Contextualized by: ROSELYN E.

CLAVITE

Oroquieta City Division

Daily Lesson Plan in Multigrade Classes Region X

Grades 1, 2 & 3

Learning Area: Mothertongue Quarter:1 Week:1

Grade Level Grade 1 Grade 2 Grade 3

Content Standard
The Learner:
Performance Standard
The Learner:
Competencies
Day 2
Lesson Objectives MT1PA-Ia-i-1.1 Identify
rhyming words in nursery
rhymes, songs, jingles, poems,
and chants
MT1OL-Ib-i-2.1 Tell whether a
given pair of words rhyme.
MT1ATR-Ia-i-2.1 Browse books
read to them.
MT2RC-Ia-b 1.1.1
Note important details in
grade level narrative texts:
a. character b. setting c. plot
(problem and resolution)
MT2F-I-a-i-1.4 Read aloud
grade level text with an
accuracy of 95 - 100%.
MT2F-Ia-i-1.5 Read grade level
texts with appropriate speed.
* (Note: should include
benchmarks on number of
words per minute once
MT3RC-Ia-B-1.1.1Notes
important details in grade
level narrative texts:
a. Character
b. Setting
c. Plot (problem & solution)
MT3F-Ia-c-1.4 Reads aloud
grade level text with an
accuracy of 95 - 100%. *
MT3ATR-Ia-i-5.2 Expresses
love for stories and other texts
by browsing the books read to
them and asking to be read
more stories and texts

Subject Matter
Learning Resources
Procedure
Use these letter icons to show
methodology and assessment
activities.
DT Direct Teaching
GW Group Work
W  Grade Groups
IL Independent Learning
research and data have been
gathered)*
MT2F-Ia-i-1.6 Read grade level
texts with appropriate
intonation, expression, and
punctuation cues when
applicable.*
MT2PWR-Ia-b-7.3 Read a
large number of regularly
spelled multisyllabic words.
MT2PWR-Ia-d-7.5 Read with
understanding grade level
text*.
MT2PWR-Ia-i-3.3 Write upper
and lower case letters using
cursive strokes.
MT2ATR-Ia-c-5.1 Express
individual choices and taste
for texts
Rhyming Words Grade Level Text Grade level texts
Grouping Structures (tick boxes):
 Whole Class  Ability Groups
Describe the parts of the  Friendship Groups
lesson (for example the  Other (specify)
introduction), where you may Combination of Structures
address all grade levels as one
group.
 Mixed Ability Groups
Teaching, Learning and Assessment Activities
A
Assessment

DT IL

Ang maestra maminaw og usa
ka tula gikan sa usa ka
rekorder mahitungod sa usa
ka pamilya.
Si Mama og Papa akong
hinigugma
Sila kanunay akong kauban
adto sa plasa
Kanunay kaming magbinuotan
aron dili kami malambusan
Tagaan ang mga bata og usa ka istorya na nakasulat sa usa ka
fact sheet. Ila kining basahon sa lingkuranan sa hilom na
pamaagi gamit ang ilang mata.
Nagguol kayo si Roselyn kay ting exam na sa ilang
eskwelahan. Og wala kaayo siya kasabot sa geleksyon sa ilang
maestra. Pagkahapon adisir siya ming uli sa ilang balay, mingduol
siya sa iyang maestra og nagpatudlo.

Note to the teacher: Ila-ilahon

sa maestra ang mga pulong na
magkapareha og tingog.

Hinigugma- plasa
Magbinuotan-malambusan

Balikon kini sa maestra og

pangutana sa mga bata ang
mga pulong na magkapareha
og tingog na pulong.

IL
Magpadungog ang maestra og
usa ka kanta sa mga bata og
ilang ila-ilahon ang mga
pulong na magkapareha og
tingog.
DINHI MALIPAYON, DIDTO
MALIPAYON
Igrupo ang mga bata sa duha
ka grupo basi sa ilang GW
kakayahan og maminaw kada
grupo og lahi lahi na mga
kanta . Ilaa dayon ilahon ang
pulong na magkapareha ang
tingog.
Group A: Tong, Tong, Tong,
Tong, Pakitong-kitong
Group B:Si Pilemon
A Tabangan og tubag sa mga bata og maestra ang mga pangutana
Maminaw ang mga bata og isa
ka kanta sa rekorder og ilang
Basahon sa maestra ang istorya na gibasa sa mga bata nga
anaay sakto na expression og intonasyon. Pgkahuman, iyang
tubagon ang mga
pangutana na giandam. DT
1. Asa nahitabo ang istorya?
2. Kinsa man ang tawo s istorya?
3. Unsa man problema ni Roselyn?
4. Unsa ang iyang gibuhat sa iyang problema?
Note to the teacher: Answeran kini sa maestra para mapakita
kung unsaon pagtubag sa mga pangutana sa mga bata.
Magpakita sa tv screen og usa ka istorya og basahon kini una sa
maestra og basahon kini og usob sa mga bata. DT
Sayo ming abot si Mike sa eskwelahan. Una pa siya sa iyang
maestro. Adisir pa nakabbot iyang maestro, nanghinlo na siya
og ayo sa ilang room. Pag abot sa iyang maestro pahinayhinay
siya og duo log miingon, ‘’ Ma’am, pwede ko makapangayo og
papel kay wala pa ko kadawat 4ps , wala pa ipalit si mama
Ma’am. Og mikatwa ang iyang maestro og giduhulan siya og is
aka pad na papel.
GW
gikan sa istorya:
ilahon magkapareha ang 1. Kinsa ang mga tawo sa istorya?
tingog na pulong . Buhaton 2. Asa nahitabo ang istorya?
kini nila tagsa-tagsa 3. Unsay problema ni Mike?
4. Unsa iyang gibuhat masulbad iyang problema?
AKO OG ANG AKONG
PAMILYA
A
Magbasa og Dungan og usa ka istorya ang mga bata og ilang
tubagon ang mga pangutana pagkahuman tagsa-tagsa sa ilang
mga papel.

Grade 2: Isulat ang mga tubag sa pinakatay na pamaagi

Grade 3: Isulat ang ilang tubag sa papel.
Note to the Teacher: Mag andam ang maestro og mga basahon ( bigbooks/story books/ stories
para mga bata .