naging
“Jejemon”. Ang Jejemon ay ang mga taong ganito kung makipagusap o
makipagkomunikasyon. (tingnan ang larawan sa ibaba.)
 Kung may Jejemon, mayroon namang mga pilipino na nawiwili sa
“Kpop”. Ang Kpop ay ang tawag sa kategorya ng musika na nagmula sa
Timog Korea. At dahil sa pagkawili ng mga pilipino sa Kpop lalo na ang mga
kabataang pilipino, nagkaroon na sila ng interes sa wika nito. Sila rin ay
nagdadamit na nang katulad sa mga koryanong/koryanang kanilang iniidolo.
 At sa pagdaan ng mga panahon, ang mga pilipinong bakla o beki (mga
lalaking umaasta na parang babae) ay nakapagbuo narin ng kanilang sariling
linggwahe na tinatawag na “Gay Language” o Salitang Beki. Katulad na
lamang ng mga halimbawa dito sa ibaba: (tingnan ang larawan sa ibaba)

Dahil sa patuloy na pagusbong ng mga makabagong teknolohiya,

marami na sa ating mga pilipino ang hindi gumagamit ng ating sariling wika,
sapagkat ginagaya na nila ang kanilang mga naririnig, nakikita at nababasa sa
iba’t ibang media, tulad ng Internet, Telebisyon, Telepono (cellphone) at iba
pa. Kaya malaki ang epekto nito sa kalagayang pangwika ng kulturang
pilipino. Ganon pa man, atin paring pagyabungin at paunlarin ang ating
sariling wika, para sa kapakanan ng ating bansa.

coolstudenteverAng Blog/Account na ito ay para sa aming proyekto sa

Filipino.
NakalathalaSetyembre 21, 2016
https://coolstudentever.wordpress.com/2016/09/21/first-blog-post/
 Tama ba ang mga pagbabago sa
wikang Filipino?
ABS-CBN News
Posted at Aug 08 2017 09:21 PM | Updated as of Aug 09 2017 12:42 AM

Share

ave
acebook
Twitter
GPlus
LinkedIn

Sa pag-usad ng panahon, may bahagyang pagbabago sa paggamit ng wikang Filipino at tila hirap ang ilan na
makisabay dito.

Isang halimbawa si Edison Yunesco na mas gustong purong Tagalog ang gamitin sa pagsasalita.

Hindi niya rin tanggap ang paraan ng pagte-text ng mga kabataan ngayon gaya ng "d2 na me, asan na u."

Ani Yunesco, bakit hindi na lamang Hapon kung Hapon at Ingles kung Ingles.

Aminado rin si Gail Gines na nahihirapan siyang intindihin ang ilang pagbabago sa paggamit ng wika.

Halimbawa na lamang aniya ang salitang "ganern" na ginagamit sa halip na "ganu'n" o "ganoon."

Ayon naman sa tagapangulo ng Komisyon ng Wikang Filipino na si Virgilio Almario, nahirapan din siya
noong una sa text language ng millennials.

Kuwento pa niya, kinakailangang unawain ang mga bagong gamit ng salita para mas mapabilis ang pagsagot
sa mga text message ng millennials, tulad ng mga abbreviation na "BTW" o "by the way" at "OTW" o "on
the way."

National Artist for Literature si Virgilio Almario at chairman din ng National Commission for Culture and
the Arts.

Bilang punong tagasuri ng wikang Filipino, wala siyang nakikitang masama sa pagbabago sa wika.

Paliwanag pa niya, baka lalong hindi maintindihan ang mga susunod na henerasyon kung mananatiling
makaluma ang paggamit sa wika.

Giit pa ni Almario, araw-araw na nagbabago ang buhay na wika at ang pagbabago ay isang katotohanang
kailangang tanggapin.

Para sa kanya, ang mahalaga ay nauunawaan ito ng bawat isa.

-- Ulat ni Jorge Cariño, ABS-CBN News

https://news.abs-cbn.com/life/08/08/17/tama-ba-ang-mga-pagbabago-sa-wikang-filipino
“Gramatikong Kamalian at Kahinaan ng mga Mag-aaral sa
Filipino”
Kabanata I
I. Panimula
Ang pag-aaral na ito ay masusing tumatalakay sa mga
gramatikong kahinaan at kamalian sa wikang Filipino ng mga
mag-aaral partikular na ang mga nasa unang taon sa kolehiyo.
Ito ay nakatuon sa kung anu-ano ang mga salik na paghina ng
kakayahan ng mga mag-aaral sa kanilang “grammar” sa
Filipino, mapaberbal man o pasulat. Naglalayon din ito na
masolusyunan ang problemang ito.
II. Paglalahad ng Suliranin
Tanong:
Natutugunan ba ng mga guro sa Filipino ang kahinaan ng mg
estudyante sa kanilang “grammar” sa wikang Filipino?
A. Sitwasyon sa Klasrum
 Sapat at napapanahon na aklat
 Maayos na pasilidad sa pagtuturo
 Mainam na kapaligiran at walang destraksyon sa pagkatuto

B. Paraan ng pagtuturo ng mga guro

 Gumagamit ng interesanteng paraan sa pagtuturo
 Hinahayaang maipahayag ng estudyante ang sarili
 Nagpapatupad ng patakarang bawal magsalita ng “Taglish” upang matuto ang estudyanteng magsalita ng
wikang Filipino

C. Sistema ng Edukasyon
 Marubdob na ipinatupad ng DepEd. ang Patakarang Bilingwal
 Ipinapatupad ang paggamit ng wikang Ingles bilang 2nd language
 Mas pinagtutuunan ng ibang mga paaralan ang paggamit ng wikang Ingles kaysa Filipino

