Escola Jaume Llull

Dossier de la reunió de 2n: curs 19/20

1. INTRODUCCIÓ.
Benvolgudes famílies l’equip de mestres de primària us donem la benvinguda al nou curs
escolar.
 Escola Jaume Llull

Durant el Cicle Inicial els nens i nenes han de realitzar els aprenentatges instrumentals
(llegir, escriure, comptar...) que els permetran desenvolupar les seves capacitats de
sociabilitat, de relació i de descoberta del seu entorn proper i llunyà a partir de les seves
experiències prèvies, segons la seva diversitat i els seus diferents ritmes d’aprenentatge.
Els nens i les nenes del Cicle Inicial també hauran d’aprendre tot un seguit d’hàbits i de
normes de treball i de relació que seran bàsics per a futurs aprenentatges i per la seva
maduració afectiva i intel·lectual.
Per aconseguir tot això els mestres del cicle organitzem els recursos humans i materials
amb els que comptem, flexibilitzant els horaris i els grups de cara a fer un ensenyament
comprensiu i personalitzat.

2. COMPETÈNCIES PSICOEVOLUTIVES DELS NENS/ES DE 7-8 ANYS.

 Aprendre a ser i actuar de manera autònoma on caldrà treballar

l’autoconeixement (gestió emocions), autoexigència (estratègies
d’aprenentatge sense frustració), pensament crític, hàbits de responsabilitat,
demorar la necessitat de satisfer la immediatesa, capacitat d’aprendre dels
errors i assumir riscos.
 Aprendre a pensar i comunicar. Pensar: construcció de coneixements
complexos. Comunicar: saber explicar. Si ho sé explicar, ho he entès.
 Aprendre a descobrir i tenir iniciativa on s’ha de treballar l’exploració,
l’experimentació, la formulació de preguntes, verificar hipòtesis, planificar i
desenvolupar projectes i cercar alternatives.
 Aprendre a conviure i habitar el món on s’haurà de treballar el respecte a
la diversitat, el treball en equip, la gestió positiva dels conflictes i el
desenvolupament de les habilitats socials.

3. QUÈ VOLEM ACONSEGUIR?

Els objectius i els continguts de cadascuna de les àrees curriculars han de tenir en
compte el desenvolupament integral de totes les competències bàsiques i, en
conseqüència, caldrà que des de totes les àrees es tinguin en compte les competències
comunicatives, les metodològiques, les personals i, de les específiques, aquells aspectes
peculiars que es relacionen amb la pròpia disciplina.

Continguts Curriculars de 2n:

Llengua catalana i castellana:

L’objectiu: Desenvolupar necessitats comunicatives i facilitar-ne l’expressió mitjançant
la interacció qualitativa en contextos diferents i variats.
Ús i comunicació
La comprensió i expressió oral i escrita.. Treballarem diferents modalitats de textos:
descriptiu, poètic, periodístic, argumentatiu, expositiu, teatral, instructiu i narratiu.
Treball sistèmic de llengua
Normes ortogràfiques bàsiques: majúscula al començament de frase, els noms propis .
Els dígrafs. Els grups consonàntics. La formació del femení i del plural. Els articles. Els
adjectius. Els pronoms. El temps verbals (present, passat i futur). L’escriptura de: hi ha,
hi havia, hi haurà...

Comprensió i Lèxic
 Escola Jaume Llull

Comprensió oral i escrita de diferents tipologies de textos, Paraules noves i frases fetes.
Les paraules polisèmiques. Sinònims i antònims. Les paraules compostes. La comparació
i la derivació...

Expressió:
 La descripció de persones i  El text expositiu: Ens cuidem.
animals.  Les rondalles.
 Les cantarelles.  El text instructiu: Pas a pas.
 Els cartells publicitaris.  Els contes.
 El text comparatiu.

Matemàtiques
Nombres naturals: unitats, desenes i centenes. Operacions:
- Sumes portant-ne i restes sense portar, introducció a la restes
portant-ne, iniciació al concepte de multiplicació.
- Numeració fins al 100.
- Nombres parells i senars
- Resolució de problemes.
Mesura:
- Noció del sistema d’intercanvi comercial (moneda).
- Noció del temps.
- Longitud.
- Capacitat.
- Massa.

Geometria:
- Figures i relacions geomètriques.
- Situació en l’espai: noció de mapes i coordenades.

Estratègies Matemàtiques: A través de materials didàctics, d’observació volem

aconseguir que els infants:
- Pensin matemàticament.
- Apliquin matemàtiques a la seva vida quotidiana.
- Siguin autònoms i no tinguin por dels errors.
- Es puguin expressar matemàticament.
- Sentin goig a l’aprendre matemàtiques.

