See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/321020648

Pisana priprema za nastavni sat - kompetencjski pristup

Presentation · January 2015

DOI: 10.13140/RG.2.2.34289.79202

CITATIONS READS

0 3,926

1 author:

Kata Magaš
University of Zadar
19 PUBLICATIONS   0 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

Metodika nastave geografije View project

All content following this page was uploaded by Kata Magaš on 12 November 2017.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 PISANA PRIPREMA ZA
NASTAVNI SAT IZ
GEOGRAFIJE
- kompetencijski pristup -
Kata Magaš, prof.
Sveučilište u Zadru / University of Zadar
Metodika nastave geografije
 kome treba?
 svima koji organiziraju i vode nastavni proces
zašto?
 osigurava apsolutno poznavanje potrebnih
nastavnih sadržaja
 predviđa moguće situacije tijekom izvedbe

→ učitelj/nastavnik u pisanoj pripremi treba:

 dobro upoznati sadržaje nastavnog sata i uvjete
održavanja nastave
 odrediti opseg, dubinu i logičku strukturu
nastavnih sadržaja za svaki nastavni sat
 Sastavnice pripreme

 stručno-sadržajna
 pedagoško-psihološka
 materijalno-tehnička

 Ovisi o: mjestu i uvjetima održavanja nastave

tipu nastavnog sata
kreativnosti nastavnika
opremljenosti učionice
 Stručno-sadržajni dio pripreme
ili, što će se raditi?

 odabir i priprema stručnih znanja za nastavu

 nastavni sadržaji trebaju odgovarati NPP-u koji
propisuje MZOS (Ministarstvo)
 aktualizacija nastavne građe
 prilagodba dobi učenika s obzirom na širinu i dubinu
nastavnih sadržaja
 usklađenost s ciljevima i zadatcima nastave
 Pedagoško-psihološki dio pripreme
ili, kako će se raditi?

određuje:
 didaktičko oblikovanje nastavnih sadržaja
 strukturu nastavnog sata
 izbor nastavnih postupaka, sredstava i pomagala
 izbor nastavnih metoda i oblika rada
 posebnu pozornost posvetiti motivaciji
 Materijalno-tehnička strana pripreme
ili, materijalni uvjeti održavanja sata

 određuje materijalnu podlogu za realizaciju nastave:

- odabrati zemljovide, prozirnice, slike,...
- odlučiti gdje ćemo koristiti izravnu grafičku metodu
- pripremiti računalo, LCD projektor,
video-prezentacije
- umnožiti potrebne nastavne listiće, ...
- odrediti raspored sjedenja i ostalo u učionici
 Primjer: sastavnice pripreme za nastavni sat

Pripremiti učionicu, nastavna

sredstva i pomagala, provjeriti
Materijalno-tehnička
školsku ploču, uključiti projektor i
priprema
pripremiti prezentaciju i nastavne
listiće.

Obavijestiti učenike o predmetu

Sadržajna priprema nastavnog sata, napisati naslov
na ploču.

Definirati zadaću nastavnog sata,

objasniti rad koji slijedi,
Psihološka priprema
potaknuti motivaciju kod učenika.
Kakva može biti priprema?
 detaljna (temeljita)
 skraćena
 koncizna

Gdje se piše?

 u obrasce ili bilježnice

 na CD ili sl.
Detaljna priprema za nastavni sat
Tko ju piše?

 studenti za ogledni / ocjenski sat

 pristupnici na stručni ispit
 nastavnici za ogledni / ocjenski sat
 eventualno svi nastavnici početnici
 ostali po potrebi
 Osnovna škola Šime Budinića, Zadar
Primjer izrade Stručni ispit iz geografije
pripreme za sat
obrade novih
nastavnih
sadržaja iz
geografije Priprema za izvođenje nastavnog sata
iz geografije

Ime i prezime pristupnika: Marko Marković

Ime i prezime mentora: Zrinka Klarin prof.
Datum izvođenja nastavnog sata: 22. listopada 2015.
Naziv nastavnog sata Prirodna i kulturna baština nizinske
Hrvatske
Predmet Geografija
Razred 8.a
Tip sata Obrada
Oblici rada samostalni rad, čelni rad, rad u paru