D. Kakayahang panggramatikal ng mga estudyante

  Mas mahirap pag-aralan ang Filipino kaysa Ingles
 Madalas magsalita ng Taglish ang mga estudyante
 Mababa ang antas panggramatikong kakayahan ng mga estudyante sa wikang Filipino

III. Depinisyon ng mga Terminolohiya

 Patakarang Bilingual- paggamit ng dalawang wika bilang midyum sa pagtuturo. Gagamitin ang wikang
Filipino at Ingles
 Wika- isang masistemang balangkas na sinsalitang tunog, na pinili at isinaayos sa paraang arbitraryo
upang magamit ng mga tao sa komunikasyon na kabilang sa isang tiyak na kultura
 Filipino- ang pangunahing wika sa bansang Pilipinas. Ito ay nakasalig sa pangunguna ng Tagalog
kasunod ng iba pang umiiral na mga pagbigkas sa Pilipinas
 Ingles- isang wika na nagmula sa mga wikang Alemanya na isang sangay ng Indo-Europeong Pamilya ng
mga wika
 Taglish- pinaghalong Tagalog at Ingles
 Tagalog- isa sa mga pangunahing wika ng Republika ng Pilipinas
 Pre-test- isang pagsusulit na ibinibigay bago pasimulan ang isang kurikulum ng edukasyon upang
masukat ang mga tinataglay nang kaalaman ng isang mag-aaral
 Post-test- isang pagsusulit na ibinibigay pagkatapos ng isang kurikulum ng edukasyon o ng isang
talakayan
 Mastery of the subject matter- ang pagkakaroon ng sapat na kaalaman at kagamayan sa isang
ispesipikong asignatura
 Grammar- ponolohiya, morpolohiya at sintaks ng isang wika

IV. Haypotesis
Pagtutuunan ang wikang Filipino upang mapaunlad ang
kakayahan ng mga mag-aaral sa kanilang “grammar” sa
wikang Filipino.
V. Saklaw at Limitasyon
Ang pag-aaral na ito; “Gramatikong Kahinaan at Kakulangan
ng mga mag-aaral sa Filipino” ay tumatalakay lamang sa mga
gramatikong kahinaan at kakulangan sa Filipino ng mga mag-
aaral na nasa unang taon sa antas tersyarya sa Pamantasang
Normal ng Pilipinas.
Sinusubukan rin na talakayin sa pag-aaral na ito ang mga salik
na nakakaapekto sa pagkatuto o hindi pagkatuto ng mga mag-
aaral pagdating sa kanilang grammar sa Filipino, gaya na
lamang ng sistemang pang-edukasyon, mga pamamaraan o
istratehiya sa pagtuturo ng mga guro, mga patakarang
pangwika, maayos na pasilidad, napapanahong aklat, antas ng
pagtuturo sa Filipino, mga wikang pokus at antas ng
panggramatikong kakayahan ng mga mag-aaral.
Ninais din na mabatid ng mananaliksik kung papaano masusulusyunan ang mga mali “grammar” sa Filipino ng
mga mag-aaral. At upang malaman ito ay isinagawa ang isang descriptive survey na may mga respondente na
mga nasa unang taon sa antas tersyarya sa Pamantasang Normal ng Pilipinas.