Coneixement del Medi:

Treballem a través de materials didàctics, d’observació i experimentació:
- El cos humà. - Sol, Terra i Lluna.
- Els transports i la de - Els animals invertebrats.
comunicació. - El paisatge.
- Màquines i energia.
 Escola Jaume Llull

Música:

- Cant individual i col·lectiu de cançons populars infantil, catalanes o d’altres països,

a l’uníson i/o amb acompanyaments rítmics.
- Reconeixement de cançons pel seu ritme i/o melodia.
- Esforç per mantenir una bona postura corporal en el moment d’interpretar
cançons.
- Atenció, interès, participació i respecte en les activitats musicals.
- Interpretació de danses infantils, catalanes o d’altres països, tot realitzant
correctament els punts de dansa.
- Reconeixement auditiu i gràfic les notes de l’escala de do. (do, re, mi, fa, sol, la, si,
do’)
- Reconeixement auditiu i gràfic dels ritmes de negra, silenci de negra, dues
corxeres, blanca, silenci de blanca.
- Audicions en directe i enregistrades.
- Reconeixements d’autors i obres senzilles.
- Identificar els instruments musicals solistes i algunes de les seves característiques.

Les TIC:

Les TIC es treballaran a l’àrea de matemàtiques mitjançant el programa Innovamat.

Es treballaran activitats que permetran que els infants adquireixen i reforcen els
coneixements i les habilitats per a formar-se i desenvolupar-se, d’una forma funcional i
significativa dins:
- les matemàtiques i el càlcul. - La memòria.
- el llenguatge i la lectura. - La coordinació viso-manual.
- l’atenció. - Raonament lògic.
- La concentració. - Etc.

Plàstica:

La plàstica, com a llenguatge. Interrelació amb altres llenguatges. Diversitat de

tècniques, procediments i materials.

- El dibuix. La figura humana.

- El grafisme. La forma

- El color

- Textures i materials

- L’espai i l’entorn

- Dibuix del natural

- Papiroflèxia

- El collage i tècniques mixtes.

- Creativitat amb objectes de rebuig.

Educació Física:
 Escola Jaume Llull

L’Educació Física és l’àrea que treballa el cos a través del moviment. Durant el curs es
treballaran els següents aspectes:
 Activitat física
 Hàbits saludables
 Expressió i comunicació personal
 Joc motor
És molt important que l’alumnat vingui vestit adequadament per les classes
d’educació física.
Han de venir amb xandall/roba esportiva, bambes amb velcro/cordills (si se les
saben cordar). Les nenes han de venir amb el cabell recollit.

A una bossa han de dur:

 Samarreta de recanvi
 Tovallola petita
 Sabó petit
 Mitjons anti-lliscants

El fet de no venir equipat o deixar-se algun dels elements per dur a terme el hàbits
saludables quan acaba la sessió, comporta una falta. A les 3 faltes es posarà una nota a
l’agenda perquè la família estigui assabentada i, a la 4ª falta, aquest apartat de l’informe
constarà com a suspès i influirà en la nota global de l’àrea.
El que es pretén és que l’alumne sigui conscient de la importància d’anar amb la roba
adient i de poder dur a terme els hàbits higiènics un cop ha finalitzat la sessió.
La vostra tasca com a pares/mares és fer un acompanyament quan es preparin la
roba (si és el dia abans, molt millor).
Com a escola que formem part del GEP (grup experimental per al plurilingüisme), la
nostra àrea participa quan es passa llista a l’inici de la sessió. Es fa en llengua anglesa i
l’alumnat ha de respondre dient si ho ha dut tot o si s’han deixat alguna cosa, han de dir
el què.
Es va començar el curs passat a 1r i enguany ja es fa a 2n i 3r amb una valoració molt
positiva.

Llengua anglesa:
- Rutines (llista, temps, dies de la setmana, estacions de l’any)
- Repàs de vocabulari del curs anterior
- Nou vocabulari:
- Mobles i espais de l’escola i la casa.
- Menjar i begudes
- La natura
- Adjectius sobre l’aparença física
- Animals (parts del cos)
- Verbs d’accions
- Estructures gramaticals senzilles

4. COM HO FEM?
 Escola Jaume Llull

Fem participar els nens/es en l’organització i desenvolupament de totes les activitats,

fem que els nens/es participin en la construcció del seu coneixement.