Nastavne metode metoda razgovora, izlaganje,

neizravna grafička, rad s tekstom,
metoda demonstracije
Nastavna sredstva i računalo i LCD projektor, PWP,
pomagala radni listić-križaljka, karta Hrvatske,
bilježnica, atlas za VIII. razred,
udžbenik Geografija Hrvatske
1. Geografska Ishodi učenja
znanja i vještine
Koja nova znanja - objasniti pojam turizam
trebam približiti svojim - opisati prirodnu i kulturnu
učenicima? baštinu
- razlikovati nacionalni park
Koje geografske i park prirode
vještine ću vježbati? - pokazati na karti
spomenute lokalitete
- uočiti i negativne strane
turizma
- ….
2. Metodička - samostalno čitati
kompetencija geografsku kartu
- izdvojiti važne podatke u
Koje metodičke tekstu
kompetencije potičem? - raditi u paru
- ispunjavati radne listiće
- pomoću ppt prezentacije
izdvojiti bitno u
udžbeniku
Zadatci kojima ću
provjeriti ishode
- Definiraj što je prirodna, a
što kulturna baština.
- Pokaži na karti parkove
prirode i prirodni fenomen.
- Pokaži na karti
srednjovjekovne gradove i
arheološka nalazišta.
- Opiši značajke parkova
prirode.
- ….
- Navedene turističke gradove
(Osijek, Varaždin, Karlovac,
Požega, Đakovo, Zagreb)
poveži s turističkim
znamenostima.
- Pročitaj odlomak iz
udžbenika (str. ..) i ustanovi
negativne strane turizma
- ….
3. Komunikacijska - pozorno slušati upute
kompetencija - vježbati sposobnost
usmenog izlaganja
Koje ću komunikacijske - izražavati se standardnim
mogućnosti ponuditi? književnim hrvatskim
jezikom
- ….
- Koje se razvijene zemlje
nalaze u blizini Hrvatske?
- Koje vrste turizma
Hrvatska treba poticati?
- Pri obradi nastavnih
sadržaja pratiti verbalnu i
neverbalnu komunikaciju
članova skupine.
- ….