VI. Batayang Konseptwal

Ipinakikita ng modelong ito na binuo ng pananaliksik na
naglalarawan ng mga salik ng pagkatuto at hindi pagkatuto ng
mga mag-aaral sa unang taon sa antas tersyarya sa kanilang
grammar sa wikang Filipino.
Kabanata II
I. Kaugnay ng Pag-aaral
Ayon sa kompilasyon ni Bb. April M. Bagon na pinamagatang “Metodolohiya sa Pagtuturo ng Wika” ay: Ang wika
ay nakaugat sa ating karanasan. Ang mag-aaral na may sapat na kabatiran sa mga nagaganap sakanyang
kapaligiran ay inaasahang magiging matataas sapaglalahad ng kanyang mga ideyao kaisipan tungkol
sakapaligirang ito. Kaya sa pagtuturo ng wika, nararapatlamang na ihantad ang mga mag-aaral sa iba’t
ibangmakatotohanang gawain upang “iparanas” sa kanila angtunay na gamit ng wika. Maaaring bigyan sila
ngmaraming babasahing aklat at mga magasin, palikhain ngtula na malalapatan ng himig, pasulatin ang isang
maikling dula, paguhitin ng magagandang tanawin,pasalihin sa mga interaktibong talakayan- lahat ng
mgakaranasang ito’y magsisilbing matibay na pundasyon sapagkakaroonng mag-aaral ng isang maunlad na
wika.
Ang pagtuturo ng wika sa mga bata ay hindi bastanagaganap sa pamamagitan ng pagbibigay ng
maramingkaranasang pangwika sa loob ng klasrum. Kailangan ngguro ng tanging kasanayan at intwisyon na
kaiba kungmga may edad na mga mag-aaral ang tuturuan niya.
Inilahad sa ibaba ang liamng kategorya na maykinalaman sa paglaki at pag-unlad ngmga mag-aaral namaaaring
makatulong sa guro sa pagpili ng mga praktial na teknik at istratehiya sa pagtuturo ng wika.
Ang Mga Tinedyer at ang Pagtuturo ng Wika
Mahalaga ring isaalang-alang sa alimang pagtuturo ang pangkat ng mga mag-aaral na nagbibinata o
nagdadalaga na mga tinedyer o “bagets” na may edadmula 12-19 ang tawag sa pangkat na ito ng mga mag-aaral
sa sekundarya.
“Sakit ng ulo”, ang tawag ng ilang guro sa mgamag-aaral na nasa ganitong edad. Ito ang yugto ngpaglaki na sila’y
lito, kimi at kakikitaan ng maramingpagbabago sa kanilang anyong pisikalat intelektuwal.Ito ang edad tungo sa
pagbibinata at pagdadalaga.Samakatuwid, kailangan ang isang tanging set ng mgakonsiderasyon kung ang
ganitong pangkat ng mag-aaralang inyong tuturuan. Bagamat kakaunti kung mayroon mantayong mababasa
tungkol sa pagtuturo ng mga mag-aaralsa ganitong edad, makabubuti siguro kung pagtutuunan natin ng pansin
ang mga ilang paalala:
1. May kakayahan na ang mga mag-aaral sa ganitongedad na
gamitin ang mga proseso sa abstraktongpag-iisip kaya’t maari
nasilang ilayo nang unti-unti mula sa kongkretong paglalahad
ng mga Gawain tungo sa sopistikadong pagpoproseso ng
mgakaisipan subalit mahalaga pa ring isaisip na
angpagtatagumpay sa anumang gawaing intelektuwal
aynaksalalay sa antas ng kawilihan o atensyong ibinibigay dito;
kaya nga kung ang isang mag-aaral ay maraming
pinagkakaabalahan tulad ngbarkada, pagpapaganda sa sarili,
disco, parti at iba pa, maaaring ang mga gawaing pangklase at
mgabagay hinggil sa kanilang pag-aaral ay
maaaringmaisantabi.
2. Ang tagal o haba ng kanilang pagkawili (attentionspan) ay
tumatagal na rin bunga ng kahustusan ngkanilang pag-iisip
subalit maari itong magingpanandalian din dahil maraming
pabagu-bagong nagaganap sa pag-iisip at buhay ng isang
tinedyer.
3. Maglaan din ng iba’t ibang input na pandamdam(sensory
input) sa mga pagkakataong kailangan itong mag-aaral.
4. Tandaan na ang mga kabataan sa yugtong ito ng paglaki ay nasa karurukan ng kanilang pagpapahalaga sa
sarili. Masyado silang sensitibosa kanilang mga naririnig na puna lalo’t higittungkol sa kanilang mga pagbabagong
pisikal, mgaemosyon at kanilang kakayahang pangkaisipan. Isasa mga mahalagang tungkulin ng guro sa
paaralangsekundarya ang mapanatiling mataas ang pagpapahalagang-pansarili ng kanyang mga tinuturuan sa
pamamagitan ng mga sumusunod:

 pag-iwas na iahiya sa klase;

 pagpapahalaga sa kanilang iwi at pansarling talino at kalakasan;
 pagiging maluwag sa mga pagkakamalingnagagawa sa pagkaklase;
 pag-iwas sa mga kompetisyong pangklase na maaaring mauwi sa di-pagkakaunawaan; at
 paglalaan ng mga gawaing pangkatan sa loob ng klase kung saan maari silang makipagsapalaran sa
paglahok na hindi totoong magiging kahiya-hiya kung magkamaili man sila sa pagsagot.