Partim sempre dels coneixements previs que els nens/es ja saben de les coses i amb
l’experimentació, manipulació de materials i amb la interacció entre els companys/es
seran capaços de modificar el què pensen sobre les coses i les relacions entre elles; per
tant d’aprendre.

1 sessió de reforç de català. A més de la tutora, comptem amb el suport d’una

mestra més per reforçar l’activitat que es fa a l’aula. Aquest fet permet poder atendre
millor a la diversitat i així tots els alumnes reben una atenció més acurada.
2 sessions de SEP (català i matemàtiques). Es forma un grup mixt de les tres
classes amb 9 alumnes (3 de cada grup) atesos per una mestra. Fan la mateixa feina que
la resta de companys que es queden a l’aula amb la tutora. Així, s’aconsegueix atendre
els alumnes d’una manera més personalitzada.

Desdoblaments:
Informàtica (45 minuts). El grup-classe es divideix en dos grups dins la mateixa
sessió. Un grup anirà a la biblioteca per dur a terme el projecte Biblioteca (45
minuts). L’altre grup anirà a l’aula d’informàtica a treballar amb la tutora la Plataforma
de matemàtiques.
Laboratori (45 minuts). Es divideix la classe en dos grups. Una meitat fa l’activitat de
laboratori, on es treballen diferents experiment vivencials a nivell oral i en llengua
anglesa, seguint el mètode científic (presentació, hipòtesi, resultats i conclusió). L’altra
meitat es queda a l’aula treballant l’expressió escrita (45 minuts).
Racons. Dediquem una sessió setmanal de 90 minuts a treballar en tres racons:

 Llengua: lectoescriptura.
 Jocs de paraules, de matemàtiques... amb Tablets.
 El joc reglat en grup, relacionats amb aspectes matemàtics i lingüístics.
Comptem amb dues mestres a l’aula. En la mateixa sessió, tots els alumnes passen pels
tres racons (30 minuts cadascun).

TREBALL COL·LECTIU
És tracta del treball que es fa amb tots els nens alhora.

TREBALL INDIVIDUAL O EN PETIT GRUP

Es tracta d’un espai de temps en el que pretenem que els nens i nenes aprenguin a
treballar de forma autònoma, que no reclami contínuament l’ajut de la mestra.

4.1 Projectes d’escola

Projecte de premsa: L’escola té una revista, elaborada amb la participació dels infants,
les famílies i els mestres/es. Aquest projecte vol: Des de la vessant pedagògica: motivar
l’alumnat en l’ ús funcional de la llengua, triant i elaborant les seves pròpies notícies. Al
llarg del curs tots els alumnes faran de periodistes i ens explicaran una noticia a l´aula
que prèviament hauran preparat a casa.
Projecte d’emocions: Aquest projecte vol que els infants progressin en el seu
coneixement i domini del seu cos i de les seves possibilitats, tot assolint el grau de
 Escola Jaume Llull

seguretat afectiva i emocional que els permeti formar-se una imatge positiva d’ells
mateixos i dels altres. Al llarg del curs tots els alumnes podran treballar l’empatia a
casa per posar-la en comú, posteriorment, a l’aula. A més, cada grup-classe confecciona
un dossier on consten diferents vivències dels alumnes.
Projecte d’anglès: Aprendre una llengua és un procés privilegiat per apreciar i valorar
la diversitat cultural i la pròpia identitat, alhora que desenvolupa una actitud oberta,
crítica i de contrast dels valors culturals. Dins d’aquest projecte, comptem amb l’activitat
de LAB.
Projecte de biblioteca: Fomentar en l’alumnat el gust i el plaer de la lectura, a través
d’un fons de biblioteca que els hi permeti l’entrada al món del coneixement i de la
fantasia.
 El Xef: Enguany els vostres fills i filles hauran de preparar, amb el vostre ajut, una
petita recepta. La presentació de la recepta es farà en un dossier i podreu posar
imatges i l’explicació corresponent. L’objectiu és crear entre tots un dossier de
receptes per enriquir la biblioteca d’aula. El plat cuinat es portarà a l’aula el dia de
l’exposició per fer un tastet.
 El Cabàs viatger: Al llarg del curs tots els alumnes faran de bons lectors i
s’emportaran a casa un cabàs de llibres de diferent tipologia per llegir.
Projecte d´escola verda. Aquest projecte pretén sensibilitzar els alumnes amb la cura
de l’entorn, valorar el medi ambient i promoure l’ús del reciclatge i la reutilització.