4. Socijalna - pridržavati se zadanih - Navedite razloge zaštite

kompetencija pravila prirodne i kulturne
- pojedinačna odgovornost baštine u Hrvatskoj.
za rezultate rada u paru - Riješite radni listić –
Koja poboljšanja u - razvijati domoljubne križaljku za ponavljanje
socijalnom ponašanju osjećaje i zanimanje za nastavnih sadržaja.
očekujem? upoznavanje Hrvatske - …
- ….
 Tijek nastavnog sata
Etape Cilj etape Opis aktivnosti učitelja Opis aktivnosti učenika
sata
Uvod • predstavljam se, upisujem • učenici pripremaju pribor
5 min sat u razrednu knjigu i za nastavu na satu
evidentiram prisutnost geografije
učenika, uključujem LCD • dežurni učenik javlja
nenazočne učenike
• ponavljanje • razgovaram s učenicima
• dok navodimo parkove
predznanja o razlikama nacionalnog
prirode i nacionalne
parka i parka prirode
parkove, učenici ih traže
• poticanje u svojim atlasima, jedan ih
znatiželje • upoznajem učenike s
pokazuje na zidnoj karti
nastavnom jedinicom i
Hrvatske
• najava cilja pišem na ploču naslov:
nastavnog Prirodna i kulturna baština • učenici zapisuju naslov
sata nizinske Hrvatske nastavne jedinice u svoje
bilježnice
Etape Cilj etape Opis aktivnosti učitelja Opis aktivnosti
sata učenika
• koristeći LCD projektor i
Glavni ppt prezentaciju metodom • učenici slušaju
dio sata usmenog izlaganja uvodim
32 min • naučiti učenike u prirodnu baštinu
temeljne nizinske Hrvatske
pojmove
• nastavljam čelnim radom i • učenici slušaju,
• vježbati metodom razgovora: razmišljaju i usmeno
stručno Što mislite, zašto u nizinskoj odgovaraju:
usmeno Hrvatskoj nema nacionalnih Zbog guste naseljenosti i
izražavanje parkova? utjecaja čovjeka na
Kojem sektoru djelatnosti okoliš, izmijenjeni
• razvijati pripada turizam? krajolik, prometnice,
kartografsku naselja, …
pismenost • otvaram sljedeće slajdove
Turizam pripada u
na kojima su prikazani
tercijarni sektor.
parkovi prirode ………
(itd.)
Etape Cilj etape Opis aktivnosti učitelja Opis aktivnosti učenika
sata
• nakon obrade gradiva • učenici se svrstavaju u
najavljujem rad u paru i parove, dobivaju radne
dijelim učenicima radne listiće, slušaju upute za
Završni • primjena listiće – križaljke rad i ako je potrebno
dio sata naučenog • objašnjavam učenicima pitaju pojašnjenja
8 min zadatak koristeći upute
• pridržavanje na slajdu i na radnom • učenici rješavaju radni
pravila rada listiću listić radeći u paru,
u paru • obilazim učenike i dajem koristeći udžbenik i atlas
dodatna pojašnjenja Hrvatske
• formativno
vrednovati • po završetku izrade,
projiciram rješenja • učenici predstavljaju
križaljke na slajdu i uradak (rješenje
zajedno rješavamo svaki križaljke), zatim navode
pojam osobna iskustva o radu
• pohvaljujem trud i uspjeh u paru i današnjoj
učenika metodskoj jedinici
 Plan ploče

Prirodna i kulturna baština nizinske Hrvatske

Prirodna baština:
1. Parkovi prirode: Žumberak – Samoborsko gorje, Papuk, Medvednica, Lonjsko polje,
Kopački rit
2. Prirodni fenomen: Đurđevački pijesci – Hrvatska Sahara

Kulturna baština:
1. Arheološki lokaliteti: Hušnjakovo,Vučedol
2. Utvrde (obrana): Dubovac, Okić-grad, Sisak
3. Srednjoeuropski gradovi s povijesnim znamenitostima: Osijek,Varaždin, Karlovac,
Ozalj, Požega, Đakovo, Zagreb
4. Srednjovjekovni dvorci: Trakošćan, Veliki Tabor, Bežanec, Maruševac, Miljana,
Klenovnik, Dvorac Pejačević, Tikveš
5. Tradicijska nošnja: radna, svečana
6. Kulturne manifestacije: Đakovački vezovi,Vinkovačke jeseni,
Međunarodna smotra folklora
Literatura i izvori za učitelja/ nastavnika:
1. I. Tišma: Geografija Hrvatske, udžbenik geografije za osmi razred
osnovne škole, ŠK, Zagreb, 2013.
2. M. Maček i grupa autora: Zemlja i čovjek, radna bilježnica iz geografije za
osmi razred osnovne škole, Profil, Zagreb, 2009.
3. I. Paradi, P. Perić, A. Smoljo: Zemlja i čovjek, priručnik za učitelje geografije
za osmi razred osnovne škole, Profil, Zagreb, 2009.
4. M. Matas: Metodika nastave geografije, HGD, Zagreb, 1998.
5. Veliki atlas Hrvatske, MK, Zagreb, 2002.
6. Stručni časopis Geo br. 1/11, 3. siječnja 2011.
7. http://www. park-zumberak.hr/
8. http://www.ppmedvednica.hr/Medvednica.hr/Medvednica.asp
9. http://www.pp-papuk.hr
10. http://www.vk-jeseni.com/
11. http://www. …
39. http://www. narodni.net/tradicionalne-hrvatske-narodne-nosnje/
  Popis priloga:
1. Radni listić - križaljka
2. Power point prezentacija

Prilozi trebaju biti dodani u pripremu

(original ili preslika)

View publication stats