5. Hangga’t maari’y maging maingat sa pagbibigay ngpuna at mahihirap na gawain lalo na doon sa maykahinaan
sa pag-aaral.
Isang malaking dagok sakanilang katauhan kung sila’y maiinsulto lalona’t sa harap ng klase.
MANINDIGAN PARA SA FILIPINO BILANG WIKANG PANTURO
Mahalaga ang naging papel ng Unibersidad ng Pilipinas (UP) sa pagpapatibay ng Konstitusyon sa wikang Filipino
bilang wikang pambansa at wikang panturo.
Bilang pagsasabuhay sa isinasaad ng Konstitusyon, pinagtibay ng Lupon ng mga Rehente ang UP
PATAKARANG PANGWIKA simula noong Mayo 29, 1989.
Sa pamamagitan ng patakaran sa wika ng UP :
1. Pinayabong ang akademikong disiplina ng Departamento ng Filipino at Panitikan ng Pilipinas mula antas di-
gradwado hanggang gradwado;
2. Pinasigla ang intelektuwalisasyon sa Filipino sa pamamagitan ng mga saliksik at publikasyon;
3. Itinatag ang Sentro ng Wikang Filipino (SWF) na nagtataguyod ng pananaliksik sa wika, pagsasalin at
paglalathala ng orihinal na materyales sa iba't ibang disiplina na nakasulat sa wikang Filipino;
4. Nagdaos ng mga seminar, kumperensiya at fora na nagtatasa sa antas ng paggamit ng wikang Filipino; at
5. Nanguna ang Unibersidad sa mga kilusan sa wika gaya ng Pambansang Samahan sa Wika (PSW), Kaguro sa
Filipino, LEDCO, at SANGFIL.
Nawawalan ng halaga ang mga inisyatiba at tagumpay ng UP sa paggamit ng Filipino dahil sa salungat na
patakaran ng Administrasyong Arroyo. Napipigil ang pagsulong ng wikang Filipino bilang panturo dahil sa
Executive Order 210, pahayag ni Kalihim Jeslie Lapus ng Dep. Ed., HB 4701, at mga panukala ng ibang
ahensiyang panggobyerno.
Tahasang lumalabag ang mga ito sa itinatakda ng Konstitusyong 1987, Artikulo XIV, Seksiyon 6 :"Dapat
magsagawa ng hakbangin ang pamahalaan upang ibunsod at puspusang itaguyod ang paggamit ng Filipino
bilang midyum ng opisyal na komunikasyon at bilang wika ng pagtuturo sa sistemang pang-edukasyon."
Hinihingi ng pangyayaring ito na muli tayong manindigan at manguna sa pagtataguyod ng Filipino bilang wikang
panturo sa pamamagitan ng :
1. Aktibong paglahok sa pagpapairal ng Patakarang Pangwika ng Sistemang UP;
2. Agarang pagpupulong ng Konseho ng Wikang Filipino na binubuo ng mga direktor ng SWF at mga
tagapangulo ng mga departamento ng Filipino sa Sistemang UP upang bumuo ng programa ng pagkilos;
3. Paninindigan ng University Council ng iba’t ibang kampus sa Sistemang UP hinggil sa usapin ng wikang
Panturo; at
4. Pagtipon ng lakas sa loob at labas ng UP upang ganyakin ang mga humahawak ng kapangyarihan na
magtataguyod sa wikang Filipino.
MANINDIGAN PARA SA FILIPINO BILANG WIKANG PANTURO
MGA ADMINISTRADOR, KAGURUAN, ESTUDYANTE, AT KAWANI NG UP
Patakarang Bilingual
“While reaffirming the Bilingual Education Policy and the improvement in the
teaching of English and Filipino, this proposal aims to introduce the use of the regional
lingua franca or vernacular as the medium of instruction in Grade One. Studies have
shown that this change will make students stay in rather than drop out of school, learn
better, quicker and more permanently and will, in fact, be able to use the first language
as a bridge to more effective learning in English and Filipino as well as facilitate the
development of their cognitive maturity. (PCER, 2000)”.
Noong 1999 sa panahon ng panunungkulan ni dating kalihim ng Kagawaran ng
Edukasyon Bro. Andrew Gonzalez, nagkaroon ng proyektong Lingua Franca Education.
Sa 16 na rehiyon sa bansa , nagkaroon ng experimental class sa grade one na gumamit ng
lingua franca bilang midyum ng pagtuturo sa lahat ng asignatura, at ang control class ay
ang bilingual education.
Kaugnay pa rin ng isyu sa edukasyong multilinggwal, mababanggit dito ang resulta ng 2006 NAT Grade 3 reading
test sa dibisyon ng Kalinga. Sa sampung distritong ito, tanging ang Lubuagan lamang ang may First Language
Component, ibig sabihin, ang unang wika ang ginamit na midyum ng pagtuturo sa lahat ng asignatura maging sa
science at math. Ang natitirang siyam na distrito ay sumailalim sa regular ng edukasyong bilinggwal. Ipinakita sa
resulta ng reading test na ang distrito ng Lubuagan ang nakapagtala ng pinakamataas na marka sa English
(76.5%) at Filipino (76.44%). Ang pumangalawa na distrito ay ang Tinglayan na nakaiskor ng 64.5% sa English at
61.4% sa Filipino. Ang pumangatlo naman ay ang Pasil, na nakaiskor ng 51.9% sa English at 47.7% sa Filipino.
Ang mga programang katulad ng Lubuagan First Langauge Component ay nagpapahiwatig na ang mga
pagbabagong ibinatay sa pamayanan gamit ang unang wika ng mga mag-aaral ay matagumpay na
maisasakatuparan. Mahalaga sa ganitong programa ay ang pagkakaroon ng konsultasyon sa pamayanan na
maaaring pasimulan ng pakikiisa ng mga miyembro ng pamayanan sa pagpaplano, pagbuo, pagpapatupad at
pagtaya ng programa.
Sa Pilipinas, ang isyu sa pagbuo at pagpapatupad ng mga patakarang pangwika sa bansa ay patuloy na
nababahiran ng pulitika. Kayang-kayang dalhin ng nakapangyayaring uri ang wika sa direksyong naaayon sa
kanilang preperensya at paniniwalang pangwika. Naaayon din ito sa kanilang adyendang nais isulong para sa
bansa. Sa sitwasyong waring higit na pinapaboran ang English dahil sa tinatawag na globalisasyon, higit din
namang lumalakas ang tawag sa
lokalisasyon para sa lokal na panlasa at kapakinabangan. Batay sa inilahad na mga pag-aaral, ang globalisasyon