 Divendres esmorzar saludable. S’estableix com activitat del projecte d´escola

verda que els nens/es portin per esmorzar fruita o hortalissa.
Projecte interdisciplinar a l’escola: Setmana cultural: és el projecte interdisciplinar
de primària, es realitzarà a través d’activitats relacionades amb el tema, i lligades amb
les diferents àrees del currículum de cicle inicial. Així mateix es realitzaran diferents
tallers, amb el que es treballarà d’una manera més vivencial els continguts a assolir.
Aquest projecte s’avaluarà, i es realitzarà la nota mitja que constarà a l’informe de cada
alumne/a. Enguany, el tema escollit és El Medi Ambient.

4.2. AVALUACIÓ

Durant el curs escolar rebreu 3 informes, un al final de cada trimestre.

A final de curs s´informarà, mitjançant un informe, dels resultats que consten del final
del nivell corresponent.

El procés d´avaluació:
L´avaluació és continuada, això vol dir que el resultat de l´avaluació és el conjunt de
dades registrades per els mestres on es té en compte la participació, la presentació de
feines, activitats, deures, l´actitud a l´aula, les proves, la participació.
Els termes per expressar el resultat de l´avaluació, són:
AE Assoliment excel·lent
AN Assoliment notable.
AS Assoliment satisfactori
NA No - assolit
Per superar un cicle cal:
 Haver aprovat totes les àrees instrumentals (català, castellà i matemàtiques).
 No suspendre més de dues àrees no instrumentals.
 Un cicle no superat, quedarà aprovat si es supera el cicle posterior.

Una àrea (instrumental o no), quedarà aprovada quan al segon curs del respectiu cicle,
s’aprovi la mateixa.
 Escola Jaume Llull

5. ACTITUDS,VALORS i NORMES
L’objectiu de l’escola és la formació integral dels vostres fills i filles tant en la dimensió
personal com social.
Es vol sobretot que el nen/a prengui consciència, valori i comprengui perquè és bo actuar
d'una manera i no d'una altra. Per dur a terme aquest procés és necessari que el nen/a
tingui una bona autoestima, que estigui emocionalment ben equilibrat i que sàpiga
posar-se al lloc dels altres (empatia). Si treballem pares i mestres en una mateixa
línia serà molt més fàcil fer nens/es equilibrats que sàpiguen resoldre els problemes
i conflictes que els aniran sorgint al llarg de la vida.

6. ORGANITZACIÓ
Carpeta de deures.
La seva finalitat és que els infants es comencin a responsabilitzar de les feines,
aprenguin a organitzar-se el temps a casa i tinguin cura del material socialitzat.
 El dia establert per donar deures és: divendres.
 El dia establert per retornar-los fets és: dimecres al matí.
 Altres ocasions:
o Quan, atenent a la diversitat, la tutora cregui necessari un reforç en algun
aspecte acadèmic.
Agenda.
Es tracta d’una llibreta que pretén potenciar la comunicació família i escola. Els nens
aniran escrivint aquelles informacions interessants per enviar a casa. També les famílies
la podeu utilitzar com a mitjà de comunicació amb el tutor/a l'escola. Per tant cada dia
viatjarà de casa a l'escola i de l'escola a casa. És important que es tinguin cura d'ella.
És un treball més de llengua en el que els nens/es pensen què han d’escriure i com ho
hem d’escriure.
 Escola Jaume Llull

7. SORTIDES ANUALS

Les sortides, activitats culturals i excursions són activitats complementàries que

organitza la pròpia escola per afavorir el desenvolupament integral de l'alumne. Totes
ells formaran part de la programació curricular.

1r trimestre

13 de novembre 2n Can Montcau (Taller de coca de vidre) La Roca Vallès

de 2019

2n trimestre

21 d’abril de 2n *Teatre Monumental (matí) Mataró

2020
“Pirates, bruixots i altres bitxos”

3r trimestre

7 de maig de 2n Cosmocaixa (Creativity) Barcelona

2020

20, 21 i 22 de 2n Colònies “ El Collell” Sant Ferriol (Girona)

maig de 2020

L’import de les sortides es realitzarà a les oficines de Bankia, en un únic pagament que
inclourà totes les activitats del curs (excepte les colònies). En cas que algun alumne no
pugui assistir a alguna de les activitats programades, se li retornarà l’import
proporcional.
Al llarg de mes de novembre, rebreu més informació sobre les colònies. En aquest
període, haureu de confirmar l’assistència del vostre fill/a per poder fer la reserva.
Per qualsevol problema o dubte, derivat del pagament, contacteu amb el despatx.