at lokalisasyon ay maaaring magkatuwang na maisakatuparan sa pamamagitan
ng maaayos, tama at angkop na patakarang pangwika sa bansa.
Kabanata III. Metodolohiya
I. Disenyo ng Pananaliksik
Ang pag-aaral na isinasagawa ng mananaliksik ay masusing sinusuri kung anu-ano nga ba ang mga salik na
nakaapekto sa kakayahang panggramatiko ng mga mag-aaral na nasa unang taon sa Pamantasang Normal ng
Pilipinas. Ninanais ding mabatid ng pag-aaral na ito kung bakit mahina sa kanilang “grammar” sa Filipino ang mga
mag-aaral. Sinusubukang alamin ng mananaliksik ang saloobin at damdamin, kakayahan at kaalaman ng mga
mag-aaral na nasa unang taon sa antas tersyarya. Batid ng mananaliksik na ang mga mag-aaral na ito ay
nagsipagtapos at nagkamit ng kanilang edukasyon sa lebel ng sekundarya at sila’y nakakuha at nakapag-aral ng
sabjek na Filipino. At dahil doon ay nais din na mabatid ng mananaliksik kung ang antas ng edukasyon sa Filipino
na nakuha ng mga mag-aaral noong sila ay nasa sekundarya ay sapat upang sila ay matanggap sa mas malaking
mundo ng kolehiyo at kung sapat na ba ang kanilang kaalamang natanggap kung kaya’t sila’y mahusay na sa
kanilang grammar sa wikang Filipino.
Kabilang na rin dito, nais mabatid ng mananaliksik ang epekto ng sistemang pang-edukasyon na ipinatutupad ng
Kagawaran ng Edukasyon at ng Komisyon sa Mataas na Edukasyon sa ikauunlad ng pag-aaral sa wikang
Filipino, lalo na ang pagpapatupad ng Patakarang Bilingual na gagamitin ang wikang Ingles bilang pangalawang
wikang midyum sa pagtuturo.
Ang guro ang siyang gumagabay sa mga mag-aaral sa kanilang pagkatuto. Kaya naman nais ding suriin ng
mananaliksik kung epektibo ba ang mga paraan ng pagtuturo ng mga guro sa Filipino upang mabawasan ang
mga kahinaan ng mga pag-aaral sa kanilang “grammar” sa Filipino.
Pinakamahalagang part eng pag-aaral na ito ay ang kabatiran ng mananaliksik kung paano isinasabuhay ng mga
mag-aaral ang kanilang mga natutunan sa Filipino upang mapaunlad ang kanilang gramatikong kakayahan. Batid
ng mananaliksik na nakasalalay ng mahigit ang pagkatuto ng mga estudyante sa kanilang mga sarili din at hindi
lamang nakasalalay sa ibinibigay ng guro. Kung kaya’t nais suriin ng mananaliksik ang isyu ng paggamit ng mga
mag-aaral ng wikang “Taglish” at pati na rin ang kahirapang pag-aralan ng wikang Filipino kaysa Ingles.
At bilang kasagutan sa mga suliraning ito ay nagsagawa ang mananaliksik ng isang sarbey. Ang sarbey na ito ay
isang “Descriptive Survey Research Design” na gumagamit ng mga palatanungan (Survey Questionnaire) upang
makalikom ng datos. Gumawa ang mga mananaliksik ng sampung (10) palatanungan. Ang mga katanungang ito
ay mga nasa ayos obhetibo at maari lamang sagutin kung sa tingin ng kinakapanayam ay katotohanan ito o hindi
katotohanan. Sasalungguhitan niya lamang ang salitang Katotohanan kung sang-ayon siya sa pahayag at
sasalungguhitan niya lamang ang Hindi Katotohanan kung siya ay salungat sa pahayag.
II. Respondente
Ang pag-aaral na ito; “Gramatikong kahinaan at kakulangan ng mga mag-aaral sa Filipino” ay naglalayong
matuklasan kung bakit nga ba tila humihina na ang kakayahang panggramatiko sa Filipino ng mga mag-aaral. At
ang napiling respondente nito ay ang mga nasa unang taon sa antas tersyarya particular na ang mga mag-aaral
sa unang taon sa Pamantasang Normal ng Pilipinas. Sila ang napili ng mananaliksik batay na rin sa kanilang mga
karanasan sa pag-aaral lalo na sa sabjek na Filipino. Batid nating lahat na ang mga “freshmen” na ito ay, na bago
tumuntong sa pamantasan ay nagkaroon na sila ng apat na taong pag-aaral sa lebel sekundarya. Ngunit sapat
nga ba ang natamo nilang edukasyon sa Filipino upang makatuntong sa PNU?
Ang mga respondenteng ito ng mananaliksik ay dumaan na sa maraming proseso ng edukasyon at pagkatuto
kaya naman nais na mabatid ng mananaliksik ang kanilang kakayahan kung sa sistema ng edukasyon na
kanilang pinagdaanan ay nagabayan naman sila nito tungo sa mas mainam na kabatiran at pag-unawa sa wikang
Filipino lalo na pagdating sa “ grammar”.
Ang ilan sa mga respondente ay mga kakatapos lamang ng pag-aaral mula sa lebel ng sekundarya at ang iba
naman ay mga nagsipagtapos na, ilang taon na ang nakakaraan ngunit pasamantala lamang na tumigil sa pag-
aaral kung kaya’t sila’y nagkakaiba-iba rin ang kanilang lebel ng pagkatuto.
Sa sarbey na inihanda ng mananaliksik ay inilatag ang mga katanungang makakatulong upang matugunan ang
mga suliranin sa gramatikong kahinaan at kakulangan sa Filipino ng mga respondente.
III. Instrumento ng Pananaliksik
Upang maging matagumpay ang pag-aaral na ito at upang masolusyunan ang mga suliranin ay gumamit ang
mananaliksik ng mga kaparaanan gaya na lamang ng pagkuha ng mga datos sa pamamagitan ng pagsasarbey
ng naglalayong makita ang dahilan o aspeto ng paghina ng “grammar” sa Filipino ng mga mag-aaral sa unang
taon. At upang maging posible ito ay inobserbahan at sinuri ng mananaliksik ang kalagayang pang-edukasyon sa
larangan ng pagtuturo ng Filipino. Sinusubukang isa-isahin at intindihin ang bawat aspektong matuklasan gaya ng
antas ng edukasyon, mga istratehiya ng guro, mga patakarang pang-edukasyon at ang wikang Filipino at Ingles –
mga salik na nakakaapekto sa pagkatuto ng isang mag-aaral sa wikang Filipino. Sinusuri din kung paano
isabuhay ng mga mag-aaral ang mga natutunan sa asignaturang Filipino.
https://prezi.com/_bexxnktlrkv/filipino/

ANG WIKANG FILIPINO

SA MAKABAGONG PANAHON
Ipiniprisinta kay:
 Dr. Rañulfo Lanojan

Ipiniprisinta nina:

Jisa Rica Quijote

Michael Jay Terce

Mary Nathaline Sevilla

Vince Isidore Agbones

I. Panimula
Ang wikang binibigkas ng isang tao ay naglalahad ng pagkakakilanlan ng kanyang
pinagmulan. Ito rin ay nagsilbing daan para magkaintindihan at magkaunawaan ang mga
mamamayan sa isang bansa. Ang wika ay mahalaga at kinakailangan ng isang bansa maging
ng tao sapagkat ito ang ginagamit sa pakikipagkomunikasyon, pakikipag-ugnayan at
pakikipag-talastasan ng bawat mamamayan. \ito ay talagang napakahalaga dahil kung wala
ito, ang ekonomiya ay hindi lalago o uunland kung ang mga tao ay hindi nagkakaisa o
nagkakaintindihan.

Sa pagbabago ng henerasyon, marami na rin ang nagbago sa ating ekonomiya lalong-lalo na

patungkol sa ating wika. Nagkaroon na ng mas maraming barayti ng wika at nagsisimula na
ring lumikha ng mga panibagong lenggwahe katulad nalang ng mga ginagamit ng bakla o
“beki” na kadalasan tinatawag na “beki language”. Marami nang nadulot na impluwensya ang
mga pagbabagon ito lalong-lalo na sa mga kabataan.

Nang dahil sa teknolohiya na nakapaligid sa ating kabataan ngayon, nalipat na ang kanilang
atensyon sa mga bagay na dapat ay hindi mas inuuna o mahalaga. Nakakalimutan na nila ang
pangunahing kaalam kagaya ng wastong paggamit ng mga salita at ang kahalagan ng
pagbibgigay importansya at pagtangkilik sa ating sariling wika; ang wikang Filipino.

Ayon nga sa sinabi ng ating naturingang bayani, “Ang hindi marunong magmahal sa sariling
wika, ay higit pa sa amoy ng malansang isda”. Ang pag-aaral na ito ay nakatuon sa paglikom
ng iba-ibang persepsyon ng kabataan sa pagkilanlan at paggamit sa wikang Filipino sa
makabagong panahon. Upang makalikom ng mga suhestiyon ukol sa paano makisabay sa
pagbabago ng ating wika at makabigay ideya sa kung paano mapapaunlad o mabubuhay ulit
ang unti-unti na nating nakakalimutang wikang Filipino.

II. Paglalahad ng Suliranin

Pangunahing Suliranin:

1. Ano na ang naging mukha ng Wikang Filipino sa isipan ng ating kabataan?

Mga Tiyak na Suliranin:
1. Anu-ano ang mga salik na nagtulak sa kabataan na makaligtaan ang importansya ng wikang Filipino sa
ating ekonomiya at pagiging Pilipino?
2. Bakit mahalaga ang paglikom ng ideya ng ating kabataan tungkol sa Wikang Filipino sa makabagong
panahon?
III. Mga Kaugnay na Literatura
Ayon kay Edward Sapir, ang wika ay isang likas at makataong pamamaraan ng paghahatid ng
mgak aisipan, damdamin at mihiin.

Si Carroll (1964) ay nagpapahayag na ang wika ay isang sistema ng mga sagisag na binubuo
at tinatanggap ng lipunan. Ito ay resulta ng unti-unting paglilinang sa loob ng maraming
dantaon at nagbabago sa bawat henerasyon, ngunit, sa aisang panahon ng kasaysayan, ito ay
tinutukoy na isang set ng mga hulwaran ng gawi na pinag-aaralan o natutuhan at ginagamit sa
iba’t ibang antas ng bawat kasapi ng pangkat o komunidad.

Ayon kay Dr. Aurora Batnag (Kabayan, 2001) sapagkat ang Pilipinas ay multilinggwal at
multicultural, nabubuklod an gating mga watak-watak na isla n g iisang mithiin na ipinapahayag
hinidl amang sa maraming tinig ng iba’t-ibang rehiyon kundi gayon di nsa isahang midyum na
Wikang Filipino. Samakatuwid hindi matutumbasan ang papel ng wika sa pagtatangkang
baguhin ang kalagayan ng lipunan ng isang bansa.

IV. Mga Pamamaraan ng Pag-aaral at Pagkuha ng Datos

Disenyo ng Pag-aaral
Ang pag-aaral na ito ay nauuri sa klasipikasyong deskriptibo o panlarawang pananaliksik na
karaniwang ginagamit sa mga pananaliksik at pag-aaral na ukol sa wika at kaugnay na
disiplina.

Lugar ng Pag-aaral
Isinagawa ang pag-aaral sa St. Louise de Marillac College of Bogo sa seksyon ng Blessed
Giuseppina Nicoli na isang pribadong paaralan sa lungsod ng Bogo. Napagdesisyonan ng
mananaliksik na sa paaralang ito ang isigawa ang survey sa kadahilanang ang mga mag-aaral
sa nasabing paaralan ay may mga pangunahing kaalaman ukol sa paksa na isinasaliksik ng
mga mananaliksik.

Mga Kalahok sa Pag-aaral

Ang mga kalahok sa pag-aaral ay apatnapu’t-anim (46) na mag-aaral na may edad 14-17
sa ikawalong baitang (Grade 8) at tatlo (3) mula sa ikasampung baiting (Grade 10). Ito ay
binubuo ng dalawampu’t-apat (24) na lalaki at dalawampu’t-limang (25) babae. Random
sampling ang nangyaring pamamaraan ng pagpili ng mga kalahok sapagkat ninais ng mga
mananaliksik na makakuha ng datos ukol sa persepsyon ng mga kabataan patungkol sa
nasabing paksa.
Mga Instrumentong Gagamitin sa Pag-aaral
Gumamit ang mga mananaliksik ng isang set talatanungan/questionnaire para sa mga

kalahok sa pag-aaral.

Mga Hakbang sa Pag-aaral

 Isinagawa ng mga mananaliksik ang sumusunod na mga hakbang upang maisakatuparan ang
kanilang pag-aaral:

1. Pagkalap, paglikom, at pagbasa ng mga kaugnay na artikulo at pag-aaral

Nagsimula ang mga mananaliksik sa pangangalapbng mga teorya o ideya mula sa mga
artikulong kaugnay sa isinagawang pag-aaral. Naghalughog ng mga babasahin ang mga
mananaliksik na maaaring mapabilang sa paglikom at pagbuo ng mga datos.

2. Paggawa ng isang talatanungan na magsisilbing survey-questionnaire

Base sa nagawang paksa at mga suliranin, nakabuo ang mga mananaliksik ng isang
talatanungan na magsisilbing gabay sa pagbuo ng datos.

3. Pakikipanayam sa mga mag-aaral na may pangunahing kaalaman sa Wikang Filipino

Nakipagpanayam ang mga mananaliksik sa isang seksyon ng mag-aaral sa isang pribadong
paaralan sa lungod ng Bogo upang makalikom ng mga sagot sa nasagawang survey at mabuo
ang mga nalikom na datos.

4. Paggawa ng isang talahanayan ng mga nalikom na sagot

Sa mga nalikom na sagot mula sa survey, nakabuo ang mga mananaliksik ng isang
talahanayan kung saan makikita doon ang mga datos na kailangan upang makamit ang
konklusyon ng nasabing pag-aaral/pananaliksik.

5. Pag-analisa ng mga nakalap na datos

Mula sa mga datos, nakagawa ang mga mananaliksik ng isang simpleng statistics.

V. Paglalahad ng Datos at Kinalabasan ng Pag-aaral

Talahanayan 1. Mga Nalikom sa Sagot Mula sa Survey

Oo Hindi

Mga Tanong Lalaki Babae Lalaki Babae

1. Sang-ayon ka ba na
umuunlad/nagbabago ang wikang
Filipino? 22 19 2 6
 2. Ang makabagong teknolohiya
ba ay isa sa mga salik na
nakakaapekto sa pag-
unlad/pagbago ng wikang Filipino? 19 18 5 7

3. Mahalaga ba ang pag-

unlad/pagbago ng wikang Filipino? 23 25 1 0

4. Mahalaga pa ba ang wikang

Filipino sa kasalukuyan? 22 25 2 0

5. Ang paglipas ba ng panahon

ay isa din sa mga naging dahilan sa
pag-unlad/pagbago ng wika? 17 21 7 4

6. Nakakaapekto ba ang pag-

unlad/pagbago ng wikang Filipino
sa kasalukuyan? 14 13 10 12

7. Dapat na bang kalimutan ang

mga lumang salita na ating minana
mula ating mga ninuno? 18 25 6 0

8. Nakaimpluwensiya ba ang
panankop ng ibang bansa sa pag-
unlad/pagbago ng ating wika? 7 22 17 3

9. Bilang mag-aaral, may

maitutulong ka ba sa pag-
unlad/pagbago ng wika? 20 25 4 0

10. Naging epektibo ba ang pag-

unlad/pagbago ng wika sa ating
pamumuhay/lipunan? 19 21 5 4

Total 214 181 36 59

Mula sa mga datos na makikita sa talahanayan 1, maoobserbahan na, sa lahat ng mga

kalahok sa pag-aaral, mas marami ang sumagot ng “Oo”. Mula sa teorya ng mga mananaliksik
na umuunlad/nagbabago ang Wikang Filipino sa kasalukkuyan, sumasang-ayon ang
karamihan ng mga kalahok sa nasabing teorya.
 Base sa datos sa ikalawang tanong kung saan nakasaad ang teknolohiya bilang salik sa
pagbabago ng Wikang Filipino sa kasalukuyan, 80.43% ng mga kalahok sa survey ang
sumang-ayon sa pahayag. Sa ikallimang katanungan, masasabi rin na ang Wikang Filipino ay
nagbago/umunlad base sa datos sa ibabaw na may 82.61% ng mga kalahok na sumang-ayon.

Sa pangkalahatang resulta, makikita sa talahanayan na halos lahat ng mga mag-aaral/kalahok

ay sumang-ayon sa pagbabago/pag-unlad ng Wikang Filipino sa kasalukuyan at ang
kahalagahan nito. Base rin sa datos sa ibabaw, masasabing ang pagbabago/pag-unlad ng
Wikang Filipino sa kasalukuyan ay epektibo na nakatulong sa pamumuhay at lipunan.

VI. Konklusyon at Rekomendasyon

Konklusyon
Sang-ayon o batay sa nagging kinalabasan oresulta ng mga nakalap na datos, narito ang mga
nagging kongklusyon sa isinagawang pag-aaral:

 Sa paglipas ng panahon, umunlad/nagbago at umuunlad/nagbabago ang Wikang Filipino na kailangan

nating tanggapin at gawin itong benepisyal para sa ekonomiya at sa pagiging Pilipino.
 Sa pagtapos ng pananaliksik, masasabing ang teknolohiya ay isa sa mga salik kung bakit nagbago at
nakaligtaan ng karamihan sa kabataan ang Wikang Filipino sa kasalukuyan.
 Masasabing hindi lingid sa kaalaman ng mga kabataan ang imporatansya at kahalagahan ng Wikang
Filipino ngunit ang mga pangunahing kaalaman na meron sila ay dapat pang lingangin upang mas
maunawaan pa nila at mahalin ang Wikang Filipino.
 Mahalaga na makita ng mga kabataan ang importansya ng Wikang Filipino sapagkat sila ang pag-asa ng
bayan at ang Wikang Filipino ang isa sa magiging tulay natin upang mas mapalago ang ekonomiya ng
isang bansa.

Rekomendasyon
Salig sa isinagawang pag-aaral, inilalahad ang sumusunod na mga mungkahing
solusyon, suhestiyon, at rekomendasyon upang mas lalong mapabuti at mapag-ibayo ang
ideya sa paksa ng pananaliksik:
 Patuloy pang paunlarin ang Wikang Filipino sa pamamagitan ng patuloy na pagbahagi ng importansya at
kahalagahan ng ating wika lalo na sa mga kaabataan sa kasalukuyan.
 Pag-enganyo sa kapwa mananaliksik na magsagawa rin ng mga kaugnay na pag-aaral/pananaliksik
upang matugunan ang mga katanungan na magpahanggang ngayon ay nanatili pa rin na nakabitin sa
ating mga isipan patungkol sa pagpapa-unlad ng Wikang Filipino.
 Gamitin ang mga imporamasyon na makalap sa pag-aaral/pananaliksik na ito bilang gabay sa paggawa
ng mga teorya na maka-ambag sa paggawa ng paksa na pwedeng makatulong sa pagpapayanong sa
Wikang Filipino.
 Pag-aralan at paunlarin pang higit ang ginawang pagsasaliksik ng mga mananaliksik upang mas
madagdagan ang mga datos na kinakailangan para mas mapakinis at mapatibay pa ang konklusyon at
kahulugan ng pag-aaral na ito.
VII. Talaan ng mga Sanggunian
Mga Aklat
Arrogante, Jose A. et. Al. 2007. Sining ng Komunikasyon sa Akademikong Filipino. National Book
Store, Mandaluyong City
Arrogante, Jose A. & Ayuyao, Nunilon G. & Lacanlale, Vilma M. 2004. Panitikang Filipino
(Antolohiya) Binagong Edisyon. National Book Store, Mandaluyong City
Bernales, Rolando et. Al. 2011. Akademikong Filipino T
https://vjntwika16.wordpress.com/2016/11/08/ang-wikang-filipino-sa-makabagong-panahon-isang-
pananaliksik/

Ayon kay Edward Sapir, ang wika ay isang likas at makataong pamamaraan ng
paghahatid ng mga kaisipan, damdain at mithiin.
Si Carroll (1964) ay nagpapahayag na ang wika ay isang sistema ng mga sagisag na
binubuo at tinatanggap ng lipunan. Ito ay resulta ng unti-unting paglilinang sa loob ng
maraming dantaon at nagbabago sa bawat henerasyon, ngunit, sa isang panahon ng
kasaysayan, ito ay tinutukoy na isang set ng mga hulwaran ng gawi na pinag-aaralan o
natutuhan at ginagamit sa iba’t ibang antas ng bawat kasapi ng pangkat o komunidad.
Ayon kay Dr. Pamela Constantino sa artikulo niyang Tagalog Pilipino / Filipino: Do they
Differ sa bisa ng Executive Order No 134 na nilagdaan ni Pangulong Quezon noong Ika-30 ng
Disyembre, 1937 ay kinilala ang Tagalog bilang basehan ng pagbubuo ng Wikang Pambansa.
Ayon kay Dr. Aurora Batnag ( Kabayan, 2001) sapagkat ang Pilipinas ay multilinggwal
at multicultural, nabubuklod ang ating mga watak-watak na isla ng iisang mithiin na
ipinapahayag hindi lamang sa maraming tinig ng iba’t- ibang rehiyon kundi gayon din sa
isahang midyum na Wikang Filipino. Samakatuwid hindi matutumbasan ang papel ng wika sa
pagtatangkang baguhin ang kalagayan ng lipunan ng isang bansa.

Aram Noam Chomsky (1928), lahat ng tao ay may Language Acquisition Device (LAD.
Idinagdag niya na everyone is born with some sort of universal grammar in their brains------
basic rules which are similar across all languages.
Antonio Piafetta noong 1525, mas maaga pa daw napormalisa ang wikang Filipino
ngayon kaysa sa kasaysayan ng bansa. May mga pamilyar na salita ang luar na naiintindihan
sa kahit saang dako ng Pilipinas. Katulad na lang ng mga salitang buhok at ngipin. Ibig sabihin
nito ay nagkakaisa na tayo noon pa man sa usapin tungkol sa wika.

5
Ayon din kay Archibald A. Hill sa kanyang papel na What is Language? Ang wika raw ay
ang pangunahin at pinakaelaboreyt na anyo ng simbolikong gawaing pantao. Ang simbolon ito
ay binubuo ng mga tunog na nalilikha ng aparato sa pagsasalita at isanasaayos sa ma klase at
pattern nga lumilikha sa isang komplikado at simetrikal na istruktura. Ang mga simbolong ito ay
mayroon ding kahulugang arbitraryo at kontrolado ng lipunan.
Ayon kina Barker at Barker (1993), ikinukunekta ng wika ang nakaraan, ang
kasalukuyan at ang hinaharap. Iniingatan din nito ang ating kultura at mga tradisyon. Maari raw
mawala ang matatandang hehnerasyon, subalit sa pamamagitan ng wika, naipapabatid pa rin
nila ang kanilang mga ideya, tagumpay, kabiguan, at maging ang kanilang mga plano o
adhikain sa hinaharap. Sa pamamagitan nito, ang mga sumusunod at sumusunod pang
henerasyon ay natututo o maaaring matuto sa nakalipas na karanasan at sa gayo’y maiiwasan
ang muling pagkakamali o di naman kaya ay naitutuwid o matutuwid ang mga dating
pagkakamali. Masasabikung gayon na sa pamamagitan ng wika ay umuunlad tayo sa mga
aspektong intelektwal, sikolohikal, at kultural. Ganito rin kaya ang mangyayari sa inyo kung
babalikan natin at susuriin ang kasaysayan ng ating wikang Filipino?